初中班主任工作感悟（精选十篇）
初中班主任工作感悟 篇1
一注重班主任的德育工作
由于班主任是班级的教育者和管理者, 每天与学生接触时间最长。因此, 班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生的学习、生活态度。初中生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄, 价值评价体系并不成熟, 缺乏对事物的评判能力, 常常“有样学样”。正因如此, 班主任作为学生的“影响源”, 要充分认识到自己行为举止得体的重要性, 即所谓“言传终于身教”。因此, 班主任应随时代发展加强德育理念的学习, 及时巩固既有的经验成果, 并能将其科学地运用于实际的德育工作中。
二注重自身修为, 做到为人师表
首先, 为人师表是教师职业道德的内在要求, 教师应具有的基本德性与人格。严于律己、以身作则是对教师为人师表内在关系的辩证表述。其中, 严于律己是以身作则的基础, 以身作则是严于律己的升华。所谓严于律己就是严格要求自己, 要求学生做到的自己首先做到, 要求学生不能做的自己坚决不做。所谓以身作则就是用自己的行为做榜样。正如叶圣陶先生说的:言教并非独立的一回事, 而是依附于身教的;身教就是为人师表。凡是希望学生去实践的, 教师自己一定实践;凡是劝诫学生不要做的, 教师一定不做。教育家孔子也曾说过:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。教师要具有良好的师德和个人魅力。作为班主任, 自身要有良好的道德形象, 才能潜移默化地影响学生, 才具有凝聚力、亲和力, 这正是学生形成正确价值观的重要一环。
其次, 班主任要博学多才, 不断加强教学基本功和知识水平的学习, 以满足学生的各种求知欲望。因为学生对教师评价的第一方面也是最重要的一方面就是看教师的教学能力, 只有在教学上有自己的一套, 才不会被学生看不起, 才会赢得学生的尊重, 学生才会信任你, 才听得进去。
最后, 班主任更是做人的楷模和榜样, 在教学中, 要注重自身的修养, 以高尚的人格去影响自己的学生, 真正做到学高为师、身正为范。要从身边的每一件小事做起, 口不乱说, 事不乱做, 上课前先进教室多和学生交流, 多关注每一个学生, 对后进生不歧视, 对优秀生不偏袒。
三爱岗敬业, 以一颗爱心对待学生
班主任工作是一个繁琐的工作, 但又是一个充满乐趣的工作。作为班主任, 要热爱教育, 要有十年树木、百年树人的教育精神, 以人类灵魂的工程师自居, 做到爱岗敬业, 尽职尽责。在教学中, 严于律己, 对教学工作认真负责, 一丝不苟, 精益求精。在教育教学活动中, 认真备课、上课批改作业、辅导每一个学生, 不敷衍塞责;对学生热情关注, 对教育教学工作进行科学设计与有效实践。更要在细节上下工夫, 如:认真研究每一个知识点以及它对学生发展的意义, 从不迟到和早退, 能够叫出每个学生的名字, 知道每个学生的爱好和特长等。要全身心投入教育, 有不悔追求的信念、态度和决心;认真体会教育教学对人生的意义与生命的价值, 在教育教学活动中感受生命的律动和活力, 体验人生的快乐与幸福, 捕捉教育生活的绚丽与精彩, 真正做到陶行知先生说的:“捧着一颗心来, 不带走半根草去。”用一颗对事业执着的心, 忠诚于教育事业, 无私奉献, 有强烈的使命感和责任感。
在教育教学工作中, 更要关心和爱护学生, 以一颗真诚的心对待每一个学生, 真正做到“幼吾幼以及人之幼”。爱学生是班主任必须具备的美德, 也是教师的天职。班主任对学生的爱比教师拥有渊博的知识更为重要。能够得到教师的关爱, 是每个学生最起码的心理需求, 师爱对学生来说是一种鞭策和激励, 对学生的成长和进步有很大的推动作用。而爱学生最基本的一点就是要尊重学生, 只有尊重学生, 学生才会尊重教师。爱学生是建立在一种民主平等、尊重学生人格基础上的爱。在教育工作中, 班主任要把信任和期待的目光洒向每个学生, 把关爱倾注于整个教育教学过程当中, 善于倾听学生的意见和呼声, 和学生广交朋友, 多开展谈心活动, 与学生进行思想和情感上的交流, 在学生面前勇于承认自己在教学上的不足和工作中的错误, 用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心、一句赞美、一个微笑, 把对他们的反感换成宽容和期待, 竭力寻找他们的优点, 发自内心地去赞扬、去鼓励。在教育中, 要多为学生着想, 多关注每一位学生, 让学生认为教师心中有他们, 随时都在想着他们, 只有做到这些, 班主任工作才能收到更好的效果。
四树立班主任威信
班主任要树立自己的威信, 除有广博的知识、精炼的教学方法、关心和爱护学生外, 还要注意:不背地里说学生的坏处, 不泄露学生的隐私, 不当众羞辱学生, 不轻易许诺, 做到言出必行, 当学生犯错误时, 不轻易动怒, 不轻易告知家长, 不偏袒, 做到公平公正, 维护班干部的威信, 也要及时指出班干部出现的错误等。
初中班主任工作心得感悟 篇2
班主任工作是一门充满智慧的艺术，这门艺术需要我们的真心付出，需要我们的无私奉献，对于班主任工作，你有哪些心得?下面是为大家整理的，供大家参考!
初中班主任工作心得感悟范文1
本学期我担任初一(1)班班主任工作.本学期已结束，我一直积极思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任.班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用.在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上.现将本学期班主任工作总结如下：
首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言.作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情.事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和性质上，都绝不相同.任何事情都是可以做的，就看你怎样去做.一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手.如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程.你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生.你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入.我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把要我学转变为我要学，才有可能把学习搞好.同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好.因此，我把教书育人放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着多干实事，少发牢骚的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情.其次，建立完善的班干部队伍.除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等.当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查.再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生.开学不多久，我就在教室的墙上贴上了七年级一班文明班规及处理措施，并使之成为全班同学行为的规章制度.前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟.品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐.但必须要持之以恒，否则是不会有成效的.通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的.品德量化管理方法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位.对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标.第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长.对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人.真如教育家陶行知先生所说：千学万学，学做真人.因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位.自己事事处处以身作则，做学生的典范.并在班级提出先做人后为学的口号.第五、正确关爱学生，努力营造温馨气氛，公正对待每位学生.一个班级，就是一个大家庭.在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们做学问得先做人.不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略.对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素.公正对待每个学生也很重要.因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任.第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩.初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心.如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点.围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：
1.常与学生进行谈心.对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等.除了平时经常催促，还分别进行重点谈话.晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们.另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持.在同学充分认识自己错误的根底上改正错误，并不断地提高自己.2.积极配合各任课教师，做好协调工作.学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，局部同学还对有些教师有反感的情绪.因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法.在此过程中，我起到了桥梁的作用.让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处.经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步.在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地开展，健康地成长.初中班主任工作心得感悟范文2
这天与大家谈谈班主任工作的一点心得，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，应对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面开展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话.俗话说，“药到病除，言至心开〞.透过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着十分重要的作用.一、观察学生的全面.走进学生的心里
看学生的家境，是否缺少家庭温暖，缺乏关爱.与家长多交流.看他在班级的人际关系，看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望.看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理.从这三方面入手，找出学生的弱点所在，再帮助他改正错误.二、把握沟通的时机
当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，都是与学生谈话的最正确时机.但与学生谈话时需要真诚
班主任要真心诚意对待学生，关心保护学生，做到以情感人.真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受.在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到.假设让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会起师生间的对立情绪，影响谈话效果.比方，最近__同学，班级工作老出错，同时还有一个叫__的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧之后我班的期中考试等级出来了，原先这两人数理化考试出现很大的问题.这时候我想着必须要在这天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选取办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话.而且遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时能够用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时能够叫家长前来谈话三堂会审，一齐应对问题解决问题.同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用.总而言之，和学生谈话最重要的是要耐心走进学生的心里，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道〞之成效.有时跟学生相互沟通后，让学生感受到温暖，那一刻就觉得自己真的尽职尽责而感到自豪.初中班主任工作心得感悟范文3
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心.从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责到底，细致监督.当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观.班主任是班级工作的组织者、管理者和筹划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用.1、加强鼓励机制.我知道一个优秀的班主任，时刻应该用“爱〞去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，绝对孺子可教也.常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的.今天我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风?在我们的教育工作中，惩罚也是教育的一种手段.当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊
重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否认;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚是手段，教育才是目的.2、用真心感化学生.当看见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到了小学时代.小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待开展.也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流.(班主任工作)成功让孩子体会到了成长的快乐.其实，这种快乐影响的何止是孩子.在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我认识到作为一名人民教师，作为一名班主任任重而道远.经过理论的学习以及实践的探索，让我深知作为一名人民教师在日常的教学实践中要不断研究，不断创新，将对学生的德育教育深入下去.如果把德育教育比作是温暖的阳光，那么我认为每一缕都是为了孩子，为了孩子的身心健康和全面开展，为了孩子有一个更加美好的明天，为了一切孩子，为了孩子的一切.教师是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑〞，而是要发自内心的关心保护学生，帮助他们成长.在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师意义所在.初中班主任工作心得感悟范文4
记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任根本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;但是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的.〞我信奉这段话.如果说学生是产品，那么班主任这一主角，时时刻刻影响着我们的每个产品;班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤〞.因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近.我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败.如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇!江泽民同志关于『教育问题的谈话』中曾指出：“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育.〞言传不如身教，在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去〞的精神时，我们就应记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师〞.为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师〞荣耀称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际状况和校内外环境开展工作.工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣.我相信“身教言传，水滴石穿;只有不会教的老师，没有教不好的学生〞的道理.因此，当二十多年的班主任，我所带的班是优班更优，差班变优.我主要是这样做的：
一、要言传身教，以诚取信.孔子说过“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从.〞言传是身教的根本方式，身教是言传的有效手段.我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做!〞可见，教师的言行对学生的影响有多么大.『中小学教师行为道德标准』里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则.所以，班主任必须要言而有信，言而有度.言必行，行必果.只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信.所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到.如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;比方，要求学生每一天早晨五点半点到校，自己就得每一天提早十几分钟到教室;我要求学生按时交作业，我就必须会按时批改完作业.做不到的事就不说，说到就必须要做到.老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信.作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高.为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，注重自身良好品德的构成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远.平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正表达“学高为师，身正为范〞的要求.如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气〞，那么“身正为范〞就真正得以表达了.二、要尊重学生，关爱学生.冰心说“有了爱便有了一切〞.教书育人是教师的天职，而育人就应是班主任的首要天职.如何育人我认为，爱学生是根本.爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格.人格尊严是平等的.作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦.被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力.教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的根底.〞参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力.我班李哲同学学习成绩不好，但是我从来没歧视他，主动去发现他的进步，帮他查漏补缺，鼓励他上进.因此他很努力，想提高学习成绩.他说“我只有严格要求自己，我才有可能取得进步;我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人〞.班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等状况.“攻城为下，攻心为上〞的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能.班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严〞的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友.让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔膜.这样，他们才会向你讲真话、诉衷情.遇到问题时才会及时的向你汇报.今年我班上有一个王登台的女同学，开学之初，上课经常走神，很多科任老师都向我反映状况，班长也反映这个同学对班级工作不热心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故，一天晚自习后，我把她叫到了休息室，刚开始，我脾气比拟急，说话也较严厉，于是她似乎觉得很委屈，竟掉起了眼泪，一问三不知，于是我让她回去好好想想，第二天再给我个满意的答复.第二天，她竟给了我一张抱歉的字条，从字里行间的态度来看，我认为她就应是个不错的学生才对，于是我再一次找她谈心，这一次她告诉了我有关她的一切，原先她印象中只有她的初二班主任对她，让她当了班长，可到初三，没当什么班干，似乎老师不在乎她，整天充满着失落感，因而做任何事情都提不起精神来，甚至出现抵触情绪……至此我才发现，学生是如此看重老师对她的评价，也因此明白一个好的班主任更就应是学生的知心好友.三、要因材施教，让学生个个成才“人上一百，种种色色〞，一个班群众不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分.这就要求我们不能红黑胡子一把抓.我的做法是:
1、“宽爱〞后进生后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落〞.时间告诉我们：我们就应的前提下宽容尊重、热爱、理解他们.没有师爱，就没有教育;教师的爱，应高于友爱，齐于母爱.我们就应明白：无论孩子多差，他也必须拥有自己的特长.也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们能够设法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间.其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导.学习道路坎坷不平，荆棘遍布，能够顺利走完这条路的人毕竟是少数.我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时，就应注意培养他们的可持续开展潜力，不能因为某个学生成绩差就对他们予以无视或者歧视.其实，每位后进生都有很多可爱的长处.他们每一天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折潜力他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责.即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人挖苦挖苦自己的学校走来.见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀!我想，如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点，多给点关心、期望，我想我们的教育是不是会更加完善些呢!在班级管理中，我努力将自己“与人为善〞的爱心和班群众“普遍的友爱〞倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入.在班群众中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验群众的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地.大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯.就说我们班的柯西金同学吧，多动，任性，处处目无尊长，事事不与人为善.因而谁教他谁头痛，曾几次被劝退学.去年其家长再三请求复学，我接纳了他.这一年，他有进步时，我充分肯定他;把我在班里要做的事让他替我完成.让他感觉到我对他的信任.每一天吃早餐他因为个子大本分吃不够，我把我的给他一半……他改掉了很多坏毛病，今年中考时以529分考取了一中.2、严爱优等生优等生谁都爱他们.也正因为如此，优等生的缺点往往容易被无视，掩盖，被原谅、袒护.也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿认识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们.时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人.优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康.成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进.如我班的冯力同学，学习刻苦，成绩突出，始终是同学的典范.可有一次月考，考地理时，有一个空的答案怎样也记不起来.他就想翻书抄.我明白了这个状况，很严厉的批评了他，并说明了我为什么对他小题大做的原因，使他认识到了错误.从此不光是考试严格要求自己，其他方面也同样严于律己.3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比拟稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃.他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量.他们期望老师重视他们，但又害怕抛头露面.对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的用心因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们.比方，我们班的蔡林，他学习成绩一般，但很关心群众，寝室里我发现不了的问题，他都跟我反映，从而防止了很多问题.四、要允许学生犯错误作为教师，我觉得我们在教书育人时就应用开展的眼光去看待每位学生，就应树立允许学生犯错误的教育观念.但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导.我觉得，当学生犯了小错误时，我们必须要冷静处理;对于大错，我们必须要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而到达学校、家庭齐抓共管的目的.此刻的学生很多都是独生子女，他们的独立意识十分强.处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端.这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和抚慰.如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了.学生是活生生的人.他们有思想，有感情，有自己的道德标准.我在处理学生问题时，就经常注意换位思考.学生犯错情绪沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进.学生思想出轨时，我根本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为.这样，我所带的学生都能做到主动成认错误，用心改正错误，并能更加严格的要求自己.五、要严爱相济.付出爱心与严格要求不可偏废.爱心是伟大的，但是绝对不是万能的.不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有方法阻碍的.我们能说他们的父母不爱他们吗但是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去思考去设计.如果仅有爱心，没有严格要求也不行.此刻的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然.所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求.当然，严格要求之中，必须要包括爱的感情.我们班级的每位同学都成认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些.我想这与我们的感情联系有很大关系吧.作为班主任，我很注意教育学生持续良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切，引导他们用心感受世界的完美和自己的幸福.例如，我带过的李向军同学转进我们班时，他对吃、喝、穿都比拟讲究，有时还攀比.就此，我屡次和他进行心理沟通，用一些贫困山区的孩子故事来教育他、感化他.他各方面进步了很多，父母对此十分的满意.六、要拿起表扬的武器.哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此.〞赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料.我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器.对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步.例如：李哲同学刚来我班时，成绩十分不理想，还经常违反纪律.但是当他的班级工作被屡次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求.如今，他虽然学习成绩不理想，但是他负责的班级体育工作却是十分出色，从来都不需要我的催促，中考还顺利考取了长高.又如，黄子达同学对自己要求不严格，学习用心性不高，从来不问不懂的题目.但是，他有一天却主动向我们老师请求帮助解题.对此，我当即在班级予以公开表扬.经过如此反复屡次的表扬和鼓励，他的学习用心性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了.另外，我还喜欢在接班的第一个月就设立“班级明星〞的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习明星、班干部明星、爱群众明星.守纪明星，自强明星，卫生明星〞……等等，一共有十几项，出榜张贴.让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥典范的力量，全班构成一种“学先进，赶先进〞的现象.再就是我还想尽一切方法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此鼓励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步.如每年的运动会开幕式，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力，良好的班风就能逐渐构成.由这些我们能够看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水.但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是挖苦、挖苦等等.七，要实行“三个一〞的教育透过几年的摸索，我得出“三个一〞的经验，那就是“每一天给学生一句赏识或警醒的话语，一个善意的微笑，一份成功的喜悦〞.每一天早自习之前在黑板上写一条名言警句或俗语或我鼓励学生的话，使学生天天都有好心境，从而天天都有新起色.有一段时间，我身体情绪都不好，每一天脸上也难得露出一点笑容.那段时间学生情绪低落，如临大敌，人心惶惶.我立即进行了反思，发现老师乐观、良好的心境能感染我们的学生，“老师的微笑〞能改善整个班级成员的心境，创造出一个活泼、快乐与祥和的班级气氛;能够使学生提高学习兴趣，增强学习的主动性、用心性，从而健康活泼地成长.从此，无论自己情绪怎样，我总是带着微笑走进课堂.学生说能见到老师的微笑真好，心里也是个性的踏实，学习起来更是带劲.每一天学校公布栏上公布的好的检查状况，科任老师对班级好的评价等，我都要告诉同学，让他们带者成功的喜悦又去争取每一天的成功.八、要经常与家长联系家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多.家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大.他认可你、反感你，他都会到处替你宣传.所以，与学生家长建立良好的关系至关重要.家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你.我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注.石万同学的母亲说“胡老师，你的一来，我就明白石万肯定是出了问题.这不，我生意也不做了，立即赶来了.我很感谢你对我孩子的关注和教育.〞可见，我们与家长的联系真的很重要.九，要放手让学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢这个问题我进行了思考.战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，这天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的.治理国家如此，管理班级也就应是民主与法制的结合.明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依.虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功〞，班规订下之后，我感到班主任工作十分简单.我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长，每一天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理标准，我班根本到达了人人有事做，事事有人管的目的.在实践中师生不断完善班规，构成了良好的班风.那么在整个管理班级的过程中，我的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而就应是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导.十、要做到“三勤〞接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤〞.脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行催促检查;“眼勤〞，要经常去观察同学们的状况，以便及时掌握第一手材料.“嘴还要勤〞，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的状况，明白他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果.以上是我多年当班主任的一点体会，资料有点长，说理比拟多，但都是我认识和经历过的.有不当之处请大家批评指正.我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中.最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在『爱心与教育』一书中的话来结束我这天的发言，他说“我们所做的，都是务必要做的.我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生〞!
初中班主任工作心得感悟范文5
班主任是班级管理的教育者、组织者、，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员.肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的职责，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友.所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用.班主任怎样管理班班级
一、标准学生的生活习惯和学习习惯
1、建立健全各项规章制度
俗话说：“无规矩不成方圆〞，没有严格的规章制度进行约束，学生很难构成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标.在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与.要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度.学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与职责心，又为今后的班级管理夯实了根底.在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条〞、“文化科代表职责〞、“体育委员职责〞、“劳动委员职责〞、“值日班干职责〞等一系列规章制度.为标准学生的日常行为带给了有力的依据.2、认真学习各项规章制度
光制定规章制度是不行的，务必认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度.本学期初，我就带着我班学生认真学习了各项规章制度.除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为标准〞、“中小学生守则〞等.我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度.透过学习，学生们根本明白了自己在生活和学习方面就应怎样去做.二、建设班级文化，营造和谐气氛
建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班群众的开展来说是必需的“刚〞，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔〞的作用.把班级建设成为孩子们的精神乐园.就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美.〞为此，我十分注重班级的文化建设.三、自身练好内功
其实一个老师，个性是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，典范力量.孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从.〞搞好班级各项工作，班主任务必要提高自身的素质，树立.班主任要苦练“内功〞，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力.可想而知，班主任知识丰富、潜力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望.如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起，那么在工作中就能起到“不令而行〞的效果.否则学生是很难与他用心合作的.四、关爱学生
列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师〞.爱是教育的根底，是老师教育的源，有爱便有了一切.务必有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨.只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞.要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：
1、“宠爱〞后进生.“不可爱〞的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任.爱一个“不可爱〞的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质.2、严爱优等生.优等生，每个老师都喜欢他们.对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们.而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅仅是学习成绩优，更重要的是人品要优.这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点.扬起他们前进的风帆.3、博爱中等生.中等生往往是一些班主任容易无视的群体.他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放下自己.他们期望老师重视他们.对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的用心因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们.五、与科任老师搞好关系
农村初中班主任工作感悟 篇3
关键词 农村初中 班主任
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0036-02
目前，农村初中的留守儿童越来越多，他们有的不做作业，有的上网成瘾，有的早恋……面对这些现象，我感到班主任工作任务艰巨。那么，怎样才能做好班主任工作呢？
一、及早与学生谈心
班主任接到一个新的班级后，应该及早与每一个学生谈心，了解学生的家庭情况和兴趣爱好，帮助学生树立自信心。与学生谈心时，老师要与学生平等相处，态度要和蔼，不能居高临下，要让学生信任你，让学生从心底里愿意接受你的教育。
学生小鲁，沉默寡言，性格有点怪异。我找他聊天，谈家里的情况，谈读小学时的班级情况，谈他的暑假生活……他感到老师在真正关心他，他的话逐渐多了起来，后来还主动向我提供班内其他同学的动态信息。
二、培养良好的行为习惯
我们培养学生的良好行为习惯，要从点滴抓起，而且要严格要求、常抓不懈。开学初，我就引导学生讨论、制定了班级公约和一日常规，要求学生早上一进教室就尽快进入学习状态，争分夺秒，认真早读；课堂上坐姿端正，专心听讲，积极参与互动，发言时自然大方、声音响亮；其他同学发言时，不插嘴，不扯话题；课间不大声喧哗，不搞危险活动；课后及时巩固当天所学内容，独立完成作业，遇到问题，虚心请教同学或老师。
三、坚持正面教育为主
初中生的好奇心很强，容易上网成瘾，有的爱上网打游戏，有的爱上网聊天，有的甚至浏览不健康的网页。如果我们强行限制，不让他们接触网络，他们反而会更加着迷。因此，我们要正面引导，教育孩子健康利用网络，不要把电脑作为玩具，而要把电脑作为学习的工具。此外，我们还可根据学生的特长，组建多个兴趣小组，让喜欢打球的同学加入篮球队，喜欢绘画的同学加入美术组……把学生的注意力转移到有意义的地方，让他们的特长得以发挥和进一步培养。
四、用良好的形象感染学生
要求学生做到的，班主任必须先做到。虽然我家离学校很远，但不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，我都抢在学生前面到班，从不迟到，坚持和学生一起早锻炼。自习课上，学生做作业时，我专心备课或批改作业。我要求学生讲卫生，大扫除时，我带头扫地、擦玻璃，地面有废纸时，我带头捡起，扔进垃圾箱。动员学生捐款支援地震灾区时，我第一个捐款……
五、平等对待每一位学生
每一位学生都渴望得到老师的关爱，都非常看重老师对不同学生的态度。不少老师喜欢偏爱乖巧的孩子、成绩好的孩子。长期下去，其他孩子看在眼里，心中就会产生不满的情绪，进而反感老师，甚至导致师生关系恶化。因此，我们要平等对待每一位学生，不管是成绩好的还是差的、家庭经济条件好的还是差的。这样，班主任才有威信，说话才有说服力。学生有话才肯跟班主任说，才会积极完成班主任布置的任务。
六、开好两会
1.班干部会。班主任要及时开好班干部会。班干部会的主要内容通常是：组织干部学习，提高他们的理论水平；总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；商讨下段工作。
2.主题班会。班会侧重解决班级学生思想实际、学习实际中存在的各类问题。主题班会要针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办，主题班会应不断创新，形式多样，如讨论式、讲座式、演讲式等等；主题班会要富有时代感。
例如：有的学生眼高手低，放学时不关窗户、不关灯就离开教室。我提议召开了“勿以恶小而为之 勿以善小而不为”的主题班会，会上对小事该不该管进行讨论，列举由于放任身边的小事不管而发生的危害，引导学生形成共识：千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。
七、及时机智处理不良现象
班主任要及时机智处理学生中出现的各种不良现象，防止问题成堆。
有一次，犟脾气的黄同学在课堂上做小动作，我暗示他要专心听讲，可他却不买账，反而翘起二郎腿，不停地抖动，得意地向窗外张望。这时，如果我不冷静，继续批评他，很可能会引起师生冲突。于是我暗示自己镇静下来，不继续与他纠缠。下课后，我与他谈心，先肯定他的优点，然后说：当学生犯错误时，老师视而不见，这样的老师称职吗？家长欢迎这样的老师吗？我心平气和地和他说，他也口服心服地接受了。
八、多与家长沟通
当前，在农村初中学习的学生家长文化水平普遍不高，不会与孩子进行心灵的沟通。当孩子考试成绩不理想时，家长不是进行心理疏导，而是训斥孩子，甚至打骂，孩子难以接受，甚至与家长对立，进而厌学。多数家长说：“只要你考试成绩好，其他我不管！考得好，有奖。考不好，你要不到我的钱”。他们只注重结果，不注重过程管理。久而久之，学生自由散漫，成绩下降；有的家长还经常说不利于孩子成长的话，不促进孩子积极向上。因此，班主任要多与家长沟通，了解家长的思想状况，指导家长如何教育孩子。
班主任工作感悟 篇4
一、用心与学生沟通
班主任对学生的教育关键在于沟通, 沟通要从心开始, 14年的班主任工作下来, 我深深感觉到教育学生有来自各方面的压力, 使工作越来越难, 面对的学生越来越复杂, 让人力不从心。因此要跟上时代的步伐, 我只能不断更新已有的沟通技能, 更新教育管理理念。以多年的班主任工作经验, 我发觉很多学生有很多话想跟教师倾诉, 有很多意见想跟教师提, 但他们常常欲言欲止。后来我发现学生都很喜欢网络, 我就为他们创建了一个交流平台———班级博客。班级博客是学生心灵独白的港湾, 是展示风采的舞台, 是师生之间、学生之间用心交流和沟通的好平台。我从班级博客上听到了学生的心声, 也通过班级博客用心与他们沟通, 为他们排忧解难、指导行为, 解决班级的各种问题。
二、用爱去感化学生
作为一名班主任, 只有倾注自己全部的爱心, 才能树立起良好的班风, 才能促进班级各项工作的顺利开展。我在每接任一个新的班级后, 总是跟学生拉家常、谈心、做游戏、读书看报, 并抓住时机了解每个学生的志趣和爱好, 从而掌握他们的思想、个性等情况。有一次, 我发现班内一位女生有点反常, 通过上课观察, 课下“调查”, 我认为她有早恋倾向。课后我找到她, 对她说 “我能理解你, 但我不能支持你。”并告诉她这是每个人的必经阶段, 关键是如何调整好心态度过。紧接着我又在班内开展了一堂“如何度过青春第一站”的班会讨论, 让每一位学生都发言, 最后我进行了总结。从多方面了解学生, 做到与学生心心相印, 懂得学生的所思、所想、所言、所做, 真正做全体学生的知音, 才能全面地去爱、去关心学生。有了爱, 你就会拥有想象不到的力量。
三、用实际行动去感染学生
俗话说, 喊破嗓子不如做出样子。教师的一言一行都具有教育性, 是学生最直观、最生动的表率。班主任要树立良好的形象, 要善于用实际行动去感化学生, 才能增强学生对班主任的崇拜, 才能抓好班级管理。比如每次走进教室, 如果发现讲台前有粉笔头或者地面上有纸片, 我都俯下身捡起来, 经过一段时间后, 班级内的卫生有了很大的改变。每个学生都能严格要求自己, 自己抢着做, 所以班内的卫生一直保持得很好。每当班里的学生遇到困难时, 我都能及时伸出援手, 一段时间下来, 学生之间能相互帮助, 形成了良好的班风。
四、用表扬激励学生
在与学生交流时, 常听到他们的一些自我评价:“一直以来, 老师不太喜欢我。”“我记忆力特别差, 记不得东西。”“我特别笨, 总是学不好。”“我总是改不了马虎。”“我接受能力很慢。”……看得出学生的“不自信”挂在嘴上, 也藏在心里。为了使学生揭掉一个个不自信的标签, 我作为一名班主任, 时刻关心学生学习的细微变化和点滴进步, 善于发掘每个人身上的闪光点, 及时地加以引导、表扬、鼓励。当进步得到承认并受到表扬时, 他们就会萌发欣慰、幸福的内心体验, 从而满足自尊需要, 激发他们采取更加积极的行动, 去争取更大的成绩。
五、用谈心走进学生的心里
我们都知道, 一把钥匙开一把锁, 对待不同的学生要采用不同的方式。我作为班主任, 用谈心走进学生的心里, 聆听他们的心声。在我带的班级里绝大多数是留守学生, 他们的父母迫于生活远离家乡, 一年甚至几年都见不到孩子。留守学生长期缺少父母的关爱, 内心孤僻, 这就需要班主任在生活和学习上多了解多关心, 多找他们谈心, 给他们温暖。我班学生莫某, 父母离异, 父亲常年在外奔波, 从小跟爷爷生活。很多时候, 他总是默默无闻, 对学习对家庭显得很无助。我和他交流, 他每次都哭, 我循循善诱, 用我的真情开导他、鼓励他:一定要用自己的努力来改变人生, 改变家庭, 报答爷爷、父亲和关心爱护你的人。每次与他真诚谈心之后, 都让他看到了希望, 他更加勤奋, 也有更大的收获。
总之, 教师的心声和爱心, 需要用“沟通”这两个字串连起来, 用充满艺术的方法, 用无比真诚的爱走进每个学生的心灵。我相信, 你的心一定会让每个学生听见, 你的爱一定会让每个学生看见, 你的班主任工作也一定会有很大的收获。
摘要：让每个学生的内心世界都充满了对教师的亲近和爱恋, 这是班主任孜孜不倦的追求。要用心与学生沟通;用爱去感化学生;用实际行动去感染学生;用表扬激励学生;用谈心走进学生的心里。
班主任工作感悟 篇5
班主任是一个班级的主导人物，但不能每件事班主任都面面俱到，要适当的吧一些事情交给学生自己去处理，这样也事对他们能力的一种训练。让学生做班级的主人，实现自我管理。
班级琐碎的事务我实行个人或小组承包制。举个例子：班长总管全班，但同时他在学习小组里，要接受小组长管理、监督、嘉奖、处罚；在劳动小组里接受劳动组长的管理、监督、嘉奖、处罚等等。
班级大活动实行班务工作招标制。在元旦晚会上，我们就试行“班务工作招标制”。我先将晚会所要进行的准备工作分成若干部分，相当于若干个工程，作为标的，每个标的根据其难易程度赋予不同的操行分值，比如：会场布置5分、食物购买5分、电视音响设备6分、饮水4分、清洁8分、节目准备15分、主持8分、总负责10分……面向全班招标，由各组提出书面方案进行竞标，最后确定中标小组，由中标小组负责进行相应的准备工作。（班主任工作 【范文网】
有时，他们遇上比较棘手的事情，就由全班来想办法，从中选择适当的方式来解决。不能因为做不来就不做，大家都不做，这个事情就没有人做，那么就成了一个烂摊子，就不可能培养出学生的责任感。所以到了现在，我基本上不管班上的事情，学生自己也能把班级管理得井井有条了。
我这种方法，其实是活用魏书生的做法。这里我有个小建议：学习名师做法千万不要生搬硬套，“拿来”以后还要加以创新。每个班级班级情况不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。
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班主任工作感悟 篇6
网瘾是令每位教师、每位班主任都头疼的事，班会课上一而再，再而三地强调，不允许上网，但是还有个别学生，费劲心思也要去上网。“网络是一把双刃剑”，可以成就一个人，也可以毁了一个人。通过调查，我发现这些爱上网的学生都有共同点：
1.在家庭生活中，他们都是娇生惯养，都是被宠爱、被溺爱的人。
2.学习成绩都不太好，属于学习困难生。他们没有良好的学习习惯，不懂得怎样去学习，因此，在学习上屡次受挫，没有信心再爬起来。
3.家庭生活中的优越感与学习上的自卑感相互交替，造成心理不平衡，在学习生活中体会不到成功的乐趣，久而久之，就把目光转向了网络。
4.都不懂得勤学好问，懒散成性，自由散漫。
5.都有一段不短的网史。
针对他们身上的这些特点，我制订了针对他们的计划：
1.第一时间通知家长，了解他们在家的情况，讲明上网的危害性，取得家长的支持，双方联手，共同教育。
2.做思想工作。通过他们自身的感受，讲明上网的危害性，使他们真正认识到沉迷网络的危害性。
3.反思自己的行为，写成不少于500字的检查，对自己的行为有一个深刻的认识，并在班里作公开检查。
4.开展关于“网络是好还是坏”的辩论大会，让他们把自己的切身感受表达出来，在现实生活中体验到融入集体、融入班级的快乐，恢复他们的自信，满足他们的“被注意感”，加深他们对网络的认识。在辩论大会上，喜欢上网的学生全部站在反方，提出的问题切中要害，令对方哑口无言，无可辩驳。
5.奖罚分明。让他们知道，犯了错误，就要付出代价，错误越大，代价越高。罚两个学生扫楼道三周，另两个学生扫教室三周，用劳动来洗涤他们的思想。
通过这些措施，我发现这四位学生至今没有上过网，坚持得不错。从上面的案例可以看出：任何一个问题学生，学生的任何一个问题，只要教师们用心，都可以迎刃而解。班主任要相信，通过用心和学生沟通交流，通过科学办法面对发生的问题，工作都是难不倒任何人的，通过自己的努力，用心培养学生学会知识，学会做事，学会做人，做有用于社会的人才。
总而言之，随着时代发展的要求，班主任不单单要做好教课任务，还要善于观察，留心学生，与时俱进，才能成长为一位合格的新时代的班主任。
班主任工作之感悟 篇7
一、班主任工作要有新理念
对于班主任工作来讲, 班主任管理的知识、技能都非常重要。同样教育理念也不可或缺。或许有些班主任不太理解, 理念是个很抽象的东西, 我们看不见也摸不着, 要它何用?我们是做实际工作的, 你只要告诉我怎么做就可以了。其实, 这是一个错误而有害的认识。大家试想:思想不变, 行为会变吗?通常人们说, “观念决定行为”, 就是这个意思。作为班主任, 你有什么样的教育观、教学观、质量观、人才观、评价观、发展观, 都将直接或间接地影响到你的班级管理行为, 从而也就直接或间接地影响你班级管理工作的质量。
1. 用发展的眼光看待学生
学生是成长中的人, 是发展中的人, 作为成长、发展中的人, 他们是不成熟、不完善的。学生的这种不完善是在发展过程中的正常现象。从这个角度来讲, 正因为学生的不成熟、不完善才需要教育, 才需要教师。发展作为一个进步的过程, 总是与克服原有的不足和解决原有的矛盾联系在一起的。没有缺陷, 没有矛盾, 就没有发展。认识到学生是发展中的个体, 就要理解学生身上存在的不足, 就要允许他们犯错误。班主任要帮助学生解决问题, 改正错误, 从而不断促进学生的进步和发展, 这是一种最基本的学生观。
2. 用赏识的眼光看待学生
世界上没有两片完全相同的树叶, 也没有完全相同的两个人。世界上的每一个人都是独特的, 任何人之间都是有差异的。苏霍姆林斯基在《请相信:没有也不可能有抽象的学生》一文中, 要求教师要了解学生的独特性。比如, 让同样大的孩子去提水, 有的孩子只能提五桶, 有的孩子却可以提二十桶。如果你非要让只能提五桶水的孩子也去提二十桶, 就会让他的身体受到伤害。学生不仅有身体上的差异, 而且也会有心智上的差异。人的智能是多元的。美国心理学家霍华德加德将人类的智能分为八种:语言智能、数理智能-逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能和自然观察智能。每个人都有优势智能, 也有劣势智能, 即使是智障青年如指挥家舟舟, 其音乐天赋却超出常人, 对音乐的理解有其独到之处。在个性方面, 每个学生也不相同, 有的开朗活泼, 有的内向沉稳, 有的善于交际, 有的喜欢独处等等。
二、以父母之爱用“心”育人
1. 以童心理解学生
班主任尤其是低年级学生的班主任要有童心。几岁的小学生、十几岁的初中生都是天真、幼稚的。因为天真和幼稚, 他们会说错话、做错事, 犯错误。试想一下, 如果几岁、十几岁的孩子一个个都不天真, 都不幼稚, 都老成持重, 那该是一幅多么可怕的图景啊!
2. 以爱心温暖学生
“亲其师”方能“信其道”。教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树, 一朵云推动另一朵云, 一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂, 未能引起人的灵魂深处的变革, 它就不能称其为教育。要实现真正意义上的教育, 爱几乎是唯一的力量。
班主任要注意把对学生的爱定位在合理的位置上。我们在爱学生时, 更要注意爱的方式。我们不能以爱为理由, 让学生背负沉重的负担;不能以爱为筹码, 让学生感觉到天平的失衡;不能以爱为条件, 让学生陷入功利的误区。李镇西说:“以厚此薄彼的态度对待学生, 并不是真心的爱学生。所爱的部分学生实际上成了班主任的私有物, 因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生, 爱身边所有的人。”
3. 以宽容心接纳学生
教师要灵活运用“护短艺术”。在大自然中, 人跑不如马, 力不如牛;没有鸟的翅膀, 不能高飞;没有鱼的腮, 不能长时间潜水;负重能力不如蚂蚁;嗅觉不如狗;视觉不如猫……弱点可谓多多。如果天天自责或责备他人, 恐怕人类早就完蛋了。孩子是成长中的人, 难免会有这样或那样的问题, 班主任要宽容大度。赞可夫说:“教师这门职业要求于每一个人的东西很多, 其中一条要求自制。在你叫喊以前, 先忍几秒钟, 想一下:你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气, 转而心平气和地跟你的学生说话。”苏霍姆林斯基更是简洁明了地指出:“有时候宽容引起的道德震荡比惩罚更强烈。”
班主任真正具有这“三心”, 他就能发自内心地、真诚地表扬和赞美学生。表扬对一个孩子就是阳光, 就是雨露, 就是久旱之后的甘霖!
高职班主任工作之感悟 篇8
关键词：高职班主任,情感教育,工作随想
仿佛一眨眼的工夫, 我已从事职教班主任工作近十年, 这十年来, 我与学生朝夕相处, 在执着的脚步中收获了满满的幸福。
随着招生规模的不断扩大, 高职教育及高职班主任工作出现新变化的同时, 对高职班主任工作提出了更高的要求, 要求高职班主任要转变观念、准确定位、珍爱学生、科学引导。因为高职生是不同于一般大学生的特殊群体, 他们对自己的“大学生”身份并不认同, 再加上学习成绩、行为习惯等方面的原因, 高职生呈现出“成熟与幼稚并存, 稳定与波动交织”的特点。
一迷茫
自2002年全国职业教育工作会议召开以来, 国家加大了对职业教育的投入, 职业教育的地位也明显提高, 然而作为一名职教教师, 我却常常感到迷茫和困惑。
走进教室, 看到这样的画面:教师在讲台上热情洋溢地讲课, 台下学生们却各忙各的——交头接耳、玩手机、吃东西、睡觉、专心致志地绣十字绣、织围巾手套, 有些学生桌面上空空如也, 也有一部分学生在听课, 其中多数却也是目光游离。看到如此画面, 不知你会作何感想?认为他们是一群不学无术、胸无大志的懵懂少年, 也许太过草率, 有时亲眼看到的东西也远非事实真相。走近他们, 走进他们的心灵、生活, 平等地与他们进行朋友式的交流, 此时呈现在你面前的应该是另一幅美丽的画卷。
二爱
教育首先需要爱的态度, 爱的最高境界就是心里时刻装着学生, 并且身体力行, 将爱融于实际行动中。
高职学生个性千差万别, 存在的问题也是五花八门, 再加上强烈的自尊心和面子问题, 给学生的管理工作带来了挑战。要想班级管理工作从一开始就步入正轨, 必须第一时间掌握班内情况, 从源头 (新生一入学) 就尽快了解全面的情况:生源地、家庭、性格、成绩等方面, 争取以最快的速度了解、熟悉他们, 建立师生之间特殊的朋友式的交流方式。站在朋友而非长者的角度与学生交流、谈心, 能增进感情、解决问题、化解矛盾, 会收到意想不到的成效。
在班主任工作中, 我会从思想、学习、常规等多方面考查学生, 在各类考核评优中做到公平、公正, 在学生遇到困难向我寻求帮助时, 竭尽所能地为他们提供帮助。
1. 情感教育
情感教育是教育过程中的一部分, 根据思想教育目标, 通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质, 重视其中的情感内容, 通过不断激发、培养、调控学生积极的情感体验, 发展他们的自我情感调控能力, 促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验, 以促进学生的个体发展, 形成高尚的情操。情感教育即是使学生身心感到愉快的教育。
在我所带的班级中, 基本上学生入学后 (军训期间) , 我就会着手安排学生们将自己的家庭情况 (个人困难) , 或者个人的一些想法以书面的形式写下来, 当面交给我 (因涉及隐私, 有些学生不愿意让第三者知道) 。我会认真阅读每一份文字, 了解他们的家庭、生活情况, 再结合他们的日常表现, 初步了解他们的性格, 为以后的班级管理、奖助学金评定打好基础。对于一些有特殊困难的学生, 如单亲、离异、家中有人患重疾、家中多名子女同时上学等特困学生, 我会一一找他们谈心, 了解他们的思想动态、打算及困难, 交流时, 叮嘱他们要坚强, 有困难时一定要向老师反映, 相信学校、老师, 在奖助学金的评定中, 在坚持原则的情况下, 一定会优先考虑他们。在这三年时间, 在校学好专业技能, 毕业后找到一份稳定工作, 困难期很快就会过去, 鼓励他们要有阳光心态, 相信自己。很多学生都对未来充满憧憬, 利用周末、假期, 采用半工半读的方式, 有目的性地接触自己感兴趣的某一职业领域, 每当看到他们的努力与坚持, 心情都有些复杂, 看到他们累并快乐着, 我也由衷地感到欣慰。
2. 公平、公正
中国科学院院士、中国科学技术大学原校长朱清时在接受《中国青年报》记者采访时说:“学校是净土, 社会才有希望。”教育是什么?教育的根本目的是塑造人、发展人。学校的根本任务是什么?一是教会学生如何做人;二是教会学生如何思维;三是教会学生掌握必要的、高层次的知识以及运用这些知识的能力。在这三者之中, 做人又是最根本的。而在学校奖助学金的评定中, 学生最在意的也就是这样一份国家福利的公平、公正度。因为开学初就第一时间了解了学生的家庭情况, 再根据后期的观察、了解, 对班里学生的情况了解得比较清楚。但在通知下达之初, 我还是会让学生们根据自己的情况, 提出书面申请, 将家庭情况和申请原因再详细说明一次, 然后我会通过班会、课余时间尽量多地找班内学生聊天, 了解同学们认识中的困难同学的生活情况, 争取多方面、多方位了解最接近真实的信息, 然后确定助学金学生名单, 并在班内公示一段时间, 提醒大家如有异议, 一定及时与我沟通, 争取最大限度地做到公平、公正。令我高兴的事, 有些学生会通过发短信或打电话的方式直接与我交流。令我感到暖心和释怀的是多年来的奖助学金评定结果学生们都欣然同意, 表示理解。
3. 心与心交流
三尺讲台, 两尺教鞭, 广大教师就是在这一方讲台上“传道、授业、解惑”, 学生也总是由衷地喜欢那些以真心、真情、真知对待他们的老师。
当学生犯下错误时, 教师一味地批评、指责, 往往不能从根本上解决问题, 反而会使问题潜伏下来, 成为师生之间交流的一道情感障碍。用心、用爱与学生交流, 像对待自己的孩子一样, 学会等待、宽容、倾听、鼓励、启迪、欣赏。见过学生与师长怒目相对、恶言相向的场面, 在心酸的同时, 难免叹息……俗语说:“人逢知己千杯少, 话不投机半句多”, 谈心成功的关键不在于学生的“无动于衷”, 而在于师者的修养、才能和经验。在与学生交流中一定要注意:平起平坐, 不居高临下;擅听异议, 不唯我独尊;明辨事由, 不先入为主;心平气和, 不严厉斥责;因人而教, 不呆板单调;情景交融, 不冷若冰霜;抓好节点, 不全面开“花”;勇敢担当, 不回避推诿。
三结束语
回顾近十年的班主任工作, 收获颇多, 甜蜜和爱溢满心田, 每当过年过节收到一份份的祝福短信;不定时地收到一通问候电话, 只简单的几个字“老师, 就是想你了”;路上偶遇学生脸上的欣喜;或拿起旧时的合影, 学生们熟悉的面庞, 一幕幕的画面恍若昨日, 只觉一切付出皆有所值, 收获的幸福如一叶扁舟载着自己继续前行。
参考文献
[1]陈梦薇.论情感教育在高职思想政治教育中的重要作用[J].文教资料, 2008 (25)
班主任工作的一些感悟 篇9
关键词：班级管理工作,热爱学生
班级是学校工作的基础单位, 学校的教学、思想品德教育以及课外活动等, 主要是以班级为单位进行的。做好班级管理工作以形成良好的学风、提高整体教学质量, 班主任工作起着关键作用。我的班主任工作有着酸甜苦辣, 每每看到学生的成长, 点滴进步, 也会感到自己的价值所在, 下面我就如何做好班级管理工作谈谈自己的一些心得体会。
一、加强常规教育、法制教育及思想品德教育
初中阶段是学生长知识、长身体的关键时期, 我们要时常用正确的人生观和价值观来教育青少年学生, 激励他们热爱社会主义祖国, 树立以实现共产主义为己任的革命理想, 增强集体主义观念, 培养他们高尚的革命情操。
首先, 在常规班主任工作中做到因材施教, 对每个学生采取了不同的管理方法, 主要通过主体教育、学习园地、课外活动、与家长挂钩等方法对学生进行包括日常行为规范在内的各项常规管理, 使他们行有规、做有矩。
初中学生对社会已有朦胧的看法和认识, 他们也往往对社会上一些不健康的行为和语言方式产生兴趣, 抵制不住其诱导和影响, 这些也往往会导致他们走向歧途。结合这一情况, 要及时给予正面引导和教育, 加强学生辨别是非的能力, 我一般发挥好人好事记录本的作用, 表扬先进, 教育有不良倾向的同学, 还通过举办座谈会, 报告会的形式, 促优鞭劣。
二、完善班组织, 制订班级各项规则制度
班级建设的好坏, 直接影响着一个班的各项工作的开展与实施。通过重建和完善班级领导班子, 采取“比、学、赶、帮、超”等工作方式, 不断开展“一帮一”、“两互动”的工作形式, 使学生班级管理工作开展顺利, 效果良好。
为了更好地开展各项工作, 要结合学校的规章制度及日常行为规范, 制订适合本班的班级规章制度, 并结合以往的各项制度的实施情况, 我所带的班级开展了以下工作:
要建立健全各项规则制度, 从日常生活到学习, 从纪律到卫生, 从校内到校外, 各项要求都要制订细则。使学生从有约束的遵守到自觉地实行, 养成良好的文明行为习惯。
要积极稳妥搞好学生思想转化工作, 表扬先进, 激发后进。采取各种方法做好学生的工作, 尤其是后进学生的思想转化工作, 要多保护和激发他们的自尊心、自信心, 要善于发现他们的闪光点并及时表扬, 充分调动他们的积极性, 使整个班级形成了集体发展, 健康向上的好风气。
三、认真细致搞好智育工作
教学是学校的中心环节, 千方百计提高学生成绩是教师工作的核心, 一切的工作都是为了让学生在良好环境和心情下愉快地参与到学习过程中, 获得新知识, 以及积极的情感体验。作为班主任, 我的工作要服务于学生的学习, 服务于各科老师的教学, 针对班级的具体情况, 采取了一系列的有效措施, 激发学生干劲, 取得了一个又一个的大丰收。
要创设学习氛围, 我从培养学生的热情和情趣入手, 使他们自觉、轻松地学习, 有一种勇于上进的信心和不断求知的动机、欲望。
要指导学习方法, 教给学生正确的学习方法, 培养学生的学习能力, 这是提高成绩的有力举措, 从某种意义上说比传授知识更为重要, 所以我时常组织学生对班内情况进行分析, 总结出好的经验、方法进行推广, 指导他们怎样学好各门功课。
要注重家访与座谈的结合, 针对学生出现的情况, 我有针对性的展开家访, 虚心听取学生家长的意见, 和他们保持经常的、密切的联系, 与家庭密切配合, 做到学校和家庭在教育方法和要求上保持一致, 做好学生的思想工作, 同时, 我还经常组织召开学生座谈会, 针对班级和学生的现象, 谈问题, 找原因, 想办法解决问题, 取得了较好的效果。
四、班主任要爱学生、真情对待每一个学生
班主任的“爱心”是打开学生心灵的钥匙。没有爱便没有教育, 只有热爱教育事业, 一视同仁地热爱全体学生, 关心、爱护学生, 尊重、信任、理解学生, 才有可能通过情感的交流和感化来促进学生思想的转化从而实现教育目标。要当学生是自己的孩子, 把学生的发展进步当做自己最欣慰的事。
班主任要多接触学生, 做学生的“良师益友”, 在于学生的交往中做他们的知心朋友, 班主任要懂得他们的喜怒哀乐, 知道他们的所思所行, 把握他们的感情脉搏, 要和学生走在一起, 谈在一起, 做到心灵相通, 情感共鸣。如果一下课就不理学生, 出了校就不管学生, 学生是不会亲近、敬重你的。
五、班主任要以身作则, 起表率作用
“学高为师、身正为范”, 班主任要严格要求自己, 以身作则, 做学生的表率, 对他们起着潜移默化的作用。良好的班集体离不开健康的舆论, 健康的舆论需要班主任的正确引导, 我认为在班级里班主任以身施教是形成健康舆论的保证, 因为班主任的行为将给每位学生产生巨大影响。所以, 要求学生做到的班主任应该注意自己的言行, 处处严格要求自己。通过自己的认真工作、上好每一节课, 为学生起表率作用。班主任在学生中应享有权威性, 让学生心服口服, 对学生指导才有良好的效应。不管天寒地冻、刮风下雨, 班主任都要有坚强的意志, 严格要求自己, 用自己的实际行动去感染、影响学生。
班级管理工作是一件十分细致而又复杂的工作, 为了促进学生的全面发展, 班主任要不断提高自己的思想品德修养, 文化修养和教育理论的修养, 求是务实, 以身作则, 做好班主任工作。这就是我在班级管理中的一些经验, 通过这样的一些努力, 我的班级建设和管理是富有成效的。在今后的工作中, 我还要继续深入探讨, 不断总结经验, 以搞好班级管理, 以便更好地促进教育教学工作, 更好地实施素质教育, 促进学生的全面发展。
参考文献
做好班主任工作的一些感悟 篇10
班主任工作既充满着酸甜苦辣,同时也充满了欢声笑语。记得刚从中师毕业的时候,我只能用“力不从心”这个词语来形容我当年的班主任工作。那年的工作对我来说更像一种折磨,而现在我觉得我的班主任工作更多的是一种享受,享受每一次成功带来的喜悦,享受师生间的纯真情谊。当年所带的班级,我的被动、懊脑与其说是因为学生顽皮,不如说是自己管理方式存在问题。刚从学校毕业的我,没有迅速完成角色转换,即从一个学生变成一个老师的转变过程,因此,遇到麻烦的事情也不会处理,学生之间发生点小矛盾自己也感到很无助,不知道怎么化解,因此,更多的是指望政教处。一个班主任遇到事情首先想到的却是政教处,可想而知,这样的工作是多么失败,怎么能谈得上管理好班级呢?记得当年,在卫生方面,无论我怎么监督,无论我怎么努力,我所带的那个班级一个学期下来一次卫生先进班级流动红旗都没有得到。现在回想起来是自己工作方式存在问题,而今年我带的班级,通过改变管理方式,几乎每个星期都与卫生先进班级流动红旗有缘,而且自己一点都不费劲。下面就谈谈我的一些粗浅的看法。
一、放手让学生参与班级管理
我觉得班级管理是一项考验班主任智慧与谋略的工作,也是一项决定你能否成为一位优秀班主任的工作,因为班级管理的模式在很大程度上决定了你这个班的学生未来几年的走向。因此,作为班主任,我觉得最重要的事情是先想好怎么管理班级。吸取往年的教训,我在班级管理方面做了很大改变,首先是要选好班干部。班干部是老师的助手,因此,在选班干部时要通过多方观察,再做决定,千万不能草率了事。其次,要多让学生管理班级事务。班级事务比较琐碎,如果班主任事事亲为,效果可能也还可以,但是比较费劲,如果多让学生参与管理,一定取得事半功倍的效果。就像魏书生老师说的那样:要事事有人做,人人有事做。
二、班主任要做到言而有信、言出必行
学高为师,身正为范。一个班集体中,学生最容易以班主任为模仿对象,班主任的一言一行都在学生的脑海里留下深刻印象,因此,作为班主任,我们必须要言而有信、行而必果,只有这样,才能为更好管理学生打下基础。这就要求班主任具有较高的思想觉悟,正派高尚的为人品质。要有正确的人生观、世界观和价值观,有能够引导学生正确处理人生大事的经验与智慧,有稳重、顽强、积极向上的品格。这样才能潜移默化地影响学生的健康成长,在不知不觉中提高学生的思想觉悟,从而端正学习态度。
三、学会树立威信
在学生面前树立威信很重要,作为年轻教师,更应该要做好这点。树立威信并不是说要拿着教鞭去教训学生,不听话的学生就要被怎么样等等,作为班主任,要想方设法让学生适当的“怕”。首先,班主任要有较高的思想政治素质,这就要求班主任具有较高的思想觉悟,遵纪守法,有正确的人生观、世界观和价值观;其次,班主任要有较强的业务素质。俗话说:教师要给学生一滴水,自己首先要有一桶水。丰富的知识不仅能给学生带来美的享受,而且还能引导学生自觉学习;再次,班主任必须具备良好的心理素质。班主任在日常事务中会遇到很多麻烦而又棘手的问题,这些问题有的来自学生、有的来自学生家长、有的来自社会,乃自来自学校内部,如果处理不当,麻烦会越来越多,精神压力会越来越大,作为班主任必须具备应急处理各种事件的能力。
四、学会享受师生情谊
所有教过书当过班主任的人应该都知道,师生情谊是美好而隽永的,班主任工作虽然累,但是我觉得,班上的学生与班主任之间的师生关系是其他科任教师无法比拟的。每逢佳节,学生发贺卡祝福老师,首先想到的是班主任,这种微妙的、纯真的师生情谊,是别人感受不到的。平时我们常会充分利用这种关系进行有效沟通,达到师生之间彼此相互信赖的目的。师生情谊之美,不但表现在学生在校读书与老师朝夕相处期间,更表现在学生离校后多年间师生间的相互怀念、记取和生活中的安慰和鼓励之中。