用爱灌溉?静待花开（精选三篇）
用爱灌溉?静待花开 篇1
主人公:帅帅、本人
剧情:周一, 天格外冷, 北风呼呼地吹着, 不禁让人打个寒颤, 冬天已经不知不觉地到来了。
一早我来到班里, 班里做值日、交作业、早读, 一片热火朝天的景象。巡视全班, 咦, 帅帅没有来啊?他还是值日生呢。恩, 估计家远, 这小子又没有赶上车, 我心里自己嘀咕着:等一会吧……升旗结束了, 第一节马上开始, 怎么还没有来?我有些担心。于是, 我马上给帅帅的妈妈打了个电话。“喂, 是帅帅妈妈吗?”“刘老师啊, 正找您电话呢, 帅帅去了吗?”啊?问我帅帅来了吗?我马上意识到这绝不是赶不上车这么简单的事情。原来, 周末两天, 帅帅在家一个字都没有写, 一页书都没有翻, 爸妈磨破了嘴皮, 也没有说动他。终于, 忍无可忍的爸妈在周一前一晚爆发了。家里如何的暴雨腥风我不从而知, 但我很清楚, 这次家庭暴力不但没有解决问题, 反而造成了更大的问题———帅帅离开了家, 也没有来学校, 失踪了。
这一天, 在焦急的等待中显得格外漫长。直到晚上放学, 帅帅也没有找到。天早已黑了, 冬天的晚上更让人感受到了寒风的刺骨。终于, 在晚上10点的时候得到了帅帅回家的消息。当他妈妈告诉我帅帅自己回来的时候, 我控制住自己的情感, 开玩笑地说:“你回来了?还不错, 还知道回来啊, 比我预期的时间要早啊!”电话那头, 一阵沉默。随后, 我并没有问他去哪, 我只是问了他类似于“冷不冷啊”“中午怎么吃的饭啊”“一个人在外面有没有遇到什么麻烦啊”一类的问题。很显然, 他没有想到我不但没有批评他, 还这么关心他, 他的回答回答都带着诧异的语调。“就这样吧, 让你妈妈给你做点好吃的吧, 这么冷的天, 多吃点啊。”“老师, 我都逃课了, 你怎么还对我这么好啊?”电话的那头, 帅帅已经泣不成声了。“瞧你说的, 你是我学生, 我当然关心你啊!”……我又安慰了帅帅的妈妈, 劝她不要动不动就大动干戈, 多关心一下孩子。她咨询我帅帅不去上学怎么办, 我笑着告诉他, 帅帅明天就会回来上学的。她对我的话半信半疑。第二天一早, 我在走廊上远远地就看到一个熟悉的身影在拖地, 不出所料, 果然是帅帅!他抬头看见了我, 略显羞涩, 吞吞吐吐, 欲言又止。我一看机会来了, 就主动上前与他搭话:“你来上课了?”他没有回答。但是眼里已经有了闪烁的泪花……今后的日子里, 帅帅的表现的确没有让我失望, 课上听讲认真, 作业天天按时完成, 用行动来告诉我他的转变, 而这转变仅仅是起源于我对他的几句关心。
结束语:孩子终究是孩子, 比起听到老师对他们的不满和批评, 他们更愿意感受到老师对他们的爱。比起批评, 爱是一种更强有力的教育手段, 把我们自己的期待融化到对他们的爱之中, 我想, 他们也会从我们的一言一行中感受到我们的爱心, 体会到师生情感的温暖。
情景剧二:
主人公:小月, 本人。剧情:小月, 是班里一个很优秀的女孩子, 乐于助人, 人见人爱。可是最近一个月, 我发现小月变了:原本活泼开朗的小月变得少言、冷漠、胆怯起来, 成绩也像坐了过山车一样下滑。凭直觉, 我觉得小月出问题了。一日, 小月的妈妈打来电话, 说在家里准备洗衣服时, 从小月的校服口袋里发现了一个手机, 可并不是小月的, 怎么问小月, 她都缄口不语, 无奈之下, 来找我帮忙。我接过手机一看, 是男款。这正证明了我的猜测———小月恋爱了。第二天, 我把小月叫来, 把手机摆在她面前, 她的脸马上就红了。我问她为什么不告诉父母, 没想到她不假思索地说:“告诉他们, 他们只会揍我。”原来学习成绩优异的她一直是父母的期望, 她不想让父母伤心。我知道这种事情急不得, 如果我现在和她摊牌, 对她进行说教, 肯定得不到预期的效果。于是, 我给她时间去整理思绪, 什么时候想和我聊聊了, 我随时恭候。就这样, 她带着诧异的眼神走了。就在我犯嘀咕是否主动去找她时, 没想到, 小月真的来找我了。她见了我一点不像平时那样局促和羞涩, 开门见山地说:“那个手机是……”我接着打断了她, 笑着说“不用告诉我谁送你的。”“为什么?”很显然, 她非常诧异。我笑着说:“因为这是你的秘密啊。”她眼一放光, “老师”, 接着用她的双手紧紧地握住了我, “老师, 你理解我!”看到时机成熟, 我顺势把她揽下来, 让她和我肩并肩坐着, 对她进行开导。我告诉她, 异性相吸是种很自然的现象, 她有这种想法说明她长大了, 成了大姑娘, 应该感到高兴。看她挺直的身板, 满脸的笑容, 我已经感受到了她愉快的心情。我和她聊到和在男生相处的过程中, 如果交往处理不当, 也会影响和妨碍大家的学习和身心发展, 带来消极情绪和困惑。说到这里, 她很有感触地给我讲她在和那个男生交往过程中自己的烦躁心情和不安, 我知道, 她已经向我敞开心扉。经过了这次谈话, 我和小月的关系一下子拉近了。课间她看到我, 会主动上来挎着我, 央求着我帮她补课。作为一个初中老师, 会经常碰到学生早恋的问题。我们做老师和父母的总是如临大敌, 甚至是严厉制止, 可是回过头来想想, 我们谁没有年轻过?谁年少时没有那些不想让父母知道的小心思、小秘密?当我们成了一个孩子的老师和父母时, 比起严厉制止, 学生更渴望老师和家长能像朋友知己一样, 聆听他们的心声, 帮他们顺利度过迷惘的时期。
用爱灌溉?静待花开 篇2
9月1日，对我来说是一个特别的日子，因为在这一天，我荣幸的成为了一实的一员，因为在这一天，我圆了我的教师梦。
从大学生到一年级老师，从美术专业到语文教学，角色的转变让我既欣喜又迷茫。
当我第一次站在讲台上，面对那群天真烂漫的孩子，看着几十双纯洁的眼睛，感受着他们活泼的生命气息和对知识的渴望，我感到无比神圣。从那一刻起，我觉得自己来到这个学校，我选择的，不仅仅是一个职业，更是一个值得我用一生去完成的事业。
一开始，我看着每个孩子都是那么的可爱，那么招人喜欢。随着时间一长，渐渐的这种新奇就被每天的琐碎冲淡了。课堂中孩子们有告不完的状，做不完的小动作，说不完的话。你站在讲台上，下面叽叽喳喳说什么的都有“老师，他拿俺的橡皮”“老师，俺的鞋带开了”“老师，我的铅笔折头了。”“老师，他拿俺的文具盒当小汽车玩。”……这样的声音此起彼伏。
看着这么一群不懂事、不听话的孩子，我真的感到无可奈何、不知所措。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。感谢上苍，让我来到一实，感谢上苍，赐予我一个积极上进、奉献进取的团队，是他们带我走出了人生的低谷，使我看到了前进的方向。
我们办公室的老师们，他们虽然比我早参加工作一两年，但是大部分老师都是第一次从事一年级教学，于是我们经常在一起商量对策，用我们的话来说：只要我们一起努力，没有过不去的坎。
忘不了为了一个拼音的发音我反复的观看视频十多次，忘不了为了拼音的规范书写，我练习了好几个拼音本，忘不了为了上好第一节课，我反复的对着镜子试讲到深夜。
更忘不了，一次次付出之后孩子们带给我的感动。清楚地记得在第二节语文课上，我让孩子们在练习书写拼音，“老师，他用左手写字。”一个孩子站起来指着韩明儒说。我走过去，摸着他的头，“孩子，要用右手握笔，用右手写字。”听到我的话，他不但没有换，反而把两只手都藏在了身后，我伸出双手慢慢的拉起他的两个胳膊，“孩子，听话，把手伸出来。”他怯怯的望着我，眼睛里满是泪水，十分不情愿的伸出了双手，天哪，那是怎样的一双手，一双手上，只有左手的大拇指和食指两个手指头，“孩子这是怎么了？”“小时候烫的，做过手术之后，我的那些手指头就没有了，我只能用左手写字。”他泣不成声的说。我顿时泪如泉涌，一下子把他搂在怀里，“知道吗？孩子，你是老师见过的最了不起的孩子，你用自己的毅力战胜了自己的困难，你真了不起。”我伸出双手，轻轻地擦去了孩子脸上的泪水，他咧着嘴笑了笑拿起练习本“老师，你看这是我写的拼音。”我把他的练习本放在了投影上，“看到了吗，孩子们，这是我们班韩明儒同学用左手写的，他的右手不能写字，但是，他却没有放弃，用左手写出了这么漂亮的拼音，他真是我们学习的榜样。”我的话还没有说完，教室里顿时想起了一片掌声。韩明儒的脸上终于露出了开心的笑容。从此，每节课，他都听的特别认真，每次书写，他都能写的特别漂亮。教师节那天，他递给了我一张画，上面歪歪扭扭的写着：老师你真好。作为老师还有什么比这个更让我们感动的呢？
渐渐地，我发现。课堂上，告状的少了，认真听讲的多了，做小动作的少了，坐端正的多了，路队里，挤的少了，自觉排队的多了，教学楼里，乱窜的少了，靠右走的多了……作为老师，还有什么比看到孩子们的进步更让我欣慰的呢？
其实，看看我周围的老师，哪一位不是把自己全部的爱奉献给了教育事业？哪一位不是把太多的时间和爱留给了学生。
我们办公室的岳丽娜老师，孩子只有一周岁零一个月，她每天不等孩子醒来，就早早的来到办公室，领着四、五年级的学生训练健美操，回来之后，连口水也顾不上喝，就又跑去给一年级的孩子上课，下班后，每次都走得很晚，为了孩子们的队形反复的圈圈画画。家里一次次打来电话。“等会，我马上回去。”每次她都重复着这样的话。听到电话里孩子的哭声，她不是不想回，但她心里知道：她不仅仅是一个孩子的妈妈，她更是几十个孩子的老师。
还有我们办公室的王平、晓婷、静茹、召梅、占英老师等等，作为一年级的老师，她们每天来的最早，走得最晚。几乎每节课都泡在教室里，一天下来，腿跑细了，嗓子喊哑了。送走了学生，她们也顾不上歇息，赶紧跑到教室里打扫卫生。为了核对孩子们的信息，她们一次次的给家长打电话，为了确保学校任务的完成，她们自愿加班到夜深人静。
这就是我们一实的老师，这就是我们身边最常见的人。正如那首歌中唱到：长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹 洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台 举起的是别人，奉献的是自己。
十年树木，百年树人。我相信：选择了学生，我无比幸福，选择了教育，我无怨无悔。
用爱浇灌，静待花开 篇3
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。记得刚毕业参加工作的时候，对于班主任工作是一窍不通，只是班里出了什么问题，才去试着去解决问题，很少能把工作做到前面，所以当初我带的班并不是很好，后来随着时间的推移和其他老师的帮助，我也慢慢的找到了一点头绪，并开始琢磨具有我个人特色的管理办法。
一、没有规矩不成方圆
俗话说“国有国法，家有家规”，一个班集体，也应该有自己的班规，有了班规才能更好的组织和管理好孩子们。
记得刚接手这个五年级的时候，第一个星期，各种规则我都没有说，孩子们闹成什么样我都不管，班里成了垃圾场，两操做的也是一塌糊涂，至于向带红领巾这样的问题我们班更是一直维持在0这个数字上。一周后，学校在升国旗的时候公布了本周各班的行为习惯得分，并给优胜班级发了流动红旗，就在那一时刻，我看到班上孩子们的脸上都没有了往日的笑容，我心里一阵窃喜。上课后，对于流动红旗的事我只字不提，一天下来，孩子们好像有了一丝的变化。在第二天的日记中，有不少孩子对流动红旗的事发表了自己的看法，还有几个孩子提了很好的感想，于是，在周二的班会上，就流动红旗这件事孩子们展开了讨论，孩子们你一言我一语，把没有得到流动红旗的原因一一列举了出来，我趁热打铁，鼓励孩子自己制定班规，很快，有孩子提出了疑问，我们班有了班规，但是谁来监督呢，靠老师一个人的力量是不行的，于是班委就应运而生。班规的指定，班委的选举全是在学生的要求下完成的，所以在执行起来并不困难，虽然我用了将近一下午的时间做这件事，但是我觉得值，因为什么道理我都没有讲，所有的道理都是孩子们自己悟出来的。
二、让爱无处不在
相信在座的各位一直被爱包围着，比如来自父母的爱，来自朋友的爱，来自爱人的爱，还有很多很多的爱，在我看来爱如空气一般重要，如果没有爱我们会窒息，因为有了爱，我们的生活才变的天天精彩。 而学生现在的生活好像只有学习，再加上现在的孩子都是独生子女，又都是零零后的个性张扬的一代，这就要求我们班主任必须跟上时代的脚步，用他们喜欢并接受的方式去爱他们，大胆的表达出自己的爱。
在日常的班级工作中，我很少发火，因为我认为，老师的威严不是靠发火得来的，所以当学生出现问题的时候，我会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，我会及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，我会尽我最大的努力“扶”她起来。久而久之，学生们把我当成了知心人，开始向我倾吐自己的真情，正因如此，班里的大小事情我了如指掌，孩子们的心里动向我更是知道的一清二楚。
日记本则是我和孩子们交流最频繁的平台，我也从孩子的日记中发现了班上的很多问题，比如，我们班的孙雨辰同学，一个看上去文文弱弱的小姑娘，没想到却是一个思想偏激的孩子，老师不经意的一句话，会让她认为是一种伤害，一种侮辱，在她的日记中，她大胆言辞，按自己的思维方式，用犀利的语言分析事情的原委，把老师批得分文不值，而自己一点错也没有。我发现后，决定要找她谈心，但是又担心她会接受不了我的观点，想不开，于是先是和她在日记中交流，慢慢的再找一些受过挫折的事情让她分析，揪着样，孩子的日记起了变化，语言不再那么锋利，开始用正确的眼光来分析问题了。
三、不要动不动就找家长
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。但是并不是所有的事都可以按这个规律去办。如果老师动不动就找家长，孩子会产生逆反心理，觉得老师是一个爱告状的老师，处处和自己作对，而家长也会对孩子越来越失望，在老师的责怪和家长的失望中成长的孩子能健康的成长吗？所以，在这一点上，我尽量的把持好尺度，扮演好一个“调解员”的角色，他们毕竟是孩子，孩子哪有不烦错误的，给他们改正的机会，他们才会在跌跌撞撞中成长，毕竟，犯错和改错是我们每一个人都不能避免的，也是我们成长所必须的环节，是人生不可或缺的一课。日记本可以让我及时发现学生的问题，及时和学生沟通，帮他们解决问题。
四、赏识、激励每一个学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。