中职语文教学拓展延伸性阅读思考

2023-02-24

拓展延伸性的语文学习是人们思考和实践的话题, 人们在思考中发现其有存在的必要, 发现有可操作的空间, 也发现其在实践中需要握住的分寸。让中职学生去做语文教学的拓展性阅读, 还真比普通高中学生的拓展性阅读要难得多, 需要人们选择努力, 去热心关注学生的拓展性阅读问题。

1拓展性阅读需要努力吊起学生的胃口

对我们中职学生而言, 一般说来其语文水准都不是很高, 这是人们所有目共睹的。不少中职学生对课堂阅读感悟还不存有任何兴趣, 那就别谈让其进行拓展性延伸阅读了。所以, 在我们中职语文教学的课堂中, 真正去进行拓展延伸阅读的仅占所有学生的10%左右。这就给我们提出一个相当严峻的问题, 且又是我们所难以解决的问题。学生不愿意去拓展延伸阅读, 或者就完全没有能力去拓展延伸阅读, 我们总不能去按着鸡头啄米吧! 但作为语文教学, 我们是否就这样任其不管了呢? 应当是万万不能的。从发展和提高中职学生的语文素养看, 为了中职阶段的每一个学生, 我们有必要去让学生也能够进行一些拓展延伸性的阅读, 这就需要我们从中职学生的具体实际去思考能够引领或者就是完全意义上的促进学生拓展延伸阅读的问题, 首选的策略当是努力吊起学生的拓展延伸阅读的胃口。在平时的阅读教学中, 将可让学生通过拓展延伸阅读去进行感悟的, 由学生在拓展延伸阅读中解决阅读感悟的问题, 中职学生还是相当有其兴趣的。譬如对一些古诗文的阅读感悟, 我们不需要追求课堂教学目标的达成, 可以多留些空白, 让学生去“补白”。文学作品之作家灿若繁星, 他们有其自己的风格, 他们随着自己际遇的改变而在文学创作发生一定或者就是过多乃至根本性的变化。那么我们完全可以让学生通过拓展延伸之阅读去解决好相关知人论世的事儿, 当学生能够知人论世了, 那学生的阅读感悟则完全可以去出新。

2拓展性阅读需要确定延伸阅读的内容

对中职学生而言, 我们所进行的语文教学, 必须切实考虑学生原有的语言知识和掌握语言技能之基础问题。那么, 在学生的拓展延伸阅读上, 也完全必须思考其学生的实际。俗语说没有教不好的学生, 只有不会教的老师。由此, 我们也可以得出这样的结论, 没有不会拓展延伸阅读的学生, 只有不会引领中职学生去拓展延伸阅读的老师。在基本吊起学生拓展延伸阅读胃口时, 让学生能够稳固自己拓展延伸阅读的兴趣, 需要人们去努力而为之的是为学生确立好拓展延伸阅读的内容。在平时, 我们如果比较粗糙和普遍地进行布置, 那完全可以说是对中职学生这个相当特殊群体的较为严重地不负责任, 而对中职学生而言, 也不可能去真正完成或者就是比较乐意地完成这样的任务的, 到时候只能是老师和学生, 赵三的锣鼓各打各的, 而实际上我们也还有绝大部分学生不去或者就是完全有可能性地不拓展延伸自己的阅读的。所以, 我们必须结合阅读教学的篇目, 为自己所教的学生进行拓展延伸阅读的量体裁衣, 让他们能够完成拓展延伸阅读的任务。譬如, 学习一些古代文学作品, 总是在一定角度上弘扬着我们泱泱大国之民族传统文化, 虽然相关文化距我们当今的时代较远, 那传统文化有无当今的现实意义? 其回答当是相当肯定的。对此, 就必须让学生努力通过拓展延伸的阅读去挖掘古代文学作品的现实意义。从平时的教学实践看, 就是中职学生, 在这方面的能力也还是具备着的, 如果我们能够学生也进行自主、合作、探究, 那学生也是完全意义上行的。

3拓展性阅读需要真正展示学生的才华

中职学生, 虽然与普通高中相比有一定或者就是不少的逊色, 但他们在拓展延伸性阅读中也还是可以尽显其才华的。平时的拓展延伸阅读, 我们就看到许许多多的学生都是那样的才华横溢。就是那些看似十分名不见经传的学生, 也露出了一定的拓展延伸性的才华来。发现学生拓展延伸性的才华比较容易, 只要我们能够长出一双慧眼。应当说发现学生拓展延伸性阅读之才华不是真正意义上的目的, 发展学生拓展延伸性阅读的才华才是关键所在。让学生去拓展延伸性的阅读是不可或缺的, 而让学生去展示自己拓展延伸性的阅读才华也应当是不可或缺的。因此, 在平时学生拓展延伸性的阅读中, 多渠道尽可能地让学生进行展示当是我们所必须去积极追求的, 也是笔者在积极实践着的。如在课堂教学中, 让学生去比较积极而又理想地表述自己拓展延伸性阅读当中的发现, 虽然相当多的学生所表述的仍然是比较那样的不够到位, 或者就是严格意义上的不为深刻, 甚至也完全可能就是比较错误的见解, 但都施以一定意义上的保护。如利用语文教学的班级QQ群, 让学生在群里进行互动, 一点点比较简单的思维, 也迸发出一个个学生思维的火花, 也绽放出极为亮丽的奇葩。这也就比较有意义地告诉人们:中职学生的拓展延伸性的阅读展示, 不但就是三个臭皮匠合成一个诸葛亮, 而且也完全有着相当的可能是三个臭皮匠赛过诸葛亮。如将拓展延伸性的阅读与中职学生的写作紧密结合起来, 让学生从比较简单的鉴赏感悟开始, 也完全可以让学生的的拓展延伸性阅读得到比较理想的展示。

应当说笔者对中职语文教学拓展延伸性阅读的思考还不是那样的深刻, 但有思考也就必然会有其结果, 自己坚信:对中职语文教学拓展延伸性阅读的思考如果是那样的持续不断, 也肯定能够思考出更为深刻的内容出来。如果利用自己所思考的内容去指导着对中职语文教学拓展延伸性阅读的实践, 也完全可能去绽放出更为靓丽的奇葩。

摘要：中职学生学习语文, 依赖于课堂教学去完成教学目标是人们所司空见惯的。人们也很少去考虑学生语文学习的前置性学习和拓展延伸性学习的问题, 这不利于学生的发展。本文对拓展性阅读方面所做实践的思考, 旨在能为中职语文教学提供一些帮助。

关键词：语文教学,拓展延伸,策略思考