电工实验思考题范文

第一篇：电工实验思考题范文

电工实验思考题答案

实验1 常用电子仪器的使用 实验报告及思考题

1.总结如何正确使用双踪示波器、函数发生器等仪器,用示波器读取被测信号电压值、周期(频率)的方法。 答：要正确使用示波器、函数发生器等仪器，必须要弄清楚这些仪器面板上的每个旋钮及按键的功能，按照正确的操作步骤进行操作.

用示波器读取电压时，先要根据示波器的灵敏度，知道屏幕上Y轴方向每一格所代表的电压值，再数出波形在Y轴上所占的总格数h，按公式 计算出电压的有效值。

用示波器读取被测信号的周期及频率时，先要根据示波器的扫描速率，知道屏幕上X轴方向每一格所代表的时间，再数出波形在X轴上一个周期所占的格数d，按公式T= d ×ms/cm， ，计算相应的周期和频率。 2.欲测量信号波形上任意两点间的电压应如何测量? 答：先根据示波器的灵敏度，知道屏幕上Y轴方向每一格所代表的电压值，再数出任意两点间在垂直方向所占的格数，两者相乘即得所测电压。 3.被测信号参数与实验仪器技术指标之间有什么关系，如何根据实验要求选择仪器? 答：被测信号参数应在所用仪器规定的指标范围内，应按照所测参量选择相应的仪器。如示波器、函数发生器、直流或交流稳压电源、万用表、电压表、电流表等。

4.用示波器观察某信号波形时，要达到以下要求，应调节哪些旋纽?①波形清晰;②波形稳定;③改变所显示波形的周期数;④改变所显示波形的幅值。 答：①通过调节聚焦旋钮可使波形更清晰。

②通过配合调节电平、释抑旋钮可使波形稳定。

③调节扫描速度旋钮。

④调节灵敏度旋钮。

实验2 基尔霍夫定律和叠加原理的验证

七、实验报告要求及思考题

1.说明基尔霍夫定律和叠加原理的正确性。计算相对误差，并分析误差原因。

答：根据实验数据可得出结论：基尔霍夫定律和叠加原理是完全正确的。

实验中所得的误差的原因可能有以下几点： (1)实验所使用的电压表虽内阻很大，但不可能达到无穷大，电流表虽内阻很小，但不可能为零，所以会产生一定的误差。 (2)读数时的视差。

(3)实验中所使用的元器件的标称值和实际值的误差。

(4)仪器本身的误差。 (5)系统误差。

2.使用万用表测量电阻、直流电压、直流电流时，应注意些什么问题?

答：用万用表测电阻时，应将电阻与电路独立，选用合适的量程，并进行调零，若不能调零，则说明电池不足，需更换足量的电池。

用万用表测直流电压时，万用表应并联在所测电压两端，并注意量程的选择以及所测电压的极性，若出现指针反偏时，应对调表笔，此时所测量的值应该为负。 用万用表测直流电流时，万用表应串联在所测支路当中，一定要注意电流的极性，若出现指针反偏时，应对调表笔，此时所测量的值应该为负。

3.实验时，如果电源(信号源)内阻不能忽略，应如何进行? 答：实验时，若不忽略内阻，应该将电源接到电路当中再调所需要的值。

实验3 戴维宁定理的研究

七、实验报告要求及思考题

1.说明戴维宁定理的正确性。计算表3.1的相对误差，并分析误差原因。

答：根据实验数据可得出结论：戴维宁定理是完全正确的。

实验中所得的误差的原因可能有以下几点： (1)实验所使用的电压表虽内阻很大，但不可能达到无穷大，电流表虽内阻很小，但不可能为零，所以会产生一定的误差。 (2)读数时的视差。

(3)实验中所使用的元器件的标称值和实际值的误差。

(4)仪器本身的误差。 (5)系统误差。

2. 对有源二端网络内阻Ro的测量是否还有其它方法，若有说明其中一种方法。

答：有，可以在断开电源的情况下直接用万用表测量有源二端网络的内阻Ro 3.电压表、电流表的内阻分别是越大越好还是越小越好，为什么?

答：电压表的内阻越大越好，以减小其上的电流，以保证a、b两端电压测量的准确性。

电流表的内阻越小越好，以减小其上的电压，以保证a、b支路电流测量的准确性。

实验4 RLC串联交流电路的研究

七、实验报告要求及思考题

1.列表整理实验数据，通过实验总结串联交流电路的特点。

答：当XL

当XL>XC时，电路呈电感性，此时电感上的电压大于电容上的电压，且电压超前电流。

当XL=XC时，电路发生串联谐振，电路呈电阻性，此时电感上的电压与电容上的电压近似相等，且大于输入电压。电路中的电流最大，电压与电流同相位。 2.从表4.1~4.3中任取一组数据(感性、容性、电阻性)，说明总电压与分电压的关系。 答：取f=11kHz时的数据：U=6V，UR=3.15V，ULr=13.06V，UC=8.09V，将以上数据代入公式=5.88V，近似等于输入电压6V。

3.实验数据中部分电压大于电源电压，为什么? 答：因为按实验中所给出的频率，XL及XC的值均大于电路中的总阻抗。

4.本实验中固定R、L、C参数，改变信号源的频率，可改变电路的性质。还有其它改变电路性质的方法吗?

答：也可固定频率，而改变电路中的参数(R、L、C)来改变电路的性质。

实验5 感性负载与功率因数的提高

七、实验报告要求及思考题

1. 根据表5.2所测数据和计算值，在坐标纸上作出I=f(C)及cos = f(C)两条曲线。说明日光灯电路要提高功率因数，并联多大的电容器比较合理，电容量越大，是否越高?

答：并联2.88uF的电容最合理，所得到的功率因数最大.由实验数据看到，并联最大电容4.7uF时所得的功率因数并不是最大的，所以可以得出，并不是电容量越大，功率因数越高. 2. 说明电容值的改变对负载的有功功率P、总电流I，日光灯支路电流IRL有何影响?

答：电容值的改变并不会影响负载的有功功率及日光灯支路的电流.

3. 提高电路的功率因数为什么只采用并联电容法，而不采用串联法?

答：因为串联电容虽然也可以提高功率因数，但它会使电路中的电流增大，从而增大日光灯的有功功率，可能会超过它的额定功率而使日光灯损坏.

实验6 三相交流电路

七、实验报告要求及思考题

1. 根据实验数据分析：负载对称的星形及三角形联接时Ul与Up，Il与Ip之间的关系。分析星形联接中线的作用。按测量的数据计算三相功率。 答：负载对称的星形联接： ，Il=Ip 负载对称的三角形联接：Ul=Up，

星形联接中线的作用就是使相电压对称，负载能够正常工作。

2. 为什么不能在负载星形、负载三角形电路中短接负载?若短接，其后果如何? 答：在负载星形四线制和负载三角形电路中，若短接负载，则相当于将相电压或线电压直接短接，必然会引起电流过大而烧坏保险管。

3. 在星形联接、三角形联接两种情况下的三相对称负载，若有一相电源线断开了，会有什么情况发生?为什么?

答：在星形联接时，若有中线，则一相电源线断开，则电源断开的这一相负载不能工作，而并不影响其他两相负载的正常工作。

若无中线，则其他两相负载的电压会降低，将不能正常工作。

在三角形联接时，若有一相电源线断开，则接在另外两相电源之间的负载继续正常工作，而另两相负载的工作电压将会降低而导致不能正常工作。

实验7 一阶RC电路的暂态过程

七、实验报告要求及思考题

1.坐标纸上描绘各实验内容所要求的波形图，说明其产生条件。

答：RC微分电路产生的条件：(1)τ<>tp ，(2)从电容端输出。

耦合波形产生的条件：(1)τ>>tp ，(2)从电阻端输出。

2.把电路的时间常数τ值与理论值比较，分析误差原因。

答：误差产生的原因可能有以下几个方面： (1)在理论上，电容器真正充到最大值的时间是无穷大，而实验中只取5τ，因此会引起误差。 (2)元器件标称值与实际值的误差。 (3)操作者在波形上读数时的视差。 (4) 仪器本身的误差。

3. 什么样的电信号可作为RC一阶电路零输入响应、零状态响应和全响应的激信号? 答：阶跃信号或者是方波信号。

4. 在电路参数己定的RC微分电路和积分电路中，当输入频率改变时，输出信号波形是否改变?为什么?

答：改变。因为频率改变时，脉宽会发生变化，时间常数与脉宽的关系就会发生变化，所以输出信号的波形也会改变。 实验8 三相异步电动机的直接起动与正反转控制

七、实验报告及思考题

1. 写出直接起动，正、反转控制的动作程序，说明那些元件起自锁、互锁作用。

答：直接起动时，先按下起动按钮，交流接触器的线圈带电，会带动它的主触点和辅助常开触点闭合，使得主电路接通，电动机起动。辅助常开触点起自锁的作用。

正反转控制中，先按正转起动按钮，电动机开始正转，此时反转起动按钮不起作用。要让电机反转，必须先按停止按钮让电机停止，再按反转起动按钮，电机才可以反转。正转交流接触器的辅助常闭触点接到反转控制电路当中，反转交流接触器的辅助常闭触点接到正转控制电路当中起到互锁的作用。 2. 画出经实验验证后的图8.2和图8.3控制线路图。说明控制电路的各种保护作用。

答：经实验验证后的控制线路图与上面的电路图完全一致。

控制电路中的保护有：熔断器起短路保护，热继电器起过载保护，交流接触器以及按钮起欠压或失压保护。 3. 实验过程中有无出现故障?是什么性质的故障?你是如何检查和排除的? 答;没有出现故障。

4. 若拆除图8.2控制回路中自锁触头KM1,再接通三相电源,电动机将如何运转情况? 答:电动机将进行点动。

实验9 单相双绕组变压器

七、实验报告要求及思考题

1. 计算变比K、效率η及电压变化率ΔU。 答：K=U1/U2 =1.9，η=P2/P1，=，

2. 写出短路实验计算原边等效阻抗Z的公式并计算。

答：Z= U1/ I1 3. 通过测试的数据，你能否计算变压器的功率损耗?

答：ΔP=P1-P2 4. 若负载实验中负载为感性负载(例如COS 2=0.8),能否进行变压器负载特性测试? 答：可以。

实验10 单管低频放大电路

七、实验报告要求及思考题

1. 整理实验数据，分析RL对电压放大倍数的影响。 答：放大电路带上RL会使电路的放大倍数减小。 2. 根据uo在各种条件下的波形，解释静态工作点对波形失真的影响。

答：静态工作点偏高会使放大电路进入饱和区而产生饱和失真。

静态工作点偏低会使放大电路进入截止区而产生截止失真。

3. 测量放大电路输出电阻ro时，若电路中负载电阻RL改变，输出电阻ro会改变吗?除了实验介绍的方法，是否还有其它方法测量输入电阻和输出电阻? 答：负载电阻RL改变不会影响输出电阻的大小。 测量输入电阻的方法：在放大电路输入端加一个电压Ui，只要测出输入端的电压Ui和流过输入端的电流Ii，便可求得ri=Ui/Ii。

测量输出电阻的方法：在放大电路输出端加一个电压U0，只要测出输出端的电压U0和流过输出端的电流I0，便可求得r0=U0/I0。

4. 通过示波器对输入信号电压和输出信号电压进行比较，能否测量电压放大倍数? 答：可以测量。

实验11 多级放大电路与负反馈放大电路

七、实验报告要求及思考题

1.整理实验数据，分析实验结论，总结多级放大电路放大倍数的计算关系;总结负反馈对放大电路性能的影响。

答：多级放大电路的电压放大倍数等于各级电压放大电路放大倍数的乘积。

负反馈对放大电路性的影响主要有以下几点： 1)扩展通频带：2)提高放大电路的稳定性：3)减小电路的非线性失真：4)电压放大倍数减小。 2.如果加到放大电路输入端的信号已经失真，引入负反馈能否改善这种失真?

答：加入负反馈是为了改善放大电路的动态性能，而不是改变放大电路的性质。放大电路的性质是对输入信号进行放大，所以如果加到放大电路输入端的信号已经失真，引入负反馈不能改善这种失真。 3.对静态工作点设置与动态性能的测试有何关系? 答：设置合适的静态工作点是为了让放大电路处于线性放大区，如果静态工作点设置不合适有可能引起输出信号失真，从而不能准确地测试出电路的动态性能，所以必须设置合适的静态工作点。

实验13 基本运算电路

七、实验报告及思考题

1.整理实验数据，分析实验结论，分析产生误差的原因。说明集成运放的使用应注意哪些问题。 答：误差的产生可能有如下几个原因：

(1)运算放大器的输入电阻虽然很大，但并不是无穷大，所以会影响到测量的值。

(2)实验中所使用的元器件的标称值可能跟实际值有一定的误差，也会引起测量误差。 (3)在读数时也可能产生人为误差。 集成运放的使用应注意以下几个问题： (1)集成运放工作必须接正负12V双电源。 (2)必须接调零电路，且实验前必须先调零。 (3)集成运放绝不允许开环操作。

(4) 集成运放需接有消振电路，若运放内部已自带消振电路，则不必再外接。

2. 实验中输入信号多为直流，集成运放组成的运算电路能输入交流信号吗? 答：可以。

3. 比较实验中积分电路(有源)与实验6的积分电路(无源)，说明各自的特点。 答：本实验中的积分电路采用了集成运放，得到的三角波更准确，而实验6中的积分电路严格地来说，得到的三角波是按指数函数上升或下降的。 4. 集成运算放大器作为基本运算单元，就我们所熟悉的，它可完成哪些运算功能? 答：可以完成比例运算，加法运算，减法运算，积分运算

实验16 直流稳压电源

七、实验报告要求及思考题

1.整理实验数据，分析实验结论。比较无稳压电路与有稳压电路的电压稳定程度。

答：若无稳压电路，则负载及输入电压的变化对输出电压的影响较大，输出电压不稳定，而加入了稳压电路以后，只是输出电压稍有变化，稳压器则通过迅速增加或减小流经其的电流来进行调节，将输出电压稳定在一个固定的值。 2.从实验数据表16.2中，计算直流稳压电路的输出电阻ro，它的大小有何意义?

答：将整个直流稳压电路等效为一个有源二端网络，由ro=Uo/ I，则计算值如表2。ro的大小对有稳压时的输出电压无影响，只会影响整个电路的输出功率。若无稳压时，则ro的大小将影响输出电压的大小，ro越小，则输出电压越小。

3.单相桥式整流电路，接电容滤波，空载时输出电压还满足Uo=1.2U2吗?

答：不满足。因为当RL趋于无穷大时，I也趋于无穷大，则U0=U2 4.如果线性直流稳压器78XX的输入端是一个直流脉动电压，器件能否否正常工作?如果不能，应当如何处理?

答：若脉动电压太大，不能很好地稳压，要加合适的滤波电容;若脉动电压太小(即电压平均值太小)，可选择较合适的变压器副边电压。总之，稳压输入应在其正常参数的范围内。

实验17 组合逻辑门电路

七、实验报告要求及思考题

1.画出各个实验电路图，列表整理实验结果。 2.小结与非门、与门、或门、异或门、全加器以及所设计逻辑电路的逻辑功能。 答：与非门：有0出1，全1出0 与门：有0出0，全1出1 异或门：相异出1，相同出0 全加器：和位Si：当输入为奇数个1时，输出为1;偶数个1时，输出为0。进位Ci：当输入中有两个或两个以上为1时，输出为1，否则输出为0。 3.TTL集成门电路有何特点，集成门电路的多余端如何处理?

答：集成门电路的多余端有三种处理方法： (1)空着;

(2)并联后接到正电源; (3)并联后接到高电平。

4.“与非”门一个输入端接连续脉冲，其余输入端什么状态时允许脉冲通过?什么状态时不允许脉冲通过?

答：其余输入端为高电平“1”时，允许脉冲通过，输入和输出之间呈反相关系。而有一个输入端为低电平“0”时，将“与非”门封锁，不允许脉冲通过。

实验18 双稳态触发器

七、实验报告及思考题

1.记录、整理实验现象及实验所得的有关数据，对实验结果进行分析。

2.触发器的共同特点是什么? 答：触发器都有记忆功能。

3.型触发器与维持阻塞型触发器对触发脉冲各有什么要求?

答：对于主从型触发器CP脉冲的宽度要小于等于输入信号的脉冲宽度，后沿触发，而对于维持阻塞型触发器CP脉冲的上升沿应该滞后于输入信号，前沿触发。

实验19 计数器

七、实验报告要求及思考题

1.画出各个实验电路，列表整理实验结果，并画出有关波形图。

2.组合逻辑电路与时序逻辑电路有何不同? 答：组合逻辑电路没有记忆功能，而时序逻辑电路有记忆功能。

3.总结使用集成触发器、计数器的体会。

实验20 555集成定时器及其应用

七、实验报告及思考题 1.在坐标纸上描绘多谐振荡器电路中电容器C充放电电压uc与uo的波形对应关系，以及单稳态触发器中ui与uo、uc的对应关系波形图。

2.将步骤

1、2中测得的周期T以及正脉冲宽度tp与计算值进行比较。

3.单稳态触发器的脉宽等于多少?怎样改变脉宽? 答：因为tp =1.1RC，所以改变R、C即可改变tp。 4.振荡器的脉冲宽度受哪些参数的影响?如何调整? 答：因为T1=0.7(R1+R2)C,所以可通过调节R

1、R2可C来改变脉宽。

第二篇：电工实验总结

通过一个学期的电工实验，虽然只有四次，但就是这四次切切实实的实践操作，使我对电器元件及电路的连接与调试有一定的感性和理性认识，了解一些线路原理以及通过线路图连接、调试的方法;对电工技术等方面的专业知识做初步的理解;培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，做到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实际操作能力，能分析问题和解决问题的高素质人才。以前我们学的都是一些理论知识,比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻练，打好了日后学习电工技术课的基础。同时实习使我获得了自动控制电路的设计与实际连接技能，比如日光灯照明电路和电动机直接启动电器控制电路，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。 开始的时候，老师对电路进行介绍，我还以为电工实验非常简单，直至自己动手时才发现，看时容易作时难，人不能轻视任何事。连每一根电线，都得对机器，对工作，对人负责。这也培养了我们的责任感。在连接电路过程中我们都遇到了不少困难，理论与实践是有很大区别的，许多事情需要自己去想，只有付出了，才会得到，有思考，就有收获，就意味着有提高，就增强了实践能力和思维能力。

实验过程中我学到的不仅仅只是上述电子电工方面的知识，更重要的以下几个方面自己的一些思考与收获,实验对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。培养和锻炼我的实际动手能力，使我成为理论知识与实践充分地结合，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。实验，使我更深刻地了解到了实践的重要性，通过实习我更加体会到了“学以致用”这句话的道理。

总之，实验培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力，其中感触最深的是在做最后一次三相异步电动机可编程控制器的实验时，由于没有正确连接电路，导致试验中电动机无法运转，而此时我又犯了一个错误，在故障分析时把原因归结为控制器输入程序的错误，当我再次校正程序后仍无法运转，最后经过仔细分析，纠正电路后终于取得实验的成功。事实上，我要庆幸我出现了错误，因为如果没有出现错误，我可能会像大多数同学一样，在老师已经设计好了的程序下机械地按几次按钮，就草草了事，永远也不知道程序的录入方法，因此在遇到问题时，一定要认真思考，用所学知识，分析问题并解决问题，理论联系实际，是完全可以解决遇到的一般问题的。在实验习过成中，要时刻保持清醒的头脑，出现错误，一定要认真的冷静的去检查分析错误!态度决定一切。

最后，是我对这门实验课存在的一些问题及解决建议：主要是实验教材中对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立思考，缺乏让学生去设计实验的环节，给学生思考的实验设计少了，压抑了学生的个性和学习的积极性，束缚了学生的创造能力。为了培养学生学知识用知识，教师应该给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位，让学生成为实验的探索者。因此，可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等，并采用启发式、小组讨论式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新能力的培养，实验内容不一定要涵盖很多，要注重深度和精度，既然花时间和经历做实验，就一定要深刻理解，吃透，举一反三，有所收获，不能走马观花，过于模式化，形式化!

第三篇：电子电工实验心得

13车辆(1)班 覃旭 2013095843012

电工的实验做完了，我感觉对电工这门课有了更深刻，更具体的了，而且也感受到了电子电工技术的魅力。与此同时，我也收获了很多，掌握了一些电子电工仪器的使用，同时也发现了自己还有做得不足的地方。

我们一共做了三次电工实验，这三次实验并不是连续进行的，而是分了好几个星期来做，它们分别是共集电极电路的测试，整流滤波集成稳压电路的测试和TTL集成门电路功能与参数的测试。三次实验总体感觉还是比较容易，因为每次实验前都会有老师耐心为我们讲解实验的具体操作，所有实验步骤都讲得很清楚，所以我们做起实验来难度不大，而且都能顺利地完成了。

首先我说一下在实验中我做得比较好的方面吧。在实验期间我都是全勤的，而且没有迟到早退，因为做实验前听老师讲解是十分重要的。另外，在实验中我和我的组员遇到困难或不懂的操作时，我们能虚心请教同学和老师。还有每次做实验，我们都能严格按步骤操作，并且做好数据记录。在我们做好自己的实验后，我们也会帮助其他组，协助他们完成实验。

好的方面说完了，接下来该检讨一下做得不好的地方。个人觉得反省不足是更加重要的，只有改正缺点，下次实验才能做得更加顺利和完美。第一，我没有在做实验前一天先预习实验内容，导致在听老师讲解实验步骤的时候觉得十分吃力，许多要点都没有听懂，所以预习对于做实验来说是十分重要的，预习了就能够更容易理解老师讲课内容，做起实验来更加顺利。第二，就是对一些基本工具使用不熟悉，比如说那个示波器，电表等，不会调节也不会读数，对接线也不太清楚，所以日后要弄明白这些基本仪器的使用方法，这样才能更好地做好电工实验。第三，就是没有整理实验报告，我们将测量的数据写在报告上，但并没有及时对数据进行整理，导致过了一段时间后，我们都不是很记得实验内容了，这样十分不好。

以上就是这三次实验中看到好的地方和不足之处。我也会尽力改正这些不足的地方，并且延续做得好的地方。我相信在日后的实验里，我能做得更加出色。

第四篇：电工基础实验报告

篇一：电工基础实验报告

电 工 学 实验报告

实训时间： 2012/3/26 指导老师： 班 级： 姓 名：学 号： 11 广州大学 给排水工程专业学生实验报告 no1 科目 电子电工技术班级 1 报告人： 同组学生日期 2012 年 3月 26日 f u1 图1-38直流电路基本测量实验电路 u2b +e1 -r4 510ω r5 330ω c 解

解：由图中可知，图中共有3个支路，afed，ad，abcd， 因为流经各支路的电流相等，所以 e2 i1=i4 i2=i5

图中有两个节点a和d根据基尔霍夫定律(kcl)节点个数n=2,支路个数b=3对节点a有i1+i2=i3 对于网孔adefa，按顺时针循环一周，根据电压和电流的参考方向可以列出 i1r1+i3r3+i4r4?e1 i1510??i3510??i4510??6v 对于网孔adcba，按顺时针循环一周，根据电压和电流的参考方向可以列出 i2r2+i3r3+i5r5=e2 i21000?+i3510?+i 5330?=12v 联立方程得

i1510??i3510??i4510??6vi21000??i3510??i5330?=12vi1+i2=i3 i1?i4i2?i5 i1=1.92mai2?5.98ma i3?7.90mai1=1.92mai2?5.98ma i3?7.90ma各电阻两端的电压

u1=i1r1=1.92?10-3?510=0.9792vu2=i2r2?5.98?10-3?1000?5.98vu3=i3r3=7.9?10-3?510=4.029v u4=i4r4?u3=i3r3=7.9?10-3?510=4.029vu5=i5r5=i2r5?5.98?10-3?330=1.973v 以a点作为参考点则va=0 uad=0?u3?0?4.029v??4.029v ubf?uba?ufa?5.980v?0.9792v?5.0008v uce?uca?uea?1.9734v?4.029v??2.0556 以d点作为参考点则vd=0 uad??u3??4.029v ubf?ubd?ufd=5.980v?0.9792v?5.0008vuce?ucd?ued?1.9734v?4.029v??2.0556v 1实验目的

(1) 学习万用表的使用 (2) 学习电阻，电流，电压和电位的测量 (3) 验证基尔霍夫电流定律和电压定律 2.实验设备3.实验原理

(1)电压与电位在电路中，某一点的电位是指该点到参考点之间的电压值。各点电位的高低视所选的电位参考点的不同而变的，参考点的电位为零，比参考点电位高者为正，低者为负。电位是相对的，参考点选取的不同，同一点的电位值不同。但电压是任意两点的电位差，它是绝对的。

(2)基尔霍夫定律 基尔霍夫定律分为电流定律(kcl)和电压定律(kvl)。kcl应用于节点，kvl应用于回路。

kcl内容：对于电路的任意一个节点，任意时刻，流入节点的电流的代数和等于零。其表达式为 ∑i=0 kvl内容：对于电路中的任意一个回路，任意时刻，沿回路循环方向各部分电压的代数和等于零。其表达式为∑u=0 4.实验内容

(1)电阻的测量

1)将万用表红表笔插入标有“+”的孔中，“—”的孔中;

2)将指针式万用表的转换开关拨到欧姆档，将两表笔短接调零;

电阻值也可以采用数字万用表2kω档进行测量，无需调零，测量后直接在显示屏上读数即可。

(2)电流的测量 按图1-38所示连接电路。测量电流可以用指针式万用表，也可以用数字式万用表。为保证测量读数的精确，选用数字式万用表测量，将量程转换开关转到dca位置20ma档位，断开被测支路，将万用表串联进相应的支路，将测量结果记入表1-3中

字式万用表。为保证测量读数的精确，选用数字式万用表，将量程转换开关转到dcv位置20v档位，断开被测支路。将万用表并联在被测元件两端进行测量，将测量结果记入表1-4中(4)电位的测量 选取a为参考点，分别测量b，c，d，e，f各点的电位，计算两点之间的电压值，将测量结果记入表1-5 中，再以d为参考点，重复上述实验的内容，将测量结果记入表1-5中篇二：电工基础实验报告1 12345 篇三：电工基础实验讲义再版说明

由于近年来我校电工电子实验设备有了较大的改进，教学要求也在不断发生变化，学生情况也和以前有了区别，为了更好地适应理论教学和培养学生动手能力的需求，我们本着简单、实用的原则，对原《电工基础》实验讲义作了较大的修改，由于时间仓促，讲义中难免存在错误、缺点，敬请广大师生批评、指正。

电子学科组

2003年8月说 明

本讲义是根据中等专业学校工科电工类《电工基础实验教学大纲》结合我校《机电专业》编写的，供四年制《机电专业》《电工基础实验》教学使用。非电类专业《电工学实验》可选用部分实验进行教学。 本讲义直流、交流电路实验由本校电工实验室吴声锰、周懿同志编写，电工学补充实验由陈均岚同志编写，今后随着本校教学条件的改善，将进一步充实实验教学内容。

由于编者水平有限，书中错误缺点难以避免，希广大师生、读者批评指正。

编者

一九九六年十二月概 述

电工实验课是一门着重培养学生掌握电工实验基本技能以及应用电工基础理论分析解决实际问题能力的技术基础课。

一、电工实验课的目的和要求：

(1)本实验课是电工基础教学中实践环节，进行电工实验基本技能的训练。通过电工实验，学会使用各种常见的电工仪表以及常用的电工实验设备，按电路图正确接线，认真观察实验现象，正确处理实验数据，分析实验结果，写出实验报告。

(2)理论联系实际，培养分析和解决实际问题的能力，巩固和加深新学到的电工基础理论知识。

(3)学会常用电工仪表的选用、使用方法及测量。

(4)培养实事求是、严肃认真的科学作风和良好的实验习惯。 (5)培养安全用电、爱护公物的良好习惯，团结互助的优良品德。

二、电工实验课的主要步骤：

(一)预习

在实验前要认真阅读实验指导书，复习有关的理论，明确实验目的，了解实验原理、线路、方法和步骤，看懂(或自行拟定)实验电路图，搞清仪器设备的使用，对实验中要观察哪些现象、记录哪些数据、注意事项做到心中有数，并备好记录表格。

(二)实施实验

1、准备工作

到实验室后，应先认真听取指导教师对本次实验的说明，然后到指定的桌位做好下列准备工作：

清点仪表设备是否齐全完好，并了解它们的使用方法。做好本组同学之间的接线、操作、记录、监护等项工作的分工。

2、连接实验线路

在断开电源的情况下按实验电路接线。接线是很重要的一步，往往短路事故、仪表反偏、设备损坏，都是由这一步的错误造成。一般先接主要的串联电路，然后再连接分支电路。联结要牢靠，所有仪表设备的布局及布线，要尽量做到安全、方便、整齐和减少相互影响。接线完成后，同组同学进行互检，确认无误，报告指导教师复检。严禁未检查接通电源。

3、接通实验电源

接通电源时要眼观全局，注意观察仪表设备有无异常，若有异常，立即切断电源，查出原因，排除故障，方可进行实验。

4、操作、观察、读取数据 操作前要做到心中有数、目的明确。操作要胆大心细，并同时认识观察实验现象。实验现象、数据应正确、完整、清楚做好记录，这是实验的原始数据。认

真审查数据，是否正确、遗漏，若有及时补正。所测数据最后要经教师审查。

5、扫尾工作

完成规定的全部实验项目，审查数据、现象，完整后方可拆线。并做好仪器仪表、实验器材整理工作。经教师检查后方可离开实验室。

三、编写实验报告：

实验报告是实验工作的全面总结，要用简明的形式将实验情况完整、真实的表达出来。实验报告应字迹端正、图表清晰、分析合理、讨论深入、结果正确、实事求是的写出实验报告。 完整的实验报告一般应包括以下内容：

(1) 实验名称、日期、班级、组别、实验者的姓名和学号。 (2) 实验目的。

(3) 实验器材、仪器仪表的名称、型号、主要规格和编号。 (4) 实验任务、实验原理、实验电路图和实验步骤。 (5) 实验数据图表、分析计算、曲线图、矢量图。

(6) 实验结论、问题讨论、心得体会，改正意见、建议等。

四、严格遵守实验室守则，安全规则：

1、实验室守则

(1) 实验前必须认真按指导书要求预习，没有预习不准进入实验室。

(2) 进入实验室后应认真检查桌子上的仪器，设备和材料，检查无误后请在实

验记录卡上签上班级和姓名。如发现缺少和损坏，应及时报告指导老师调换，否则一切由学生自己负责。

(3) 实验时必须认真，不能大声喧哗，不能串位，实验必须独立完成。

(4) 实验课不得无故迟到、早退和缺席，有事必须向指导老师请假，否则按旷 课论处，且本实验按零分记载，不得补做。

(5) 未经指导老师许可不准通电，以防损坏仪器设备及发生伤亡事故。 (6) 未经指导老师许可，不准拿用其它桌子上的器材和仪器。 (7) 实验时要爱护公物，损坏实验设备，照价赔偿。

(8) 实验结束整理好仪器设备，请指导老师检查无误签字后才能离开，否则发 现短缺和损坏，由学生负全部责任。

2、电工实验安全规则

(1) 进行实验时要严肃认识，不得做与规定实验无关的事。

(2) 对实验仪器仪表、器材等设备在未弄清其使用方法之前不得使用。使用时 要轻拿轻放、放置稳妥。不得拆卸仪表仪器。因使用不当造成损坏按有关规定处理。 (3) 实验线路接好后，应经过认真检查并通知全组人员后，方可接通电源。 (4) 实验中不得触摸带电部分，改接线路及拆线时应断开电源，电容放电后进 行。

(5) 每次实验都应先调试电源，认真观察，确认无误后，才可再正式进行测试。 一旦发生异常，应立即切断电源，报告教师，查找原因，待故障排除后重

新接通电源

(6) 实验完毕后应随即切断电源。

为了确保人身安全，设备仪器安全，必须认真遵守本规则。

第五篇：电工实习实验报告

建筑材料与人居环境

姓名：熊少学号：5901110026

学院：机电工程学院专业班级：机械设计制造及其自动化10

1关键词: 现代新型;建筑材料;生态环保;特点

摘要：建筑材料是人类建造活动所用一切材料的总称，人类社会的基本活动如衣、食、住、行、无不直接或间接地和建筑材料密切相关。如常见的粘土砖、石材、石灰、木材、水泥、混凝土、钢材、陶瓷砖、玻璃、各种油漆、涂料等。随着经济建设的迅速发展和人民生活水平的不断提高，给新型建材的发展提供了很大的发展空间和良好的机遇。近年来，全国新型建材企业像雨后春笋般的兴起，在广阔的市场需求下，已经形成了全国范围的建材流通网;大部分国外产品我国已能生产，很多新型建筑材料国内已能自给;不同档次、不同花色品种装饰装修材料的发展，为改善我国城乡人民居住条件、改变城市面貌提供了材料保证。但是，一种现代新型的建筑材料应该具备怎样的特性才能让人们感觉更舒适，才能适合时代的要求呢?只有充分考虑了以下这些因素才能让新型材料得到有效发展。

1 建筑材料与建筑结构的关系

建筑材料的更新是新型结构出现与发展的基础，新的轻质高强材料的不断涌现，为结构向大跨度、轻型化和新型结构形式发展提供了前提条件。要合理地选用材料，就必须对不同材料进行比较，了解各种材料的特性，包括强度与破坏特性、变形性能、耐久性能等多方面 。

但是，因为现代建筑已经不能仅仅满足居住的功能了，现代建筑是人类技术进步的象征。除了住人、保温这些功能要求之外，还有隔音、防水、防火、采光、装饰性以及利于快速装配化施工等等其他重要要求向建筑材料提出来。因此，现代新型建筑材料首先就必须具备时代价值，必须适合现代建筑的要求以及现代人类的审美。现代建筑材料以不同方式进行组合、复合后可以达到比土坯更好的性能，更加适用于现代化建筑的要求!玻璃作为一种建筑材料就因为其适合时代的要求而普遍存在了。纵观历史，建筑物的形式和内容都是在不断改变着的过去。我国的建筑材料工业，长期以来处于品种单调、技术落后的状态。其标志就是许多老式建房仍然占居近95%的高比例。我国是个人口众多的，可耕地面积相对较少的国家，保护耕地关系到子孙后代。我国推出了建筑材料改革系统工程，主要目标之一就是如何尽量限制小块实心黏土砖的发展，加速采用及开发新型建筑材料并改造建筑物的功能。尽管今天每当人们看到这些建筑时仍不免衷心赞美，深深为当时建筑大师们付出的难以想象的繁重劳动而赞叹、敬佩。但是，事情仅此而已。今天没有人会再想去建造那样的房屋了，因为它只适合观赏，而不完全适合现代建筑的水平。

2 建筑材料与人类、环境的关系

建筑材料是人类与自然环境之间的重要媒介，直接影响人类的生活与社会环境。人类大量建造的基础设施对生存环境发挥着巨大的积极作用，同时也带来不容忽视的消极作用，即大量地消耗地球的资源和能源，在相当程度上污染了自然

环境和破坏生态平衡。从人类社会可持续发展的前景出发，建筑材料也要注意可持续发展的方向。

我们在享受现代物质文明的同时，却不得不面临着一个严峻的事实：资源短缺，能源耗竭，环境恶化等问题正日益威胁着人类自身的生存和发展。而建筑材料作为能耗高，资源消耗大，污染严重的工业产业，在改善人居住环境的同时，对人类的环境污染负有不可推卸的责任。因而，如何减轻建筑材料的环境负荷，实现建筑材料的环保化，成为21世纪建材工业可持续发展的重要课题。

绿色建筑材料是指对人体及周边环境无害的健康型、环保型、安全型的建筑材料。与传统建筑材料相比绿色建材主要有以下特点：1)生产原料尽可能少利用天然材料，尤其是不可再生材料。2)低能耗的生产工艺和无污染的生产技术。

3)建筑产品生产过程不得添加使用化合物、颜料和添加剂。

在日益发达的物质社会里，新型建筑材料的生态化考虑显得尤其重要。建筑材料造成大量的环境污染，建筑材料在生产和使用过程中还会产生噪声污染、水污染、矿渣岩石的放射性污染、化学建材的化学污染、建筑物拆除后的建筑垃圾等多种环境问题。当然建筑材料与环境之间也有着某种程度的协调性。许多建筑材料本身就具有一定的环保性。例如抗菌建材、空气净化建材等。建筑材料也是消纳废弃物的大户，大部分固体废弃物都可用于建筑材料的生产中。例如粉煤灰、矿渣可作为水泥和混凝土的掺和料，煤矸石已普遍用于制作烧结砖，甚至于一些有毒可燃废弃物及垃圾可作为燃料用于煅烧。随利用建筑材料实现固体废弃物的再生资源化将成为环境保护的重要途径之一。

随着科学技术的发展、社会的进步，人类越来越追求舒适、美好的生活环境，各种社会基础设施的建设规模日趋庞大，建筑材料越来越显示出其重要地位。新型建筑材料发展也有了广阔的天空，只有掌握新型建筑材料的特点，人们才能安全、舒适的生活。