应对策略

2024-06-01

应对策略（精选十篇）

应对策略篇1

那么学生为什么会厌学呢?主要有以下几点原因：

1.父母的要求不切实际。

2.学生的自身问题，认为学习无用。

3.能玩的东西多了，自然觉得学习无趣。

4.现在的学生不喜欢古板的读书方式，而喜欢新奇一些的学习方式。

5.许多学生认为学习很难，自己学不会，一遇到困难就放弃。

针对这些情况，教师该怎么做才能把学生吸引到学习上来呢?下面我就从数学角度来谈谈具体做法。

一、用数学的美来吸引学生，从而达到转移学生的兴趣点

俗话说：爱美之心，人皆有之。那么数学有哪些美呢?

（一）简洁美。

简洁美最为典型的例子，莫过于二进制在计算机领域的应用。任何一个复杂的指令，都被译作明确的01数字串，这是多么伟大的一个构想。可以说，没有数学的简化，就没有现在这个互联网四通八达、信息技术飞速发展的时代。

（二）对称美。

大自然中具备对称美的事物有许多，如枫叶、雪花等，对称本身就是一种和谐、一种美。对称在数学上的表现是相当普遍的，有轴对称、中心对称、对称多项式等，从奇偶性上或可分解性上区分数也可以视为对称，从运算关系角度看互逆运算也可看作对称关系，“共轭”概念也蕴含着“对称”性，“对偶”关系也可视为“对称”的一种形式。自然对数也是因为受到常用对数的真数与对数的增长不对称(匀称)性的启发而产生的。对称通常是指图形或物体对某个点、直线或平面而言，在大小、形状和排列上具有一一对应关系，在数学中，对称的概念略有拓广，我们常把某些具有关连或对立的概念视为对称，这样对称美便成了数学中的一个重要组成部分，在数学中的应用也非常广泛。对称美是一个广阔的主题，在艺术和自然两方面都意义重大，数学则是它的根本，美和对称紧密相连。

（三）和谐美。

和谐美，或称统一美，是指部分与部分、整体与部分之间的和谐一致。希尔伯特说：“数学的有机统一，是这门学科固有的特点，因为这是一切自然科学知识的基础。”例如声音可以用正弦函数来描述，电流也可以用正弦函数来描述。电波讯号也是用数学上的空间坐标来表示的。正是由于这种统一性，你可以坐在电视机前面一边欣赏电视节目，一边和他人通话。

（四）奇异美。

奇异包含多方面的含义。一是新颖、富有创造性，具有某种独到之处;二是新奇，出乎常识和预料，使人赞叹、惊愕。数学中的奇异美，常表现在数学的结果和数学的方法等各个方面。数学中的奇异美，常常给人以“出人意料”和“令人震惊”的体验。例如将一张纸对折30次会有多高?答案是比珠穆朗玛峰还高。还有地图四色定理(世界近代三大数学难题之一)，原本以为是个很简单的问题，结果在一个多世纪以来，数学家们为证明这条定理绞尽脑汁，所引进的概念与方法刺激了拓扑学与图论的生长、发展。1976年美国数学家阿佩尔(K.Appel)与哈肯(W.Haken)宣告借助电子计算机获得了四色定理的证明，又为用计算机证明数学定理开拓了良好的前景。

（五）形式美。

著名的美学规律“黄金分割”，实践表明这一比例是最美妙的比例，美神维纳斯的美，关键一点是她的身材比例恰好符合黄金分割律。

由于数学是使人产生美感的基础，人们在认识世界的过程中，都会有意无意地应用数学知识。在我们日常生活和艺术活动中，随处可见有数学的形式美。我们的房屋建筑，我们用的桌椅，甚至茶杯，都具有优美的几何形状，既美观又实用。

二、通过实际应用，让学生体会到学数学真的有用

（一）数学应用于生活中。

在19世纪，J.傅立叶就彻底弄清了音乐本质。他证明了：所有声音，无论是噪音还是仪器发出的声音，复杂的还是简单的声音，都可以用数学方式进行全面的描述。任何周期性声音公式是形如asinbx的简单正弦函数表达式之和，即

想要精确测量出一棵参天大树的直径，你有什么比较好的方法?首先你不可能把树锯倒了量。其次，如果先量出周长，用周长=直径×π来计算，π是无理数，算出来的直径精确度不高。但是你可以借助圆当中的弓形，只要剥下一小段树皮，这段树皮就相当于弓形，量出弦长和弓形的高，就能很精确地算出树的直径了，又方便，又快捷。

（二）数学应用于军事上。

如正态分布在二战中诺曼底登陆中的应用。盟军在制定登陆计划时，他们仔细研究了德军的炮弹打到诺曼底后落着点的分布情况，发现这些落着点满足正态分布，因此盟军就利用这点选定登陆的具体路线，尽最大可能来避开德军的炮火，从而将自己登陆时的伤亡降到最低。

三、通过榜样的作用，增强学生学习数学的信心

榜样的力量是无穷的。许多学生在学习数学过程中，会遇到挫折，这时候，他们就会对自己的能力产生怀疑。在这种情况下，老师就可以引用数学发展历史许多伟大数学家的成才故事，以激发学生的斗志，鼓舞学生的士气。告诉学生，遇到困难不可怕，可怕的是遇到困难就退缩。

在接任新班的数学教学时，第一节课，我不急于讲授新课，而是先向学生讲述数学家苏步青、华罗庚的故事。华罗庚刚上初中时，功课并不好，有时数学还考不及格，但他刻苦努力，最终成为了伟大的数学家。苏步青在读初中时对数学并不感兴趣，后来他一心想学好数学，不管是酷暑隆冬，还是霜晨雪夜，都只知道读书、思考、解题、演算，4年中演算了上万道数学习题，最终成为一代数学大师。通过这一系列的例子，学生意识到学习数学肯定会遇到困难，如果坚持住，并能改变思路，肯定能见到胜利的曙光。

四、用数学发展的历史，来指引学生奋斗的要求

有了兴趣，有了信心，接下来就是如何奋斗了。老师可以借用数学发展的历史的三次危机来向学生提出奋斗的要求。首先必须有广阔的知识面。数学发展历史上的许多数学家既是数学家又是文学家、思想家，他们所涉及的知识面非常宽广，正因为他们拥有丰富的知识，才能够在遇到问题时运用一切所能运用的知识去解决。其次要有严谨的科学态度。并不是自己无论怎么想都是对的，必须经过严谨的证明，用数据说话。实事求是，不主观臆断，不弄虚作假;严谨踏实，勤奋努力，一丝不苟，精益求精;宽容与合作。课堂上让学生畅所欲言，不仅要对他人的观点予以承认，而且要认为他人的观点是有趣的和值得尊重的。最后要善于发现问题，绝不迷信教材，蛮目崇拜他人。

综上所述，中学生“厌学”现象的出现，是多种因素综合影响的结果。因此，老师在纠正和克服学生“厌学”现象时，必须做到有的放矢，教育和帮助学生树立正确的世界观和人生观;激发学生的上进心。同时，采用小组合作学习等多种多样的教学形式，让厌学的学生从内心深处认识到学习和知识的重要性和趣味性，让他们始终置身于集体当中，融入到学习之中，这样学生的“厌学”现象就一定能够得到有效的预防和避免。

参考文献

[1]陈克胜.数学史讲稿.

[2]黄小宇.数学中的对称美.

[3]李群.从三角函数看数学的和谐美.

应对中考作文策略篇2

中考语文卷面150分，作文就占了70分，加上现代文阅读板块的读写结合题7分，共77分，可谓占据语文试题的“半壁江山”。考场上如何夺取这“半壁江山”?专家给考生送上中考作文取胜的“四剂良策”。

良策1 慎重选择，扬长避短

大连中考作文题为二选一，考生应根据自己的写作优势，慎重选择，扬长避短。如：擅长写记叙文或叙事散文的考生，可选择命题作文来写;擅长写各种文体，并有能力拟出精妙文章题目者，可选择话题作文来写。提醒注意―――遵照要求，文体必须规范，不要将两个文题混合一块写，造成文题混淆，中心混乱，更不要文体“杂糅”，写出“四不像”的病文。

良策2 准确审题，巧妙迁移

考前每位考生都有自己的作文“储备”，而考场上写作文的时间有限，就应该运用自己的备考作文进行迁移。作文迁移必须在准确审题的.基础上进行。既要审准题目或话题，还要分析所给的材料“提示”及要求。读写结合题的写作，更应准确细致地审题，按照题干的“指向”及要求，规范写作。已准备好的材料，可酌情恰当的使用。写作迁移时，要做到“三对准”和“四调整”，即对准题目或话题、对准要求、对准角度;调整首尾“扣题”、调整角度“切题”、调整详略突出中心、调整美化语言彰显新意。提醒注意―――切不可抄袭照搬现成的佳作，更不要改写阅读语段，文不对题、跑题、偏离题意，都会使作文失分惨重，导致总成绩的下降。

良策3 大题小做，小题大做

考场作文题目，千变万化，但写作方法万变不离其宗。若题目所涵盖的范围广，可大题小做，如“二模”作文(1)“岁月留痕”“岁月”看似很广的一个范围，但可以将其具体“缩小”为成长的一段历程来写;若题目所指的范围很具体，可小题大做，如写“家”这一话题作文时，可写自己家，更可以写集体、国家，使主题升华;若题目具有比喻等寓意，可采取化虚为实、虚实结合的写作策略，如“一模”作文(1)“给自己一缕阳光”“阳光”并非实指自然界的阳光，可以引申为“温暖”“希望”“勇气”“力量”等，用具体的生活中经历的实事，来写出自己真情实感，写作中，可巧用阳光环境描写烘托，虚实结合，有巧妙“切题”。提醒注意―――切不可偏重主题的深化，空洞说理，更不要不顾文题或话题的寓意的方向，东拉西扯，不知所云。

良策4 精心书写，文质兼美

早泄的应对策略篇3

(一)首先，阴茎应充分勃起膨胀，坚硬为先决条件。

(二)心理治疗：心理疏导非常重要。建立信心，增强意念观控制，心理状态稳定，心境良好，女方对丈夫的早泄不做急躁厌烦的表示，绝对不能骂他“无能”、“窝囊废”、“真没有用”的话来刺激丈夫。

(三)善用性幻想：根椐性学专家的调查，84%的男性与67%的女性有过性幻想的经验，精神医师都认为，性幻想是一种正常的心理现象，做爱时也很容易进入性幻想之中。假如做爱时对性伴侣不够满意（如勉强结合的夫妻），可通过性幻想达到性爱高潮或延长性交时间。对大多数的情况而言，性幻想不会成为事实，一旦幻想停止，仍会来处理现实问题，性幻想对现实并不会产生不利影响。

(四)药物治疗：1.酚苄明，每天20-30mg口服或肌注，消除输精管、精囊及射精精管的蠕动，使精液不能射入后尿道，延迟了射精的副交感神经刺激，此法适用于不要求生育的早泄患者。另外，性交前口服镇静剂、抗抑郁药、谷维素、普鲁苯辛、利眠宁和酚噻嗪类药物均可延长性交时间，但不可依赖药物治疗。

2.龟头涂抹表面麻醉剂，但此法须在专业医师的指导下进行。

(五)物理疗法：腰骶部超短波透热疗法、温水浴、矿泉浴等可辅助治疗。

(六)性交技巧(性疗法)

除了药物和心理疏导等外，性交技巧也是治疗早泄的重要方法。

1. 牵拉阴囊：性交时牵拉阴囊和睾丸，可降低性兴奋度，此法嘱女方用手轻轻向下牵拉，以延缓射精。

2. 放松提气法：此法包括两个步骤，首先是在性交过程中放松全身肌肉，特别是肛门及足趾部分，不要紧缩屈曲，插入阴道动作宜缓慢进行，其次是把气上提到喉部，进行闭气、憋气训练，时间越长越好，然后放慢呼气时间，此方法应可在模拟性交状态下反复练习，当然，开始用于性交时会感到别扭，但坚持下去会延长性交时间1-2倍。

3. 断续做爱法：即在性交过程中停顿下来，不再进行持续动作，阴茎不抽出维持原样，稍事休息，直到女性达到高潮后再快速动作射精，此法易遭到女方反对，因为断续动作会影响她们的兴奋积累，使她们感到扫兴，但如果双方掌握彼此规律，顺应进行不急不躁，不仅不会降低兴奋，反而使双方感到更加舒服。

4. 中断性交法：夫妻间应事先做好协商，当男方持续动作有射精预感时，应立即停止性交，将阴茎抽出侧卧，休息片刻(2-3分钟)再行性交，到预感射精时再抽出休息，这样，一次性交可中断2-3次，休息过程中，男方用手轻轻触摩擦女方性兴奋部位，最后可能达到双方同时进入高潮的状态。

5. 意境转移法：意念转移对于频频早泄或因此而心理紧张者，治疗之要在于使患者在性事时心境安静，所谓“心平如水”，则可使阴精固藏而不致妄泄。方法旨在性交过程中，男方在动作的同时，心里有意地岔开与性交有关的幻想，去思考其它问题，此法应在黑暗中进行，以免影响妻子情绪。

6. 挤捏法：由女方刺激阴茎达射精不可避免的感觉时，立即停止刺激，把拇指放在阴茎系带的部位，食指与中指放在阴茎背侧，使之正好位于冠状沟上下方，稳捏压迫4秒钟，然后突然放松，挤捏所用的压力的轻重与勃起的程度成正比，勃起坚硬者用力挤捏，阴茎松软者用中等力量挤捏(建议阴茎松软者，不能充分膨胀、勃起、坚硬者，应停止性交，什么时候达到理想，什么时候性交，必然满意)。这种挤捏技术可以提高男子射精的刺激阈，从而缓解射精的紧迫感，能明显加强抑制射精的能力，延长射精时间。

7．戴避孕套法：避孕套可降低阴茎龟头敏感性；使用双层避孕套更能降低阴茎与阴道壁之间的摩擦感、降低刺激程度。目前市场上出现的一些异型避孕套，如套外带一圈橡皮毛刺、圆形凸起等，一方面因为套本身能使男方不太敏感而延长了性交时间，另一方面又因毛刺、圆凸等加强了对女方的刺激，从理论上讲有双管齐下的作用，效果可能不错。

8. 性交的特殊姿势法：男上女下这种姿势在人类性交中是最为普遍的，在国外被称为“传统式”，此种在早泄或射精过快者中最为不适用。

男女要尽量减少身体各部位的接触面，一般可采用女前男后，减少抽动或采取女卧男立位和男女侧式，均是延长性交时间的较好位置。

漫谈中考作文应对策略篇4

关键词：初中语文,作文教学,针对性训练

初中教学, 最终要面对中考的成绩检测, 作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”, 因此作文的成败往往关乎整个语文考试的成绩优劣。如何在中考考场上写出佳作, 还须平时有效地进行写作训练。那么在平时的写作训练中需如何应对中考呢?笔者从事语文教学多年, 根据自己的经验总结, 认为须从以下几点循序渐进地做起。

一、先审题后立意, 整体勾勒雏形

审题, 就是要对试题中的所有内容作全面、准确的审读和理解, 把题目的各种限制条件审清楚, 把命题者的意图理出来, 做到心中明确:要我写什么, 我要写什么, 写到什么程度, 真正做到胸有成竹。因为审题的准确与否是作文成败的前提。

立意, 就是要站在时代的高度, 去观察生活、认识社会、提炼主题, 使主题体现时代的精神风貌, 体现时代跳动的脉搏。我们所说的“意”, 其实就是作者在生活实践中逐步形成的一种思想、一种感悟, 它反映出了作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中对形形色色的社会现象的内心映像。中考作文提倡学生写真情实感, 有些同学忽视了对文章思想倾向的把握, 看问题不全面, 观点偏激, 这样很容易因把握不住正确的立意而使作文降两个等级, 所以在平时的写作中, 这一点必须引起师生的注意。

二、拟标题排段落, 描摹文章眼睛

俗话说:“秧好一半谷, 题好一半文。”标题和段落标题是文章的眼睛, 也是阅卷老师对文章先入为主的地方。特别是自拟题目写作, 阅卷老师很看重考生所拟的标题。由于题目所处的重要位置及其在全文的作用, 我们可想而知其重要性。虽然忘写题扣二分, 但印象分会降低许多。

关于拟题, 我们不妨按由主到次的顺序归纳为以下几点让学生逐一去应对: (1) 符合写作要求; (2) 符合文章内容; (3) 遣词造句规范; (4) 生动富有情趣; (5) 新颖颇有意蕴。这几点中, 不一定每一方面都顾及到, 但是依次过关对成功拟题还是非常有益的。文章拟题方法多种多样, 可以运用比喻、拟人等修辞来拟题, 可以引用名人名言来拟题, 可以引用或化用古诗词来拟题, 可以借用故事新说或成语翻新来拟题, 可以套用流行用语或广告语来拟题, 也可以巧用数理化学科中的公式或符号拟题等等, 我们在平时的训练中, 要多在拟题中花一番心思, 可以根据自己的爱好、积累与写作的内容等不同的情况灵活运用, 以彰显文章的个性特色。

段落构成切记不要写成首、腹、尾三段式的结构。六百字左右的作文把文章分为几段更好呢?从美观与叙事所需上来讲, 我觉得分为5~8个自然段就可以了, 有首有尾, 还有中间叙事的分层深入。当然, 这不可一刀切, 要视情况而定。同时, 要注意自然段的划分越自然越好, 在平时的训练中多模仿佳作的形式, 久而久之便可信手拈来。另外, 要把每一段的首尾句写好, 这是阅卷重点关注的地方。

三、定文体寻内容, 充实全文血肉

中考作文中, 一类是规定必须写某种文体, 如“写一篇记叙文”;另一类是排除写某种文体, 如“除诗歌外, 其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年中考作文题中“文体不限”, 让考生自由选择文体, 这里要特别注意, 文体不限并不是不要文体, 而是要你在选择了一种文体后, 一定要按这种文体特点去写作, 不能写成不伦不类的“四不像”文章。

文章内容中要注重材料的选择, 那些你不假思索就能想到的东西, 绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;因为这些内容易和别人撞车。不如花上几分钟, 想他人之未想, 写他人之未写, 这样写来更容易脱俗、出新。记叙文最好将主人公设定为自己, 用第一人称行文, 这样读来更显情真意切, 容易引起读者的共鸣。写议论文切忌大话、套话、空话, 要有感而发, 避免空发议论、无病呻吟、空表决心等。

四、扮开头精结尾, 从头到脚精致

平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾, 必须做到开头要精心装扮:起笔入题, 或语言优美, 或开门见山, 不可大段的原材料照搬, 开篇松散, 占去了大量的篇幅, 后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”, 有的只是一笔带过, 草草收兵, 比例严重失调, 使老师难以衡量其实际写作水平。谨记良好的开端是成功的一半。

结尾精致短小, 点明主旨。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”, 这是有一定道理的。“豹尾”指结尾要有力。可有些考生作文来不及刹尾, 或用一句话硬断, 或点上一串省略号, 总会给人以思考不成熟或匆忙结尾之嫌。阅卷老师衡量一篇文章的好坏, 首先是看其整体。所以, 考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文, 这就要求考生还要把握好时间, 不能交上成分残缺的作文, 所以平时我们除了有课外写作练习, 也要练练限时写作。另外, 为了给评卷老师一个好的印象, 开头结尾千万不要有涂涂抹抹的诸多修改的痕迹。

五、炼语言定字数, 个性规范兼顾

语言美是会被所有老师认可的优点。所以平时的作文训练中, 我们一定要注意将语言优美且有特色作为训练的重点。若想使语言有特色, 可以用精警的名人名言, 可引进部分时尚新词汇如“正能量”等, 可引用流行的通俗歌曲歌词, 可引用歇后语民谚等, 但不可过多贫话废话, 或是有意堆砌, 而是要选取那些积极向上、适合文意的材料, 真正让语言优美, 富有个性。

中考作文一般都要求写六百字左右, 字数不足往往被认为文章内容单薄, 分数很难上档次。字数太多会让人误以为是老太太的裹脚———又臭又长, 是费力不讨好。字数不多不少, 也是为了美观起见, 为了给阅卷者留下美好的第一印象。当然书写好卷面好, 整体感觉清爽的文章先以卷面美而取胜了, 这是我们一直的追求。

复学应对策略篇5

最近接到一些家长的电话，了解到：有同学心思不在学习上、有同学玩手机玩游戏不能自拔、有同学与父母冲突厉害、有同学生活不规律、有同学学习（做作业）不认真或不专心、有同学甚至在家就不学习……总之，同学们在家里学习状态不理想。

那么，疫情期间，我们在家里该如何高效学习呢？在此与同学们一起做个讨论，希望可以给大家一些建议：

调整一个积极的学习状态

决定学习状态的因素很多，但首先是态度要积极，自己从内心愿意做这些事情，同时认为这些事情很重要，就可以调整自己的学习状态了。具体方法可以参考：

1、自我暗示。每天可以给自己3次积极暗示，早上醒来后、起床前、中午起床后、晚上睡觉前，可以暗示自己：今天自己状态非常好；学习是一件很快乐（很幸福）的事情；自己喜欢学习；今天学习效率非常高等。

2、规律生活。同学们可以按照学校的课程表，给自己制定一个作息时间表与课程表，用闹钟提醒自己，并严格遵守。

3、积极锻炼。每天保证1小时的户内、户外锻炼。户内锻炼可以是静坐、做俯卧撑、仰卧起坐、平板支持、蹲起、举哑铃、后背撞墙、踮脚跟等运动，其中要重视静坐，静坐对青春期的同学们有综合的好处。

4、制造危机感。一些同学还可以根据自己的心理承受力，通过给自己制造危机感来激发学习的动力与状态，比如：考不上自己理想的大学怎么办？XXX同学超过我怎么办？

五、设计一个有效的约束机制

一个人主动约束自己是一件非常困难的事情，特别是对被动性人格的同学来说，会更加困难。这就需要借助外力，来对自己进行必要的约束：

1、与几个愿意学习的好朋友建立一个学习群（其中最好有一个主动性人格的同学，并让这个同学做负责人），并建立规则，只讨论与学习有关的问题，不讨论其他问题。然后在群里布置作业、上传学习情况并互相监督。

2、与自己的好朋友建立竞争关系，如给同学下战书，承诺你要超过他多少分，如果超过了，他如何激励你。

3、与父母、老师或者同学签署“学习目标协议”（找一个最尊重的朋友、亲人或老师签约，效果会更好），承诺要达到的目标，并将协议内容公开，把协议贴在最容易看到的地方。

在协议里，可以把自己最渴望的事情或东西作为自己目标达成后的激励，把自己最讨厌的事情作为目标没有完成的惩罚。

六、管理几个关键的电子产品

现在影响我们学习最大的“敌人”是手机、平板、电脑等电子产品，如何管理好这几个“小敌人”呢？

1、转变认知，提高认识，同学们可以把战胜这几个“小敌人”作为锻炼自己意志力、提升控制力的机会，如果这几个“小敌人”都战胜不了，那么将来我们如何战胜更大的人生诱惑？如何获得成功？

2、平时最好关机，每天固定时间开启，最好开启次数不超过3次（可以早上、中午、晚上各看一次），每次15分钟左右。

3、不要放在自己身边或学习的房间，最好交给一个自己信任的家人保管。

4、如果进行网络学习，最好把上网的设备放在客厅等公共空间，让家人监督自己不上与学习无关的网站。

七、选择几种高效的学习方法

根据有关的研究，相当比例的同学现在习惯的学习方法有问题，导致存在“假学习、假努力”的现象（即很努力却不出成绩的问题）。探索与尝试新的、高效的学习方法是需要时间的，这段时间正好可以尝试。

同学们可以根据自己的学习风格，去网上或者去看书，尝试几种符合你的学习风格、你有感觉的好方法，当然好方法会因人而异，但是有共性标准的：

1、学习知识速度快（效率高）；

2、学习的知识记忆时间长、不容易遗忘；

3、知识输出（如做题、考试、背诵等）时精准（即我们所学的真会）；

4、使用这种方法时心理状态是高兴、有成就感的。

如果找着了，就努力坚持用下去，好的方法，坚持用下去才会出成绩。

这次疫情，给同学们的学习带来了影响，但我们要有积极心态、要有成长型思维，要看到其中对我们的有利因素，积极行动，通过这个特殊的长假期，彻底解决一些自己学习上的深层问题，让自己的学习状态、学习方法、学习成绩，甚至是自我形象有一次升华。

高考名句名篇应对策略篇6

一、整体策略上，注重理解，用理解作铺垫。一是理解文章的结构，理清篇、段、句的联系，在理解总分、前后关系的基础上背诵；二是理解句意，不要机械记忆，可联系语境，领悟诗文含意，抓住关键词记忆。这样先有了理性的思考，再进行感性记忆，可事半功倍。

二、名句名篇默写题主要存在别字、错字、多字、漏字、错句、上下句颠倒、笔画不清等问题。为避免上述情形的发生，可采用下列技巧。

1.强化前后顺序。关注那些顺序即使颠倒也不会影响内容的语句，多诵读，形成语感。凡是默写颠倒的情况都是因为平常没有背熟，观其大略、囫囵吞枣、不求甚解造成的。

2.突破生僻字词。对于文质兼美的名句名篇，很多考生都能熟读成诵，但在生僻难写字的书写上却常常出错，一字之差，导致一无所获，前功尽弃。如“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”（杜牧《阿房宫赋》）、“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀”（李白《蜀道难》）、“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”（苏轼《赤壁赋》）等句子中的“媵嫱”“巉”“壑”“嫠”都是生僻难写的字，只有靠平时反复书写，强化记忆。

3.关注同音异形字。名句名篇中的同义异形字对考生的迷惑性和误导性最大，也常常成为命题人的设题点，考生要高度重视，重点突破。要通过有意识的分析比较，知其音，更知其义，以固化记忆。如“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”（陆游《游山西村》）中的“箫”是一种用竹子做成的乐器，如果不理解，就容易写成“萧条”的“萧”。又如“假舆马者，非利足也，而致千里……故不积跬步，无以至千里”（荀子《劝学》）中的“致”和“至”很容易混淆，如果理解了“致”为“使……到达”、“至”为“到达”的意思，就不容易混淆了。

4.牢记通假字。要背诵的古诗文中有不少通假字，也是默寫中容易出错的地方。如“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》）、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”（荀子《劝学》）、“君子生非异也，善假于物也”（荀子《劝学》）、“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然”（庄子《逍遥游》）、“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”（韩愈《师说》）、“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”（苏轼《赤壁赋》）、“山川相缪，郁乎苍苍”（苏轼《赤壁赋》）等句子中，“说”同“悦”，“知”同“智”，“生”同“性”，“反”同“返”，“不”同“否”，“冯”同“凭”，“缪”同“缭”。尤其是有些假借字与本字现在的读音不同，更要特别注意。

5.注意语句出处。很多名句在演变过程中，有相当一部分字、词、句的书写发生了变化，甚至又有了新的说法。因此，考生答题时一定要看清句子后面的出处，按该处的原文默写。

中考小作文应对策略篇7

在我们看来, 尽管中考作文在常变常新, 但它的本质是不会变的。“任它弱水三千, 我只取一瓢饮”。只要我们掌握了写什么、怎么写的规律性, 实实在在地训练提高, 我们就会充满信心地说:不管是大作文, 还是近来的小作文, 我们都有能力驾驭自如。

写文章是一种综合性的实践活动, 不但需要有一定的读写知识做基础, 有具体的写作方法做指导, 还需要有正确的思想观点, 需要掌握丰富的事实材料。这里我谈谈应对中考小作文应当注意的策略。

首先应该弄清楚中考小作文的一些特点。所谓“麻雀虽小, 五脏俱全”, 小作文虽然短小, 但要求可不低。1.立意往往依附于文本材料, 限制较多。2.因为字数少, 篇幅短, 所以不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾, 开头要明快, 最好开门见山, 用1—2句话引出话题或点明中心, 结尾收束迅速, 或照应开头或点明、深化中心。这样就能集中笔墨写好主要部分。3.语言方面一般也要做到准确、简洁、流畅, 有书卷气。

其次应该了解近年来小作文常见的一些命题形式。大致可分为四类。

1.议论类:如2009年上海市高考

有一种热带鱼养在鱼缸里, 两年过去了, 鱼没有什么变化。后来有人把它放到喷水池里, 两个月后, 鱼长到原来的三倍。

根据上面材料, 选定一个角度, 写一个片断, 抒发自己的感想。200字左右, 不必拟题。

2.说明类:如2008年重庆市高考

以“筷子”为对象写一篇说明文。

要求: (1) 符合说明文文体特点。 (2) 字数不少于200字。 (10分)

提示:可以包括筷子的特征、材料、用途、使用等内容, 必须是直接的说明介绍。

3.描述类:如2008年库尔勒市中考

今年2月, 新疆发生了6.8级大地震, 学校以支援灾区, 举行了募捐活动。请你描绘一下当时自己学校的捐赠场面。 (100字左右)

4.应用类:如2009年荆州市中学

学校举行主持人大赛, 你将参加, 请用个性化的语言展示你与众不同的风采。 (100字以内)

08年绍兴中考小作文题应该归入议论类的小作文。写作前, 应该先要确立一个评论角度, 是评论思想内容, 还是评论语言特色和表现手法。下面我就这两方面谈谈看法。

一、如何进行思想内容评论

思想内容评论短文一般有一个固定结构:引 (引述) 、议 (提出观点) 、联 (联想) 、结 (总结) 。比如:

(引) 村干部王廷江为带领村民共奔富裕路而为之废寝忘食, 硬是把一个贫穷落后的沈泉庄建设成了沂蒙山区赫赫有名的富裕村。在任村干部的6年时间里, 王廷江几乎没休息过一天, 人们问王廷江这样没日没夜地忙, 究意图个啥?他的回答是:图沈泉庄早日富起来。

(议) 大千世界, 茫茫人海, 芸芸众生, 无一不在“忙”。然而在人生的十字路上, 各人“忙”的内容又不尽相同, 显而易见, 王廷江的“忙”是在为党、为事业、为群众而奔忙, 而拼搏。

(联) 然而另一种“忙”与王廷江的“忙”就大相径庭了。他们也为一己之得, 为个人私利而“奔忙”, 充沛的精力都在为自己忙地位, 忙官职, 忙名利, 忙外快, 忙妻子, 忙孩子。总之, 忙关系学, 挖空心思, 投机取巧, 不遗余力不满私欲不休矣。

(结) 前后两种“忙”, 一种忙得高尚, 为群众所拥戴、敬慕;一种忙得卑微, 为群众所唾弃、厌恶。社会各界应大力弘扬、树立王廷江式的“忙人”典型;鞭挞、惩治为私利而滥“忙”的人和事, 每一个干部都要努力学习王廷江甘愿为党的事业奉献一切, 为人民的利益孜孜不倦、忙碌耕耘的牺牲精神。

“引、议”时要注意:1.要根据材料确定立意方向, 有的放矢。2.引述材料可以引述概括全文, 也可以引述概括部分, 但都得注意要简明。3.引述之后的“议”即提出一个明确的观点, 提出方式最好是开门见山。比如:

题目:读下面这首小诗, 根据诗意, 自选角度, 写一则读诗有感, 字数在200字左右。

三片叶子

三片嫩叶像三只绿色的小鸟儿/骄傲地站立在树桩上/树桩只发出这一条绿茎/绿茎上只有这三只小鸟/多可爱的小东西啊/它们还要为砍断的树桩歌唱/即使只有这三片绿叶也要向世界呼喊/让人们永远懂得那被剥夺的满树春光。

构思可从这些角度入手: (1) 顽强的生命力, (2) 呼唤绿色, 让世界充满绿, (3) 树桩, 绿叶的不死的母亲, (4) 为砍大树的人而悲哀。

“联、结”时要注意:

1.了解“联” (摆事实) 的常见模式:

(1) 总—分—总式。例子分开排列, 举例简略, 讲究内容的分类概括排列, 讲究文面美。

比如:

发问是思想的初步, 研究的动机。一切知识的获得, 大都从发问而来。

苹果落地, 是多么平常的事情, 牛顿看见了, 却要问出个所以然来, 结果创立了“万有引力”说, 支配了人类思想。

壶水滚沸, 谁不常常见到?只有瓦特把它当做问题研究, 因而发明了蒸汽机, 使人类至今蒙受其利。

生、老、病、死, 都是极普遍的人生现象, 释迦牟尼偏偏要寻根究底, 求个解答。他因此抛弃尊位和家庭, 独自去潜修静想, 终于创立了佛教。

我们虽然不能人人成为大科学家大思想家, 但是不能不求知识, 不能不明道理。要求知识, 明道理, 处处都会碰到问题。不能勤于发问, 是多么可惜啊。

(2) 论一引述一析式。共三个段, 当中引一个例子。比如:

一个人的脑子, 容量总是有限的。这方面想得多, 那方面就想得少了。

鲁迅的一条裤子穿了好几十年也不愿换。他说:“我岂但不穿棉裤而已, 你看我的棉被, 也是多少年没有换的老棉花, 我不愿意换。你再看我的铺板, 我从来不愿意换藤绷或棕绷, 我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了, 工作就被生活所累了。”

是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗?当然不是。是鲁迅吝啬吗?当然更不是。鲁迅对青年、对革命, 向来是十分大方、慷慨的。鲁迅深刻地领悟到这一真理:工作容易被安逸的生活所累。许多人都会有这样的经验:物质的追求和安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力;还可以形成人们拖拉懒散的作风。

2.了解“结” (讲道理) 的常见模式: (1) 引用式; (2) 排比比喻式; (3) 递进式; (4) 对比式。

比如:

(引用式) 龚自珍诗云:“落红不是无情物, 化作春泥更护花。”这些老同志以自己光辉生命的最后闪光显示了无产阶级党性的无限庄严, 也显示了真正共产党人无私灵魂的美丽。

(排比比喻式) 没有体育, 8848米的珠峰不会有人类的足迹;没有体育, 波涛汹涌的大海就不会有人去搏击;没有体育, 我们如火的青春将得不到情感的宣泄。没有体育, 生命像醉汉一样颓废, 如同一个新鲜水果必将面临着腐烂。

(递进式) 看来, 所谓“实惠”论, 其实是利己主义。如果信奉了这种哲学, 就会把革命理想看得一钱不值, 一切革命原则都要丧失净尽, 一切罪恶都将接踵而至。这种风气蔓延开来, 我们的人民事业将是十分危险的。

(对比式) 对时间的态度, 可以检验一个人的世界观。没有理想的人, 不懂人生的意义, 自然不爱惜时间。真正有理想的人, 必定珍惜一分一秒, 因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。

文学短评以评价作品的思想内容或艺术特色为主, 而且只要求选其一点来写, 因而读懂作品, 确定选点是至关重要的一步。表达方式应夹叙夹议。议, 即提出观点, 并进行分析, 对作品的思想或艺术加以评价。叙, 即应用原文 (不是简单的照抄而是巧妙地剪裁运用) 或概括叙述, 为议论服务。

二、如何进行语言特色和表现手法的评论

(一) 了解常见的作品语言的鉴赏角度。

1.从遣词造句的角度去鉴赏, 包括用词、造句。

如动词叠词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2.从修辞的角度鉴赏。

如:比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等, 这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼, 形象生动, 想象力丰富;拟人的作用的化物为人, 亲切自然, 人格化等。

3.从语言风格的角度鉴赏。

如:自然淡雅、平和恬淡、苍劲雄健、绚丽浓郁、清婉隽永、形象含蓄。

4.从语体的角度鉴赏。

书面语和口语、普通用语和专业术语等。

5.从情感的角度鉴赏。

要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情, 或含蓄, 或直露;或奔放, 或细腻, 等等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

(二) 明确鉴赏要点。

了解常见的一些语言特点及其表现、语言表达的效果或作用。

1.鉴赏语言的自然美。

特点:朴实无华、简洁流畅、清新绚丽、洗练雅致、不落俗套、语言浅近、明白如话、平淡自然、淡雅朴素、口语化等。

表达效果:亲切感人, 充分表达作者的情感及人物的心理状态, 给人以美的享受。

2.鉴赏语言的含蓄美。

特点:语言隽永、含蓄蕴藉、委婉、含而不露、言简义丰、富有哲理等。

表达效果:含蓄深沉地表达真挚的思想感情。让人百读不厌, 常读常新。

3.鉴赏语言的音乐美。

特点:节奏明快、音节和谐、朗朗上口、富有韵律、诗情画意、行云流水等。

表现:叠词构句、排比句、整散结合、字数参差错落的长短句等。

4.鉴赏语言的立体美。

特点:形象生动、准确逼真、生意盎然、形神兼备等。

表达效果:充分表现人物特点, 描绘生活画面。

5.鉴赏语言的个性美。

叙事性文学作品的语言, 可以分成人物语言和叙述人语言两大类。

人物语言, 即作品中人物的对话、独白, 作品中的人物语言应该是性格化的语言, 要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态。

叙述人语言, 也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言, 同样具有个性美。对文学作品语言的鉴赏一般主要就叙述人语言而言。

特点:风趣幽默、泼辣、直爽、犀利、冷嘲热讽、反语、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。

比如《端午的鸭蛋》的语言特色可以这么赏析:

本文语言以从容的笔调, 熔口语和书面语于一炉, 在朴实自然中流露出典雅雍容, 将作者的生活情趣描写得淋漓尽致。

如“高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩, 不似别处的发干发粉, 入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。”质朴而典雅的语言相映成趣, 韵味十足, 读来不得不令人叹服作者高超的语言驾驭能力。

“双黄蛋的味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋, 蛋黄是浅黄色的, 这叫什么咸鸭蛋!”这样的句子充满了生活气息, 读来让人倍感亲切。

“我走的地方不少, 所食鸭蛋多矣, 但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水, 他乡咸鸭蛋, 我实在瞧不上。”这个句子文白夹杂, 令人忍俊不禁, 幽默味十足。

用平淡而韵味十足的语言来描写生活中的滋味, 体验人生的乐趣, 这正是汪曾祺的成功之所在。

最后, 我想说的是, 要注重平时的小作文训练。

如《我的叔叔于勒》在正常的内容梳理后可以进行这样的思考探究引导, 教师给出名家对《我的叔叔于勒》的评价类小作文, 让学生从课文中找到证明。

在我看来, 《我的叔叔于勤》最使人揪心的描写还是小人物的生存状态的无奈。

但是, 在这灰色人物的灰色人生中, 我们却不断地感受到灰色人物们对灰色的躲避, 对明亮的寻找。

于勒, 其实不过是菲利普夫妇灰色人生的一抹亮色, 是他们为自己长夜漫漫的人生点燃的唯一一盏长明灯罢了。

灰色的人生啊, 终于又彻底回到了那漫漫长夜中去了。可怜的菲利普们。小人物们的弱不禁风的人生理想啊, 让人一声叹息, 全身寒意顿生。

蚕食林地应对策略探讨篇8

“蚕食”是一个非常形象地比喻, 指林地一点一点地在较长时间内被侵占, 虽然就某个地点来说, 是一个缓慢的不易觉察的过程, 但对于较大范围, 全县、全省甚至全国来说, 造成的林地损失数量是非常惊人的, 第七次全国森林资源清查 (2004～2008年) 5年间隔期内, 因毁林开垦、自然灾害、工程建设等导致林地转为非林地面积达832万公顷, 其中有林地为377万公顷, 相当于同期全国造林面积的1/10。本文仅就农民通过开小片荒、拱地头、扩地边等方法造成的农田蚕食林地现象进行讨论。

2蚕食林地原因分析

吉林省森林资源丰富。全省林业用地面积942.7万公顷。有林地面积为805.7万公顷, 其中:国有林区有林地面积318.4万公顷, 地方有林地面积487.3万公顷;天然林面积604.7万公顷, 人工林201.0万公顷。全省森林覆盖率为43.2%, 是全国重要的木材生产基地。但在分布上来说, 林地和农地以及建设用地相间分布, 普遍的情况是山下较为平坦的区域为农田和村屯, 山上有坡度的区域为林地, 沟谷中为河流和湿地, 而蚕食林地问题由来已久。20世纪80年代初, 随着农村土地承包责任制的实行, 农民发展农业生产的热情高涨, 出现了大量开荒种地的现象。由于产权不明晰, 加上林地管理不力, 一些农民开始随意将大片集体林地变为耕地, 据为己有, 尤其是在灌木林地和湿地边缘, 情况更加的严重。具体原因有:

(1) 因国家取消农业税、实行粮食直补和提高粮食收购价格, 调动了农民种粮热情, 加之可耕地较少, 导致占用林地开荒种地。

(2) 违反禁止林地间作的规定, 擅自开小片荒, 逐渐毁坏树木, 改变林地用途。

(3) 部分参农不按时还林, 起参后仍继续耕种农作物, 导致林地被长期侵占。

(4) 农民为追求经济利益, 采取拱地头的方式, 逐年扩大耕地面积, 致使耕地周边的林地被逐渐蚕食。

3蚕食林地回收的困难所在

3.1 林地边界确定难度大

以前的林地界定, 主要的参考依据为乔木和植被的分布范围、明显的地形界限、河流和道路等, 但在灌木林地、草地和湿地边缘, 被农田蚕食, 在短时间内是不容易被发现的, 几米、十几米甚至几十米的侵蚀在林业管理比较粗放的时期往往不会引起注意。

3.2 管理主体不清晰

很多侵占林地和开荒地, 由于存在时间较长, 已经被集体当作农田重新承包到户, 尤其是国家实行直补政策以来, 很多侵占的地块也享受直补政策, 要收回这些林地, 直接触及到农民的经济利益, 难度较大。

管理主体不清在湿地被侵占的区域尤为明显。水域和林地往往相邻, 而分属水利和林业两个部门管理, 而大部分湿地正是分布在水陆相交的区域, 有些在湿地上开挖的鱼塘、修建的小型水库, 虽然在林业管理上认为是侵占的湿地, 但很多都已经取得了水利部门的合法手续。

3.3 农田和林地补偿标准差别大

随着国家各项基础设施建设项目的进行, 占用林地与占用农地之间较大的补偿差别已经引起了各方面的关注, 尤其是作为土地使用者的农民, 重农轻林, 想方设法变林地为农地的想法还普遍存在。

4应对策略和方法

4.1 集体林权制度改革的探索

2007年11月, 吉林省启动了集体林权制度改革。家庭承包经营从耕地向林地延伸, 过去属于集体的山林变成了个人经营。包山到户产生了积极的作用。

4.1.1 生态保护的内在动力增强。

林改后, 实现了山有其主, 造林护林已成为农民的自觉行为, 非法侵占林地现象大幅减少。

4.1.2 农民林业收入大幅度增长。

通过林改, 将林地使用权和林木所有权落实给农民, 农民资产得到大幅度增加。同时通过林下种参、种植药材等方式发展林地经济, 农民增加了就业机会和收入。

4.1.3 农村社会和谐稳定基础进一步巩固。

通过林改, 妥善处理了历史遗留问题, 化解了矛盾, 农村呈现出新的生机和活力。

4.2 林地界定和管理的新方法

随着测量技术的发展, 尤其是卫星定位精确测量的应用, 林地边界的确定逐渐变得快速和精确, 尤其是在地形地物不明显的区域, 现代技术的应用显得尤为重要。林地边界不清, 定位难度大正是林地被蚕食和流失的重要原因。通过现地精确定位以及应用地理信息系统对林地进行管理, 有利于现有管理方的改进和林业执法行动的开展。

同时林地的保护和清查, 可以借鉴国土部门卫片执法的成功经验, 通过定期的卫星照片或者航拍照片前后对照, 可以快速和明显的发现被侵占的林地, 并能通过软件确定其地理坐标和面积。此方法快速准确, 可操作性高, 但相对来说成本较高, 而且受到卫片精度和保密条款的制约, 目前来说普及到基层林业机构有一定的难度。

4.3 重点区域必要的工程措施

经过多年的生态建设, 吉林省内重要的原始林分布区, 重要的湿地、河流水源地都已经建立了保护区, 但这些区域也同样面临的林地、湿地被蚕食的问题。在这些区域采取一定的工程措施进行边界确定和隔离, 是十分必要的。主要方法有两个:

4.3.1 布设标桩标牌, 确定林地边界, 同时起到宣传和说明作用。

4.3.2 设立隔离围栏, 阻止农田的进一步蚕食, 防止人畜对林地的进一步破坏, 进行封育。

5总结

林地是重要的自然资源和战略资源, 是森林赖以生存与发展的根基。我国本来就是一个缺林少绿的国家, 如果林地再得不到有效保护, 保障木材及林产品供给, 维护国土生态安全, 改善生态环境, 促进节能减排、提高林业应对气候变化能力都将不能实现。

我国首个中长期林地保护利用规划《全国林地保护利用规划纲要 (2010～2020年) 》已经出台, 明确提出了2020年林地保有量增加到31 230万公顷, 占国土面积比重提高到32.5%以上;纲要还提出严格限制林地转为建设用地, 森林面积要占补平衡。把林地与耕地放在同等重要的位置已经成为基本国策。

参考文献

[1]沈勇强, 程爱林.我国林地保护面临的问题与对策初探[J].华东森林经理, 2011 (01) .

[2]曾思齐, 肖化顺.林改后集体林森林经营方案的编制与实施探讨[J].中南林业科技大学学报, 2009 (06) .

[3]臧俊梅, 王万茂, 李边疆.我国基本农田保护制度的政策评价与完善研究[J].中国人口.资源与环境, 2007 (02) .

中考文言文应对策略篇9

中考文言文命题的依据是《语文课程标准》, 《语文课程标准》对文言文阅读的要求是:“阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”命题的难易度要符合《语文课程标准》规定的评价标准:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文, 重点在于考查学生记诵积累的过程, 考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意, 而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”根据这个要求, 文言文阅读材料大多选自教材篇目和《语文课程标准》的“推荐篇目”, 同时也兼及课外选文。

命题材料的组合主要有三种形式:第一种是单篇考查课内选段, 如山西省2008年文言文命题材料是《岳阳楼记》中的选段;河北省2008年文言文命题材料是《醉翁亭记》选段;黑龙江省2008年文言文命题材料是《曹刿论战》选段。第二种是单篇考查课外选段。如浙江省金华市2008年文言文命题材料是选自《玉堂丛语》中的《刘宣苦读成才》;江苏省南通市2008年古文命题材料是《史记》节选;武汉市2008年古文命题材料是《清朝艺苑》选段。第三种形式是两篇文段组合, 这种组合一般是内容、体裁、主题等方面相关联的。两篇都选自课内, 如兰州市2008年文言文命题材料是《醉翁亭记》选段和《桃花源记》选段;新疆维吾尔自治区新疆生产建设兵团2008年文言命题材料是《小石潭记》和《记承天寺夜游》。两篇文章一篇来自课内, 一篇来自课外。如南京市2008年文言命题材料是游记散文《记承天寺夜游》和《游虎丘小记》。两篇文章内容都选自课外, 如南宁市2008年文言命题材料是《东施效颦》和《邯郸学步》。除了以上材料的组合, 还有的地方会出现选三个文段组合, 但这很少。

基于以上命题选文范围, 教师在平时教学中应立足课本, 注重积累;放眼课外, 授之以渔。

最常见、最基本的题目是解释文中加点词语。这类题目重在考查学生对词义的积累、辨别。“不积跬步, 无以至千里。”词义的理解积累是学生应对考试的第一步。教师在平时教学中不仅要要求学生记牢书本上的解释, 并且要帮学生归纳整理文中出现频率较高、有生命力的词。如多义词:“持就火炀之”的“就”是“靠近”的意思;“瞬息可就”的“就”是“完成”的意思。通假字:“左手倚一衡木”的“衡”通“横”是“横着”的意思, “困于心, 衡于虑”的“衡”通“横”是“梗塞”的意思。古今异义词:牺牲、妻子、交通等;词类活用词 (名词作状语、名词活用为动词、形容词活用为动词、使动用法、意动用法) 如:“木格贮之”的“木格”是名词作状语, 译为“用木格”;“亲贤臣, 远小人”中的“亲和远”是形容词活用为动词, 分别译为“亲近、疏远”。常用虚词如:其、之、而、以、所、于等的用法。这些, 教师在复习时要带领学生整理归类, 并且把一到六册的课内知识点融会。

如果选文是课内的难度就不大。如果选文是课外的就有一定的难度, 但不可怕, 学生不必心慌, 要沉着应试, 才能取胜。如:江西省2008年文言文试题选文就是课外的, 它的第10题:解释文中加点词的意思: (1) 缚其余 (2) 见民走, 避溺者 (3) 怿善剑及铁简。这几个词乍一看都是课外的, 但仔细推敲, 它们实际是源于课内。第 (1) 小题“缚”字源自《晏子使楚》的“吏二缚一人诣王”, 是“捆绑”的意思。第 (2) 题“走”源自《口技》的“几欲先走”, 是“逃跑”的意思。第 (3) 题“善”可能源自《口技》的“京中有善口技者”是“善于”的意思, 也可能源自《邹忌讽齐王纳谏》的王曰:“善。”是“好”的意思, 这时就要根据选文上下句的意思判断它的意思。为了能应对考试, 学生在熟练掌握课内字词意思的基础上, 考试时还要能灵活联系课内, 结合句子意思准确判断加点字在文中的用法、辨别它的意思, 从而写出正确答案。

翻译句子也是常考题型。这种题型实质上是介于客观试题、主题试题之间的限制性试题。暂且把译句分为四类:a、富有哲理的句子;b抒发情感的句子;c、表明见解的句子;d、描写美景的句子。这些句子通常是文章的中心句、重点句、特殊句 (省略句、倒装句) 为主。平时学习要注意课内的这些句子。考试时学生要答好这种题目, 做题时必须注意几个方面:一是做到句不离章, 把握该句所在语段的意思、作用, 从而对所译句的意思作出准确理解, 做到译句与上下文文意衔接流畅。二是省略句、倒装句要注意词序、句序的变化, 译句时运用“增”“调”等译文技巧, 做到语言表达通顺。三是译句时要做到关键实词、虚词落实到位, 如果有词类活用, 译句时也要落实。四是译句时要注意语气的变化:疑问语气、肯定语气、感叹语、反问语气、判断语气等都要译出。如长沙市2008年文言试题第9题 (2) “微斯人, 吾谁与归?”是倒装句, 译时就要调整句序, 把宾语“谁”调到“与”后面。如天津市2008年文言试题第18题, 把文中划线句子翻译成现代汉语, “然后世未有能及者, 岂其学不如彼耶?”这一句在译时, 就要译出反问语气。

除了以上两类题型, 根据《语文课程标准》有意识引导学生联系本文进行拓展和探究, 目的是从古今联系的角度进一步考查学生的文言文阅读能力。近几年主观试题越来越多。这种主观试题从整体感知的角度考查学生对文章的解读, 注重考查学生对文章的理解感悟。它要求学生把握文本的基础上用自己的语言表达观点见解。题目主要是要求学生针对文中观点谈自己的看法, 谈阅读选文的体验和感受, 谈阅读短文后从文中受到的启示, 或对文中主要人物作出评价。如:“武汉市2008年文言题第18题:这段文字主要表现顾炎武的哪些特点?吉林省2008年文言文题第14题:用自己的语言写出本文是如何表现江天一酷爱读书的。云南省2008年文言题第13题:请写出“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”给你的启示。如吉林省2008年文言题第15题:请结合陶渊明其人和你读过的他的诗文, 谈谈对“士不立品者, 必无文章”这两句话的理解。学生在答这类题目时, 要从整体上把握文章的意思, 结合文章中的关键词句, 调动平时的阅读积累, 用流畅的语言准确表达自己意思。

这种主观试题学生有话可说, 重在培养学生健康的审美情趣, 引导学生认同接受经典文言文中所蕴涵的传统文化精髓, 从古代仁人志士的事迹中培养正确的人生观, 进而内化为自己的情感观。在于引导学生关注自我、关注生活、关注社会, 充分体现人文性。学生在理解文本的基础上进行分析、评价, 获得对文章内容的独特感受和启发, 形成正确的价值观。因此, 教师在教学中不仅要训练学生对文章内容的理解, 领悟作者的观点和情感, 教给学生归纳要点、概括内容、分析人物形象特点的方法技巧, 而且要注重学生的情感熏陶, 帮助他们树立正确的人生观、情感观、价值观。

近年的选文多是文质兼美的经典文章。为了学生能应对当前考试, 日常教学中教师不仅要教好课内, 还要结合做题方法和技巧, 让学生做一定量的与课本难度相当的课外经典选文训练是必要的, 学生在练中才能真正提高能力。

课堂提问冷场的应对策略篇10

1、热情鼓励, 用“线索”铺路。

心理学认为:一个人如果总是处于一种兴奋的、愉快的状态, 他的思维就会有超常的发挥, 他接受外面的信号的速度就会非常快。这就是说, 作为一个老师, 课上必须注意营造一种和谐愉快的氛围, 让学生时刻处在一种轻松自如的情绪中, 那么无论是记忆, 还是思维, 都会得到最好的发挥。

有位老师讲授杜甫的《春望》, 当讲到“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”时, 提问道:“花鸟本是娱人之物, 为什么诗人见了反而落泪惊心?”结果一连叫起了几个学生都没能回答上来, 老师着急, 学生也着急, 整个教室的气氛一下子沉寂了。教师无可奈何下只好自己说出了答案, 但课堂气氛直到下课也没能活跃起来。面对上述课堂情况, 我们可以启发学生:杜甫是哪一年、在什么背景下写此诗?当时杜甫的心情怎样?这样联系课前讲的有关背景知识, 同学们自然会明白:此时正值安史之乱, 长安已被叛军攻占, 杜甫感时恨别, 见了花鸟反而落泪惊心, 抒发自己思乡爱国之情。通过老师这样的热情鼓励和巧妙引导, 并提供思维线索, 课堂提问的“冷场”定会一点一点地被开启, 并逐渐深入, 最后愉快地完成提问。

2、捕捉信息, 以“拓展”指路。

苏联教育学家达尼洛夫提出了创建某种问题情境进行教学的方法, 设计了“教师提出问题——学生积极独立活动——教师把学生引入下一个新问题”的教学模式。这就要求教师在学生回答提问“冷场”时, 一定要明察秋毫, 善于从学生的积极思维活动中捕捉有效信息, 并及时延伸引导, 以拓展学生的思维空间。

师:请同学们把古诗“春风吹又生”一句诗的诗意画出来。

生:没有人动手画, 几分钟后也没有人敢展示自己的图画。

师:大家想一想, 可用什么颜色画春风?

生甲:我把春风画成黄色的。

师:是的, 当春风带着沙尘刮来时, 春风是黄色的。

生乙:我把春风画成绿色的。

师:不错, 在诗人的眼中, 春风是绿色的。不然, 王安石为什么说“春风又绿江南岸”呢?

生丙:他们都不对, 因为风是看不见的, 画不出来的, 我画了几根小草倒向一边。

师: (把绿色的风擦掉, 把草画成向一边倒) 我们一看, 就知道刮风, 而且风刮得比较大, 草都被吹弯了腰。

这样, 课堂气氛一下子活跃了。虽然老师明知学生的答案与自己的标准答案不全一致, 但对学生创意性的思维给予热情的鼓励, 并及时捕捉学生答案中有价值的语言信息, 延伸疏导, 帮助学生完善自己, 顺利完成回答, 从而拓展了学生的思维空间, 提高了学生积极思考问题、解决问题的能力。