工作能力分析

工作能力分析（精选十篇）

工作能力分析 篇1

关键词：船舶代理,外勤人员,工作能力,协调

1 问题的提出

外轮代理公司的工作业绩经常受到一些正常与非正常因素的影响,如何确定其中的关键影响因素不仅对代理对象有直接的帮助,更加重要的是,在外轮代理公司数量急剧增加、市场竞争愈发激烈的环境下可以不断的提高外轮代理公司的工作质量,提高公司的品牌价值,改善整个外轮代理市场的市场环境。

2 三、船代外勤工作控制点分析

2.1 影响外勤工作效率的主要因素

2.1.1 外勤代理人员的工作责任感

外轮代理在工作工程中对相关方具备一定的义务和责任,这种义务和责任通常通过外轮代理的工作责任感加以体现,外轮代理的工作责任感与相关方享受到的服务值呈现出一种正相关的关系。

2.1.2 外勤代理人员的业务能力

外轮代理外勤工作的复杂性、多变性以及动态性的特点决定了外勤代理人员必须具备较强的业务能力。只有具备了一定的业务知识与业务技能,才能够解决实际工作过程中出现的各种矛盾与问题,但是这种业务能力的形成及固化不但需要外轮代理人员掌握一定的基础理论知识,而且要求在实践工作过程中间不断的加以分析与总结,在实践工作中提高自己分析问题、解决问题的能力,不断加强自身的应变能力。

2.1.3 外勤代理人员与相关部门的沟通能力

外勤工作的特点要求外轮代理必须与相关部门进行有效地沟通与联系,因此这种沟通能力对提高外勤工作的效率具有极其重要的重用。例如联检时需要与国检、边防等相关行政职能部门进行有效的沟通,协调各方面的工作。船舶在靠港前也要与港口调度部门进行协调以便安排引水、取得相关单证和船舶的基本信息。这些工作的正常开展都是以外轮代理人员具备比较强的沟通与协调能力作为基础。

2.1.4 外勤代理工作人员的团队协作能力

由于船代外勤工作的繁琐,决定了外勤人员必须具备良好的团队协作能力。只有具备团队协作能力,才能更好的解决出现在代理工作的问题。船代公司内部由于相互之间协作出现的问题会直接影响到公司的利益和形象。船代公司内部员工特别是外勤工作人员的团队意识是每个公司必须努力培养的,这种团队协作能力是各项代理工作能够正常进行的最基本前提与根本的动力。

2.1.5 外勤代理工作核心人员的领导与组织能力

船舶代理工作的开展必须有很好的统筹与领导,良好的计划与组织能够为代理工作带来极大的便利性,最大限度的避免工作失误、降低损失,同时在有效的领导和组织下能不断地提高外勤代理工作质量。因此外勤工作的核心人员必须具备良好的领导与组织能力,只有这样才能更好的为船东服务,为公司赢得利益,树立公司形象,提高公司竞争力。

2.2 船舶代理外勤工作关键控制点量化分析

2.2.1 调查问卷设计概述

为了对上述影响船代外勤工作影响因素进行合理的量化分析,专门针对苏中以及苏北地区八家具有一定规模的船代公司设计一份调查问卷主要部分见表1),这次被调查的八家对象均为江苏省中小型的船舶代理公司所属主要业务部门管理人员以及高级管理人员,故所得到的数据资料具有一定的代表性。本次调查共发放调查问卷100份,总计回收93份,回收率93%,有效问卷90份,调查问卷有效率90%。首先,每一影响因素都被分为相对重要与相对不重要两项以便被调查对象进行选择,其次,根据自然界普遍存在的二八现象,赋予每一相对重要项0.8的权重分值,赋予每一相对不重要项0.2的权重分值,最后根据调查问卷的结果统计出六个主要影响因素各自的总得分值与比例进行量化分析。

要求:被调查人只能在上述六个选项中最多选择二个作为自己认为的最关键的影响船舶代理外勤工作效率和质量的因素,同时在相应的选项中打钩。

2.2.2 船舶代理外勤工作关键控制点量化分析

船舶代理外勤工作的效率与质量采用因变量Y表示,A、B、C、D、E、F分别作为自变量表示船代外勤工作责任感、船代外勤业务能力、船代外勤外部沟通能力、船代外勤团队协作能力、船代外勤核心人员领导与组织能力、船舶代理公司文化建设,根据上述六个影响因素各自的得分值占总分值的百分比作为权重值,分别为:

得:藜Y/藜A=0.28、藜Y/藜B=0.25、藜Y/藜C=0.23、藜Y/藜D=0.12、藜Y/藜E=0.08、藜Y/藜F=0.04

船舶代理外勤工作的效率与质量对自变量外勤代理人员的工作责任感的变化敏感程度最高,敏感值为0.28,对自变量船舶代理公司的公司文化敏感程度最低,敏感值为0.04,此外,可以看出船舶代理外勤工作质量与效率对于外勤代理人员的工作责任感、外勤代理人员的业务能力以及外勤代理人员与相关部门的沟通能力三个自变量的变化具有相似的敏感性,敏感值分别为0.28,0.25,0.23,即外勤代理人员的工作责任感、外勤代理人员的业务能力以及外勤代理人员与相关部门的沟通能力对船舶代理外勤工作质量与效率起着近乎同样的作用。

3 结论

可以看出,作为服务行业的船舶代理工作,关键的工作质量控制点是船舶代理代外勤工作责任感、船舶代理外勤业务能力与船舶代理外勤的外部沟通能力,船舶代理外勤工作本身的特点不仅要求船舶代理外勤人员具有一定的专业知识技能,而且必须有意识地培养自身与人交往、沟通协调的能力,这为船代相关专业的培养院校以及培养单位提供了一定的参考。当然,不可否认船舶代理外勤团队协作能力、船舶代理外勤核心人员领导与组织能力以及船舶代理公司文化建设在船舶代理外勤工作中所起的重要作用,只是这些影响因素相对于上述三个因素显得弱化而已。

参考文献

[1]王寅娜.船舶代理我们的奶酪在哪里[J].中国水运报,2005(6).

[2]韦长庆.如何正确处理海事监管与传播代理的关系[J].中国海事研究,2004,4.

[3]黄科.船务代理服务的认识与实践[J].集装箱化,2002,3.

[4]张立勇.关于外代发展的思考[J].青岛远洋船员学院学报,1999,3.

工作能力自我评价分析 篇2

自我评价1：

在日常工作中，本人自觉端正工作作风，紧系联系群众，经常深入现场检查质量规程标准的执行情况，出现工程质量隐患及时和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能够及时总结经验，避免出现同样的质量问题。在工作中，做到勤查勤改，及时监督指导，分析质量动态，提供准确数据，推行全面质量管理并督促有关人员做好工程质量的各项原始记录，接受各级质量监督机构对工程质量的监督。对待工程质量问题做到不回避矛盾，不弄虚作假，不以职谋私，不降低标准。在工作中，既获得了各班组的积极配合与支持又得到领导的肯定和表扬。

自我评价2：

有扎实的专业功底，做事有条理，能吃苦耐劳，有较强的表达能力和沟通能力，善于与人合作，有团队精神，能快速适应各种环境，有较强的组织能力，勤奋好学，能够认识自己的优缺点努力改正，不断完善自我 踏实认真的学习态度,积极主动的工作作风,热情大方的待人原则,艰苦朴素的生活习惯塑造了我独特的个性和人生追求,培养了我正确的人生观,世界观,价值观,使我能乐观面对生活和工作并取得理想的成绩.自我评价3：

作为公司一位数控机床的操作工，对公司质量方针、环境方针、有以下认识：质量是企业的生命。首先，按照设备的安全操作规程正确的操作设备;在确保设备安全运行的前提下，做到“三好、四会”;其次，通过学习，掌握乃至精通设备的加工范围、能力，发挥设备的各项性能，按照既定的加工工艺(编制合理的加工程序)，满足零件的图纸质要求，并交验。量的考虑，主要在于工艺的合理、辅助工作时间，以及个人操作的熟悉程度和养成良好的工作习惯。如公司要求的定置管理就非常重要。总之，保质保量是公司质量方针得以实现的最

最基础的保证，而品质综合了质量相关的各个层面，是包含了企业或公司文化的质量，品质意味着精工。

自我评价4：

具备较强的电子专业知识(对数字电路，模拟电路，c#，单片机,通信原理等较为熟悉);对电子产品的制造工艺，元器件特性和不良品分析等较为熟悉;具备较强的表达能力，沟通协调组织能力,管理能力和处理问题的能力;具有较强的学习能力和良好的团队合作意识。篇二：工作能力自我评价鉴定范文

工作能力自我评价鉴定范文

工作能力自我评价鉴定范文

（篇一）

我叫**，到**公司上班已经有两年了，在过去的两年里，有成功、有失败、有欢乐、也有苦恼，在公司领导的关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持和帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将两年来的工作做一个自我评价。

1、努力学习，不断提高业务能力，在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己；遵章守纪，两年来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成了本岗位各项工作任务；团结同事，共同努力，同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重；由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向。

2、本人自进入本公司工作以来，在各位同事的关怀帮助下，通过个人的努力和工作相关经验的积累，知识不断拓宽，业务工作能力取得了极大进步。

3、回顾过去的两年，我认真学习营业的培训，积极参加岗位培训，全心全意，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为客户提供优质服务，并在不断的实践中提高自身素质和业务水平，成长为一名合格的营业员。

在以后的工作与生活中，我相信通过我的努力，我一定会成长为一名优秀员工，争取成为别人学习的榜样，为公司作出贡献。

（篇二）

时间匆匆转走，现在的工作已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，是让我值得留恋的一段经历。一个多月的试用期下来，自己努力了，也进步了不少，学到了很多以前没有的东西，我想这不仅是工作，更重要的是给了我一个学习和锻炼的机会。

在各部门的帮助和支持下，我做好统筹及上传下达工作，把工作想在前，做在前，无论是工作能力，还是思想素质都有了进一步的提高，较好地完成了公司宣传、人事管理、职工培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面的任务。为了加强对人、财、物的管理，我完善了过去的各种管理制度，突出制度管理，严格照章办事，进一步明确了工作职责，完善了公章使用、纸张使用、电脑使用、请假、值班等各种常规管理，充分体现了对事不对人的管理思想，各项工作井然有序。

做好办公室工作，有较高的理论素质和分析解决问题的能力。通过各种途径进行学习，为此各办公室都配备了电脑，利用网上资源学习与工作有关的知识，不断开阔视野，丰富头脑，增强能力，以便跟上形势的发展，适应工作的需要。提高了理论水平、业务素质和工作能力。

工作上我认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，具有工作热情;性格开朗，乐于与他人沟通，有很强的团队协作能力;责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作，在**上班的日子里，我渐渐喜欢上了这个地方，喜欢上了这份工作，想在这里慢慢成长成材，成为一名合格的正式xx-x里的职工，一个月的学习与工作，让我成长了很多，今后我会继续努力，一如既往地保持着优良的作风，不断地完善自己，作出一番成绩。

四年的大学学习，学到的更多的是专业基础知识再就是一种自学能力，而实践经验、社会经验则十分匮乏。作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作，但是公司宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇，让我很快完成了从学生到职员的转变。能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。

过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成长的一年。当然，初入职场，难免经验不足，在业务知识上，与自己本职工作要求还存在有一定的差距。但这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，专业技能也得到了加强。在此，我要特别感谢公司领导的悉心栽培以及同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，尽自己的所能为公司作出贡献，为公司创造真正的财富，同时也为自身谋求一个更大的进步。

（篇三）

工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将>工作总结如下： 思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，工作上，本人自**年工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为**行业务的行家里手。

学习上，自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，并于**年毕业，但我没有满足于现状，又于**年自修东北大学金融本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极准备论文答辩。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高，并于**年参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师。在多年的业务知识考核当中，每次会计业务资格考试都达到1级水平。

最后，我想说的是，上面只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我希望用我亮丽的青春，去点燃周围每个人的激-情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进娶立功、建业。）篇三：工作的自我评价

工作的自我评价

自我评价

1、有沃尔玛十年快速消费品行业管理和销售经验。

2、熟悉行政、销售、营销各部门各项工作的操作方法及技巧。

3、具备独立开展工作能力;思路清晰，有敏锐的观察和处理能力。

4、有良好的沟通技巧和较强的协调能力;语言表达能力强，亲和力佳。

5、可独挡一面，有超压承受能力。

自我评价

工作积极认真，细心负责，熟练运用办公自动化软件，具有较好的内外协作能力，有八年以上工作经验。善于在工作中提出问题、发现问题、解决问题，有较强的分析能力，对企业行政管理有较为丰富的经验和独到的见解。

自我评价

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛;适应力、感悟力强，能很快融入团队;勤奋好学，踏实肯干，动手能力强，认真负责，有很强的社会责任感;坚毅不拔，吃苦耐劳，喜欢和勇于迎接新挑战。

立志做一名职业经理人。

自我评价

热情、性格开朗，乐观向上、为人真诚坦率。有主见，积极进取。对工作严谨塌实，认真负责。有良好的心理素质和吃苦耐劳精神。能较快的适应各种工作环境，学习能力强能快速的熟悉并掌握工作的特点。

自我评价

有5年多的人事行政工作经验，能组建人事行政工作体系，了解人力资源六大模块，熟悉薪酬的核算，能熟练处理社会保险和住房公积金(有深圳市养老保险和广东省原行业企业养老保险双重工作经验)，能吃苦耐劳、有团队合作精神、有奉献精神、能服从公司安排(能驻外出差)。

注意：试用期工资在5000元以下的企业请勿扰!自我评价

由于从事过人事行政和财务工作，积累了丰富的工作经验。本人工作踏实，认真，具备分析能力，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。并且极富工作和团队精神，我性格开朗，乐于与人沟通，具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助主管人员出色地完成各项工作。自我评价

十年企业的管理经验，熟练运用中国商法和经济法法律、法规，避免公司因触及法律盲区而遭到不当经济制裁，能有效制定和落实各项管理制度和工作流程。具有多项技能，包括电脑办公和管理，驾驶除大客车以外的所有车辆，擅长公司行政、人事和后勤管理。

自我评价

活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛;适应力、感悟力强，能很快融入团队;勤奋好学，踏实肯干，动手能力强，认真负责，有很强的社会责任感;坚毅不拔，吃苦耐劳，喜欢和勇于迎接新挑战。

自我评价

生活中尊敬家人，养成良好的生活习惯和正派的作风。工作中服从领导安排，做事认真踏实，一步一个脚印的前进此外，对时间观念十分重视。平时待人友好，与人相处十分融洽。

自我评价

国企大型工程6年现场技术员、5年技术管理科科长，后从事技术负责人、项目总工、项目经理及大型工程副总工程师工作，近几年在国际工程监理单位、外资企业从事项目管理工作，主要负责土建方面的管理。

自我评价

本人工作认真.热忱.责任心强，至真至诚，创新意识好，合作精神佳，本着集思广益不断进取的原则，为自己及集体努力工作，为未来创造更多的财富而不楔奋斗，只求一个可以发挥的空间!自我评价

多年的工作经历磨炼了我使我在不断前进，对工作负责任是我的做事原则，带领好团队人员互相协作共同前进是我的策略，敢于创新是我发展的准绳，所以我相信自己有能力面对新的工作挑站!自我评价

具有近十年的咨询销售经验，熟悉全国培训市场(职前培训和it培训)。具有近八年的职前培训销售团队管理经验，具备良好的团队协调能力和领导素质。熟练使用办公软件，设计软件，工具软件。

熟悉展会营销模式以及营销理念。

具有很强的逻辑思维能力，善于沟通和商务谈判，能够接受有挑战性的工作任务。自我评价

我叫________，到____________公司上班已经有两年了，在过去的两年里，有成功、有失败、有欢乐、也有苦恼，在公司领导的关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持和帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将两年来的工作做一个自我评价。

1、努力学习，不断提高业务能力，在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己;遵章守纪，两年来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习优秀员工的方法，认真完成了本岗位各项工作任务;团结同事，共同努力，同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重;由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向。

2、本人自进入本公司工作以来，在各位同事的关怀帮助下，通过个人的努力和工作相关经验的积累，知识不断拓宽，业务工作能力取得了极大进步。

3、回顾过去的两年，我认真学习营业的培训，积极参加岗位培训，全心全意，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为客户提供优质服务，并在不断的实践中提高自身素质和业务水平，成长为一名合格的营业员。在以后的工作与生活中，我相信通过我的努力，我一定会成长为一名优秀员工，争取成为别人学习的榜样，为公司作出贡献。自我评价

四年工作经验，20万平米现场施工管理经验，2年主管经验，对工程施工管理流程，现场施工管理及协调能力突出，精通cad制图软件，及办公自动化。

能吃苦，组织能力、团队精神突出，责任心强，对工作认真负责。

自我评价

本人具有良好的思想道德品质，敬业、务实、创新的实干精神，一向秉承诚恳、诚信的做人原则，勤劳肯干，能吃苦耐劳，勇于承担责任。熟悉基本的经济管理理论，富

有创造性思维，能独立完成工作，精力充沛，善于学习，有较强的进取心和团队精神。自我评价

本人性格开朗、活跃，乐观向上，爱好广泛，拥有较强的适应能力，并具有良好的身体素质。熟悉各种机动车辆的驾驶及保养，并与同事相处和睦、融洽。是一个认真负责，积极主动，善于团队工作的人，具有很强的团队意识;思维严谨、踏实肯干、责任心强;少说大话，多干实事，是我始终遵循的做事原则;锐意进取，不墨守成规。自我评价

先后负责过中海金沙湾西区一期3栋33层住宅楼水、暖、消防管道安装，及和黄观澜观湖园二期别墅群水暖安装工程。自参加工作，6个月提前转正，10个月担任技术主管。先后获得五局青年优秀员工称号及代表07级新员工参加五局第二届百名知识青年座谈会。自我评价

务实，创新，求变。

知识全面，系统学习过中文、法律、财务管理、人力资源、销售、公共关系学、会计学、管理学。

经验丰富：先后于纺织、矿业、快速消费品、金融等行业实习工作，先后做过销售，文职，咨询，总经理助理等职，积累了丰富的行业经验。

自我评价

一腔激情;两方选择;三年磨练;誓要出头;五项全能;六方笑脸;其实老实;把事做好;就很满足;十分热情;千句祝福;万望回信。

自我评价

工作积极认真，细心负责，熟练运用办公自动化软件，具有较好的内外协作能力，有八年以上工作经验。善于在工作中提出问题、发现问题、解决问题，有较强的分析能力，对企业行政管理有较为丰富的经验和独到的见解。

自我评价

参加房地产销售已经有五年的工作时间，在这段时间里经过自己的磨练，在领导的帮助下，我已成为一名合格的销售人员，能够独立完成销售任务，对房地产销售行业有了比较深的认识，并且仍然在不断努力，使自己的能力更上一层楼。

作为房产销售部中的一员，我深深觉到自己身肩重任。作为企业的门面，企业的窗口，自己的一言一行也同时代表了一个企业的形象。所以更要提高自身的素质，高标准的要求自己。在高素质的基础上更要加强自己的专业知识和专业技能。此外，还要广泛了解整个房地产市场的动态，走在市场的前沿。

我今后更该认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善。使自己成为销售领域的一名精英，和公司共同发展，创造美好未来!篇四：营销主管工作能力自我鉴定

营销主管工作能力自我鉴定

1.5年对外贸易业务经验及2年的市场部门业务管理经验(汽车零配件项目管理)。2.熟悉汽配件客户的操作流程及文件操作如：rfq、vrf、qcdi、logistic protocol pdca etc.2 3.强烈的成本意识加上一定的会计知识使得数据沟通方面有较明显的优势,所直接带领的团队年销售额达3000万美金。2 4.擅长价格等商务谈判，谈判过程较为沉着、冷静，并能够把握住谈判会议的发展方向。2 5.良好的沟通技巧，在职期间能够完全执行公司高层提出的决策及设定的目标。2 6.熟练的中英文听,说,读,写能力(email往来、电话会议及面对面的产品介绍及谈判)。2 7.有多次海内外参展经验。2 1.5年对外贸易业务经验及2年的市场部门业务管理经验(汽车零配件项目管理)。2.熟悉汽配件客户的操作流程及文件操作如：rfq、vrf、qcdi、logistic protocol pdca etc.2 3.强烈的成本意识加上一定的会计知识使得数据沟通方面有较明显的优势,所直接带领的团队年销售额达3000万美金。2 4.擅长价格等商务谈判，谈判过程较为沉着、冷静，并能够把握住谈判会议的发展方向。2 5.良好的沟通技巧，在职期间能够完全执行公司高层提出的决策及设定的目标。2 6.熟练的中英文听,说,读,写能力(email往来、电话会议及面对面的产品介绍及谈判)。2 7.有多次海内外参展经验。2 1.5年对外贸易业务经验及2年的市场部门业务管理经验(汽车零配件项目管理)。

2.熟悉汽配件客户的操作流程及文件操作如：rfq、vrf、qcdi、logistic protocol pdca etc.2 3.强烈的成本意识加上一定的会计知识使得数据沟通方面有较明显的优势,所直接带领的团队年销售额达3000万美金。2 4.擅长价格等商务谈判，谈判过程较为沉着、冷静，并能够把握住谈判会议的发展方向。2 5.良好的沟通技巧，在职期间能够完全执行公司高层提出的决策及设定的目标。2 6.熟练的中英文听,说,读,写能力(email往来、电话会议及面对面的产品介绍及谈判)。2 7.有多次海内外参展经验。2 工作能力及自我评估

在即将过去的一年里，昼夜四季，春风秋雨，只有时间记录了忙碌工作的历练间隙与简约的生活片段。而这一切将很快就会成为过眼云烟，飘拂而去。关于近日所说的轮岗一事，自己还没来得及多做考虑。自从这个设想提出来之后，只是短时间稍作分析，觉得不合乎具体实际。因事设岗，以岗定人是合乎科学的，但是因人设岗却有违常规且于理不合。真若如此，这不仅打破了控制总量的上限，而且提高质量更是无从说起。从行政系统转向生产系统，目的性很明确。特别是所在的资源型制造类企业里，一切以生产为中心，一切都服务于生产，“生产”与“服务”两者并不矛盾，关键是如何更好的服务于生产，生产出的业绩又如何反哺于服务。轮岗，对于自己来说，显然是一个新的尝试，但是两个岗位之间的工作有同质化现象，部分职责也存在重叠。虽说有其可行性，却因为自身的缘故，最终没有付诸行动。

主观的自我评估能否真正客观的认识自己、了解自己？自从草拟《岗位流程细解方案》开始，这个问题就一直困惑着我。真实的情况应该是这样的：距离工作最近的人应该是最了解工作的，那些做第一线工作的人对如何把事情做得更好，往往有一些很有分量的看法。因此，以自身经历为出发点和参考标准，把岗位设计和工作分析融为一体的用语言表达出来，似乎有些困难，以致于我刚开始进行构思的时候总是显得过于拘谨，顾此失彼。但是细想一下：与那些编制体系文件的高手所面临的困难相比，我这点困难又算得了什么。晚上入睡之前脑海里总是浮现一行行文字，都是关于方案的表述。夜有所思，日有所为，不断的补充完善，直到可行。一切都是按照自己预先设定的绩效指标和衡量标准对所做的工作目标完成情况进行评估，这姑且算是对一年来的个人工作总结和自我评估吧。毕竟这个流程凝聚着整个部门及同事的劳动成果，但愿日后对他人能有所指导与帮助，力尽自己的一份绵薄之力。但凡每个体系、每种制度从建立之初到编制阶段，再到不断补充、完善要经历多个阶段，还要与时俱进、随时更新，还要符合大多数人的利益，才能付诸实施。

以上所作的工作总结与自我评估，整体说来，有临阵磨枪，不快也光之意。只是一年工作光景中的一个概括缩影，但也是经年累月的沉淀，沉淀过后，就必能有所收获。即使是一些往往看似枯燥、操作乏味的事情，也是如此。

工作能力分析 篇3

关键词：高校社会工作；教师；实践；实务能力

社会工作专业自从在我国内陆高校设立以来，专业教师们都在致力于本土化人才培养模式的探索和高效的课程设置。但社会工作专业注重实践性的特点无论在课堂教学还是实习督导过程中都对教师的实务能力和实务经验提出了较高的要求和挑战。相比较文科类的其他专业而言，社会工作专业教育要求以实践为重要手段和目标对学生进行专业知识和理论的诠释，教育工作者们必须将专业理论和方法以某种可实践的形式传递给学生，而不是单纯地对理论知识进行讲授。而正因为有这样的教育目的和要求，社工专业教育者必须对实务有较深、较广的参与和经验。本文在了解、掌握境外及国外社会工作教师实务能力提升的经验的基础上，对高校教师专业实务能力的提高提出可借鉴的本土化经验。

一、创办、参与社会工作机构

社会工作在我国大陆发展初期，有高校社会工作教师开始尝试领办社工机构的路径来推动、促进社会工作在内陆的迅速发展，随着社会、政府对社会工作的认可度越来越清晰、越来越提高，更多的社会人士和高校教师开办了各种层面、各种服务内容的专业机构。在此过程中，专业教师被带动进入专业实务领域，产生了众多的实务研究成果、实践教学研究成果等，在一定程度上为专业教师在实务领域的学习交流提供了基本素材和本土化信息。

相比较领办、开始社会工作专业机构，参与社会工作机构的日常运作、一线专业服务的提供、一线专业社会工作者的督导等，形式上可以有全参与式、半参与式和阶段性机构介入等。全参与式需要所在高校的制度支持，允许教师利用一段时间完全投入到专业机构的工作开展中，熟悉机构的运作模式、一线服务的具体流程、社工督导的主要内容等，这种方式对于提升专业教师的实务能力效果明显且迅速。半参与式会适合更多的一线教师，在课堂教学之余进入机构开展社工服务和督导，长期积累能够大大提高教师的实践能力水平。阶段性机构介入在时间安排上比较灵活，但是需要与专业机构的接洽和联络，不至于干扰机构的正常工作开展。目前很多机构实行项目化运用，也为教师进入机构提供了便利条件，跟随项目的开展，基本完成项目的各阶段，也能够起到教学相长的功效。

二、积极开展专业进修与专业培训

专业进修与专业培训是提高专业教师实践能力的重要的和有效的途径，其形式可以有短期培训、脱产继续教育、中长期进修等。教师可以根据个人基本情况和教学内容等选择不同的形式进行专业实务能力的提升计划。通常来讲，短期有针对性的集中培训适合于教学工作比较繁忙，在某一领域有急切需求的教师，一方面可以集中较短的时间进行知识体系的扩充和更新，另一方面可以有效地缓解教学单位的教学安排压力。脱产继续教育适合教学时间能够调整的教师，其优势在于能够在学习的同时达到自身理论和实践的系统性成长，但由于目前国内高校教学、科研任务重等原因，脱产继续教学的可行性比较差。中长期进修可以系统了解和掌握某一方面的实务内容、技巧和方法，相比较以上两种方式，中长期进修不失为一种好的选择。

三、提升平台的搭建与应用

对于大部分在岗的社会工作教育者来讲，加强相互之间的经验交流，以会议、论坛、网络专业群等方式进行“圈内”的对话与沟通想必是容易达成的一种便捷路径。社会工作专业会议和论坛的开展为更多的教育工作者提供了专业信息量大、专业领域广、专业前沿发展方向精准的沟通平台。参加过社会工作会议的教师们都有一个共同的感受就是，会议给与的知识量很大，参会时为获取更多的信息而感到分身乏力。论坛的聚焦性比较强，相比较大型会议来讲更适合某一专业领域范围内开展，比如医务社会工作论坛、女性社会工作论坛等。随着即时性沟通工具的广泛应用，在网络上建立群，将相关人员纳入到群里，分享各方面的专业信息是现实中被广泛采纳的沟通平台。

四、推动教师领域的行业资格准入与资格分级

国内社会工作行业资格制度实行以来，社会工作专业的学生在求学阶段尝试获取该行业资格，但是，教师层面的动力远远不足，一方面由于该行业资格制度实行初期，对高校在职的社会工作专业教师有一种默认，另一方面该资格证在教学领域的分量不明显，导致专业教师并不热衷于考取资格证书。

在推进教师实务能力提升的过程中，可以尝试资格认证和机构督导的关联度，借鉴司法资格证书与律师的关系。如果教师在社工机构进行督导必须要有相应的资格证书，那么教师的外在动力和自主性会被充分激发起来。同时将资格证级别与督导内容、督导数量和质量关联，在一定程度上也能够推动专业资格证制度在教育工作者范围内的迅猛突破。

五、本土化实务教材和教辅资料的出版与学习

社会工作专业的很多资料以及教材体系很多都源自于西方，然而，社会工作的工作对象是“人”，相对于学习理论，实践的操作继续沿用“拿来主义”必然事半功倍。使用适合的教材、适合的方法、适合的模式对于培养社会工作人才和提升教师自身实务能力是至关重要的。近年来，开始陆续出现国内高校教师主编的关于社会工作实务类的教材和著作，如张洪英的《中国社会工作实习督导模式的研究》，《小组工作：理论与实践》，黄家瑶的《社会工作实务案例》等等，为解决国内社会工作实务方面教材奇缺的问题付出了努力。

六、专业教师实践能力考核与评估制度化

就全国范围内来讲，社会工作教师的实践能力很少会被纳入综合考评的范围中，也是目前大部分高校重科研、轻教学的一种体现。如果将教师的实践能力与职称评定、教学考核进行关联，成立相应的实践教学评估委员会，考核专业教师实务能力的水平和提升，以此将极大地推动和督促教师在专业实践领域的开展和深入，也可以认为制度性地创造社会工作教育者实践能力提升的外在推动力。

参考文献：

[1]杨修菊，李应华：对培养社会工作教师实践能力的思考[J].社会工作.2009（8）

[2]方劲：论社会工作教师实践教学能力的培养[J].当代教师教育.2011（3）

大学学习成绩与工作能力的关系分析 篇4

关键词：大学成绩,工作能力,相关分析

学习成绩是当今高校评价学生素质与能力的主要指标, 也是人才市场、用人单位挑选人才的主要依据。学习成绩和工作能力在很大程度上影响学生的发展。对于学习成绩与工作能力之间的关系, 有很多研究文献:《大学生学习成绩与创新能力相关分析》 (王汉清, 况志华, 王庆生, 居里锴, 2008) 分析大学学习成绩、高考成绩、创新能力三者之间的关系, 《大学毕业生就业能力与企业需求之分析比较—以上海地区为例》 (葛晶, 2009) 阐述了大学毕业生所需要的就业能力, 等等。从现有研究文献来看, 还没有对大学成绩与工作能力进行相关分析。对此, 本文研究大学成绩与工作能力的关系, 分析学校课程设置、人才培养是否合理, 提出合理的课程设置与资源配置, 使学生更好地适应现代社会发展。

本文研究对象——某高校经济与管理学院2009年毕业生的大学成绩与工作能力。通过调查问卷收集其工作性质、专业与工作的相符程度、工资水平、对工作的满意程度、发展潜力、对工作的胜任程度及大学所学知识的有用程度等信息, 从返回的调查问卷中随机抽取23个样本进行研究。大学各科成绩从学生学习档案中查取 (经处理后一共有37门课程) 。

大学学习成绩37门课, 利用降维的思想, 把37门课转化为少数几个综合指标 (方差累计贡献率大于85%的) , 即主成分。最后计算出每个学生的主成分综合得分。工作能力6个指标 (工作岗位、与专业相符程度、工资水平、满意程度、工作潜力、胜任程度、大学所学知识的已用程度) , 通过问卷量化调查而得。将工作能力的量化指标和主充分综合得分用以下公式进行标准化处理。

式中:xij表示标准化后的位于第i行第j列的数据, Xij表示标准化前的位于第i行第j列的数据, Xj表示标准化前的第j列的数据的平均数, Sij表示标准化前的第j列的数据的标准差。通过标准化后的数据如表一。

利用表一中的数据计算大学学习能力与工作能力的各指标的简单相关系数、偏相关系数、负相关系数。如表二。

在表二中, 简单相关系数是指大学学习能力与工作能力的各指标的单相关系数。简单相关系数可能不能够真实的反映出大学学习能力与工作能力的相关性, 因为变量之间的关系很复杂, 它们可能受到不止一个变量的影响。这个时候偏相关系数是一个更好的选择。偏相关系数是在排除了其他变量的影响下计算变量间的相关系数, 偏相关系数更能说明大学学习能力与工作能力的相关性。从表二看出, 简单相关与偏相关的方向一致。大学的学习能力与专业相符程度、工资水平、工作潜力呈正相关关系, 与工作岗位、对工作的满意程度、对工作的胜任程度、对大学所学知识的应用程度呈负相关。大学学习能力与工作能力的各指标的相关系数较小, 从局部看、从片面看, 大学学习成绩与工作能力没有太大的联系;但, 从综合看、从全面的观点看, 复相关系数接近于0.7, 表明大学的学习能力与工作能力之间的相关关系较大。不要以为工作中直接用到大学所学的知识较少, 专业不对口, 读大学没有用。在大学好好学习, 对毕业后的工作仍然是有教影响力的。因此, 大学生应该对工作中所需的知识、能力、素质进行相应的准备。学生在入学时就应该做好职业生涯规划, 明确职业目标, 了解行业背景, 明确企业需求, 做好大学各阶段成长计划, 有目的地构建自身的知识体系, 增强动手实践能力, 提高组织领导、人际交往、团队合作、科技创新等各方面素质, 实现平衡发展, 打造核心竞争力。

大学只是学生成长中的一个阶段, 并不是全部, 成绩固然重要, 但是如果在校期间只是成绩好这并不能代表工作能力一定强, 也不能代表毕业后就能找到一份好工作。相反, 在这竞争激烈的现代社会更需要的是综合性人才, 用人单位也会从方方面面更加全面的考察员工。大学生应该明确自己不在是“天之骄子”, 面对浩浩荡荡的大学生队伍, 只有增强自身竞争力才能得到社会的认可。所以, 大学生只有端正心态, 从多方面来提升自己的能力, 才能适应社会的发展需要。在工作中应该以职场新人的态度面对问题, 积极的配合上级领导的安排, 并以多学点儿, 多交往同事, 多掌握些技能, 多与领导工作沟通的理念进行工作。在工作中要善于表达自己的创意和想法, 要学会换位思考, 认真做事, 并在工作中多相信同事以达到提高自己工作能力的目的。

从表二中简单相关系数和和偏相关系数较小可看出, 现在的大学教育与社会需求脱节。高校非常有必要加强师资力量、保证师生比例的科学性、提高教学质量、加大教学实践环节、提高教师实践指导能力等, 提高毕业生的核心竞争力。学校要采取合理的措施改善教学制度, 以社会需求为导向, 推进高等教育改革, 完善人才培养方案, 让走出去的学生更好地适应社会。在教学上调整和优化课程设置, 加大课程创新力度, 增强实际应用能力的培训, 比如通过计算机应用比赛、英语口语练习、实战模拟、定期培训、学生创业竞赛等活动强化学生的自主创新意识和实践能力。学校要加强职业生涯规划教育, 从大一开始推进就业指导工作, 帮助学生们明确职业目标, 了解行业发展及企业要求, 帮助学生做好大学时期规划, 使他们积极、健康、有计划地度过大学各个阶段, 全面提高学生的综合素质, 搭建科学的知识体系结构, 为学生更好地融入社会参加工作做好准备。

参考文献

[1]曾五一.首都经济贸易大学出版社统计学概论[F].2003年1月.

[2]李子奈, 潘文卿.高等教育出版社月计量经济学[F].2005年4月.

[3]葛晶.大学毕业生就业能力与企业需求之分析比较——以上海地区为例[N].2009年4月.

[4]王汉清, 况志华, 王庆生, 居里锴.大学生学习成绩与创新能力相关分析[N].南京理工大学学报.2008年1月.

[5]崔畅, 林娅琪.大学生就业能力分析及对策建议[N].黑龙江对外经贸.2010年5月.

[6]熊艳, 唐军.大学生就业困难的原因分析及指导对策[N].科学大众.科学教育.2010年6月

工作能力分析 篇5

1、引言

作为一名廉价的大学生，我所从事过的和了解最多的行业就是服务业，特别是酒店服务行业，感觉这种交往面很广的行业能让人了解更多的事情，学会更多的东西。我很喜欢电视剧《五星大饭店》。在这个我国第一部反映饭店工作的里有这样两个场景，一是剧中的何总对充满理想追求的潘玉龙说：“一个优秀的职业经理人，不是识识和经验，而是职业的态度，那就是敬业和诚实。”二是剧中主人公潘玉龙在经历挫折后仍充满向往地说道：“我热爱这个职业，也想从服务员做到领班，从领班做到主管，从主管做到经理，做到总监，做到总经理，一直做下去„„，没有人不希望自己的理想能够实现，但区别就在于能不能付出真实的努力，能不能问心无愧„„，我尊敬依靠正当途经向上发展的人;我尊敬对自己的职务诚实守信的人;我尊敬依靠能力、勤奋和忠诚获得成就的人”。这句话说为职业经理人所应具有的价值观做出了很好的诠释——要做就做优秀的人!这也是我的理想和追求。

作家毕淑敏说：人生是没有任何意义的，但是——我们每一个人要为自己确立一个意义。

2、酒店职业经理人应具备的能力和素质2、1酒店职业经理人的八项能力2、1、1正直的人格魅力。

即职业经理人的人格力量，它要求职业经理人要有较高的责任感和职业道德水准，要有事事率先的表率能力，要有亲和感召力。2、1、2准确的判断能力。

具备高智商且思维敏捷，能够站在企业改革与发展的高度，对企业领导班子成员提出的众多议题提出自己新颖的思想、建设性的意见或建议，保持上下统一、总揽全局。2、1、3成熟、自信和沟通的公关能力。

身为高层的决策人员，对内要以团结为己任，乐于倾听不同意见，重视情感沟通，在坚持原则的前提下，把“一班人”紧紧地凝聚在一起2、1、4善于处理危机或突发事件的能力。

企业的发展不可避免地会出现短期或长期的危机及不可预测的突发事件，要有能力带领员工奋发图强，走出危机笼罩的阴影。2、1、5精通市场经济知识和把握内在规律的运作能力。

在市场经济体制下，优胜劣汰机制的建立，企业面临愈来愈激烈的竞争，只有加强企业的自身建设，、较高的现代化教育培训技术手段和信息化水平，才能生产出高质量的产品。2、1、6创新精神与战略远见。

为增强企业的可持续发展能力，职业经理人的一项重要任务就是审批企业的中长期发展战略和规划。所以应具有挑战自我的创新精神，善于集思广益、分析和把握企业发展趋势，擅长策划、谋略的能力。2、1、7较强的理财能力。

职业经理人的重要职责之一就是要搞好财务监督，做个好“管家”。因此，职业经理人应具备一定的财务知识。2、1、8坚持不断充电。

随着知识经济的到来，技术发展日新月异，高科技产品换代迅速，为企业的经营和管理产生深远的影响。为适应这一变化，作为职业经理人，要有学习能力。

2、2酒店职业经理人应有的的素养2、2、1 要有善于发现美的眼睛

有人说：熟悉的地方没有风景，不熟悉的地方有陷阱;熟悉的人只看到缺点，不熟悉的人全是优点。而经理人区别于一般人的是，眼里看到的人和事应该都是美好的。学会欣赏是经理人一种难能可贵的品格，管理者与被管理者保持相互欣赏的心态，才能营造和谐的团队氛围。

眼睛是心灵的窗户，如果你看到的都是美的，那么，你的心灵也必定是美的。2、2、2要有海纳百川的胸怀。

有名言日：“有多大的胸怀，就有多大的市场”。那么，什么是胸怀?胸怀是人生的志向和抱负;是人格的品位和质量;是人对待世界万物气量和风度的定位。胸怀从何而来?它不是固有的，更不会从天上掉下来，它来自学习和实践。

对于经理人来说，具有谦逊的品格是最重要的胸怀，它需要漫长的学习和实践，达到以下六懂：

懂得客观正确地认识自己，实事求是地评估自己，不夸大自己的成果(或作用);懂得客观评价他人，善于发现别人的长处，养成不耻下问的习惯，以平和的心态对人，以淡泊的心态对事;懂得学习，通过学习发现自己的不足，“学然后知不足”;懂得欣赏他人的优良品质，向优秀的人学习，不断改进自己;懂得尊重别人，乐于倾听别人的意见，吸取他人观点或精

华，坦诚接受他人对自己的批评并加以改进;懂得宽容他人的缺点，理解他人的难处，看到他人的贡献。2、2、3 要有沉下去的心。

经理人在注重工作分配的同时，更应该注重对工作过程的检查，这就要求其必须有执行到现场，管理到现场，检查到现场，整改到现场的良好习惯。其目的是为了有效掌控第一手资料，亦或了解第一情况。对所布置的工作执行如何，只有深入基层才能知晓。其作用有：及时发现问题，提出整改要求或弥补不足以减少漏洞;及时表扬执行力好的员工，鼓励进步调动积极性;及时培养员工，提高员工技能。

著名管理学家法约尔说过：“领导作出榜样是最有效的工作方法之一”。沉入基层，是经理人提高执行力的重要手段，同时也是检验经理人工作作风是否踏实，执行力是否高效，在员工中是否具有亲和力、凝聚力、领导力的有效途径。2、2、4要有厅前厅后的能力

这里所说的厅前厅后是指每一个经理人在不同的场合所扮演的角色是不同的，在管理工作中没有绝对的管理者，一个人往往既是管理者，又是被管理者，有时要扮演主角，有时要扮演配角。作为经理人，一定要有角色意识，懂得把握角色尺度，做到干什么像什么。在职场上最忌讳的是长幼不分，大小不分，主次不分。2、2、5 要有博爱的情怀

一名经理人是否有亲和力，凝聚力，关键取决于经理人是否有爱心，懂感情。一个有爱心的人一定是待人真诚的人，可以很好融入员工团队中，营造良好的组织人际氛围;一个有爱心的人一定是懂得赞美的人，真诚赞美他人的美丽，赞美他人的能力，赞美他人的魅力，用赞美之言感动他人;一个有爱心的人一定是善于观察，容易配合的人，乐于助人的人，把帮助他人视为一种责任或乐趣;一个有爱心的人一定是尊重他人的人，视他人为良师益友，互帮互进，具有亲和之魅力。

会计职业判断能力分析 篇6

一、会计职业判断的具体体现

会计职业判断是指会计人员在面临不确定会计事项的情况下。根据会计法规、企业会计准则、会计惯例等标准，充分考虑企业现实与未来的理财环境和经营特点。利用所掌握的信息资料。运用自己的专业知识和职业经验，对日常业务和财务报表编制应采取的原则、方法、程序等，进行判断和选择的过程。会计职业判断的存在是由于会计理论和技术的缺陷性，经济活动自身的模糊性，以及未来结果的不确定性所决定的。会计职业判断涉及到会计工作的各个方面，具体表现在以下几个方面。

(一)会计原则选择的判断

会计核算原则是会计处理过程中应遵循的原则，但会计原则对会计业务的处理是指导性的。具体处理则需要会计人员的职业判断。由于经济活动的复杂性和多样性。使得在会计实务中对某一会计事项进行确认、计量、揭示时，需要在多个会计原则之间做出选择，而各个会计原则之间有时有一定的冲突，如谨慎性原则与一贯性原则之间，资本性支出与收益性支出原则之间等。在特定的条件下，某项会计原则是否应当选择，怎样实现不同原则之间的最佳组合，如何正确处理多个原则的优先选用顺序等，都必须依靠会计人员的职业判断，进行相应的选择与协调。

(二)会计政策选择的判断

会计政策是指企业在会计核算时所遵循的具体原则和采用的具体会计处理方法。由于经济业务的复杂性和各个企业的特殊性，企业可在允许的范围内对同一经济业务采用不同的会计处理方法。新会计准则没有对多种方法的选用标准做出具体的规定，会计人员只有在工作中运用自身的职业判断，在诸多可选择的会计处理方法中，选择适合本企业具体情况的会计处理方法，以使会计信息能更真实的反映企业财务状况和经营成果。

(三)经济业务事项确认与计量的判断

会计人员在进行具体经济业务事项计量的业务处理时，有些业务需要借助外部信息或者未来信息，才能准确判断具体经济业务的状态，并且诸多外部信息或未来信息又会面临多种选择，这样就需要会计人员利用专业知识从众多方案中选择最接近真实的一种信息。

二、会计职业判断应考虑的因素

会计职业判断是一项专业性很强的业务活动，往往会影响与企业有利害关系的各方的经济利益。因此，会计职业判断必须综合考虑各方面因素。

(一)会计人员

会计人员是进行职业判断的主体，其业务素质水平和职业道德水平决定了判断的效果。在会计信息生成的过程中，会计职业判断始终面临着客观性与相关性、稳定性与适应性、利益驱动与公允揭示等观念与立场的矛盾与斗争，始终伴随着道德因素。因此，会计职业判断要求会计人员必须恪守职业道德，公允揭示企业的财务状况和经营成果。

(二)企业组织

企业组织随着经济的发展其差异性越来越明显。这种差异性表现在企业组织形式和企业生产经营特点。目前企业组织形式有：独资、合伙、有限责任和股份制，不同企业组织形式有不同的特点。这对会计人员职业判断影响很大。随着企业生产经营状况以及理财环境的变化，对会计政策做出重新选择，以确保会计政策的环境适用企业组织。

(三)经济业务

在经济知识时代，经济活动的复杂性与日俱增，这种复杂性主要表现在经济业务的结构性和经济业务的不确定性上面。

经济业务按其结构可分为结构化业务、半结构化业务和非结构化业务。结构化业务指在经济业务领域已形成惯例且能充分定义的业务。会计人员解决此类问题只需很少的职业判断。半结构化业务指在经济业务领域经常发生且能合理定义的业务，这类业务在会计准则中已提出解决该类经济业务问题的多种方法。它需要会计人员做出合理的选择，对会计人员职业判断的能力要求比结构化业务有所提高。非结构化业务指在经济业务领域从未发生或很少发生而无法定义的业务。这类业务在会计准则中没有可供选择的处理方法。因此对会计人员职业判断能力的要求最高。

三、会计人员职业判断能力的培养与提高

经济的快速发展，会计环境和经济业务的日益复杂，企业所面临的不确定性和风险加大。

会计职业判断的作用越来越重要。会计职业判断能力的高低直接影响到会计信息质量，直接关系到能否正确核算企业的经营成果。这就要求会计人员适应会计改革的需要，不断提高职业判断能力。

(一)转变观念，势力会计职业判断意识。在长期的会计实践中，我国基本上采用的是统一的会计制度。在这种情况下，会计人员缺乏独立判断的意识，即使有时也有，也可能因为经营者的不合作甚至抵制而难以实施，从而导致会计人员处理业务时照搬以前做法，或者请示领导遵照执行。我国会计改革的最终目标是实现国际会计的协调与趋同，以会计准则指导会计工作，而会计准则一般来说具有较大的选择空间，这必然要求会计人员有较高的职业判断能力，不仅能处理会计准则中已作出明确规定的业务，还能对规定不明确或没有规定的业务按照会计准则和惯例做出合理判断。

(二)不断丰富专业知识。会计人员必须重视会计基础理论的学习。然后在熟练掌握基础理论的基础上，学习与会计相关的经济、金融、贸易等知识，掌握现代化的会计处理手段。在知识经济时代，知识更新周期越来越短，新政策、新法规、新制度不断出台，这就要求会计人员要不断充实和更新知识，认真领会相关政策、准则、制度的基本内容和实质，使之成为开展会计职业判断的利器。

(三)加强会计人员职业道德教育。会计作为特殊的行业，要求会计人员既要有良好的业务素质，也要具备较强的政策和道德水平，在作出职业判断时，应当实事求是、客观公正。

参考文献：

[1]刘恒书，现代企业会计的职业判断认识，中国农业会计，2008:03

工作能力分析 篇7

教育的任务是使受教育者在掌握人类经过历史传承所积累下来的丰富的知识和智慧, 并且可以运用所学习到的知识和智慧解决现实社会生活中各种各样的问题, 使人类得以更好的延续和发展。究其根本, 后者才是教育的终极目标。但是长期以来, 我国教育很大程度上偏离了上述目标重视知识传授, 忽视实践能力培养;甚至于只重视与考试成绩相关的片段知识的僵化记忆和应试“能力”的培养。学生对于知识的真正运用能力, 只能依靠他们迈入社会以后通过无数次失败的教训和自我的感悟获得。正是由于教育的失误, 使得我们的学生实践能力低, 创新创造能力弱, 与其他教育强国相比存在着明显的差距。

随着教育改革不断深入持续的发展, 教育工作者越来越深刻的认识到我国教育存在的问题, 明确了加强学生实践能力的培养, 是当前乃至今后一段时间里中国教育所面临的最重大、最迫切的任务。

对于体育教育专业学生来说, 实践能力的核心内容当属学校体育工作的实践能力, 主要包括体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛等所需要的能力。学校体育工作的实践能力是体育教育专业学生一项非常重要的综合能力, 具有学校体育工作实践能力是专业培养目标的要求;培养学生学校体育工作实践能力也是塑造体育教育专业人才的关键环节。同时, 学生学校体育工作实践能力的强弱也是检验体育教育专业教学质量的重要内容。

要加强体育教育专业学生学校体育工作实践能力的培养, 首先必须明确学校体育工作实践能力应该涵盖哪些内容, 其在实践中的重要程度如何;其次, 还应清楚体育教育专业学生学校体育工作实践能力的现状, 何长何短。以便有的放矢地提供培养方案, 切实有效地提升体育教育专业学生的学校体育工作实践能力。

为此, 本研究通过对体育教育专业学生、实习基地点校教师的广泛调查, 厘清体育教育专业学生学校体育工作实践能力的构成;了解体育教育专业学生学校体育工作实践能力的现有表现, 折射培养教育过程中的问题, 为制定实践能力培养方案提供参考。

本研究是2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《体育教育专业学生学校体育工作实践能力培养的研究》的阶段性成果。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

选择沈阳体育学院体育专业学生和26个实习基地学校作为样本, 采用抽样调查、随机走访和座谈相结合的方式, 对实习基地学校教师、实习学生样本进行问卷调查。调查学生样本量不低于200人, 走访学生样本量不低于20人;调查教师样本量不低于100人, 走访教师量不低于10人。

2.2 研究方法

文献法、调查法和统计分析法。

3 研究结果与分析

3.1 体育教育专业学生学校体育工作实践能力重要性评价

问卷调查结果显示, 学生与教师对于问卷所列出的学校体育工作实践能力的重要度评价表现出了很大的不同, 学生对于重要度的评价普遍偏低, 最高只有65%, 总平均选择率只有54%;而教师的重要度评价则明显高于学生, 最高超过90%, 总平均选择率超过80%。如果以选择均数占比衡量, 学生对所列实践能力总的重要度评价指数为0.72, 教师则为0.85 (最高评价为1) 。由此表明, 学生对实践能力的重视程度远低于教师。但在某些能力指标的重要度评价上, 学生与教师又表现出较高的一致性, 无论是学生还是教师, 最为看重的都是教学能力, 在所列10项能力中, 学生选择重要的有5项超过60%, 教师选择重要的超过80%的达8项。而对于如“编写大纲能力”、“医务监督能力”、“制定运动处方能力”和“外语能力”等几项能力的重要度评价一致偏低。

可见师生重要度评价的符合度均大于0.75, 说明其重要度评价的平均选择差在1级以下, 一致性还是比较高的。

对于能力指标结构重要重要度评价师生给出的结果基本是一致的, 教学能力维度的权重最大, 为0.34, 其余三个维度的权重基本相当, 在0.2~0.24之间。其中综合评价是对师生评价结果分别赋予0.67和0.33的权, 所求的的综合平均。

3.2 体育教育专业学生学校体育工作实践能力现状评价

对于体育教育专业学生实践能力现状的评价, 调查结果显示, 师生评价也有着很大的差异, 学生对自己能力的评价表现相当乐观, 选择能力强的最低比例也在71%以上, 最高超过91%, 平均83.66%;教师则表现得很“冷静”, 评价能力强的最高选择也只占81%, 最低只有37%, 平均60.23%。总的能力评价指数分别为0.85 (学生) 和0.75 (教师) 。总的看来师生对能力评价的一致性高于对重要度的评价, 师生符合度最低为0.79, 平均选择差小于1级。

如果以能力指数=能力评价选择均数/5, 作为学生实践能力拥有度的评价, 对学生实践能力现状评价结果进行分析。其中综合评价仍以教师赋权0.67, 学生赋权0.33获得, 而教师加权、学生加权和综合加权, 则分别以教师重要度评价选择均数/5、学生重要度选择均数/5和综合重要度选择均数/5为重要度权重与能力指数相乘的结果。

无论是教师还是学生, 对时间能力现状的评价均在0.8左右, 如果加上重要度因素考察, 则能力拥有度在0.62~0.64之间。

学生实践能力在各维度的表现除“潜质能力”较低外, 其余三个维度的评价相差不多, 基本是在同一水平上。

1对学生实践能力的重要性评价

对于学生实践能力重要性的评价, 明显体现出需求的现实性和近期要求。对于如教学组织、示范、表达、技术掌握等能力的要求被首先重视, 而对于潜质能力、教学大纲制定之类的远期发展性能力或需要长期教学实践积累后获得的能力, 并未在当前得以看重。

2对于学生能力表现的评价

对于学生实践能力表现的评价, 由于只经过短期的教育实习体验或表现, 师生都对于显性能力认可度比较高, 而对于潜在能力的认可度相对较低。

3师生评价之间的差异性

不论是对于能力的重要度, 还是对于学生的实践能力表现, 教师和学生的评价之间对存在这明显的差异。造成差异的原因:一是由于学校体育工作的经历不同, 因此在认识上、理解上教师与学生之间有着根本的不同;二是教师只是对实习期间的学生经过短期的观察, 学生所具有的潜在能力还没有机会充分的展现和被观察到;其三, 学生的历练还是太少了, 自我感觉良好, 对于学校体育工作的复杂和困难认识不足, 因此自我评价过高。

4 结论

4.1 在学校体育工作实践能力要求中教学能力是最被看重的能力, 外

语、医务监督等潜在发展性能力, 在作为新人看待的体育教育专业学生中没有过高的要求。

4.2 体育教育专业学生的学校体育工作实践能力表现尚可, 但在某些方面表现得还是相当弱的, 还有很大的发展空间。

尤其应加强教学能力和潜质能力的提升。

4.3 学生对实践能力的自我评价, 表现过于乐观, 还缺少对自己的客观认识和评价, 急需要进行自我重新认识和定位。

工作能力分析 篇8

职业能力, 顾名思义就是在日常工作中应具备的基本技能, 包括思想品德、职业道德、个人心理素质、科学知识、市场信息知识、专业技能水平、就业创业能力和人际交往能力等。中职学院在培养学生能力的时候不仅要注重学生文化知识的培养和文化水平的提高, 更要以能胜任工作任务为最高目标, 着重培养学生的综合素质, 包括就业创业能力、人际交往关系、对新环境新工作的适应能力和企业创造一定的价值。

2 基本能力

基本能力又包括认知能力、判断力、语言表达能力和体力。认知能力就是能够准确说出事物的概念, 了解事物的来由、起因、经过和结果;判断力就是能够观察出事物的表面与本质, 并能够说出它们之间的辩证关系;语言表达能力即是在工作中能和人进行得体、流利的交流, 能够即席演讲, 熟悉常用的公文格式, 进行正确写作;最后也是最重要的是要有健康的体魄, 保持充沛的体力来胜任工作任务。

3 专业能力

专业能力分为专业基础技能和社会适应能力, 专业基础技能是指专业理论知识的掌握和实践操作能力。所谓学习, 就是学到手就得练习, 学会运用已有知识去解决实际问题。在工作中, 不仅要对专业理论知识熟知, 还要在需要的时候信手拈来, 把它们准确无误地运用到工作中去, 锻炼自己的实践操作能力。

4 中职园林规划设计学生的能力分析

4.1 文化基本能力不高

在园林工作实际任务中, 对学生的要求是极高的, 然而就目前来看, 绝大多数的学生根本无法达到此工作的要求水准。具体表现为:有的学生在与人交流谈话中吐字不清、语言含糊;有的则是干脆语无伦次、顾首不顾尾;有的学生在台上演讲毫无表情, 更别提表达感情;还有的学生文字表达能力特别差, 而且书法基础差的也不在少数, 硬笔书法不合格, 毛笔更是无从下手;还有绘画水平不高, 园林设计这个专业是经常画设计图的, 然而学生们的手工设计图质量很差, 很不美观, 电脑操作能力又低。总之, 从文化基本能力来看, 无法胜任园林规划的日常工作。

4.2 专业知识能力不强

专业知识可以从知识的广泛度和知识的层次深度两方面来探讨。从知识面的广泛度来看, 现代园林专业所涉及的面比较广, 包括观赏园艺、经济、历史、建筑规划、环境管理等, 是一个大的职业范畴, 而现在学生的知识面仅仅停留在了园艺和建筑学上, 对园林规划所涉及的其它概念几乎一无所知, 专业知识和专业能力水平有限, 从目前的学生情况看, 满足不了工作的需要。从深度上说, 也就是园林规划设计的深度, 它包含了与之相关的建筑设计、资源环境、人文等的科学设计与合理利用及环境和资源的保护性开发。从深度上来讲, 学生们所掌握的知识又只是表面, 他们现在的理解能力和对知识的消化能力无法帮助他们渗透到园林规划的深层。

4.3 专业技术操作不过硬

大多数学生只是局限于课本知识, 实际动手能力不强, 在学校所进行的实操演练大多是表演性训练, 多数学生都对现场实践能力掌握不牢, 导致学生在毕业参加工作后动手能力不强, 在实践中表现为学习的层面也不在少数。

5 园林规划工作任务的要求

园林规划分为园林制图、园林设计和园林预算等方面。园林制图最基础的能力要具备识图能力、构图能力和色彩的处理能力, 把这些基础知识掌握之后还要灵活、准确地运用到实际操作之中, 也就是还要具备动手实践能力, 具体的就是手工绘图能力和电脑绘图能力。园林设计也同样的需要掌握平面布局能力、色彩处理能力和植物配置能力, 也要能够自己动手进行电脑操作。园林预算首先要能看懂施工图纸, 可以大概预估一下工程所需资金, 还要掌握并使用最新的预算软件。

6 结语

经过以上分析, 要想把中职园林规划设计做好, 需要不断充实中职学生的文化科学知识, 扩大他们的知识面, 让他们不仅学好课堂知识, 而且还要有过硬的实践操作能力, 为中职学院的园林规划设计更好的发展做出贡献。

参考文献

[1]汪亚辉.中职校《园林制图》课程有效性教学探索[J].价值工程, 2011 (29)

工作能力分析 篇9

1 对象与方法

1.1 调查对象

于2012年7月—8月, 在常德市长庚路、西郊、芙蓉路和北站4个社区采用随机抽样法对不同职业的115位社区工作人员进行了问卷调查。其中男性69人, 女性46人;20~30岁19人, 31~40岁32人, 41~50岁38人, 51岁及以上26人;文化程度:小学11人, 初中28人, 高中 (含中专) 39人, 大专及以上37人;职业:小区保安34人, 物业部门人员42人, 居委会工作人员16人, 志愿者及保洁员23人。

1.2 调查方法

采用自制问卷调查法。问卷内容有:第一部分为基本情况, 包括性别、年龄、文化程度、职业等;第二部分为院外救护知识和技能掌握现状, 共由20道题组成, 其中1道填空题、17道单选题、2道多选题;第三部分为培训需求现状, 共由6道选择题组成, 其中3道为多选。在结果录入时按照计数资料处理。问卷采取现场发放、现场填写、现场收回的形式, 共发放问卷115份, 收回有效问卷115份, 有效问卷回收率100%。

1.3 统计学方法

采用Excel软件录入数据, 经SPSS 18.0软件对数据进行t检验。

2 结果

2.1 社区工作人员接受培训情况

经调查, 被试者中未经过急救培训的工作人员有73人, 占63.5%;经过急救培训的工作人员42人, 占36.5%。在问及常用急救处理方法时, 参加过培训的工作人员回答正确率高于未参加过培训的人员 (见表1) , 对两组工作人员院外救护技能掌握情况进行t检验, 差异具有统计学意义 (t=3.31, P<0.001) 。调查显示, 不论是否参加过培训, 被试者关于院外救护技能中常涉及的相关问题掌握情况不佳, 均<50% (见表2) 。

2.2 院外救护态度及行为现状

2.2.1 社区工作人员院外救护态度

在问及社区工作人员是否愿意学习急救知识时, 100%的工作人员认为非常有必要学习。84.7%的工作人员认为开展急救知识相关培训可使社区居民在遇到意外伤害时能得到及时有效的救助, 不仅能挽救患者生命, 同时也是城市院外急救体系的有力补充。

2.2.2 社区工作人员院外救护行为选择 (见表3)

2.2.3 社区工作人员院外救护培训需求

调查结果显示, 50%以上的社区工作人员选择在双休日进行院外救护培训。在问及培训时间需求时, 经过急救培训的工作人员和没有经过急救培训的工作人员的选择均无明显差异。59.5%的工作人员倾向于选择以8小时作为其急救培训时间 (见表4) 。

3 讨论

3.1 普及院外救护知识和技能

只有开展及时有效的现场急救宣传教育活动, 才能提高社区工作人员对院外救护重要性的认识。调查结果显示, 不论调查人员是否参加过急救培训, 90%以上的工作人员均明确应及时拨打120急救电话, 家庭发生煤气中毒或触电, 处理方法回答正确率均≥64.4%, 这说明我国公众的急救能力有了较大的提高。因此, 我们从事急救工作的人员应继续扩大宣传范围, 向更多的人普及急救知识和技能, 以提高大家的应急能力。

3.2 配备院外救护人员

本次调查结果显示, 100%的社区工作人员有意愿掌握常见急救知识和技能, 84.7%的被试者认为在社区开设急救培训班对于社区居民的健康将起到促进作用。因此, 应该根据社区工作人员的特点对其进行急救知识和技能的培训, 配备院外救护员。这和邹晓平等[2]提出的在社区每60~100人中应有1名不脱产的急救员, 做好院外救护工作, 同时作为医院人员不足的临时补充的观点一致。

3.3 建立社区急救培训体系

我国在公众的院外救护培训上还存在着非标准化的问题, 没有统一的院外救护教材, 也没有统一的考试考核方法[3]。目前急救中心与红十字会都承担着培训公众的职责, 但两者在师资、培训教材、培训方式、培训对象等方面存在差异。因此, 培训机构可考虑借鉴国外院外救护培训中已经取得的成果, 再结合我国在急救培训实践中的经验, 建立标准化的院外救护培训体系, 这将有利于我国院外救护培训的发展。

3.3.1 统一培训时间

在我国, 不同城市红十字会和急救中心的院外救护培训时间也有所不同。上海市红十字会的院外救护培训主要由两种组成, 一种为救护培训普及班时间 (8小时) , 另一种为初级卫生救护培训班时间 (16小时) 。部分城市急救培训分为3级:即初级急救培训16小时;中级急救培训32小时;高级急救培训40小时[4]。社区工作人员大多数有参与院外救护的意愿, 但他们也有固定的工作时间。为保证他们工作的正常进行, 根据问卷调查的结果, 对比国内外的院外救护培训时间, 可以将8小时的普及性培训作为社区工作人员院外救护培训的基础, 对有进一步要求的人员进行16小时的急救培训, 从而形成统一的标准, 有利于我国院外救护培训体系的建立。

3.3.2 统一培训及复训制度

据报道, 培训结束后如果不进行强化训练, 医护人员的急救技能也会在培训后6~12个月减退。因此, 应制订完善的复训制度或计划, 原则上在第一次培训后, 可每两年复训一次, 也有学者认为需要每年复训一次, 同时也要避免部分人员缺失培训机会, 而部分人员反复接受培训的现象。

3.3.3发挥师资优势, 建立梯形培训队伍

在培训师资方面, 大部分的被试者希望由学校从事急救教学的教师、120急救中心人员、社区卫生服务中心及医院医护人员来进行培训。与社区卫生服务中心医护人员相比, 二、三级医院医护人员, 120急救人员, 医学院校从事急救教学人员在临床急救教学中具备更多的理论知识。据调查显示, 结合我国目前培训现状及不同师资特点, 可建立梯形培训师资队伍, 由医学院校从事急救教学的人员, 120急救人员, 二、三级医院医护人员进行理论教授, 社区卫生服务中心医护人员进行现场实践指导。

摘要：目的 通过了解社区工作人员的院外救护能力及培训需求, 探讨普及院外救护培训的有效方法。方法 采用问卷调查法对常德市4个社区的社区工作人员进行问卷调查。结果 100%的社区工作人员有掌握院外救护知识和技能的意愿, 59.5%以上的工作人员愿意选择8小时作为其培训时间。结论 可通过普及公众急救知识和技能、配备院外救护员、建立社区人员急救培训体系来实现院外救护培训。

关键词：社区工作人员,院外救护,培训需求

参考文献

[1]Canesn MF, Timermans S, Marques F, et al.“Time is life”-a duty ofawareness on sudden death[J].Arq Bras Cardiol, 2005, 84 (5) :1119-1126.

[2]邹晓平, 秦红.社区居民现场急救的态度、知识、行为现状调查报告[J].现代预防医学, 2006, 33 (12) :2404-2405.

[3]吕传柱.中国院外救护的标准化问题[J].中华急诊医学杂志, 2004, 13 (8) :571-572.

工作能力分析 篇10

随着社会的进步与文明, 经济的快速发展, 单亲家庭已经成为当今社会婚姻家庭的一种越来越普遍的形式, 提到单亲家庭, 一般人直觉认为是离异家庭。但随著家庭、社会结构的多元化, 家庭可能因为各种因素而造成单亲, 如离婚、配偶死亡、未婚先孕等等。

对于单亲母亲而言, 他们面对是首要问题是经济问题, 造成经济困难的原因主要有两个, 一个是自身很难找到高收入的工作, 另一个是来自于男方的抚养费很少。不足以支撑整个家庭的开销。此外, 他们还会遇到子女教育、住房、家务、再婚、身心健康等问题。

对于单亲家庭的孩子而言, 一方面, 由于父母感情破裂家庭解体, 孩子们受到伤害, 另一方面, 由于在学校成绩不好, 被老师放弃, 同学嘲笑, 诸多原因, 造成这些孩子性格孤僻、情绪低落乃至身心不健康, 社会适应能力弱化。严重的甚至性格心理扭曲, 价值观变异, 走上犯罪道路。

通过参照之前政府以及社区对单亲家庭的救助, 我们发现, 首先, 这种救助一般主要集中在过年和重大节日, 采取用一次性的物质救助, 但是这种一次性的, 只停留在物品的发放的帮助, 很难解决单亲母子家庭的深层问题。其次, 政府采取的一些走基层的活动, 很大程度上带有强烈的行政色彩, 赢来的更多的是媒体的关注, 政绩的风光, 很难对单亲家庭有进一步的深入了解。此外, 社区对单亲母子家庭的实际情况比较了解, 但是救助的方法却是非专业的, 属于民间的一种帮扶与互助。因此, 单亲家庭需要有一种长期性的, 全面性的, 专业性的救助。

二、社会工作方法介入单亲母子家庭发展能力困境的理论支持

1、优势视角

“优势视角”是社会工作领域的一个基本范畴、基本原理, 是指“社会工作者所应该做的一切, 在某种程度上要立足于发现、寻求、探索及利用案主的优势和资源, 协助他们达到自己的目标, 实现他们的梦想, 并面对他们生命中的挫折和不幸, 抗拒社会主流的控制。概括地说, “优势视角”就是着眼于个人的优势, 以利用和开发人的潜能为出发点, 协助其从挫折和不幸的逆境中挣脱出来, 最终达到其目标、实现其理想的一种思维方式和工作方法。

需要社会工作者介入的单亲母子家庭, 一定是身处困境才需要得到我们的帮助, 运用优势视角理论, 我们的关注点不是他们的弱势地位, 而是他们自身所具有的闪光点, 我们通过挖掘他们自身的潜力, 给予鼓励和赞赏, 让他们重获自信, 看到生活积极乐观的一面, 从而更快的走出逆境, 开始新的生活。

2、镜中我理论

镜中我理论是由美国社会学家查尔斯·霍顿·库利在他的1909年出版的《社会组织》一书中提出的。他认为, 人的行为很大程度上取决于对自我的认识, 而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的, 他人对自己的评价、态度等等, 是反映自我的一面“镜子”, 个人通过这面“镜子”认识和把握自己。

在社工介入的过程当中, 可以引入这样的环节, 就是以小组工作的形式开展针对孩子们的活动, 在活动中期, 大家彼此很熟悉之后, 让孩子以匿名的形式, 评价其他小朋友, 让他们写出彼此的优点与缺点, 让他们能够从别人的评价当中, 看到自己真实的一面, 以及自己觉察不到的一面, 从而进一步加深对自己的了解。这种以“镜中我”为核心的自我认知状况取决于他人传播的程度, 传播活动越活跃, 越是多方面, 个人的“镜中我”也就越清晰, 对自我的把握也就越客观。

3、女性主义理论

女性主义的理论千头万绪, 但是归根结底就是一句话:在全人类实现男女平等。所有的女性主义理论有一个基本的前提, 那就是:女性在全世界范围内是一个受压迫、受歧视的等级, 西方女性主义经过将近一个世纪的努力与挣扎, 已成为当今不可忽视的一个重要潮流。妇女议题研究多元而复杂。因此, 女性主义包含了许多不同的见解与流派。

在中国, 妇女受传统思想的禁锢, 往往把自己大部分的经历都放在家庭和孩子身上, 很少关注自身的发展, 我们的社工介入活动, 除了关注孩子, 很重要的一部分还是要关注我们的单亲母亲, 她们由于婚姻的失败, 心理上以及生活上肯定受到了很大的伤害, 我们要帮助他们走出低谷, 通过自强妈妈畅通人生经历, 妈妈伙伴行动, 阳光妈妈支持小组等形式, 让他们看到生活的希望, 在此基础上提醒她们关注自身生活品质的提高。做一个时尚又迷人的妈妈。

三、社会工作方法介入单亲母子发展能力困境的优势

1、专业性

社会工作是一种帮助人解决与社会环境发生问题的工作。它帮助社会上的贫困者、老弱者、身心残障者和其他弱势人群;预防和解决部分因不良互动方式而产生的各种社会问题, 有利于提高社会福利水平和社会生活素质, 实现个人和社会的良好互动, 促进社会的稳定与发展。社会工作作为一种助人方式, 具有很强的专业性。

2、供求契合

在当今社会, 单亲家庭由于处于弱势地位, 他们迫切期望希望能够改变现状, 获得适当的政策支持, 物质扶助, 心理疏导等, 因此有很强的获得帮助的需求。社会工作这种的专业的手法可以作为服务的提供方, 只有找到服务对象, 才能够完成在市场中的运作, 以及自身的不断完善。单亲家庭作为需求者, 社会工作作为提供者, 彼此需要, 相互契合, 因此将两者结合, 是必然的选择。

3、政策支持

在我国的许多大城市, 都出台政策, 要求成立专门工作机构, 加快推进社会工作发展;开展调研, 学习借鉴先进地区经验;部署推动社会工作试点;积极协调, 促进社会工作试点多元发展;整合资源, 加大教育培训力度;上下联动, 加强沟通促进发展。由此可以推断, 有了政策的支持, 社会工作能够得到更好的发展。

四、总结

通过现状分析和理论分析, 我们可以得出, 运用社会工作这种新的形式来解决单亲母子家庭发展能力困境问题是一种可行的方法。通过社工来介入, 能够更从基层, 从他们实际的生活状况出发, 用专业的方法帮助他们解决自身的问题, 更重要的是, 授之以渔, 让他们能力在以后的生活里, 即使没有社工的帮助, 也能够动用周围的资源, 发挥自身的潜能, 来解决生活中的问题, 提高家庭发展能力, 改善生活质量。

参考文献

[1]王世军.单亲家庭及其对子女成长的影响[J].学海, 2002 (04) :84-88.

[2]周兆安.优势视角运用于单亲家庭亲子关系中的经验分析[J].中国青年研究, 2009 (09) :84-87.

[3]徐安琪.单亲弱势群体的社会援助[J].江苏社会科学, 2003 (03) :63-72.

[4]孟馥, 梅竹, 孙丽歆等.单亲家庭子女自尊、行为问题及家庭环境的对照研究[J].中国行为医学科学, 2002, 11 (06) :690-691.

[5]约翰·德弗雷, 邵阳, 陈珏等.离婚后单亲家庭的凝聚力与挑战[J].江苏社会科学, 2006 (01) :54-59.