电子化培训

电子化培训（精选十篇）

电子化培训 篇1

在吸取了众多的事故教训之后, 煤矿安全培训在煤炭安全生产中的重要作用越来越受到重视, 而作为煤矿安全培训教学与管理工作的主要组成部分, 煤矿安全培训档案信息化建设也提上重要日程, 《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》 (安委[2012]10号) 明确提出:“加强安全培训管理信息化建设。开发安全培训信息管理系统。”为响应国家安全培训档案信息化建设的号召, 提高煤矿安全培训档案管理部门的信息化管理水平和工作效率, 规范档案管理流程, 实现培训信息共享, 探索煤矿安全培训内在的发展规律, 同时也为事故的调查处理提供“凭证”, 结合云南煤矿安全培训工作的实际, 云南煤矿安全技术中心开发了云南煤矿安全培训电子档案系统。

二、国内外档案管理信息化建设现状

自上世纪90年代以来, 计算机技术与现代通讯技术的结合, 使世界各国的档案工作正朝着数字化、网络化的方向发展, 在美国、英国等西方发达国家, 已经普遍运用了各种新技术来管理和利用档案。在档案的数字化管理和网络化利用方面, 美国无疑是走在世界的前列。紧随美国之后, 英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国也先后着手推进档案信息化建设。西方国家发达的电脑网络, 使得档案通过网络共享成为现实。许多公共档案馆或专门档案馆都建立了自己的网站, 公众可以在网站上实现在线查档、实时浏览、远程传送等等功能。

2002年11月, 国家档案局发布了《全国档案信息化建设实施纲要》 (档发[2002]18号) , 《纲要》对“十五”期间档案信息化建设的指导思想、目标任务作了专门部署, 具体明确了档案信息化建设的基本内容和建设要求。2005年12月, 在北京召开的全国档案局馆长会议审议通过了《档案事业发展“十一五”规划》, “国家数字档案建设与服务工程” (简称“金档工程”) 作为“十一五”重大建设项目正式启动。2010年国家档案局发布了《数字档案馆建设指南》, 对国内的数字档案馆建设提出了总体性的指导意见。但煤矿安全培训档案信息化方面尚处于刚刚起步阶段, 全行业大部分仍采用传统方式进行档案管理。虽然部分地区也进行了档案信息化建设的探索和尝试, 但仍停留在信息的采集和保存层面上, 远远没有发挥煤矿安全培训电子信息档案的核心价值。

三、研究的基本内容与拟解决的主要问题

本研究主要研究和实现煤矿安全生产培训的档案采集、档案查询、档案管理以及数据分析, 开发出一套涵盖煤矿安全生产培训业务流程的电子档案管理系统。因此系统应具备以下功能:

1.为适应复杂多变的业务需求, 需要实现自定义工作流程及自定义工作表单的功能。

2.设计一套可靠的安全机制。煤矿安全生产培训档案虽然不是机密性文件资料, 但牵涉到职工培训取得资格证书的法律效力问题, 以及职工个人隐私数据保护的问题, 就需要设计一套安全机制, 用以确保数据传输、存储的安全。首先要研究系统的安全隐患, 从硬件因素、软件因素、人为因素、环境因素等四个方面进行研究存在的不安全因素, 并提出相应的解决策略。

3.提高数据库的数据检索效率。煤矿安全生产培训档案业务数据具有非常庞大的数据量, 系统要保证在海量数据库中快速检索出所要的数据。

4.大数据分析及“人”的安全评估。加强对煤矿安全培训档案数据的规范化管理, 和大数据的深度分析, 可以探索研究煤矿安全培训内在发展规律, 实现对安全生产中不安全“人”的因素进行科学预测、评估、预警。

四、研究方法及技术路线

(一) 研究方法。

云南煤矿安全培训电子档案系统主要采用问卷调查法、文献法、个案研究法等多种研究方法, 结合国家安全生产监督管理总局、国家煤矿安全监察局、云南省关于煤矿安全培训的有关规定, 深入煤矿企业调研, 构建起符合煤矿安全培训实际需要的档案管理信息化模式。

1. 问卷调查法。

针对煤矿从业人员、煤矿生产企业、培训机构、政府监管部门进行调研, 了解目前煤矿安全培训档案信息化的不足, 收集实践性的反馈意见, 完善和发挥档案信息再利用的价值。

2. 文献法。

利用法律法规、期刊、图书资料、网络等对相关理论与实践研究成果进行搜集整理, 促使研究充分借鉴并且能够超越国内已有的研究, 探索出煤矿安全培训信息档案管理系统的科学性和实用性。

3. 个案研究法。对某一代表性煤矿企业及其从业人员进行安全培训追踪调查研究, 建立数据评估模型, 并对此进行定性分析。

(二) 技术路线。

系统应能实现煤矿安全生产培训档案的采集、查询、管理和数据分析功能, 符合国家和云南省煤矿安全培训管理的规定, 满足各培训机构培训工作需要, 并保证使用操作过程中的直观性、方便性、实用性和安全性。

1. 系统采用B/S架构, 可以在Intranet/Internet中运行, 系统安装部署简单, 使用方便, 只要计算机上有IE浏览器, 即可登录本系统。

2. 系统采用模块化程序设计方法, 既便于系统功能的各种组合和修改, 又便于未参与开发的技术维护人员补充、维护。

3. 系统应具备数据库维护功能, 及时根据用户需求进行数据的添加、删除、修改、备份等操作。

4. 采用高性价比和易维护的MS SQL SERVER数据库。

5. 能够自动采集ODBCORALCEDB2等主流数据库的数据。

6. 能在WINDOWS XP/WINDOWS 7/WINDOWS 8上运行。

7. 工作流过程定义和工作表单定义采用XML的过程定义语言结合关系数据库来实现。

8. 基于事故致因理论, 采用灰色——模糊——改进动量BP算法建立人的安全行为数学模型。

五、系统的构成

系统由煤矿安全培训综合类档案子系统、培训教学业务档案子系统、教学管理档案子系统、证书管理档案子系统构成。如下图1。

(一) 综合类档案子系统。

主要对国家安全培训规定、上级主管部门有关安全培训的文件、安全培训计划、安全培训机构的各种教学管理制度、规定和培训数据统计、分析

资料以及培训工作总结等进行管理。

(二) 培训教学业务档案子系统。

主要对教学计划审批表、开班通知、考勤表、教案、教学计划执行表、听课评议表、教学情况调查表、培训情况分析表、培训有效性评估表、培训质量反馈表等进行管理。

(三) 教学管理档案子系统。主要对各安全培训机构管理人员、专兼职教师和学员的档案进行管理。

(四) 证书管理档案子系统。包括信息录入、证件制作、证件修改变更、办证审批、发证登记等。

六、结语

经过多次测试, 云南煤矿安全培训电子档案系统能够达到预期的功能。该系统的研制和应用, 不仅使档案管理人员从繁重的手工操作中解脱出来进而提高了工作效率, 而且增加了数据统计、分析的方便性、及时性、准确性和可靠性, 为煤矿安全监管部门、安全培训机构和煤炭生产企业的安全生产决策提供更加科学准确的依据, 同时还满足了煤矿安全培训档案信息化的发展要求, 提升档案信息化管理水平, 通过对档案数据的科学分析和预测, 最终建立覆盖云南全省煤矿从业人员的安全行为评估模型, 做到量化分析, 科学预测, 实时预警, 彻底破解以往对煤矿安全生产中“人”的不安全因素无法科学分析和管理的难题。这在全国都有示范推广作用, 必将为云南省乃至全国煤矿安全生产的可持续发展提供有力的科学技术保障。

摘要：作为煤矿安全培训管理的重要内容之一, 培训档案管理正面临一个全新的课题。云南煤矿安全培训电子档案系统是一套涵盖煤矿安全生产培训业务流程的电子档案管理系统, 立足满足煤矿安全培训档案信息化的发展要求, 实现在安全生产决策和事故调查处理中充分发挥培训档案作用的目的。文章就该系统的研究方法、技术路线和模块功能实现做了详细的阐述。

关键词：安全培训,电子档案,管理系统

参考文献

[1]游疆来, 柏桦, 李学发.国内外档案管理信息化发展状况与趋势分析报告[R].北京, 2010.

[2]崔静, 韩海涛, 曹宇.中美高校档案信息资源开发利用比较研究[J].兰台世界, 2012 (2) .

[3]丁宝康, 董健全.数据库实用教程 (第二版) [M].北京:清华大学出版社, 2003.6.

电子培训总结 篇2

现代电子信息技术培训总结

江 河

在校领导和各部门的关心、支持下，2010年8月12日到8月29日，本人很荣幸地参加了在天津职业技术师范大学举办的全国职业院校“现代电子技术”师资培训班。在这段时间里，我们先后进行了电子电路CAD、Matlab通信仿真、Proteus电子仿真、EDA技术和单片机技术等相关课程和软件的学习。通过培训以及和来自全国各地的同行们在一起学习和交流，使我更加全面地了解了本专业的前沿知识，更新了自己的教学观念和相关技能，开阔了自己的眼界。

一、学院简介

天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，成立于1979年，隶属于原国家劳动部；2000年转为中央与地方共建，以天津市管理为主；2010年3月更名为天津职业技术师范大学。

目前，学校已成为一所在国内同类院校中领先，在世界上有一定影响的职业技术师范院校，被誉为“中国培养职教师资的摇篮”。

我们学习的地点在电子工程学院，电子工程学院现设有通信工程、电子信息工程、微电子学、电子科学与技术和应用电子技术教育5个本科专业，其中包含有一个中科院遥感信息处理联合实验室。我们在培训期间学习主要集中在EDA实验室。

二、培训主要安排及学习内容 1.7月13日，曹院长主持了简短的开班仪式，并安排了各门课程的老师。

2.7月13日至16日，电子电路CAD软件学习，由徐书云教授授课，也是我们的班主任。

3.7月17日至20日，Matlab通信仿真课程学习，由粟田禾老师授课。

4.7月21日，Proteus电子仿真软件学习，有广州风标公司工程师授课。

5.7月22日至25日，EDA技术学习，由杨旭教授授课，杨老师是学院实验室主任

6.7月26日至29日，单片机技术学习，由胡建明博士授课，学院最年轻的博士。

三、培训收获

这三周的培训学习中，虽然时间短任务紧，但是收获很大。1.在电子电路CAD课程中，系统的学习了：（1）CAD软件使用

（2）原理图设计（3）高级绘图方法

（4）层次电路图设计

（5）元件模型设计

（6）手工电路板设计（7）电路板自动设计（8）电路板设计规则

（9）封装元件的设计

（10）仿真电路图设计与分析

在每一阶段的学习后都要独立完成相关内容的的考试，以对我们学习的成果作考评，在这几个项目的考评中，虽都能完成，但耗时比较长，从中看到自己的差距，激发自己努力的方向。

2.Matlab通信仿真的学习是在无线电实验室中进行，因为以前没有接触这方面的相关信息，所以倍加认真的学习，但是没有基础，与其他高职院校老师间的差距就比较大了，今后在学习中还要更加的努力。

3.Proteus电子仿真的学习，主要是由广州风标公司来进行，他们在培训时最主要的目的就是来推销他们的设备，虽然设备好技术新，但是价格高。

4.EDA技术和单片机技术学习，都是在EDA实验室中进行，EDA实验室总面积80平米，设备总值60余万，有42台计算机，以一定规模的计算机网络、EDA软件工具、可编程逻辑器件实验系统及一些实验装置为依托，构建了一个比较完善的EDA实验环境，满足学生进行不同类型的综合性、系统性、设计性的实验要求。实验室主要面向全院电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、微电子学等专业 学生及相关专业的研究生。

该实验室主要承担部分专业课的课内实验、课程设计和毕业设计等实验教学任务，包括计算机辅助分析与设计、VHDL与数字系统设计、多媒体应用基础、VHDL设计与综合、可编程逻辑器件原理与应用、嵌入式系统、等专业课的实验。

实验室提供的主要软件平台有Multisim、Matlab、Max plus II、Quatues II、Protel、AutoCAD等。主要学习内容：

（1）简单逻辑电路设计与仿真（2）译码与寄存器电路设计与仿真（3）全加器设计、仿真与下载

（4）设计有时钟使能的两位十进制计数器（5）用原理图输入法设计8位十进制频率计（6）7段数码显示译码器设计（7）数控分频器的设计（8）4位十进制频率计设计

通过以上内容学习最后我们团队完成了计时器的设计及制作，在测试中，我很有幸自己的成果一次通过检测，取得优异成绩。

四、培训收获

通过培训学习，我们了解到实习是教学过程中理论联系实际的一个重要的实践性教学环节,增加了我们的实践知识,扩大了知识面,为今后的教学工作拓宽了思路。通过学习我对怎样在课堂教学中培养学生的创新意识、创新能力，贯彻以人为本、提高育人质量等方面有很大程度的提高，同时也认识到自己对电子技术相关内容的教学和学习有待进一步提高和加强。通过学习我对教学理念也有了更新的认识。在今后的教学中，要不断尝试，以新理念来培养学生，虽然我校学生基础较差，但我相信只要我们付出努力肯定会有成果的。

这次参加培训的老师们是来自全国十几个省市、自治区的一线教师，有些还是行业中的能手，具有非常突出的专业能力。半个月的共同学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。在培训过程中，大家通过看、听、问、学等方法，加上老师们的无私传授，专业水平有了很大的提高。单从这方面来说，这是任何其他学习形式都难于达到的。我从他们多年的专业教学中学到了专业知识、教学方法、教学技巧，以及一些难得的教学经验。显然，这对帮助我的工作，增强我以后教学工作的信心起着非常重要的作用。同时，老师及各学员之间建立起来的友谊更是一种无价之宝，为以后相互间的工作交流留下更为广阔的空间。

电子化培训 篇3

关键字：高职院校；青年教师；培训档案；电子化

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）11-0065-02

随着大数据时代的来临，数据已经渗透到各个行业和业务职能领域。同时网络技术与多媒体技术不断地融合于教学、培训领域，使建立青年教师电子化培训档案成为时代发展的必然趋势。

一、电子化培训档案的概念

电子化培训档案是指管理人员利用计算机软件和网络手段，对培训过程中所涉及的信息进行电子化整理的过程。建立青年教师培训档案，并对其进行电子化管理是大数据时代各高职院校青年教师培训档案管理的趋势。

二、建立电子化培训档案的意义

1.便于信息分享，有利于提高档案利用率

目前，高职院校的教师培训档案利用率不高或者基本没有利用。利用电子化培训档案，可以记录与收集青年教师在培训过程中产生的大量数据信息和培训资源。并利用计算机软件建立青年教师培训档案管理系统[1]。就可以对相关培训数据进行整理和分析，同时把培训过程中产生的有价值的信息与其他青年教师交流和分享，为青年教师自身学习反思提供帮助。

2.加强过程管理，有利于提高培训效率

高职院校青年教师参与的很多培训项目，培训过程中存在着严重的形式主义。有些青年教师在参加培训的时候只是去签个到，只关心培训证书而不注重培训过程中真正有价值的东西。实行培训档案电子化后，通过对培训过程中的音频、视频、图像等进行整理和收集，实现对培训人员的有效监管。可以防止培训过程中出现形式主义问题，从而提高培训效率。

3.倡导低碳环保，有利于节约资源

电子化培训档案可以实现一次整理，多次产出，还能有效的减少印刷、笔墨等办公费用，实现了资源的节约。在传统的培训档案管理方式中，青年教师查阅相关培训资料时需要大量的时间去分页查找，对自己有用的资料还要去记录和复印。而建立电子化培训档案后，查阅相关资料时可利用检索功能在很短的时间内找到自己需要的资料，而且可以将对自己有用的资料用U盘等移动存储工具直接复制，方便快捷又节省纸张。

4.加强资源整合，有利于评价的开展

目前高职院校青年教师培训档案的管理方式已经不能适应时代发展的要求[2]。随着信息化程度的不断提高，慕课、网校等新的教育培训形式的出现，让原有的纸质化培训档案管理方式变的没有效率。对培训档案进行电子化管理后，可以实现培训中资金、时间、结果等内容的横向和纵向对比。为实现对青年教师培训效果进行系统化的考核评价提供了良好的基础。通过数据分析，便于青年教师找出自己的优势和劣势，同时有利于高职院校集中优势资源重点培养培训效率高的青年教师快速成长为骨干教师。

5.有利于学员养成反思的意识和能力

培训对大部分青年教师来说，当时会感觉很有帮助、很有启发也很有想法，但是经过一段时间的冷却，这样的启发随时会烟消云散，最终也对其产生不了什么影响。有的青年教师当时感触很深，培训后写了心得体会和总结交给管理部门，但是自己却没有存档，遗失了有价值的东西。目前，高职院校组织青年教师参加的培训不少，但是往往培训效果不佳，在一定程度上是因为他们没有恰当的反思，也没有合适的机会或者渠道进行反思。建立电子化培训档案后，青年教师可以随时对培训中的随笔、学后心得体会、学习日记等进行记录与长期存储，将培训中的点点滴滴、所感所想、思维的火花记录下来，通过“实践-反思-实践”的过程逐渐提升自己的教学能力和教学水平。

三、建立电子化培训档案存在的问题

1.青年教师培训档案管理混乱

目前，大部分高职院校没有建立培训档案制度，多是参加完培训就完事，缺乏对培训资料的收集整理和效果考核。在日常的培训档案管理中没有实现培训档案的分类管理，资料丢失问题严重。培训过程中也存在因培训而培训，目的性、针对性不强，浪费资源等问题[3]。

2.电子化过程中真实性难以保障

在对青年教师培训档案进行电子化的过程中，由于参与人员自身水平和能力的限制，建立的电子档案内容可能和实际档案存在差异。另外，由于电子化文件具有易于删改的特点，且修改后的痕迹不易被发现，篡改一旦发生，往往难以查证，可能会给单位和个人带来损失。

3.缺乏规范化的标准

对培训档案进行电子化要做很多基础性的工作，最主要的是要建立一套规范化的标准。信息化时代存在多种多样的管理软件，加上各地区、学校之间实际情况的不同，建立起来的电子档案无法实现数据互通，需要浪费大量的人力进行比对、核实鉴定。

4.电子化培训档案的安全问题

建立电子化培训档案要面对各种层次的安全问题，如信息安全、设备安全、人为因素等。无论哪一个环节出现问题，都可能会导致数据丢失或重要信息泄露，这将给单位和个人产生严重的影响。

5.档案管理人员的素质有待提高

实施青年教师培训档案电子化，管理人员的素质和能力很关键[4]。电子化档案管理需要管理人员具有较高的计算机水平，能将纸质材料熟练的转化为电子文档，能对电子文档进行编目，能对电子化档案的信息化数据进行处理。目前，高职院校中，大部分档案管理人员计算机水平偏低，虽然引进了现代化的管理工具，但是仍不能发挥其作用。这严重影响着电子化档案建设进程。

四、电子化培训档案的实施与建议：

1.开发青年教师电子化档案管理系统

要实现培训档案电子化首先要有建立一个培训管理系统，系统的功能包括：青年教师的基本信息，每年的培训项目、天数、资金投入情况，培训效果的考核评价情况等，要能实现本院校青年教师的横向对比，如同职称对比、同专业对比等。根据每个人的资金时间投入产出效果可以适当调整培训方案，提高培训效率。

2.加强培训档案管理人员的培养

要实现培训档案的科学化、电子化管理，档案管理人员的素质提升是关键。电子化档案的实施是以现代化和信息化手段为前提的，档案管理人员需要利用现代化手段对培训档案进行整理和数据分析。档案管理人员要有现代化的管理理念和管理手段。让其学会利用培训管理系统来处理和分析培训中的各种数据。因此提升培训档案管理人员的素质，是进行培训档案电子化的关键。

3.做好原始资料的收集和整理

培训档案的电子化过程是将大量的纸质的原始数据转化为电子化数据的过程。为了提高工作效率，应该做好原始资料的归类和整理。对培训过程进行规范化管理，注意收集培训过程中产生的各种数据，如培训目标、培训对象、培训内容、培训天数、资金利用、培训总结和考核情况。

4.要建立统一的规范化标准

目前各高职院校使用的管理系统五花八门，各个系统的数据来源不一，格式不同[5]。为确保电子化培训档案管理工作的顺利进行，相关部门应该积极建设和完善相关的技术标准和制度规范，建立切实可行的管理办法。对培训档案进行电子化管理是一项复杂的系统工程，要做到对档案资料的高效使用必须依赖一个规范的管理标准，既要满足相应的技术条件，也要满足高职院校的发展要求。

五、总结

尽管档案信息化建设存在着许多难题和困难，但是档案信息的电子化是未来档案管理的发展方向。进行电子化培训档案管理符合当前高职院校发展趋势，对高职院校的发展有着及其重要的现实意义。其应用必然会越来越深入和普及，必能大力促进高职院校教育培训工作信息化的快速发展。

参考文献：

[1]李英.高校教育干部培训电子档案管理浅析[J].河南教育（高校版），2011（12）.

[2]王青.论信息环境下的高职院校档案管理[J].职业时空，2012（9）.

[3]李虹.对干部培训质量管理体系建设的初步研究[J].管理观察，2013（23）.

[4]张岩.浅谈高校档案管理人员的素质及其提高对策[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（1）

[5]易著梁.论高职院校教学档案电子化过程的质量监控[J].教育与职业，2015（15）.

商务培训中电子文档制作探讨 篇4

培训电子文档简称培训文档, 必须具有教学性、科学性、交互性、集成性、诊断性等特点, 能够生动形象地描述各种培训问题, 提高学员的学习兴趣, 增强培训效果, 拓宽学员的知识面。随着计算机辅助教学被广泛应用在各级各类培训机构, 制作和使用优秀的培训文档已成为培训教学的关键环节。要制作优秀的培训文档, 内容的选取及合理布局是制作的关键要素, 制作软件的灵活使用是必备技能, 良好的授课质量及学员的认可是制作目标。

一、培训文档的素材及内容选取

1. 培训文档中的素材。

培训文档是多种媒体素材的有机整合包括文本、图形、图像、动画、音频、视频等。

文本是培训文档中一项必不可少的内容, 是学员获取知识的重要来源。文档的文本不是越多越好, 过多的文本会使画面失去魅力, 使学员厌烦, 所以文本内容应力求简明扼要, 突出重点。

图形、图像在培训文档中也是必不可少的素材, 现在计算机的特点是在制作文档时能运用多种方法把文档制作得更生动、直观、通俗易懂, 而图形、图像所表达的信息远远超过文本, 因此, 最好的方法就是把图形图像恰当的运用到文档中去。图形、图像的合理使用可以减轻眼睛的疲劳, 有利于学员对主体内容的感知、理解和记忆。

动画是连续播放的一系列画面, 它的基本原理与电影、电视一样, 都是利用人类的“视觉暂留”原理。因此利用动画可以帮助我们对知识的理解和记忆。在文档中动画的设计应简洁生动, 构图均衡统一, 每个动画都要有目的性。但动画设计不宜过多, 否则容易分散学员的注意力。

音频即声音。若单凭视觉元素传递信息, 会给人单调和枯燥的感觉, 合理地加入一些声音对画面可起辅助作用, 能更好地表达培训内容, 吸引学员的注意力, 增强学习兴趣。声音包括解说、音乐和音响效果。

视频素材多用在一些具有实验或实践环节的培训文档中, 视频的加入, 不但可以使文档变得丰富多彩, 而且能够进一步增强培训效果。

2. 培训文档内容的选取。

设计某门具体培训课程的培训文档时, 要充分考虑培训内容的实际需要, 选题必须精心、准确, 体现实用性和针对性。选取文档内容时应注意以下方面:

(1) 选择培训课程的重点与难点部分制作文档。培训文档是为学员更好地理解培训内容而设计的, 因此必须根据培训的内容和大纲, 在突破重点、难点上下工夫。设计应源于培训教材又高于教材, 突出重点、难点, 扩充培训教材之外的知识。能否达到培训教学的目标要求, 关键在于课堂教学过程中培训师与学员的双边活动能否突破重、难点, 因此抓住课程的重点与难点部分制作文档是至关重要的。

(2) 选择传统的培训教学难以表达或不能表达的内容制作文档。对于那些采用传统的培训教学方式难以表现或理解的课程内容, 采用培训文档方式进行合理设计后, 能够充分展现知识的形成过程, 变抽象为具体, 弥补了传统教学方式的不足, 有利于学员理解和掌握培训内容。

二、培训文档制作软件的选择

制作培训文档的软件, 是指采集、编辑及处理音频、视频、图形、图像及动画等媒体素材的一系列工具, 可分为素材采集与制作软件和素材编辑与合成软件两大类。“工欲善其事, 必先利其器”, 掌握常用制作软件的结构特性及使用要点, 恰当地选择适合自己风格的软件, 往往能在培训文档的制作中达到事半功倍的效果。

1. 素材采集与制作软件。

制作培训文档时, 首先应进行各种培训信息素材的准备, 用相应的计算机软件对各种培训素材进行采集或制作。目前比较常用的素材采集与制作软件主要有如下几种:

(1) 文本输入与处理软件, 最为常用的是Word和WPS, 两者都能根据文档设计的需要制作出字形优美、任意字号的培训文本素材。

(2) 静图素材采集与制作软件, 培训文档的静图素材包括图形和图像两大类。C o r e l D r a w是较为流行的图形处理软件, 而Photoshop是使用最多的图像采集和制作软件。

(3) 动画素材采集与制作软件, 培训文档制作动画的常用软件主要有Animator Studio、Cool 3D及3DS MAX等。

(4) 音频素材采集与制作软件, 培训文档中所用的音频主要包括文档的背景音乐、解说及音效三部分。采集与制作的声音文件可用Cool Edit或Sound Forge。

(5) 视频素材采集与制作软件, 视频是培训文档中的活动影像, 大多是培训内容的真实场景再现, 常用软件主要有Adobe Premiere和Personal AVI Editor。

2. 素材编辑与合成软件。

素材编辑与合成软件是将采集和制作的培训信息素材连接成完整的培训文档的工具软件。要成功开发一个优质的培训文档, 常常会用到几种软件, 可以从文档类型、培训师计算机水平等方面对编辑软件进行优化选择。下面即是经常使用的几种工具软件, 只有取各家之长, 才能制作出优秀的文档。

(1) Power Point:微软的Office系列组件之一, 是专门用于制作和演示多媒体投影片、幻灯片的编辑软件。由于它编辑多媒体的功能较强且简单易学, 所以很多培训师都是以Power Point起步制作文档的。它是以页为单位制作演示内容, 然后将制作好的页集成起来形成一个完整的演示文档。Power Point内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果, 并有强大的超级链接功能, 可以直接调用外部众多文件, 能够满足一般的培训要求。但Power Point的动画有些生硬、单调, 交互功能实际上是超级链接, 对于交互性要求较高的文档显得力不从心。

(2) Director:是制作基于时序的培训文档编辑合成软件, 其强大的二维动画制作功能, 加上能实现绝大多数需求的跳转控制、交互功能, 使之完全可以被称为“多媒体创作软件集大成者”。Director能够满足高技术含量文档的制作需要, 并且Director可以调用Power Point格式的文件, 很多培训师经常将Director和Power Point配合使用, 制作出高质量的培训文档。

(3) Author Ware:是文档制作工具中应用比较广泛的平台, 最大特点是创造了基于图标的创作方式, 用可见的流程贯穿文档制作的整个过程, 清晰有序。但Author Ware的图标方式及众多的函数对普通培训师而言是难于掌握的, 并且较繁琐, 因此要用Author Ware灵活自如地制作文档, 不是一件容易的事。

对于精通这几种工具软件的培训师, 可将其结合使用, 制作出满意的培训文档。Authorware侧重于系统集成, 对程序的导航、交互控制功能等很强;Director侧重动态培训文档的编辑合成, 特别是动画制作堪称一流。所以, 由Director制作动画及特技效果, 再由Authorware进行编辑合成, 定能体现培训文档制作的最高水平。

三、制作培训文档需要注意的问题

1. 培训文档必须注意整体视听效果。

培训文档通过文字、图形、声音等手段直接作用于学员的器官, 设计时应该考虑界面的表现效果, 画面是否美观, 声音是否合适, 应从既定的培训目标出发, 力求达到好的视听效果。

2. 培训文档设计必须注意交互性的问题。

交互界面是学员和计算机进行信息交流的通道, 其形式有图形菜单、图标、按钮、窗口、热键等。交互性是培训文档最基本的特点, 特别是培训师上课时所使用的演示型文档, 交互更是培训师手中的控制器, 可有效控制教学的内容和进度。

3. 制作文档时必须注意激发学员的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”, 因此, 在文档设计时必须在激发学员兴趣上做文章, 这就要求制作者必须合理利用形、色、声、画等媒体元素, 激发学员的学习兴趣, 让他们感受到学习的乐趣。

培训文档是连接培训师的教与学员的学之间的桥梁和纽带, 在培训教学中所体现出来的优势是传统教学手段无法代替的, 在设计和制作培训文档时, 必须从具体培训课程出发, 遵循文档设计的科学性、有效性、目的性、便捷性及艺术性原则, 以制作出优秀的培训文档。

参考文献

[1]钟玉琢:多媒体技术基础及应用[M].北京:清华大学出版社, 2005

[2]任晓华:用Dreamweaver MX2004快速创建HTML电子文档[J].中国远程教育, 2005 (8)

电子化培训 篇5

摘 要：高校继续教育培训工作的快速发展，使得各类公文、档案数量激增。且由于教育培训的特殊性质，需要很频繁快速地调用各类文档，这增加了管理的难度。而引入电子文档有效地解决了这一问题。由于种种原因，电子文档在高校并没有统一规范。随着信息技术、网络技术的深入发展和教育培训工作的需求，相信必然会一步步实现完全的电子化、信息化。

关键词：教育培训；电子文档；公文；档案；电子化

近年来，高校继续教育培训进入了一个快速发展期，随着其规模的不断扩大，在其内部产生了大量的公文和档案。由于教育培训领域自身所独有的特点，使得管理者对公文、档案的存取、调用要求更高。如何高效地处理这些公文以及有效、及时地使用这些档案，是目前高校教育培训工作中面临的一个重要问题。由此，文档的电子化成为迫切的需要。而随着信息技术、网络技术的发展，电子文档以其操作方便、传递快捷、存储空间小、信息容量大等特点，具有传统文件无法比拟的优势。在电子文档大量产生的同时，如何保障电子文档的有效利用，已经成为人们所关注的重要问题。

一、概念及特性

文档，即公文和档案，公文是档案的前身，档案是公文的终结。电子文档即电子公文和电子档案，电子公文是由办公自动化系统生成，电子公文流转结束后就进入了归档环节，形成电子档案。电子文档就是单位在日常运作中创建、流转和最终生成的能为计算机识别和处理，并可在网络上传递的代码序列，包括文字、图表和图像等电子化文件。电子文档存储密度高、容量大、体积小，通过互联网技术可以在极短的时间里从任意地点进行查阅、调用，管理方便。但电子文档必须以计算机为媒介，对设备依存度较高，而且易于修改、复制、传播。

二、教育培训文档电子化的意义

(一)高校教育培训公文电子化的意义

高校教育培训的公文包括请示、资产请示、收文、报文、大型活动审批、合同审批及管理、信息审核及发布、通知、各类函件等，要求时效性强，需要准确、快速地完成。如果使用传统的手工方式完成，则费时费力，且易出差错。依靠网络信息技术对文档进行高效有序的电子化处理，通过电子公文传输、交换、共享，加快了公文流转速度，提高了办公效率和资源利用率，实现了跨平台的数据信息交换和信息共享，使各个层面的工作有机地联系起来。

1、办公效率大幅提高

电子公文与纸质公文的种类、要素、工作流程、归档等基本相同。高校教育培训工作的日常内部公文处理流程包括拟稿、审稿、定稿、签发、分发、催办、归档等，上级来文则有收文、登记、传阅、催办、督办、归档等，原来依靠传统的流转程序时，就拟稿、审稿、定稿程序就会反复几次修改，若是碰到领导出差的情况，只能等到领导出差回来才能签批，出差几天等几天，再呈报到下一位领导时，可能又因为别的原因而延误了批阅。这些严重地影响了公文流转的进程和速度，制约了教育培训工作的开展。而电子公文相比纸质公文来说方便、快捷、智能，依靠计算机强大的信息处理能力以及网络，不受时间和地点的限制，只要有互联网，随时随地就可签批。即使领导在大洋彼岸出差，也可以使用互联网络及时登录办公自动化系统签批公文。而且办公自动化系统具备了提醒和催办功能，从而极大地提高了办公效率。

2、加快了文件传递的速度和提高了安全性

传统的.公文流转方式在向上报文或向下级部门发送纸质公文时，中间要经过很多人工操作环节，才能到达相关部门。因受时间、空间限制，阻碍了公文信息的效用。而且靠人工在传递过程中，遗失的情况时有发生。而电子公文通过办公自动化平台，利用计算机网络技术功能，无论是在制发上传文件还是向下级发布信息，都会在短时间内以点带面的形式发布信息，减少了中间环节，大大缩短了公文流转的时间，及时地传递了信息，其时效性能高的优势是纸质公文不可比拟的。而且杜绝了文件在传递过程中丢失的情况，大大提高了文件传递的安全性和时效性。

3、响应低碳、环保、节约的号召

采用无纸化办公的方式进行电子公文的流转，除了让大家“省力”，极大提高工作效率之外，还大大减少了纸张的使用。除此之外，还大大减少其他如印刷、笔墨等办公费用。这无疑是对倡导低碳环保生活的响应，为建设环保型、节约型社会贡献了一份力量。

(二)高校教育培训档案电子化的意义

1、提高档案管理工作的质量和水平

传统型档案以手工管理为主，这种管理会因人的水平、能力、责任心等诸多因素使档案管理工作质量和水平产生很大差异。而电子公文转化为电子档案后，其管理虽然也依靠人的作用，但这种管理是以计算机为工具，按档案管理规范的要求进行编制开发的专用数据库，任何人进行操作和管理，其差异都很小，从而提高了档案管理工作的质量和水平。

2、文件信息得到充分交流与共享

多年来，高校档案一直采用柜架式保存和目录式管理，不仅占用了大量库房空间，而且查阅、利用非常不便。其管理、查询与利用需要在库房中进行，无法做到信息共享，更谈不上交流。这使得大量信息闲置于文件柜中，不仅造成资金和资源的浪费，而且原件容易损毁，还造成文件和信息查找困难。同时，由于传统意识的影响，国人对档案的重视程度不够，大部分人忽略了它的意义，而高校教育培训的档案管理有其独特的特点，即查询调用的需求非常频繁。档案电子化后，档案管理由案卷级可以深入到文件级甚至内容级，可以多用户共享档案信息，通过办公自动化平台，根据用户的不同职责设置不同的权限，分级共享信息。而且足不出户便可查阅有关的目录、索引和全文，既方便又快捷，使信息得以充分交流和共享。

3、便利的检索功能提高了档案文件的利用效率

在查阅纸质公文时要根据时间和空间顺序在公文档案中进行查找，如果年代久远则十分麻烦和费力。而高校教育培训档案电子化后，通过计算机网络技术功能，键入相关内容的关键字、词或类目、时间、地域等进行模糊或精确检索，就可以在几分钟内搜索到相关档案信息，并且可以保证很高的查全率和查准率。

三、存在的问题及当前应对方法

电子文档的普及为我们的工作带来了极大的方便，为高校的持续发展做出了贡献，但是在应用中还存在诸多问题尚需解决。以清华大学继续教育学院为例，在向上级报文时，还是只能使用传统的手工流转程序，整个高校在整体上并没有实行电子公文，也没有统一规范，二级院系只是各自为战，电子公文仅仅在院系内部使用，出了院系的文件流转还是只能依靠传统的纸质公文流转方式完成。在财务方面，报销凭证还是需要纸质文档且需领导签字才可生效完成报销，电子文档不具效力。另外，由于印章和签署是文件生效的主要标志，对一些具有凭证作用和法律效力的文件必须以纸介质形式保存。

鉴于以上原因，文档实行“两套制”是有必要的，即纸介质与磁、光介质两种文件一起归档，形成内容相同的两套档案。对于只能是纸质文件流转的工作，事后再利用扫描仪等设备转化为电子文件进行存储。这也是纸质文件向电子文件过渡过程中必须坚持的原则。虽然电子文件大量产生和应用，但它的法律作用和凭证作用尚未取代纸质文件的地位。从历史和现实两个角度看，以纸张为主要载体的传统型档案和以电子文件为代表的新形式档案，都会同时并存。而且按照国家档案局的要求，电子文件必须与相同版本的纸质文件一同归档。

四、结语

总之，文档电子化是信息时代发展的必由之路，是高校教育培训发展的需要，是高校档案向信息化管理的必然趋势，也是提高高校管理水平和管理质量的重要手段。它革命性地改变了延续几千年的传统公文传递方式，其应用亦必然会越来越深入和普及，必能大力促进高校教育培训工作信息化的快速发展。而其完全电子化不可能一步到位，在工作中要力求分步实施，突出重点，讲求实效，持续发展和实现。

参考文献

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[2] 徐东升.信息化中电子文档的管理[J]. 成功(教育), ,(10) .

[3]马学华.高职院校电子文件管理应关注的主要环节[J].办公自动化, 2009,(6) .

[4]吴蓉蓉.电子档案管理的发展及普及探析[J].黑龙江科技信息, ,(28) .

[5] 赵玉.档案管理中电子文件的归档工作[J].陕西档案, 2010,(4).

对过渡期电子电气员培训教学的思考 篇6

关键词： STCW公约马尼拉修正案 海事局文件 电子电气员 培训与教育

随着全球经济一体化进程的加快，航运安全、低碳航运和海洋环境保护现已成为国内外发展现代航运的基本要求。船舶正朝着电气自动化、智能化、大型化、现代化的方向快速发展，包括信息技术(IT)在内的新技术的应用越来越广泛与深入，打造能适应现代化船舶专业技术高、实操能力强的高素质船员队伍，培养一流航运人才已刻不容缓，因而对船舶电子电气的管理人才培训与教育要求也越来越高。

1现任电机员过渡期培训考试的实施办法

2010年1月召开的STCW分委会第41次会议，形成STCW公约和规则的修正草案。该修正草案于2010年6月21日－25日在菲律宾马尼拉召开的STCW公约缔约国外交大会上获得通过。该修正案称为STCW公约马尼拉修正案，于2012年1月1日生效。

在修正案的“总则”和“轮机部”的内容中，首次提出了“电子电气员适任证书”的说法，并规定了新增电子电气员发证和适任资格的强制性最低要求。电子电气员不是原先意义上的“电机员”或“电报员”。“电子”与“电气”两者都属于“电”的范畴，但目前“电子”主要处理量化的数字信息，其工具是计算机。船用电子设备的原理、操作、测试与维护（包括故障诊断），与常规的电气设备有很大不同，尤其是在数字信息采集、无线传输与网络控制领域。电子电气员应掌握电子海图显示与信息系统(ECDIS)、综合驾驶台系统(IBS)、全球海上遇险与安全系统(GMDSS)、船舶局域网、机舱数据检测系统、电子主机及数字调速器等船用电子设备与系统相关知识与技术。

国家海事局2011年12月颁布了《关于STCW公约马尼拉修正案过渡规定的实施办法》，文件明确规定了需要进行电子电气员过渡期适任培训和考试的对象：

（1）持有交通运输部于1987年颁布的《中华人民共和国海船船员考试发证规则》(简称“87规则”)电机员适任证书；

（2）具有全日制专科及以上学历船员，“11规则”生效前10年内在船舶上实际履行电机员或电子电气员职责满24个月，由公司出具任职证明材料。

这两类人员经过补差理论学习和实操培训并在考试合格后，方可取得相应航区的电子电气员的适任证书。从文件中可以体会到“实施办法”既顾及了现任电机员向电子电气员的过渡，同时又缓解了航运企业对新设电子电气员的需求，以实现平稳过渡。

2 对过渡期电子电气员适任培训教学的思考

按照国家海事局颁布的《关于STCW公约马尼拉修正案过渡规定的实施办法》，文件指定了电子电气员过渡期适任培训纲要，分为补差培训理论项目内容及课时、实操培训课时两大部分，其具体内容为：

2.1 船舶通信与导航系统

《马尼拉修正案》中明确规定了电子电气员的主要职责是包括GMDSS设备在内的船用电子、电气设备的维护、保养、诊断、处理。由于电子电气员负责通导设备的维护、保养，从而避免了通导设备过度使用而缺乏养护的尴尬局面。

对于目前的电机员而言，“船舶通信与导航系统”是充满挑战和迫切需要知识更新的内容，也是电机员过渡到电子电气员最生疏的环节。国家海事局在“电子电气员过渡期适任培训纲要”中，把“船舶通信与导航系统”的补差培训理论课时安排为64学时，是五项内容中学时最多的一项。

2.2 船舶电气（高压电力系统、电力推进、变频器）

1.高压电力系统

目前，高压电力系统已经成为6000TEU以上超大型集装箱船、20万吨以上油轮、超大型散货轮、豪华型邮轮、电力推进船（如LNG船、海洋工程船、钻井平台）等的标准配置。如何保障安全被视为高压系统最重要的问题，高压电力系统的安全措施较之低压电力系统要严格得多。安全使用高压电力系统是船舶管理人员的一个新课题。通过培训，学员必须掌握船舶高压电力系统的安全操作和管理，正确地使用高压配电盘（6600V）上的真空断路器（VCB）、日用变压器高压侧与低压侧开关和低压配电盘（450V）隔离开关。检修时能正确地将真空高压断路器脱离电网和进行有效的接地，熟悉打开高压开关柜的步骤与安全措施。

2.电力推进

电力推进直接用电动机来驱动船舶螺旋桨，可以避免内燃机机械推进存在的噪声大、调速范围小和机动性差等缺陷，具有调速范围广、驱动力矩大、易于正反驱动等特点。由于采用吊舱式电力驱动机构，驱动电机直接置于船体外，因而能有效地减小机舱面积。吊舱式推进器能360度旋转，可以满足任何方向需要的推力，电力推进船舶在设计制造时，舵和侧推器都不用考虑，从而可以节约造船成本。目前LNG船、海洋工程船、钻井平台等船舶都采用电力推进，能够灵活方便地操纵船舶。

在电力推进知识的补差培训教学中，必须突出船舶电力推进系统的推进器型式与结构、推进电动机种类及控制、推进系统的变频装置和电力推进自动电源管理系统（PMS）主要功能等内容，为不远的将来迈入全电船舶时代奠定基础。

3.变频器

变频技术在现代化船舶得到了越来越多的使用，如船舶电梯、海水泵、电力推进等。变频器的类型包括交－交变频器、交－直－交变频器，可以根据船舶实际需要选用。在教学中应结合实操使学员掌握变频器的基本使用和日常维护。

船舶电气补差培训理论课时安排为36学时。

2.3船舶管理

1.了解国际公约相关知识和国内相关法规知识

MARPOL是国际防止船舶造成污染公约（中文简称为“防污公约”），它是世界上第一个旨在防止船舶造成海洋污染的国际公约，也是人类保护海洋环境的第一个国际公约。 MARPOL是在OILPOL（国际防止海上油污公约）基础上进行修订并全面替代、内容全新的、对船舶造成海洋污染具有普遍意义的国际防污染公约。

SOLAS公约是海上人命安全公约，公约的主要内容包括船舶的安全和防污染。我国是SOLAS公约的缔约国，在加强海上保安措施的修正案生效后，为了更好地履行公约，交通部先后制定了《中华人民共和国港口设施保安规则》和《中华人民共和国船舶保安规则》这两个政府部门规章，细化了执行国际公约的强制要求，并且规定由水运司和海事局分别负责这两个规则的实施工作。

PSC（Port State Control）专指世界各地港口当局对抵港外籍船舶实施的以确保船舶安全和人身安全、防止海洋污染为目的的检查。港口国的政府机构或其授权者（中国为海事局）通过对外国船舶及船员技术状况及能力（特别是有关安全与防污染方面）的检查，以保证船舶在海上的人命和财产安全、减小污染海洋环境 (主要是船舶安全和防止船舶污染的检查）

STCW公约主要用于控制船员职业技术素质和值班行为，公约的实施对促进各缔约国海员素质的提高，在全球范围内保障海上人命、财产的安全和保护海洋环境，有效地控制人为因素对海难事故的影响，起到了积极的作用。

此外，电子电气员还必须熟悉我国有关防治船舶污染、海域管理的相关法规知识、船舶安全管理体系、应急部署与应急反应等内容。

2.STCW公约对电子电气员的相关要求

（1）船舶防污染程序与设备

这些相关为油水分离系统、排油监控系统、焚烧炉和生活污水处理装置及其组成及工作原理。

（2）船舶安全用电、电子电气管理

·日常工作基础知识：电子员一般职责、电子员日常工作内容、安全和应急程序、船舶电子电气设备检验与维修。

? 维修计划：电气测试和测量设备、电子员工作记录、报表及其管理。

3.领导力和团队工作技能的运用

团队工作技能、沟通与交流、驾驶轮机联系制度交接班、船员主要职责、船上人员管理和培训的实用知识。

整个船舶管理部分学习课时安排为24学时。

2.4 PLC与计算机网络

随着船舶自动化的高速发展，PLC在船舶电气设备中得到了广泛应用和普及。现在应用PLC的具体设备有锚机、绞缆机、起货机、电站、冰机、空调、船用电梯、锅炉、主机遥控系统、机舱监视报警与控制系统等。

PLC在船舶电气设备中用存储逻辑取代继电器式控制，可以大大简化电路、减少故障、提高控制系统稳定性。PLC功能齐全，了解其模块化的结构及网络通信功能等内容对于电子电气员熟悉和管理PLC尤为重要。

计算机技术已广泛地应用于船舶，对于计算机及其网络的学习涉及以下内容：

计算机应用基础：包括COMS、内存、显卡、声卡、网卡、硬盘、磁盘驱动器、电源、显示器、打印机等硬件设备的作用和安装；Windows操作系统基础知识及基本操作。

船舶计算机网络：计算机网络及通信协议的基础知识与常用标准、数据传输的介质和设备、船舶局域网的网络体系结构和硬件设备、IP地址的概念和设置、船舶局域网的组建、运行、管理与维护、船舶电子邮件通过Inmarsat接入的方法和使用、船舶计算机网络安全和计算机防病毒的基本知识。

PLC与计算机网络部分学习课时安排为56学时。

2.5英语

随着全球经济一体化进程的加快，船舶正朝着大型化、快速化、专业化、现代化的方向发展，英语成为电子电气员学习了解船舶新技术的工具和对外交流方式。

英语学习内容涵盖：船舶电气、自动化控制技术、计算机网络、通信与导航设备、船舶管理五个方面的技术资料泛读和船舶电子电气函电书写。英语培训仅针对无限航区电子电气员。英语部分学习课时安排为36学时。

2.6实操培训课

1.通信导航系统操作维护

《马尼拉修正案》中明确定义了电子电气员对通信导航系统操作维护的主要职责，电子电气员应掌握电子海图显示与信息系统(ECDIS)、综合驾驶台系统(IBS)、全球海上遇险与安全系统(GMDSS)、船舶导航雷达等等的通信导航系统操作维护工作。通过对船舶通信与导航系统的理论学习，集合船舶通信与导航系统的硬件，再经过实操培训，使得电子电气员达到维护、保养船舶通信与导航系统的目的。该内容安排为24学时。

2.计算机与自动化

（1）计算机实操培训

由于现代船舶广泛地应用计算机技术，对于电子电气员就必须掌握包括计算机操作、养护技术。通过实操培训，认识计算机内部部件、外部接口识别和连接、硬件拆卸和安装、UPS的维护使用，以及掌握计算机CMOS设置、WINDOWS下基本操作。

（2）自动化实操培训

船舶自动化实操，主要依靠轮机模拟器来进行培训，其核心内容由三个部分组成：

·主机遥控系统：让电子电气员在实操主机遥控系统中，学会主机遥控系统常见故障的分析和排除方法。

·主机安全保护系统的模拟试验：让电子电气员在轮机模拟器实操中，了解主机安全保护系统动作原理，学会故障停车（或故障减速）时越控处理，能够操作主机安保模拟试验。

·机舱监视报警系统的使用和维护：让电子电气员在轮机模拟器实操中，学会机舱监视报警系统的基本操作，例如参数查询、报警应答、手动闭锁、值班选择、PMS的操作等；以及机舱监视报警系统的模拟试验，例如在参数“Tag detail”界面上，键入密码后，修改参数进入报警状态。计算机与自动化两个内容实操安排30学时。

3 结束语

国家海事局对马尼拉修正案过渡期规定：从2012年7月1日起开始按照“11规则”进行海船船员适任证书发证、签证和换证工作,并对过渡期电子电气员培训场地、设施、设备标准以及教学培训教员都有严格要求，确保电子电气员培训质量。在即将正式实施“11规则”之际，为促使我国在2020年实现海运强国战略，实现主动履约，我们的航海院校和培训机构应及早作出履约培训安排，以适应不远的将来迈入全电船舶时代，船舶强制配置电子电气员形势的客观需要。

参考文献

[1] 中华人民共和国海事局（文件）关于STCW公约马尼拉修正案过渡规定的实施办法

[2] STCW 公约解读组.STCW 公约马尼拉修正案解读[J]航海教育研究2011．1：10-14

[3] 曹 勇.STCW公约马尼拉修正案的主要修正内容[J] 航海技术2011.4:71-72

[4] 赵俊豪,吴桂涛，赵友涛. STCW 公约马尼拉修正案背景下海船轮相员适任考试大纲改革方案[J] 航海教育研究2011．1:27-30

大学生电子竞赛的组织和培训 篇7

1 科学的组织和培训方法

“飞思卡尔杯智能车大赛”的初赛一般在每年7月中旬举行,其余各种电子竞赛一般都在每年的8月底到9月初举行,报名参加这些比赛的大部分选手是大三学生他们普遍存在理论基础不足、动手能力不强和文档撰写经验欠缺等问题，需要1～2个月的集中培训与选拔才有可能在竞赛中获得好成绩。培训一般分3个阶段进行,分别是：理论培训、实验动手、模拟比赛和选拔。

1.1 理论培训

主要针对电子竞赛涉及的几门骨干课程,如模拟电子基础、数字电子基础、单片机原理、EDA技术等进行集中的理论教学。但它并不是简单的二次上课,而是结合以往的电子竞赛实例,有针对性地分析和提高。

模拟电路中的电压跟随器电路应用广泛,但在过去比赛中曾出现过输出不跟随输入的问题。在理论培训时我们给学生详细分析了问题产生的原因和解决方法包括自激振荡、信号带宽的考虑和不同厂家的芯片对电路性能的影响等。

在单片机原理的培训中,过去教学一直局限在8051系列单片机。现在根据竞赛的不同需要,我们着重对非51系列单片机的应用进行传授。如在“TI杯模拟电子竞赛”的培训中,我们主讲TI公司的MSP430单片机和TMS320F2812 DSP。

1.2 实验动手

实验动手是整个培训的最重要环节。它不是普通教学里常见的那种呆板、机械式的验证性实验，而是集资料搜集、电子元件焊接、电路调试和文档撰写在一起的综合设计性实验,一般按照工程研发的形式组织。具体过程是：教师借鉴以往电子竞赛的题目,编制出涵盖电路、单片机等内容,并具备一定应用功能的设计性题目。给学生讲解其中的大致原理和重点,告诉学生常用的文献资料检索方法。学生自己根据需要查找参考资料,设计出实现方案。经指导教师审阅和修改后,再领取实验设备和器材,开展设计和调试工作,最后撰写出实验报告。

1.2.1 参考资料的查找

除百度、谷歌这些常用的搜索方法之外,更重要的是教学生利用图书馆的资源,如各种藏书和期刊论文数据库等,还有各种电子网站提供的芯片数据手册和应用笔记。例如大多数电子竞赛都会事先告知比赛用到的主要芯片以方便准备,这些芯片相应的数据手册和开发资料一般可以从生产厂家的网站上获得。我们提供这些方法,并给出实验题目可能用到的芯片,让同学自己查找相关资料。

1.2.2 模块的焊接

电子竞赛的时间一般不超过1周,一般来不及去厂家定做正规的PCB板。基本都是靠同学在实验板上手工焊接而成。同样的电路,不同的焊接得到的效果大不一样。可以说焊接水平的高低一定程度上决定了比赛的结果，这种现象在偏重模拟电路设计的比赛中尤为突出。我们在实验动手环节中,特意强调了学生焊接水平的培训,并对每个学生的焊接水平有专门的评估。

1.2.3 电路调试排故

在电子线路和嵌入式系统中,调试和排故是一项难度很高的工作。在很大程度上,最能体现工程师水平的不是电路设计能力,而是对电路故障的分析和解决能力。在实验开始阶段,我们通过集中讲解电路调试中常见的故障和解决方法,传授给学生分析解决电路故障原因的思路。在学生遇到不能解决的问题时,指导教师会引导学生分析问题产生的原因,提出改进建议。但并不具体包办,而是让学生自己动手解决。

1.2.4 文档的撰写

所有的电子竞赛在比赛结束时都需要参赛选手提交一份比赛说明报告。该报告一般包含竞赛题目分析、设计方案、比赛结果和数据分析等内容。大多数同学之前对Office接触不多,缺乏的论文格式常识和排版技巧,因此在培训时也需要对这些内容做一定的传授。

1.3 模拟比赛和选拔

最后的选拔工作遵循公开公正的原则,分成理论考试和分组模拟比赛两个部分,按照综合成绩高低确定最后的参赛选手。理论考试是对理论培训阶段传授知识掌握情况的考查,占总评成绩的30%左右。分组模拟比赛是对竞赛的实战模拟,它占总评成绩的70%左右。方法是直接从以往电子竞赛试题中精选出合适的题目,让同学们在规定的时间内完成,期间教师的指导和干预要尽量少。通过分组模拟比赛,既准确地考察出学生的水平,合理地确定出最后的参赛人员,又给了学生(特别是最后参赛的学生)一次难得的实践锻炼机会,增强了他们独立解决问题的能力。

在整个选拔过程中,有以下几点需要注意：

1.3.1 按照特长确定分组

电子竞赛的题目往往涉及模电、数电、单片机、EDA等多个学科的内容。很少有学生每一项都能十分精通。因此在安排学生分组时,要注意每个学生的特点,尽量做到长短互补,最优组合。一般竞赛都要求每组学生为3人左右。我们一般按照擅长模电和数电的学生1人,单片机编程较突出的学生1人,EDA或文档撰写较突出的学生1人这种方式搭配。

1.3.2 注意选拔心理素质和团队精神良好的队伍

电子竞赛的比赛时间很紧张,在短短几天内选手们需要完成方案设计、硬件焊接调试、软件编程、撰写报告等诸多内容。要取得好成绩,除了过硬的专业知识和动手能力外,还有两点不可欠缺：

(1)参赛选手必须具备良好的心理素质。遇到困难时不气馁,时间越紧迫越要沉着镇定,这在比赛的最后关头是至关重要的。很多比赛,一直到截止前一天各参赛组的进度都差不多,但往往在最后一天有的组成功解决了困难,脱颖而出。这种现象不全归结于技术问题更多体现的是选手们的心理素质。

(2)参赛队伍必须有良好的团队精神。电子竞赛是一项团体比赛,试题有一定难度。各组选手内部必须充分交流,集思广益,才有可能克服种种困难,取得佳绩。

2 其他注意事项

2.1 引导学生建立正确的参赛观

贯穿整个培训过程,要经常引导同学认识和树立正确的参赛观：通过参加电子竞赛巩固课堂所学知识,锻炼提高动手能力,为今后工作打下坚实的基础。而不是单纯为了获奖,增加毕业求职时的资本。同时,电子竞赛的结果也有一定偶然性,需要引导同学们以平常心看待最后的结果,特别是在失败时要能够坦然面对。

2.2 注意培育后备力量

因为各类电子竞赛的赛制现在都已经固定和连续,所以在参加比赛时,不妨为下一届的比赛做一些准备。例如,可以从二年级挑选个别优秀的学生参加当年的竞赛培训工作。虽然他们有很多课程没有学,但在1个多月的熏陶下,终究还是能有很多的收获,从而为来年的参赛打下基础。同时这样做还有助于在低年级中扩大电子竞赛的影响,使更多的学生以后加入到这些比赛中来。

摘要：在多次指导学生参加全国大学生电子竞赛的基础上,总结出全面系统的组织和培训方法。包括理论、实验、选拔、文档撰写、心理考评等多个方面,应用于实践取得了良好效果。

关键词：大学生电子竞赛,竞赛培训,教学改革

参考文献

[1]周锋.电子设计竞赛与实践教学环节改革[J].科技信息,2010,15:10～11

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[5]夏春华.大学生电子设计竞赛与电子类专业教学改革[J].武汉科技学院学报,2005,11:227～229

高校教育干部培训电子档案管理浅析 篇8

关键词：教育干部,培训,电子档案,管理

开展教育干部培训是高校服务社会的重要内容。随着时代的发展, 教育干部培训在促进校长专业化发展、推进素质教育方面发挥了巨大的作用。十多年来, 接受培训的大批干部在各自的工作岗位上取得了丰硕的成果, 事实证明, 培训是继续教育和提高校长素质的有力手段。但培训面积大、人数多、形式多样、人员调离与转岗、学校合并等原因也给培训管理工作造成了一定的影响。因此, 利用现代化的计算机技术、信息技术和网络技术建立培训电子档案, 探索多种形式的管理模式和方法, 已成为目前高校教育干部培训工作者面临的重大课题。

一、教育干部培训电子档案的特点

教育干部培训电子档案既有电子档案的共同特点, 也有别于其他电子档案的特性。

1. 共性

依赖性。电子档案的形成、存储、转移、输出等均须借助计算机、照相机、录像机等设备才能够完成, 一旦离开计算机等设备, 电子档案就无从谈起。电子档案依赖性主要体现在五个方面:数字编码、硬件、软件、技术设备更新和安全加密等。

数字性。电子档案是数字化信息技术的产物, 其信息形态是数字化的。人们在计算机上看到的由文字、图形等构成的电子文件形态只不过是电子文件的某种输出形式, 电子档案均是以数字编码的形式存在, 所有的操作处理实质上都是数字信号的相互转化。

共享性。电子档案容易复制, 便于传播, 发达的网络技术平台能够实现电子档案资源的共享。

2. 个性

不稳定性。主要体现在两个方面:一是在电子档案产生之初, 由于培训工作任务的突击性和时间安排的局限性, 不同时期有不同的培训, 同一时期可以有不同类别的培训, 基本上不按照学期或者学年规划, 具有任意性, 电子档案的形成时间出现延迟, 从形成时间上来看具有分散性、不连续性和不稳定性;二是由于受载体寿命、保存环境、管理手段和方法等因素的影响, 电子档案容易遭到损坏, 从而影响到电子档案的安全。

多样性。主要存在于电子档案的归档整理过程中, 是由教育干部培训类型的多样性和电子档案载体形式的多样性决定的, 具体体现在档案类型和档案形式上。根据培训形式, 可分为常规集中培训、现场培训、各种专题培训、异地办班培训、网络培训、远程培训等;根据培训学习方式, 可分为学分制、脱产、半脱产等;根据培训目的, 可分为任职资格培训、提高培训、研修培训等;根据档案形式, 可分为文件、培训方案、领导讲话、规章制度、教学计划、教学大纲、教学讲义、科研课题、教学质量评估等。培训的内容广泛, 种类繁多, 目标不一, 对象参差有别, 直接造成电子培训档案的复杂性和多样性, 给立卷归档造成了一定的困难。

系统性。主要体现在电子培训档案归档和检索的过程中。从办班开始到结束, 每期培训都有一系列有序的组织实施过程, 如确定办班意向、上报领导审批、制定培训方案、组织报名注册、组织课堂教学、资料录入、证书审批、证书发放等。在归档时需要广泛收集各个环节中的相关资料, 经过精心的整理、组卷、编目, 成为一套完整的培训档案, 方便今后检索查询。

二、教育干部培训电子档案的分类

培训档案主要分为学员培训档案、培训班管理档案和培训知识储备档案三个大类。

1. 学员培训档案

学员培训档案是培训管理部门为受训者建立的体现受训者在一定时期内参加培训项目的记录性文件。档案的主要内容涉及个人姓名、性别、出生年月、学历、职务、职称、单位、参加培训的名称、培训日期、培训学时、培训机构、授课人、培训结果、培训费用等。

2. 培训班管理档案

培训班管理档案是培训管理人员在培训管理过程中形成的一些过程性文件档案, 包括培训计划、培训项目建议书、培训项目评估报告, 培训中心及外聘培训师资档案、培训证书打印发放和继续教育档案、培训业务定点联系机构档案等。

3. 培训知识储备档案

培训知识储备档案是由培训管理部门负责积累和不断完善的、在培训过程中形成的知识数据档案, 主要包括以专业类别划分的自行设计和开发的培训课程、各种介质形态的培训书籍和讲义、培训实况影像记录光盘, 另外还包括以发生时间为分段的同一培训课程的版本修订、知识补充与变更情况档案等。

三、建立教育干部培训电子档案的必要性

电子文件归档、电子档案保存及开发利用是培训档案管理要面对的新课题。由于电子档案的信息内容是数字化, 文档处理需要一体化;电子档案保存是技术化, 开发利用形式又是多样化, 造成电子档案的管理与纸质档案的管理有着明显的区别, 形成了电子档案管理的特殊性。在传统观念的影响下, 档案管理工作普遍存在重保存轻利用的现象。无论是纸质档案还是电子档案, 档案保存的目的都是利用, 存而不用只会失去档案的价值, 造成档案的浪费。时代在发展, 教育干部培训工作也必须与时俱进。为适应校长培训工作科学化、制度化、规范化的要求, 充分利用现代信息技术开展培训, 必须建立培训电子档案。

四、教育干部培训电子档案管理措施

随着计算机和信息技术的发展, 培训档案管理的电子化和信息化是社会发展的必然趋势。电子化和信息化管理能够充分提高培训档案的管理和利用效率, 实现相关信息和数据共享, 从而节约人力物力给培训档案管理工作注入新的活力。电子档案存储信息量大, 便于归档整理和编目, 有利于信息整合和开发利用;信息资源的共享能够节省人力、物力和财力, 使培训对象足不出户就能够接受培训, 方便各类人员的检索查阅, 使教育干部培训工作更加人性化、公开化和方便化。

1. 收集整理归档

培训档案内容很多, 从培训班前期准备时就应着手资料的采集、整理、加工、归档和档案的电子化。自培训班筹办之日起就开始建立培训班档案和学员档案, 培训班的档案包含培训班通知, 培训班学员报名表, 培训班实施方案, 培训班教学讲义、提纲, 培训班教材、课件、参考资料, 培训班音像资料, 培训班照片, 领导讲话, 学员名册, 考勤表, 研讨交流论文, 研讨交流会议记录, 考试试卷及成绩, 教学效果测评表, 培训班教学意见、建议表, 教学质量评估资料, 培训班总结, 宣传报道等内容。

学员档案包含学员培训情况登记卡, 个人信息, 培训班名称及培训时间, 培训科目、课时及考核成绩, 考勤情况, 班主任鉴定, 培训机构意见, 人事部门意见, 学员考试成绩、参训学员花名册等。以班次为单位建档, 凡属培训班档案的基本内容均逐项录入电子档案。

每期培训结束后, 都要及时做好培训电子培训系统的电子报送工作, 将培训的办班计划、课程表、校长培训审核表、学员成绩等报送河南省教育干部培训中心审批, 待审批合格加盖省教育厅公章后及时做好计算机证书的打印及发放留档工作。

2. 载体的管理

培训档案的载体主要是只读光盘、一次性可写光盘、可擦写光盘、磁带等。禁用软磁盘作为归档电子文件长期保存的载体。归档后的培训电子文件需要集中存放, 制成归档数据集, 拷贝至耐久性的载体上, 至少一式三份, 一份封存保管, 一份供查阅使用, 另一份异地保存, 对于加密电子文件, 则应解密后再完成上述工作。存储培训电子文件的载体或包装盒上应贴有标签, 标签上标明编号、名称、密级、保管期限等;归档的载体应作防写处理, 不得擦、划、触摸记录涂层, 存放在适宜的温度、湿度环境中, 要远离强磁场, 与有害气体隔离。

3. 制度上如何规范

培训电子档案从形成、归档到开发利用, 中间经过许多环节, 培训的电子文件类型包括文本文件、图形文件、多媒体文件, 还有学员成绩数据库、学籍管理数据库等。将如此复杂、数量众多的电子文件收集归档, 必须有规范的制度约束, 因此要制定完善的管理制度, 使归档工作有章可循。可根据《电子公文归档管理暂行办法》和《电子文件归档与管理规范》, 结合各类培训部门的实际情况制定《培训电子文件归档细则》《电子文件归档与电子档案管理规范》等文件, 以加强对电子文件的全程管理。

4. 人员的培训管理

《全国教育系统干部培训“十一五”规划》明确提出, 要大力推进信息化建设, 促进优质培训资源共享, 充分利用现代信息技术开展培训, 努力探索干部培训管理的新模式和新途径。

新时期的档案管理工作是一项专业性很强的工作, 现代化的成果在档案管理工作的应用对档案管理人员提出了更高的业务素质要求。因此档案管理工作人员必须转变观念, 主动适应档案信息化的要求, 树立终身学习的观念, 通过不断学习, 提高自己的档案管理和计算机业务水平。

培训中心要高度重视档案管理人员的培养, 加大档案人员业务培训力度, 注重加强电子档案管理人员的心理教育及职业引导, 爱岗敬业, 勇于探索。加强电子档案管理人员的业务技能和相关知识培训, 充分利用高校和社会上广泛的教学资源, 结合工作实际以多种形式按需施训, 使档案管理人员能不断学习最新的专业知识, 提高业务水平和能力。

5. 建立与其他高校培训机构的联系

此外, 培训部门要注意加强沟通, 建立与其他高校培训机构的联系, 实现资源共享。高校培训部门要主动走出去, 加强沟通, 建立与其他高校培训机构的横向联合, 打破各个高校培训部门“各自为政”的局面, 实现培训档案一体化管理, 通过建立局域网、培训档案数据管理中心、网站等, 利用网络开展在线服务, 实现资源共享。

总之, 面对教育干部培训电子档案管理的现状, 我们要积极采取措施, 促进教育干部培训电子档案工作的科学化和规范化, 充分利用现代信息技术, 努力探索干部培训档案管理的新模式和新途径, 以适应现代信息社会的需要。

参考文献

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[2]隋春玲, 刘晖, 罗发奋.“十一五”中小学校长培训模式应凸显网络优势[J].中小学信息技术教育, 2006, (11) .

[3]王伟平.试论电子文件归档与电子档案管理[J].科技档案, 2004, (3) .

[4]白莉, 张莉英.论学校电子档案的管理[J].黑龙江史志, 2010, (3) .

[5]屈秀红.成人教育培训档案的特点与管理[J].云南档案, 2008, (5) .

[6]梁秋英.电子档案管理中的问题与对策[J].黑龙江史志, 2010, (22) .

电子化培训 篇9

一、电子商务专业学生实践技能缺失的原因分析

(一) 学校培养人才脱离企业需求

人才培养目标首先要与社会需求相一致, 这是创设该专业的初衷, 同时也反映了基本的经济学供求原理, 即人才的供给要与社会对人才的需求相一致。因此, 在人才培养过程中要面向需求, 而当前却存在着学校与企业之间互不沟通, 而企业是人才需要的摇篮, 也是专业设置的基础。脱离了企业需求就等于脱离了实际, 等于闭门造车。这样校企距离越来越大, 学校不了解企业对人才需要的变化, 不能做到与时俱进, 教学中的理论和实践往往难以融为一体。

(二) 人才目标定位大而空

电子商务是一个涉及面非常广泛的专业, 内容几乎遍及整个经济领域, 包括管理以及计算机科学领域, 是集多门学科于一身的综合体。因此, 容易导致高校培养方向模糊, 许多学校甚至不能很清楚地说出其培养的电子商务人才将来究竟能够具体从事什么工作。或者培养目标比较宽泛, 试图培养出“万能型的”电子商务人才, 这是非常不现实的。电子商务专业作为一个交叉学科, 是融合网络、营销、经济管理等学科为一体的专业, 如果没有明确的方向, 清晰的定位, 那么在专业思想、课程设置上都会出现问题。在课程设置方面就会缺乏侧重点, 没有划分主要和次要学科, 盲目追求所谓复合型人才, 实际上大而空, 是不科学的, 也是无法实现的。

(三) 课程设置混乱

当前, 由于缺乏对电子商务人才要求的广泛深入的调查、研究和论证, 专业课程设置的随意性很大, 很多课程设置不合理。问题主要表现在:第一, 将现有的有关计算机应用技术和商务管理方面的课程设置简单放在一起, 缺乏有机结合的系统性;第二, 课程设置重视书本知识而轻实务部分, 缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培训;第三, 师资力量严重缺乏。这一点主要表现在很多教师是从计算机专业、管理类专业及其他相关专业转移而来, 其知识储备大多来自目前出版的一些电子商务书籍, 缺乏系统性、深入性, 再加上大多没有电子商务实务的经验, 不少教师在从事电子商务教学时不能得心应手。因为教师本身就缺乏实践培训, 懂管理的老师不懂技术, 懂技术的不懂管理, 造成电子技术和商务知识的随意和简单的组合。

(四) 对学生实践技能培训不够

目前, 许多学生只有理论上的电子商务, 对未来要从事的职业概念模糊, 存在着不确定性。很多高校以理论讲授为主, 教师照本宣科、学生不理解现象严重, 存在着学生不能将所学知识运用到实践中去的问题。在教学过程中缺乏必要的案例教学和对学生实践技能的培训环节, 而电子商务方面的教材本身又存在着偏于定性方面的描述, 深浅不一, 案例和实训内容缺乏等问题。有些重视实务环节的高校也没有为电子商务学生创造更多的理论与实践结合的平台, 实践环节只是以软件模拟实验为主, 且软件设计的比较简单、陈旧、甚至脱离现实, 导致学生在电子商务实习、创意、兼职创业等方面缺乏实践体验。

二、提高电子商务专业学生实践技能培训研究

(一) 明确专业技能培养目标

电子商务人才具有实务性、复合型、多元化特征。实务性特征是从网络和商务实践中发展起来的, 而且还处在不断发展之中。电子商务人才培养要突出实务性, 在培养过程中使电子商务人才能够迅速理解、适应和进入电子商务实务环境, 能够熟练操作并运作电子商务活动, 具有从实务中学习和进步的能力;复合型特征反映的是电子商务人才应该拥有足够的技术和商务方面的知识作为基础, 不但要懂得电子商务技术手段, 还要求能将商务需求转化为电子商务应用, 要熟知一些电子商务环境下的商务运作方式和模式;多元化特征涉及到人类经济生活的所有方面、所有层次, 而每一方面、每一层次都有其自身的特殊性, 需要不同的电子商务人才。比如, 有些岗位需要网络技术过硬的电子商务人才, 而有些岗位则要求精通商务运作规律的电子商务人才, 有些岗位还侧重于需要掌握支付、物流和信息流的电子商务人才。

根据电子商务人才岗位要求的特点, 设置不同人才类型和专业培养方向, 针对于不同人才类型而设置不同实践技能培养方案。具体做法:1.对技术型电子商务人才实践技能的培养目标应该是精通电子商务技术、掌握电子商务技术的最新进展, 同时还要具备足够的现代商务知识, 善于理解商务需求, 懂得如何以最有效的技术手段来满足实施商务运作的需求。2.对商务型电子商务人才实践技能培养的目标是精通现代商务活动, 充分了解和理解商务需求, 同时具备足够的电子商务技术知识, 懂得电子商务具体业务活动, 善于提出满足商务需求的电子商务应用方式。3.对于战略型电子商务人才实践技能的培养目标是通晓电子商务全局, 具有前瞻性思维, 懂得理解电子商务理论研究, 熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用, 能够从战略上分析和把握其发展特点和趋势。对这一人才的要求往往要高于其它两种类型。

(二) 设立实践技能培养方案

要提高电子商务专业学生的实践技能, 首先要提升教师的实践技能。专业培养方向定位后, 首要的任务是建立起一支能力强、素质高的多学科教师队伍, 使专业教师不仅具有较为扎实的学科知识基础, 而且还精通某一具体行业知识, 并在自己的研究领域中有所成就;其次, 要不断地完善实践教学环节, 以增强学生的实际动手能力;再次, 要真正建立个性化的培养方面, 使培养的学生满足企业不同方向人才的专

1. 提升教师的实践技能。

提升教师自身实践技能素质是加强电子商务专业学生实践技能培训的前提条件。第一, 加强师资培训。可以重点组织电子商务专业实践课教师进行专业培训、观摩和相互交流。建议任课教师从讲授电子商务导论和实践课开始, 注重研究和推广先进教学方法, 多采用案例教学和课堂讨论。第二, 要经常展开一些学术交流。比如, 经常组织电子商务专业学术带头人进行交流, 就实践培养方案的一些重大问题进行充分的讨论和交换意见, 有计划的安排人员参加国际性的学术交流, 到国外去实地考察等。第三, 鼓励教师多参与实践项目。青年教师应考虑抽出一定时间参加企业的实践活动, 同时也可以吸收一些企业专业工作人员参与教学活动, 以缩短市场与课堂的距离。

2. 完善实践教学环节。

在这一环节中, 不但要使课程设置合理化, 还要在教学过程中融入大量的案例实务, 利用网络教学平台, 使学生真正将自身作为经济活动的主体而融入其中。在教学过程中, 可以使学生扮演不同的角色, 使其面临不同问题, 有意识的培养学生解决实际问题的能力, 最终达到实现提高学生实践技能的目的。为实现这一目的, 学校可以按学生人数设立专项基金, 作为学生的培养经费, 由教师指导使学生将这一经费运用到社会实践中去, 比如创建网络商

同时, 校企联合也是这一环节的重要内容。它将为理论知识和社会实践搭建一个平台, 使学校能够直接面对人才的真正需求者, 了解需求者对人才的真正要求。这样能不断的调整人才培养方案, 最终培养出企业真正需要的人才, 为社会输送合格有用的人才, 以摆脱学校培养与社会脱节的现象。与企业共建电子商务专业的实习基地, 从人才培养、科技创新的实用领域入手, 从高等教育的层面向社会输送专业人才和技术成果, 使学校、学生和企业都成为受益人。这样能够使学生的学习过程与社会工作实践紧密结合, 成为掌握专业技术技能的人才, 从而能够增加就业的对口度和竞争力。企业与学校进行合作, 由学校根据企业工作岗位的具体需求为其定向培养人才, 企业为人才提供实践场所和就业机会, 并将教学成果和学术研究成果产业化, 从而能够实现学校、人

3. 突出个性化的培养方案。

根据市场需求和学生的爱好进行分方向培养人才, 学生可以按照各自的兴趣和爱好选择专业方向, 这样有利于人才配置的合理性。一方面, 可以随时组织各个专业方向的学生进行交流与沟通, 培养出符合市场需求的专业人才;另一方面, 分方向的专业教学又可以结合学生的不同兴趣, 满足学生的个性化需求。在这一环节可以推行本科专业导师制度, 根据学生专业兴趣分配指导教师, 但要求教师必须具有专业方向的优势, 毕业论文也可以从实践性角度出发, 着重考察学生的实践能力。因此可以考虑将电子商务专业的毕业论文改为毕业设计, 以通过建立一个网站或开设网上商店方式, 来完成毕业考核的要求, 这样能使学生将所学知识运用于实践, 并据此评定学生是否达到目标

参考文献

[1]王为.构建创新性实验教学多元化模式的探索与思考[J].实验室管理与研究, 2007, (2) .

[2]李科.电子商务人才培养应该层次化[J].电子商务世界, 2007, (1) .

电子化培训 篇10

随着社会的进步和时代的发展, 传统的农业生产思维及方式已不能适应时代发展的需要, 农业生产者不仅会生产, 还要懂市场、会经营、掌握农业信息, 在思想观念、基本素质、职业能力等方面要不断加强, 要有质的提升, 才能适应未来的农业发展和市场变化。新型职业农民分生产型经营、专业服务型、专业技能型3 种类型, 在农业生产中各有侧重, 共同形成农业市场的有机组成, 专业技能型主要是以技术为主, 突出农业生产经验, 直接从事具体的生产任务;专业服务型的主要突出服务技能, 在农业的产前、产中和产后提供优质服务, 而生产经营型职业农民主要侧重于管理, 具有一定的资金实力和农业生产管理经验, 从事农业生产经营管理工作。

新型职业农民的培育工作主要通过培训完成, 基本途径是要建立新型职业农民的教育培训体系;开展多种形式的教育培训, 通各种形式的讲座、示范、指导操作, 提高农民的操作能力、思想素质、文化知识, 使农民的综合能力不断加强;建立专业的合作组织, 通过大企业的龙头作用, 带领农民进行创业实践, 在实践中不断成长进步, 达到新型职业农民的标准。

2 新型职业农民的电子商务培训

2.1对新型职业农民进行电子商务培训的前提

对新型职业农民进行电子商务培训, 主要是让农民了解电子商务, 把现代的信息技术手段和商务办法引入到农产品的整个生产过程中, 在产前、产中、产后及产品加工、销售都能融到网络经济中, 使自己的农业生产活动与网络经济密切相关, 建立农产品的生产、加工、销售的整体系统, 这样能使农民的生产活动更有目的性和指导性, 通过网络获取价格、行情、供求、质量、标准、趋势变化、影响因素等等数据信息, 更加利于农民科学生产、合理规划, 取得最大的经济效益。农产品的电子商务形成前提随着经济水平不断提高和人们健康意识的变化, 城市人口农产品的需求, 不但品种丰富, 而且越来越重视质量, 绿色农产品成为紧俏商品, 这为农产品的电子商务提供了市场契机;信息技术不断进步, 农村网络的普及及智能手机的功能加强, 使得人人都处在信息网络之中, 为电子商务提供了联通渠道;物流的不断发展, 使得货运流通变得更加快速方便。这些前提条件为农产品电子商务的实现和操作提供了可能性。

2.2对新型职业农民电子商务培训的主要内容

网络知识:由于受教育程度的不同, 农民的整体文体素质仍普遍不高, 对于网络多数仅限于听说或知道的层面, 并不真正熟悉, 特别是网络技术发展迅速, 一些新技术新名词不断出现, 对于农民朋友来讲接受起来有一定困难, 在电子商务培训时有必要对网络知识进行讲解, 为农民朋友更好的了解和掌握电子商务提供帮助。

电子商务知识:要深入浅出的为农民朋友讲解电子商务的概念、构成、运营等方面的知识, 让农民朋友了解电子商务操作的方法和手段, 明白一些名词, 比如第三方平台以及电子商务模式中的B2B、B2C、C2C、O2O等, 讲解什么是农村电商、为什么要搞农村电商、三农电商的模式以及电商销售平台与模式、网店运营与设计思路。再有要从国内外政策和市场方面分析农产品营销的发展前景、电子商务进农村相关政策及电商发展趋势、电子商务操作运用等基础知识, 以及如何注册网络销售、如何在网上找到客户、如何获得订单等进行现场讲解演示, 让农民了解电子商务基础知识, 提高了技能操作运用水平, 让农民对农村电子商务有更深的了解。

2.3电子商务培训的主要形式

集中办班学习, 培训部门可以定期或不定期的举办电子商务培训讲座, 以集中办班的形式进行培训。讲座时可以利用媒体及一些现代的教学设备进行示范讲解及具体演示, 达成互动, 提高学习质量。由于农民的文化知识有限, 加上对网络及电脑操作的限制, 在讲解时一定要注意深入浅出, 力求简洁明白, 易于接受。

充分利用现代通讯设备, 如利用电脑、手机等传输一些视频、语音、文字信息, 培训部门可以建立专门的新型职业农民培育的网站, 上传一些有关电子商务的培训、讲座视频, 以供农民朋友在线或下载学习, 增加对了电子商务了解和掌握, 以便能快速进行实践操作, 在电子商务中获得经济效益。

3 结语