社会调查实践教学

社会调查实践教学（精选十篇）

社会调查实践教学 篇1

《历史与社会课程标准 (二) 》指出:“《历史与社会》是为实施公民教育而构建的综合课程。它以能力目标而非知识目标为主导组织教学, 强调学生的主动参与, 重视教学内容与社会现实的联系。”《历史与社会》课程的这种特性决定了学生在学习过程中, 不仅应从教科书中获得众多信息, 还应从日常生活、文艺作品, 以至各种有益的活动之中构建起“知识信息圈”。教师也应打破课堂教学与学生课外生活的壁垒, 采取有效措施把各种有用的知识资源调动起来, 利用社会的大课堂去增加学生的社会见识, 力求课内与课外活动相结合。教师要注意重视现实生活, 引导学生关心现实社会的发展, 体验现实社会的需要, 尝试综合地观察现实社会中的一些问题, 这对提高教学实效极为重要。而将社会调查引入《历史与社会》学科的教学中, 正是给学生提供了参与社会实践、主动建构知识的机会。

社会调查是指人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法, 对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究, 进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。开展社会调查活动, 让学生走出课堂, 从多方面了解社会, 并通过自己的观察提出自己的思考, 将有利于知识的运用和视野的拓展。学生参与社会调查活动, 能初步学习从事研究活动的基本方法, 如科学思维方法、统计分析方法、信息处理方法等。学生在社会调查过程中获得亲身研究探索的经验, 能激发兴趣, 发展特长, 培养创新精神和创造才能。在社会调查过程中, 学生利用多种手段和途径获取信息, 整理与归纳信息, 能培养收集、分析和利用信息的能力。社会调查活动也将为学生创设有利于人际关系与合作的教育环境, 发展乐于合作的团队精神。

总之, 在《历史与社会》教学中开展社会调查是教育创新的需要和体现, 符合新课程的要求。因此, 在教学中教师必须注重培养学生开展社会调查的能力, 帮助他们习得进行社会调查的方法, 指导他们开展社会调查。

二、开展社会调查的操作策略

在《历史与社会》教学中开展社会调查, 必须遵循以学生发展为本的理念, 运用适当的内容、方法、技术等, 通过教与学的互动交往、资源的优化配置和利用, 让每一个学生都得到充分发展。笔者在这方面做了一些探索:

1. 以《历史与社会》教材的内容为本开展社会调查。

社会调查的内容是以教材为本, 社会调查开展的目的之一, 就是通过社会调查来加深对教材知识的理解。改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状, 加强课程内容及学生生活以及现代社会科技发展的联系, 关注学生的学习兴趣和经验, 精选终身学习必备的基础知识和技能。为此我们就把调查的内容主要限于与《历史与社会》教材相关联的内容。

2. 紧跟教材进度, 确立社会调查的主题。

教师可以通过学期教学计划的制定, 预先确定相关调查主题:

以上可以在学生学完课本每个单元的基础知识后, 开设1～2节调查专题课。着重以自己家及家乡和学校为调查资源, 开展校外调查。

3. 社会调查的开展力求体现社会学科的特色。

社会调查主要从社会教材的内容出发, 但我们又不能拘泥于教材内容, 更应多关注社会实际, 特别是本地实际, 与学生生活实际应最接近。社会教材中知识体系安排往往从大的方面 (主要是国家这一角度) 来阐述, 而我们的社会调查则应侧重于从学生身边可以看得见、摸得着的地方开展社会调查, 学生可以收集身边的资料。我们可以把教材知识视为“根”, 而通过社会调查, 学生会发现更多的“枝”, 这样就能使学生对知识的掌握更全面、理解更透彻、分析更到位、运用更合理。

4. 使学生具备相应的开展社会调查的理论素养。

开展社会调查前, 必须对学生进行目的意义的教育, 使学生认识到开展社会调查的意义, 进而转化为学生学习的自觉行为。同时要让学生掌握社会调查的基本程序, 并辅助以具体调查方法等内容的介绍。这样, 才能让学生积极主动地参与社会调查。

在讲解如何进行社会调查时, 考虑到初中学生的知识结构和接受能力, 笔者采取了三步走的方式。第一步是以通俗易懂的言语, 传授相关的理论知识。讲清社会调查主要包括的要素、开展活动的基本程序、常用的调查方法、如何撰写调查报告等。第二步是借助实例等形式进一步进行讲解。第三步是在教师的步步指导下, 从调查小组的组成、调查主题的确定、调查方案的制订、调查问卷的设计、调查活动的进行、资料的收集处理、调查报告的撰写等方面进行模拟演练。

5. 采取小组合作的方式进行社会调查。

开展社会调查, 其组织形式可以采用小组合作完成或个人独立进行。初中学生年龄较小, 为了使调查更富成效, 笔者组织学生通过小组合作的形式展开社会调查。这种形式也更容易为学生接受和喜欢。笔者在所任教的两个班级做过一次调查, 结果有92.86%的学生选择了小组合作的方式。小组一般由3～5人组成, 组长由组员推选产生, 协调负责本组活动。组员们人人参与, 或搜集资料, 或发放调查问卷, 或统计数据……他们职责明确, 各司其职, 各展所长, 由原来相对独立的个体关系转化为密切合作的伙伴关系, 呈现出生生互动、团结协作的新局面。

6. 建立过程与结果并重的社会调查评价机制。

在《历史与社会》课教学中开展社会调查, 是学生学习方式的一种改革。学生进行社会调查的过程即是一个学习的过程, 一个磨练人的过程, 它帮助学生理解学习内容、体味学习内涵、培养开展调查研究的科学态度、掌握调查研究的方法。因此, 作为教师, 不单要关注学生调查活动的最终成果———撰写的调查报告, 而且要重视学生的调查过程。教师要考察学生在调查过程中所表现出来的情感、态度、行为的变化、与他人合作情况、处理问题和解决问题的能力、知识的应用情况、与外界的交往能力等, 关注他们的体验和收获, 采取学习过程与学习结果并重的评价机制。

7. 加强对调查活动的指导, 时刻关注社会调查的进展。

教师不能只是简单地布置社会调查任务, 而是要及时了解学生开展调查活动的情况, 有针对性地进行指导、点拨与督促。由于初中学生还没有形成有效合作所必需的技能, 并非所有的小组都能成功地完成预定任务。因此, 教师要加强监控, 指导学生进行有效合作, 对有困难的小组或学生还要给予特别辅导。

为了使调查能够比较顺利地开展, 在学生组成调查小组并进行组员分工时, 笔者要求学生不仅要考虑成员的学习基础, 还要兼顾性别、兴趣、性格等因素, 做到优势互补。

三、开展社会调查的成效

通过笔者三年的实践探索, 在《历史与社会》教学中开展社会调查取得了一定的成效:

1. 学生的学习主动性和积极性得到了提高, 社会素养得到提升, 学习中实现了理论与实践的结合。

在课堂学习中, 学生经历了社会调查过程后, 在探究中获取知识和技能, 凸现学习主体性, 学生的思维活跃, 主动探究, 乐于合作。学生在社会调查中受到情感熏陶, 培养了主动参与、善于探索、勤于动手的能力, 收集和处理信息的能力, 获取新知、分析和解决问题以及交流合作的社会综合素养。从这些方面来看, 我们完成了我们本课题的预定目标。具体表现在:

(1) 通过社会调查, 有利于学生接触自然, 了解社会, 开阔眼界, 丰富了课外知识, 有利于培养学生的竞争意识、合作意识和坚强毅力, 使他们学会了分享与合作, 提高了人际交往能力。 (2) 开展社会调查中, 培养了学生的参与意识和参与能力, 提高了学生运用科学的方式方法提出问题、分析问题和解决问题的能力, 特别是重点培养了学生的创新意识和实践能力。 (3) 提高了学生对社会学科的学习兴趣。

2. 转变了教师的教学观念, 同时也提高了教科研水平, 达到了教科研促教学的目的。

因为随着课题研究的不断深入, 教师的理论修养也有了较大提高, 并促进了教师教学观念和教学行为的改变, 教师由知识的传授者转变为学生学习的促进者、组织者、指导者、参与者, 同时也促进了教师教科研水平的提高。

四、开展社会调查的几点思考

1. 开展社会调查要遵循学生主体原则和量力性原则。

学生是社会调查的主体, 社会调查能否取得预期的效果, 很大程度上取决于学生主体作用是否得到充分发挥。所以, 在社会调查的组织、开展和总结中, 教师只是起着指导性作用, 应相信学生、尊重学生, 大胆放手让学生去干, 逐渐培养他们独立调查的能力。

开展社会调查还要量力而行, 要与师资情况、学生的知识和思维水平、能够提供的活动设备与场所、能够提供的活动经费等具体状况相适应。

2. 如何更深入地开展社会调查有待进一步研究探索。

新课程背景下, 在《历史与社会》教学中开展社会调查, 有助于学生和教师的成长发展, 笔者进行了一些有益的尝试, 也积累了一些经验, 但如何进一步结合《历史与社会》学科的优势和特点开展系统广泛的社会调查、如何培养学生形成有效合作的技能等等问题还有待进一步研究探索, 笔者也期待着与更多的同行切磋。

摘要：在《历史与社会》学科教学中开展社会调查是教育创新的需要和体现, 它符合新课程强调学生主动参与、重视教学内容与社会现实联系的要求, 对学生知识的掌握、能力的提高、情感的升华具有重要作用。如何在《历史与社会》教学中开展社会调查正是本文思考与研究的问题。

关键词：《历史与社会》教学,社会调查

参考文献

[1]教育部基础教育司编写.全日制义务教育历史与社会课程标准 (二) 解读.北京师范大学出版社.2002年5月版。

[2]沈晓敏主编.社会课程与教学论.浙江教育出版社.2003年9月版

[3]龚普良著.把能力交给学生.思想政治课能力培养的研究与实践.中国轻工业出版社.2003年3月版

社会调查实践教学 篇2

践感悟

社会实践感想

摘要：社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点，感悟之二团结就是力量能力出于磨炼，真的希望以后还有这样的机会让我从实践中得到锻炼，所以我觉得在校大学生要借机培养自己的实践和创业能力。以下是小编整理的3篇最新社会实践感悟范文，欢迎参阅！

社会实践感悟2016-08-07 15:30:52 | #1楼

社会实践感悟

2016年7月15日——2016年7月31日，我作为“社区型”网络销售模式

调研团的一员，参加了学校组织的暑期社会实践活动。这半个月的时间里，有汗水，有欢笑，有遇到阻碍时的焦急，有获得成功后的喜悦，更有各种沉甸甸的感悟。感悟之一：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的磨练，我们深深地认识到社会实践是一笔财富。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过社会实践，可以紧密结合自身专业特色，让自己所学的专业理论知识在实际操作中得到巩固和提高。通过社会实践，可以检验自己的知识和水平，加深和巩固原来在理论上的模糊认识，使理论上的欠缺的在实践环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化。

感悟之二：团结就是力量，能力出于磨炼。这次社会实践活动使我深深了

解到了团队配合的重要性。社会实践犹如一个桥梁，加强了我们之间的沟通与交流，锻炼了我们的团队精神与合作能力。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，加强了自己的人际交往能力，并在社会实践活动中认清了自己的位置，学会做好自己的工作，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。

感悟之三：阳光总在风雨后。在此次社会实践活动中，我们遭遇到了各种各样的困难，遇到了种种未曾想到的阻碍，饱经各种挫折，但在汗水与泪水之后我们选择了坚持。在各种困难面前我们不曾低头，我们相互帮扶，风风雨雨一起走过。通过这次社会实践我感觉自己成熟了很多，学会了承担责任，学会了互帮互助，学会了永不言败。此次社会实践锻炼了我们的吃苦耐劳能力与持之以恒的精神，使我们学会了任何逆境

下永不放弃，懂得了坚持就是胜利的道理。

快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历总是耐人寻味的，社会实践很快到了结束的时候，这里留下了我们的汗水、笑声和各种美好的回忆，队员之间依依惜别，相互勉励。通过此次社会实践，我增长了见识，锻炼了能力，希望此后能再接再厉，百尺竿头，更进一步。

社会实践感悟2016-08-07 15:29:17 | #2楼

一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，比如必须在工作中不断学习不断积累，同时搞好和同事之间的关系，而这些东西将让我终生受用。而对于大学生而已，敢于接受挑战是一种最基本的素质。虽然一个多月的实践活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，这些是我在大学课本上不能学来的。它让我明白什么是工作，让我懂得了要将理论与行动结合在一起，让我知道了自己是否拥有

好的交流技能和理解沟通能力。社会实践感想而交流和理解将会是任何工作的基础，好的沟通将会事半功倍。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这是我一个多月来的感受。社会实践使我找到了理论与实践的最佳结合点。

“艰辛知人生，实践长才干”。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会调查实践教学 篇3

教学社会实践结合一、走进鄂温克，感受家乡新变化实践、体验之旅

1.矿山探究

走进现代化的立井雁南煤矿同学们异常的激动，他们还是第一次和身着作业服一线的矿工这么近距离的接触！看着他们乌黑的面庞黝黑的双手，孩子们惊呆了！就是他们这些最可爱的人，创造了今天大雁煤炭事业的辉煌。

2.科海遨游，感受家乡新变化

“鹤声薯业发展有限公司”是同学们的实践基地，在这里，同学们看到了马铃薯淀粉生产加工的整个工艺流程，了解到了太多的科学知识！也被这里优良的企业文化深深吸引！他们惊讶地赞叹“科技的力量真强大啊”！

3.走入巴彦嵯岗，追溯文化之源

伴着鸟语花香，渐入草原。巴彦嵯岗苏木博物馆就掩映在这翠绿之中！这座博物馆向我们展示了巴彦嵯岗悠久的历史，以及生长在这里的历代民族英雄！同学们在这里流连、驻足、留影久久不肯离开！草原的孩子多么崇拜我们草原的英雄！相信：不久的将来这里也一定会留下他们的辉煌记录！

4.五泉山之旅

山清水美的五泉山，是大雁镇的一处游览圣地。也是同学们了解家乡的必到之处！去五口泉眼旁品尝清冽的泉水，感受民族古老的传说，同学们激动极了，尝尝智慧之泉，再品品圣泉的水，寓意不同，味道好像真的不同呐！同学们不禁赞叹大自然神奇的造化，快看上面有元气洞！好凉呀！这树上为什么系着红丝带呀？同学们好奇极了！你说说我说说，知识带上想象的翅膀尽情飞翔！

登山火炬接力赛、沙滩拔河比赛在碧绿的草地上了开始。此时，在他们的心中有的是团结协作的默契，是永不服输的进取精神。他们知道，今天他们一起竞技，明天他们要一起携手建设美丽的家乡。

二、两校学生手牵手，民族团结心连心，让民族团结教育绽放异彩

1.作为北京中关村三小的联谊学校，2009年六一节我校师生代表应邀进京参加56个民族小朋友“欢聚北京、祝福祖国”六一庆祝活动。走进了中南海，受到了温家宝总理的亲切接见。温总理嘱咐56个民族的小朋友要让民族友爱永远传承。

铭记温总理深切的嘱托，为了更好的传承民族团结精神，我们策划开展了“牵手辉苏木鄂温克小伙伴，让民族友爱永远传承”活动。真诚邀请辉苏木中心校鄂温克小伙伴们走出草地，来到矿区与我校的师生共同学习、生活，同庆党的生日。

为了给南辉的小伙伴走出草原，筹集路费，号召各中队开展：回收废品积攒路费；师生旧图书、文具、玩具义卖活动筹集爱心基金的活动！

在大家的精心准备下，6月30日，辉苏牧中心校的师生走入我校，开始了2天的欢庆、体验活动。鄂温克小朋友身穿民族服装，走进班级与孩子们一起上课，一起联欢，晚上住进汉族小朋友的家中，受到矿区孩子及家长的热情款待。

2010年6月在草原最美的季节，应辉苏木中心校的邀请，我校师生代表满怀激情与憧憬踏入草原，走进我们向往已久的辉河！师生们第一次走进鄂温克的发源地，感受大草原的壮阔，感受辉苏木民族文化和风土人情，住进蒙古包品尝手把肉……民族团结手牵手；两校联谊心连心！民族情谊像辉河的水一样，清澈甘甜、源远流长！

实践过程是辛苦的，但孩子们的心底留下的是永远抹不去的民族伙伴手牵手的温暖、心贴心的幸福！是刻骨铭心的记忆与牵挂！

三、用科技承载希望，让智慧放飞梦想

在科技教育工作中，班级科技实践活动以学生的种植和养殖为主。在教师的指导下，学生通过种植和养殖活动，认识和了解了生活中的科学道理，提高了学生自己的动手和动脑能力。同时，学生在种植和养殖活动中也提升了思想道德认识，自觉的养成科学生活、勤俭节约的良好习惯。

结合学校和学生的實际，我们陆续开设了“科技三模”“科技小制作、小发明”“科技幻想绘画”“节能环保设计”“科技小论文”“科技创新方案”等方面的辅导活动，师生一起在活动中积极探索，不断进取，共同开创了我校科技教育繁荣的新局面。

几年来，我们先后参与鄂温克旗第一至第六届科技创新大赛，分别荣获科技创新大赛团体二、三等奖、学校模型展示二等奖、优秀组织奖；有6位学生的绘画作品分获呼伦贝尔市科技创新大赛二、三等奖；两位教师的科技教育方案荣获自治区第二十五届科技创新大赛“辅导员科技创新成果二等奖”；而且其中一位教师荣获“第二十五届全国青少年科技创新大赛”辅导员竞赛项目全国二等奖……

我们还成功地组织了“感受美丽的家乡”科技夏令营；“哈尔滨科技之旅”“大连科技之旅”“北京科技之旅”。学生科技实践活动已经是我校学生寒暑假科技教育的一项有益补充。

四、开展“百棵大树进校园”活动

1.今年，师生自己动手共植树，丁香、佛头花、榆叶梅、云杉、黄槐、银叶杨等100多株，榆树墙70米。分期投入绿化资金2万余元，使我校绿化面积达到4971平方米。

2.开展了“我与树木共成长、百棵大树进校园”招标认领活动

学校通过竞标班级演讲的形式，结合班级对养护树木所做准备的条件、制定的措施确定竞标成功班级。

竞标成功后，学生为自己认领的树木挂上了爱心卡服务。此项活动，将学校的绿化、美化活动与班级学生自觉爱树、护树行为结合起来，既加强了树木养护的力度，提高成活率，又强化了学生主动参与校园绿化活动的积极性和主动性。

五、加强学生的思想道德建设从感恩教育开始

尊老爱幼，关爱他人是中华民族的传统美德，但是随着社会的发展，独生子女日渐增多，溺爱造成了孩子的自私自利，一个个成为家长的小皇帝，缺乏责任感。面对这种现象，我们选择了走入高龄贫困老人家庭，关爱老人，学会感恩、传承爱心教育活动。田广仁、赵云富、吕华是大雁永安社区的三位孤寡老人，由于年事已高，又没有子女，都是依靠低保生活。我们组织学生对他们进行了慰问。

通过把实践体验与“品德与社会”学科教学相结合，让课堂知识在实践、体验中融化，在感悟中提高，我的学生们增加了阅历，提高了品德修养，走出了一条实践育人，活动育人、感悟育人之路！

参考文献：

社会调查实践教学 篇4

关键词：教学,实践教学,社会调查方法,课程内容,实践活动的组织,成绩评定

社会调查是一种收集和处理社会信息的基本方法, 其应用领域涉及行政统计、社会问题调查、市场调查、民意调查等等[1]。因此, “社会调查方法”已经成为人文社会科学各专业人才培养中较为普及的课程。该课程教授的是一种方法, 而方法的掌握只能通过实践来完成。因此, “社会调查方法”课程教学的关键是抓好学生的调查实践活动, 即, 让学生将课堂上所学理论和方法应用于实践中, 通过实践活动, 加深对方法的理解和掌握。本文将从课程内容编排、学生调查实践活动的组织以及成绩的评定三个环节, 谈谈如何强化学生的实践活动, 从而提升“社会调查方法”课程的教学效果。

一、在课程内容编排上, 将学生的课外实践活动与课堂学习对应结合

在“社会调查方法”每一部分理论或方法的课堂教学结束后, 让学生以小组为单位进行相应实践活动, 这样一步一步下来, 到课程结束后, 每个小组就完成了从选题、方案设计、抽样、问卷设计、数据收集整理、调查报告撰写到结题答辩这样一个完整的社会调查过程。

整个课程分为调查实施方案的制定和调查实施两个阶段 (见表1) 。

第1~9次课, 为社会调查实施方案设计阶段。在该阶段, 课堂上理论和方法的学习与课外实践活动并重。学生在理论和方法学习的基础上, 逐步完成选题、抽样、问卷设计等工作, 最终形成一个完整的调查实施方案, 并于第9次课进行课堂汇报, 之后, 对方案进一步修改完善。

第10~13次课, 为调查实施阶段。此阶段理论和方法学习的内容较少, 只有第11次课是学习调查报告撰写方法, 而第10次课、第12次课和13次课, 以学生展开问卷调查、数据分析及报告的撰写、结题答辩等活动为主, 教师做必要的指导。

这种将课外实践活动与课堂学习内容对应结合的教学内容编排方式, 是保证学生社会调查实践活动的开展的基础。

二、在学生调查实践活动的组织上, 将活动与实际项目相结合

在“社会调查方法”课程教学过程中, 有两点值得关注:第一, 学生的能力不容忽视。虽然是初学者, 但那些态度端正、认真踏实工作的小组所完成的调查结果是有价值的, 能切实发现一些现实问题, 并提出针对性的建议。第二, 与第一点刚好相反, 一些小组在进行调查活动时不够认真, 选题的随意性大, 调查问卷从网上拷贝的成份多, 问卷调查过程也很随意, 最终撰写的调查报告质量不尽如人意, 没有达到预期的锻炼效果。对此, 尝试将“学生的调查实践活动与实际项目相结合”, 即, 要求各小组结合实际管理工作或教师研究项目的需要选题, 使最终的调查研究结果, 直接服务于实际管理工作或项目研究。

在2012年秋季学期“社会调查方法”教学中, 笔者尝试将学生的调查实践活动与北京石油化工学院高教研究所的学情调查相结合。根据学校学情调查的需要, 给11组的学生分别设置了“大学生利用图书馆情况调查分析”“大学生专业兴趣调查”等11个题目。最终, 绝大多数小组都能遵照课程安排, 认真顺利地完成了选题、调查实施方案设计等全部环节。通过实践活动, 收到了较好的教学效果。综合同学们的课程总结, 其效果主要体现在以下三个方面:

第一, 实际调查加深了对所学知识的理解。同学们表示, “在实践中, 对知识的理解和运用比单调的理论知识学习更有效, 更能让同学们印象深刻”;“系统地了解了社会调查的方法和步骤, 从实际调查中知道了以后再做时应注意什么, 相信以后再做时会更加清楚地完成调查”;“不得不说这次实践才真正意义上让我掌握了这种方法。当然理论要学, 但更重要的还是实际的练习, 实际与理论还是有一定差距的, 这让我在以后的学习生活中学会灵活, 坚持理论与实际相结合原理”。

第二, 使学生的多种能力得到了锻炼。首先是团队协作能力。“通过实践我体会到了团队合作的重要, 大家一起分工合作, 一起讨论问卷怎样设计, 一起分析调查结果, 比一个人完成来的要更全面、细致, 增强了我们的团队合作精神”;“我们组四个人, 无论是在分发问卷还是采购礼品方面, 都一起讨论, 如果意见分歧也会想办法统一后再行动”;“在整理数据时, 确实很繁琐, 我们依旧分好工, 最后整合好”。其次是沟通交往能力。“分发问卷过程中, 有的同学很不给面子, 即使有礼物也不愿意帮忙填一份。我觉得这其中也有我自己的沟通能力方面的问题, 太害羞了, 不能说明白我的意图”;“由于气温寒冷, 我们的调查活动还是有一定局限的, 大家似乎不是很愿意停下来给我们写问卷, 但是我们和信息学院的同学做了沟通, 他们还是很配合地帮我们完成了工作”。

第三, 收获了有一定参考价值的调查研究结果。11个小组的同学, 基于收集到的一手资料撰写的调查报告, 比较真实地反应了学校的实际情况。例如, 第4组同学所做的以外语系学生为调查对象的“学生对学校满意度的调查”, 其结果与学校高教研究所此前所做的研究有较高的一致性。

三、在成绩评定环节, 强调实践活动

学生的最终成绩由考勤 (10%) 、平时表现 (10%) 、调查报告 (75%) 和课程总结 (5%) 四部分组成。其中考勤成绩根据平时课堂出勤情况给出, 其反映的是学生学习态度和学习投入情况。除此之外的其他三项考核都或多或少地体现了对实践活动的考评。

平时表现成绩, 根据学生课堂表现给出。其中, 代表小组在课堂上汇报1次记2, 着重体现了对学生实践活动的考核和鼓励。

调查报告是各小组同学基于理论学习, 通过调查实践完成的, 是学生实践活动的集中反映, 其所占分值比例最大, 体现了对学生实践活动的考核。课程总结成绩根据学生提交的个人课程总结给出。课程总结要求学生写出课堂学习及调查实践活动的收获、体会, 并对课程教学提出建议。课程总结, 也能在一定程度上反映出学生在实践过程中的投入情况。

四、结语

“在课程内容编排上, 将学生的课外实践活动与课堂学习对应结合”“在学生调查实践活动的组织上, 将活动与实际项目相结合”“在成绩评定环节, 强调学生在实践活动中的投入”, 以上做法, 均能起到强化实践活动、提升教学效果的作用, 而且三个环节的作用是相辅相成、互为一体的, 其中, 第二环节是关键。

“将学生的调查实践活动与实际项目相结合”这一做法, 与学生自己选题、自己完成调查相比, 从选题上, 与社会实际结合得更紧密, 更有现实意义;在调查研究过程中, 由于有实际管理工作和研究项目的制约, 督促学生更加认真地完成调查研究的各个步骤, 使研究过程更加规范化;在研究结果的应用上, 让那些通过同学们认真探索形成的调查结果, 能为相关管理者或研究者提供借鉴和思路, 使同学们的研究价值得以在实践中体现。整体而言, 更有利于激发学生们的学习兴趣, 使调查实践活动落到实处。

在教学过程中也发现了一些问题。比如, 学生的调查课题与实际管理工作相结合, 使得学生的选题受到了一定程度的限制;另外, 学生调查实践活动的开展需要得到有关管理部门等课堂以外教学力量的支持。这些问题, 提示和敦促以后的教学工作, 应与相关部门建立更广泛的联系, 探索“社会调查方法”课程教学与实践的多方位深层次结合。

参考文献

社会调查实践报告 篇5

在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三下乡’活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，

责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

社会调查实践报告 篇2

在本学期暑假中，我们进行了一次以“xx市卫生和环境状况”为主题的社会实践。通过这次的社会实践活动，我们走访了相关的单位和部门，搜集到了我们自己认为较为真实的资料。这不仅仅对于社会实践活动有一定的帮助，对于我们自己来说也是收益非浅。这次活动之中，虽然我们竭尽全力的搜集我们所能找的的资料，但是对于这次的活动也仅仅是让我们基本满意。

这次社会实践活动的小组成员是由我和留宇慧同学组成，当然人员是很有限的，修改审核也就对我们的社会实践调查有一定的限制，我们所调查的一些资料基本上仅限于我们的居住地，延庆县和海淀区和丰台区，自然就缺乏了一定的代表性，但是我们的数据和资料是亲力亲为的相信可以弥补这些缺陷的。

本次社会调查实践活动内容主要有三项内容：

一在xx市卫生建设调查中，为了了解xx市近五年来的卫生发展状况，我和刘宇慧同学相继走访了xx市延庆县石合营社区居委会，和xx市xx街道办事处，及一些餐厅，如新城服务楼。天外天烤鸭店等一些相关的单位和社区。通过这些单位和社区的走访，我们已经调查了居民健康教育状况，城区除四害，及爱国生运动的实施状况，餐饮业的卫生状况。

在这一项调查工作中还是比较顺利的，基本上我和刘宇慧同学都没有受到太大的阻力，大多说情况都能顺利的了解我们所需要的情况，我想也是因为我们选择的单位大多数均为我们所熟悉的吧。

在《国家卫生城市标准》实施具体实施情况的调查中，我走访了海淀区卫生局了解情况，但在调查初步就被相关人员以“这一情况归环卫局管”的理由拒绝了我的调查，因为只有一份介绍信，当我再去环卫局时又被以证件不符合标准的理由没能进行调查，而且态度很不好，让我十分反感。我只得回到所在地区的居委会搜集了这方面的一些资料汇总了一份调查报告。除此之外，这一项工作的调查都是我们这几年的所见所闻所感，如此而已。

二公民综合卫生素质调查中，主要是以问卷调查方式.

向城市居民发放《综合卫生素质调查表》，发放调查表对象主要是以我们熟悉的地区为主，比如说我的调查表主要发放在所居住的青塔小区及附近的研究所单位里的人员所填写的，而刘宇慧同学的调查表主要是以她高中的同学及父母的单位的人为主，这样做的最大的好处就是我们所发放的调查表都可以收来，但是这样做也有一定的弊端，就是人员集中，不能有很好的代表性，因此我和刘宇慧同学也在不熟悉的人群中间发放调查表，以求我们的数据更准确，更具有代表性。但是所能收回来的调查表是有限的，有相当一部分的人并不愿意配合我们的工作。这就进一步增加了我所调查的难度，但是我们还是竭尽全力的收回了我们所能收回的调查表，因为我们希望我们可以更好的完成这一项工作。

三在xx市防疫工作的调查中，主要包括非典时期城市防疫工作及其他疾病的防疫工作。

在非点时期城市防疫工作的调查中，我们走访了相关的社区，了解了社区居委会在非点时期的为防疫工作所做的努力，在调查过程中，我们发现社区防疫工作人员是相当辛苦的，他们所做的工作为抗击非点胜利做出了重大的贡献，正是因为有了这么多的社区工作人员，才减少了非点在社区的传播。另外我们还走访了总参第六十一研究所，了解基层单位在抗击非点所起的重要作用，关于学校我们调查的是xx市育英中学，我们看到了老师不仅仅是传道，受业，解惑，他们在抗击非点的过程中，尽力保护学生不受非点病毒的侵袭所做的努力是让人感动的。我想这次实践调查活动中最为困难的可能就是海淀区防疫站和海淀区环保局的走访了，因为这一环节我们碰了不少的钉子，对于我的走访他们表示了不十分的欢迎，于是加大了我们工作的难度，虽然是这样的情况，但是我们仍然尽力搜索所需要的资料，真是十分的不易。

我想这就是我们在这次实践过程中的经历，虽然很是普通，寻常和一般，但是我们却是在认真的去做，竭尽全力的去调查去走访，也许结果会不那么让我们自己满意，但是我们相信这一调查的经历却让我们难忘，让我们受益匪浅。

社会调查实践报告 篇3

让自己面对更多的各种各样的人，增加自己的阅历，因为在以后的学习工作中，需要有更多的体验，更多的经历。毕竟身在学校，接触社会的机会很少，趁着暑假有这样一个机会，好好的大干一场。

要在众多同事、干部眼里一开始就流下一个好的映像可不是一件简单的事情啊！于是，我制定了以下几大要点：

一、我决不破坏超市的规矩。俗话说：国有国法，家有家规。自然，作为一个单位也有相应的规定了。我们超市制定了很多的规定，比如：不可以串岗、不可以闲谈、不可以把手机带在身上等等。毕竟上班要有上班的样子的，超市的营收和自己的收入有很大的联系的。当然，还有很多的规定所有的规定我基本上都能自觉地遵守的。

二、不管是谁，随喊随到。在超市做促销员，有时还是很忙的。特别是结帐的日子。，一连几家供货商送货来，这时候就忙了。仅有几个人在收货处是忙不过来的。于是我都是很主动地跑过去，把各个柜台的货物送到各个货架附近，不管有多累的活，我都会很积极很主动地去帮忙。于是乎，我在同事眼里我是个积极的，在干部面前我也给他们留下了好的映像！

社会调查实践报告 篇4

实践课题：你对**的大家办法有甚么定见和发起吗？

查看范畴：随机查看

查看时候：上午9：00到下午3：00

查看地点：各大超市、市集、居民社区等

查看人：

查看报告：

人们对大大都的大家办法采纳如意的立场，比如高女士对海港公园的文娱健身的办法比较如意。“不但让我们熬炼了身材，并且健身办法的质量过关，不会产生在活动时因办法不美满而酿成的变乱。”

可是也有一部分人对大家办法不满意，一名教授觉得路摆布的公用德律风应当排除，他的原因是如今根本上每个人都人手一部手机，乃至有的时候看到很多小孩子都有手机，公用德律风在如今这类科技敏捷成长的期间已经掉队了。

一名老爷爷说他凡是瞥见很多大家办法被毁坏，发起当局应当加大力大举度整治这些毁坏办法的人。笔者也曾在怀念路超市摆布的小花圃里发觉本来是雷同于“过桥”的健身东西竟然被一些人改成了秋千，本来应当有两个的脚踏器变成了一个！

我们都觉得毁坏大家办法是不齿的行动，可是为甚么异国人来管这件事变呢？李教授说在公司门前的路上本来有一个公用德律风亭，可是近来一段时候，公用德律风竟然被人排除了，他原觉得是当局派人把它给拆撤除的，可是询问了几个人，都异国传闻当局公告了如许的公告，他才意想到有人把德律风给排除了。

在查看人群中发起加至大家办法的办理力度占近60%。有一名妊妇发起大家办法在构筑时应当多多顾问一下像妊妇、残疾人等特他人群。她还发起在马路摆布的红绿灯上安置一种配置，让看东西有障碍的人知道如今是红灯还是绿灯。笔者觉得这个发起很好。

林爷爷和这位妊妇的定见和发起根本上保存雷同，他说前些天**为了篡夺在全国文明都会中胜出，在查抄团到临之际，让各个单位在门前的台阶上创设供走路有障碍人上去的无障碍通道。可是这些无障碍通道纯洁是为了应付差事，根本不管残疾人的实际环境。此中有些无障碍通道很陡，健康人要走上去都很坚苦，更不消说坐着轮椅的残疾人。林爷爷发起既然是建了无障碍通道，就应当建好，不管**有异国评比上全国文明都会，都应当思虑残疾人的环境，不能只在那边摆摆模样，给带领看。我想林爷爷的见解代表了大大都人的见解。

一名带着小狗出来漫步的女士发起，如今很多人都养了小宠物，最好构筑一些可以供小宠物活动的大家办法。笔者觉得这个发起也算可以。毕竟如今**的宠物也不在少数，如果然构筑了一些让宠物活动的大家办法的话，说不定很多人对大家办法的如意度会上升。

总结：在扫数的查看人群中，对**的大家办法如意的人占大大都。可见**的办法还是比较美满的。可是还是有不尽人意的处所。发起当局应当加大查抄**的大家办法的毁坏的力度，尽量禁止大家办法再遭人侵害。在无障碍通道方面，既然做了，就要做好，发起从头修整通道，保险残疾人能够经过议定。

社会调查实践报告 篇5

每天走在整洁美观的大街小巷，你是否会想起他们--被称为城市的“美容师”的环卫工人？他们每天起早贪黑的扫过千家万户，在最脏、最苦、最累的岗位上默默无闻的奉献着，只为让城市的明天更加美好。但是社会上歧视环卫工人的事却时有发生，环卫工人的生存面临更加严峻的挑战。鉴于此，本人现场调查XX市环卫工人的日常，其中涉及三个主题：环卫工人烈日下的坚守、环卫工人“老龄化”、关爱环卫工人，从我做起。

环卫工人烈日下的坚守

进入夏季以来，马路上人流量增多，加上有些市民不注意环境卫生，随手扔掉的冷饮包装袋，纸巾到处都是，环卫工人的工作量聚增。高温炎热的天气，加上繁重的清扫任务，环卫工人的辛苦可想而知。在我与环卫工人的交谈时间里，她也没有停止手中的工作，“为了保持道路的干净，我们每天在路上巡回捡扫十多遍，就是在高温天气，也没间断过”.作为环卫工人的张奶奶对我说道。

为了真正体验他们的艰辛，我拿起扫帚和簸箕，与张奶奶在40摄氏度的高温下工作。刚工作几分钟汗水就将衣服湿透，每扫一次就会有呛人的灰尘扑面而来。我不得不停下来原地休息，擦脸的纸巾上不仅有汗，还有黑色的污垢。但是张奶奶一直没停下工作，扫完一段路程后，她都站直身子喘口气，擦擦汗水，就弯腰继续工作。张奶奶，她每天要反复打扫很多次，累得腰酸背痛不说，每天吃灰尘，呼吸道也很不舒服。

经过检索媒体报道，在高温天气下，各地已发生多起环卫工人中暑死亡的事件，他们的艰辛却很少被理解，他们的安危却很少得到关注，环卫工人中暑死亡得不到赔偿这一问题为什么得不到解决呢？

环卫工人“老龄化”

众所周知，环卫工人现在大都是一些“5060”群体。再过个两三年这些人干不动了，怎么办？工人年纪大，身体较弱，首先面对的问题就是危险系数提高。每年报道环卫工人被擦伤、骨折、晕倒的案例数不胜数。当然，这些与环卫工人年纪大，反应和行动慢也有关系。工人年纪大也降低了工作效率。

“老人过马路被搀扶”的影像，相信多数人都记忆犹新。如今的老年人“扫马路”岂不是让我们汗颜。“不能管吃，不能管住，还那么累，工资还低，没人来”经过询问多人，得到的答案便是这个。年轻人不愿意加入这个群体，究其原因，有以下几点：

首先，环卫工人的报酬问题得不到解决，1000多一个月的工资，应该让环卫工人的待遇慢慢接近其他重劳力行业的待遇。否则，环卫工人的工资水平永远在最长期的最低工资线上。

其次，社会上对环卫工人的看法是不是也要有所改变呢？“职位无贵贱”不再只是一句口头禅的体现方式不同，他们也要有应有的尊重。

关爱环卫工人，从我做起

环卫工人一直被誉为“马路天使”,可是太多的空头赞美是没有用的，他们的社保，养老、医疗、工伤、生育、女职工特殊保护等各个方面都还是问题，没有假期没有休息，面临加班等现象更是存在。他们的合法权益也缺乏有效的法律保护。社会上的歧视更是让他们缺少应有的尊重和体面，成为弱势群体中的弱势群体。他们的人生安全和心理健康应该得到保护。

尽管现在听到一些企业家请环卫工人吃早餐，爱心市民送来西瓜等，尽管感到欣慰，可是据我所知这些事例毕竟是少数中的少数，很多环卫工人可能没有属于自己的房子只能租房子居住，靠捡垃圾补贴家用。“老家在农村”,“收入少”也成了他们更多的描述词。

有时对于我们来说，一个细小的动作，如不随手扔垃圾、不车窗抛物、不随地吐痰，就是对环卫工人的尊重，也是自身素质的体现。关起环卫工人，就是关爱我们的环境；尊重环卫工人，就是尊重自己的人格。要在社会上营造一种尊重环卫工人的氛围，关心、理解、尊重环卫工人，人人平等对待环卫工人，自觉养成文明习惯。毕竟这些从幼儿园开始教起的，我们成年人难道不会么？

让我们说一声，环卫工人，您们辛苦了！

社会调查实践报告 篇6

为了更好的调查农村现状，了解农村的发展，体察民情、服务农民，同时增长自己的才干，更好的将自己在学校学习的理论知识付诸于实践，我和几个同学一起于20xx年8月2日至20xx年8月10日，走访了栖霞市桃村，通过问卷调查、参观走访、与村民交谈，搞实际调查等诸多形式，对农村各方个面的状况做了一份详细的调查，并从中收获了课本上学不到的东西，对今后的努力方向有了进一步的明确。

以下是这次调查的详细记录：

一、基本概况

桃村镇位于山东省栖霞市的东部，处于烟台、青岛、威海三市几何中心，山东栖霞台湾农民创业园就坐落在这里。全镇总面积280平方公里，辖113个行政村，是烟台市区域面积最大、辖村数量最多、人口数量第二的中心镇，相继被确定为“全国发展改革试点小城镇”、“全国重点镇”。

桃村距烟台机场2 5公里、烟台港4 2公里，距青岛流亭机场130公里、青岛港150公里，境内204国道、烟凤公路、文三公路纵横贯通，蓝烟铁路、桃威铁路交汇通达，独特的地理位置，使桃村在胶东半岛具有无可比拟的区位优势。

因为交通便利，桃村镇历来为栖霞、海阳、牟平三县农副产品的集散地，民国时期就设立了桃村镇。20世纪50年代，蓝烟铁路通车，桃村成了出烟台后的第一大站；90年代桃（村）威（海）铁路从这里接轨，其地位又当另眼相看。如今公路铁路畅通，镇子已渐渐形成了城市的框架，许多企业冲出了旧日街区范围，在四周搞起了新建筑。新旧建筑之间现在还有不少空地，呈现出城乡交错的态式。

全镇共有耕地亩，果园亩，山岚亩。20xx年，全镇完成GDP达亿元，可支配财力达亿元，农民人均纯收入达7371元。

二、农业产业优势

桃村镇自然资源丰富，是胶东半岛重要的石材生产出口基地，花岗岩储量达40亿立方米。桃村盛产无公害苹果、食用菌、蔬菜、大樱桃等农产品，素有“大1

樱桃之乡”和“香椿之乡”的美誉，全镇果品储藏能力突破10万吨，是“苹果之都”——栖霞的重要果品储藏流通基地。优势农业产业主要有果蔬种植和农产品加工，全镇共有果园万多亩，其中无公害果品生产基地为3万亩，主要品种为红富士苹果和大樱桃，年产果品14万吨。围绕果品的交易、储藏、加工，全镇共建果品批发市场7个，有冷风库32个，年储藏果品总量突破10万吨，果品除了供应大陆市场外，还远销韩国、日本、东南亚等国家。蔬菜主要以香椿种植为主，全镇香椿种植面积达1万亩，年产香椿5000吨，是大陆种植面积第二、产量第一的镇。农业产业化程度较高，全镇共有食品加工企业11个，年产值达亿元。

三、新农村建设情况

桃村镇已建成区面积达平方公里，城镇人口达4万人，镇区道路全部达到了硬化、亮化、绿化、净化标准，拥有22万伏输变电站1座、万伏变电站5座；拥有日供水能力5万立方以上的自来水厂3处，在建污水处理厂1处，烟台市级规范化中学2处、小学4处，二级甲等医院1处，金融机构5家，邮政、移动通讯、广播电视等部门齐全、服务优良。桃村镇按照20xx年完成的新一轮《总体规划》，大胆运用“经营城镇”的理念，筹措资金亿元用于城镇建设，先后完成了旧城区的改造、行政新区的建设和工业园区的开发，城镇建成区面积每年以2平方公里的速度快速膨胀，经过10～的发展，桃村镇将成为一座建成区面积达20平方公里、功能完善的现代化中等城市。

四、农村基本状况

经济来源：

经济收入主要来自三个方面：务工收入，农业收入以及零售收入。近年来，随着当地交通的发展，外出务工的人员逐年增加，务工收入理所当然的成为了当地的主要收入来源；农业收入是指在家种庄稼所以及养殖取得的收入，主要种植的有：棉花、玉米、樱桃、苹果、香椿等，这些都是农业方面的收入来源，做好经济作物的种植和加大力度发展高效田的同时保持粮食产量，既保证了村民粮食自给,又增加了经济收入。养殖方面，鸭，猪，鸡都是养殖对象，收入可观；随着当地社会需求的增加，有一部分村民开始做起了小生意，主营日常生活用品、农药化肥等。

教育状况：

“教育是基础,经济是关键”。教育观念已深入人心！老一辈村民，接受的教育程度不高，只有68％的村民念过书，且水平不高，其中约80％在小学毕业后就辍学。不过年轻的一代接受教育的状况令人欣慰，他们都在接受着适合他们年龄段的教育，儿童失学率几乎为零。在该村中有90%的家庭的用收入的大部分钱用于孩子的教育,绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学。

生活状况：

根据我们调查村民的该村在20xx年的时候粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉制品，因此大部分家庭每月生活费在800元以下。而如今国家为了缩短贫富的差距，加大了对农业的投入，加强了农村的基础设施的建设，并且通过宏观的手段提高农副产品的价格，间接提高了农民的收入。

环境状况：

城镇的卫生状况不是很好，空气质量不是很好，道路管理不规范，在一定程度上影响了城镇的社会秩序；农村植被覆盖率高，空气清新，水质甘甜，但生活垃圾露天堆放，影响了乡村的总体环境。

交通状况：

在村庄规划上,修建了多条公路。公路好容易带动经济的发展,极大地方便了村民；路旁栽种经济树,既美化了村庄环境,又为村民增加了经济效益,可谓一举两得。

五、存在的问题及建议：

1、城镇环境总体上偏差。

针对这一问题，要从卫生环境和社会环境这两个方面着手。

第一、对于卫生环境，要制定出一个明确的衡量卫生状况的标准并且要认真予以落实，另外，加大清扫的力度。

第二、对于社会环境，最主要的问题是道路管理不到位，造成许多人乱占用公共道路。所以，要加大对道路的管理力度，对那些占用道路的人要予以严重的处分。

2、农村生活垃圾得不到及时的处理。

针对这一问题，我建议，政府要在每个村建立一个或几个垃圾点，让村民的生活来几倒到垃圾点，政府定期的队这些垃圾点的垃圾进行处理。另外要对农村居民的到处倒垃圾的观念进行教育改正，让他们主动的去爱护自己的家园。

3、居民的精神生活条件差。

针对这一问题，政府要加强社区的精神文明建设，结合村民朴素民风，提倡邻里之间建立和睦互助的邻里关系，要制定强有力的规章制度，对违法和不道德的行为给予惩罚，以保和谐。同时也可以组建一些艺术表演团，每当逢年过节可以为村民送出一场丰富多彩的文艺演出，可以极大地促进村民的精神生活。鼓励民间建立流动电影放映，政府也可以自行建立，同时也要改建当地的电影院，以确保能为村民送出精彩的电影节目，我想如果这样的话，就可以改变目前村民拿打麻将来消磨时间的这一不良习惯。

4、城乡学校的教育条件不平衡。

主要体现在以下几个方面：教师配备不平衡，农村还有代课老师的存在；学校教学设施配备不平衡，镇里学校的设施不叫现代化，而有的农村连老师一个像样的办公室都没有，且教学楼普遍比较旧。

针对这些问题，政府首先要重视它，要加大对乡村学校的投入，对存在危楼的学校进行重建，从而保障农村学校师生的安全，为教学创建一个良好的环境；要清除学校的代课老师队伍，为其请好的合格的教师，要对教师进行定期的培训与考核，建立一套严格的教师管理考核制度。

5、学校的收费制度不透明，存在着乱收费的情况。

针对这一问题，政府要做到以下几点：

第一、对国家规定的收费制度进行宣传，让广大的居民特别是学生家长了解收费制度，这样，有利于对学校进行监督。

第二、建立一个学校监督档案，记录学校被群众举报的次数和情况，对乱收费情况严重的学校在社会上进行通报批评并给予处罚。

6、对于国家和地方出台的政策法规，政府的宣传工作没有作到位。

出现这一问题最主要的原因是政府没有认识到对一个政策法规进行宣传的重要性。要解决这个问题最关键的一点是政府要改变这一认识，要认识到宣传对一个政策法规来说意味着什么对居民来说又意味着什么。只有在认清这些问题之后，政府才能有目的的对政策法规进行宣传。

7、农业种植规模小，在耕作发放上还是停留在传统方法上，机械化水平低，农民的负担重。

针对这一问题，最主要的是要改变农村的经济结构，转变农村居民的生产观念，使农业产业向立体化发展。结合当地的实际，培育出属于自己的特色农产品，并且扩大种植规模，提高机械化水平，对农产品进行深加工，增加其附加值。感悟

在栖霞市桃村参观学习的过程当中,深刻了解了中国社会主义新农村的现状,充实了自己的思想,在“下乡”期间，我无处不感到乡亲们的热情朴实和村里孩子们的天真好学。而最让我感动和钦佩的还是村领导班子兢兢业业的实干精神。同时深深感受到历史带给我的厚重感，以及当地淳朴至极的民风。

通过几天的实践,我们发现该地农民的经商意识非常薄弱,或许是受传统观念影响太深,其时,逐步使他们转变观念对经济发展是有重要意义的。

在桃村的五天中，我们开展了许多活动，与当地青年座谈、为高中生义务辅导功课，深入农民之中调查研究等等。在农村里，我们学到了好多书本上学不到的东西，同时也看到了一些问题。这是我们这些大学生第一次如此热衷于农村问题，并且如此深入地思索农村问题。我觉得选择参加暑期社会实践，是我最庆幸的`事。夏日的燥热与喧闹依然存在，但我的心却始终为之疯狂。我默默地用我的热情去触及我身边的一切事物。这一次的实践让我重新认清自己，反省自己。新的征程已经开始，我将对美好的未来充满信心而踏上属于我自己的路。我们的成绩是肯定的，它的由来是所有参加实践的老师和同学用辛苦和汗水换来的，当我们忙了一天说说笑笑走在回住处的路上时，我们体会到了谁是最可爱的人，谁是最幸福的人，我们那时的心情无法用言语来修饰形容。短短的几天,我和桃村结下了不解的情节,在以后的生活中,她会永远让我牵挂。我希望桃村会越来越富有！村民越来越幸福！

这次社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干，以实际行动去实践和谐社会宣讲。几天的社会实践虽然比较辛苦。但回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望和收获，苦涩中流露出幸福。桃村给我们留下了美好的回忆，不仅仅是这一片富饶而美丽的土地，更是当地人的勤劳、豪爽、热情的生活作风，在告别了当地的父老乡亲们，我们依依不舍！通过本次社会实践活动，一方面，我锻炼到了自己的能力，在实践中逐渐成长；另一方面，我们服务当地百姓，造福当地人民；更重要的是我们和当地确立了长期的联系，今后将长期到那开展活动。但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，认识问题不够全面等问题，使我们回到学校后都感觉要更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。同时，我们将在不断的学习与实践中，站在一个新的起点，以我们所拥有的理论知识和拼搏精神，去展示新世纪大学生开拓创新、不断进取的风采。这一次社会实践活动将牢记在我的脑海里，它让我理解了很多有关人生的价值和意义。

我们相信，大学生通过暑假社会实践活动,从不同侧面积累了组织开展回报社会,服务社会活动的亲身经验体会，这对我们的学习,生活,工作会有很大帮助，对青年时期形成正确的世界观,人生观,价值观大有裨益,对今后为学校,为社会贡献聪明才智大有好处！

没有比脚更长的路！在下乡的日子里，我们用脚丈量着桃村这片土地，在未来的岁月里，我们一定竭尽所能，用青春和智慧为农村送去科技的东风。

社会调查实践报告 篇7

关键词：中学生 零花钱 问卷调查 研究 社会实践

在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?学生门是如何来安排他们的零花前的呢?这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?这些都是十分另社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。

问题一：零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母

我们认为思想汇报专题，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。

少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

问题二：零花钱的数额

初中生零用钱每月多在50元以下，高中生的消费层次更为平均

我们认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。

问题三：零花钱的使用情况

中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食。可以发现青少年的零用钱花费中，精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。

值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。

孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。

另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。

问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力

我们认为：一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风，要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示——

新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。

国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取！

国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了一个星期的零花钱使用方案。

以上便是我们的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。

综上所述，通过本次调查，我们得出了两点：

第一，广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。

第二，家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长，在这个充满竞争的社会中取得一席之地。

最后，我要向给予过我帮助的所有同学和老师致以最崇高的谢意，谢谢你们！

社会调查实践报告 篇8

调查范围：随机调查

调查时间：上午9：00到下午3：00

调查地点：各大超市、商场、居民社区等

调查人：

调查报告：

人们对大多数的公共设施采取满意的态度，比如高女士对海港公园的娱乐健身的设施比较满意。“不但让我们锻炼了身体，而且健身设施的质量过关，不会发生在运动时因设施不完善而造成的事件。”

但是也有一部分人对公共设施不满意，一位先生认为路旁边的公用电话应该拆除，他的理由是现在基本上每一个人都人手一部手机，甚至有的时候看到许多小孩子都有手机，公用电话在现在这种科技迅速发展的时期已经落伍了。

一位老爷爷说他经常看见许多公共设施被破坏，建议政府应该加大力度整治这些破坏设施的人。笔者也曾在纪念路超市旁边的小花园里发现原本是类似于“过桥”的健身器材竟然被一些人改成了秋千，本来应该有两个的脚踏器变成了一个！

我们都认为破坏公共设施是不齿的行为，可是为什么没有人来管这件事情呢？李先生说在公司门前的路上原本有一个公用电话亭，可是最近一段时间，公用电话竟然被人拆除了，他原以为是政府派人把它给拆除掉的，可是询问了几个人，都没有听说政府发布了这样的公告，他才意识到有人把电话给拆除了。

在调查人群中建议加大公共设施的管理力度占近60%。有一位孕妇建议公共设施在建设时应该多多关照一下像孕妇、残疾人等特殊人群。她还建议在马路旁边的红绿灯上安装一种设备，让看东西有障碍的人知道现在是红灯还是绿灯。笔者认为这个建议很好。

林爷爷和这位孕妇的意见和建议基本上保持相同，他说前些天xx为了争取在全国文明城市中胜出，在检查团来临之际，让各个单位在门前的台阶上建造供走路有障碍人上去的无障碍通道。可是这些无障碍通道纯粹是为了应付差事，根本不管残疾人的实际情况。其中有些无障碍通道很陡，健康人要走上去都很困难，更不用说坐着轮椅的残疾人。林爷爷建议既然是建了无障碍通道，就应该建好，不管xx有没有评选上全国文明城市，都应该考虑残疾人的情况，不能只在那里摆摆样子，给领导看。我想林爷爷的观点代表了大多数人的观点。

一位带着小狗出来散步的女士建议，现在很多人都养了小宠物，最好建设一些可以供小宠物活动的公共设施。笔者认为这个建议也算可以。毕竟现在xx的宠物也不在少数，如果真建设了一些让宠物活动的公共设施的话，说不定很多人对公共设施的满意度会上升。

总结：在所有的调查人群中，对xx的公共设施满意的人占大多数。可见xx的设施还是比较完善的。但是还是有不尽人意的地方。建议政府应该加大检查xx的公共设施的破坏的力度，尽量避免公共设施再遭人损害。在无障碍通道方面，既然做了，就要做好，建议重新修整通道，保障残疾人能够通过。

社会调查实践报告 篇9

一、调查概况

我于xx年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们考大学意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己最讨厌的课程。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。

3、学习习需求

当前，特长是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对特长有正确的认识，其中，92%的学生有自己感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

教育价值趋向多元化、务实化、功利化。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

社会调查实践报告 篇10

在xxxxx年全国大学生毕业人数413万，xxxxx年到500万，比往年增加了87万人，增长率为21、1%，加上往年待就业毕业生人数，xxxxx年需要就业的毕业生总量将超过600万人。据了解xxxxx年大学生就业缺口是xxxxx年以来最大的，可见当今大学生就业是一个很严峻的问题。因此我们不能单靠人力市场上的供需关系来解决大学生就业难的问题，而是要开辟一条有效、创新和适合当代青年发展自身潜能的新道路！

大学生自主创业，是时下各地方政府机关积极开展的方针政策，而且成效比较好，还适合当代青年的发展意向。有见及此，xxxxx市团市委正创立一个“xxxxx市青年创业基金”，来推动本土青年的自主创业，更好的解决xxxxx市内青年就业的问题也是大势所趋。为了使这个项目更好的开展，xxxxx市大专院校社会实践指导中心进行了一个“xxxxx市大中院校大学生创业调查问卷”的校园调查。本次调查采用问卷形式，共发问卷有2669份，有效问卷有2134份，有效调查率为80、0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在调查中，男生1231人，女生1044人。本次调查主要涉及大学生对创业的了解、创业所需要的各方面因数、期间遇到的问题及解决办法等内容。

xxxxx市支持大学生创业的基本情况：

根据本次的调查显示：xxxxx市目前已经进行创业的大学生只有4、4%，而创业成功就少之又少了，只有1、1%。由此不难看出大学生创业之艰难，同时大学生也迫切需要外界给予创业上的支持和帮助。

早在xxxxx年，团中央就启动了中国青年创业行动，并于xxxxx年设立了中国青年创业基金。近年来，北京、上海、江苏、浙江以及我省深圳、佛山、东莞等城市相继开展青年创业行动，通过设立青年创业基金、举办青年创业大赛等，推动了一大批青年创业人才脱颖而出。同时为了支持大学生创业，国家各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。

而目前xxxxx市对大学生创业的资金支持还处在一个刚刚起步的阶段，20xxxxx年xxxxx月xxxxx日xxxxx市正式创立了“xxxxx青年创业基金”，

该基金是xxxxx市首个青年创业基金，该基金将为有创业计划但缺乏资金的青年创业者提供贴息贷款，并且可以免除前两年的贷款利息，到两年期满后再全部偿还。此次xxxxx设立的青年创业基金明确规定，将xxxxx市高校大学生和35岁以下xxxxx户籍青年，作为创业基金的扶持对象。而在xxxxx年7月3日，电子科技大学xxxxx学院就创立了“xxxxx创业联盟”，这是一个汇集了校内有志创业青年聚集而成的以研究创业理论、指导创业实践、探索创业道路为方向的大学生创业组织。该联盟的宗旨是：同心共创业，携手创未来！

帮助大学生就业，帮助大学生创业！

社会调查实践报告 篇11

今年工作难找。经济不景气，工厂倒闭，产品需求不大，临时工需求不大，工价下跌。辗转多个地方，最终在亲戚朋友的介绍下以长期工的身份进入XX排名前三的日本厂工作。最后在厂的所有以长期工身份存在的暑期工都在8月初被公司硬性辞退。加班费严格按照劳动法执行，14天加班的工作在扣除两个月的社保以及外租费和伙食费的情况下所剩无几，几乎倒贴。但是，感受很多。

在XX，撞见过最漂亮的云朵和随处抬头可见的宽阔天空。在皎洁得瓣瓣分明的像水仙百合的云朵底下，我们可以看见外观普通的高层建筑上面竖起的红色字牌：沐足中心。

每天早上，街道上都有两批人群，穿着统一的自己厂的厂服，上白班的和下晚班的，迎着或背着阳光无力地行走、买早餐，在最脏乱的街道上逐渐形成一道亮丽的风景线。白班的时候我们踩着最脏乱的街道在上下班人群拥挤的街道捧着早餐赶着上班，或者是上了一夜的晚班的人们后背着第二天的朝阳走过脏乱的街道买着早餐匆匆回租房。人家说，英雄是在黑夜中坚守着清醒的人，那么坚守着工位上夜班的我们，也算是银河黑夜中的坚持发亮的小小星辰吧。

小学品德与社会教学实践探究 篇6

一、角色扮演，引发共鸣

在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基礎而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，能增强他们在社会中的角色意识，唤起责任感。例如《我想要我能要》一课，有关星星和爸爸妈妈逛商场吵着买东西的一段，就可以让学生模拟百货商店的情景，由学生来扮演爸爸妈妈和星星，双方都试图说服对方。让学生演了后评，评了再演。这样在一演一评中不断完善自己的言行，认识到想要的和能要的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的道德认识便得到了提高。

二、触景生情，以境促情

人的情感往往受情景气氛渲染，特别是孩子们，它总是在一定的情境中、一定的氛围下产生，触景生情。教师在教学中应有意识的创设与教学内容想适应的具有激发道德情感的教学情境，以境生情，以情激情，让学生产生一种身临其境之感。从而进入角色，产生情感体验。把课本中的图片制成多媒体课件，适用图像，再现情境，使内容具体形象，例如，《马路不是游戏场》，通过介绍交通事故在社会中的频繁现象，引导学生观看一组，由于不遵守交通规则而引发的交通事故的图片，在指名同学以小记者的方式报道一组安全隐患的资料，以当时的情境激发学生的学习的热情，会使学生在轻松的氛围中学到知识，达到动情中明理，明理中促行。通过多媒体教学的幻灯、影音、图片等来创设有趣生动的情境，化抽象、枯燥为形象、生动，使学生学习热情与情境产生共鸣。同样是这一课的教学，在新课伊始，借助现在教育技术手段，我制作了多媒体课件，欣赏一首名为《天堂里有没有车来车往》的优酷视频，感人的音乐，把学生带入了事故的现场，十三岁女孩的悲惨遭遇，让每个学生都留下了伤心的泪水，从而感受到交通规则的重要性。遵守交通规则，能够给社会带来一份安宁与和谐。

三、组织辩论，深化明理

中央电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”，吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁征博引，唇枪舌剑，向广大观众展示了超凡的口才，敏捷的思维。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，进而让他们积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。例如教学《心中的110》一课时，我借助多媒体创设了这样一个情境：放学路上，从一辆汽车上走下来一个陌生人，对小红说“我是你班主任的好朋友，能带我去见你的班主任吗？”小红应该跟陌生人走吗？我没有让学生直接回答，而是让同意走的同学坐左边，不同意的同学坐右边，座位调整使课堂成为辩论會场，在对抗辩论中，学生得到启发，明白了生活中许多看似平常的事情也可能暗藏着危险，不要忘了拨打心中的110，从而提高了学生的道德思辩能力和认知水平。

四、开展实践，知行结合

思品课的教学应注重课堂明理，课外导行。在思想品德课教学中，除了课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。在教学《我的劳动感受》一课时，我一方面引导学生学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务着；一方面让学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，体验劳动的过程，感受劳动的艰辛，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，同时在劳动实践中培养学生发现问题、解决问题的能力，引发学生的创新意识。

我国著名教育家陶行知强调“做、学、教合一”。他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学，方是实学”。思想品德课的实践，就是“做中学”的一种体现，促进儿童由“知”向“行”的转化，从而知行统一。

五、换位体验，内化认识

换位体验是客观事物作用于人而引起共鸣的一种情感体验。在思想品德课教学中采取换位体验方式，以促成有如亲身感受的体验，增强学生对道德知识的理解，激发他们的道德情感内化为道德认识。例如在《有多少人为了我》一课中，有一组名为“你能为他们想一想吗？”的漫画。教学时我首先引导学生回忆生活中还有哪些只图自己方便，给他人添乱的事；然后让学生设身处地想想：假如这些劳动者是自己的亲人，自己的态度会怎样？假如自己是这些劳动者，会有什么感受？从而引导学生反思自己对劳动者的态度，使学生懂得凡事不要只为自己着想，只图自己痛快，要珍惜别人的劳动成果，让学生更深层次地接受道德知识，进一步指导行为实践。

儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师通过创设丰富的、灵活的、直观的、开放的学习形式，给学生大量动脑、动手、动口的机会，让课堂活起来，让学生动起来，既强化了学生的主体意识，又提高了主体参与能力，从而增强了思想品德课的实效性。

社会调查实践教学 篇7

过程性评价是指在课程实施过程中, 采取目标与过程并重的价值取向, 对学习的过程、效果以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。过程性评价有两个重要的特征。一是关注学习过程。过程性评价强调“过程”, 通过学生在学习过程各阶段的表现去评价每位学生的学习质量和效果, 并且是与教学同时进行的共时性评价, 评价和教学相互交叉, 有利于及时肯定学生的成绩, 有利于激发学生的学习动力和自信心。二是重视学生智能发展的过程性成果。过程性评价内容可以表现为沟通能力、课堂观察、解决现实科学问题的能力、创新能力、学期论文、与他人谈话、网络查找资料的能力、组织能力等等。

二、《社会调查方法》教学中过程性评价法的实践

1. 过程性评价法应用于《社会调查方法》的具体思路

《社会调查方法》是理论性与实践性并重的课程。但在传统教学中, 突出教师主讲的教学方式, 客观上削弱了学生实际解决问题的操作能力, 表现为学生对于社会调查的原理、流程等方面比较清楚, 但对编码、问卷设计、统计软件使用、调查报告撰写等社会调查的核心方面, 掌握不深入, 相较于培养理论与应用相结合的复合型人才的目标, 存有一定差距。为寻求《社会调查方法》教学上的突破和创新, 自2009级学生开始, 在教学方式上加入了案例学习、课堂讨论、课外实践, 加强与同学的课堂互动, 营造积极的课堂氛围, 增强课堂知识趣味性, 激发学生思考, 强化理解深度, 并在课外实践中加强应用。在考核方式上, 将过程性评价法引入《社会调查方法》, 这门课程的评分由两部分组成, 一部分是教师对小组的评价, 一部分是小组对组员的评价, 两者相加即为学生在这门课的总分。如图1所示。

2. 过程性评价法应用于《社会调查方法》的具体操作

(1) 选题阶段

选择调查问题是一项社会调查活动的起点, 选题的好坏, 在一定程度上决定着调查成果的优劣。在第一次课堂教学时, 便让同学分组讨论调查方向, 并在讲选题理论时, 确定调查主题。选题的总体原则一是学生感兴趣, 兴趣是最好的老师;二是紧扣学年论文选题。调查主题先由小组自己讨论, 如无法确定调查主题, 由老师指定调查主题。

教师对小组选题的评价标准 (总分5分) :从选题的标准“重要性、创造性、可行性、合适性”四个方面进行考察, 并看PPT的制作效果。小组对组员选题的评价标准 (总分5分) : (1) 参加选题时, 踊跃发言并提出有意义课题情况; (2) 帮助修改并完善选题; (3) 小组讨论时组员的到勤情况与上课出勤情况;

(2) 准备阶段

(1) 问卷设计

鉴于问卷设计是社会调查很重要的一环, 并且耗费时间, 将问卷设计的理论讲授放到抽样之前, 在问卷设计实训课上, 各小组事先打印10来份问卷, 每组小组长在讲台上用ppt或word展示问卷, 教师和同学共同评判, 找出问题。

教师对小组问卷设计阶段的评价标准 (总分10分) :问卷的封面信书写如何、是否有问卷编号、填表说明等;题型的设计, 在题型设计上应有两种或两种以上的题型;答案的设计:与问题匹配、语言简单易懂、答案无交叉、答案无遗漏等;问题的语言及提问方式:问题的语言要尽量简单;问题的陈述要尽可能简短;问题要避免带有双重或多重含义;问题不能带有倾向性;不要用否定形式提问等。

小组对组员问卷设计阶段的评价标准 (总分10分) :参与问卷设计;课堂上是否参与找出问卷问题所在;课后是否参与问卷修改;完成组长安排任务的情况;小组讨论组员的到勤情况与上课出勤情况;

(2) 抽样

在讲授完抽样的基本理论后, 每个小组根据自身所选课题, 选择合适的抽样方法, 每组小组长在讲台上阐述抽样的方法与具体步骤。

教师对小组抽样阶段的评价标准: (5分) :估计的精度;样本量;采取什么样的抽样方法;样本框是否可以找到, 样本框是否全、新。

小组对组员抽样部分的评价标准 (总分5分) :参与分配抽样任务;小组讨论, 组员的到勤情况与上课出勤情况;

(3) 调查阶段

调查阶段也称作收集资料阶段。理论课上详细介绍调查资料收集工作中的具体做法、技巧和问题。在课堂上有模拟调查。要求小组在一周时间内, 利于课余时间, 进行实地问卷调查。

教师对小组调查阶段的评价标准 (5分) :选择合适的调查方法;态度认真, 工作深入, 观察力和判断力较强;善于运用各种方式和方法获取材料, 如针对本专业学生的调查, 推荐使用网络调查。

小组对组员调查阶段的评价标准 (总分5分) :完成组长分配任务;问卷回收质量;小组讨论组员的到勤情况与上课出勤情况;

(4) 分析阶段

这一阶段的主要任务是:对实地调查所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、统计、分析。

在理论课上, 给每个学生一份问卷, 让其在课堂上编制编码表, 录入汇总, 并用SPSS软件进行简单的数据分析。教师对小组分析阶段的评分标准 (10分) :编码表是否做的规范、编写是否正确;数据录入是否正确;是否会进行简单的数据分析。

小组对组员分析阶段的评分标准 (总分10分) :完成编码任务;完成录入任务;进行数据清理;小组讨论组员的到勤情况与上课出勤情况。

(5) 总结阶段

总结阶段的主要任务是:撰写调查报告, 评估调查质量, 应用调查成果。每位同学在课程结束三周内提交调查报告。总分30分。本评分标准按100分计, 85~100分为优秀, 70~84分为良好, 60~69分为合格, 60分以下为不合格。评分后进行转化。评价标准: (1) 文字生动, 行文流畅, 符合学术论文的基本要求。用语、格式、图表、数据、量和单位、各种资料引用规范化、符合标准; (2) 版面清晰, 没有打印、拼写错误。 (3) 文题相符、论点鲜明;论据充分;条理清晰;语言流畅。资料翔实。 (4) 数据分析方法正确。结论正确, 建议切实可行。

三、《社会调查方法》应用过程性评价法的教学效果评价

通过对某院2011级公共事业管理专业50名学生进行“基于过程性评价法的<社会调查方法>教学效果”问卷调查, 对该教学改革进行效果评价, 发出50份问卷, 回收48份, 回收率为96%。

1. 应用过程性评价法有无必要

在调查的48人中, 有8个男生, 40个女生, 关于这门课的重要性, 68.7%的同学选择了非常重要和很重要, 只有4.2%的同学选择了不太重要和完全不重要。你认为在《社会调查方法》中应用过程性评价有必要吗?39.6%的同学选择了非常有必要, 50.0%的同学选择了很有必要, 10.4%的同学选择了基本有必要。说明学生还是很认可过程性评价法在《社会调查方法》中的应用。

2. 对分组调查的满意度

对自由组合的分组方式是否满意, 非常满意的占20.8%, 满意占60.4%, 一般的占18.8%。对分组规模 (10人左右) 的满意度, 16.7%的学生非常满意, 72.9%的同学满意, 8.3%的一般, 2.1%的同学不太满意。学生对自由组合的分组方式以及分组规模, 满意度较高。

3. 目前提供指标的合适性

在第一次课时, 将评价指标发给小组长并告知学生, 接受调查的48个学生中, 有62.6%的学生认为目前提供的评价指标是非常合适和完全合适的, 但有10.4%的学生认为基本不合适需大量修改。在开放题中, “对增强过程性评价的客观性和公正性有什么改进建议?”, 学生主要是针对小组对组员评价指标这块, 就如何更好的防止搭便车行为, 以及公正性提出了改进意见, 在下次的教学中重点修正小组对组员的评价指标。

对本课程运用过程性评价法进行考核的满意情况, 在调查的48人中, 有20.8%的学生非常满意, 有66.7%的学生满意, 12.5%的学生一般, 总体上来说, 学生对用过程性评价法进行社会调查教学改革满意度较高, 也比较认可。

4. 对各实践环节的时间分配的满意度

由表2可以看出, 在选题环节, 对“课堂2节加课余一周”的时间分配满意度较高;在问卷设计环节, 对“课堂4节理论, 2节实训加课余2周”, 满意为56.3%;在调查实施环节, 对“课余一周”, 不太满意的占2.1%, 主要是有2个组的调查对象在校外, 为医院和敬老院, 平时上课, 周末才能去进行调查, 小组组员感觉时间太紧。在资料整理环节, 对“课堂8节加课余一周”不太满意为4.2%, 由于第一次接触SPSS软件, 学生感觉操作时间太短。在撰写调查报告环节, 为“课堂3节加课余3周”, 没有不满意的。说明各实践环节的时间分配是合理的。

5. 对各实践环节的教师指导方式的满意度

从表3可以看出, 学生对各实践环节的教师指导方式的满意度很高, 只是在撰写调查报告环节不太满意的占2.1%。

总体来说, 将过程性评价法应用于《社会调查方法》的教学效果不错, 但在实施中也存在一些问题, 比如小组对组员指标的细化;在论文撰写环节, 应更多的加强教师指导等, 只有在以后的教学中进行提升。

参考文献

[1]钟媚.过程性评价:概念、范围与实施[J].当代教育科学, 2005, (14) :44-47.

[2]吴维宁.过程性评价的理念与方法[J].课程.教材.教法, 2006, (6) :18-22.

[3]卢安.过程性评价方式探析[J].科教导论, 2012, (9) :3-4.

[4]姜铭凤.《社会调查方法与实务》课程教学改革探索—基于宜春学院公共管理专业课程教学[J].宜春学院学报, 2012, (9) :151-154.

社会调查实践教学 篇8

1 基于职业核心能力培养的高职院校学生社会调查实践新模式

笔者以指导的社会实践活动《农村沼气的使用现状与发展前景》为例, 就学生社会调查类实践活动模式 (见图1) 的建立、如何培养学生职业核心能力进行探讨。

1.1 书写可行性报告——培养职业核心能力的初级阶段

项目成员独立上网查询、获取有用信息, 讨论后设计调查方案, 教师修改后形成可行性报告。可行性报告要阐明项目意义、研究内容、实施方案, 即:学生做什么、怎么做, 虽是纸上谈兵、却必不可少。该项目在浙江省衢州市柯城区的万田乡山后徐村和姜家山乡三山村实施, 采用逐户上门发放问卷并当场填写、与村党支部成员座谈、查看村财务帐目、走访相关职能部门四种方法获取调查数据, 汇总信息、分析数据后书写结题报告并汇报。学生独立查询资料、判断是否有用, 培养自我学习能力;完成对获取信息的加工处理才能参加讨论, 培养信息处理能力;教师引导学生发现方案中的不足, 培养逻辑思维、科学思维, 帮助他们学会发现、分析问题, 并引领他们找到解决的办法, 使可行性报告得以完善。

可行性报告制定得越合理、越细致, 获得的数据就越详实, 越有利于激发学生实践兴趣。本阶段是前期筹备阶段, 是确保社会调查成功的基础;也是培养学生自我学习能力、信息处理能力等职业核心能力的初级阶段。

1.2 实地调查、处理信息——培养职业核心能力的关键阶段

该阶段对项目的成败起决定作用, 是构建学生职业核心能力的关键阶段。为了确保问卷完整性、数据可靠性, 学生上门走访了198家农户、80个养殖户以及养猪场、休闲山庄各一个, 发放278份调查问卷、收回228份有效问卷。所有问卷均由学生当场记录, 完成问卷统计、访谈结果汇总后制定座谈会提问大纲, 经小组讨论、指导教师审阅确定提问内容、完善第二轮补充问卷, 然后召开村党支部成员座谈会、逐户发放第二轮补充问卷并收集答案。调查问卷与座谈会提问内容有关联、但不完全相同。最后, 带着怎样解决冬季产气不足、如何确保沼气安全和定期维护检修3个问题走访沼气工程有限公司、林业局、能源办以完善调查资料。

学生利用烧饭时间近距离观察沼气的使用及其效果、考察其安全性, 与村民交谈获取详细信息并逐一记录, 培养与人交流、合作的能力;参加各养殖户和养猪场劳动, 锻炼意志、培养吃苦精神;获取的信息用计算机加工处理, 确定座谈会的提问内容、完善第二轮补充问卷, 培养信息处理、发现问题解决问题的能力;通过查看帐目, 学会分析数据、推导结论, 加强数据及信息处理能力, 使学生学会透过现象发现本质, 领悟能力和解决问题的能力显著提升;汇总调查问卷、座谈会结果后决定走访林业局、能源办、沼气工程公司, 是学生学会思考、发现问题的表现;通过交谈、摄影等方法获取第一手资料, 培养语言表达能力、信息处理能力;中途增加休闲山庄考察是学生创新的结果、学习领悟能力提升的标志, 使调查内容涉及面更广泛、提供的资料更详实;每周进程以新闻稿的形式图文并茂地向校团委汇报, 提高了文字表达能力和计算机应用能力。可见, 该阶段是构建学生职业核心能力举足轻重的阶段。

学生敬业负责, 积极主动、细心认真地展开调查, 适应能力强、能吃苦耐劳, 踏踏实实地完成调查任务;通过直观了解社会主义新农村建设实际情况、充分认识党的富农政策优越性, 增强社会责任感、使命感, 培养团队合作精神, 展现出超越自我、勇于挑战、追求卓越的进取心和乐观向上的精神面貌, 极大地促进自身素质的提高和个人品质的完善, 是他们成才之路上不可或缺的经历。

1.3 书写总结报告、汇报、结题——职业核心能力的提升阶段

该阶段既是实践成果的体现阶段, 也是提升学生职业核心能力的重要阶段。分别从沼气池的建设费用及其国家财政补助金额、节约电费煤气费、沼渣用作有机肥开展绿色种植三个角度调查经济效益, 对比沼气使用前后两个村的环境美化和卫生改善的实况突出了安装沼气的社会效益;不仅调查了村民、养猪场使用沼气的经济效益, 而且补充了未安装沼气的休闲山庄采购并帮助村民销售自产的农产品、安排部分村民就业、部分赢利用于改善村环境并安装体育设施, 有力佐证安装沼气的优越性。涵盖面广泛的研究对象、科学的数据收集方法、丰富详实的第一手资料, 为统计数据的高准确性、高精确度提供了保障, 为该社会调查项目获奖奠定了基础。

总结报告中, 通过作图一目了然地介绍沼气池的建设费用及国家财政补助金额、电费煤气费节约情况;采用图片形象地对比了沼气使用前后村环境变化和卫生改善的情况;用文字描述沼渣用作有机肥、养猪场使用沼气的经济效益以及休闲山庄开业后给村民带来的实际利益;用表格对比了两村的村人口总数、占地面积、村民总户数、沼气用户数、种植果树数、沼气安装率、沼气用户的年节约电费煤气费的差异, 并分析了原因……;在观察安装沼气优越性的同时, 还发现了存在的问题并向职能部门反映, 使总结报告有深度、有内涵。最后从中提取精华内容, 压缩后制成PPT文档向学校汇报并获奖。

书写总结报告培养学生的语言文字表达能力、系统分析能力、计算机技术应用能力、数字应用的能力、思维辨别能力、归纳总结的能力、解决问题的能力和理解能力, 对学生职业核心能力的提升起到至关重要的作用。

2 该调查实践模式的特点

社会调查是社会实践活动的初级阶段, 是培养高职院校学生核心职业能力的有效途径之一, 该模式具有以下三个特点:

2.1 具有普遍适用性

适用各年级的学生, 帮助低年级段学生提高职业核心能力、检验高年级段学生的职业核心能力实际水平, 前者注重职业核心能力的培养、后者注重提升职业核心能力;自然科学、社会科学领域教师均可指导社会调查活动。

2.2 学生个人素质和职业核心能力同时提高, 情商和智商同步提升

收集、获取信息过程中提高学生处理人际关系的能力和培养团队合作精神、组织纪律性;分析与处理信息过程中运用计算机、数理统计等多种技术, 提高数学运用能力、理解能力、问题解决能力和思辨能力, 培养领导、管理团队的能力以及计划与组织活动的能力。

2.3 促进学生可持续发展, 令其终生受益

短暂的社会调查活动可以持久地提升学生的沟通能力、创造能力、批判思考能力、逻辑思维能力、分析问题解决问题能力、自我管理自我学习能力, 对他们今后的职业发展、自我价值的实现有着无限的帮助。

总之, 调查类社会实践活动对学生而言起点低、在教师指导下各阶段学生均可开展, 但它对高职院校学生核心职业能力的培养却行之有效、多多益善, 帮助学生适应今后的岗位转换、职业的转变却意义重大。

参考文献

[1]顾艳霞, 杨小燕.论素质教育与职业核心能力培养的有机融合[J].无锡职业技术学院学报, 2011, 10 (3) :1-5;

[2]全国职业核心能力认证办公室.全国职业核心能力认证 (测试) 大纲[M].长春:吉林大学出版社, 2011;

[3]童山东.职业核心能力培养课程教学实践探索[J].深圳信息职业技术学院学报, 2008, 6 (3) :24-32;

社会调查实践教学 篇9

一、社会实践总结

1. 校领导和马克思主义学院领导的支持是此次社会实践圆满完成的最强有力的保障。宁夏大学在“概论”课程现有的学分中划出1个学分开展实践教学, 并每学期为社会实践提供1万元的资金支持。马克思主义学院也多次召开相关会议讨论、部署社会实践方案。这些都为实践教学的探索、实施提供了有力的保障。

2.“概论”教研室全体教师高度重视此次社会实践活动。在学期开学的第一节课, 任课教师就为学生介绍了“2+1”中的“1”即社会实践这一大亮点。在确定社会实践时间 (2011年10月15日) 和社会实践地点后, 授课教师开始在课堂上动员学生报名参加社会实践活动, 并在报名学生中甄选参加社会实践的学生。本着外地学生优先、男女同学各半的原则, 从每个学院选出2~3名学生代表, 并制定了详细的社会实践方案, 包括租车、为师生买保险、预定中午饭、为学生带晕车药和创口贴、为学生在车上做宁东能源基地资料的讲解, 同时, 对后续活动也做了安排, 如撰写社会实践调查报告、在课堂上演示实践PPT, 以及调查报告、PPT的评奖。PPT和调查报告分设三等奖, 对获奖同学给予相应奖励。“概论”教研室各位教师在教研室主任带领下团结合作, 圆满完成了此次社会实践活动。

3. 实践结束后, 在班级安排参加社会实践的同学通过PPT的形式把此次实践展示给其他同学, 以此扩大社会实践的覆盖面。社会实践调查不仅是少数被甄选上的同学的事情, 也是全体同学的社会实践。虽然由于条件有限, 仅有个别学生代表亲身参加, 但PPT演示把全体同学都带到了实践地点, 照片、文字、影音资料充分展示了这一实践。当然, PPT演示中也暴露出一定的问题, 即有些理工科学生制作的PPT太专业化, 展示效果不尽人意。对这一问题, 日后的社会实践应特别注意。PPT的制作旨在记录社会实践。通过PPT展示, 没有亲身参加的学生仿佛进行了一次实践之旅。

4. 作为“概论”课程社会实践教学初次尝试的社会实践调查, 收效颇丰。第一, 为学生提供了解宁夏经济发展、宣传宁夏的机会。宁东能源基地投资成本低, 开发建设条件十分优越, 完全能建设成为我国西部重要的大型能源化工基地。无论是宁夏人还是在宁夏上大学的外地大学生, 都有了一次了解宁夏经济发展优势的机会和体验, 尤其是外地大学生, 他们可能因这一了解而选择留在宁夏, 服务宁夏, 为宁夏更快更好的发展、做出贡献。第二, 通过宁东能源基地的考察, 学生切实感受到宁夏经济发展“从资源优势到经济优势的转变”。第三, 此次社会实践对大学生未来职业规划起到了导向作用, 为大学生就业做了一个有益的前期准备, 对将来有可能就业的地方进行了实地考察。在考察期间, 带队教师有针对性地引导学生关注宁东能源基地在人力资源管理方面的相关规定, 以及录用应届大学生的相关细则。对机械学院、物电学院、化工学院这些跟宁东能源基地关系最密切的专业的学生, 教师给予了最直观的引导。第四, 社会实践过程有利于大学生树立团队合作精神, 为大学生之间的了解、沟通架设了桥梁。甄选参加社会实践的学生的原则是, 一个学院选取一名代表。虽然43名参加社会实践的学生基本上不认识或不熟悉, 但一天的参观实践, 以及此后的合作完成PPT和调查报告等环节, 锻炼了学生之间的团队合作精神。甚至有学生在实践之后成为要好的朋友。

二、对大学生开展实践教学的思考

1. 转变观念, 重视实践教学。一段时间以来, “概论”课重视课堂教学, 轻视实践教学, 把实践教学置于附属地位, 甚至置于可有可无的地位。2004年, 中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》, 提出加强和改进大学生思想政治教育的基本原则, 即“坚持理论教育与社会实践相结合、坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”的原则, 强调了实践教学在大学生思想政治教育工作中, 尤其是在大学生思想政治理论课教学中应发挥的重要作用。开展实践教学是适应现代信息社会发展的必然要求;加强实践教学也是提高教学质量, 增强教学效果的需要;实践教学是调动学生学习的主动性和积极性的重要手段;通过实践教学可以让学生更好地理解理论并且达到释疑解惑的作用。“概论”课程的教学, 要通过对大学生进行毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育, 使他们逐步树立科学的世界观、人生观和价值观。在教学中, 既要充分发挥课堂教学的主导作用, 也要重视实践教学这一环节。只有重视实践教学, 把课堂教学和实践教学有机地结合起来, 才能提高教学效果, 达到教学目标。

2. 加强实践教学环节, 围绕教学目标, 制定规划, 建立和完善实践教学的保障机制, 探索实践育人的长效机制。逐步形成“以学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式的实践教学模式, 以强化教学内容的现实性、针对性, 激发学生学习的主动性、积极性和创造性, 增强概论课的教学效果。鉴于社会实践环节在大学生学生生涯中所起的重要作用及其长期性, 建议学校、学院制定建设社会实践基地的计划。目前, 联系社会实践地点确有一定的难度, 选择典型性的实践地点就更难了。学校、学院应考虑制定长期社会实践计划, 与相关企业、团体联合建立社会实践基地。

3. 探索其他形式的实践教学方式。实践教学可分为三种形式:社会实践、课堂实践、科研实践。虽然“概论”课程涉及到的学生人数众多, 而社会实践调查只能选取少数学生代表参加。且社会实践调查覆盖面不广, 因此, 应创造丰富多彩的课堂实践教学形式, 使学生广泛地参与到教学过程中来。除社会实践调查外, 社会实践还有其他方式, 如问卷调查的实践教学、参加社会义工等。课堂实践方式在时空选择的灵活性、与课程结合的紧密性, 以及老师的跟踪指导与学生的覆盖面等方面, 都优于其他实践教学形式。课堂实践教学最常见的形式包括专题教学、观摩教学影片、课堂研讨会、情景模拟等。科研实践教学是培养学生运用理论的能力的过程, 也是促使理论内化的的过程。这一过程可与学生撰写调研报告、命题论文、演讲辩论、讨论提纲等形式相结合, 共同完成。

摘要：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节, 对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。宁夏大学2009级学生赴宁东能源基地的社会实践, 肯定了“以学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的开放式的实践教学模式, 对完善该模式启发良多。

关键词：课堂教学,实践教学,社会实践,实践育人

参考文献

[1]王丽荣.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系社会实践教程[M].北京:科学出版社, 2011.

[2]吴殿华.对思想政治理论课实践教学的思考[J].首都师范大学学报:社会科学版, 2007, (5) .

社会调查实践教学 篇10

教师参加社会实践的必要性

职业教育是以突出技能项目训练、辅以相关理论知识的方式进行的。这就要求教师不仅要有系统的专业理论知识和较高的教学水平, 还要具备相应的实际操作能力, 即理论与实践一体化。因此, 必须强化教师实践能力的锻炼。教师参加社会实践有以下必要性。

是了解和掌握专业技术发展的需要

改革开放初期, 畜牧业以农户散养为主, 养殖规模较小, 从业人员科技意识不强, 许多理论上的要求还不能在生产中得到落实。上世纪90年代后期以来, 随着规模养殖的发展和从业人员科技意识的提高, 科技对畜牧业效益贡献的作用更加明显, 生产中先进技术的应用日新月异, 开始出现理论跟不上生产的现象, 两个月不下牧场, 就有一些新技术在推广。今后技术更新将会更加迅速。高职教师如不经常接触生产, 将会导致所教知识落后于生产实际的局面。

可使理论知识在生产中得到验证

许多书本上的知识、技术, 只有不断地在生产中应用和检验, 才能发现其价值和不足之处;也只有不断地经过从理论到生产、再到理论提炼的轮回, 才能使相关技术不断发展, 更符合生产要求。如在奶牛繁殖上广泛推广的定时排卵输精技术、生殖激素应用技术, 就是在生产应用中不断总结经验、调整方案、逐渐完善提高的结果。

是丰富课堂教学素材, 丰富课堂知识的重要途径

只有经常深入生产一线, 掌握丰富的实践生产经验, 才能更好地解释书本上的理论知识, 了解其在生产中应用的价值, 才能通盘了解不同技术在生产中的重要性, 合理选择教学内容, 不至于把过多的时间消耗在一些不重要的内容上, 也可使学生知道哪些才是生产中经常遇到的。如合理应用生殖激素是提高奶牛繁殖率的关键, 也是动物繁殖课程的核心, 而且是理论性最强的内容。如果教师缺乏生产经验, 课堂介绍就会很空泛, 使学生听之乏味。如果教师实践经验丰富, 特别是经历过生产中生殖激素应用———总结———调整的多次反复, 最终掌握合理应用生殖激素的经验与案例, 则教学效果就大不一样了。如母畜发情鉴定, 教材只介绍母畜发情的表现与特点、鉴定方法, 学生听了很乏味。其实在不同的牧场, 发情鉴定方法是有区别的, 如在拴系牛场以观察母牛卧地后阴户下方的粘液为主;在散放式牛场是以观察运动场爬跨为主、结合卧地时的粘液;在装有计步器的集中挤奶牛场, 则以观察发情母牛运动频率加快这一特点为主, 结合外部观察, 提高发情母牛的检出率。如此结合生产, 内容就更充实、形象了。

可发现生产中存在的问题, 明确今后的研究方向

通过社会实践, 可以及时了解生产中的需求和存在的问题。在解决问题的过程中, 不断积累对某些问题的探索经验, 最后形成项目研究的方向。这些项目往往较切合生产实际, 实施中能够取得牧场的认可, 研究成果推广也比较容易。如“利用弗莱维赫牛提升我省荷斯坦牛种质”项目, 就是因荷斯坦牛在养殖中存在许多问题, 部分奶农提出改良要求, 笔者适时引进弗莱维赫牛品种后, 在持续不断的技术服务和总结过程中产生的研究项目。这一研究项目改变了以往奶牛只有本品种繁育, 没有杂交繁育的问题, 使轮回杂交这一繁育模式也能在奶牛养殖中得到应用。

可促进理论与生产的结合

一年多的奶牛场繁殖管理顾问兼职实践, 使我有机会将理论知识与实践技术转化为管理能力, 如繁殖率的考核与统计, 理论上讲很简单, 但考核中需要考虑许多因素, 如育成牛与经产牛统计的差异等等。通过一年的努力, 终于使这一考核指标落到实处, 并显著提高了技术员的责任心, 促进了繁殖率的提高, 从中也感受到一年中的不同阶段有不同的管理重点, 在每个阶段必须重点抓好相关环节。

是企业发展的需要

企业生产一线人员往往缺乏必要的理论知识, 在应用新技术时不知其原理。而我们则实践经验与理论知识兼具, 能及时地用理论解释生产中出现的问题, 并根据其在生产中应用的效果, 及时地总结经验, 提出调整方案, 使相关技术得到进一步的提升, 更好地指导生产一线技术员。如奶牛定时排卵输精技术的应用, 许多奶牛场的技术员只知道厂商介绍的两个简单程序。但生产中经常遇到按程序实施后发情不明显、受胎率低等问题。我在奶牛场技术指导过程中, 及时地对上述问题用理论知识加以阐述, 并提出相应的调整方案, 认为实施该程序的根本目的是提高受胎率, 必要的发情观察、直肠检查卵泡发育还是需要的, 特别是对发情不明显的母牛, 应根据检查结果做出适当的调整, 对卵泡发育不明显的终止程序实施, 间隔一定时间后再次根据卵巢发育情况, 确定治疗方法。这样做的结果大大提高了相关牧场母牛定时排卵输精程序的应用效果。

教师参加社会实践的途径

对于畜牧兽医专业教师而言, 参加社会实践的途径主要有以下几种。

社会挂职型

对于具有丰富实践经验的教师, 社会挂职是社会实践的最佳途径。教师可以利用挂职全面参与牧场的日常管理, 经常深入牧场了解行业发展方向和存在的问题;利用所掌握的知识、技术与信息, 协助牧场解决生产中遇到的问题;利用管理者身份, 扩大与技术员的交流, 指导相关技术改进, 并从中使自己的一些技术理念在生产中得到验证、提高, 最终获得牧场主的认可, 为在更大的范围开展社会实践奠定基础。

社会兼职型

利用行业协会等社会兼职身份, 经常深入相关牧场, 了解行业发展状况, 调查生产中存在的问题并帮助解决, 也是教师社会实践的有效途径。如笔者兼任金华市奶牛乳品行业协会秘书长, 可以经常深入到相关奶牛场, 在与会员交流过程中, 及时了解奶牛养殖中存在的问题, 了解新技术、新设备、新兽药的应用情况, 针对存在的问题, 及时组织有关技术培训或现场答疑, 解决相关问题, 同时完成协会的相关工作, 加深与会员的联系, 方便协会开展相关工作。

技术培训型

不少企业缺少的是具有丰富理论知识的技术员。教师利用所掌握的理论知识为企业开展技术培训, 在技术培训中可接触生产一线的从业人员, 通过交流, 解决生产一线中遇到的问题, 并提高自身的实践经验, 也是社会实践的不错选择。技术培训的形式有在兽药企业兼职参与技术服务, 为政府部门承担培训项目, 接受牧场、行业协会邀请参与技术讲座等。如我院近几年连续承担了浙江省山区海岛特色畜牧业建设农民培训项目, 带动了相关教师下基层, 接触牧场、农民, 在为农民解决动物养殖中出现的问题的同时, 也使教师在与农民接触过程中丰富了自己的生产经验, 提升了教学质量。

项目实施型

许多企业缺少项目组织实施人才, 我们的一些项目也需要在牧场中实施和推广。因此, 项目实施也是一个教师参加社会实践的较好途径, 可以在项目实施中帮助牧场解决一些问题, 提升相关技术, 并完成相关项目研究。如2006年笔者参与了“金华婺城区肉牛产业关键技术集成与示范”项目的实施工作。通过项目实施, 在了解到山区黄牛杂交改良中存在问题的同时, 总结出先离体子宫输精、再活体输精的牛直肠把握输精培训方法, 很好地解决了社会培训与学校实践教学中牛输精技术培训的难题;在参与2010年婺城区国家富民强区项目“奶牛产业化关键技术集成示范与推广”实施的过程中, 开展了奶牛定时排卵输精技术试验、奶牛乳房炎防治试验、奶牛杂交改良试验等, 既完成了项目实施任务, 也为牧场解决了一些实际问题, 更重要的是积累了丰富的生产经验。

顶岗实习型

新进教师一般只能通过学校安排, 到牧场顶岗开展社会实践。技术来自于生产, 只有在生产中才能学到真正的技术, 不至于纸上谈兵, 而且技术一旦掌握, 将终身受益。如果对某些技术一知半解, 则容易闹出笑话, 特别是作为教书育人的教师, 将影响一代人。在社会实践中, 教师要做到任劳任怨, 不怕辛苦, 勤学好问, 虚心求教, 才能不断提高自己的实践操作能力, 并最终获得牧场的认可, 为今后的社会实践打好基础。

提升社会实践成效的措施

参加社会实践的目的是提升教师的实践操作能力, 而学习与掌握某些技术是需要机遇与奉献的, 也需要自身的努力。因此, 需要注意以下问题。

服务为主, 任劳任怨

不少教师认为参加社会实践难, 其实难在利益舍弃, 如你过多地考虑社会实践的交通成本、劳动报酬, 可能是难的;而当你考虑所学技术的价值, 特别是对于提高课堂教学质量的价值, 以及做一名问心无愧的高职教师时, 你就会认为非常值得了。社会实践也是试验研究、技术推广的桥梁, 只有你的技术得到企业的认可, 才能顺利地开展技术研究与推广。如2012年5月笔者到中国农业大学学习宠物人工授精技术, 但要将学到的犬人工授精技术应用到生产中, 需要适当的载体。如果自己去创造条件, 难度较大, 成本也较高。通过不断地与宠物养殖场交流, 免费为他们提供技术服务, 最后很快取得了成功, 也使犬人工授精技术得到了较好的推广。

抓住机遇, 克服困难

一项技术的学习需要自己的努力, 也需要一定的机遇。如在2002年笔者从牧场了解到宁波科元家畜胚胎科技有限公司与金华市畜牧兽医局合作, 正在开展奶牛胚胎移植技术时, 我为了探个究竟, 不怕洪水阻路, 硬是沿着崎岖陌生的小路赶到奶牛胚胎移植现场, 并虚心地与相关技术员交流。在交流中, 对方发现了我的能力, 并把金华的项目实施重担交给了我, 使我有机会掌握了胚胎移植技术。学习羊胚胎移植技术时也是一样, 在了解到临安波尔山羊种羊场在实施这一技术时, 笔者就千方百计地取得联系, 不顾劳累前往学习, 并将学习的收获及时应用到教学中。很少有高职院校能在教学中开展动物胚胎移植实训, 而我院做到了, 先后组织学生实施了山羊、牛、兔的超数排卵和胚胎采集实训, 并取得了成功, 得到了胚胎采集的关键是对超排程序的认真执行这一宝贵经验。

虚心学习, 经常交流

三人行必有我师, 多数生产一线技术员都有一技之长, 有我们所缺少的实践经验。而我们虽然理论知识较丰富, 如果缺少实践经验, 只能是空谈, 不可能转化为真正实用的技术。在企业社会实践中, 要虚心向有关技术员、管理人员学习生产一线的技能, 从中发现问题并解决之, 增长自己的实践经验。一年多的杭江奶牛场技术顾问实践, 使我接触到许多同行专家, 在提高奶牛场繁殖率的同时, 学到了许多技能, 可谓有时是专家, 有时是学生。

总结经验, 及时推广

企业管理者对学校教师都存在一些思维定式, 认为教师缺乏生产一线技能。如在2012年11月12日农业部现代奶牛产业技术体系浙江大学岗位科学家团队和杭江奶牛场联合在杭江乳品厂举办的“奶牛饲养管理技术培训会”上, 临时通知笔者做专题讲座。由于在这之前已对杭江奶牛场技术顾问工作进行了总结, 我就结合一年来在杭江奶牛场从事繁殖技术管理的体会讲授了《提高奶牛受胎率的措施》。由于紧密联系生产, 并提出了一些可行的措施, 获得了与会领导的肯定, 这次讲座也是我从金华奶业走向浙江省奶业的一个机会。宁波牛奶集团生态牧场总经理在会后即邀请我对宁波市的奶牛技术员进行培训, 杭州正兴牧业董事长也邀请我担任奶牛场的技术顾问。这些又给了我参与一线生产的绝好机会, 进一步拓展了我的技术视野。

摘要：高职教育以培养一线的高技能专门人才为主要任务, 这就需要一批熟悉一线生产, 并掌握一线生产技术的高职教师队伍。为此, 应强化教师的社会实践锻炼, 通过社会挂职、兼职, 参与社会培训、顶岗实习等途径提高教师的实际操作能力。

关键词：高职教师,畜牧兽医专业,社会实践

参考文献

[1]李耕.对高职院校教师学习、提升的初步思考[J].巴音郭楞职业技术学院学报, 2012 (2) :30-34.

[2]余辉.新时期高职教师适应职业教育的探索与实践[J].中国科教创新导刊, 2012 (26) :2-3.