课程改革焦点（精选十篇）
课程改革焦点 篇1
高中新课程着重阐述了三个方面的基本理念:(1)充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质。(2)注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。(3)遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程。“焦点访谈”对实现这些基本理念,具有重要的意义。
1.1“焦点访谈”全方位地反应了社会
政治领域的,如2009年7月6日的《乌鲁木齐发生严重暴力犯罪时间》、2009年9月7日的《南京社区公推直选见闻》;科学技术发展领域的,如2008年9月24日到28日的《神七漫步太空》(五集系列报道);公共卫生领域的,如2008年5月5日的《防控手足口病》;经济与民生领域的,如2009年11月8日的《红肉密柚之痛》;学术与文化领域的,如2010年3月20日的《没有结果的“学术成果”》;体育与娱乐领域的,如2010年2月24日的《青岛海利丰“吊射门”揭秘》。
从政治到经济,从国是到民生,“焦点访谈”增进学生与社会发展、科技进步密切关联,引导学生关注和积极参与社会实践活动,认识自然、了解社会、认识自我、展望人生,促进人的全面发展方面的价值追求。帮助学生获得较为全面的语文素养,开阔学生的视野。增加学生的见识面,使学生受到社会的熏陶,弘扬和培育爱国热情,塑造献身人类进步事业的精神品质,形成健康美好的情感和不断进取的人生态度。为学生适应未来学习、生活和工作的需要打下坚实的基础。
1.2“焦点访谈”注重探索真,追求美和弘扬善;揭露假,批
判丑和鞭挞恶,可以帮助学生树立正确的价值观和人生观,促进学生均衡而有个性地发展
如:2009年3月22日的《山西屯兰矿难救援》,全程报道了矿难救援的全过程,展示了党中央、国务院领导同志高度重视,展示了人民政府快速反应和强力领导,社会各界的努力协同,宣传了“生命高于一切、安全重于泰山”美好理念。2009年3月24日的《垃圾处理厂何成污染源》,揭示了一个基本道理:随着社会的发展,集中处理垃圾是大势所趋,但若不能做到科学运行、严格监管,反而会事与愿违造成新的污染源。2010年1月26日的《用青春诠释责任》,记述了:2009年的最后一天,一个年轻人的生命感动。在凶狠的歹徒面前,一位80后的大学生挺身而出,奋勇搏斗,不幸受伤牺牲。一个朝气蓬勃、充满阳光的生命,永远定格在2010年新年的到来之际,定格在22岁的青春年华。诠释了“男人不可以没有责任感”。
“焦点访谈”进入语文课程,拓宽了与其他课程的沟通,并通过语文学习养成科学态度。“焦点访谈”崇尚对美的发现、追求和创造,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。课程标准阐述:“未来社会更需要美,语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,未来社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识积累,发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。”“焦点访谈”使学生思考问题具有深度和广度,增强探究事物本质意识和兴趣,逐步形成了探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动思考和探索未知领域的过程。
1.3“焦点访谈”进入语文课堂,是对学习内容的精选和补
充,学习方式的变革和发展,使学生参与和未来走向社会生活所必需的语文素养和人文素养
将实现从教学到育人的飞跃,培养具有现代素养的公民。挖掘学习的兴趣和潜能,增强课程的多样性,为学生创设了更多更好的学习条件和更广阔的成长空间。有效的开发了课程资源,建立互补的资源网络,建设开放、多元、有序、高效的语文课程体系。
科研资料表明:人们从视听获得知识,能接受65%;从文字符号获得知识,能接受15%,视听教学十分必要。运用“焦点访谈”节目,进行看、述、评、辩、思、写的多样性的语文活动。(1)将使语文教学更紧密地联系生活,贴近生活。(2)有效地开发智力资源,训练直觉思维和相似思维,形象思维和抽象思维,辩证思维和灵感思维以及创造思维。(3)练就聪慧的耳,清明的眼,机敏的口,灵巧的手,实现社会交际功能的目标,即听说读写的达意的准确,内容的充实,表现的灵巧。(4)提高思想认识水平,充实社会知识,发展智力,陶冶情操。
1.4“焦点访谈”严谨的结构,充分的论证,犀利的语言和
鲜明的观点,是高中生学习议论的好材料,可以提高议论的能力
长期的引导学习,学生将在价值观形成和语文能力等方面受到很好的影响。以[焦点访谈]2010年4月3日的《时代的精神标杆》,笔者做简要的评述。
开篇的一段话,十分有情感而自然,简捷晓畅的“凤头”,是学生学习的好材料。原文如下:又是一年春草绿,又是一年清明时。清明时节,人们祭扫陵墓,缅怀先人。在安徽,在四川,在河北,在很多地方,人们在怀念着沈浩、王瑛、王彦生、吴大观等这样一些已经逝去的共产党员。在学习实践科学发展观活动中,共产党员应该发挥什么样的作用,他们用自己的人生选择给出了答案。
中间充分的调查取证,翔实而有说服力;角度新颖,语言干练。以“三摁手印见赤诚”讲述了沈浩事迹;以“努力尽善尽美”讲述了“铁骨柔情为党为民铸忠魂,云水胸怀无私无畏留英名”县委常委纪委书王瑛;“四对原则”显精神讲述了邯郸市委组织部长王彦;以“人生是施与”讲述了中国航空动力的开拓者、奠基人之一、著名航空发动机专家吴大观走完了自己93年的人生历程。这些讲述共同彰显了共产党员形象。
部分原文如下:2010年4月,沈浩走后的第一个清明。小岗村全体67户村民静静伫立在沈浩墓前,祭奠这位把生命奉献给他们的好干部。小岗村村民严立学说,“把他的骨灰留在小岗,这也是我们小岗人民的心愿。”2009年隆冬,小岗村村民一纸摁满红手印的请求书,把年仅45岁的共产党员永远留在了那片土地。沈浩,小岗村党委原第一书记,在小岗村工作6年,带领乡亲们摆脱贫困走进了富裕之门。2009年11月6日清晨,因积劳成疾,以身殉职。……2009年底,沈浩的第二个任期又要结束,沈浩的去留问题再一次成为小岗人的一块心病。思来想去,小岗人最终还是用老办法,又摁下了红手印,找到了省委组织部,找到了财政厅。严立学回忆当时的情景:“他说成,你们同意我留下来,我干死了也行,我就在小岗了。”然而,当村民们期待着沈浩带领小岗继续往前走的时候,沈浩却永远地倒下了。
结尾升华了主题,深化了中心。原文如下:清明时节,我们缅怀这些让人尊敬的先进共产党员,缅怀他们牢记宗旨、服务人民、爱岗敬业、无私奉献的精神,是为了记住他们的名字,记住他们所代表的这个社会、这个时代、这个民族的精神标杆。在这些优秀党员们的带领下,党员队伍在学习实践活动得到了锤炼锻造,党的执政能力也得到了进一步提高。这些令人尊敬的先进共产党员,他们的精神又有点像清明时节勃发的生命,生生不息,绵延传递。
2“焦点访谈”提高高中生听、说、思、写语文能力的基本方法
以看、述、评“焦点访谈”为内容,以提高听、说、读、写能力为目的。可以从五个方面内容来训练听话能力,训练表达能力,训练阅读能力,训练评写能力。这五个方面具体是:(1)学习表达的仪态、风度。(2)准确把握表达的内涵。(3)以复述来提高听、说素质。(4)以互评互改促进读评素质。(5)提高思想、认识、表达素质。
高中阶段要“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力。”说话能力的进一步提高,在高中语文教学中占有重要的地位。在教学和生活中,我们多有这样的感受和体会,就算是完全一样的说话内容,不同的学生表达起来就会有不同甚至差异很大的效果。原因是:(1)表达者对语调、语速的把握不同。(2)表达者的肢体语言、神情、仪表、气质、风度各个不同。语言在人类交际活动中是最为主要的,语言表达的质量将直接关系交际过程中的效果。要做人,要交际,要在生活中与他人交往,理所当然首先要学会表达,要表达好则首先要有一个良好的仪表。要实现“焦点访谈”对高中生价值观形成和语文能力培养的基本目标,我们要注重强化这些方面的要求。
2.1 养成良好的听话思维习惯
听知活动是听话人借助听觉分析器官,在思维参与调控下,接收、理解、吸收口头语言信息过程,把外界语言转化为自己的内部语言。因此,学生在倾听过程中务必使大脑中枢形成“优势兴奋中心”,产生集中的注意力,才能有更好的效果。我们选择社会焦点作为听话训练的材料,信息量大,语言层次高。为了让学生能够把握说话的内容,分清语言的内涵,品评语言的质量,有条理,筛信息,我们要求学生一定要保持高度注意力,并进行科学的思维。
2.2 培养敏捷的思维能力
要听好一则社会焦点,我们要求学生应当使听知理解处于高度状态,保持思维的敏捷力,两者缺一不可,注意做到以下几方面:(1)归纳表达中心,表达目的,表达思路。(2)感知语言表达的深刻内容和言外之意,特殊表达手段的运用。明确这些听话重点,不断视听,不断感悟,不断思维,学生的思维能力得到了很好的锻炼,听力日渐提高。
2.3 培养学生听话的鉴别能力
社会焦点的丰富与复杂,使得我们的学生在视听过程中,思维上造成了“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的现象。对于说话内容的论点、感情倾向,有些学生产生一致的认同,有些则有相左的看法。因此老师对于这种认识的差异,应加以引导,要求学生对接收的话通过思维加以分析:说者背景、目的、动机是什么?观点是否得当?用了一些什么论据与理由来论述,这些论据与理由是否符合客观现实?这样就能在听话过程中获得准确的鉴别能力,而且能提高思想水平和认识水平。
2.4 培养学生评论的能力
思想能力、认识水平,表达素质的提高对于一个高中生是多么重要。巴尔扎克说:“一个能思想的人,才是一个力量无边的人”。
语文学习要让学生“动”起来,思维要活跃起来,嘴巴敢于和善于表达起来,手要善于表达和写作,这样的语文学习才是充满生机的。我们认为,说话训练是一项最好的思维训练。首先,通过说话训练,学生增加了词汇和生活信息储备,也就是积累了思维最基本的材料,提高了快速遣词造句的能力,对于思维的敏捷性、准确性培养是相当有利和有效的。其次,语言表达也是思维过程和程度的呈现,有了这种呈现,学生可矫正、补充和提高思想,使之与客观实际相吻合。我们的实验以社会焦点为说话的材料,首先能激发学生说的欲望。在听与说的交互进行中,学习社会焦点主持人好的思维方法,思维模式,培养良好的思维品质。
参考文献
焦点访谈农业供给侧改革 篇2
央视网消息（焦点访谈）：俗话说，民以食为天。今天，2017年的中央“一号文件”正式向社会发布。这是中央“一号文件”连续第14次聚焦“三农”。今年“一号文件”突出的政策亮点就是提出以深入推进农业供给侧结构性改革为农业农村工作的主线。那么，为什么要深入推进农业供给侧结构性改革？跟我们的生活又有什么关系呢？
2016年秋收的季节，黑龙江省种玉米的农户并没有丰收的喜悦。肇东市长富村村民范洪艳家的17亩土地今年收了26000斤玉米，但是这两万多斤玉米就像石头一样压在她的心上。
范洪艳给记者算了笔账，种子和化肥等加起来，她每斤玉米的成本是6毛钱左右，但是2016年的收购价却掉到了5毛多，这一年下来辛辛苦苦，到头来连本都收不回来。
2007年开始施行的玉米收储制度，以每斤7毛钱的价格从农民手里收玉米，并且收购价格逐年递增。玉米销路好就能在市场上卖高价，如果销路不好也能有这个收储制度托底，这大大刺激了农民种植玉米的积极性。2016年，全国玉米产量达到2.16亿吨，而与此同时，价格优势明显的进口玉米还在抢占着国内市场。国货入库、洋货入市，边进口边积压，生产量、存储量和进口量，三量齐增。而与玉米恰恰相反的是大豆，种的太少，远远满足不了需求。2016年我国的大豆产量约1300万吨，但是进口量却超过了8000多万吨。
需求旺盛的大豆没人种，而库存量不断创下新高的玉米却卖不掉。市场上缺乏有效的供给，这就出现了我们常说的供给侧结构性问题。
农业领域的供给侧结构改革怎样才能推进呢？核心就是回归市场。以玉米为例，这次的中央“一号文件”就对玉米的收储制度进行了调整。推进农业供给侧结构性改革的核心是理顺政府和市场的关系，也就是说，改变不合理的农业供给结构，更好满足需求，必须充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，让市场力量引领结构调整。所以，“一号文件”提出了深化粮食等重要农产品价格形成机制和收储制度改革、完善农业补贴制度等重要举措。同时，“一号文件”还提出了改革财政支农投入机制、加快农村金融创新、深化集体产权制度改革和探索建立农业农村发展用地保障机制等重大政策举措。赵和贵是一家饭店的主厨，饭店的食材都由他负责挑选、进货。最近他的店里卖的最好的一道菜就是炒辣椒。
赵和贵选的辣椒来自江西省安义县的老庄主果蔬生产专业合作社。龚得胜种的辣椒之所以供不应求，是因为绿色食品、口感好而且价格不贵，这些都是迎合市场的主要因素。
2004年，在俄罗斯做了20多年边贸生意的龚得胜回到家乡，承包了当地1000多亩荒山，开启了自己的创业之路。
当时，龚得胜把自己的所有积蓄加上和亲戚朋友借的钱都投入到辣椒种植上。刚开始，他种的辣椒产量低，市场销路也不好，前期投入的资金很快用完了，刚刚起步的事业不能半途而废，怎样才能找到后续资金成了龚得胜的心病。
龚得胜所说的财政惠农信贷通，是江西省帮助新型农业经营主体获得生产经营资金的融资模式。由政府安排专项资金作为贷款风险补偿金，由农工部牵头与银行合作，向新型农业经营主体发放1-3年期的贷款。农民合作社、种养大户、家庭农场、休闲农业和农业社会化服务组织等五类新型的农业经营主体是重点扶持对象，其中农民合作社最高授信额度300万元，龚得胜拿到的就是这笔钱。而这也是今年“一号文件”倡导的一个方向。
江西是我国的农业主产区之一，用于农业的财政资金有限，面对着僧多粥少的局面，不够分、分不均都是现实存在的问题。
这种做法有效缓解了新型农业经营者融资难的问题，而有了风险保证金兜底，银行贷款的风险则大大降低了。
这次中央“一号文件”在财政支农方式转变，在推进农村金融改革方面有大篇幅的规定。
推进农村一二三产业融合发展，也是农业供给侧结构性改革的重点。以农产品终端消费需求为导向，农产品从田头到餐桌、从初级产品到终端消费全程无缝对接，就说明了“三产融合” 的重要性。
每个周末，潍坊市民潘明惠都会为下周一家人的一日三餐早做打算。不用再像以前去挤菜市场采购，如今通过手机上一个叫“有机汇”的APP就能解决。这张订单通过网络，继续被传递到上游的生产部门。大棚里，工人们开始了一天的采摘，这些新鲜的有机蔬菜会被送到加工车间，经过挑选、处理、包装，交予物流，送到潘明惠家中。从发出订单到收到货物，整个过程不超过24小时。
看得见的流程在24小时之内，而看不见的品质则在24小时之外。为了这份看不见的品质，这家有机农业公司下了6年功夫。他们以农产品终端消费需求为导向，使农业生产、加工、配送各环节都契合消费需求。
如今，这家公司的年销售收入近2亿元。原先的农民变身为企业的工人，年收入达到四万块钱，是之前的五到六倍。现代规模化种植、农产品加工和销售等全链条模式，彻底改变了农民过去靠天吃饭的被动局面。与此同时，休闲农业、乡村旅游等增值服务为激发农村发展活力，提高农业生产效益，开辟农民增收创建了新的途径。这就是这次中央“一号文件”所倡导的推进农业供给侧结构性改革，要调顺产业体系，培育新产业、新业态、新模式，从而促进农村农业的三产深度融合。
除此之外，今年的中央“一号文件”明确指出，在确保粮食生产能力不降低，农民增收的势头不逆转的情况下，下一步农业农村的发展方向就是要深入推进农业供给侧结构性改革，加快培育农业农村发展新动能。
课程改革焦点 篇3
[关键词] 《课程焦点》报告；美国教育；数学教育；课程改革；启示
[中图分类号] G511 [文献标识码] A[文章编号] 1672-1128(2008)03-0042-06
一､问题的提出
当前，我国中小学掀起了一场轰轰烈烈的基础教育课程改革浪潮。应该说，新课程改革实行这几年以来，得到了广大教师的高度认可以及媒体和社会公众的广泛关注与热情支持；然而，对于新课程改革的成效却一直处于争论之中。在2005年的两会期间，北京大学数学科学院教授､中国科学院院士姜伯驹先生联合90名全国政协委员联名呼吁，从2005年秋季入学起，立即停止推行《义务教育数学课程标准》，尽快修订新的数学课程标准。① 不仅数学家在关注着新一轮课程改革并提出了建设性的建议，同时，新课改也引起了国家最高领导人的高度重视。2006年6月5日，胡锦涛总书记在两院院士大会的讲话中指出；“要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培养学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。” 而新课程标准中明确界定教师的作用是“组织者､引导者､合作者”。在《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念中，没有强调“基础知识和基本技能”的掌握，没有强调教师的主导作用，实行启发式教学也不见了。② 似乎这些已成为了破坏学生“自主性”和创新意识的罪魁祸首!我们不禁感到困惑；这到底是所谓的“旁观者清”，还是新课改中出现了“矫枉过正”的现象?2006年7月31日温总理探望钱学森，钱学森说；科学技术要有创造，必须懂得文学､艺术､音乐。温总理指出；我们的教育还有一些问题。③ 那么，具体到数学教育这一方面，到底存在哪些问题?我们又应当保持怎样清醒的认识并在不断的摸索与反思中找到相应的有效的解决对策?他山之石，可以攻玉。现今，东西方数学教育正在寻求基础与发展之间的平衡。本文以美国《课程焦点》为切入点透视美国数学课程改革现状，以期能对我国的新一轮数学课程改革及当前数学教育发展现状有一个更深刻的认识。
二､美国《课程焦点》的内容简介
全美数学教师理事会(National Council of Teachers of Mathematics，NCTM)于2006年9月12日发布了《从学前班到8年级的课程焦点；追求连贯性》(Curriculum Focal Points for Prekindergarten through Grade 8 Mathematics；A Quest for Coherence)(本文其他各处简称为《课程焦点》)的数学课程报告。报告中明确提出了“学生从学前班到8年级每个阶段应该学习和掌握的重要数学知识，同时将‘回归基础’的理念贯穿其中”，成为美国课程改革的新方向④。
2005年，两位美国数学家R.James Milgram､Wilfried Schmid和三位资深数学教育专家Deborah Loewenberg Ball､Joan Ferrini-Mundy和Jeremy Kilpatrick进行对话，最后达成了“十点共识”。现简介如下；⑤
(1)数字方面的基本技能对于多样化的日常应用仍然是十分重要的。
(2)数学需要使用有关精确定义的对象及概念进行小心推理。
(3)学生必须能够明确地表述问题和解决问题。
(4)快速回忆(Quick Recall)基本事实。在整数运算中，计算的流畅性(Fluency with Operation)是关键的。
(5)必须慎重使用计算器。
(6)学生应该能够熟练地使用整数运算的法则。
(7)分数的数学意义是十分重要的。分数的运算是代数学习的重要基础。
(8)数学教学中的“现实”背景。
(9)学生能够通过直接教学､结构化的调查和开放式的探究组合进行有效的学习。确保学生获得正确的数学理解和结论是数学教师的责任。作出明智的教学策略依赖于教师深厚的学科知识功底。
(10)有效的数学教学依赖于深刻理解的学科知识。
这份于2006年9月12日发布的《课程焦点》是原有的全美数学教师理事会标准的一个延伸。因而在《课程焦点》中，原有标准所涉及的内容与“焦点”的联系得到了专门的标注。《课程焦点》的内容仅限于课程，而不包括教学策略，也不包括用来帮助学生学习的教学手段。⑥ 也就是说，制定《课程焦点》的目的只是解决“教什么”的问题，而不解决“怎么教”的问题。对于学生从先学前班到8年级每一个年级，《课程焦点》都有对学生必须掌握的概念的描述，分为数及运算､基本代数､测量和几何四大类。年级越高，对这几方面的要求也就越高。⑦ 整个《课程焦点》报告包括前言与说明､正文以及附录､参考文献等几个部分。其中，《课程焦点》明确指出了美国当前数学教育中存在的问题，并阐述了实施的重要性。另外，为了配合2000年公布的《学校数学的原则和标准》的使用，在报告的附录部分，还将课程焦点的知识点和2000年的数学课程进行了对比，并且用不同颜色与标识清晰地展现了这两份报告关于数学课程的不同阐释。⑧
三､由《课程焦点》透视美国数学课程改革现状
纵观《课程焦点》出现的相关背景，⑨我们可以看到，美国的教育改革道路是曲折的。美国数学课程在不断的变化和改革中前进，其数学教育的发展现状呈现如下特点；⑩
1.重视数学教师的专业知识学习，引领数学教师树立终身学习的观念，切实提高数学教师的素养
教师是课程改革的主力军!正如“十点共识”中提到的{11}；“确保学生获得正确的数学理解和结论是数学教师的责任。作出明智的教学策略依赖于教师深厚的学科知识功底”，“教师必须能够做他们要教的数学”，“并说明教学的观点和秩序，能够建立主题同主题之间的联系”。所以在后来的“如何使用课程焦点”这一问题上，文件就非常有针对性地提出了如下要求{12}；“为了达到课程焦点所要求的深度､理解和熟练，在教授学生时为了取得最好的成绩，教师自身需要深入理解数学知识，并能够理解数学知识之间的关系”､“基于课程焦点的有效的教学，需要职前教师深入的准备，更需要在职教师持续的专业发展”。很明显，美国也认识到《课程焦点》精神能否有效落实､数学课程改革成功与否是与数学教师自身的专业素养和教学技能掌握情况休戚相关的!然而，据有关资料显示，在美国，“有28%的中学数学教师没有主修或兼修数学课程。将近一半的数学教师只学过他所教的数学课程。” {13} 美国原有的数学课程知识点较多，教师通常需要将很多的数学主题教给每一年级的学生，而许多年级的数学主题年年重复。长期以来，批评者嘲笑美国的数学教育是“宽一英里，深一英寸”的､“广而不深”的模式，教师带着学生从一个主题跳跃到另一个主题，却不强调对重要概念的掌握，而教师对哪些内容最重要也缺乏鉴别。NCTM的主席芬奈尔先生说；“为什么要让一个三年级的学生拖着一本厚达738页的课本上学?你不能说这738页每一页都是同等重要的。”{14} 这也间接地反映了这一现实!
针对美国数学教师所处的“尴尬”境地；美国数学教育界赋予教师作用的美好憧憬——教师在文件精神的落实和课程改革中的举足轻重的作用——与目前数学教师自身所具备的专业素养不足之间的矛盾，美国数学教育界已有了清醒的认识并采取了积极行动。我们从《课程焦点》实行的重要性中就可以窥之一二； “数学学习是一个不断积累的过程”､“高年级的数学学习应该建立在前面数学学习知识的基础之上”，课程应该提供给学生更好地帮助其“努力学习重要的数学知识”的机会。{15} 同时，对于数学教师“不强调对重要概念的掌握，而教师对哪些内容最重要缺乏鉴别”､“缺乏清晰､连贯的优先知识和课程的重点指导，教师很难有时间再去对重要的数学知识进行深入而卓有成效的讲解”{16}以及美国Center for Mathematics Education，Newton，MA的主任AI Cuoco在为意大利数学家写的一篇对美国数学教育作了较全面介绍的报告中谈到的；“我极少见到完全不关心学生的教师，也极少见到极努力帮助学生成功的教师”，{17} 诸如此类的现状，《课程焦点》就明确提出，“可以使教师每年有更多的时间对额外的数学课程重点加以研究，学生也有机会对题目进行更深入的探索和研究，对相关的数学应用也会有兴趣，这样就能够促进学生加深对数学的理解”。{18} 此外，为了使数学教育更有协调性和目的性，美国近年来还曾提出了一个文件(MET报告)，其中也有针对性地提出了如下建议；“优秀教师必须对自己所教的数学有深刻的理解”､“优秀的中学数学教师必须曾在大学中主修数学，而且在最后一年上过两学期怎样把大学和中学的数学联系起来的课程”､“教师需要终身都有提高数学和教学能力的机会”。{19} 的确，数学教学成功与否取决于数学教师的专业竞争能力及关心学生的程度——是否教所有的学生懂得数学及应用它。对于这一点，美国数学教育界已经有了更深刻的认识!
2.“回归基础”重登美国数学教育的“大雅之堂”
多年来，美国教育界认为强调“教师主导､演讲示范；学生模仿，关注记忆､心算､练习”这些东方国家所崇尚的教育理念是落后的，是与其所主张的“学生自由发展､张扬个性､儿童中心､教育生活化”以及所谓的“教育即社会，社会即教育”､“发现教育”､“建构主义教育”等是格格不入的，因此，不予理睬!美国民众普遍意识到；当前美国数学教育中的理论错误和实践偏差，关键就是忽视基础，缺少东方国家学生所具有的熟练数学基础；{20}“美国学生在国际数学竞赛中屡次表现不佳而东亚国家却屡获殊荣”这一局面的出现也是不难预料的；美国学生数学基础的薄弱程度与其所追求的“数学教育强国”形象是完全不符的。因此，美国数学教育界“从来不提向东方学习，更不会向中国的数学教育学习点什么”{21} 的思想需要转变!而在“十点共识”中这种转变就提到了体现；“数字方面的基本技能对于多样化的日常应用仍然是十分重要的。这些技能为更高级的数学学习提供了重要的基础”，“学生应该能够熟练地使用整数运算的法则”{22}等等。或许是“吃一堑，长一智”吧，这次发布的《课程焦点》文件就“明确地向东方教育理念靠拢”{23}。正如美国教育部前任高官小芬恩针对新公布的《课程焦点》所称道的；“这绝对是一场回归基础的胜利，从建构学习转向基础教学，美国大部分人都认为这是非常重要的。”{24}
3.全民积极参与讨论数学课程改革问题
从《课程焦点》产生的背景中，我们发现；近十年来， 美国的“数学战争”一直没有平息过{25}，批评争论之声不绝于耳。1999年11月8日，美国《华盛顿邮报》刊登了有近200名数学家､物理学家签名的给教育部长赖利的公开信中就批评了对“小学四则运算中‘算法’的忽视”，主要批评矛头是针对“忽视基本运算能力的”；各界人士还就公开信中谈及的 “提高算术计算能力的唯一方法，甚至是最好的方法，是用‘纸和笔’的运算”这一问题展开了辩论，最终美国从事数学教育的13位大学教授发表声明表示了对这一观点的不认同，认为这一说法“没有理论研究和实践经验的支持”，在21世纪即将来临的时刻，使用计算器和计算机进行计算是必然的事。{26} 此外，美国还就“什么是教数学的最有效的方法”有过一场激烈的辩论，参与人员涉及著名数学家､政府高官､家长､教师､企业家；有过一些关于数学教学的电视节目，有几次，人们还到国会去听证。{27}我们可以看到，美国社会各界对于当前数学课程改革中出现的问题给予了热切关注。
纵观美国数学课程改革中从教学策略的选择到教学手段的采用，美国数学家和数学教育家之间的分歧与争论从未中断过。正如NCTM的前一任主席凯茜•L•西莱所说的，“也许我们还需要再讨论15年才能更加清楚地明白每个人究竟在说什么。”{28}的确，任何一种教育理念都需要在不断的实践与探索中加以完善。对于课程改革中出现的现象，哪怕是假象，都值得我们运用实事求是的科学态度去弄清其原因。因为改革关乎国家的未来!真理越辩越明，美国《课程焦点》的出台，也不禁让西莱感叹；“一次又一次地让我感到震惊的是我们真的是共识多于分歧。”{29}
可以说，美国的数学教育是在数学家和数学教育家之间的不断“论争”中逐步走向完善的。美国数学教育界积极鼓励数学家参与到数学教育改革的洪流当中并认为他们是可以作出贡献的，事实证明的确如此。如美国大多数数学家现在懂得了，要有高的教学质量，数学专业水平是必要的，但是还不够。教师和教育家有许多专业的知识可贡献于改进数学教育。反过来也是一样。美国的课程与评价标准的修订就有美国数学会､美国数学协会和许多数学家的共同参与。{30}
4.辩正看待数学教学与现实生活的联系
美国在对待具体的数学教学与现实生活的联系时，是十分辩正的。我们可以从“十点共识”关于“数学教学中的‘现实’背景”中窥见一斑!通过应用问题进行数学教学，可能有助于激发动机和导入数学观点。然而，这种方法不应该被提升到一个一般的原则。如果，所有学校数学都要使用现实问题进行教学，那么一些重要的主题就得不到适当的关注。教师必须小心选择背景。他们需要有选择地使用现实问题或数学应用把学生注意力集中到通过问题来发展的数学思想上来。{31}
四､对我国数学课程改革的启示
1.进一步提高教师素质，积极开展数学教学研究，不断提高数学教师对数学课程改革的认识
个税改革将加速推进四大焦点引关注 篇4
据悉,此次个人所得税改革的最核心内容就是建立综合与分类结合的所得税制度。所谓综合,通俗地讲就是将个人多项收入加总在一起之后,再根据起征点和税率计算纳税额。而在当前的11类所得中,哪些会纳入综合征税范围成为关注的焦点。
除了部分所得综合纳税之外,“抵扣”也将成为此次个人所得税改革的一项核心内容。在现行以个人为单位的税制下,纳税人的家庭负担因素往往没有被考虑进去。个税改革下一步会将纳税人家庭负担计入抵扣因素,一是新的所得税征收方法有可能以家庭为征收单位,二是新的所得税征收方法会体现出对不同家庭抚养系数的差异,和体现对家庭房贷利息的必要扣除。
焦点访谈报告 篇5
随着科技的发展，手机已经成为了人们不可或缺的一种工具，它不仅超越了简单的通讯工具，而且逐渐成为一种个性化的体现，当代大学生作为崇尚个性时尚的拥护者，更是成为了手机消费主体之一，他们对于手机一定有着不同的见解。为此，我们小组对大学生手机使用进行了一次焦点访谈。
一：调研目的：
了解大学生对手机品牌的选择；心目中理想的手机；对于手机信息的了解；选择手机的主要因素
二：调研对象：
三：调查结果和分析
经过本地焦点小组访谈，关于手机的使用得到以下信息：
1.选择品牌：
Htc：有独特的感觉，价格比较适中，外观比较好看。但是该同学认为程序过多的话手机会造成死机。心目中的理想手机是苹果，认为苹果的功能比较多。
诺基亚：比较方便比较快捷，没有比较大缺点。希望使用的谷歌系统，因为价格比较适中，应用比较好。
苹果：家里送的，没有什么理由。一直比较喜欢htc，认为谷歌系统相对会方便点。索爱：因为觉得自己不会用苹果。
2.广告设计的影响： 本次播放了一
三星galaxy nexus，大部分人喜欢三星的广告，认为该广告的功能体现比较明显，色彩鲜艳，效果比较时尚，并且认为该广告在角色的选定中比较合理，并且广告通俗易懂
华为ascend，认为该广告没有层次，并且看不懂，功能体现不明显
苹果iphone4，功能体现明显，但是有的认为由于内容过于复杂，所以不是很好，也有的认为苹果的广告音乐比较好听。
诺基亚lumia800：认为广告不是诺基亚的主要形式。而该广告被认为主题不突出，没有突出品牌的特点，品牌意向不强，没有太大的感觉
3.喜欢的广告类型：
能够打动自己的广告，喜欢能够刺激感官的广告，广告要有鲜明特色，色彩要鲜艳，素材要时尚。根据调查多数人比较喜欢三星的广告，认为三星的广告比较好看。
4.对于手机的样式和功能要求： 有些人认为手机只要能够上网聊天，打电话发短信就足够；也有同学认为手机功能要比较齐全，毕竟现在手机对于生活的各种还是很有帮助的；也有认为手机要是在，方便快捷
课程改革焦点 篇6
去年年底，在2015年的日历尚未开启的时候，一年一度的中央经济工作会议便为这一年的宏观政策竖起了最权威的风向标。这场年度级别最高的经济工作会议如此“定调”即将到来的这一年：2015年是全面深化改革的关键之年，是全面推进依法治国的开局之年，也是全面完成“十二五”规划的收官之年。
“十二五”规划的字眼，让人很容易把思绪拉回到4年前。在中国的历史进程中，2011年，同样被烙上了“十二五”规划的深深印迹，那年，“十二五”开局。
除了这一鲜明“标志”外，2011年，还是深化医药卫生体制改革的攻坚之年。按照党中央、国务院的决策部署，卫生部在那一年采取了一系列有力措施，加强食品安全工作，将食品安全纳入医改重点项目，作为公共卫生服务均等化的普惠制度向人民群众提供。
食品与医疗，这两个可以说是与每个人的生活都休戚相关的重要问题，在2011年被紧密地联系在了一起。在当年年底进行的“2011中国综合小康指数”调查中，食品安全、医疗改革分列当年度“最受关注的十大焦点问题”排行榜的第三、四位。
在中国全面小康进程中，有许多问题值得关注，例如食品安全、医疗改革，以及政府机构改革、收入分配、教育改革，等等。在历年的“中国综合小康指数”调查问卷中，都会列出30多个问题作为选项，供公众选择出他们最关注的十大问题。
2015年，在“十二五”规划的收官之年，食品安全、医疗改革还会被中国公众“聚焦”吗？人们的关注焦点，会有怎样的变与不变？在刚刚出炉的“2015中国综合小康指数”调查结果中，或能找到答案。
连续四年最受关注：
食品安全为何“热”？
“2015中国综合小康指数”调查，是在今年11月，由《小康》杂志社联合清华大学媒介调查实验室，并会同有关专家及机构而进行的。
在此前的10个月里，《小康》杂志对关系中国百姓生活的全面小康11个关键词组成的小康指数，即：消费指数、饮食指数、公共服务指数、生命指数、生态指数、居住指数、平安指数、信用指数、教育指数、休闲指数和幸福指数进行了调查。
经过对“2015中国综合小康指数”调查与2015年度发布的《小康》11个关键词组成的小康指数调查的加权综合处理，得出“2015中国综合小康指数”为79.2分，比上年度增加1.1分。
“2015中国综合小康指数”之“最受关注的十大焦点问题”调查显示，食品安全以44.8%的关注度位居首位；紧随其后的、位居第二位的是医疗改革（41.8%）；位列第三的是腐败问题（40.2%）；排名第四至十位的依次是：贫富差距（39.7%）、房价（38.3%）、就业问题（38.1%）、物价（37.2%）、社会保障（35.2%）、环境保护（34.7%）、教育改革（34.5%）。
食品安全，已经是连续第四年登上“最受关注的十大焦点问题”榜首位置，为何食品安全问题如此“热”？受访者们给出的答案普遍集中于两个字：担忧。在他们写出的本年度感到最忧虑的事件中，很多都涉及到食品安全事件，“食品安全频发”成为了2015年让人担忧的第六大问题。
在2015年发生的食品安全事件中，食品中毒类事件偏多。仅上半年，比较典型且死伤人数较多的食品中毒事件就多达68起，其中仅在甘肃古浪县村支书嫁女宴这一起事件中，就有上百人食物中毒。食物中含亚硝酸盐而产生的中毒事件发生率也非常高，多是因为一些餐馆为了节省开支，非法使用工业食盐所致，安徽省临泉县一牛肉面馆非法使用亚硝酸盐致多名顾客食物中毒；广东省深圳市一家小吃店的早餐肠粉致32人亚硝酸盐中毒；在黑龙江哈尔滨市，一名六旬老人在早市买了一条咸鱼，吃完后就出现了口唇发紫的亚硝酸盐中毒症状……发生在2015年的这些事件，让人们对食品安全更多了一份警惕。
曾经一度，因毒奶粉、毒大米等事件的发生，让国人对我们自己生产出来的食品的安全性失去了信心，而今年发生的“冷冻僵尸肉”事件，则提醒国人，食品安全与否其实并无国界，要想吃到真正安全无害的食品，还得从监管源头上下功夫。
“僵尸肉”指冰冻多年销往市场的冻肉。今年6月23日，新华社记者的一篇报道《走私“僵尸肉”蹿上餐桌，谁之过？》，引发了公众的高度关注。这篇报道中提到，“70后”猪蹄、“80后”鸡翅等比一些年轻人年纪还大的“僵尸肉”通过走私入境，悄无声息地出现在宵夜摊、餐厅，“这些肉有的来自疫区，有的严重过期，用化学药剂加工调味品后居然摇身一变成为‘卖相’极佳的‘美味佳肴’，威胁着百姓的食品安全。”
7月，在“2015中国平安小康指数”调查中，七成（77.8%）人表示了对于食品安全的担忧，在“最让人担忧的十大安全问题”排行榜中，食品也连续第五年成为了中国人的最大不安。
公众期待用严法守护“舌尖上的安全”
在对食品安全感到担忧的同时，公众最希望的是修订后的《食品安全法》真正地能够用最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责，来守护住“舌尖上的安全”。
今年4月24日，十二届全国人大常委会第十四次会议修订通过了被称为史上最严的新《食品安全法》。10月1日起，修订后的《食品安全法》施行。
中国社会科学院食品药品产业发展与监管研究中心主任张永建在10月1日出版的《小康》杂志“宏观”栏目中撰文指出：食品的品质和安全首先是由生产经营过程本身决定的，但同时也离不开科学有效的监管。食品生产的产业链长、环节多、影响因素复杂，对生产经营的投入品和行为必须予以规范并实施监督，共同保障食品安全。建立和完善法律法规，规范生产经营者和监管者，是保障食品安全重要和基础性的措施。
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但张永建也提醒到，食品安全问题的复杂性因素和表现的多样性，需要不同的治理对策和治理方式。仅仅制定和修订一部《食品安全法》是不够的，更重要的还是落实、落地，做好大量、踏实、“接地气”的工作，例如食品安全信息的公开透明、及时有效地向利益相关者披露相关的食品安全信息，等等。
国以民为本，民以食为天，食以安为先。食品安全的关注度之所以高，是因为它关乎着每个人的健康和生命。十八大以来，新一届中央领导集体高度重视食品安全问题，重拳严治，以保障人民“舌尖上的安全”。
今年6月17日，习近平主席乘车从遵义前往贵阳考察。在久长停车服务区的一家小超市，习近平主席在食品区拿起一包“沙琪玛”，询问服务员保质期。随后，习近平主席又走到超市外的两处食品摊，指着米黄粑、鸭脖子，认真地了解有关情况。
习近平主席曾强调，“食品安全关系中华民族未来，能不能在食品安全上给老百姓一个满意的交待，是对我们执政能力的考验。老百姓能不能吃得安全，能不能吃得安心，已经直接关系到对执政党的信任问题，对国家的信任问题。” 他要求全党全社会都必须高度重视食品安全，从机制体制、法律法规、食品生产加工全过程全方位建立健全食品安全治理体系和保障体系。
在今年6月份召开的全国加强食品安全工作电视电话会议上，李克强总理作出重要批示，指出：食品安全关系每个人的身体健康和生命安全，吃得放心、吃得安全是广大群众的心声，是全面建成小康社会的基本要求。要以贯彻落实新食品安全法为契机，创新工作思路和机制，加快建立健全最严格的覆盖生产、流通、消费各环节的监管制度，完善监管体系，全面落实企业、政府和社会各方责任。以基层为主战场加强监管执法力量和能力建设，以“零容忍”的举措惩治食品安全违法犯罪，以持续的努力确保群众“舌尖上的安全”。
“总体而言，今年我国食品安全还是稳中向好的。”国家行政学院副教授胡颖廉观察发现，这一年并没有发生重大食品安全事件和系统性、区域性风险，各级监管能力也在逐步提升，监管法律法规等制度建设都在跟进。
“2015中国综合小康指数”调查亦显示，今年公众对于食品安全状况的满意度比往年提升了“一个档次”。“这一年，您对食品安全状况满意吗？”对于这个问题，39.3%的受访者给出的回答是相对中性的“一般”；33.8%的受访者感到“满意”；另有26.9%的受访者表示“不满意”。而在以往历年的同题调查中，都是表示“不满意”的受访者最多。2014年的“不满意率”为53.3%，2013年的“不满意率”为51.2%，2012年的“不满意率”为58.7%。相比之下，不难发现，今年公众对于食品安全的不满降低了不少，可见，“最严”和“零容忍”，都起到了很大的作用。
不过胡颖廉也指出，农产品源头化学污染、食品产品结构多小散乱、消费者食品安全知识不足等老问题还没有得到有效解决；另外值得注意的是，目前各地开展的综合执法改革将工商、质监、食药三部门合一，有削弱食品安全监管专业化的趋势。
胡颖廉总结了2015年对于食品安全工作有重要意义的“三件大事”：一是新《食品安全法》颁布并于10月1日起施行；二是中央将食品安全纳入公共安全范畴，实行党政同责；三是中共中央“十三五”规划建议稿提出“实施食品安全战略”的全新构想。“这些事件之所以重要，是因为都涉及到食品安全的重大战略方向和宏观政策调整，具有全局性意义，而不是制度的小修小补。”胡颖廉称。
医改第六年：改革关注度回升
和食品问题一样，与每个人的生活都休戚相关的医疗问题，也颇受中国公众关注。
从2005年到2009年，在连续五年的“中国综合小康指数”之“最受关注的十大焦点问题”调查中，医疗改革都高居榜首。
2005年，国务院发展研究中心的一份研究报告提出了“医改不成功”论断。在此之前，上一轮医改的指导思路已经持续受到质疑：持续20年的医疗服务市场化、商品化加重了民众负担，SARS疫情暴露出公共卫生体系的风险。
以我国医疗卫生费用占GDP比重为例，从1978年到2006年，这一比重由3.02%上升至4.67%，其中有一半的费用是由个人负担的。不断攀升的医疗费用成为老百姓生活中的一大负担，于是，公众密切地关注着每一次的医疗体制改革。
这样的关注热度一直持续到2009年，《深化医药卫生体制改革的意见》出台，新医改正式起航。
接下来的5年，《关于公立医院改革试点的指导意见》《关于进一步鼓励和引导社会资本举办医疗机构的意见》《国务院办公厅关于建立健全基层医疗卫生机构补偿机制的意见》《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》《国家药品安全“十二五”规划》《关于促进健康服务业发展的若干意见》《关于推进县级公立医院综合改革的意见》《推进药品价格改革方案（征求意见稿）》等密集出台，不过，相较于食品安全、物价、房价等领域，中国公众对于医疗改革领域的关注度则有所下降。从2010年至2013年，医疗改革在“最受关注的十大焦点问题”排行榜上的位次徘徊在三、四位之间，2014年则下滑至第五位。
公众对于医改的关注度在2010年至2014年的这五年间有所下降，某种程度上正是因为医改的深度推进，这五年政府对医疗卫生的投入却呈现出爆发式增长态势，增速连年超过20%。2014年，国家卫生计生委新闻发言人毛群安表示，医改5年来，中央政府和各级政府总共投入的经费达到了3万亿元左右。
财政的巨额投入带来的效果之一，便是新医改所取得的最大成就——医保覆盖面的扩大。
2015年，新医改进行到第六年，医疗改革的关注度在“最受关注的十大焦点问题”排行榜上，也“回温”到了第二位。
服务价格的“必调之路”
2015年5月，《国务院办公厅关于印发深化医药卫生体制改革2014年工作总结和2015年重点工作任务的通知》（以下简称为《通知》）公开发布，提出2015年医改7个方面27项重点工作任务，并明确了各项改革任务的负责部门，对部分重点工作任务提出了时间进度要求。其中7个方面的工作任务有：全面深化公立医院改革；健全全民医保体系；大力发展社会办医；健全药品供应保障机制；完善分级诊疗体系；深化基层医疗卫生机构综合改革；统筹推进各项配套改革。
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在清华大学医院管理研究院院长高级顾问刘庭芳教授看来，医改仍是一个世界性的难题，中国的公立医院改革则是难中之难，从新医改的顶层制度设计来看，有高度，但也意味着难度，主要难在有效落实，难在解决看病难、看病贵的问题，总而言之，目前的难点焦点还是在于公立医院的体制及补偿机制的改革。
“公立医院改革首先是从县域开始的，主要是破除以药养医的弊端，现在已经从县医院扩展到城市公立医院，在公立医院医改的整体部署下，又向前跨出了一步。”刘庭芳说。
刘庭芳还注意到，这几年公立医院，特别是城市大医院的规模扩张力度相当大，他认为，这与医改的初衷是相悖的，“我们要发展，但是发展要适度，发展不等于是盲目的扩张，盲目扩张导致了各种资源配置的不合理和浪费；此外，盲目的扩张还导致基层的医护人员留不住，患者也跟着‘往上跑’，不安心于在家门口看病，如此，分级诊疗也难以实现。”
在新医改的第六个年头，业界的一种普遍的说法是，2015年，医改已经进入到必须要攻坚的地步。
《通知》中关于2014年的工作总结部分，明确提到了医改的困难和问题。比如，一些地方公立医院改革仅取消了药品加成，其他方面改革推进缓慢；各项医疗保障制度尚未形成无缝衔接，重特大疾病保障机制有待进一步建立健全；药价虚高现象仍不同程度地存在，综合施策控制医药费用不合理过快增长的机制尚待建立，等等。
去年，卫生计生委等5部门印发《关于推进县级公立医院综合改革的意见》，启动第二批县级公立医院综合改革试点，试点县（市）扩大到1300多个，河北、上海、江苏、浙江、福建、安徽、江西、河南、湖南、四川、陕西、青海12个省份实现改革全覆盖。今年，《国务院办公厅关于全面推开县级公立医院综合改革的实施意见》发布，要求2015年全国所有县（市）的县级公立医院破除以药补医，以管理体制、运行机制、服务价格调整、人事薪酬、医保支付等为重点，全面推开县级公立医院综合改革。
除了县级公立医院综合改革全面推开外，今年医疗改革领域的另一件大事就是对于价格的触及，这也被舆论认为是2015年医改的最大亮点。
5月初，国家发改委等部门联合发出《关于印发推进药品价格改革意见的通知》，决定从6月1日起取消绝大部分药品政府定价，完善药品采购机制，发挥医保控费作用，药品实际交易价格主要由市场竞争形成。8月6日，国家卫生计生委召开例行新闻发布会，介绍公立医院改革有关工作进展情况，关于医疗服务价格改革，国家卫生计生委体改司副司长、国务院医改办政策组和公立医院组负责人傅卫表示，改革的目标非常明确，要建立新的运行机制，核心就是建立科学合理的补偿机制，改革要求取消药品加成，把三个补偿渠道，即医疗服务、药品加成和政府补助，变为两个渠道。10月，国务院发布《关于推进价格机制改革的若干意见》，明确指出了六大价格改革重点领域，医疗服务价格名列其中。
作为新一轮医改攻坚的必经之路，医疗服务价格调整的改革势在必行。2015年，医疗改革的关注度为何能够“回温”？受访者们给出的理由也集中在医疗服务价格调整的改革方面，其次是公立医院改革。对于当前就医环境，45.1%的受访者评价“一般”，36.3%的受访者感到“满意”，18.6%的受访者表示“不满意”。
教育的进步有点慢
“中国综合小康指数”的测评指标涉及经济建设、社会建设、政治建设、文化建设和生态文明建设五大方面，通过这五个方面的发展状况来反映中国全面建成小康社会的进程。2015年，这五个方面的指数得分分别是86.8分、79.6分、77.0分、76.1分、69.7分，其中提升最大的是政治建设，比上年提高了1.7分；其次是生态文明建设，比上年提高了1.3分；再次是社会建设，比上年提高了1.2分；经济建设和文化建设也均比上年有所提升，分别为0.9分和0.6分。
在“2015中国综合小康指数”调查中，36.1%的受访者表示，今年的收入比去年有所增加；46.3%的受访者反映，今年自己及家庭的消费水平有所提高。多数受访者对自己及家人的健康状况、社会和谐程度、文化生活状况感到“满意”；对住房条件、就医环境、自己及家人的受教育条件、交通出行状况、社会治安状况、食品安全状况、所享受的社会保障情况、工作环境评价“一般”。
在2015年由关系到中国百姓生活的全面小康11个关键词组成的小康指数中，消费小康指数得分最高，为82.5分，这也是消费小康指数连续第三年排在第一位；其次是幸福小康指数，为81.0分；再次是生命小康指数，为80.4分；排名第四至十一位的依次是饮食小康指数（79.8分）、公共服务小康指数（76.5分）、平安小康指数（76.4分）、居住小康指数（74.7分）、休闲小康指数（72.5分）、信用小康指数（71.7分）、生态小康指数（71.1分）和教育小康指数（71.0分）。
相较于信用小康指数和生态小康指数而言，近两三年来，教育小康指数的进步有点慢。在2013年，信用小康指数得分排在最末位，生态小康指数的排位也在教育小康指数之后；2014年，生态小康指数得分排在最末位，信用小康指数的排位也并没有教育小康指数的排位高；但在今年，信用小康指数和生态小康指数则都超越了教育小康指数。
“2015中国教育小康指数”调查发现，中国教育体制改革大幕开启的30年来，虽然教育质量有了全面提升，教育体制也开始破冰，教育评价趋向了多元，教育改革更是硕果累累，但是，阻碍教育改革落地的藩篱亦同时存在；此外，素质教育提出20多年后，“加强素质教育”却仍是公众对于教育改革的最大呼声，同样值得中国教育反思。
公众期待“十三五”继续优化格局
今年是全面完成“十二五”规划的收官之年，一个月后，“十三五”时期将正式开启。在“2015中国综合小康指数”调查中，受访者们还特别对“十二五”的成效进行了评价，并对即将到来的“十三五”进行了展望。
“十二五”时期，受访者们对于国家发展变化的关注主要集中于五大领域，一是绿色发展，建设资源节约型、环境友好型社会；二是优化格局，促进区域协调发展和城镇化健康发展；三是强农惠农，加快社会主义新农村建设；四是转型升级，提高产业核心竞争力；五是改善民生，建立健全基本公共服务体系。在这五年之中，公众认为国家建设发展中最有成效的是转型升级，提高产业核心竞争力。
“从目前的情况来看，转型升级方面的进展首先体现在服务业比重有了比较明显的提高，这是一个积极的变化。”国务院发展研究中心宏观经济研究部研究员张立群为《小康》记者列出了一组数据：2013年，服务业增加值占国内生产总值的比重达到46.1%，首次超过第二产业；去年服务业的增加值占国内生产总值的比重达到了48.2%，继续超过二产；今年上半年，服务业增加值占国内生产总值的比重为49.5%，高于第二产业5.8个百分点。
“从需求结构来看，消费对经济增长的贡献也有了明显提高。2011年-2014年，最终消费对经济增长的年均贡献率为54.8%，高于投资贡献率7.8个百分点。2015年上半年，消费对经济增长的贡献率上升为60%。”张立群分析认为，“十二五”期间，消费的增长是比较平稳的。此外，工业制造业的结构调整、基础设施建设都取得了积极进展，能源消费结构出现了积极变化，再加上电子商务领域的突出表现，互联网上网人数的大幅增加，张立群认为，虽然“十二五”时期面对经济下行压力和错综复杂的形势，但我国在转型升级、结构调整方面仍然呈现出了诸多亮点，也取得了重大进展。
在未来的五年，受访者则普遍期待国家能够继续优化格局，促进区域协调发展和城镇化健康发展。
张立群注意到，在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中，对于区域发展强调的是：以区域发展总体战略为基础，以“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带建设为引领，形成沿海沿江沿线经济带为主的纵向横向经济轴带。
据张立群分析，未来区域布局上的一个主要框架，可能是要重点发展、培养出一个大的纵向横向交错的经济轴带，在这个基础上发挥城市群的辐射带动作用。
课程改革焦点 篇7
一、《科技档案管理学》教学现状分析
我们在《科技档案管理学》教学过程中发现了如下问题。
1. 教材过于陈旧。
目前各高校所使用的科技档案管理学教材一般采用如下几本:王传宇主编的《科技档案管理学》 (中国人民大学出版社1998年版) 、华林主编的《新编科技档案管理学》 (云南大学出版社2001年版) 、吴建华主编的《科技档案管理学》 (南京大学出版社2002年版) 。从时间上考察这些教材, 2002年的教材距今也有七年的时间了;从内容上考察教材, 大多仍以纸质材料的科技档案管理作为主要研究内容。我们看到目前很多企业、设计部门的科技文件都以电子文件形式为主, 着重纸质文件的管理的内容已经无法适应先进的技术管理理念。科技文件与科技档案对文档一体化的要求是其自身特点所决定的, 但是在上述的教材中鲜有涉及, 将科技文件管理和科技档案管理分开而论, 阻碍了对科技文档一体化管理的认识。从这两个角度而言, 现今的教材由于更新不及时, 存在知识陈旧的弊端, 已经很难适应快速发展的科技文件管理的要求。
2. 课程内容设置不合理。
档案专业的教学改革虽然实行了很多年, 也得到了相应的重视, 但是《科技档案管理学》的课程内容设置却一直是改革的死角。目前课程的基本内容结构包括科技档案、科技档案工作、科技文件工作以及科技档案事业管理。课程内容中没有突出对科技文档一体化的管理内容, 没有对CAD电子文件管理的探讨———而这些造成了书本和现实工作的巨大差异, 造成了学生们无法掌握现代企业的科技文件管理方式。
3. 教学途径、方法单一。
随着教学改革的深化, 教育方法的转变有了很大的改观。但在教学过程中能真正打破长期以来盛行的教学方法 (即以课堂教学为主, 以知识灌输为中心, 以实习教学为辅助) 却很难实现。传统的教学方法主要停留在书本知识的范围内, 知识面窄, 学生则是被动接受, 参与性和积极性都不高, 难以与实践结合, 对于技能培养的作用不够显著。提高学生的经验水平和操作能力、思考能力是科技档案管理学教学发展的重要方向。
二、《科技档案管理学》教学改革途径
近年来, 在工程设计行业, 随着CAD技术应用水平的提高, 在设计过程中产生了越来越多的CAD电子文件, 在许多建筑设计单位, CAD出图率早已高达100%, 大型制造业企业也已摆脱手绘图纸的状态, 改用CAD制图。面对CAD电子文件数量的日益增长和设计文件复用率不断提高的行业特点, 充分认识CAD电子文件管理的意义并尽快付诸实践已成为档案界急需关注的焦点。在科技档案管理学的教学过程中我们也发现, 如果仅仅固守纸质的科技档案管理方式, 势必会为社会所淘汰, 因而在科技档案管理学教学改革的过程中, 我们把焦点对准了CAD电子文件这种崭新的事物, 希望可以通过它给科技档案管理学带来新的生机与活力。
1. 重新构建对科技档案及科技档案管理的认知。
科技档案是档案家族中的一个重要组成部分, 对科技档案管理的研究也是档案学研究领域中不可或缺的一部分。长期以来, 无论是教材还是期刊, 对科技档案的研究大多集中在对纸质科技档案的管理领域, 忽视了在现实工作中已普遍使用的CAD电子文件的价值与作用。我们在讲授科技档案管理课程的过程中, 要将传统的纸质科技档案与CAD电子文件的管理相对比进行讲述, 使学生们认识到CAD电子文件在企业中的广泛应用是源于其重要的实用价值:首先企业可以大大节省库房面积和建设费用;其次可以实现快速文件检索查询;再次可以提高档案利用率;最后可以有利于提高设计工作效率和水平。因而对科技档案的管理焦点应该重新定位, 在讲授传统管理方式的同时, 更多地关注CAD在科技活动中的重要地位、在科技档案管理中的核心位置。
2. 设立科技档案管理模拟实验室。
辽宁大学档案专业为了能够加强学生对CAD电子文件的认识、提高他们在社会中的竞争能力, 自行设计了一套CAD电子文件管理系统。在系统设计中将企业科技档案管理的一般性功能需求加入其中, 包括文件的著录、归档、鉴定、组卷整理、统计、提供利用等各项功能要求;同时为了满足科技文件的特殊要求, 对有权限的工作人员设置修改权限, 对修改后不同版本的科技文件进行妥善保管。
3. 建立企业调研实习基地。
结合辽宁老工业基地的特色, 辽宁大学档案专业与生产型企业建立了科技档案调研实习基地, 带领学生考察新型重型工业企业, 考察其新型的档案管理模式。在调研实习过程中我们发现, 很多企业早已将CAD电子文件管理作为企业科技档案管理的重要组成部分, 并进行妥善保管利用。在调研过程中, 学生们也发现了一些现实工作与书本学习中存在的差异。例如, 在书本学习中强调的文档一体化管理模式在现实的工作中使用的很少;现实工作中为了节省晒制蓝图的费用而产生的白图是课堂中没有接触过的。同时, 企业中的档案工作人员具备的生产专业知识以及企业档案管理人员的认真工作状态都使学生们有所感悟。
4. 根据实验、调研进行课堂讨论。
通过以上两个环节的观察学习, 为了进一步提高学生们对CAD电子文件管理的认识, 在课堂上开展专题讨论———传统的科技档案管理与现代的CAD电子文件管理的异同;二者之间在具体管理方法上的差异;二者之间的互补性等内容。通过课堂讨论, 提高了学生们对科技档案管理的认识, 使他们在未来的工作中无论是对传统的纸质科技档案管理还是对现代的CAD电子文件管理都能够得心应手。同时, 通过课堂讨论使学生们能更深刻地认识到档案管理工作的重要性, 档案管理工作的未来发展趋势。
在当今科技飞速发展的形势下, 《科技档案管理学》的研究与教育不能再固守着原有的领地, 故步自封, 否则带来的不仅仅是学科的消亡, 同时也会与我们所努力的目标———培养适合现代化建设的学生相背离。
在汶川特大地震一周年之际, 亲临灾区感受地震给人民带来的灾害, 重温中华民族在抗震救灾中所展现出的伟大精神, 慰问灾区人民, 成为游客赴四川旅游的新热点。一些地震遗址在灾区悄然建起。加强遗址的建立、保护和利用, 是目前地震遗址实物档案建设的当务之急。谈到实物档案, 在档案界一直是一个争论不休的话题, 实物档案的概念一直没有明确的界定。但是, 地震遗址却不因我们的争论而停止风化、破损, 对其进行保护刻不容缓。
一、地震遗址实物档案建立的必要性
课程改革焦点 篇8
一、“教师的教”与“学生的学”的关系
现象描述:一位老教师对年轻教师说:“现在的体育课越来越看不懂, 教案只能提‘学习目标’不能提‘教学目标’, 有了‘教案’还得有‘学案’, 学习内容可由学生提, 学习方式可由学生选, 学生伙伴由自己挑, 教师不用组织, 体育教师从过去的课堂主宰和知识的绝对权威变成了一个闲人。”
辩证认识:以上这位老教师的话反映出目前体育教学所出现的一个严重问题, 即我们在重视与构建学生学习的主体地位时, 出现了一种把“教师的教”和“学生的学”完全对立起来的倾向。新课标强调“以学生为中心, 重视学生的主体地位”、“激发学生学习兴趣”, 但有人片面地认为“学生的学”比“教师的教”更重要, 在片面夸大“学生的学”的重要性时, 贬低“教师的教”的地位和作用。其实, “教师的教”与“学生的学”的关系不是截然对立、非此即彼的关系, 而是对立统一、相辅相成和相互促进的关系。
首先, 我们要明白“教师的教”代表着国家的教育意志, 在“学生的学”面前绝对处于主导地位。因为教师是知识的先知者、传授者, 学生是知识的后知者、接受者, 教师是教学目标的制定者, 是教学过程的管理者, 是教学方法的选择者, 学生知识和技能获得的质量很大程度取决于“教师的教”, 取决于教师的教学思想和教学水平。所以, “教师的教”在整个教学过程中, 处于主持和主导地位。其次, “教师的教”的目的在于“学生的学”, “教师的教”必须通过“学生的学”来体现其价值, 如果没有“学生的学”, “教师的教”也就失去了意义。
因此, “教师的教”和“学生的学”是双向互动的, “教师的教”是“学生的学”的前提, “学生的学”是“教师的教”的落实, “学生的学”要由“教师的教”来引导, “教师的教”则由“学生的学”来实现。正确处理“教师的教”与“学生的学”的关系, 不应把“教师的教”与“学生的学”作用完全对立起来, 不能因强调“学生的学”的作用而过分放纵学生, 忽视“教师的教”的作用, 相反我们更应重视“教师的教”, 强调“教师的教”、研究“教师的教”, 使“学生的学”更富有生气、更富有成效。
二、统一要求与关注个性的关系
现象描述:新课标提出“关注个体差异与不同需求, 确保每一个学生受益”的基本理念, “让每一个学生都能按照自身的兴趣爱好、身体条件和运动技能水平, 自主选择学习内容、自定练习难度和要求”一时成为体育教学的一条法则, 但一线教师在实际教学中却显得困难重重, 举步维艰。具体体现在班级授课中对运动强度和运动技能难度的尺寸把握很难到位, 教学中总有“吃不饱”和“吃不了”的现象;在教学内容的选择上, 由于过度强调对教学内容的自选性, 出现教学内容的传授无计划性和无统一性, 各水平间教学内容的衔接杂乱无章, 导致体育学科教学的无系统性;在体育学习评价中盲目废除评价标准的统一性, 过分夸大学生的自我评价、相互评价及相对性评价的作用, 出现“你好我好大家都好”的怪现象, 迷失了体育教学评价应有的功能。
辩证认识:首先, 我们必须明确, 在目前的体育教学中, “统一要求”是保障大部分学生利益和实现教育公平的根本形式, 是无可替代的基本要求。因为班级授课制是目前体育教学最基本的组织形式, 体育教师必须根据学生集体的一般
情况来制定教学目标, 选择教学内容和方法, 提出统一的教学内容, 实行统一的评价标准, 来实现大多数学生的根本利益。其次, 我们在“统一要求”的前提下, 又必须充分重视“关注个性”和“区别对待”。因为学生在体育能力、体育兴趣、身心发展上的差异迫使我们去“关注个性”和“区别对待”。教师必须认真研究“吃不饱”和“吃不了”的现象, 为那些差异性极大的学生另设目标, 安排教学内容, 提出相应的教学要求, 最大限度地保证全体学生共同发展。最后, 在体育教学中要同时“统一要求”与“关注个性”, 两者不可偏废。仅注重于任何一方的极端做法, 都会把体育教学引入歧途。
三、快乐学习和艰苦努力的关系
现象描述:新的课程理念强调, 要使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣, 要十分关注学生的运动兴趣。但我们发现有些教师对快乐学习的理解存在种种误区。一是不少的体育教师仅把快乐学习理解为“乐与汗”, 片面地理解为体育课就是要让学生玩、要让学生乐, 只要学生玩得痛快、乐得开心的课就是好课, 体育课堂变成了游戏课、休闲课。好玩与不好玩, 学生高兴与不高兴成为了体育课堂的主要评价标准, 结果是学生的身体素质持续下降。二是片面地强调体育学习和锻炼的义务性和工具性, 对学生内心的情感体验关注不够, 认为学习就是要付出艰苦的努力, 它必然是痛苦的, 因此没有什么快乐学习。在这种错误观念的影响下, 教师教得累, 学生学得苦, 使学生的体育意识、兴趣和习惯难以得到培养, 影响了学生体育学习和锻炼的自觉性和积极性。
辩证认识:首先必须明确, 让学生快乐学习是体育课程教学所要追求的一项重要目标。它既不是教师的一种“恩赐”, 也不是体育教学的一种“调味品”和“糖衣”, 更不是对学生的“迁就”。快乐学习是体育的魅力和生命所在, 是人们从事体育运动的一种重要追求。使每一个学生都体验到体育学习的乐趣, “才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼”, 这是“实现体育与健康课程目标和价值的有效保证”, 也是培养学生终身体育意识、兴趣、习惯的前提。其次, 我们要知道快乐学习并不意味着学习是一个“轻松、无压力的随便的过程”。在学校体育与体育课程教学中, “快乐”二字的定义应该是:战胜自我、克服困难获得成功的体验。我们所追求的快乐是实实在在的学有所得后的快乐, 是付出艰辛的努力后战胜困难、获得胜利后的快乐, 并不是嘻嘻哈哈的游玩, 随随便便的成功。体育是快乐的, 但更是艰苦的, 快乐往往是在经历痛苦之后才能体验到。任何体育技能技巧的熟练掌握, 无一不是要经过反复的学习和磨炼, 关键就在于我们要让学生心甘情愿地为之而付出, 感受体育带来的快乐。最后, 从丰富学生的情感来看, 只有快乐的情感体验也是不够的。即便是喜怒哀乐、甜酸苦辣都应当让学生尝一尝, 这也是提高学生心理健康和社会适应能力的需要。如果我们只讲快乐、只讲情感、只讲过程, 而忽视学生体育知识技能的学习和体能素质的提高, 岂不又从一个极端走向另一个极端?
世界上的事物都有它的两面性, 不存在绝对的“是”与“非”、“好”与“坏”, 在体育教学中, 不管是传统观念还是新课程理念, 也都有它的相对性, 不同的教学对象、不同的教学内容、不同的教学环境、不同的教学方法都有它存在的价值, 我们不能用孤立的、片面的、局限的心态来理解, 而应用辩证的眼光来看待, 用理性的思维来分析各种教学关系, 以此来指导我们的体育教学, 不至于站在传统教学与新课程教学的“跷跷板”上而失衡。
参考文献
[1]严育洪.课堂焦点:新课程教学九辨[M].首都师范大学出版社, 2006
[2]毛振明, 赖天德.论体育教学中“共性”与“个性”的关系[J].中国学校体育, 2006, (1)
[3]毛振明, 赖天德.论体育教学中教师与学生关系[J].中国学校体育, 2007, (2)
[4]杨子民, 卢青.试论“快乐教学”与掌握运动技能的辩证关系[J].体育教学, 2002, (1)
焦点 篇9
2008年9月17日, 国务院新闻办举行的新闻发布会相关信息表明:目前, 全国共有175家婴幼儿奶粉企业, 已经停止生产婴幼儿奶粉的企业有66家。国家相关部门对其余的109家产品生产企业的491批次婴幼儿奶粉进行了检验, 其中22家企业69批次检出含量不同的三聚氰胺, 占这些企业的20.18%, 占总批次的14.05%。在检出三聚氰胺的产品中, 石家庄三鹿牌婴幼儿奶粉三聚氰胺含量较高, 最高的达2653毫克/公斤。
据悉, 近日全国医疗机构共接诊、筛查食用三鹿牌婴幼儿奶粉的婴幼儿近万名, 临床诊断患儿1253名, 其中3名已死亡。据悉, 国家质量监督检验检疫总局局长李长江已引咎辞职。河北省公安厅对三鹿牌婴幼儿配方奶粉重大安全事故正在进行调查, 并依法传唤了78名有关人员, 其中19人因涉嫌生产、销售有毒、有害食品罪被刑事拘留;鉴于对奶源质量监督不力, 石家庄市第十二届人大常委会第六次会议通过了关于接受冀纯堂辞去石家庄市人民政府市长职务的决定;石家庄市食品药品监督管理局局长、党组书记张毅, 石家庄市质量技术监督局局长、党组书记李志国被上级主管机关免去了党内外职务;三鹿集团股份有限责任公司董事会按照董事会章程及程序, 罢免了田文华董事长一职, 并解除了其总经理职务。
〉〉〉商务部将以市场经济原则处理汇源并购案
近日, 中国商务部发言人姚申洪在厦门召开的中国国际投洽会上表示, 关于可口可乐申请收购汇源果汁一案, 中国商务部将坚持市场经济的原则依法行事——反对市场垄断, 但支持正常的市场收购行为。
如果此次收购成功, 将成为可口可乐公司有史以来的第二大并购。该并购被业内人士认为是可口可乐公司开拓中国市场的一个重要举动, 意在碳酸饮料市场增长放缓的情况下, 进军非碳酸饮料市场。汇源果汁集团有限公司董事长兼总裁朱新礼在接见部分媒体时称, 汇源果汁被可口可乐并购是汇源最大的一笔“招商引资”, 完全是一种正常的商业行为。而以牵手为首的国内饮料企业近日将向商务部递交有关方案, 以避免“品牌外流”和“市场垄断”。
〉〉〉北京家电连锁65亿元采购“押宝”黄金周
在北京家电零售市场上, 继国美、大中宣布投入数十亿元商品迎接今年十一黄金周之后, 苏宁近日也宣布, 已与厂商签订了3 0亿元左右的采购大单投入国庆家电市场。
国美宣称投入20亿元、大中销售目标15亿元, 加上苏宁30亿元采购, 三大家电连锁在京投入的商品额至少有65亿元。苏宁电器华北地区管理总部执行总裁范志军表示, 一个国庆黄金周的销售收入将超过清明、五一、端午、中秋4个小长假的销量。液晶、冰箱、数码产品是此次苏宁降价促销的主要品类、如原价4590元的西门子212升三门冰箱将降到4000元以下。
实际上, 对于家电卖场来说, 国庆黄金周7天的销量通常超过平时一个月的销量, 家电市场经过两个月的销售淡季后, 各家电卖场、厂商都准备押宝国庆市场。
〉〉〉商超大鳄纷纷抢滩胶州市郊
众多商超大鳄将目光瞄准了胶州市开发区和胶南等地, 但与以往不同的是, 这些商超大鳄抢滩的是市郊在建或准备投建的购物中心, 并把中档以上消费群作为自己的定位。目前, 胶州市已有国货、维客和利群等大型超市, 但这并没有阻碍商超大鳄们纷纷抢滩胶州市郊的步伐。大润发等纷纷抛出“绣球”, 超市投建位置等问题正在洽谈之中。除了胶州, 超市大鳄们在胶南、即墨等地也纷纷“跑马圈地”, 目前胶南市区已有维客等大型超市6家。但佳世客和银座、也纷纷前来洽谈。即墨已有大型超市4家, 而正在建设的大润发主体工程已完成, 将于年底投入使用。
〉〉〉百联集团全国扩张提速
“5年后真正成为全国性大集团。”近日, 在北京大兴的清城世纪联华购物中心, 新百联集团董事长马新生第一次公开接受媒体的采访。
为了抗衡国际零售业巨头的咄咄攻势, 上海市政府雄心勃勃地主导组建了百联这个商贸流通业航母级企业, 以图集中规模做到国内最大、国际一流。当时, 百联集合了一百集团、华联集团、友谊集团、物资集团等四大商贸集团的资产并拥有7家上市公司。
全国扩张是百联一开始就确定的路线。强调‘五年’的时间, 以及‘真正的’‘全国性集团’, 这表明其在上海、长三角市场已基本巩固, 百联集团正有着充足的能力走向全国市场。“强店战略”的大力推进已被视为百联全国对外扩张的内部助推器。
据百联股份2008年上半年报表显示, 公司上半年净利增长15%, 其中经营规模同比增长15.41%;营业利润同比增长6.94%;净利润同比增长15.62%;每股收益同比增8.75%。
焦点 篇10
中国商务部部长陈德铭1月19日在全国商务工作会议上指出，商务部门要从完善农村流通体系、发展城镇生活服务业、促进生产资料市场稳定发展、提高流通企业竞争力、加大市场秩序整顿和知识产权保护力度等五方面着力扩大城乡居民消费。
消费对中国经济增长的贡献率近年来呈下降趋势。中国2006年的最终消费率(即总消费占GDP的比率)仅为49.9%，远低于世界平均水平的76%。
而据中国社科院社会学所所长李培林的估计，2007年中国最终消费率只有36%左右。中国商务部商业改革司发布的最新报告指出，当前存在诸多制约消费加快发展的因素。
首先，农村居民收入低、消费增长缓慢，是长期制约居民消费大规模扩大的主要因素。其次，教育、医疗及社会保障机制不健全，促使居民消费支出谨慎。此外，信贷消费不发达，关系民生的服务业供给不足，商品供给结构不合理，消费环境有待改善等因素，也影响居民消费信心和购买力的顺利实现。
从今年的宏观经济形势来看，中央确定的“两防”方针和从紧的货币政策，必将抑制投资需求的过快增长。同时，美元持续贬值，美国次贷危机仍在发展，国际能源、粮食等价格上涨，世界经济的不确定性明显增加，中国企业出口面临新的压力。在这样的情况下，扩大消费需求比以往任何时候都更加迫切、更加突出。中央经济工作会议明确提出，要把“扩大消费”作为当前和今后一个时期经济工作的一个重要着力点。
〉〉如家高层调整变动谋划今年海外开店
从“2008如家酒店连锁管理年会”获得的消息，今年1月起，如家高层变动，原百安居华东地区高层宗翔新接替梁日新，出任如家新的COO，梁日新则任公司CBO(首席品牌官)。调整后，如家今年开新店目标是160家-180家，并将择机在海外市场开店。
与现任如家CEO孙坚一样，宗翔新也来自百安居，此前，其曾担任百安居华东地区总经理，有资料显示，宗翔新在1年前加入如家，主要负责运营开发事务。如家CEO孙坚表示：“CBO是我们新设的一个职位，意识到中国服务业走到今天及展望未来，品牌都是至关重要的元素，所以设立这一职位，希望可以今后做一些品牌资源整合以及提升的业务，而对运营开发有丰富经验的宗翔新成为COO可以加强如家整体的竞争能力。”
除了高层的调整外，此前刚刚收购了七斗星连锁酒店的如家，将进一步对该收购品牌进行整合。
孙坚表示，如家计划对原七斗星的酒店流程、公司架构等进行整合切换，但目前对原七斗星连锁酒店的硬件和其“体验式”酒店理念等暂时不会太大改动，如家谋划以6-9个月时间观察这些酒店的经营状况，若这些被收购的七斗星连锁酒店以本身特色经营不错的话，那么今后如家会保留其特点，作为区别于其他标准如家连锁酒店的补充，扩大如家整体细分客源市场，但假如市场反应不太理想的话，如家方面则考虑重新定位这些被收购的七斗星连锁酒店。
〉〉北京超市鲜肉春节之前要被重点抽测
1月15日晚，北京市工商局调集朝阳、海淀、丰台等分局食品检测人员及检测车对朝阳区大洋路市场、海淀区锦绣大地市场、丰台区新发地市场、通州八里桥市场销售的猪肉及牛羊肉进行了检查，共抽检45个样品，全部合格。
工商部门有关负责人表示，从即日起至2月4日，每个区县每周二、周四都要对批发市场、零售市场、超市鲜肉进行抽检，朝阳、海淀、丰台、昌平对鲜肉的抽检数量不低于15个，其他区县不低于10个。
〉〉百联集团正式换帅马新生履新董事长
1月16日，国内最大的商贸流通企业百联集团正式宣布再次换帅，上海市国资委党委副书记马新生接替薛全荣担任百联集团党委书记、董事长。
1月16日上午，百联集团召开了干部大会，会议由上海市国资委党委书记、主任杨国雄主持。会上，上海市委组织部副部长肖贵玉代表上海市委、市政府宣读了有关决定：马新生同志任百联集团党委书记、董事长;因工作需要，薛全荣同志调至上海市商务领导小组办公室任领导职务。上海市委常委、市委组织部部长沈红光代表市委、市府对百联集团近二年来的工作与取得的成绩给予了充分肯定。
百联集团是2003年4月在上海市政府的主导下组建的商贸流通业航母型企业，集合了一百集团、华联集团、友谊集团、物资集团等四大商贸集团的资产，最初拥有7家上市公司，经过一系列资产重组之后，目前有百联股份 (600631。SH) 、友谊股份 (600827。S H) 、上海物贸 (600822。SH) 、第一医药 (600833。SH) 、联华超市5家上市公司，2007年的销售收入超过1500亿元。