青岛胶州

2024-05-26

青岛胶州（精选四篇）

青岛胶州篇1

青岛胶州湾大桥为世界最长的跨海大桥之一, 全长36.48km, 是我国北方冰冻海域首座特大型桥梁集群工程和我国目前国有独资单一企业投资建设的最大规模的交通基础设施项目, 是山东省“五纵四横一环”公路网上框架的重要组成部分, 是青岛市规划的胶州湾东西两岸跨海通道“一路、一桥、一隧”中的“一桥”。为保障项目的防雷安全, 本文对大桥雷击概率及雷电活动情况等进行了风险评估并提出防雷措施完善建议, 以便为管理部门及有关人员提供必要的防雷安全信息。

1 项目概况

青岛胶州湾大桥东起环胶州湾高速李村河大桥北200m处, 西端在黄岛红石崖与济青高速南线连接, 包括沧口、红岛和大沽河航道桥以及海上非通航孔桥和路上引桥、黄岛两岸接线工程和红岛连接线工程等。

其中, 大沽河航道桥的主塔为独塔, 高达149m, 是海湾大桥上的最高塔。大桥路线全长新建里程约35.48km, 其中海上段长度26.75km, 青岛侧陆上桥梁5.85km, 红石崖侧陆上段桥梁及道路共0.9km, 红岛连接线长1.9km。设计为双向六车道高速公路兼城市快速路八车道, 设计行车速度为80km/h, 桥梁宽35m, 设计基准期100年。

2 雷暴主要特征分析

2.1 青岛地区雷击大地密度特征

雷击大地密度是指每年每平方公里所发生的雷击大地次数[次/ (km2.a) ]。根据山东省雷电监测数据, 从表1可以看出青岛全市境内2007年~2013年落雷次数分别为45743个、8788个、16662个、25184个、23758个、20464个和11715个, 将年落雷次数除以青岛市的总面积 (含各区市) 10654平方公里, 得出年平均雷击大地密度, 取这七年的平均值2.04次/ (km2.a) , 该值作为青岛市的雷击大地密度的平均值。同样, 根据2007-2013年的雷电资料统计, 得出青岛地区雷电流平均幅值为11.25KA。

2007~2013年青岛全市落雷次数 (见表1) 。

2.2 项目所在地近7年来雷电活动情况

以较位于大桥中心位置的红岛航道桥所处地点为例进行数据分析, 2007年1月1日~2013年12月31日, 平均雷击大地密度为1.5次/ (km2·a) , 较青岛地区平均值要小。见图1。

但是, 从雷电流特征图 (见图2) 上可以看出, 该地区平均雷电流幅值为:12.33k A, 高于青岛地区平均值11.25k A。其中, 0~5k A雷电流强度占16.0%;5~10k A的雷电流占27.0%;10~15k A的雷电流占27.0%;15~20k A的雷电流占17.0%;20~25k A的雷电流占8.0%;25~30k A的雷电流占3.0%;30~35k A的雷电流占1.0%;35~40k A的雷电流占1.0%;无40k A及以上的雷电流。

3 大桥雷击风险分析

3.1 雷击风险和风险分量

雷电流是根本的损害源。根据需保护对象特性的不同, 雷击可能引起各种损失。风险R是年平均可能损失量。对于雷击后可能出现的各种类型的风险包括:人员生命损失风险 (R1) 、公众服务损失风险 (R2) 、文化遗产损失风险 (R3) 、经济损失风险 (R4) [2,3]。

3.2 年预计雷击次数计算

根据防雷相关规范[4,5]及工程设计, 青岛胶州湾大桥工程的防雷设计按第二类防雷建筑物的防雷设计标准来进行。该大桥包括沧口、红岛和大沽河航道桥、海上非通航孔桥和路上引桥、黄岛两岸接线工程和红岛连接线工程, 李村河互通、红岛互通以及青岛、红岛和黄岛三个主线收费站及管理设施等。

3.3 各损失风险值计算

雷击大桥时, 存在的风险分量包括:RA:雷击大桥造成生物伤害有关的风险分量;RB:因危险火花放电触发火灾有关的风险分量;RC:与LEMP造成内部系统失效有关的风险分量;RM:与LEMP引起内部系统失效有关的风险分量;RU:电流注入入户线路产生的接触电压造成人身伤害有关的风险分量;RV:与雷电流经过入户服务设施产生的物理损害 (入户设施和金属部件之间的危险火花放电触发火灾或爆炸, 通常位于线路入户处) 有关的风险分量;RW:与入户线路上感应出的并传导进入建筑物内的过电压引起内部系统失效有关的风险分量;RZ:与入户线路上感应出的以及传导进入建筑物内的过电压引起内部系统失效有关的风险分量[2]。各风险分量计算公式见表2。

4 结论及防雷措施完善建议

4.1 结论

青岛胶州湾大桥的防雷设计按第二类防雷建筑物的防雷设计标准来进行, 工程已采取了适当的雷击防护措施。根据以上的计算与比较也可以看出, 采取了雷击防护措施的青岛胶州湾大桥各航道桥在遭受雷击时存在人员生命损失风险R1、公众服务损失风险R2、文化遗产损失风险R3, 同时还存在一定的经济损失风险R4;其人员生命损失风险R1、公众服务损失风险R2、文化遗产损失风险R3均小于风险容许值;同时, 由于大沽河航道桥索塔高度最高, 各项雷击风险也最大, 尤其需要加强防护。

4.2 防雷措施完善建议

根据第二类防雷建筑物的要求及防雷措施现状, 提出以下防雷措施完善建议:

各项防雷措施应遵循现行规范的有关规定。根据大桥所处位置及雷电灾害风险评估的结论, 大桥各主体结构和配套设备比其他区段遭受雷击的概率要高很多, 因此, 各索塔、外场监控设备、航标灯、灯杆等需要保护的外场保护设备均应设置有效的直击雷防护装置, 如接闪杆、接闪带、接闪网等。室外的设备金属外壳、金属外皮和建构筑物金属构件等均应接地。电缆接线盒、终端盒的外壳、电力电缆的金属外皮、电力线路的金属保护管、电缆支架等需做保护接地。

5 结语

通过分析计算发现, 对于不同的防护对象, 因选取了不同的因子进行评估计算, 得出的风险值必然不同, 建设方尤其应该对风险值相对较高的对象采取加强防护的措施。

同时, 考虑到经济与技术结合的最大效益, 国内和国际标准规定了允许落闪频率和可接受的最大风险值, 该文中的建议即是基于这些值给出的, 超出规定值的雷击损坏是可能存在的, 任何的设计方案都难以做到百分之百的有效防护。

摘要：为了给青岛胶州湾大桥管理部门及有关人员提供必要的防雷安全信息, 该文依据相关的国家技术规范, 根据大桥设计资料和多次现场勘查情况以及山东省闪电定位系统2007年-2013年共七年的监测数据, 对胶州湾大桥的雷击灾害风险进行了分析, 同时还给出了相应的防腐、防雷击完善措施建议。

关键词：胶州湾大桥,雷击灾害,特征分析

参考文献

[1]马丁·尤曼.防雷技术与科学[M].北京:气象出版社, 2011:4.

[2]中国气象局.雷电灾害风险评估技术规范 (QX/T85-2007) [S].北京:气象出版社, 2008.

参观青岛胶州市向阳小学感想篇2

发表时间：2007-12-29 11:46:46访问次数：3207

洪山区新跃小学

桂习雄

十一月二十九日，我们一大早登程赴青岛胶州市去参观向阳小学。大约1个小时的车程，我们来到向阳小学。一进向阳小学的大门，给我的第一印象是：学校不大，也不豪华，是什么特色使向阳小学蜚声国内，响誉齐鲁的呢？带着这个问题，开始了我的参观学习。

一进校园，我就被学校的文化氛围给吸引住了，该校在学校的文化氛围上很动了一番心思。首先，在学校的大门口，面朝学校里面醒目地写着：走出校门记住你是向阳人。这就时刻提醒着学生和老师热爱自己的学校，直接起到了爱校的教育。其次是无论学校的围墙，还是教室的墙壁、乃至学校的树木，都被该校得以运用到了文化宣传上了；就连航海模型的水池，也把世界地图给画进去了。

在参观学习过程中，我还被学校学生的写字给吸引住了。无论是哪所学校，都会要求学生们把字写好，可能会对学生提出这样或那样的要求，让学生怎么样去把字写好。然而，在向阳小学，我们看到得是该校从一年级至六年级自始至终地培养着学生的写字，而且是契而不舍地在训练着学生的写字，把学生的写字习惯培养得相当地好，学生的各学科的作业本都干净整洁，字也写得很有功底，使学生终身受用。

向阳小学在“袖珍地盘”做足文章，将文化智慧向空中立体发展给人留下了深刻的印象。学校将“中国节气”、“中国节日”、“中国之最”、“世界之最”、“世界国旗”、“中国城市别名”，“中国城市市花”等喷绘成精致圆筒，以学生的高度为基准，捆绑在操场北边的八棵大树上，组成一组“文化林”。孩子们在树下玩耍，抬头就能看见，玩耍之余吟诵几句，吸收了传统文化更多营养，在潜移默化中学到很多知识。

还给我一个较深的印象是学校的校长会经营学校？这其实就是寻找文化的附着。比如，他们去年秋天搞的图书大集，那可说是盛况空前，仅仅一个下午，交易额就达到三万多元。举办图书大集不是培养孩子们的商业意识，而是为了营造书香校园环境。校长经营学校不是单单挣钱，经营最重要的应该是人生经营。人生经营的核心是让每一个教师和学生感受到幸福和精彩！韩校长最爱问老师的问题是：谁是我们的衣食父母？答案是“后进生”，他们将来是工人、是农民、是普通的建设者，他们就是我们的衣食父母。所以他要求所有老师都要关注弱势学生，关注每一个孩子，激发他们生命的火花。要求教师要给学生搭建舞台，给每一个孩子以展现自己的机遇，赏识和鼓励孩子“做最好的自己”。能让每一个孩子做最好自

己的教育就是好的教育，就是教给孩子一种终身有益的方法——创造。

给我留下最深印象的是在向阳小学，有两个阅览室，一个叫“大中国”，还有一个是用洗手间改建的。学校本来拥挤，为什么要建两个阅览室？原来是在向阳小学出名后，新的教学楼建成了，学校在围绕是否建设荣誉室曾有过争议，但校长最后还是觉得应该给中国文化留一个场所，于是给学生们空间，让学生们组建一个名字为“大中国”的阅览室。学生们马上动手，而且还发挥了家长们的优势，组织书源，书型，很快他们只用了一个假期就建成了“大中国”！

然而，在我们学校，虽然学校规模不大，但是，我却从来没有象韩校长那样去用心思为学校经营；更没有象向阳小学那样把学校所有能利用物体、空间哪怕是学生的走道也去想办法给用起来；也没有象他们那样时时刻刻地把中差生作为我们的衣食父母来进行培养，从而把后进生的转化而简单化了。反思自己以往的工作，自己感觉非常羞愧。在自己的脑海中，从来没有追求卓越的思想，自己经常拿着放大镜看问题，把事情做不好归结为种种客观原因；自己在管理中，自称以人为本，管理也是粗线条的，但老师们的积极性没有调动起来，教师的成长意识也非常的差。

通过参观向阳小学，使我认识到：学校的管理一要实，二要新；要做到这一点，关键是要加强师资队伍建设，提高教师的执行力，校长要努力地去经营好学校。

参观青岛胶州向阳小学感想（１）“用智慧经营教育”

青岛胶州市向阳小学是一所乡镇级的小学，在校长韩珍德的领导下，在养成教育、艺术教育、创造教育、电化教育及校园文化建设方面形成了自己的特色，被专家称为“袖珍式学校的大手笔”。

怀着一种探究的心情，高新区教委的领导及区所属小学全体校干一行六十余人经过三个小时的车程，来到了向阳小学。映到眼睑的是学校，比想象中还要小，南北两座教学楼，中间是操场，面积并不大。这样小的学校，容纳了近1900名学生，有教职工80余人。这所“袖珍式”学校如何创造他们的教育特色？他们的教育理念到底有哪些创新？哪些地方值得我们学习？带着这些疑问，我们走进了向阳小学。

在韩校长的引领下，我们参观了向阳小学的20处教育景观。每到一处，韩校长总是侃侃而谈，如数家珍，其实这就是他的“家珍”，每一处，都是他的创意，都是他亲自参加设计的，都有着特别的含义，都渗透着他的教育智慧。给我总体的感觉除了赞叹还有敬佩。

韩珍德校长用他的智慧经营着教育。“学校无小事，处处是教育”。走到向阳小学的每一个角落，几乎都能感觉到它的与从不同。在细节上做文章，处处育人，处处体现教育智慧。很多学校悬挂着名人名言，而向阳小学悬挂的都是自己学生或老师活动时的照片，可以更换。我惊讶地发现了韩校长与小学生们做“老鹰捉小鸡”时的一张照片，与校长做游戏，学生们笑得很开心。

韩校长说，作为一个中国人，首先要写好中国字。于是有了钢笔字、手抄报、配画文展。就拿手抄报来说吧，学校统一设计报头，由学生填内容，一二年级基础差，就用剪纸和粘贴代替。作为一个中国人，就要了解中国的历史和文化，于是他们设计了“地球村”和“大中国展室”。“地球村”是把全国34个省市的行政区域、人文景观、矿产资源、地理位置、名胜古迹等知识进行整理，浓缩在层叠式的橱窗内，减少了空间，别出心裁。“大中国展室”，是对中国历史、地理与人文状况的一个概括。周围的墙壁上是图画，是一个大体的介绍，室内的桌面上分门别类陈列着学生们搜集的有关民俗、名胜、历史人物、名胜等各种资料，便于查阅。为了节约空间，“大中国展室”与图书室、阅览室合用，包括学生坐具都有一个特别的创意。它是一个长方体形状的坐垫，利用它的长宽高，可以适合不同年龄的学生来坐。室内的地面铺着地毯，学生们在阅览时或躺或坐，不必正襟危坐，比较自由。室外的走廊一侧挖出一段空间，按月分成十二格，名曰：历史上的今天。把历史上发生的重大事件每一天都用一个档案夹盛放，打开某个档案夹，便能查到某月某天历史上发生的重大事件的详细资料。很多的资料的收集都是在学生的努力下完成的，向阳人细致的教育理念，创新的教育思维，只能令我们叹为观止。

从校园向校门望，有两行大字：走出向阳小学，不要忘记你是向阳人。这就是一种潜移默化的教育，“美育人，育美的人”，是向阳小学的教育目标吧。“美”首先是心灵的美。向阳小学有“小脚印室”和“留园”两处教育景观。“小脚印室”让学生把自己取得的每一点进步，每一点成绩，一件得意的作品，都存放在自己的档案夹中，这类似于“成长记录袋”，只不过，他们做得更细。让学生在激励和赏识中成长，走好小学阶段。“小脚印室”有一个轮船的方向舵，上面张贴着自建校以来所有正副校长的照片及在任年限。“大海航行靠舵手”，向阳小学能有今天，是历任校长共同的功绩，也体现了韩校长谦虚的品格。“留园”是对学生进行感恩教育的，每届毕业生都给母校留一件礼物，一片真情，一片童心，一段记忆。我想，走出向阳小学的学生不会忘记向阳小学对他们的教育，在他们人生的任何阶段，走回向阳小学都能找到他当年的足迹。

“课改成果展室”为老师们的教学探索、课改成果提供了舞台。“美术活动室”、“航模池”、“创造画墙”、“小画家沙龙”为学生课余活动提供了场所。“向阳魂”是“小葵花艺术团”活动的场地，学校的艺术特色在此展现。当我们看到这些，虽然有的都已很少利用，但这些设想，都可以想象到其中包含的深意。就连学生的“洗手处”和“集中饥水处”都有不俗的想法，巧妙地节省时间，节约资源，不能不让人惊叹韩校长的心细与智慧。

“植物园”是在南二楼的平台上，种植各种花卉、蔬菜，周围张贴着各种农林果知识图片，让学生既动手实践，又了解农业。走到这里，只有一条小小的过道，植物分层盆植，分多个区域，有“花卉育苗区”、“无土栽培区”“土壤栽培区”“菌种培植区”等。走到楼上，向阳人竟然别出心裁地在楼顶设有一个“露天俱乐部”，可以供老师娱乐，学生活动。真是充实地利用了空间。

“把昨天发生的写成历史，将今天要干的变为现实，她就是一部很好的教材书。”在向阳小学教导处看到“向阳百科”，才真正认识到向阳人的全部教育智慧。所有的校史资料、教育法规、治校方略、办学模式、教育成果等内容都体现在72体展板上，巧妙地安装在72条斜置的轨道上，一面墙就浓缩了向阳小学的全部思想。拉开每一块展板，只有赞叹和惊讶，独具匠心的设计，丰富多彩的内容，向我们打开了向阳小学的一页页历史，昨天和今天，历历在目，它在向我们诉说着什么是教育，什么是创新。

“七色光电视台”和学校的餐厅、托管处，都以极合理的状态存在。合理地利用空间，向立体化发展，是这所袖珍式学校发挥“ＩＣ”效应的关键。从“七色光电视台”我们可以监控到校门、校园及学校各个楼层的状况。各个教育电视台一目了然。中午就餐时，我们发现，为了节省空间，坐凳都“隐藏”在餐桌底下。每到一处，都是一个惊叹号。

用心做教育，用智慧经营教育，是一个教育工作的不懈追求和最高境界。向阳小学在每一面墙壁，每一扇门都做着文章，一面墙上用一块大展板书写“人生不字知多少”，据着这些有关“不”字的短语也都是出自学生之手。每一间教室的门上，都贴着有关“静”的短语。从二楼望向校园，有两棵上围着六边形的图片，连树也会“说话”，真是细得不能再细。

“用智慧经营教育”，一点不假，校园的方方面面、边边角角，都融进了韩珍德校长的教育智慧。向阳小学只是他人生最后的落脚点，这是他一生教育理想的总结，也是他人生价值的体现，他执着于教育，热心于教育，奉献于教育，用他的实际行动实践着自己的教育理想。

青岛胶州篇3

剪纸艺术历史可以追溯到人类发明造纸术以后, 有了纸张也就有了剪影的艺术, 在各种材料上进行镂刻镂空图案的艺术形式出现, 山东民间剪纸从造型风格上大致可分两类。由于地理位置特殊, 形成环渤海区域的豪放质朴风格, 与北方其他省份的剪纸一脉相承, 另外一类则是更有特点的山东胶东沿海地区剪纸, 其特点是以线为主, 线面结合的精细巧妙风格剪纸。其中胶东剪纸艺术可追溯千年历史。胶州市的发展拥有5000多年历史, 并且有“中国剪纸之乡”的称号。胶州剪纸的历史渊源流长, 具体始于何年在史书中很难找到确切记载。据悉, 1954年在胶县艾山区山子村张家茔出土了五幅用锤矾的白纸剪成的“云肩”的刺绣剪纸原件, 底样总长约8厘米, 在如此小的图幅上竟然刻着“鸳鸯戏水”“丹凤朝阳”等不同构思独特的图样, 并且有着精美的刻工及和谐的组合秩序。另外, 在“鸳鸯戏水”这幅图上, 花瓣和荷叶的阴纹阳纹都展现的十分清楚, 鸳鸯的造型优美, 特征分明, 水纹的每根线条虽细如发丝, 却都剪刻得圆润流畅, 其刀功已经达到很高的水平。这些作品表明, 在五百多年前, 胶州剪纸艺术已从民间传进名门贵族, 并博得了富家千金的喜爱和追捧, 同时促进了剪纸表现技巧的更高发展。

胶州剪纸作为纯民俗文化, 因为其纯朴、优美的形象正好契合了人们的欣赏需求, 作为中国一个古老的民间艺术品种, 人们对其赋予诸多新的文化内涵, 使这民间艺术瑰宝放射出绚丽的光彩。

二、青岛民间胶州剪纸造型特征

胶州剪纸的造型十分多样化, 而作为一种图案底样, 对印染、刺绣、纺织、建筑等工艺的发展也有着极为广泛的影响, 极具实用性和完美性造型特征。胶州剪纸艺术的特点是以心造型, 它重点在于传神, 外表的形状不追求完美, 重点是将心里想的东西通过图样表达出来。这种造型特点在胶州剪纸中到处可见。由于胶州湾濒临黄海, 海产资源丰富, 所以自古以来便是我国南北海上贸易的重要枢纽, 商人们都在从这经过, 这一特定的地域性特征, 不但给胶州的经济带来繁荣, 而且促进了南北文化的融合与交流。因此胶州剪纸受其影响, 发展形成了自己的既融有纤巧工秀、装饰浓郁、近于写实的南国情韵, 又保留着粗犷浑厚、简练明快、崇尚概括的北方基调等独特表现方法。形成刚中带柔, 粗中有细的, 稚中见巧, 间中含繁的严谨造型风格。取材的范围就更加包容, 劳作人物、花鸟鱼虫都能表现的生动细腻。比如胶州民间艺人郭维全09年正值国庆之际创作的《中华龙》, 画面结构庞大, 足足有6米长, 并且呈现了60条龙的神态, 栩栩如生, 将中国的剪纸特色发扬光大, 充分体现了传承的过程也需创新。胶州剪纸起先是以单色剪纸和彩色剪纸为主, 但这幅作品既是继承了彩色剪纸其中一种形式, 也是对叠剪这种形式进行创新, 先进行设计, 画好后再剪, 剪刻后自己调色自己上色, 使龙的颜色更加丰富。这部作品在剪纸市场受到追捧, 将剪纸的技法与理论腾跃纸上。这些别具一格与众不同的剪纸不但结构完整, 美感富有节奏, 而且还充分体现了胶州人厚道、质朴、豪爽的性格。

三、青岛胶州剪纸的地域性特点

在胶东乡镇, 其房屋窗户大部分是用木头做成细且长的条形格子, 平时也只能贴一些小型窗花, 但是胶州民间妇女想到不同的创意, 即将大的剪纸图案分别剪成条状, 再将它们贴到窗户上, 组成完整的画面。据悉, 这种称为“窗越”的剪纸一般贴在“窗心”, 从而形成虚虚实实的独特美感。除此之外, 还有“窗角花”“窗旁花”等, 构成了属于胶州剪纸的特有的系列“民间文化”。

胶州剪纸选材内容广泛, 但极具地域性, 剪纸在胶州农村流传很广, 与当地农村的风俗习惯有着紧密的关系, 氛围浓厚, 有的描画了农家妇女干农活, 孩童在旁边游戏玩耍的场景, 还有的剪刻福娃娃抱鱼的形象, 借以加强吉庆祥和的过年气氛。高友三的剪纸着色窗花《渔樵耕读》四联, 其中渔的部分生动形象, 将胶州渔夫的造型塑造的十分逼真, 其中《胶州八景》剪刻的胶州景色更受到人们喜爱, 瑞典牧师为此花重金收藏。胶州剪纸的传承不仅局限于此, 据资料记载, 建国时期, 胶州县级三中的老师直到了几名学生, 受到广东佛山镂金贴罗的启发, 创新成功一种新型剪纸形式——贴彩剪纸。它的特点是可用于大型的剪纸艺术, 但由于其操作过程复杂, 最终没有广为流传。

四、胶州剪纸艺术的传承与发展

剪纸艺术是我国当代美术的三大造型体系之一, 它和西洋素描、民族线描等造型方法一样, 独立成为体系。剪纸有自己特殊的造型, 在民间美术领域占有极高的地位。剪纸在弘扬民族文化、研究民族审美意识以及探讨民间艺术造型特点一些方面, 有着自己独特且十分重要的价值。

改革开放以来, 胶州剪纸有了很大的发展, 出现了创作繁荣、人才辈出的向上的局面。目前, 新鲜的艺术语言和创作方式还在不断的展现, 很多民间剪纸传承人涌现出来, 他们的作品非常精美, 多次获国家和省市大奖。这无疑为今后的剪纸艺术发展提供动力, 为中国民间艺术的发扬做出了巨大的贡献。不仅如此, 在寻常百姓家里, 每年除夕家家户户剪窗花, 贴窗花, 也足以说明剪纸艺术已经完全融入到大家的生活中了。我们也始终相信中国的剪纸艺术能够推陈出新, 创造有独创性、有价值的剪纸艺术。

摘要：本文通过对青岛胶州剪纸的历史沿革、地域性艺术特点等方面的分析, 总结出胶州剪纸造型的艺术特点主要体现在装饰性、艺术性、实用性上。胶州剪纸突出了山东省剪纸艺术个性化造型特点。

青岛胶州篇4

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