博客

博客（精选十篇）

博客 篇1

关键词：大学英语,教学博客,博客功能,优劣势

1 引言

自教育部高等教育司颁布了《大学英语课程教学要求》后, 充分利用现代信息多媒体技术进行大学英语教学和学生自主学习已成为英语教学改革的理念和趋势。各大高校也开始探索如何改进以往以教师讲授为主的单一教学模式, 而转向以学生为中心, 注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的多维教学模式 (教育部, 2007) 。运用教学博客辅助大学英语教学的方法也应运而生, 成为继多媒体课堂、英语自主学习网站、电子邮件、邮箱共享等网络多媒体教学形式之后的又一教学新秀。博客以其及时性、易用性、个性化、开放性、交流性等特点, 应用于大学英语教学, 具有有效解决教学时空矛盾、培养学生的自主学习和研究性学习能力、辅助建立科学评估机制等优点 (逯阳, 2012) 。但博客作为个人媒体, 目前还没有引起教学单位和教育部门的高度重视, 相关学校没有在外语教师教学活动中对教学博客开展有计划的组织建设和开发应用, 目前教学博客的发展仍处于自发状态 (涂敏、邹艳菁, 2012) , 且教学博客的发展速度与其他网络多媒体的发展速度存在脱节情况, 教学博客没有与其他网络多媒体技术很好结合, 共同应用于大学英语教学。在文中, 笔者对于百度空间、新浪博客、搜狐博客、搜狐博客4个现有主流博客案例进行优劣势对比和分析, 并针对大学生对英语教学博客的总体评价、功能诉求和期望值等做了问卷调查和访谈, 以期对于教学博客应用于大学英语辅助教学的共性、个性以及延展性有一定了解。

2 主流博客作为英语教学博客优劣对比

2.1 调研概况

笔者对于现有互联网主流博客, 取百度空间、新浪博客、搜狐博客和网易博客4个案例, 在这些博客的英语教学博客中进行功能、共性及个性对比, 发现博客作为英语辅助教学载体的普遍性和特殊性, 并结合自己建设英语教学博客的经验, 以期发现英语教学博客的功能潜在需求。笔者针对4个目标案例进行用户调研和分析, 了解大学生在使用不同教学博客的满意度和优缺点评价, 以期获知学生对于英语教学博客的诉求、对于现有英语教学博客的意见和看法, 希望了解大学生眼中英语教学博客的效用值, 进一步了解英语教学博客, 使博客能更好地辅助大学英语教学。

本次调查以问卷和访谈的形式展开, 调查内容为基于百度空间、新浪博客、搜狐博客和网易博客的8个英语教学博客, 调查其功能分类的异同点、功能优劣对比以及学生认可度等。本次调查的目标对象为丽水学院商学院国际贸易121班和旅游管理121班的87名同学。本次调查问卷共发放问卷87份, 其中收回有效问卷85份。

2.2 主流博客作为英语教学博客调研结果分析

在调研结果中, 学生对于博客内容可读性、内容展现直观度、内容搜索简便程度、博客的交流互动功能、博客信息订阅、信息纯粹度这六方面最为重视。在对于四大英语教学博客的总体喜好程度方面, 调研的结果排序为:新浪博客40%>百度空间32%>网易博客19%>搜狐博客9%。

在4大主流博客的功能共性个性对比方面, 百度空间、新浪博客、搜狐博客和网易博客均有的功能为写文字、传图片、阅读、评论、转载、博文分类归档, 可见以上功能是博客功能的必要条件, 也是实现英语教学博客的必要条件。

根据首次进入教师英语教学博客的简便程度排序, 学生的偏好为:百度空间42%>新浪博客25%>网易博客18%>搜狐博客15%, 学生反映百度空间内容简单纯粹, 便于找到自己想要的功能栏, 新浪博客、搜狐博客、网易博客均属于资讯网, 内容丰富, 尤其是搜狐博客的功能键, 学生普遍反映有重复功能键首次使用较为费解。

在符合英语教学博客需要的客制化方面, 按照学生认为能够很好符合英语教学博客功能需要排序方面的调研结果为:新浪博客31%>搜狐博客28%>网易博客22%>百度空间19%。新浪博客下的分类为:风格设置、自定义风格、版式设置、组件设置、自定义组件这些功能, 除了根据用户的个人喜好选择系统中模板外, 组件设置和自定义组件大大增强了用户的自主性。搜狐博客可根据用户需要定制或删减多种功能, 更好地提供个性化定制, 符合英语教学博客特殊性的需要。网易博客个人中心下分的博客装扮中有首页排版模块, 也可根据用户需要增加模块, 但其分类缺少针对性且无视频播放器, 但其有友情链接和网址收藏的个性化定制, 这在学生中普遍反映较好。百度空间的设置则非常简单, 自定义模块里只能选择添加背景音乐而无其他个性化定制。

从整体上说来, 四大博客网站应用于英语教学辅助各有其优缺点。其中百度空间提供多种直观模板, 便于使用者根据内容做布局上的调整, 增强其可读性。百度空间还直观地提供了添加标签、标签分类、订阅标签的功能。89%的学生表示百度空间的标签订阅有助于他们更好地关注到其他英语教学博客的相关信息, 可以取长补短、互通有无, 能够从别处获得更多自己感兴趣的信息。笔者在开通百度空间教学博客之后, 也深刻认识到其订阅功能以一种简单的方式增强了其互动性, 是一种便捷低成本实现高校教师博客群的途径, 便于广泛浏览信息, 形成英语教学相互促进、相互监督、广泛交流、资源共享的良性循环系统, 这也符合要求中对教学评估角度提出的革新。这个博客群的形成, 不仅能够让教师的教学过程直观地展现出来, 也能实现学生对教师、教师之间的相互评估, 这对于评估机制无疑是一种科学的完善 (Widdowson, 1990) 。但在偏好使用百度空间的同学中, 有34%也表示, 单个百度空间不提供内部信息检索, 这使得用户在内容丰富的个人教学博客中很难再找到之前的信息, 仅适合浏览而不方便内部信息的查找。

新浪博客在主页面设置有全部博文、特色博文、博主文章搜索、归档、评论首页预览、留言首页预览的功能, 除了能发视频照片博文外, 还提供多种形式的博文撰写形式。新浪博客客制化的定制、博文的分类、多种博客撰写形式、首页留言板等功能和博客内容呈现形式直观、博客内部搜索信息简单等特点使得新浪博客相比其他博客而言, 更适用于开展英语博客辅助教学。但在随机信息的阅读浏览方面, 有68%的同学反映不够直观和方便。

搜狐博客除一般发视频、发博文功能外, 还有热点评论、微博、留言、社交圈、帖子搜索、用户搜索等概念, 在社交圈中用户可根据需要加入自己感兴趣的圈子, 例如英语圈, 在子级分类下有英语圈、精华区、圈子相册、圈子视频等功能模块, 这便于广泛浏览和阅读各地的英语信息。但是63%尝试使用的学生反映搜狐博客子级页面太多, 进入“我的搜狐”之后边栏存在许多广告信息, 不符合英语教学博客的形式, 而更偏向于信息的广泛获得和快速浏览。

网易博客相对而言比较传统, 在首页设置了日志、相册、博友、关于我、收藏等的功能分栏, 相对而言, 网易博客没有特别符合英语教学辅助的功能突破, 同时内部也不具备搜索功能, 但网易博客有热门博客推荐选项, 这适合广泛信息浏览的需要。

3 英语教学博客功能诉求建议

根据调研结果, 笔者结合学生的访谈记录, 对英语教学博客的功能进行进一步归纳和完善。

(1) 首先从博客内容本身的构建来看, 信息纯粹度以及内容可读性也受到学生的关注, 这对大学英语教师本身的素质提出了较高要求。教师要对网上的内容进行筛选, 确保内容健康, 信息准确, 这样才能有效引导学生。其次, 在应用博客进行教学管理时, 教师应做到持之以恒, 及时更新, 把最新的信息和成果展示在博客上, 以保证学生使用博客的热情和效果。教学形式目的是为教学内容服务, 脱离了教学内容, 单靠博客的功能性无法很好实现教学目的。从学生主观能动性方面, 学生在使用博客时也要具备一定的信息素养和自制力, 否则很容易迷失在信息海洋中 (逯阳, 2012) 。此外, 教师也可利用博客平台发布教学信息, 布置作业, 监控学生在网上学习时间、内容、进度和测评结果 (Tryon, 2006) 。

(2) 从博客内容展现形式看, 对于英语教学博客, 其内容呈现的直观程度、方便查阅程度以及美观度是第一诉求。其中包括信息分类、重要信息呈现形式、内部信息搜索功能。信息不仅仅是文字单种形式, 也包括视频、教学资料、照片等的归类和搜索。在访谈中, 学生有多次谈到无法或者花费许多时间才能在教师的博客中找到以前浏览看到的信息。美观度也受到了学生的普遍关注, 67%的学生反映搜狐博客的布局和内容展现形式不够美观。

(3) 从博客的交流、互动功能来看, 在首页设置留言和评论功能的博客更受到学生的认可。博客应是一种集激励、互学、交流、拓展为一体的多维网络教学模式 (曹军, 2007) 。博客中的留言和评论功能可以促进师生之间的平等交流, 进一步加强师生之间的课外交流互动, 在改进师生关系的同时也能够很大程度上提升学生学习英语的积极性和兴趣, 这对于英语教学是一种很好的促进。可见, 交流和评论应该被强调, 可通过在首页面上呈现的形式或布局的改变做为重点突出。

(4) 从博客的外延性来看, 四大博客在不同程度上都涉及到了信息订阅功能, 以及相关博客链接的功能, 这就涉及到了一个“圈子”的概念。随着网络信息技术的发展和高校英语教师教学的深入, 博客是一个方便各高校之间教师相互交流、学生广泛采集信息、教学相互督促的网络平台, 这种“圈子”的建立意义深远, 突破了空间和时间限制, 更好地促进了高校英语教学的交流和发展。

4 结语

英语教学博客作为辅助英语教学的一种新形式, 虽有许多优点, 但是博客作为个人媒体, 目前与其他网络多媒体的发展速度存在脱节情况, 且教学博客也未与其他网络多媒体技术很好结合, 以共同应用于大学英语教学, 目前各大主流网站平台的英语教学博客各自存其优缺点和不足之处。高校教师在建设自己的英语教学博客时, 要注意博客内容本身的构建、博客内容展现形式, 同时也要重视本身博客的交流、互动功能, 增强师生之间的互动交流, 并有意识地引入“圈子”的概念, 在订阅相关英语信息、拓展自己的教学知识面的同时促进教师之间的教学经验交流、教学督促。

参考文献

[1]Tryon, Charles.Writing and Citizenship:Using Blogs to Teach First-Year Composition[M].Pedagogy, 2006 (6) :128-132.

[2]Widdowson, H.G.Aspects of Language Teaching[M].Oxford University Press, 1990.

[3]曹军.利用博客进行大学英语网络教学[J].大连教育学院学报, 2007 (3) :27.

[4]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (全文) [M].北京:高等教育出版社, 2007.

[5]逯阳.博客在大学英语教学管理中的效用研究[J].外语研究, 2012 (5) :359-362.

博客 篇2

期中考反思

各位老师、各位同学，下午好！

期中考数学试卷按8：1：1梯度要求命题，填空最后一道以及选择题最后一道，第24题第（3）小题以及压轴题第3小题较难，与中考命题格调相仿，而全年段数学科期中考成绩主要有如下情况：406位同学考上A，占45.6%,B的人数有227人,占25.48%,C人数58人,占6.51%,D的人数200人,占22.45%,从A的人数来看,大约有一半的同学数学基础知识和基本技能扎实,从B的人数来看,我们还有四分之一强的人有望入围A级,但从D的人数来看,说明分化严重.反思期中考成绩,是为了扬长避短,争取进步.同学们,当你欣慰自己考出好成绩之余,是否意识到山外有山, 楼外有楼?当你羡慕别人考出优异成绩之时,你是否领悟到要想成功,先下苦功;当你沮丧自己考得一塌糊涂之际,你是否认识到不怕学不成,就怕心不诚.同学们,距离中考只剩下212天,调整心态,全力以赴,争创佳绩,才是你明智之举.借此机会建议同学进行知识的补缺补漏,同时对正在学习的《二次函数》以及后继章节《圆》的知识引起高度的重视，这两章是初中数学课程的重要章节，可说是重中之重，近年来深受中考命题老师的青睐，中考压轴题常有二次函数、圆的综合考题，值得关注。

从“博客”教育到教育博客 篇3

博客,以网络平台承载着人们对生活的记忆与思考。在网络时代中,写博客、看博客正成为人们生活的一个重要组成部分,如此情境下的博客是思绪自然流淌中的随性而为。在课程改革与教师专业化发展的二元背景下,教育博客如雨后春笋般应景而生。

纵观当下的教育博客,总体呈现出这样的一些困惑。其一,开博是“随大流”,缺乏个性与自觉。很多教师开博的目的仅仅是为了有一个博客的存在,或是为了赶时髦,或是为了应付检查。如此一来,教育博客的设计是千人一面,几乎都是零碎教育资源的简单罗列。其二,写博随性而为,缺乏内容与品质。当下的教育博客在内容上基本是以教育资源呈现和教育评论为主。资源多是自己的教学课件和教案,教育评论也多是缺乏严密思考的教育者的感想。有的教育博客就是教师的个人相册,很多教师的教育博客甚至几个月都没有更新,内容零碎而缺乏规划。其三,用博一厢情愿,缺乏互动与生成。当下的教育博客多成为教师自我宣泄的网络平台,或是展现成绩,或是发发牢骚,或是简单的素材堆积。这在本质上都只是博主的单向活动,缺乏教育应有的互动与生成,自然难以承载教育博客的教研功能。

教育博客出现诸多困惑的原因是多方面的,具体包括:其一,很多地方教育行政管理部门把教师的开博数量作为学校推进教育信息化的考核项目,学校也会把教师的开博与教师评优、教研组建设相关联。如此一来,小小的一页博客就要担负起教师职称、学校发展的符号重任。教育行政管理部门的急功近利,使得博客难以承受教育信息化之重。其二,教师疲于应付繁重的日常教育教学工作,缺乏反思精神和研究意识。在“减负”从口号走向行动的进程中,学校还没有从追求升学率的现状中解脱出来,我们的教师也没有从应试的惯性中走出来,教师更多地满足于教好书、考好试,而忽视了教研结合的价值,忽视了对自身专业发展的关注。教师安于“教书匠”,没有时间,更没有意识去研究、去突破、去发展。其三,教育者对教育博客价值的理解存在着群体性偏差。在教育者的眼里,博客是私人空间,但却被赋予了推进教育信息化的社会意义。在个人与社会的角力中,很多人在迷失。博客是资源开放与共享的平台,但很少有人愿意在没有收获的情况下率先付出。在付出与索取的角力中,很多人在徘徊。凡此种种,教育博客的发展呈现出遍地开花却硕果难成的现状。

平心而论,博客的发展为课程改革和教师专业发展提供了契机,但是博客的内在特性也对教育与博客的融合提出了挑战。如何从“博客”教育走向真正意义的教育博客,发挥教育博客的教研价值,实现教育博客的可持续发展,需要我们想得更多、看得更远、做得更实。

首先,明晰教育博客的价值追求,让教育博客成为教师专业成长的舞台、教研活动的平台。为什么要写教育博客?这是影响教育博客发展首先要解决的问题。教育博客不是也不应该是应景之作,而是网络时代发展对教育提出的必然要求。从社会学角度分析,教育蕴含着对社会的总结,也承载着对社会的引领。教育是社会理想与社会现实之间的桥梁,是实现社会期望的主阵地。信息化社会的教育必然需要教育的信息化。从BBS论坛、教育网站到教育博客,它们都折射出教育在信息化道路上的探索。基于这样的认知,从课程改革和教师专业发展的维度上去思考,教育博客应该成为探索课程改革、交流实践经验、促进教师成长的互动平台。这一价值定位具体包含三个层面:宏观上,教育博客应该承担起推介最新教育理论、思考教育发展、探索课程改革的责任;中观上,教育博客应该成为区域教研的平台,展现地方教育实践活动,汇聚地方教育资源;微观上,教育博客应该成为教师专业成长的舞台,记录教育工作中的所做所想,交流工作中的经验与教训。这应该是当前最多、最生动的教育博客。由此可见,教育博客发展的首要问题在于博主要明晰自己博客的价值定位,从实际出发,量力而行,尽力而为。唯有如此,才能不被博客本身所累,才能实现博客的持久发展。

其次,凸显教育博客的内在特质与个人特色,让教育博客在关注中发展,在发展中惠及教师的成长。教育博客区别于其他博客的特质在哪里?在博文里。教育博客写什么呢?这是教育博客能否持久发展的根本性问题。当前,很多教师觉得自己的反思不值得写进博客。也有人不知道该写什么、该怎么写,所以教育博客的写作显得后劲不足。其实,教育博客的意义在于展示与交流——在交流中共享,在共享中成长。博文不必拘泥于形式,只要是与教育相关的,无论是所学所思,还是所做所悟,都可以写出来交流。对你是教训,或许对别人就是财富;对你是一闪而过的思维火花,或许会点燃别人思想的烈焰。

以微观层面为例,教师的教育博客可以写自己的学习体验,如教育理论和教育经验的学习等等。如此一来,我们可以通过博客分享学习心得、了解他人的学习成果,从而更好地明晰自己进一步学习的方向。教育博客可以写自己的教育实践,如教育案例、教学片段、教育实验等等。我们可以通过教育博客看到一个个生动的世界,那是许许多多同路人教育生涯中的点点滴滴。我们在交流中学会观察,在观察中学习,在学习中模仿,在模仿中提高。教育博客可以写自己的教育反思,呈现自己的困惑与思考,感悟他人的思维脉络,在建议与批评中收获智慧的火花。由此可见,教育博客持久发展的关键就在于博文的写作必须是与自己的教育生活密切相关的东西。教育实践不止,教育感想就不断,我们教育博文写作的思绪就不会枯竭。

在网络时代的今天,教育博客要实现其教研特质,还必须以特色吸引网民的关注。为此,教育博客要注意形式的个性化,使用统一模板的可以在色彩、文章分类、标题索引上多做文章。在内容上不必追求大而全,应当小而精,以小的切口展现对教育的大理解。同时,教育博客的教研价值还依赖于群体性互动。博主要及时更新博文,对别人的发言要给予及时的回复,尽量多访问博客群中其他博客,特别是留言者的博客,以提高教育博客的互动性。唯有同路人之间的关注与互动,才能更好地让自己的学习、实践与反思得到更加真切的声音,才能更好地促进自身的专业成长。当成长成为教育博客的主要价值追求,教育博客的写作才会后劲十足。

最后,建立和完善科学的教育博客评价与激励机制,让教育博客真正成为教育信息化的标志性符号。教育信息化是信息化社会对教育发展的必然要求。面对遍地开花的教育博客,我们该怎么办?从教育行政管理部门来说,就是要摈弃急功近利的思想,立足长远,通过科学的激励机制,引导开设维护宏观层面和中观层面价值追求的教育博客,让大批教育理论工作者和教研员参与进来,优化当前教育博客的主体和层次结构,扩大教育博客的群体互动空间,提升教育博客的教研实效。对于教研室、教科所、教育信息管理中心等教育服务机构来说,就是要从地方和学校的实际出发,加大对教师现代信息技术的培训,优化整合当前的教育博客群落。同时可以开展优秀教育博客评选等活动,通过典型、榜样的示范作用,引领教育博客的持久发展。对于各级、各类学校来说,就是要以实际而适度的激励手段鼓励教育博客中的教师群体合作行为,如让青年教师与中老年教师结对,实现技术、精力与丰富经验间的互补合作,实现教研组内的学科同伴合作和课题研究中的主题同伴合作等等。这样的合作有利于把教育博客写作的个人行为适当转换为教师的群体行为,从而增加教育博客写作的后劲儿,让教师在教师专业发展的道路上走得更远。

博客 篇4

关键词：名人博客,人际互动,发展前景

博客的零壁垒、零成本特征一时间被人们冠以大众记事本、真正的草根媒体等称号。2006年不少名人纷纷触网开辟博客, 尽情书写, 记录生活, 由此形成一道独特的景观。许多商业网站巧妙利用名人效应提高点击率, 而名人借助商业网站进一步提升自身知名度。曾风噪一时的徐静蕾、章子仪、潘石屹等知名人士也纷纷入驻新浪网, 由此带来访问人数激增, 甚至掀起网友疯狂抢占沙发的热潮。本文以韩寒博客为例来简单透视名人博客的互动现状及发展前景。

1 名人博客的互动现状

本文以2009年6月至2010年6月韩寒的新浪博客为研究对象, 共计75篇帖子。网友点击量基本维持在百万左右, 互动最少的帖子是主题为“2009年9月15日”自己将要本打算出售的摩托车买回来的点滴体悟, 回复2214。具体议题与回复见图1:

按照帖子主题可分为:与时政、社会现象相关的议题27个;与个人生活、比赛、出书等相关的私人议题29个;随感、杂谈类14个;其他5个。公共议题与个人议题总和占据75%。考虑到回复数量庞大无法一一涵盖, 因此本文仅选取每个主题帖的首页回复作为研究对象, 结果发现互动基本以网友对帖子的回复为主, 且回帖与主题无关。第一类回复以抢占沙发为主;第二类以名人追捧为主;第三类为个人留名为主, 其余为其他随意回复。由此可见, 名人博客以抢占沙发为主要互动内容, 抢沙发行为与帖子的议题为个人议题还是公共议题无关, 网友更关注名人效应带来的博客回复, 而网友之间的人际互动可忽略不计。通过韩寒博客的互动现状可折射出目前名人博客存在的普遍问题:

1.1 互动单一

韩寒博客中的75篇主题帖子具体议题如下:公共议题27个, 私人议题29个, 公私议题各半。名人博主将博客作为网络日志来记录个人生活、人生感悟, 情感抒发等, 同时还利用博客关注时事热点、社会现象, 公共生活, 名人博客在公共事件和私人生活方面的互动频度基本一致, 这在一定程度上表明网友对名人和与名人相关的社会公共事件的关注程度相当。而互动方式以网友跟帖为主, 互动主体集中在网友与博主方面;互动符号以文字为主。由此可见, 网络人际互动的弊端在博客空间同样存在, 大量浅层次的形式互动削弱了精神内容的交流, 互动呈现片面性、碎片化特征。如, 永远支持你、爱死你了、路过等简单语句构成了互动的主要内容。同时名人博客中的个人发言往往会形成巨大的群体效应, 若有网友指责某位偶像, 则立即会被淹没在其粉丝群体的口水中。个人声音缺少发言空间往往被淹没在群体话语中。

1.2 传受分离

互动的实质为主客体的双向交流, 而名人博客的互动基本局限在博主与网友的浅层次互动方面, 缺少围绕某一主题的深入探讨, 传者自说自话, 关注情感抒发和自我表达, 而受者自我娱乐, 回复与主题无关的话语内容, 双方在不同的舞台上表演, 各自为政, 这种方式违背了互联网双向交流的精神实质与博客的平民特征。广大网民沉浸在网络技术支撑下获得话语权的狂欢中, 更注重自我话语权力的自由表达而对具体的互动内容漠不关心。形式互动降低了互动的精神实质。

1.3 娱乐至上

商业网站受利润促动, 以各种手段吸引大量政、商、娱乐界的明星入驻网站, 开辟个人博客, 借助名人效应提升网站的点击率。这种行为与广大网民粉丝对偶像的崇拜心理巧妙结合起来, 双方可取所需达成利益一致。大量网友出于追捧名人偶像的动机疯狂跟帖, 不乏有彻夜等待抢占沙发的粉丝存在。名人博客成为粉丝借助名人光环展现自我的舞台。而名人博客的娱乐化在某种程度上反映了中国博客普遍的娱乐化态势。大量草根博客的恶搞也渐成气候, 博客成为相互追捧和逗笑作乐的平台。互联网存在的互相攻击、谩骂等网络失范现象也直接影响到名人博客的良性互动。

2 名人博客的发展前景

当前的名博互动基本以偶像追捧, 抢占沙发为主流, 这种浅层次的互动模式在未来必然有所改观。名人博客除了笼罩名人的光环效应, 具体的互动内容, 即与名人相连的公共事件与社会生活成为名人博客的生命和长久动力。

2.1 公共利益为主题

网络技术提供了互动平台, 至于公众如何利用网络互动要看网络是服务于商业目的还是公共利益。商业网站出于盈利需要, 巧妙利用大众的娱乐心态和偶像窥视心理, 借助名博的名人效应为网站提升点击量。这是博客发展中的不成熟阶段, 且已初现弊端, 从2006年前后大批名人开设博客随后又关博的现象可见一斑。随着网络媒体和博客的进一步发展, 广大网民日渐理性和不断成熟, 对名人的盲目崇尚必然会发展到强调自我阶段, 对社会公共事件的关注会超越对名人本身的追求。因此对商业网站而言, 应当充分利用、发挥名人效应, 以名博为平台, 但要突破传统名博仅停留在明星人物吃、穿、住、用、行等浅层次个人议题的互动方面, 而要引导名人加强对热点时事和社会现象关注和评论, 并邀请其他知名人士对某一社会公共事件展开探讨, 即名人利用博客发出独到的见解才是名博的必然归宿。

2.2 多向讨论为手段

当前, 互联网双向互动的特征在博客空间尚未充分展现, 名人高高在上, 粉丝则处于劣势地位。大批粉丝疯狂追随偶像而甘愿放弃独立思考的机会, 传受双方缺少真正意义上的交流互动。不可否认名人博客是公众了解明星的一扇窗户, 可拉近名人与普通人的距离, 所以商业网站应充分发挥名人效应, 围绕公共话题, 进行多方反思并吸引网民进行积极讨论。并力求突破传统的博主发帖而网友跟帖的单一传播形式, 以博客为中心和据点形成广泛的讨论阵地, 不断加强博主与网民以及网民与网民的全方位互动, 围绕某一主题展开深层次探讨。博主在此过程中要肩负意见领袖的角色, 最终发出主流的舆论声音才是正确之道。同时商业网站还应肩负相应的社会责任, 积极引导并要加强对名博的有序监管。

2.3 真诚态度为条件

大量的虚假内容是名人博客遭受诟病的又一原因。名人因时间、精力有限无法做到博客的及时更新, 写作成为负担, 另有甚至利用博客作为自我宣传和推销商业广告的平台。这直接影响到网友与明星的互动行为, 不少粉丝从抵触情绪发展到放弃点击名博, 这将导致传受双方的互动链条断裂。随着网友的判断能力的提高和自我意识觉醒, 必然要求名人博主要以真诚的态度对待网友, 因为这是心灵沟通和良好互动的前提和基础。唯有如此才可维持健康有序的互动过程。

总之, 名人博客在名人与粉丝之间第一次建立起了大范围的、无时空限制的互动性联系, 网友粉丝认为这种联系是活生生的, 是直接现实的。但目前名人博客的人际互动方式单一、传受分离和娱乐至上现状导致名博互动现状为浅层次的形式互动, 缺少必要的深层探讨和精神交流, 而名人博客的未来必然以真诚态度为条件, 多向讨论为手段, 以关注社会公共事件和公共利益为发展趋势。

参考文献

[1]孙芳.从名人博客沙发族看网络人际互动的发展前景[M].山东干部函授大学学报, 2008.9.

[2]刘苏芬.传播学视野下的“名人博客”现象[J].青年记者, 2007.10.

[3]唐静.名人博客的传播学思考-以新浪网名人博客为例[J].湖南大众传媒职业技术学院学报, 2009.4.

博客 篇5

一、教学目标

1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想像能力。

2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

3．学生通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感。

二、教材分析

本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中观察、探索，根据自己的实践体验、感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同，并且用语言描述物体的相对位置，发展空间观念。

三、学校及学生状况分析

在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单的物体；在二年级上学期，学生又学习了从三个方向观察简单的物体。学生在一、二年级所观察的都是具体的事物，如汽车、房子等，在此基础上，这节课学生学习从三个方向观察立方体，不再是具体的实物，而是抽象的立体图形，而且还要求学生用具体语言描述物体的相对位置。学生已经有了生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察、想像、描述等活动，学生的空间想像能力就可以得到进一步发展。

（四）教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形

（五）教学难点：会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置

（六）教学设计

一、活动一：训练注意力

同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，老师请两位同学面对面站在讲台上表演。

１、先请两位同学都面朝大家：

你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。

2、再请两位同学面对面活动：

你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面„„

想一想,同样的指令,他们为什么做的却不一样?

3、全体学生：

请每一大组靠左边的同学趴下，请每一大组的同学趴下，请把你的正方体放到左上角，请把你的正方体放到右上角。（为后面的小组合作打下了很好的基础）

二、活动二：根据指令搭立体图形

1．创设情境。

同学们，昨天晚上，刘老师在家上网，从网上下载了两张图片。（漂亮吗？）知道这是什么建筑吗？（2008年奥运会国家体育馆主馆）你知道在盖大楼之前要先做什么吗?对，要由设计师精心设计好大楼的图纸，然后才由建筑工人按照图纸去盖，那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人，一起来搭房子，好吗?（板书课题）

2．刘老师昨天晚上在电脑上设计了一栋大楼，想请同学们用准备好的立方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。我请两个同学上台来搭，其他同学在下面搭。

横着放3个方块，在中间方块的上面放一个。(要注意每完成一步都要及时反馈，发现问题立刻纠正。)同学们，你们搭的和刘老师设计的完全相同，大家都很棒，理解了我这个设计师的意思。大家都是非常合格的建筑工人。你们从上面看到了几个正方形，从侧面、正面呢？

3．大家想想，老师刚才给你们发了几条指令?最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师。我们看看哪些同学能够做到这一点。下面我请一名同学做设计师，在讲台下面的小凳子上搭一座与老师搭得不一样的房子。(请一名同学在讲台下面设计，注意不让其他同学看到他的设计情况。)设计师，请你说说你的大楼是怎样设计的，其他同学作为建筑工人，咱们看看谁最聪明，能够很快明白设计师的意图。

4．同学们同桌两个人合作，一个人做设计师，先自己搭出一栋大楼，建筑工人闭上眼睛，不许偷看，然后设计者用尽可能少的指令让建筑工人搭出你设计的大楼。做完后同桌互换角色，练一练。

(教师注意指导帮助学习有困难的学生，并要注意发现典型的设计方案。)哪位设计师上讲台来，把自己的设计告诉全班同学? 5．选择判断。（用手势表示你的选项。）

三、活动三：通过提问来判断并搭出立体图形

1．同学们，刘老师还有一个很棒的本领呢!我不看你们搭好的大楼，而且也不用同学们给我指令，只要我动脑筋想一些问题问你们，根据你们的回答，我就会搭出和你们想的相同的大楼，我们试试看吧, ××，请你回答老师的问题：

你用了几个立方体? 请一个同学在上面搭.(学生在下面搭.)有不同意见的同学请把你搭的拿上来.从上面看是几个正方体?不符合条件的请拿下去.从正面看能看到几个正方形?(不符合条件的请拿下去)从侧面看是几个正方形组成的.（不符合条件的请拿下去）现在有两种,有谁能想个办法向××同学提一个问题,能使我们分清楚哪个是正确的? 生提问.2．请大家想想，老师问了几个问题?哪几个问题?同学们，××用了4个立方体，为什么从上面、正面、侧面看的结果会不同呢?你从上面、侧面、正面看看，是不是像大家说的那样。3．下面我来做设计师，在讲台后边搭一座房子，你们做建筑工人一边提问题，一边搭一搭。

4．同桌两个人合作，一个人做设计师，先自己搭出一栋房子，然后建筑工人用尽量少的指令提问设计师，根据他的回答搭出房子来。同桌互换角色练习。(教师注意指导帮助学习有困难的学生。)

四、综合练习.1．老师出示一张图片，并标明是从什么方向看到的，各小组四名学生一起搭正方体，看看哪组摆的类型最多。2．找朋友。

发给全班每个同学一张图片，一个学生上讲台搭立方体，提问：“从上面看到的图形是我的好朋友。”

（七）教学反思：

轻博客悄然兴起 篇6

轻博客没有字数的限制，介于博客和微博之间，起源于国外的Tumblr网站。博客倾向于自我表达，微博倾向于社交和传播，而轻博客则吸收了两者的优势，从而吸引了一群特立独行、有自己兴趣和判断的用户。用户可以随意通过文字、图片、视频等各种方式，发起感兴趣的话题，发表对某一领域的热点事件的见解。

日前，人人网推出人人小站，这标志着人人公司正式进军轻博客市场。据悉，人人小站以兴趣为导向，内容由网友自主产生，涉及摄影、音乐、设计、美食、时尚、电影等多个方面。

小站与人人账号同步，网友在个人主页中直接登录小站，发现、浏览感兴趣的内容，不需要再次注册账号。此外，小站采取兴趣分类的原则，用户发布的内容都会加注标签进行细分，便于挖掘感兴趣的内容，聚合相同爱好的网友。对此，人人公司董事长兼首席执行官陈一舟称：“有了小站，用户可以在人人网上扎根了。”

点点网在国内率先推出轻博客产品，目前正在移动互联网领域进行积极布局，已经推出多款客户端，覆盖苹果、Android等主流智能手机平台。

不过，当轻博客市场竞争进入白热化阶段时，点点网必须明白，只有巧做营销、快速获得用户，才是成功的关键，而作为个人创业项目，点点网将不得不面临资金、团队建设等方面的挑战。

由盛大集团推出的推他，是盛大在社区战略方面的重要布局。背靠大树好乘凉，推他得到了来自盛大集团的用户、资金资源，因此成长速度较快。但问题同样不容忽视，它与点点网在抢夺用户、营销推广上，已陷入同质化竞争，目前也无计划烧钱，对初创产品来说，这极不利于沉淀社区、提升用户体验。

新浪、凤凰等门户也相继推出了轻博客产品。一方面，它们在媒体运作、内容管理方面比其他互联网公司具备优势，但另一方面，随着业务增多与交集扩大，集团内部产品之间的关系如何平衡，是相当头疼的问题。这个问题处理得不好，反而会带来负面影响。

不得不提的是，轻博客作为Web 2.0趋势下的全新产品，在国内才刚刚起步，目前已遭致众巨头围剿，这就对轻博客产品的用户体验提出了更高的要求。最核心的是，轻博客能否持续创造有价值的高质量内容，从而增加用户黏性。

据了解，轻博客的始祖Tumblr网站的月度页面浏览量已达到84亿次，成为全美第二十五大网站，近日即将进行新一轮融资，投资者对其估值为8亿美元。而截至今年7月，翻版Tumblr的点点网用户达到200万，正准备第二轮融资。但目前还不能盲目乐观，轻博客在用户中的认知度还相当的弱。

轻博客能否取代微博，成为新的信息传递平台，现在讨论这个问题还言之过早，做好用户体验才是当务之急。

博客 篇7

当前, 城市中媒体的发展愈加欣欣向荣, 而农村因为地域广大、居民购买力不强等缘故, 媒体的发展状况一直不容乐观。在这种现实压力下, 农民博客的出现, 为农村这片信息荒漠带来了转机。

约翰·费斯克 (John Fiske) 以电视为考察对象提出“两种经济”理论, 指出电视具有促进金融经济与文化经济两种作用;博客为“两种经济”做出新时代的演绎[1]。博客在大众传播方面的价值已被众多学者探讨, 而博客尤其是农民博客的政治、经济、文化价值未得到充分重视。

当前, 我国农业正由传统农业向现代农业转型, 农业农村信息化进程加速。在此背景下, 农民博客的政治、经济与文化价值彰显出来。在经济方面, 农民博客不仅具有博客营销功能, 出色的“博客村”平台更是兼具农村市场中介化组织的角色与功能, 形成“市场-中介组织-农户”相连接的新型农业产业化经营模式, 是我国农业现代化所必需的制度创新;就政治价值而言, 农民博客为“阳光政务”提供了绝佳平台, 提高了农民的参政意识与积极性;此外, 农民博客还为农民较高层次精神文化需求的萌芽提供了适宜的土壤。

二、农民博客的结构与内容特征

本文所指的农民博客, 指的是农民个体、农业专业合作社以及村委会所注册开通的博客, 内容以特色农产品营销、政务公开、技术交流、文体休闲为主。在操作性意义上, 农民博客的外延除包括农民个体所建立的博客之外, 还包括农业合作社、农村村集体所建的博客。

关于分析样本, 主要选取浙江三门县委组织部创建的农民博客网站“新农民博客村”。山东省济南市市中区陡沟村党员博客、江苏省淮安市清浦区东风村博客等也纳入本文的分析对象之中。

“新农民博客村”首页列出在其网站开设的农民个体博客/合作社博客88个、村镇博客21个, 主要由三门县内的农民、合作社及村镇创建。除特别标注外, 本研究使用的数据, 统计时间为2010年3月。本文采用内容分析法, 以“新农民博客村”网站的32个个体博客 (个体农民与农业经济合作社创建的博客) 、15个村镇博客为样本, 样本数占“新农民博客村”首页列出的同类博客数量的43.12%。

(一) 个人真实信息及类型

博客作者是否在博客首页上留下个人真实信息, 以及个人真实信息的类型如何, 反映了博客作者对博客的信任程度。

统计发现, 在32个个体博客中, 有29个博客在首页展示了个人真实信息, 占总数的90.63%, 说明农民博客的作者对博客、对互联网的信任度非常高, 亦为自己发布的信息负责。

80%以上的博客在首页公布了自己的联系电话、真实姓名与家庭住址 (或办公地址) , 78%的博客把自己的职业、履历一并公示出来。有一半博客同时展示了其他类型的个人真实信息, 如手机号码、传真、QQ号码、工商注册号、开户银行帐号、产品证书, 甚至是自己的出生日期。从这些数字, 可以看出农民接触互联网的真诚与热情, 对农业电子商务抱有很大期望。

至于电子邮箱这一种联系方式, 仅有不到20%的农民博客公布。这说明已开设博客的农民对互联网技术仍然较为不熟悉。

(二) 博客链接及类型

在博客中使用链接, 既有利于商业营销, 推广博客站点, 亦体现了博客的社交功能。在“新农民博客”村的32个个体博客中, 仅有10个博客 (31%) 设置了链接。

所占比重最大的链接类型为“新农民博客村”内的众农民博客, 这应属于网站内部的相互链接。农业商务信息网站与新闻门户网站都获得了15%的链接率, 前者如中国农业网、阿里巴巴等, 后者有网易、三门新闻网等。

相比之下, 影视音乐网站只获得6%的链接率。这说明农民博客们比较重视的是农业商务信息、新闻信息, 对这些信息的需求超过了对娱乐信息的需求。

(三) 日志数量与内容分类

1. 对32个个体博客的统计分析

统计发现, 有50%的农民博客发表博文都在20篇以上。日志数量最多的为“一品豆腐”博客, 共发博文114篇。“一品豆腐”于2007年4月19日发出第一篇博文, 2008年9月4日发出最近一篇博文, 中间间隔505天, 平均4天发一帖, 表明博客作者相当勤奋。可惜的是之后一年多时间再无更新。

这种情况不是特例, 部分农民博客在频繁更新之后进入了一个停滞期。这说明博客创建之后, 一些农民仅把博客当作一个“广告窗”, 摆设几篇博文即可, 并无持续更新、博客营销的相关概念。可见, 仅仅向农民普及电脑知识是不够的。农民越早学会商业管理、电子商务方面的知识, 对其发展越有好处。

个体农民博客的内容类目主要包括八大类别:品牌营销、技术交流、远教活动、时事政论、科学新知、风土民情、诗文随笔、其他。统计发现, 品牌营销的博文占到60%的比重, 说明农民博客的经济功能最为农民所重视。其次为技术经验交流类文章, 占到10%的比重。当前农民最需要的信息, 一是产品销售信息, 第二便是技术信息, 这从博文类型上清晰地反映出来。

2. 对15个村镇博客的统计分析

村镇博客的内容类目共分为10个类别:村情概况、成就宣传、特色产品、乡村风貌、远教活动、村务公开、技术交流、文体休闲、领导考察、其他等十种类别。

在村镇博客上, 展现乡村风貌的博文占了将近一半的比重, 且多为图片形式。居第二位的为“特色产品”, 约占17%的比重。许多村镇把休闲观光旅游产业做为主打或辅助的营销产品之一, 所以博客发表的展现乡村风貌的图文, 意在吸引游客。“乡村风貌”与“特色产品”的文章共同占据60%的比重, 说明村镇博客仍然是把发展经济放在首位。而关于“阳光政务”、“村务公开”事项的文章, 却没有一个博客刊登。

从日志数量上分析, 约70%村镇博客的博文在10篇之内, 80%的博客发表的博文都在20篇以下。村镇博客缺乏来自经济、政治等方面的动力或压力, 以致对博客这一平台既无规划, 亦不勤奋。

(四) 博文更新频率

1. 对32个个体博客的统计分析

从博客更新频率来看, 有71.88%的农民博客平均一个月至少更新一次自己的博客, 比例非常之高。根据中国互联网络信息中心的定义, “活跃博客”或“活跃博客作者”, 即特指“平均一个月至少更新一次自己最经常更新的博客的人”, 活跃博客作者占博客用户总数的62.7%[2]。两相对比可以发现, 农民博客作者的写作热情高于一般的博客用户, 博客写作较为踊跃。

32个样本中, 近90%的博客都是在2007年创建, 发出第1篇帖子。这说明“新农民博客村”网站平台在兴建伊始, 工作力度较大。而2008年与2009年, 新建博客量骤然降至6%。

32个样本中, 没有一个博客是在2010年创建的。这说明“新农民博客村”平台所支持的农民博客, 大多以存量为主, 开拓的后劲不足。有1/5的博客在开博的当年就已停止更新, 个中原因值得探究。

2. 对15个村镇博客的统计分析

从最早发帖时间与最后发帖时间来看, 村镇博客的表现不容乐观。全部村镇博客都是在2007年创建。然而, 就在开博的当年, 2/3的村镇博客就已停止更新, 未再发表任何博文。样本中, 从2008年起, 样本中未出现新创建的村镇博客。并且, 全部村博的最近一次发帖, 都是在2009年之前。这说明村镇博客没有构建出一套长效运作机制, 没有给博客平台以足够的重视。

三、农民博客的功能分析

(一) 农民博客的文化功能

据中国互联网络中心的调查, 娱乐是多数农村网民上网的主要目的, 互联网被农村网民仅仅视为聊天工具和玩乐工具[3]。然而, 在农民博客上, 却出现了更高的精神文化追求的萌芽。在“新农民博客村”的32个个体博客中, “诗文随笔”类文章占了7.5%的比重, 仅次于品牌营销与技术交流博文。

与博客的经济功能与政治功能相比, 农民博客的文化功能容易被人们忽略。实际上, 如同一位农民博客作者所说, 博客改变的决不仅仅是农民的事业, 它更应该改变农民的文化生活。精神文明建设决不能等到经济、政治建设有所成就之后才开始着手进行, 而应与后两者齐头并进, 否则, 农村农业的现代化将是跛足的现代化。

“可飞的馒头做大了, 袁家的辣椒也卖完了, ……于是他们的博客就停在过去很久以前的那一篇, 再没有更新的必要了, 是吗?……博客改变的不仅仅是你的事业, 博客更应该改变农民的业余生活。从麻将桌上下来, 到博客村中坐坐, 从别人的文字中看到自己想要的信息, 感受相同的感受, 在共鸣中感动, 在学习中改变。对于精神生活, 我们不应该作为一种文明挂在嘴上, 更应该让老百姓享受到真正的似乎高不可攀的精神文明。”[4]

(二) 农民博客的政治功能

有了博客平台, 并不一定能够推动“阳光政务”的开展。然而实践表明, 若要使村务公开在阳光下, 博客平台是一个绝佳的工具。这一方面, 江苏省淮安市清浦区东风村博客做得较为成功。东风村博客开通一年多来, “没出现谩骂的帖子, 除网络故障外, 村里也没删除过一个发帖”[5]。

至2010年上半年, 东风村博客创建一年多时间, 共发表74篇博文, 收到评论374条, 留言33条。74篇博文中, 有58篇属于村务公开的内容, 占全部博文近80%的比重。

相比之下, “新农民博客村”上的15个村镇博客, 开博三年多来, 共发博文126篇, 所有评论、留言、回复加起来仅为124条, 涉及村务公开的文章数量为零。

要保障农民的知情权、参与权、表达权与监督权, “阳光政务”是一条必由之路。农民博客可以为村务公开提供绝佳的窗口与平台, 然而它并不能把襟怀与勇气一同赐予。新媒体技术仅仅提供了一个可能性, 要实现它, 还需要新农村干部群众的共同努力。

(三) 农民博客的经济功能

1. 博客营销功能

农民博客作为推销农林牧副渔特色产品的工具, 赋予了博客作者较大的自主性, 具有灵活、人性化的优势, 实现了“网络信息与农村生产的有机整合, 农业生产与市场营销的全面对接”[6]。与商业网站相比, 农民博客的优点更为突出:操作简单、成本低廉、超强效果反馈等。三门县“亭旁粉丝”博客作者任春娟曾经把产品搬到阿里巴巴网站上, 但是效果不明显, 且每年需要广告费2400元。

“起初我觉得这并不会有太多的影响力, 因为我的产品曾经上了阿里巴巴网站, 效果不明显, 而且年广告费得2400元。但通过领导对博客村的介绍, 还有丁可飞馒头的成功, 我还是决定试试, 出乎我意料的事发生了, 至从开了我自己的博客, 打电话来订购红薯粉丝的越来越多了, 不到半个月我库存的几十吨红薯粉丝便销售一空了, 这让我很是兴奋, 原来网络的力量可以这么大。”[7]

除了收费之外, 商业网站的用户界面不如博客友好, 在内容发布上要受到网站诸多制约, 并且缺少博客文章带给浏览者的亲切感与真实感。

政府部门也创办了多级农业商务信息网。以商务部主办的“新农村商网”为例, 它给种养大户每人提供一个页面作为信息发布平台。网页设计简洁, 能够保证农民把最重要的信息传递出去, 如姓名、性别、主营行业、地址、联系电话等, 也给予了小幅图片位置以展示产品。但是总的来说, 其页面不如博客平台的界面友好, 用户所受制约较多 (如下图所示) 。

2.“新农民博客村”的市场中介组织功能

“新农民博客村”网站平台, 除了起到博客营销的作用之外, 还有最重要的一个角色——农业市场中介经济组织。它把众多种养大户集合在一个平台上, 依托农村党员干部远程教育平台, 组建创业团队, 统一宣传推广, 对外负责推介和销售, 对内负责技术指导, 以团队的形式, 带领农民闯市场。

相比之下, 也是依托远教平台而建立的山东省济南市市中区陡沟村党员博客, 之所以半途而废, 很大一部分原因在于缺乏这样一个创业团队的指导。

新制度经济学认为, “有效的组织形式是社会经济发展中极其重要的社会资源”[8]。有学者经过对比后发现, 美国、西欧、日本等国, 其农业现代化之所以能够成功, 关键之一在于培育了一批农村市场中介经济组织。当前, 我国农业生产越来越受到开放的市场经济的严峻挑战, 而农民的组织化程度过低, 两相对比, 其中蕴育着较大的市场风险, 严重制约了农业专业化、商品化与现代化的进程。

技术指导与产品信息平台的提供, 是“新农民博客村”独创的更加完善的功能。“新农民博客村”组建农民创业团队的做法, 恰恰是在履行一个完善的市场中介经济组织的功能, 形成了“市场-中介组织-农户”相连接的农业产业化经营模式。这一模式是我国农业现代化所必需的一项制度创新, 有助于简化交易关系, 节约交易费用, 实现交易的规模经济等。

四、结论

综上, 在农业农村信息化的背景下, 农民博客的政治、经济与文化功能得以彰显出来。现阶段, 要实现由传统农业向现代农业转型, 实现种养加工生产贸易一体化、城乡经济社会一元化, 建立上下贯通的管理与服务体系, 实现农产品优势区域布局、农产品贸易国内外流通, 这一切, 都不是信息闭塞的个体农民所能够单独应对的。农业农村信息化需要集掖众智, 共同创设良好的载体与平台。农民博客的成功让人们看到了希望, 其对农村经济社会发展的作用值得进一步研究。

参考文献

[1]陈夏阳.博客世界的“两种经济”与三大现象[J].东南传播, 2010 (1) .

[2]中国互联网络信息中心.2008-2009中国博客市场及博客行为研究报告[EB/OL].[2007-09].http://www.cnnic.cn/uploadfiles/pdf/2009/10/10/105733.pdf.

[3]中国互联网络信息中心.2008年中国互联网发展系列报告之“农村互联网调查报告”[EB/OL].[2008-03].http://www.cnnic.net.cn/uploadfiles/pdf/2008/3/28/165206.pdf.

[4]子矜.坚持博客[EB/OL].[2007-06-19].http://www.xnmblog.com/u/spdjc/archives/2007/2128.html.

[5]蔡志明.村民博客, 让村民直接参与村务管理[N].新华日报, 2010-01-03 (A01) .

[6]丁宏苗.关于表彰2007年度“十佳远教创业博客”的通知[EB/OL].[2008-04-02].http://www.xnmblog.com/u/37buy/archives/2008/23402.html.

[7]任春娟.博客为我带来了效益[EB/OL].[2007-04-07].http://www.xnmblog.com/u/yechunjuan/archives/2007/508.html.

博客 篇8

一、构建学生主体发展的平台

在传统的班级管理中, 要么是班主任大权独揽, 一手包办;要么是依靠几个班干部和个别健谈的孩子。多数情况下, 大部分学生只是坐等观望, 尤其是在班级中处于中等或性格内向的学生。怎样调动孩子们的主体意识, 使全体同学都积极参与到班级管理中来呢?

班级博客使这个愿望得以实现:老师们在博客中设立“教师信箱”“班级管理金点子”等, 向学生征集管理班级的建议, 实行开放式管理。学生的意见受到了关注, 非常开心, 参与班级管理的积极性特别高涨……博客充分发挥了学生的主观能动性。

另外, 班主任还可以成立“博客小组”, 博客小组的组长每周将小组的管理情况进行小结, 提出下周的管理目标及建议, 这样所有老师、家长都能及时了解每一个学生的动态, 也使学生参与班级管理的有效性增强, 真正实现学生管理学生, 学生自我管理。

二、激励学生奋进的媒介

德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”我们做班主任的总是困于找不到激励学生的方式, 而班级博客却能有效地激励学生奋发向上, 并起到正面引导的作用, 实践已经证明了这一点。我们可以在博客首页上设计“每周一星”“悦读之星”等栏目, 即把一周之内取得较好成绩与较大进步或是在开心阅读方面做得较好的同学的照片及事迹发布于博客, 并对他的佳绩作出点评。学生为了争当“每周一星”, 个个“比”“学”“赶”“超”, 班级将会呈现出一种积极向上的风气。另外, 在班级博客上开辟“快乐写吧”“数学园地”“英语一角”等与学科学习相关的栏目, 把学生的日记、随笔、作文等都发布在这些栏目中, 孩子们看到自己写的文字被发布在网上, 万分惊喜, 大有“小作家”之感, 对发表的文章, 同学之间可以通过回复的方法互评, 个个又俨然成了“小评委”, 他们的写作热情极其高涨。网络发布的激励功能, 促进了学生写作兴趣的提高。

三、搭建家校沟通的桥梁

(1) 班级博客, 缩小了家校互访的时空。学生的成长离不开学校与家长经常性地交流、反馈。请家长来学校、家访、开家长会, 很难做到及时且有针对性。教育博客能有效地解决这些难题。“班级动态”“小喇叭”“家校信箱”等栏目, 把学校、班级举行的一些活动、学生当日的学习、生活情况及时发布, 这些栏目的开放, 使家长对学生在校情况一目了然, 即使是出差在外也可看到孩子的信息。同时家长可以针对孩子的情况通过网上留言或电子邮件和老师沟通、交流。

(2) 班级博客, 实现了家长参与班级管理的梦想。我们通过博客上“家校信箱”等栏目, 邀请家长参与班级管理。天冷了, 家长留言提醒同学们喝热水, 看天气预报的家长会提醒孩子们, 第二天有雨, 别忘了带雨伞……家长各种信息传来, 把他们的“金点子”无偿奉献。有家长还在博客中留言:“班级博客, 汇聚了老师的用心及期望。作为家长, 我感到很欣慰, 能借助这样的一个平台, 实现教师与家长、教师与学生、学生与学生之间的相互交流、共同进步, 我感觉非常好!”

四、开辟对外宣传的窗口

博客从本质上讲是一种网页, 一个班级博客其实就是一个班级网站, 这是一个班级对外宣传的窗口。目前, 我们的班级管理基本上是封闭的, 班级动态外人基本是不知道的, 班级情况也不易被学校领导及学生家长了解, 特别是班级取得的一些成绩与荣誉基本上没有什么方式对外宣传。但有了班级博客, 就改变了这种局面, 班级博客成了班级对外宣传的窗口, 从这个角度说, 博客是打开班级的一扇窗户。博客对于内容是分类管理的, 班级的动态情况可以分类放到班级博客上, 这样也便于外人查看了解。

博客 篇9

(一) 教师专业发展的新途径

新时代下, 信息技术已步入社会的各行各业。在教育领域, 为了适应新时代的变化, 国家颁布了信息化环境下的新课程改革, 在此改革背景下, “教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位———没有它, 改革策略就仅仅只是理想而不能变为现实。”[1]可想而知教师专业化发展已成为了教育信息化中一个非常重要的问题。而目前教师的专业发展大部分是在学校教学实践中, 利用校本课程开发为教师提供的舞台来促进教师的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主权、专业价值观、专业发展意识等方面的提高。但是从实践上看, 仅靠校本课程开发是远远不够的。它既需要保留传统的教师专业发展理念, 又需要通过运用先进的信息化工具辅助配合实现教师的自我发展, 以完善并推进教师专业发展的速度与质量。因此, 利用新的信息技术手段有效地促进教师自身的专业发展这一新途径成为了如今教育行业探讨的一大热门话题。

(二) 教师博客的油然而生

最近几年博客一词在网络上被越来越多的人所熟知。随着博客队伍的不断扩大, 教育博客从一开始零星的出现到一个个研究团队再到博客群的建立, 经历了一系列的发展后终于逐步地趋向于成熟。教师博客群, 顾名思义就是一帮志同道合的教育界人士共同组建的博客群, 在博客群体中可以有一线的教师, 各级教研员、教育行政部门的领导、各类教育专家、学科带头人、学生、家长等。通过专人进行管理, 大家在共同的网站下拥有自己的博客。当然教育博客群中的内容绝大多数都是与教育有关的。教师可以将自己的课堂教学设计和课件、学习资料等进行上传;也可以下载, 转接其他优秀教师的课堂实录、有价值的教育教学研究成果、学习资料等教学资源。还能通过自己的博客写教育教学随笔、论文, 以及教育教学中的困惑等。目前, 我国的教育Blog比较多地活跃在沿海与南方城市, 如南京、苏州、广州、山东等部分地区, 这些教育Blog群的管理者和使用者都在积极思考和探索Blog下一步的发展思路。[2]越来越多的教师将学会Blog的使用并用Blog来促进自身的专业发展。

(三) me数学教师博客

me数学教师博客是南京市小学数学学科教研室在2005年为方便全市13个县的数学教师能够更加方便、有效地参加小学数学青年骨干教师培训班而设立的一个博客网络平台。为了配合南京小学数学青年骨干教师培训班的工作, 起初学员们只是在网上研讨学习问题、提交各种设计、教学反思、作业等。网站管理员也只是下达通知、上传开会活动资料。由于跨区域、开放性的特点, 不仅南京市的教师积极参加, 外地的教师也逐渐地关注了起来。随着几次业内重要会议视频的网友上传, 一时间me数学教师博客的注册量直线飙升。如今的me博客也不仅仅是南京小学数学教师骨干培训的平台了, 更多的是全国各地业界同行学术科研的聚集地。用户的不断增加, 网站的不断更新, me博客在3年的时间中已逐步趋向于成熟化。

二、博客对教师专业发展的作用

(一) 对培养教师科研素质的作用

教师的工作历来都是以教学为中心, 往往教师知道什么就教什么, 有多少就讲多少。随着时代的发展, 教师角色的转变以及学生身心发展更加复杂性, 使得教师必须通过研究提高思维能力、提高吸收与整理信息的能力和实际指导学生的能力。在当代教师专业发展中科研素质的培养不容忽视。教师在科研过程中, 要不断吸纳有益的知识经验, 借鉴现行的教改成果。

1. 教师反思能力的培养

在教育研究过程中, 反思是一出重头戏, 目前教师反思已被教育部门重视。反思是教师以自己的教学活动为思考对象, 对自己的行为以及背后的思想、对自己的决策以及由此产生的效果进行审视与分析的过程。大部分教师在反思的时候主要以记录教学日记的方法, 将在教学中的体会、感受以及灵感促动以文字的形式记录下来, 然后再反复地分析思考进行自我监控。而使用博客书写反思日记的一大好处是可以与大家分享, 在思考的同时能够获得旁观者的意见, 正所谓旁观者清, 有些自己想不到的问题, 在别人的跟贴中也许很容易就解决了。同时还能观看阅读别人的日志, 互相学习借鉴教学经验, 在不断地思考中提高自己。

me数学教师博客在网站设计时就考虑到了这一点, 专门设立出一个日志分类模块, 它根据网站性质的需要将所有用户的日志分为几个常用类别, 其中就有反思日志这一类。由于me数学教师博客的特性, 其用户都是与小学数学教育有关的同行, 可以说每个人的反思日志对彼此来说都是十分有价值的。教师登录直接点击模块中的反思日志, 可以看到所有用户的反思性日志, 查看起来非常方便。同时这一部分还能够对教师反思能力进行专项训练。教师们只要每天抽出一定时间专门登陆并阅读别人的反思日志进行思考、跟帖, 然后再书写自己的反思日志, 查看留言、思考、回复, 通过这样一个往返的过程, 在一段时间后对他们的教学反思能力会有一定的提高。另外在这一模块中还设有教学研讨, 发布的帖子是相关小学数学教学过程中研讨的文章日志, 教师可以在阅读或者进一步地参与讨论过程中进行思考。

2. 教师叙事能力培养

叙事能力的培养在教师专业发展中的地位不容忽视, 尤其是在新课改背景下, 更需要有叙事教育辅助教师教学。叙事能力用于教学中实际上是一种教学技巧、教学经验的呈现。教师以叙事的方法开展教育研究, 通过讲故事让学生从中体会学习的内容或应该做什么、怎么做。尤其是中小学学生的接受理解能力较弱, 这种叙事方法使教学内容走入真实的生活中, 浅显易懂的故事讲述更容易被学生理解、接受、消化。叙事能力的培养需要教师通过对生活中发生的事情或对教学事件的观察、分析、思考获得见解或想法。通过它能帮助教师提升自己的内隐知识, 教育叙事又可将内隐知识显性化。这样的循环使教师叙事能力不断增强, 专业素质不断提高。

在me博客中有一部分是专门为教师设立的教学日记类, 其记录的是教师们在教学生活中与学生、家长、教师在课堂上发生的事情与经历。教师在阅览自己与别人的教学日记时, 经过观察、分析、思考等一系列心理活动, 会形成一些想法, 于是就有人以日志回复的方式将想法说出来与大家一起探讨。通过书写与阅读教学日志、跟帖等方式, 教师们丰富了自己的视野, 开拓了思维空间, 提高了叙事能力。

(二) 便于教师的知识管理

众所周知, 中小学教师日常工作十分繁忙, 而大部分地区的学校客观条件有限, 不可能为每一位教师建立个人知识管理档案, 这样使得教师备课、资源开发及专业成长受到一定的局限。工作的疲劳加之生活压力, 教师工作的积极性减退, 专业技能无法发展, 形成了一个恶性循环。虽然国家大力推行校本研究来提高教师专业发展水平, 但却无法彻底解决教师繁重的工作。

借助一些网络资源虽说不能完全减轻教师工作负担或者说减轻所有教师的工作负担, 但从一定意义上看, 对教师的工作及专业发展是百利无一害的。当博客成为一个教师工作中不可或缺的一部分时, 教师个人知识管理库就在无形中慢慢形成了。拿me小学数学教师博客来看, 在一位普通博友小宛的博客中可以看到他的日志分为课堂点滴、教学设计、反思记录、名师课堂、教学论文、心灵感悟、边读边思等几大部分, 其中除反思与叙事能力培养方面的文章外, 大部分集中在教学设计这一部分。在笔者与小宛的交谈中可以看出他将与教学有关的所有东西都以博客的方式记录下来, 可以很方便在日后翻看。通过有条理的总结, 小宛提高了工作、学习效率, 相对其个人休闲时间多了, 心情愉快, 工作的积极性也提高了, 可以说是一个良性循环。

在与更多me博客用户交流时, 大部分博友更喜欢me博客的教案集这一模块。它将小学数学按年级分为6部分, 里面都是教师自己书写的教案与试题, 通过共享的方式方便更多的教师下载。授人玫瑰手有余香, 正是这样, 教师们在这里遇到适合自己需要的可直接下载来用, 也可以适当进行修改, 有的教师发挥自己的独特创造力, 开发出了具有自我个性的课程资源供同行共享与评价。久而久之me数学教师博客成为了全国小学数学教师共同成长的摇篮, 它在为教师带来方便的同时, 自己也逐步地走向了繁荣。

三、结束语

越来越多的数学老师开始注册使用me博客来提高自己的专业水平, 虽然只是自发行为, 但是对教师专业发展来说me博客确实起到了提高作用。笔者只是希望本篇文章能够让教师了解到提高其专业水平方法很多, 在新环境下不妨可以尝试一下新技术。me数学教师博客是教师们从封闭走向开放、小学数学教师个人专业成长的良师益友!

参考文献

[1]袁贵仁.全面落实以人为本的科学发展观, 努力造就让人民满意的教师队伍——在2005年度教师教育工作会议上的讲话.http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info10410.htm

[2]阳炎, 张仙, 黎加厚 (2006) .教育Blog促进教师专业发展的现状分析与展望[J].中国电化教育, 2006, (7) .

[3]王建华, 沈济萱 (2001) .继续教育和名师成长——中学骨干教师培训的理论与实践研究[M].浙江:浙江大学出版社, 2001.

博客 篇10

作者:殷谦 博客中国

发表于:http://vip.bokee.com/20080103453496.html

据报道, 赵本山经纪人高大宽透露, 2008春晚小品已经确定, 赵本山将与宋丹丹继续演绎东北老两口的故事。据悉, 赵本山与宋丹丹、崔永元合作的“白云黑土”系列本因为缺乏创意而被放弃了, 此次该系列小品能“起死回生”的原因是春晚调查发现, “‘白云黑土’系列还是很有吸引力”, 之所以继续采用这个老系列, 是因为它能“免去很多铺垫, 可以更好地讲故事”。而笔者以为, “白云黑土”再次登上春晚, 并不是它真的具有吸引力, 而是继高秀敏去世之后, 赵本山和范伟已经无力复原以往的“铁三角”, 范伟也无意和赵本山继续上台重复, 但是春晚少了赵本山就没了压轴戏, 谁都可以少, 惟独不能少赵本山, 而赵本山确实也没有什么新鲜的作品来以飨观众, 春晚也只好老调重弹, 再次启用“白云”和“黑土”。

赵本山的艺术成就是值得肯定的, 从某种意义上来说, 殷谦以为, 农民艺术家赵本山通过自己的小品等作品, 叙述了自己的或我们的体验, 深刻地激起观众的兴趣。我们之所以爱戴他, 正是因为他能正视人生问题并给予人生以指引。他给我们提供了一个借此考察自己生存景况的尺度, 一面看到自己或时代的镜子, 让我们更加清楚地认识寓身其中的时代以及社会内部那些微茫难辨的真相。因此, 不但春晚需要赵本山, 央视需要赵本山, 我们也需要赵本山。再说宋丹丹, 她与高秀敏、范伟一样, 是中国为数不多的优秀演员, 其实她头顶上的光环与赵本山是交相辉映的, 在某种程度上, 赵本山成就了她在小品表演方面的艺术才能, 她也同样成就了赵本山在小品表演方面的艺术才能, 对于他们的艺术成就自有公论, 此处不赘。

然而, 艺术家在创作艺术作品时缺少变化, 就意味着陷入自我重复的创作困境。从赵本山后来的“卖拐”到“卖车”, 再到“卖轮椅”、“卖担架”, 从《昨天今天明天》到去年春晚的《策划》, 再到今年春晚确定又要上演的小品, 何其相似乃尔!

就通常意义而言, 适当的重复是一种旨在强调的创作或表演手段。恰到好处的重复能给观众一种优雅而节制的印象, 而央视的独霸, 认为自己拥有强迫观众接受他们观点的控制权;赵本山的优越感, 使他不厌其烦地表演相同的情节和相似的场面, 让他原本很好的小品艺术出现了不必要的晦涩。他们根本不理会观众愿意不愿意看, 根本不在乎观众的感受, 这种没完没了的、近乎强奸式的重复多少令人讨厌。

越来越令人反感的春晚, 越来越令人失望的赵本山, 是不是应该深刻反省一下自己, 观众真是那么好“忽悠”的吗?

媒体不能对弱者穷追猛打

作者:李龙 博客中国

发表于:http://vip.bokee.com/20080107455415.html

近段时间, 有几件事被舆论炒得沸沸扬扬, 半真半假的内容, 半带猜测的主观渲染, 很是吸引读者的眼球。闹得满城风雨的“患者遗房赠医生”一事, 在媒体的推波助澜下, 接受赠房的医生似乎成了乘人之危、收受“红包”的典型。然而就在公众对此已渐淡忘之时, 有人依然对其穷追猛打, 大有不将事情闹大誓不罢休的味道。

类似的例子俯拾皆是。近日, 一篇“中山大学博导虐待自己学生”的报道也很是引人关注, 网络上已经有人用相当恶劣的言语对“虐生博导”进行人身攻击。江西丰城少女小熊在被掳走又脱险回到父母身边后, 哭着请求记者不要采访她, 因为有很多媒体只是怀着猎奇的心理想要挖掘她的离奇历险过程。

很显然, 这些事都算不上什么公共事件, 与公共利益也没有什么关联。然而, 它们却引起了媒体的极大兴趣, 并引导读者以好奇的另类眼光“审视”着事件中的主角, 进而在这些个体身上贴上了带着浓重个人色彩的感情标签。可怕的是, 这种感情标签有时足以改变一个人的命运。而这些事件, 在媒体自己还没弄清楚事实之前, 就草率见诸报端。像“医患房产交易”事件, 到底是老人遗赠, 还是医生巧取, 在事情没有定性之前, 就应本着客观的精神真实报道, 而不应事先预设该医生有不良动机, 然后媒体以卫道士的面孔, 层层剥皮。赠房卖房是一回事, 医患关系又是另一回事, 在此事上本就应当区别对待。

媒体可以自由选择自己的报道视角和对象, 但是不应忘了, 媒体在传播信息的同时, 兼具着维护社会正义的监督作用。这种监督是对社会丑恶现象的挞伐, 是对社会公共利益的维护。然而, 现在有一种倾向却很是明显, 媒体在监督的时候, 似乎偏爱追究弱势的个体, 在“监督”个体的时候, 又往往怀着猎奇的娱乐化心态, 挖掘其人性弱点, 甚至穷追猛打到连个人的隐私也不放过。这对于个体来说, 有失公平;对于媒体来说, 则有失其社会公器的作用。因为作为个体, 哪怕是博导、医生, 在媒体面前, 仍然是弱者。而监督, 应当以公共利益为对象, 多关注那些涉及公共利益的部门、群体。

当然, 这并不是说个体事件不应该报道, 对于那些丧尽天良、违背伦理道德的个人行为, 我们应当揭露其行径, 以催人自省。但媒体心中当有把秤, 明白报道的尺度和重点放在哪里。在这方面, 有章可循, 比如有些国家在保护个人隐私方面不遗余力, 记者想要采访患者, 连病房都不得进入。