搭建高校德育管理体系

搭建高校德育管理体系（精选三篇）

搭建高校德育管理体系 篇1

党中央在十七大报告中曾提出:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者。”1针对当前大学生就业难的问题,在2009年1月19日发布的《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》中,也明确提出:鼓励和支持高校毕业生自主创业。2

创业活动是创业者“创办企业提供新的产品或服务从而创造财富的过程”, 是“发现、创造和利用商业机会,组合生产要素以谋求获得商业成功的过程或活动”。3创业活动是一个国家经济活力和创新能力的重要体现。大学生群体掌握着先进的科学技术,具有着强烈的创新意识,他们进行创业活动可谓有着得天独厚的优势。大学生进行创业,本身就是一种积极的就业形式,在为社会经济注入活力的同时,还可以带动就业,为社会提供更多的就业岗位,是一种双赢的就业模式,对整个社会与经济的发展都将起到重要的作用。因此,鼓励并大力支持大学生创业,对缓解我国当前社会的就业压力有着重要的意义。

大学生正处在敢于冒险、勇于创新的年龄阶段,他们有着将先进的科学知识转化为现实生产力的愿望和能力,也有着旺盛的精力和创新创业的热情。这些特点和优势,决定着大学生有可能通过创业活动实现自身价值和创造社会价值。但大学生的创业活动也有着很多局限性:大学生的学业任务繁重,创业时间和精力有限;大学生缺乏相关的创业实践经验,创业活动的成功率比较低;大学生缺乏创业初期的融资渠道和人脉资源,等等。

可以说,目前我国大学生的创业活动总体上还处于摸索阶段。大学生创业者需要社会多方力量从政策、资金、公共服务等方面给予其大力支持。作为大学生的培养基地和摇篮,高校应当义不容辞地担负起这一重任,鼓励和支持大学生的创业活动,构建创业教育与创业培训体系,提供各种公共服务支持和资金支持,并适时筹建大学生创业园,搭建起完善的大学生创业支撑体系,为大学生的创业活动提供全方位的服务与保障。

一、构建创业教育与创业培训体系

大学生创业意识的形成和创业素质的培养,是大学生创业活动的基础。高校应该改善和优化大学生的课程结构体系,增加大学生的创业教育课程和创业培训课程。在欧美国家的教育体系中,小学生的课程中就已包含创业教育和创业培训。可以说,开展创业教育时间的早晚,决定着国家一代新人创业能力的高低。构建完善的创业教育与创业培训体系,可以在很大程度上提高我国大学生的创业能力和创业成功率。同时,高校应制定相应的鼓励政策和保障措施,促进大学生将创业的愿望转化成实际创业活动。

(一)建立完善的创业教育体系

高校应设置系统的创业课程,形成较为完善的创业教育教学体系,将创业教育与专业知识教育融为一体,让大学生在学习专业知识的过程中建立起完整的创业知识体系。

(二)聘请创业导师指导学生创业

高校应通过设置专职创业导师给予大学生的创业活动以全方位的指导。另外,还可以聘请杰出校友或者优秀的创业企业家成为兼职创业导师。创业导师们通过定期授课、“一对一”的定向辅导、 日常咨询等方式,给大学生创业者们提供从理论到实践的指导。同时,榜样的力量能够在很大程度上激发大学生的创业活动走向成功。

(三)实行弹性的学分制度以保障学生的创业活动

由于大学生的学习任务繁多,而初期创业实践需要付出大量的精力,高校可以实施弹性的学分制度,以解决大学生创业者的后顾之忧。国内已有许多高校开始实行灵活的学分制度,从制度上保障大学生的创业活动。如清华大学就出台相关政策,允许大学生休学创业、延期毕业,学校为其保留学籍;或是学生在学分修满后可以提前毕业,进行创业。同时,学校制定的这种政策也允许创业失败。这样的机制真正激励和帮助了有创业理想的学生,值得在全国高校推广。

(四)开展大学生创业计划竞赛和举办创业俱乐部

大学生创业计划大赛最初源于国外,1989年清华大学举办了我国首届" 挑战杯" 大学生创业计划大赛。可以说, 创业计划竞赛对于创业企业尤其是科技型创业企业的诞生有着巨大的推动作用,它能极大地促使大学生将创业计划转化为创业实践。高校应该将创业计划竞赛的成效真正落到实处,激发出创业的“金点子”,并给予资助、奖励和全方位的辅导,助其发展成长、走向成功。

高校还可以举办创业俱乐部,为有创业意愿的大学生搭建相互认识的平台,使他们优势互补,组成创业团队开展创业活动。

二、提供公共服务支持

高校应该努力为大学生的创业活动提供各项公共服务支持,这可以使大学生在创业初期少走弯路,节省摸索的时间。公共服务支持主要包括创业指导支持、咨询与管理支持、孵化支持等。

(一)创业指导支持

高校可以为处于创业初期的大学生提供多方面的创业指导支持,如政策咨询、项目开发、开业指导、跟踪辅导等。这些支持与指导,能最大限度地减少大学生创业者的学习成本和学习时间,帮助大学生创业者尽早入门;同时也帮助大学生增强了创业的信心和成功的可能。

(二)咨询与管理支持

高校可以和政府相关部门(如社保部门、科技部门、人力资源部门等)及其他相关机构进行合作,成立咨询与辅导机构,为大学生的创业活动提供专业的咨询与管理服务。咨询与管理服务的内容涵盖方方面面:技术、法律、金融、营销、工商税务、财务管理等等。通过咨询与管理服务机构,为处于不同创业阶段的大学生们“问诊把脉”,帮助其顺利渡过创业难关,规避各种创业风险,提高其创业成功率。

(三)孵化支持

高校应适时筹建大学生创业园,为大学生创业者们提供系统的孵化服务。 大学生创业园就是一个孵化器,它为入驻的大学生企业提供一条龙的创业支持服务。大学生创业园依托高校先进的科学技术、仪器设备、人才资源、公共服务等资源,为企业提供集研发、融资、经营、 法律等方面于一体的综合性服务。可以说,大学生创业园是大学生企业特别是科技型企业的摇篮。高校在大力建设大学生创业园的同时,还应适当地降低大学生企业的准入门槛,为大学生企业提供更多的优惠政策,以助其快速成长发展。

三、提供资金支持

我国的大学生创业者虽然有着极大的创业激情和极高的创新能力,但是创业的成功率却不高,究其原因,创业融资难是造成大学生创业成功率低的关键问题。目前,国家和地方政府也出台了一系列的优惠政策,在公司注册、税费减免等方面给予大学生创业者以诸多支持。但是,这些政策未能从根本上解决大学生创业资金缺乏的问题。要改变这一现状, 高校一方面要加大宣传力度,使大学生更好地了解和运用相关优惠政策;另一方面,高校应积极凝聚多方社会力量,帮助大学生寻找创业基金、小额贷款、风险投资等新型融资渠道,帮助大学生企业突破资金短缺的瓶颈。

(一)设立创业专项基金和奖励制度

高校可以通过杰出校友或者知名企业家的力量,成立专项的大学生创业基金。优秀的大学生创业项目可以得到创业基金的支持。高校还可以制定创业计划大赛奖励制度,并提高奖金额度,使脱颖而出的项目获得初期启动资金。

(二)拓展大学生创业的融资渠道

大学生获得创业投资的门槛壁垒较高,不容易取得贷款和风险投资。高校可以为优秀的大学生创业项目提供小额贷款担保,帮助其获得贷款。高校也可以向风险投资商推荐优质的创业项目,让风险投资商与大学生共担风险。世界闻名的苹果、思科等跨国公司,都是在风险投资的支持下成功的大学生创业案例。同时,高校还可以与相关机构探讨以项目或专利进行抵押的贷款方式,帮助大学生获得创业启动资金。还可以采取资助———回报———再资助的资金循环模式,面向大学生创业者发放公益资助基金。

搭建高校德育管理体系 篇2

关键词 大型仪器设备；共享平台；“介入式”管理

中图分类号：G482 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）18-0028-02

1 前言

长期以来，高校资产管理主要职能是资产采购，监督保管，资产调配，维修报废。基本上只管资产的进和出，而资产在学校中如何使用，使用效率如何，基本不闻不问。这种“管两头，中间是保管员”的方法就造成大量购入资产使用效率不高，甚至闲置不用的情况。北京联合大学学院众多，各院、各学科有重复专业和课程，实验室大型仪器设备可以共享。本文探讨从“介入式”管理方法入手，利用北京联合大学的特点，由国资管理部门牵头搭建大型仪器设备共享平台，提高大型仪器设备使用效率，而国资部门本身，在介入平台管理的过程中完成国有资产管理水平的提高。

2 搭建大型仪器设备共享平台的必要性和可行性

随着我国经济的不断发展，高校拥有大型仪器设备的数量迅速增加。而在这繁荣的背后，设备仪器使用率低下现象极为严重，加强管理意识，树立效益至上的观念迫在眉睫。

搭建大型仪器共享平台是指将大型仪器设备集中配置，专人管理，在全校范围内共同使用。这样不仅可以极大地提高仪器设备利用率，而且对购置仪器设备也有指导作用。

据调查，北京联合大学现在拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、液相色谱仪、气相色谱—质谱联用仪、液相色谱—质谱联用仪、凝胶渗透色谱仪、傅里叶变换红外光谱仪、高倍电子扫描电镜等大型仪器设备，这些大型设备价格昂贵，购买数量肯定要控制。这就出现某些学院需要某种仪器，但使用率不高，没有又不行，而有些学院大量需要，但价格因素又制约了购买量的问题。

北京联合大学的优势就是联合。联大拥有14个学院，仅涉及上述仪器设备的学院和专业就有应用文理学院的生物技术和生物学系、师范学院的生物技术和食品科学与工程、生物化学工程学院的生物工程和制药工程等。这些学院和专业对上述仪器设备使用量、使用时间各不相同。如果建立大型仪器设备共享平台，把上述仪器设备统一管理起来，按照应用领域和研究方向进行优化组合，就可以最大程度提高这些仪器设备的使用率。

3 建立大型仪器设备共享平台

依托校园网，开发软件系统管理共享平台 为了保证共享平台的高效运行，应结合北京联合大学的实际状况并充分利用现有的校园网，设计开发大型仪器设备共享平台网络化管理软件系统。该软件系统就是共享平台与仪器使用者的交流通道。

软件系统应包括信息库和服务中心两部分。信息库中应包括参加共享的每台大型仪器设备的使用状况、技术指标、功能特色、存放地点以及管理人员信息，每台仪器的操作方法、考核内容、安全操作规程等信息。信息库中还应具有信息收集系统，收集仪器的使用、维修等相关信息。服务中心包括信息查询系统、预约系统、学习系统和考核系统。使用者提出预约申请前，可以提前到网络上学习仪器的使用方法、安全操作规程，通过使用和安全考核测验后才能提出申请，预约时间，完成实验。

另外，由于现在绝大部分仪器设备都有计算机处理设备，如果将这些仪器设备的处理系统联网，使用者则可以在操作结束后离开实验室，在校园网的任何终端处理数据，这也可以极大程度提高仪器的使用效率。

共享平台管理的“人、财、物” 大型仪器设备共享平台的管理是一个系统化工程，涉及学校的方方面面，因此必须成立由学校主管领导带头的管理班子，统筹规划学校大型仪器设备共享平台的建设与管理。各相关职能部门协作配合，针对大型仪器设备共享平台的建设，成立校级实验中心负责实施，并制定相关的管理制度，保障平台的正常运行。

仪器设备的维护与保养，如果只靠现有的实验室工作人员，肯定远远不够。为此，可以采用培养“小先生”的办法。选拔一些在仪器操作上有专长的研究生或本科生进行培养，让他们参与到日常管理工作中去，可以极大缓解人员不足的状况。

大型仪器设备运行成本高，维修保养费用昂贵。为此，学校应设立专项资金，重点资助大型仪器设备的日常运行和维修保养费用。对于相应的资金缺口，在保证教学、科研工作正常进行的前提下，可以通过开展社会服务，承担校外的实验、测试等任务，取得的效益补充到平台运行经费中；或者与仪器厂家联合，筹得部分资金加以补充。

4 “介入”共享平台管理，提高国有资产管理水平

介入式管理来源于“ITCM模式”，也称“介入式顾问管理模式”。该管理模式通过对项目信息分析，直接干预项目的相关环节，从而形成“外科手术”和“微创植入”相结合的运载形式，直接指导项目的成长与运行。

“介入”平台运行，加强大型仪器设备购置前的审查论证 做好大型仪器设备购置的论证工作是保证这些大型仪器具有较高利用率的前提。以往的做法是在购置大型仪器设备前，由学院的教授和专家组成论证小组，通过讨论得出结论，然后国资采购部门根据结论进入购买程序。有了共享平台，管理部门就可以根据平台发展规划、实验室建设规划、实验室人员梯队情况和已有的仪器设备条件，对包括购置理由、效益预测、型号选择、安装及使用条件等进行把关，参加专家论证、讨论和交流，并充分考虑平台同类仪器的分布情况和使用效益，避免重复购置和盲目追求多功能、高指标；通过“介入”管理，真正参与购买部门的决策，发挥其管理与指导相结合的管理优势，也就是成为合作伙伴，而不是旁观者。

为校内各部门提供信息服务 共享平台中丰富的数据资源，可以为学校各部门提供大量的信息。首先，共享平台上每台仪器的档案信息可以提供全面、完整、准确的仪器信息，为仪器的维护、维修提供线索。其次，仪器使用后，仪器使用率、使用方向、维修信息又为管理者制定平台发展方向提供了指南。

另外，共享平台的信息还可以为使用者提供大量的学习资料。该平台上每一种仪器的使用方法都可以按照高校开放式的专业课程网络教学课程打造，让全国、全世界的学生和所有想学习的人，可随时借助它进行学习。该网络课程不同于通常意义上的网络课程，可以和教学部门合作，将其打造成创新的网络课程。其创新主要体现在：首先是有全程高清的教学视频；其次是围绕该网络课程，搭建互动学习平台，配专人通过网络进行答疑辅导；三是开发配套学习考核系统，对学习者的学习情况进行跟踪，以此作为上机的依据。

5 结语

随着我国国力的不断增强，国家对高校投入越来越多。这为高校发展提供了物质基础，也为高校资产管理提出更高的要求。为此，北京联合大学借助学校丰富的教学资源提供的物质基础和人员基础，通过搭建学校大型仪器设备共享平台，并采用“介入式”管理理念介入共享平台的管理，从而达到提高学校大型仪器设备的使用率，改变国有资产管理职能，促进国有资产管理水平提高的目的。■

参考文献

[1]廖景明.高校资产管理部门职能转换研究[J].实验技术与管理，2008（3）.

[2]习叔钧.高校大型仪器设备共享管理机制的探索[J].实验技术与管理，2010（7）.

[3]赵凯辉，寇广孝，童玲，等.地方院校仪器设备共享平台建设[J].实验室研究与探索，2012（10）.

[4]刘其涛，李田勋，李佩贤，等.提高高校大型贵重仪器设备利用率措施分析[J].生命科学仪器，2007（5）.

搭建校园软平台, 营造德育大环境 篇3

一、开展学校文化建设的实践与研究

我校重视校园文化建设, 根据不同时期教育的需要, 结合学校工作和学生身心发展特点, 组织各种寓教于乐、形式丰富多彩的活动。学校活动体现办学理念, 师生参与面广, 文化氛围浓郁。以班级文化角为依托构建校园文化, 传统的班级文化建设主要依靠在班主任老师的引领下开展班集体建设, 班级文化建设阵地比较单一, 内容也较抽象空泛, 同时也不能全员参与, 因此, 难以形成浓厚的班级文化氛围。近年来, 我校开展的班级文化角建设, 不仅成为班级文化建设的重要载体, 更成为学校校园文化建设的一道亮丽风景。

二、开展学校社团建设的实践与研究

为丰富学校校园文化生活, 我校在开学初组建了自己的合唱团、舞蹈团, 并制订了各团的活动方案和活动计划。学校艺术组从初一年级挑选出具有一定演唱功底的女生组成一支较专业的合唱团, 定期、定时地进行专业性的指导和训练。通过参加合唱团活动, 学生在合唱艺术中体验到了音乐的美。合唱团的组建, 发挥了音乐的德育功能, 提高了学生的音乐素养和人文素养, 学生在社团活动的过程中, 不仅培养了健康积极的兴趣爱好, 开发了潜力, 而且还培养了学生的主体意识, 锻炼了学生的管理能力。参加学生社团有助于让学生找到归属感, 体验成功, 增强自信。此外, 学校还着力开展学生社团建设。目前形成的学生合唱团和学生篮球俱乐部, 为丰富学生的校园生活、造就培养心智健康的下一代起到引领作用。

三、开展学生自主管理的实践与研究

安静和谐的校园环境是同学们在校认真学习的重要保证。学校专门开展了以“学生自主管理”为主题的文明休息教育, 重点解决在课间存在的追逐、打闹、大声喊叫等不文明现象。德育处专门制订了《课间文明休息活动方案》和《课间文明休息学生自主管理条例》, 通过学校大队部、学生会检查, 各年级组互查, 中层干部抽查等方法对各班课间文明休息情况打分, 月底汇总并进行“课间文明休息风尚班”流动红旗评比。这些行之有效的举措, 使学生的文明礼仪素质得到了全面提高, 校园学习环境得到明显改善, 整个校园里呈现出一片安静、和谐的育人氛围。

四、开展家、校、社合育体的实践与研究

学校积极拓宽与家庭、社区沟通渠道, 充分发挥家庭、社区教育的力量, 让家庭、学校、社区教育优势互补, 通力合作, 形成社合育体的联动教育机制, 让学校教育的成果辐射家庭、服务社区、回馈社会, 进而树立学校的良好形象。我校请社区、家长参与学校管理的运行机制, 建立健全家长学校各项管理制度, 通过家长会、家长笔谈、家庭访问、网上家校等家校合育的方法、途径, 通过家校简报等信息交流沟通的重要阵地来提高家校 (社) 合育的水平, 促进家校 (社) 合育文化的生成, 同时初步催生出家庭教育文化。实践证明, 家长积极参与家校合育工作, 不但家庭教育能力得以增强, 而且学生德育水平也得到提高。

五、开展班主任专业化的实践与研究

班主任是班集体建设的教育者、引导者、管理者。班主任的专业行为和专业素养为班集体建设提供了“理性支点”, 我校通过举行班会观摩、班主任专题研讨、班主任经验交流、班主任专业论坛等多种形式, 让班主任进行相互交流与沟通。如开展的班主任自我教育活动, 引导班主任对某一典型案例或专题进行研究, 用现代教育理论的新理念和观点进行剖析。又如通过“班级管理叙事论坛”让班主任把自己在创建优秀班集体实践活动中的体会、领悟、反思、变化以“叙事”的形式进行现身说法, 从而促进班主任自身的专业化发展, 同时启发其他班主任。此外, 我们明确提出班主任要达到的目标为:能按学生心理特点制订班集体发展计划, 能组织开展主题班会, 能进行班集体专题研究, 会总结班集体建设经验。鼓励班主任根据自身特点进行创新, 设计出体现个性化的, 多姿多彩的班集体建设活动。