三百千（精选十篇）
三百千 篇1
关于《三字经》的作者历来说法不一。有人说是宋元之际宁波大学者王应麟所编, 也有人说是宋末区适子所撰。经过明清两代儒者在使用过程中的陆续补充, 至清代初年, 内容基本确定。全书从论述教育的重要性开始, “人之初, 性本善。性相近, 习相远。苟不教, 性乃迁”;然后依次叙述“三纲五常共十义, 五谷六畜并七情, 四书六经和子书, 朝代沿革与历史”, 最后以历史上较为著名的奋发勤学、“显亲扬名”的事例作结, 把识字、历史知识和封建伦理训诫熔为一炉。全用三言, 语言通俗, 是中国古代最著名的蒙学课本。
《百家姓》作者的具体姓名无法考证, 根据开头几姓的排序大致可以推测, 作者应为宋初钱塘 (杭州) 的一书生所编。这本蒙学读物, 将常见的汉族姓氏编成四字一句的韵文, 像一首四言诗, 以便于学童诵读和记忆, 因此, 流传范围很广, 流传时间也长, 对今天的启蒙教育仍有很大的影响。后有不少改编本, 有明代以“朱”姓居首的《皇明千家姓》, 清康熙时编的以“孔”姓居首的《御制百家姓》, 但都没能够取旧本而代之, 可见原本《百家姓》影响之大。
《千字文》为南北朝时期梁代周兴嗣所编。相传, 该文是梁武帝萧衍命周兴嗣从拓取的王羲之书法作品中提取的不重复的一千字, 编缀而成的四言韵语。它以“天地玄黄, 宇宙洪荒”开头, 依次叙述有关天文、博物、历史、人伦、教育、生活等方面的知识, 当然, 后人以此作为蒙学教材, 主要还是以识字教育为主, 兼有封建思想教育和常识教育。《千字文》自隋开始流行, 直至清末, 是中国历史上流传最久的蒙学课本。顾炎武在《吕氏千字文序》中说:《千字文》“不独以文传, 而又以其巧传”。它在内容上, 把常用单字组织成通顺的、能够表达一定意义的句子;在语言上, 押韵自然、结构简单, 易于朗读背诵, 对后来蒙学课本的编写有着深刻的影响。
“三百千”作为古代语文的启蒙教材, 除了以识字为主要功能外, 还教给孩子们一些相关的文化知识, 同时也在一定程度上对他们进行德育的浸染和渗透。简单来说, 这些启蒙教材中所包含的德育思想有以下几个方面:
一、仁爱向善思想
中国古代的传统思想就是以“仁善”为核心的儒家思想。所以, 作为教育孩子们尊儒重道的启蒙教材, 自然首先体现出的就是向善的特点, 教育学生要讲究仁善。例如:《三字经》的开头就是“人之初, 性本善。性相近, 习相远。苟不教, 性乃迁”。首先强调人的本性是善的, 而作为一个人所要坚守的也是这个善良的本性, 而要作到这一点并不容易, 只有坚持学习, 才能不至于被陋习所左右, 才能把善良的本性进行到底。再如, 《千字文》中的“祸因恶积, 福缘善庆”“仁慈隐恻, 造次弗离”等句, 也都带有明显的劝善思想。
二、孝悌友爱观念
百善孝为先。所以, 在古代的启蒙教育中, 自然少不了尊敬长者、孝顺父母和敬重兄长的孝悌观念, 以及对他人友善仁爱的思想意识。例如, 《三字经》的“为人子, 方少时。亲师友, 习礼仪。香九龄, 能温席。孝于亲, 所当执。融四岁, 能让梨。弟于长, 宜先知”, 都是宣扬孝悌思想的;“父子恩, 夫妇从。兄则友, 弟则恭。长幼序, 友与朋”等句, 则包含着孝悌和友爱两重思想。《千字文》中的“资父事君, 曰严与敬。孝当竭力, 忠则尽命”等句, 宣扬的是孝父忠君观念;而“孔怀兄弟, 同气连枝。交友投分, 切磨箴规”诸句, 明显是劝戒人们要注意兄弟之情, 朋友之义。
三、爱国忠君意识
封建时代, 因为实行的是君王“家天下”的制度, 所以爱国与忠君一般是统一的。前面我们已经说到, 《千字文》中的“资父事君, 曰严与敬。孝当竭力, 忠则尽命”等句, 宣扬的是孝父忠君的观念。而《三字经》中的“君则敬, 臣则忠”更是对忠君思想的直接倡导。就连看上去跟忠君爱国八竿子都打不着的《百家姓》, 其实也包含着忠君意识。《百家姓》是以韵文形式, 将当时的常见姓氏用四字排列, 十分严整。可是它排列的顺序是有些讲究的, 特别是开头的几姓。可以说是将非常重要的姓氏排在前面的。如第一句“赵钱孙李”。“赵”是宋朝的国姓;“钱”是吴越统治者的姓;“孙”, 据王明清的说法, 是指钱王的正妃, 可也不妨理解为过去曾经称王东吴的孙策孙权们的姓;“李”是指南唐统治者的姓氏。就是第二句的“周吴郑王”, 也都是吴越的大族, “皆武肃 (钱) 而下后妃”。为什么《百家姓》是如此的编排方式呢?如果是单单出于音韵和谐, 那编排的方式可就多而又多了。所以, 这不单是声韵和谐的问题, 最主要的是作者骨子里的思想意识起着决定性的作用。因为他毕竟是宋人, 自然国姓当先;而且他又是钱塘 (杭州) 人, 便以主公姓氏为次;继而后妃, 再次旧主。虽然作为一种儿童识字课本, 《百家姓》的内容并没有更多的含义, 仅仅是姓氏的排列, 但它开头数姓的排列, 毕竟透露出古人所共有的忠君敬主的意识。
当然, 《三字经》和《千字文》所介绍的丰富的历史知识, 体现出了中华文化的源远流长, 也有利于培养学生的民族自豪感, 并在一定程度上培养出学生的社会历史责任感。这也可以认为是带有一定的爱国主义教育色彩的。
四、提倡注重礼义
孔子说:“非礼勿视, 非礼勿听, 非礼勿言, 非礼勿动。” (《论语·颜渊》) 可见, 礼义在古人心目中的地位是多么高。那么, 以宣扬儒家思想为主的“三百千”自然少不了对礼义的倡导和弘扬。《三字经》的“玉不琢, 不成器。人不学, 不知义。为人子, 方少时。亲师友, 习礼仪”等句, 强调了“礼”和“义”的重要, 并明确了“礼义”的获得是要跟老师学才成的;接下来宣扬的“三纲”“十义”等, 其实也都是对学生进行“礼”的灌输。《千字文》的“乐殊贵贱, 礼别尊卑。上和下睦, 夫唱妇随。外受傅训, 入奉母仪。诸姑伯叔, 犹子比儿”等, 也是倡导礼义的。其中虽然包含着许多封建等级概念的成分, 但是对稳定当时的社会、协调人际关系也有着十分重要的意义。即便是在今天的社会主义时代, 我们有着社会主义道德观, 但礼义对我们创建和谐社会, 仍然有着十分重要的现实意义。这也正是在当今社会主义时代, 为什么大家还是喜欢以“三百千”为教材对儿童进行启蒙教育的原因所在。当然, 我们所倡导的社会主义礼义和古代儒家所倡导的封建礼义在内涵上已有了本质的区别。
五、劝勉勤奋刻苦
“三百千”虽然只是启蒙教材, 但它的目的毕竟是对学生进行教育, 对学生施加积极有效的影响, 所以, 劝勤就成了它不可或缺的内容之一。例如, 《三字经》的“古圣贤, 尚勤学。赵中令, 读鲁论。彼既仕, 学且勤。披蒲编, 削竹简。彼无书, 且知勉。头悬梁, 锥刺股。彼不教, 自勤苦。如囊萤, 如映雪。家虽贫, 学不辍。如负薪, 如挂角。身虽劳, 犹苦卓。苏老泉, 二十七。始发愤, 读书籍。彼既老, 犹悔迟。尔小生, 宜早思”, 显然是借用古代读书人的勤奋范例, 教育学生必须有勤奋刻苦的精神, 才能成就一番事业。
六、加强理想教育
“三百千”作为教材的启蒙目的, 是要对学生施加积极的影响, 所以, 其劝化的内容自然也少不了做人要做个有理想、有追求、有成就、有品德的人这样的“理想教育”。例如《千字文》, “女慕贞洁, 男效才良”是教育大家, 作为女子要讲究“贞洁”, 而男子要追求才德。“知过必改, 德能莫忘。罔谈彼短, 靡恃己长”要求人们要勇于改过自新, 不要忘记对品德才能的追求, 待人要谦虚, 不要只盯着别人的短处, 更不能恃才傲物, 恃强凌弱。“资父事君, 曰严与敬。孝当竭力, 忠则尽命”告诫人们作为人子人臣, 要竭力敬父、尽命忠君。
三百千 篇2
为了有效应急处置我园内可能发生的食品卫生安全事故，确保事故处理工作高效、有序的进行，最大限度地减轻事故造成的损失，切实保障师生的生命安全，维护幼儿园和社会的稳定，促进幼儿园教育的健康发展，特制订本方案：
一、领导机构与职责
1、统一指挥食品卫生安全事故处理，协调各方力量，进行应急救援，控制事态发展，统一组织事故善后处理工作，落实整改措施尽快恢复幼儿园正常教育、教学秩序。定期组织园内食品卫生安全工作总结、研讨，形成评估和反馈意见，并负责对幼儿园食品卫生安全工作的年度考核与评价，定期组织园内食品卫生安全工作总结、研讨，形成评估和反馈意见。
2、医疗救护组：当发生食品卫生安全事故时应立即向就近医疗机构发出医疗求援，拨打“120”医疗抢救电话，要及时果断将发病人员送到医院抢救，主动向医疗人员报告发病情况，做好秩序维护等工作。
二、事故应急处理 1.报告制度
食品卫生安全事故发生后，必须及时报告，具体为：师生发现少量（5人以下）轻度症状（如呕吐、腹泻）及时向组长报告，发现较严重食品卫生事故（只出现严重食物中毒症状者或出现5人以上相同症状的群体发病情况，下同）应立即向教育局或卫生监督局报告，同时立即启动幼儿园食品卫生安全应急预案，在事故处理中，根据实际新情况，建立定时报告制度。2.救援措施
一旦发生较严重幼儿园食品卫生安全事故，由园长负责救援指挥，园长应当机立断，立即启动园内应急预案，按照预案方案，各就各位，组织救援行动，初步摸清症状，群体发病的还应彻查事故原因，排查发病人员，并建立动态性名册，防止遗漏。3.医疗救援
园所发生较严重食品卫生安全较严重事故，应立即向就近医疗机构和卫生防疫部门发出医疗求援，拨打“120”医疗抢救电话，要及时果断将发病人员送到医院抢救，主动向医疗人员报告发病情况，做好秩序维护等工作。4.联系家长
幼儿园发生较严重食品卫生安全事故，应及时与发病学生家长取得联系，如实说明发病情况，不盲目猜测，做好幼儿家长思想安抚，防止过激行为发生，设立家园联络处，及时解答家长提出的问题，力所能及的为家长做好服务工作。5.病源保护
幼儿园发生较严重食品卫生安全事故后，应立即封存食堂菜肴样品、可疑食物，以便及时查找致病原因。
6.人员调度
事故应急处理人员由领导小组组长统一调度、安排，必要时可向卫生防疫部门抽调人员支援事故处理，明确分工，落实职责，听从指挥，确保到位。7.信息公开
气象百千入毫端 篇3
关键词：林诚安；诗；词；竹枝词；散曲；诗钟
《林诚安诗词散曲选》中有一首《飞机观云海》：“银鹰展翅上云端，气象百千入眼前。斑马群奔腾紫气，碧波荡漾起青烟。恢宏仙境瞬时过，浩渺峰巅不尽观。绚丽城乡惊意看，航程万里半天还。”立意高远，落想新异，形象鲜活，诗笔隽妙，可以视为他的代表作之一。这里借用诗中“气象百千入眼前”之句，将其诗词散曲创作的总体风貌概括为“气象百千入毫端”。
林诚安的诗词具有自然质朴的特点，往往溶雕刻洗练于平易近人之中，出于自然而见锤炼之功。例如《千年之吻》：“神八天宫浪漫游，深情一吻喜从头。彬彬有礼亲亲我，好合百年春复秋。”此诗语言通俗而洗练，笔调轻松愉快，充滿豪情和喜感。其实诗中“彬彬”亦有出处，《史记·太史公自序》：“叔孙通定礼仪，则文学彬彬稍进。”但诗中活用如水中着盐，了无痕迹，不知用典，也无碍阅读。诗中“踏歌声”见于李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”“鸥鹭盟”见于元代黄庚《渔隐为周仲明赋》：“不羡渔虾利，惟寻鸥鷺盟。”然而这些熟典也融成了惯用语，读来毫无隔阂之感。
而在其写景诗词中，则从一些人所不经意的景物间，发现某种自然美和生活情趣，往往富于理蕴。如《游南宁大明山》中间两联：“飞瀑流泉冲涧震，空坪鸣鸟戏林暄。闲观别墅穿岩内，静赏明珠滴竹端。”《昭平黄姚探谜》中间两联： “老榕时舞龙须爪，石板尤敲晋味诗。豆豉香飘催客醉，水车欢唱令人痴。”那些在竹叶上凝聚欲滴的晶莹露珠、老榕树下垂如龙须的飘舞气根、老水车轻旋慢转发出的依呀声响，经诗人妙手偶得随意点染，便让平素熟视无睹的人们眼前一亮。
林诚安还喜写竹枝词，以诚挚的感情和朴素的言词，真实地反映了民族风情与淳朴习俗，表现出对家乡风物的无比热爱。例如《竹枝词·广西龙州县采风三首》之一《糍粑节（折腰体）》：“手拿木棍唱山歌，糯米越舂越粘和。阿哥本是糍粑糯，叫妹如何撑得脱？”之二《晒玉米》：“修篁深处木楼台，八十阿婆排黍开。玉米颗颗光耀日，金牙唱得百灵来。”那青年男女同舂糍粑之中培育的比“糍粑糯”更“粘和”的爱情，那八十高龄还康健愉悦地劳作的“阿婆”，读起来有浓郁的乡土气息。同类作品尚有《央视器乐决赛竹枝七首》，分咏《横笛》、《琵琶》、《古筝》、《板胡》、《古琴》、《马头琴》、《旱笙》七种乐器的演奏盛况；《竹枝·轱辘三首》，抒发回探福建漳州老家的见闻感受，等等，都无不形象生动，感人心魄。
林诚安的散曲作品也很有特色。如【南曲中吕·山坡羊】《南宁机场路吟》：“山花烂漫，红棉璀璨，机场大道南疆冠。后花园，氧吧园，尊尊铜鼓呼壮汉，面面国旗盟友唤。人，忙往返。车，流水般。”景语穿插情事，那特有的山花、红棉、铜鼓、五星红旗与東盟各国国旗，体现出作为中国西南出海大通道、中国-東盟博览会所在地的南国重镇和壮族自治区首府，其间独特的境象、意趣和理致，无不使读者恍如奔驶路上，目不暇接，流连忘返。【黄钟宫·出对子】《说林丹》：“蓝花铁臂，腾空飞步速。长抽短吊气轻舒，一记连杀飞箭羽，泪吻金牌思父母。”前曲寄意殷遥，格调清高；后曲取象典型，鲜活灵动。两篇均声韵和谐，琅琅上口，曲味浓厚，不失当行本色，令人过目难忘。
此外，诗人还作有《诗钟一首》：“六堡茶香飘万里，二泉月映耀千秋。”系在苍梧两广诗人联谊会诗钟比赛中的获奖作品。诗钟原为清代学童习联文体，而馆阁诸君亦多喜为之。其体实为七律诗之一联，于寥寥十四字中，变化无穷，奥妙莫测，虽属雕虫小技，亦洋洋乎大观，或谓此中兴味，胜诗十倍。此联出比“六堡”，对比“二泉”，均为苍梧地名；“茶香”对“月映”，“飘”对“耀”，均为以实对实；“万里”对“千秋”，空间对时间，则是以虚对虚；“六堡茶”原产于广西苍梧县六堡乡，清嘉庆间列为全国名茶，“二泉映月”为中国民间二胡名曲，又是以典对典。诗钟固重对仗，更重立意，无意义之诗钟，谓之“哑钟”，敲之不响，唱之无味。此联以极短之制而极力宣介乡土名产、胜景，又巧妙附丽于全国名曲以利传播久远，立意亦属上乘。难为诗家煞费苦心，出比、对比，凑合天然，铢两悉称，只字不能移易，堪称响亮之“钟”，无愧于获奖。
参考文献：
百千强与六分弱 篇4
《木兰诗》中, 木兰从沙场归来, 天子对她赏赐有加:“策勋十二转, 赏赐百千强”。诗中的数字“百千”是个约数 (或称不定数) , 表示数量很多。“强”用在“百千”后就是“比百千还多、超过了百千”的意思, “百千强”用来极言赏赐之多。
实际上, 古代汉语里这种表述形式并不典型, 形容词“弱”根本不能用在约数后面。“强”虽可用在约数后表数量, 但也仅限于“百千”, 且用例极为少见。我们在国家语委古代汉语语料库里只检索到两例, 除了《木兰诗》中这一例, 还有一例如下:
(1) 长者还钱八十贯, 董永只要百千强。 (《敦煌变文》)
这句话是描写董永为葬父而卖身, 与人讨价还价的场面。长者还价八十贯钱, 而董永希望价钱卖得更高一些。
古代汉语里, “强”“弱”表数量主要是用在数字加度量单位“尺、寸、分、石、斗、升”等构成的数量结构之后。如:
(2) 海龙王第三女, 发长七尺强, 衔来腹底卧, 燕岂在称扬! (《敦煌变文》)
(3) 三曰硃明通:中吕弦, 用一百九十九丝, 长六尺六寸六分弱;蕤宾弦, 用一百八十九丝, 长六尺三寸二分强;林钟弦, 用一百八十丝, 长六尺。 (杜佑《通典》)
(4) 又曰, 轵家釜三斗弱, 轵家甑三斗一升。 (顾炎武 《日知录集释》)
此外, “强”还可以用在系数词加位数词“十、百、千、万”构成的数量结构之后表数量。如:
(5) 年纪蹉跎四十强, 自怜头白始为郎。 (岑参《秋夕读书幽兴, 献兵部李侍郎》)
例 (5) 中的“四十强”是指年纪“四十多岁”, 但所过不多。据考证, 诗人岑参写作此诗时四十五岁, 故曰“四十强”。
现代汉语里, 形容词“强”和“弱”也可以表示数量, 但用法与古代汉语不同, 主要用在三种情形里:
A.用在分数后面:
(6) 去年, 我省计划投产的发电机组的装机容量占全国总容量的六分之一强。
(7) 后来300 分以上都可以上大学, 大学生一下子就增加了至少是三分之一强、二分之一弱的样子。
B.用在百分数后面:
(8) 德国对美国的出口占其出口总额的百分之六点四, 对日本的出口占百分之二强。
(9) 销售量从原占土豆制成品总销量的5%弱, 激增到25%强。
C.用在倍数的后面:
(10) 同时, 美国政府还向菲军提供了运输机、直升机和步枪等装备, 并决定今年向菲律宾提供7020万美元的军事援助, 这相当于去年的3 倍强。
这种用法是最近十来年出现的, 最早出现在新闻媒体和网络语言中, 现在书面语里有逐渐增多的趋势, 甚至有语言学家也开始使用这种表述形式。例如:
(11) 从音节结构看, 口语词中双音节词占绝对优势, 分别是单音节词的5 倍强, 多音节词的4 倍弱;同时, 多音词也是单音词的1.5倍。 (曹炜《现代汉语口语词和书面语词的差异初探》, 《语言教学与研究》2003 年第6 期, 第39 页)
可见, 这种表述形式虽然还不多见, 但却是有生命力的, 不容忽视。
近年来“强”“弱”还出现了一种新的数量表述形式:用在数词加地震强度计量单位“度”的后面, 有点类似于古代“强”“弱”用在数字加度量单位后面的用法。例如:
(12) 日本气象厅发布的地震信息说, 小千谷市土川观测所测得的烈度为6 度强。
(13) 27 日上午, 新县发生了地震烈度为6 度弱的余震, 此后又发生了6 次地震烈度为4 度的余震。
百千万总结 篇5
在3个月的工作中，移动公司“百千万帮扶工程”工作在县委、县政府的统一领导下，在县扶贫办的指导下，紧紧围绕党的十七大和党的十七届三中全会精神，认真贯彻落实“州政府关于实施百千万帮扶工程的决定”和县政府的扶贫工作部署，按照拟定的挂钩扶贫工作计划,切实把“百千万帮扶工程”工作落到实处，扎实开展帮扶工作, 在5月中询我公司对革勒乡镇南村已完成“全覆盖”工作，并取得了较好成效，现总结如下：
首先，对镇南村的基本情况简要的作一下说明：
该村现有8个组，人口970人：其中男494人，女476人，在外省打工的有478人，在来凤县城工作的有192人，现在该村在家人数只有300人，其中劳动力只有91人，其余209人都是小孩和老人。有党员25人，8名治安中心户。该村主要收入来源为玉米、水稻等农作物的耕作，有耕地面积1500亩，由于该村唯一的一口水库年久失修造成水闸问题而导致庄稼无法有充足的水源灌溉，致使该村近年水稻有效种植面积减少，影响到旱季粮食的收成，此乃现阶段该村存在的最主要问题。
经过近期多次对该村进行调查，很多原有200多人的队，现都只有几个人在家，而且多数都是老人和小孩。劳动力多选择外出务工，这是农村普遍存在的一种社会现象，相对来说通过外出打工能够暂时性改善生活质量，但又面临着老人及小孩无人照看，导致出现诸多问题，我们切实希望政府能够重视及解决“三留守”问题。农村在家的多为平均年龄都在65岁以上的老人，一些孤寡老人身患疾病却还要继续耕作农作物以维持生计，靠着政府给的满60岁每月55元的补贴过生活，偶尔会通过贩卖一些在山上采的野菜增加收入，人均年收入不足千元。
2011年国家重视农村基础建设来提高农村的持续发展，相信政府对于该村存在的水库失修、耕地面积减少现象也很关注，移动公司非常愿意配合政府部门来为镇南村人民做一些力所能及的实事。目前该村除第一产业的水稻、玉米外，重点是以林业为主，希望通过发展林业减少坡地的水土流失，在发展经济、改善民生的同时重视环境的改善。
上述为我们工作组了解到的该村大的方向存在的问题。然后，我就工作组近期工作的具体开展情况做下述报告：
2011年3月18日，我公司“百千万”活动工作组到达镇南村，在和该村支两委、治安中心户及群众代表的沟通下，了解到该村有几户特殊困难户，其中一户户主因身患疾病而长期卧床不起，生活起居都是靠左右邻里帮忙照应，该村民生活主要靠政府的基本补贴来保障。在了解情况后，移动公司百千万活动组与吴书记一起商讨了解决该村困难户问题的方案，并准备在后续工作中对特殊困难户进资助。2011年3月24日，来凤移动公司工作组积极参与了镇南村植树活动，与村民同生活、同劳动。镇南村因气候及土壤因素，不适合种植烟草，也没有什么可开发的新产业，近期政府正积极鼓励村民种植油桐，以期通过此项目使该村脱贫致富。对于政府的举措我们公司表
示极力支持，并承诺在技术及资金上配合政府给予该村帮扶。当天，工作组与村民一起，在荒山坡上开展油桐种子的补种，虽然身体较累，从内心深处，给我很大的震撼。震撼农民的朴实，震撼永不放弃的精神。同时我们还了解到：该村现在自来水只有3组和4组可用，其它组尚未解决自来水问题。
2011年3月25日，我公司在该村开展了政策的集中宣讲, 发放了连心卡，对农户咨询的有关政策上的问题给予了相应解答，并根据州政府的相关要求制定了走访调查表，更深一层的对农户家庭情况及所面对的一些困难进行了解，同时进一步与村书记共同商讨了如何为群众解决己所能及的一些困难有关事宜。
2011年4月1日-4月13日，我工作组天天下乡，完成州公司下达的 “村民基本调查表”任务，并在此期间展开了对农户的抽取和调查工作，调查结果显示：在该村经济普遍较为落后的情况下，还是有部分农民通过自己努力实现富裕。该村5组向明华，是该村的养猪大户，现喂养有生猪80头，一年的收入可以达到二十几万。我们要树立典型，以点带面，做好市场调查，鼓励、支持愿意发展、改变落后面貌的敢想敢做的人。我们认为以该村人少、地多、生态资源丰富的基本状况应该发展生态养殖业，通过以生态养殖为龙头产业、农林副业为辅助产业的模式争取改变该村贫困落后的现状，并逐步缩小贫富差距。
4月5日，来凤移动公司“百千万”工作组对该村目前通讯状况进行了调查，发现该村目前信息来源途径依然停留在90年代水平，多数在家村民（多为老人）因无资金购买手机、座机而很久不能跟外地的亲人联系。联系家人都要走很远的山路拨打公用电话。我公司根据现状，及时对该村各组分别发放了9部座机，现放于每个组的组长家保管，里面含有120元的话费，为该村解决了基本通讯问题。从此，在家村民联系外地家人无需走很远的山路拨打公用电话。
4月15日，我公司将根据调查的实情，为该村8户贫困家庭送去肥料、香皂、毛巾等生活物资，并对该村一部分用户每人送上一张含70元话费的卡，让他们能和亲人多联系。
4月25日，我公司完成县政府要求的全覆盖工作。
最后，对近期工作组的工作情况作一下总结：
在整个“百千万”活动开展过程中，我工作组始终围绕县政委“六个一”的指导思想，制定活动方案，明确目标任务，细化工作责任。按照“食宿自理、只帮忙、不添乱”的工作原则，在不耽误群众生产，不影响群众生活的前提下开展了此次活动。工作组的每个成员都能够严格遵守纪律，做到了零打扰、零娱乐、零吃请，并切实做到了“三心”。
三百千 篇6
“百千万人才培养工程”：基础教育高端人才的“孵化基地”
6月15日上午，省教育厅召开了广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”首批名教师、名校长培养项目总结会。省教育厅副厅长王斌伟出席会议，华南师范大学、广东第二师范学院、广东省外语艺术职业学院三家培养机构汇报了培养情况，各项目培养对象代表分享心得、体会和收获。会上还向首批名教师、名校长培养对象颁发结业证书，向优秀培养对象颁发了优秀学员证书。
自2012年10月启动以来，“百千万人才培养工程”坚持系统设计、高端培养、创新模式、整体推进，先后遴选了两批共506名培养对象进行培养。其中，第一批名教师、名校长培养项目已结束，共有249名培养对象顺利结业。首批“百千万人才培养工程”取得了显著成效，培养了一批师德高尚，教育理念先进，教育教学能力和教育管理水平极为突出的名教师、名校长。总结会上公布的一个个数据，充分体现了“百千万人才培养工程”卓越的高端人才“孵化”效能。
丰硕的教研成果。在培养期间，培养对象共获国家教学成果奖20项；主持市级以上课题582项；公开发表论文1191篇（核心期刊204篇），正式出版专著158部。
广泛的社会声誉。在培养期间，培养对象共获得各级教育行政部门授予的荣誉称号1207项，所在学校（单位）获各级教育行政部门和其他管理部门授予的先进单位称号共525项。
良好的示范引领作用。在培养期间，培养对象共开展公开课、示范课、同课异构958次，县级以上学术报告、专题讲座2240场，培养指导青年教师5870名，200多名培养对象成为县级以上校长、教师工作室主持人，有力地促进了各地骨干教师队伍建设和教师专业水平提升。
卓著的社会影响。培养对象在培养期间共发表博文1.7万篇，总点击率超过百万次。各级各类媒体对培养对象累计宣传报道1994次。一大批培养对象被评为特级教师、正高级教师。与此同时，各市县教育部门积极开展本地区的名教师、名校长等基础教育领军人才培养项目，通过省、市、县各级共同努力，全省基础教育领军人才培养体系已经形成，规模明显壮大，结构不断优化。
在总结会上，省教育厅副厅长王斌伟充分肯定了首批“百千万人才工程”培养项目取得的成效，他强调，要进一步完善名教师、名校长和教育家培养体系，健全分级培养体系、逐级遴选机制，形成省、市、县三级培养梯队，并通过领军人才的示范引领，促进中小学教师队伍的整体水平提升；各培养机构要继续跟踪指导培养对象，继续为他们提供智力支持、资源支持和平台支持，各级教育部门要继续为培养对象开展教育教学实践和研究工作提供交流、展示的平台，并给予平台、条件、经费支持；培养对象要以结业为新的起点，继续加强理论学习，积极跟踪探索国际国内教育发展前沿，努力提升自身专业能力。
省级中小学教师发展中心建设：适应教育现代化需要的筹划
省级中小学教师发展中心（以下简称“发展中心”）建设是为适应教育现代化需要的战略布局。“发展中心”以师范院校（包括以师范教育为主的院校）为依托，以中小学教师、校长（园长）专业标准为主要依据，以提升教师专业能力为目标，整合高等学校、地方政府、地方中小学校在内的教师教育资源，形成了师范院校与各地有效联动、职前培养与职后发展有机衔接的教师发展新体系，为建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化中小学教师队伍提供了有力保障。
6月15日至17日，为全面了解、推进“发展中心”的建设，省教育厅在肇庆学院召开省级中小学教师发展中心建设工作调研推进会。省教育厅副厅长王斌伟、全省各“发展中心”所在院校相关负责人以及各地级以上市、顺德区教育局负责人参加会议。此次调研推进会行程满满，王斌伟一行考察了肇庆学院“发展中心”的建设情况，前往肇庆市怀集、封开县观摩教师教育改革创新试验区，召开了省级中小学教师发展中心建设项目座谈会、总结会。
肇庆学院“发展中心”作为一个集中小学教师培训、师范生训练、高校教师发展、教学理论研究、社会服务于一体的教师发展综合平台，拥有3000多平方米的专用培训楼，分设有师德与传统文化实训室、远程教学交互中心、信息能力提升实训室、人文讲坛、个体心理辅导室、团体心理辅导室、名师工作室等32个功能室及板书长廊，分别代表教师专业发展的基本技能、教学能力、教育能力、教研能力与创新发展能力五个平台。中心装备有远程学习平台和远程培训管理平台，保证广大中小学教师线上、线下学习的灵活转换与选择。
依托“发展中心”的辐射功能，肇庆学院建立起了三方联动协同机制，即以肇庆学院主导，以地方政府为组织保障，以乡镇中小学为基地和支点，强化资源整合，先后与怀集、封开、广宁三个县人民政府，以及县辖的乡镇中小学之间，围绕人才培养、教学改革、教育研究等方面的共同目标达成合作机制，建起三个教师教育改革创新试验区。肇庆学院构建三方联动协同机制，致力服务地方基础教育，培养乡村卓越教师的做法和经验得到了与会代表们的高度肯定。
在6月17日上午的交流会上，各“发展中心”建设单位和教育局代表就“高校如何主动适应中小学教师专业发展的需求”这一问题展开交流。与会代表热情参与，各抒己见，分享经验，全方位、多视角对“发展中心”建设过程中遇到的困难和不足进行了深入讨论。与会的教育局代表都对“发展中心”的建设翘首以待，其中，中山市教育局代表左海燕在会场就向肇庆学院校长和飞表达了深入合作的意向。
在总结推进会上，省教育厅副厅长王斌伟充分肯定肇庆学院在培养乡村卓越教师、服务山区基础教育方面取得的成效。他指出，肇庆学院“发展中心”顺利竣工并投入使用，标志着该校服务地方基础教育更上一个台阶，具有示范性作用。王斌伟强调，“十三五”时期，广东教育发展的主要任务是推进教育现代化，但当前教师队伍的状况与教育现代化的要求还有较大差距，“发展中心”建设作为“强师工程”的重要任务和重要抓手，在此背景下应运而生。各“发展中心”建设项目负责单位要统一思想，提高认识，切实推进“发展中心”建设，进一步明确“发展中心”的职能与定位，加快基础设施建设，完善资源整合和资源体系建设，同时要加强合作，建立健全“校地联动”“校校合作”等工作机制。
（本文部分图片由肇庆学院提供）
三百千 篇7
研修期间, 教育部基础教育课程教材发展中心常务副主任、全国教育科学规划基础教育组评审专家、高中新课程方案研制组负责人曹志祥, 教育部小学校长培训中心副主任、北京师范大学校长培训学院院长、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长兼秘书长陈锁明, 教育部基础教育课程教材发展中心、教育部基础教育质量监测中心专家胡新懿, 中国教育科学研究院研究员、全国教师教育课程资源专家委员会专家韩立福, 山西省太谷县教育局教研室主任张四保, 及来自教学一线的优秀教师、教育科研人员等先后就新课程课堂教学改革作了专题报告。
据悉, 两期研修班是根据《“百千万”全国新课堂教学区域改革联盟章程》, 为加强联盟县 (区) 基层队伍建设, 推进区域教育突破战略, 创新区域教育发展模式, 加快区域教育品牌建设, 实现区域教育快速发展、科学发展、均衡发展而组织举办的首次课堂教学改革专题研修培训。
链接
“百千万”全国新课堂教学区域改革联盟由北京师范大学校长培训学院、《辅导员》 (教学研究) 编辑部、山西省太谷县教育局共同发起。它是研究探讨基础教育阶段课堂教学改革理论与方法的民间群众组织, 是推进我国教育改革创新发展的专业性学术团体。欢迎有志于课堂教学改革的县区加入。
详情请咨询:010-51888152
联系人:李老师
三百千 篇8
为进一步提升用户体验, 四川移动携手华为启动“十百千工程”:通过创新端到端深度覆盖技术解决方案, 将在今年内实现成都市10个主要交通干道的广覆盖, 和100个经济高增长商业圈、1000个居民小区的深覆盖。
数据分析, 实现室内外弱覆盖全识别。能否准确识别与定位城市深度弱覆盖区域, 是解决深度覆盖的首要任务。为此, 四川移动与华为联合攻关, 利用现网测量数据、工参等, 结合自动化识别工具, 通过测量定位、室内外话务区分等关键技术, 有效区分室内外弱覆盖区域, 精准挖掘覆盖“空洞”。基于该套方法, 已经完成对成都城区全区域的网络评估, 为进一步提升网络质量提供了参考。
精准规划, 宏微室内外协同站点规划。在站点规划上, 四川移动和华为创新合作, 结合海量测量数据分析, 通过智能站点规划工具, 根据室内外弱覆盖区域进行精准站址规划, 并重点增加了小微站规划能力, 有效解决了深度覆盖规划难题。目前, 四川移动在成都2.5环到绕城的黄金经济带, 已利用此套规划工具进行精准站点规划, 拟将其打造成全省的深度覆盖示范区。
三百千 篇9
2011年11月3日, 中关村“十百千工程”第二批重点培育企业工作大会在北京皇苑大酒店多功能厅顺利召开。会议上正式公布了“十百千工程”第二批企业名单, 合康变频荣获中关村国家自主创新示范区“十百千工程”第二批重点培育企业 (共183家) 称号。
中关村“十百千工程”是北京市委市政府为贯彻落实国务院“建设中关村国家自主创新示范区, 做强做大一批具有全球影响力创新型企业”而在中关村科技园推出一项示范工程。自2010年4月中关村国家自主创新示范区“十百千工程”实施以来, 依托中关村创新平台机制、资源整合、集中办公的优势, 创新平台各工作组积极协调市相关委办局及各区县相关部门, 通过“一企一策”的支持方式为企业协调解决发展中的重大需求问题, 不断促进企业增强创新能力、扩大企业规模和竞争力。
三百千 篇10
高职教育在服务产业转型升级和服务中国制造2025中,承担着为社会输送数以千万计的高素质劳动者和技术技能型人才的重任。兰州石化职业技术学院作为国家首批示范性院校,在满足行业发展需求,全方位培养学生成长成才中进行了学风建设的制度、模式的探索和实践,针对学生生源结构的变化,着力打造了基于“123·百千万”工程推进高职人才培养的“石化模式”:即在单招学生入学前完成一次社会实践活动,学习两门网络课程,读三本书,阅读百篇正能量文章,学习熟记1千个英语单词,撰写一万字的学习笔记,开学以后检查、评比和奖励表彰,构建了“教育服务前移+校内因材施教+假期素质提升+拔尖人才培养+技能大赛历练”五位一体的渐进阶梯式人才培养的模式。项目实施以来,先后完成了近1万名学生的培养,达到了95%以上的就业率,近百名学生获得省级和国家级奖励,产生了良好的社会影响,具有较强的示范性。
二、解决问题的方法
(一)企业社会调研,掌握一线高技能人才三位一体的能力素质要求
我院高度重视企业、社会对于高职教育培养人才的基本诉求,通过研读国家发展政策,企业回访、毕业生问卷调查、家长的诉求、学生的期望调查等手段,掌握一线高技能人才三位一体的能力素质要求,即注重文化素养的培养、注重职业精神的培养、注重专业技术技能的培养,为人才的全面发展夯实基础。
(二)教育服务前移,创设“123·百千万”自我素质提升工程,实现中高职无缝衔接
面对单招学生结构复杂、知识结构薄弱、学习能力较弱的情况,学院提出了利用开学前一百多天的时间,单招学生能够初步了解自己所学专业,帮助学生打好基础的人文素养和专业素养的“123·百千万”工程,建立了一个网络学习平台:完成一次社会实践活动;学习两门网络课程;三本书籍摘抄;百篇励志成才文章体会。学习过程中,建立多个学习QQ群,有专门的老师负责假期学习指导,开学以后检查、评比和奖励表彰。实施4年以来,极大地增加了单招学生的学习兴趣,有效地提高了学生的人文素质、专业素质和综合素质。
(三)日常教育管理,因材施教,制定单独招生学生培养计划
与统招学生相比,单招学生动手能力强,理论底子薄弱,自我教育的控制能力较弱,有一定的专业基础。制定了单独招生学生培养计划,在课程开设的过程中与统招学生基本相同,但是教学内容上进行改革,降低理论学习的难度,加大实践课程的培养,在教学过程中创新性地开展了以“三改一加强”(即改教学内容、改教学方法、改考核方式和加强课堂教学管理)为核心的有效课堂建设改革活动,营造了人人皆可成才的学习氛围,达到了因材施教的培养效果。
(四)创建“六有模式”的假期素质提升行动的内涵,延伸校内教育的范围
从学院层面,按照PDCA循环,规划了“六有模式”(有计划、有布置、有考核、有评选、有交流、有表彰)下,面向所有专业的大学生“12458”素质提升行动:即参加一次以上的社会实践活动,学好两门网络课程,读四本书,熟记五百个专业英语单词,写八千字以上的读书、学习笔记,除了以上基础要求外,各专业根据专业特点加入专业理论的学习内容。实施过程中取得了良好的效果,学生的普遍参与率达到了95%以上,填补了假期教育的空白。
(五)创建拔尖学生培养机制,启动高职教育下的精英培养模式
我院创建了拔尖学生的培养机制,即三模式“专业课程强化+综合素质提升+个性化贴身指导”的培养机制:即对目前所学理论课程有针对性地辅导教学中的难点内容,增加扩展内容。对正常教学的实训课程强化操作,增加新建实训装置的操作相关内容,起到强化专业课程的目的;通过讲授礼仪、国学、美学、心理健康等相关讲座,提高学生综合素质;通过双导师引导学生阅读书籍,带领学生参加教科研,进行个性化辅导。全程采用淘汰制、小班教学、双导师配备的方式有效提高了学生的综合能力,成就了高职教育中的精英。
(六)通过技能比武、大赛历练,开启了大国工匠的培养之路
在单招学生培养的过程中,注重各种技能比武,紧密结合所学专业,开展了院一级的“石化挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、英语演讲比赛、各专业知识百问百答等;参加甘肃省级高职高专院校财会技能大赛,第六届数控大赛等,参加国家级比赛化工生产技术技能大赛,化工分析工大赛,设备维修与检验、电工电子技术、大学生数学建模比赛,高职高专实用英语口语大赛等,通过参加不同级别的比赛,我院培养的学生屡次摘金夺银,参赛获奖学生受到了企业的极大欢迎,为他们进入大国工匠之路奠定了基础。
(七)全程的质量跟踪调控体系的建立
建立教学质量全过程跟踪调控体系,引入第三方质量认证公司(北京创源信诚管理体系认证公司等)评价,每年都从“学校、学生、家长、企业、社会”五方面展开对教师授课、学生学习、课程及专业建设、教学效果、企业满意度、学生后续追踪的全方位质量评价体系,促进培养质量达到要求。
三、项目的创新点
1.教育服务前移,创新性提出与实践了“123·百千万”素质提升工程,完善了高职人才培养的“石化模式”。
2.创建了单招学生假期自我素质提升的“六有模式”,即“有计划、有布置、有考核、有评选、有交流、有表彰”,为在校培养教育奠定了坚实基础。
3.创新性构建了“教育服务前移+校内因材施教+假期素质提升+拔尖人才培养+技能大赛历练”“五位一体”阶梯式人才培养的“石化模式”。实现了高职教育校内培养与校外培养、教师主导与学生自主、综合素质与技能培养、普通教育与精英教育的“四个结合”。
4.单招人才的培养中,教学过程创新性开展以“三改一加强”(即改教学内容、改教学方法、改考核方式和加强课堂教学管理)为核心的有效课堂建设改革活动。
5.完善了“学校、学生、家长、企业、社会”的五维质量评价体系,促进了人才培养质量的螺旋式改进与提升。
四、项目的推广及应用
(一)单招学生提升效果好,有效衔接中高职教育
单独招生学生生源结构复杂,知识基础参差不齐,通过“123·百千万”自我素质提升工程,切实提高了学生的基础人文素质和专业基础素质,并实现了学分互换,开学后的表彰评比奖励,极大提高了学生的学习兴趣和专业认知能力,衔接了中高职教育,为培养高素质的技术技能型人才奠定了基础。
(二)招生就业良性循环,石化模式的人才培养体系可推广到全国其他高校
本成果在4年的实践应用过程中,培养的学生综合素质强,专业技能扎实,得到了企业的赞许。连续多年,学院毕业生就业率超过93%,位居全省高校前茅,其中规模企业录用毕业生占总就业人数的70%以上。我院毕业生就业工作彻底实现了高就业率、高就业质量、高稳定率和高专业对口率的工作目标。
高质量的就业和高素质的培养,赢得了社会的广泛认可,社会影响力不断提升。学院面向全国27个省市招生,连续多年学院录取最低线均高于甘肃省高职类最低控制线150分以上,生源质量明显提高,充分彰显“出口畅,入口旺”的良性循环。
(三)拔尖带动—大赛历练,精英教育示范性强,可推广到所有专业
专项拔尖培养和大赛历练,培养效果显著。仅在2015年,共获得省级和国家级各类学生竞赛奖项99项,其中全国一等奖8项,二等奖18项,三等奖6项,1名学生获得李政道奖学金,在全国职业院校技能大赛化工生产技术、化工设备维修赛项中勇夺团体一等奖,在第十届“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛中总成绩位列全省高职高专院校第一名,在这些精英学生的带动下,在校学生形成了你追我赶的良好学习氛围,用人单位对我院学生赞不绝口,给予了极高的评价。
(四)毕业生后续发展强劲,社会影响显著,专业声誉提升
通过素质自我提升工程的实施,人才培养成效显著,毕业生的培养质量得到业界广泛认可,成为企业发展的中坚力量。我院优秀毕业生孙怀君在2015年“首届中国汽车诊断师大赛总决赛”喜获全国总冠军,获得前往美国进修学习的机会。我院2015届毕业生马银余获得2015中国汽车自动变速箱养护师大赛西北赛区冠军。我院毕业生席满意凭借自己坚实的知识基础、过硬的操作技能、精细的工作作风,在中石油常减压装置操作工竞赛中努力拼搏、不畏强手,荣获银奖。我院毕业生彭远嘱在中油股份公司加热炉获得技能大赛金牌。毕业生在企业的优异表现,增强了我院的社会影响力,提升了专业声誉。
(五)服务行业的阶梯式培养模式,示范效应强
本课题在4年的实践过程中,带动了学院的专业建设、实训基地建设,课程建设得到了跨越性的发展,得到上级领导和部门的肯定,许多企业和院校纷纷到我院参观、交流、学习,示范效应显著。
参考文献
[1]刘嫔妮.教师在教学过程中如何培养高职学生的综合素质[J].学理论,2012(21).