家庭阅读环境

家庭阅读环境（精选七篇）

家庭阅读环境 篇1

1 营造家庭双语环境

家庭对学校而言, 有更多的机会和孩子交流, 也有更多的机会教孩子英语。在家庭营造双语环境有助于孩子更快掌握英语。

专家指出, 儿童学习语言的黄金时期是1-3岁。孩子三岁入园, 之前基本在家中和家人渡过, 在这短短三年, 孩子基本可以掌握母语。如果以教母语的方法来教英语, 是否可行。很多家长会说:“不行!我们不会教。”其实语言的本质是一样的, 用教母语的方法教英语就行了!试着回想一下, 每个父母是怎样教孩子说话的。不断地说, 不断地重复, 看到什么说什么, 孩子一点点的回应就是父母最大的奖励。其实任何语言都是一样的:从听——模仿——不断重复——简单句子——对话, 学习途径也是从单词——短语——句子——长句子——复合句。可又有父母提出疑问:“我的发音不准怎么办?”其实并不是每个家长都是受过专业普通话训练的教师, 不也是照样教会孩子汉语吗?难道南方人和北方人就完全不能用普通话交流了吗?语言的本质是运用和交流, 孩子的发音是否准确还可以让老师纠正, 但如果完全被标准束缚, 错过学习语言的关键期, 就得花更长时间帮助孩子掌握英语了。那么, 父母就应该在家尝试用双语交流。

如果父母在家能讲些英语, 哪怕是简单的词汇和句型, 对于孩子也是个学习的机会。听到父母用双语交流, 孩子就会认为英语和母语一样是用来和别人交流的, 学会英语和母语都是自然而然的。父母可以:

(1) 看到什么, 说什么。在路上见汽车说car, 商店就说shop.数糖果、上下楼梯也用one, two, three…… 单词要从身边的人和物开始, 从熟悉的环境开始。

(2) 充分利用手势和肢体语言, 特别是夸张的表情动作等, 如:生气 (angry) , 高兴 (happy) , 悲伤 (sad) , 困 (sleepy) , 惊讶 (surprise) 。夸张的表情动作特别能吸引低年龄段的孩子。

(3) 多利用图片, 实物。父母可以购买各种卡片, 也可以从杂志上剪下各种图片, 和孩子说说图片上的东西。去超市时, 可以收集商品的宣传册, 教孩子说各种商品名称, 描述它们的用途。还可以和孩子进行看图说词的比赛。

(4) 学会单词后学组词和句子, 如apple, red apple, do you like red apple? 先掌握日常生活中常用短语和句型, 如:每天早上起床, 对孩子说 “Good morning.”睡前说 “Good night”, 穿鞋子说 “Put on your shoes, please.”如果父母不在家, 可以鼓励孩子扮演父母, 用双语和自己心爱的玩具打招呼, 玩游戏, 过家家等。

(5) 利用生活场景。如吃饭了, 说Dinner time. Are you hungry? 给孩子洗脸时, 一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……去超市时问问孩子”What do you want?”“What’s it?”。

(6) 边游戏边学:很多游戏适用于小朋友, 如 (1) “Wolf, wolf, what time is it?” “It‘s five o’clock.”; (2) 学习方位词, 用where is…. 的游戏。父母事先藏起一玩具, 问:”where is it?”孩子找出并回答: “It is under the table.”对于低年龄段的孩子可以由父母回答, 孩子依照回答去找。 (3) Touching Game用于学习身体部位名称。父母发指令nose, 孩子摸鼻子, 也可以由孩子发指令等游戏, 父母只要用心就能在日常生活中发现, 发明各种小游戏, 和孩子一起轻松自然地学英语。

(7) 利用磁带, CD, DVD动画影片等媒体设备。很多家长很忙, 或是不太会英语, 可以利用这些媒体设备, 每天给孩子听, 跟说, 听音乐童谣, 让孩子随时随地都能听到英语, 培养语感, 营造双语环境。童谣, 可以纠正孩子的语音语调, 增加孩子的词汇量, 音乐的韵律不但能让孩子感到开心、愉快, 也能加深他们的记忆力。

(8) 让孩子随时随地看到, 听到英语。除了听, 还可以让孩子看。在布置房间时, 可以在房间内贴上各种卡片, 父母可以用电脑打印单词, 贴在家具上。如:在电话上贴telephone, 在墙上贴wall等, 注意字体要够大, 高度不能太高, 否则孩子很难看到。

(9) 10分钟睡前故事时间。父母再忙, 也要每天抽10分钟和孩子讲讲故事。如果能用英语朗读或讲故事就更好了。父母可以买些符合孩子年龄的英文故事, 每晚给孩子念10分钟。刚开始也可以念英语童谣。还可以用英语进行简单交流, ”Are you happy today? How was you day?等。但要注意坚持!

(10) 表演时间。每天晚饭后或周末, 全家可以来场演出, 演出内容可以是英语歌曲, 童谣, 英语故事, 扮演童话剧中的角色等, 哪怕是用英语数数也行。表演可以让孩子有表现力, 成就感。

家长应该明白:父母可以让孩子接触一门外语, 但是不要期望立刻看到成效, 要抱着“只问耕耘, 不问收获”的心态。就像教孩子母语一样, 也是经过一段时间, 孩子才开口说话。语言的学习是依靠记忆和理解的, 需要通过不断重复来鼓励语言的学习。而且每个孩子学习语言的进度都是不一样的。当孩子能正确说出单词时, 父母的一个亲吻, 拥抱, 大拇指, 奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信和自豪感。

2 合理运用色彩营造环境

澳大利亚的心理学家维儿纳的实验证明:儿童, 特别是学龄前儿童, 对事物的认识、辨别、选择, 多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。美国学者研究发现:悦目明朗的色彩能够通过视神经传递到大脑神经细胞, 从而有利于促进人的智力发育。在和谐色彩中生活的少年儿童, 其创造力高于普通环境中的成长者。若常处于让人心情压抑的色彩环境中, 则会影响大脑神经细胞的发育, 从而使智力下降。 例如书房用淡蓝色装饰, 使人能够集中精力学习、研究;冷色及亮度较低的色彩可以使人精力集中, 情绪安定。

父母利用不同色彩为孩子营造童话般的色彩世界的同时, 也有利于孩子的语言学习。

首先, 孩子房间的色彩装饰可以运用粉色和冷色调, 有利于精力集中, 情绪安定;第二, 用于学习, 游戏的图片, 单词, 字母卡可以用红、黄、橙色等鲜艳的色彩, 可使吸引孩子注意, 产生兴奋感。特别是党孩子情绪不佳时, 鲜艳的色彩可以刺激孩子学习游戏的热情;第三, 充分利用“色彩宝库”——大自然。父母可以和孩子用双语描述每天看到的色彩, 天空, 树木, 衣服等不同色彩, 如:I’m wearing red dress. The sky is blue.孩子在辨别色彩的同时也会不知不觉掌握英语。

总之, 父母应想方设法让英语和母语一样成为家庭生活的一个部分, 成为交流的一种必要工具, 相信你的孩子会很快掌握双语!

参考文献

[1]靳松, 高旭东.也谈双语教学和双语教育[J].河北建筑科技学院学报, 2005, (01) .

[2]周之南.从心理语言学看双语教育[J].黑龙江高教研究, 2003, (2) .

[3]刘钦永.关于双语教育和双语教学的思考[J].天津市教科院学报, 2002, (04) .

亲子阅读,书香家庭,亲子阅读 篇2

尊敬的各位领导、各位老师、家长和小朋友们，大家好！

我是„小朋友的妈妈，很荣幸能被咱们实验幼儿园再次评上“书香家庭”，今天，我借这机会向幼儿园的所有领导、老师表示衷心的感谢！感谢大七班老师三年来对孩子的精心照料和培养，感谢学校给予我们的这份鼓励和荣誉，它将激励孩子更加努力地读书，为自己的人生聚集更多的知识财富。

由于个人工作原因，和图书打交道比较多，也一直在做阅读推广方面的工作，所以深知读书对于孩子成长的重要性，也深深体会到阅读是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动。专家讲，阅读习惯是人生最有价值的习惯，并且越早越好，于是在我家孩子咿呀学语的时候我就挤出时间和儿子一起读图画书，一起享受读书带来的快乐与幸福。那时候，书对于孩子来说只是一种玩具，他可以啃书、可以撕书也可以乱扔书，只要孩子开心就行，所幸的是他对书本的态度总体上是“温和”的，玩累的时候也能安安静静地翻看一会。在孩子两岁的时候，我送他就上托儿所了，这个阶段的小孩开始有了自我意识，也很叛逆，对于上托儿所有许多不情愿和各种委屈，每天早晨入园都会揪心大哭，那时候最有效的安抚办法就是请保育老师带他去看书，效果超好。也就是从那时候开始，我发现了书还有一种能让人变得宁静和宽容的力量，这种力量能帮助孩子学会成长。

这几年一路走来，我发现通过阅读，孩子悄悄地认识了许多字，语言表达和知识积累不断提升，并且很乐于与大家分享和交流，性格变得活泼和自信，有时候还能自己编小故事、谜语和儿歌自娱自乐。去年他编了一

首童谣《小青蛙》，我们帮忙整理后参加“童声里的中国、成长的歌谣”全国童谣征集比赛，居然获得一等奖，这也算是对孩子爱读书的一种肯定和鼓励吧。

做为家长，我们都望子成龙望女成凤，也都知道阅读对于孩子成长的重要性，也都在培养孩子良好阅读习惯方面不停地尝试和探索。今天，学校邀请我代表书香家庭谈谈亲子阅读的经验，让我深感惭愧和不安，因为我只能说是和各位家长分享我们在亲子阅读中的一些真实体验，谈不上什么经验，一己之见，希望对大家有所帮助。要培养孩子的良好阅读习惯，我觉得关键在于以下几点：

第一，要根据孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的绘本就非常棒，比如《不一样的卡梅拉》、《爱心树》、《大卫，不可以》等，这些书里不仅仅有好听的故事，更蕴涵了一些生活常识、动物的特点等在里面，孩子百看不厌。

第二，家长要把阅读选择的权利交给孩子，尊重孩子。我们不仅要尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境，还要给孩子多种可选择的阅读机会和形式。只要是孩子喜欢，读哪种类型的图书，每次读多久，或者从哪种形式开始都好。有点孩子酷爱看卡通片，家长就可以把与卡通一样的书拿给他，比如《托马斯和他的朋友们》，《大象巴巴》动画片很容易引起孩子的兴趣，但是孩子都是急性子，一集一集拖着不舒服，而书的内容比卡通片更加丰富、获取方式更自由、容易，这时他就会要求买书来看了。

第三，要认真对待孩子提的各种问题，引导孩子学会思考问题。我们知道，孩子经常会提好多问题，孩子提出问题的时候就是引导孩子的最好

时机。父母不是百科全书，我遇到回答不了的问题的时候，就会和孩子一起去查书或者上网搜答案，在查阅的过程中不仅可以获得知识还可以引导孩子学会思考和利用书籍。

第四，亲子阅读贵在坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。父母是孩子最亲近的做信赖的人，也是孩子一生的榜样,父母每天抽10至20分钟时间做亲子阅读，不仅可以学知识，还可以增强孩子的安全感和幸福感，这对孩子的性格、心理成长都很有利。

第五，积极参加学校和社团组织开展的阅读交流活动，和孩子一起阅读成长。相比较我们小时候阅读条件，现在的孩子太幸福了，如今的公共文化资源相当丰富，获取方式也很便捷，阅读氛围也较浓厚，家长只需要带着孩子多上书店和图书馆看书、借书，带孩子多参加阅读交流活动，不仅可以锻炼孩子。也可以提升家长的自身水平。

这几年，幼儿园围绕香校园、书香家庭开展了许多活动，校方很重视幼儿时期阅读习惯的培养，经常为家长提供一些关于亲子阅读的方法和技巧，这些都给家长指明了一个极其正确的引导，能有效地敦促和指导家长开展亲子阅读活动。许多孩子成为活动的受益者，我认为，“书香家庭”活动要发挥长效的功能，并不是一朝一夕的事，而是一个日积月累的渐进过程，需要我们各位家长和孩子共同的努力。

创设幼儿良好家庭阅读环境的思考 篇3

【关键词】幼儿 家庭阅读环境 意义 思考

G78

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，说明环境对人影响的重要性，一个人受环境的影响很大，它可以对人产生正面的影响也可以产生负面的影响。对于幼儿年龄小，思维的不可逆性，注意力不集中等等的特点，环境起到了非常重要的影响作用。在幼儿早期阅读的方面，阅读环境的创设尤其是家庭阅读环境的创设更需要人们的关注。下面我就从这几个方面提出对创设幼儿在家庭阅读环境的思考。

一、家庭阅读环境的创设对幼儿的意义

随着社会的发展，人们越来越重视对幼儿各方面的培养，在阅读方面，家长也开始重视起来，虽然家长会提供给幼儿大量阅读材料，但创设一种家庭阅读环境意识却很薄弱，其实阅读环境尤其是家庭的阅读环境有着重要的意义。其意义主要表现在。

（一）良好的家庭阅读环境可增加幼儿对阅读的兴趣

幼儿认识世界的能力是有限的，他们对阅读不是天生就感兴趣，家长作为引导者担负着重要的责任，让阅读在幼儿生活和学习的范围中不断扩大，让幼儿通过认识、亲身经历从而获得人类文化和知识尤为关键。幼儿对阅读材料的直接接触，有了自己的想法，思维开始活跃，激发了对未知世界的好奇心和联想，使他们认识事物不断的深入，良好的家庭阅读环境是此过程的前提条件。优雅整洁的书房、丰富的阅读材料以及幼儿与家长的互动等等的环境，都会增加幼儿的阅读兴趣，只有拥有良好的家庭阅读环境，幼儿才会产生更多的阅读兴趣。

（二）良好的家庭阅读环境有于幼儿阅读习惯的培养

培养幼儿阅读习惯需从小开始。有些人认为，幼儿刚出生不久就给他念书听，他不会听懂，是在浪费时间，其实幼儿在看你读的时候，他的语言和理解能力正在慢慢发展着，他对阅读的意识开始形成，等幼儿开始阅读并有了一些阅读的基础，家长可要求他们保持标准的坐姿；教会他们要正确取放图书；保持图书的整洁；坚持每天阅读等等，久而久之便行成了习惯，因此家庭阅读环境需从小开始，良好的阅读环境是阅读习惯的基础，有利于形成良好的阅读习惯。

（三）良好的家庭阅读环境有利于幼儿阅读质量的提高

有效的寻找有用信息，排除无关信息，有效的快速阅读是阅读质量提高的目的，培养幼儿阅读能力时，家长大多会本着这个目的逐渐的培养。如果我们分两组幼儿，让他们在不同的环境看同样的书，一个是嘈杂吵闹的环境一个是优雅安静的环境，相同时间的情况下，结果应该是在优雅安静的环境下阅读的幼儿要比在嘈杂吵闹的环境下阅读的幼儿阅读质量高。所以良好的家庭阅读环境能促使阅读质量的提高，也为阅读技能的增强和今后在学校学习、日常生活、社会工作中起到最佳功效奠定基础。

二、创设良好家庭阅读环境的思考

（一）为幼儿提供适宜的图书

选好书是阅读的第一步，所以我们要选择适合幼儿年龄的图书。第一选择与幼儿生活相关的图书。与幼儿生活相关的书中会出现许多他们熟悉的场景，比如幼儿园、医院、家庭、市场等，这些场景使他们对图书产生兴趣，将自己原有的生活经验与书中内容很好的联系起来，有利于他们对阅读材料的理解。第二选择幼儿感兴趣的图书。不同的幼儿对书的内容有不同的喜爱，比如有的幼儿喜欢看《铠甲勇士》，喜欢主人公的英勇和正义感，有的幼儿喜欢看《白雪公主与七个小矮人》，喜欢主人公的美丽与善良，有的幼儿还有特长如喜欢画画等，根据幼儿的兴趣爱好，家长选择图书时，要尽量满足他们的要求，只有他们对自己喜欢的书感兴趣，他们才会主动去看去学。此外，儿歌、童话故事、寓言、卡通画、儿童文学作品等都是家长选择阅读材料的对象，因此，幼儿更能通过形象、生动的图书逐渐扩大他们的阅读范围。

（二）营造良好的阅读环境

创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书中内容，丰富知识，提高语言的表达能力，因此，在家庭中进行阅读，为幼儿提供良好的环境显得十分重要。家长可为幼儿设置书房，屋内光线充足，专门订做小书柜，买适合的桌椅，将幼儿喜欢的书籍整齊的摆放在书柜中，书柜的高度要让幼儿可以方便取放书籍，使他们可以自由翻看图书。还有，幼儿在家中阅读时，家长要尽量制造优雅安静的条件，让幼儿的注意力都在阅读的材料上。

（三）树立正确的家庭阅读观

阅读是幼儿了解社会和自然，获得知识和经验的主要方式，阅读的许多优点都有利于幼儿的健康发展，而阅读需要在一个良好的环境中才会变得有意义。家长作为幼儿的第一任教师，家庭环境不容忽视，家庭环境及家长的教育方式对幼儿的发展起着至关重要的作用。所以，家长应该正确理解家庭环境对幼儿的重要，加强对幼儿阅读环境的创设，让幼儿在一定的阅读环境中，提高自己的阅读能力。树立正确的家庭阅读观，把幼儿当做阅读的主体，从不同方面不同角度考虑幼儿真正需要什么。幼儿阅读材料时，家长不仅是一位引导者还应是一位倾听者和分享者。引导幼儿的过程中，家长应倾听幼儿的所思所想，帮助他们自己去探索和发现未知，鼓励他们积极思考，分享探索成功的喜悦，让幼儿体味阅读的乐趣，为幼儿提供更多阅读的机会。

（四）建立科学的亲子阅读方式

模仿是幼儿的一大特点，幼儿经常在大人的不经意间模仿出父母、老师以及他们身边其他亲近的人的话语和动作等，在家庭环境中家长的责任重大，他们的一言一行都会被幼儿模仿。因此要培养幼儿的阅读，家长与幼儿共同阅读是一个很好的方法。而这种亲子阅读需要有科学的方式进行。

第一，家长与幼儿共同阅读时，家长要用手指慢慢的点读过的每一个字，让幼儿熟悉字的模样，虽然他们不会写，但当再次出现时能认出并读出。第二，采用朗读法。培养幼儿的阅读最好的途径就是进行朗读，朗读过程中不一定要让幼儿完全理解书中的内容，但要让幼儿习惯看书，对书产生良好的感觉，自然形成阅读的习惯。并且家长还要有感情的朗读，如遇到快乐的情节就用轻松高兴的语气讲，遇到危险的情节就用紧张的语气讲，这样可以幼儿的注意力，让他们投入到阅读中。第三，采用表演法。当阅读材料是些童话故事和寓言等，家长和幼儿可通过表演的方式理解书中的内容，如读到《小红帽》时，家长和幼儿可扮演故事中小红帽、大灰狼、奶奶及猎人的角色，使幼儿体会阅读的趣味。第四，采用游戏法。

创建良好的家庭读书环境 篇4

但是我们在教学实践中常常可以发现, 许多家长对孩子家庭阅读的重要性、必要性缺乏认知, 家长本身素质参差不齐, 家庭阅读环境无法保障, 家庭阅读质量无从监督, 如果再加上学生的自主阅读意识淡薄, 家庭阅读就成了空话。

造成目前这种状况的原因主要有以下几方面。 (1) 家长自身认知水平和修养的限制, 他们认为孩子读什么书, 怎么读都是学校老师的事情, 与家长没有关系。他们大都对子女的课外阅读极不重视, 对家庭阅读的投资很少。自己怕读书, 也很少订报纸杂志, 这就不可能与孩子形成深度的阅读交流。另外家长怕读书的习惯还在一定程度上影响了孩子, 不少孩子从小怕读书, 语文素养很低。久而久之, 孩子们就失去了阅读的兴趣。 (2) 一些家长忙于生计, 无法给孩子创造家庭阅读氛围。受社会大环境的影响, 许多外来务工人员进入城市, 他们从事着城市里许多低层次的体力劳动, 租住着非常狭小的房子。这样的家庭, 家长们往往干的是艰苦而低薪的工作, 根本无暇顾及孩子的学习, 更谈不上给孩子创造良好的学习环境。即使是城市孩子, 也有许多因为家庭经济条件的制约, 一些家长必须下岗再就业, 在家陪孩子的往往是爷爷奶奶等祖辈。而爷爷奶奶的任务只是管好孩子的生活, 做好后勤保障工作, 在孩子的学习和课外阅读上他们就无能为力了。有的学生家长文化水平较低, 喜欢约人在家打麻将、扑克, 或在家搞一些娱乐活动。有的家庭不和睦, 家庭成员之间经常吵架。这样就无法形成家庭阅读氛围, 孩子在家除了完成一些作业外, 基本不看书。有些学生虽然看书, 但是阅读的层次太低, 一般都读的是武侠言情、魔幻漫画之类的低俗读物, 这些阅读不仅不会提高学生的阅读欣赏水平和写作水平, 有时还带来许多负面影响, 学生沉迷其中, 影响正常的学习和生活。 (3) 部分家长受“唯财富论”影响, 认为“读书无用”。这一部分学生父母从事个体经营或从商, 家庭经济条件很好, 家长认为孩子在学校读书混个文凭即可, 书读不好一样可以赚大钱。家里虽有些藏书, 但多是附庸风雅, 做摆设用。他们每天忙于工作、应酬, 不是在酒桌, 就是在麻将桌。家长自己根本没有时间读书, 也不想读书, 同时也就根本无暇顾及孩子, 放任孩子自流。这一部分学生家庭阅读基本成为空谈。 (4) 家长“唯分数论”, 功利性阅读。有些家长更多地看重分数, 认为课外阅读是浪费时间。只要孩子在家, 就逼迫其做作业, 一旦看书就被看作不务正业。只准孩子看课本, 其他“无用”的课外书严禁孩子看。

在倡导素质教育的今天, 在“五严禁令”的新形势下, 目前学生在校时间减少, 在家时间增多, 学生的阅读主要依赖于课外, 其阅读环境是以家庭为主。面对以上令人堪忧的家庭阅读现状和原因, 我认为创建一个书香家庭, 营造家庭阅读氛围, 对改善中学生家庭课外阅读状况, 提升他们的阅读能力至关重要。我们可以从以下几个方面着手。

1、学校在构建“书香校园”的同时, 应倡导建立“书香家庭”, 家校携手, 共同创造阅读大环境。良好的课外阅读外部环境包括学校环境和家庭环境。学校、家庭一体, 共同作用于学生的课外阅读。家校一方面要共同支持, 激励学生开展课外阅读, 营建开放的、自然的、愉快的课外阅读氛围, 创设课外阅读的良好氛围。另一方面要提供课外阅读的各种条件, 形成家校一体化的阅读体系, 学校应争取家庭的普遍支持, 让他们为学生的终身发展着想, 努力提供家庭阅读的各种条件, 为学生的课外阅读创设优良环境。学校应该召开家长会或成立家长学校, 多向家长介绍阅读给学生带来的好处, 或者请专家开设讲座, 向家长介绍辅导孩子读书的方法, 努力培养家长的阅读意识, 从而改善家庭的文化氛围, 让家长真正重视孩子的家庭阅读。教师更应注重课内阅读指导, 以便学生课外实践。要善于指导学生选择合适的阅读书籍, 提高学生的思想涵养和审美情趣。

2、家长应该改变观念, 努力提高自身素质, 既追求物质生活, 更注重精神享受, 努力营造“书香家庭”。英国哲学家培根说:“读书足以怡情, 足以博采, 足以长才。”家长应该真正重视孩子的家庭阅读, 努力创设优良的家庭阅读氛围, 不要横加干涉, 粗暴对待孩子的课外阅读。不断增强自身素养, 保证家庭安静的阅读环境。鼓励孩子多读书、读好书, 并且增加家庭报刊杂志的投入。家长还应该着重培养孩子健康的阅读心理, 使其养成自觉自主的阅读习惯。平时能注意言传身教, 陪孩子一起读书, 主动与孩子交流阅读心得、争辩讨论, 营造学习型家庭, 与孩子一起共同“成长”。

3、学生要增强自主阅读意识, 主动求知, 做一个拥有“书卷气”的人。再好的外因也应该通过内因去实现, 而课外阅读是学生自觉性极强的学习活动, 大多在教师的视野外进行。因此, 强化良好的课外阅读的内在环境, 对形成课外阅读的内驱力尤显重要。学生要增强自主阅读意识, 主动求知, 努力养成良好的阅读习惯, 有计划地读书、摘抄, 并将阅读向写作转化, 变输入为输出。多亲近那些思想丰厚、格调高雅、语言隽永的优秀读物, 努力使自己成为一个品位不俗、格调高雅、充满书卷气的人。

家庭环境因素 篇5

研究表明，家庭环境中的家庭经济收入、父母职业类别、父母受教育程度、家庭对话的质量和父母教养方式等对子女的学业成就有明显影响，和睦的家庭环境对学业成就有积极的促进作用，父母对子女多鼓励、亲子沟通顺畅，有利于子女学业成就的提高，而溺爱、粗暴、冷漠的教养方法或父母对子女的态度不一致，都会导致子女易养成不良的学习习惯和对学习的不适应。此外，家庭中父母离异、家庭纠纷、生活事件和父母对子女的期望值，都会影响子女的学业成就（姚慧、杨斌、霍金芝 1999）。

王东宇（2003）的研究指出，家庭气氛融洽，家庭生活丰富，矛盾冲突少，有助于营造良好的学习氛围，培养良好的学习习惯，提高学习效率，取得高的学业成就。谭承红(2007)的研究进一步验证了这一结论。

马红彪、王芳芳（2002）的研究发现如果父母的教养方式以感情温暖和理解为主，其子女的学习成绩较好。相反，父母亲过度严厉、经常惩罚、拒绝和否认态度较多，其子女的学习成绩较差。母亲文化程度高的学生学习成绩好。这可能与母亲自身的素质及榜样作用的影响有关。且当子女在学习上遇到困难时，文化程度高的母亲有能力辅导他们的学习。

杨安博、王登峰、滕飞、俞宗火（2008）研究亲子关系时发现，我国高中生父亲依恋关系对子女的学业成就影响更大，而与母亲依恋无关。他们认为这可能与中国文化有关，中国文化背景下子女社会性成就如学业成就的获得更多的来源于与父亲的互动。在张明亮、朱晓文（2009）对大学生经济状况的调查中，他们发现平时生活费用高的大学生，学业成就反而比较差。家庭经济状况优越的大学生对毕业后的就业和生存比较乐观，因而花在学业上的时间比较少，学业成就并不是很高。

家庭教育与家庭生活环境的建设 篇6

一、改善家庭物质环境

与当今小学生家长二十年前的童年生活相比，现在孩子们的生活水平有了很大提高，家庭物质生活质量有了很大的改善。但是，家庭物质生活条件的优劣与个体心智、品德、审美发展水平并不存在必然的、相对应的联系，并不是住在豪华的别墅就有利于孩子的成长。因此，家长不能只着眼于增加经济收入、改善居住条件和生活设施，更重要的应是善于对现有物质生活条件科学地加以管理和利用。

第一，营造优美的居住环境。居住环境作为家庭成员的基本生活空间，它既直接影响着子女和其他家庭成员的生活、学习、工作和身心健康，也像一面镜子反映着家庭成员的精神状态。因此，家庭居住环境作为家庭物质环境的核心，有条件的家庭应当尽可能地购置面积较大、建筑质量较高、周边环境安静，交通和运动方便的住所，住房布置得体，保持整齐清洁，空气流通，便于使用，这是优化家庭物质环境最起码的要求。当然，这并不是一味要求奢华，所谓“室雅何需大，花香不在多”就是这个道理。

第二，关照孩子的个人生活空间。有条件的家庭应该为上了小学的孩子提供一个安静、独立的房间。孩子的房间是为孩子成长服务的，除了根据一般的建筑要求和卫生标准进行修缮外，还应该考虑孩子学习和成长的一些特殊要求。如空气流通，白天光线明亮，晚上照明充足，室内不要摆放太多的生活杂物，有一定的室内活动空间。如果缺乏上述条件，也应设法让孩子有一点可以自己支配的地方，如小书桌、小书架、小玩具箱等。特别要注意的是，孩子使用的床板、书桌、凳子等家具，应当与孩子的身高比例相配，并根据孩子的生长情况适当调整。在购置家具和其他物品时，应当征求孩子意见，尽量反映孩子的意愿，购买孩子喜欢的家具和用具。

第三，充分感受美好的自然环境。自然是人类生活的原始环境，是人类获得各类生活资料的天然仓库，也是人们运动锻炼和观光休闲的最佳乐园。家长要有意识地带领孩子“返回自然”，每天或者每周尽量抽出时间到比较宁静的自然环境中锻炼身体、陶冶心灵，这对于解除疲惫、增强体质和保持旺盛精力都是大有裨益的。有条件的家庭可以利用假期的时间，带孩子远游，欣赏自然界的美好风光，当然，由于每个家庭条件不一，对于家庭经济条件不太宽裕的家庭而言，让孩子背起行包到几十里外的亲戚家住上一段时间也是一种享受。

第四，学会科学理财，提倡节约。家庭物质环境的优化，有赖于一定的经济条件，更有赖于对家庭经济的科学管理。自古以来，勤以防堕，俭以养德；由俭入奢易，由奢返俭难。近年来，在富裕家庭出现的家庭纠纷、家庭暴力多是由于经济问题引起的，这再次证明古人的经验是有道理的。我们认为，家庭理财既要满足正常的物质生活需要，尤其是子女的发展需要；又要计划开支，掌握最佳购物时机，尽量俭省节约。因而勤俭节约、合理开支也应是家庭教育的重要内容。形成勤俭持家的风气，对于未成年人从小养成良好的品德，学会安排家庭生活也是必不可少的。

二、优化家庭文化环境

随着现代科学技术的发展，人们足不出户就可以开展各种文化活动，如家庭影视、电脑制作、网络游戏和网上学习等。健康有益的文化生活不仅有利于成年人丰富知识、开阔视野、陶冶情操、培养兴趣爱好，而且对子女的成长也起着潜移默化的熏陶作用。因此，我们在改善家庭物质生活条件的同时，也必须加强家庭文化环境的建设。

第一，逐步改善家庭文化环境条件。随着现代社会经济和文化的发展，家庭文化消费在整个家庭生活中所占的比重逐步增大，多数家庭开始重视家庭的文化设施建设，从购买图书期刊、增添电脑和乐器到体现个人品位的家庭装修等，都反映了时代的进步。当然，在不同的家庭，由于经济条件和家长文化素养不同，文化设施会有很大的差异。不过，只要家长有心，给孩子一张小书桌和一个小书柜，另外再订一份期刊和两份报纸应该是不成问题的，当然购买书刊过多也可能冲击孩子的正常学业，所以书刊选择宜精不宜多。

第二，妥善使用现代大众传媒设备。目前现代大众传媒越来越成为家庭文化生活和孩子学习娱乐的好帮手，但是使用不当却有可能产生负面作用，部分家长也正是因此而不敢开电视和安装网络设施。在当今信息高度发达的时代，拒绝电视和网络肯定是不行的，关键是怎样指导孩子恰当使用。我们认为，指导孩子使用电视、网络等传媒的基本要求是：（一）明确每天使用的时限，除节假日外孩子每天使用电视、网络时间以不超过半个小时为宜，节假日也不要连续看电视、玩电脑、上网超过两个小时以上；（二）明确决不利用电视、网络欣赏黄色下流、迷信反动的内容，发现孩子涉黄涉黑要立即制止，并讲明道理，采取有力的监督措施；（三）两代人共同关注传媒热点问题，共同欣赏格调高雅和有益于身心健康的节目，倾听孩子的声音，一起交流观赏节目的心得和体会。

第三，追求文明的家庭生活方式。家庭生活方式，是指家庭成员在家庭生活方面的追求倾向和行为方式。现代科学研究表明，生活方式是决定人们健康的最重要因素，不文明的生活方式如大吃大喝、不爱运动、贪睡懒觉等对孩子身体和心理的不良影响是显而易见的。因此，家长应当重视自身的修养，发展高雅的兴趣和特长，如琴棋书画、太极武术、旅游观光等。同时，还要注意与亲戚朋友和邻居保持适度联系，参与当地公益活动，让孩子在这些活动中学会做事、学会交往。

三、营造良好的家庭心理环境

家庭心理环境，表现为家庭成员的情绪、态度等等。良好家庭心理环境的主要标志是：家庭成员在家庭群体中有安全感、幸福感；乐于与家人一起；能为家庭承担一定的义务；彼此互相关心、爱护、理解和尊重。这种良好的心理环境的教育价值在于，促进亲子之间的沟通，促进子女发展独立性和探索精神，促进孩子的社会交往与社会适应能力的发展，有利于父母教育影响的发挥。为此，家长应当努力做到：

第一，建立和谐的家庭人际关系。家庭人际和谐是家庭存在和发展的前提条件，建立和谐家庭尤其要处理好夫妻关系和亲子关系，而良好的夫妻关系又是不断巩固家庭幸福的基础，它包括认同关系、感情关系、性格关系，以及经济关系、生理关系、社会关系等。现实生活中夫妻关系出现矛盾是很正常的，关键是如何解决，要本着互相尊重、求同存异、共同提高的原则解决问题。

第二，形成良好的家庭气氛。为了密切家庭成员之间的感情，营造和睦、温馨的家庭气氛，国外曾有学者提出如下建议：一是爱每一个成员，家庭生活能给每一个成员留下最美好的记忆；二是努力互相了解，互相询问彼此感兴趣的问题；三是分担家里的忧愁，增强对家庭的责任感；四是晚餐桌上多聚会，即使是最忙碌的家庭也要尽量做出安排；五是制定挑战性计划，共同参与大家都喜欢的活动；六是大人小孩共同游戏，为家人提供欢聚一堂的机会；七是常讲与亲人有关的故事，给孩子一种归属感；八是关心对方的工作和学习，让孩子理解大人离开他时在哪里，干些什么；九是别让时空把大家分开，家庭成员离开家时采用多种办法保持感情联系。以上这些建议都是很有道理的，家长应当努力践行。当前，种种“现代城市文明病” 影响着家庭气氛，如狂欢噪音症、精神紧张症、乱施化妆品症、烟酒成瘾症，这些对于家庭心理氛围建设，对于孩子的健康成长都是极为不利的，有的孩子就是因为这些原因导致胆小、急躁、注意力不集中等心理问题，这些问题都应该引起家长的足够关注。

（作者单位：广州大学发展研究院

现代国民教育研究所）

家庭环境污染，不可小视! 篇7

居住条件得到了改善，家庭环境卫生也大为改观。然而，家庭的现代化，又带来许多人没能引起注意的一个问题，即很多有害物质正悄悄地影响着人体健康。居室装修材料、家用电器等，在使用中都会释放出一些人眼看不见的化学粒子和电子微尘，从而造成不同程度的污染。如果家中通风不良，就不能清除细菌、化学粒子、电子微尘及异味。长期生活在这样的家居环境中，污染物就会进入人体而积聚，导致人体发生各种疾病。以下几种污染家庭环境的因素应引起人们的重视。

(1)装饰材料。在去年9月的一次家庭装饰建材抽查中，我国不合格的家庭装饰材料占68％，具有毒气污染的材料也占68％。这些材料如壁纸、涂料、油漆(硝基漆、醇酸漆、酯胶漆、酚醛漆等)、木地板、家具、石膏、大理石或花岗岩等，会散发出苯、氡、甲醛、胺类等上百种对人体有害的有机、无机化合物，这些有害物质会对人的呼吸道、消化道、神经系统、视力、心血管、生殖系统等造成不同程度的损害。专家指出，如家庭装修不重视环保和材料质量，轻者会致人头晕、乏力、恶心、厌食、失眠、皮肤过敏，重者会造成神经衰弱、气管炎、哮喘、心肺病等疾病的发生。其中污染最为严重的是一种散发于花岗岩地板、混凝土、红砖墙体中的放射性污染气体——氧气，它会以金属离子形式被吸入肺脏，有的附着在支气管的黏膜上，有的溶入人体体液进入细胞组织，诱发癌症。据有关专家介绍，由于吸入放射性氡气。美国每年死于氡致癌者达1.4万人；香港大学的调查发现，13％园肺癌死亡的病人，是由于建筑物中释放出来的氡所诱发的。

(2)洗涤剂、清洁剂。通常都是市场出售的化学洗涤剂、清洁剂，有较强的腐蚀性，能灼伤皮肤，所含的氧化氨和氧化钙会释放出有害气体。若因清洗不彻底，有害物就会残留在餐具上，与食物一起进入体内而致癌。

(3)液化气。使用液化气虽然十分方便，然而长期使用液化气会造成室内空气污染，引起心脏病。英国一研究人员发现，在一间烧液化气的室内，一氧化碳的浓度为18％。经常在这种环境中的人，吸入一氧化碳的浓度为10％～30％，易引起心脏病的发生，特别是老年人更要注意。

(4)异味。异味会对大脑皮层产生恶性刺激，人们生活在异味环境中，时间长了会产生恶心、头晕、疲劳、精神不振等不适感。要想排除异味，首先要找到异味的来源。异味来源是多方面的，如食物腾败变质、衣服上的汗液、被褥不洁，以及汗脚穿过的袜子、鞋子经常不洗、不晒等，都会给家中带来异味。

针对家庭出现的上述污染问题，应从以下几方面入手解决。

(1)居室装修最好采用木、竹做地板。木材要选用硬杂木，如红木、楠木、黄桷木、钻犁等。最理想的是香樟木、春颖木等。因为这些木材不仅会释放出一种香味，还有杀菌作用。竹制的要选用楠竹，或较老的金竹，若涂上土漆。防潮效果更好。

(2)新房不宜立即居住。在装修过程和装修完毕后宜大开门窗，使有害的放射性物质、气体散发，若用排风扇更好，待半个月左右，有害物质基本消散后方能入住。此时仍宜多开门窗通风，若条件允许，最好待装修完毕两个月后再入住，将有害物质对身体的伤害减少到最低程度。

(3)尽量不用洗涤剂。餐具洗涤、消毒的方法很多，但最经济实惠又便于操作的方法是煮沸清洁消毒法，即将初步洗净的餐具浸泡在水中加热，水开后15～20分钟取出，这时病菌将会被杀死，油污也将被去除。如果在水中加0.2％的食用碱，效果更佳。

(4)保持厨房通风。在厨房内安装抽油烟机，这是理想的排除油烟污染的办法。点燃液化气炉时要火等气，避免液化气在室内存留。

(5)勤换衣、鞋、袜，勤晾晒被褥。同时，对食品柜、碗柜，以及堆粮食、蔬菜的地方要常打扫，发现腐烂变质的食物，要及时清除处理。厕所、厨房也要经常洗刷，开窗户换气。

(6)经常打开室内窗户通风换气，以使室内空气清新。开关窗户要注意气温与季节。清晨或雨后，空气中含氧浓度很高，尘埃少，污染物也少，是开窗的最佳时间。夏季，应当早晚开窗通风换气，并可把所有的窗户打开，使空气对流，时间也可长些。中午应关闭窗户，以防室外空气流入，使室内升温。

家庭环境污染不容轻视。我们应在实践中不断总结和完善更好的方法，真正做到有利于身体健康，延年益寿。