高职学校计算机图形图像处理课程的教学设计探究

2022-09-10

图像图形处理课程其实是一个综合性的课程, 不仅包括理论知识、还有软件操作、创意思维等多方面能力的综合, 对于高职学生来说, 实践操作可以通过加强练习实践来掌握, 但是创新思维, 则要不断地激发和培养, 这才是这门课程教育的难点, 老师应该如果在课堂上除了让学生熟练掌握技术以外, 还能培养学生的创意思维, 这成为高职老师教学中的一个重要的教育目标。

一、图像图形教学中存在的问题

(一) 教学方式没有创新

图像图形教学是一门综合性课程, 操作性强, 但是老师在上课时候讲课比较抽象, 需要靠学生自己领悟和理解, 经过反复实践才能真正掌握。在课程设置上, 有部分老师习惯依赖课本教学, 但课本上的理论内容比较抽象, 单纯依靠课本上的内容, 学生在具体操作中不易理解, 容易找不到头绪, 影响学生们对于课程的兴趣。

此外, 图像图形课程内容多, 技术性强, 老师在教学中容易为了赶进度, 忽视前期理论基础打造, 导致学生没有掌握好基础, 导致学生不能深入将技术变化应用在实践操作中, 遇到比较复杂的内容, 就无法理解运用[1]。

(二) 学生作品创新性不够

图像图形其实在一定程度上对学生的空间能力和创新能力有要求。课本上的知识教会学生们基本的技术操作, 但图片图形操作技术事实上除了技术, 更重要还是学生对于技术处理和自己的创新。但目前高职学校的计算机教育课程比较多的教会学生技术内容, 对于学生在图形图片操作上的创新思维培养比较少, 考试模式也是重技术运用, 少创新内容, 作业内容每年都类似, 有许多学生在完成考试或者作业时候内容单一, 不会自己创新, 甚至抄袭的现象也时有发生。

(三) 课程设置混乱

图像图形处理其实包含很多方面, 一是图形的创造、修改、图像修改等等课程体系庞大, 而且这门课程重实践操作, 学生必须经常自己实践操作才能掌握课程内容。但目前高职学校这么课程在教学中想要将课程技术内容完全教给学生, 这也导致课程设置混乱, 有些学生还没有学会一个新的内容, 就必须学下一个内容, 基础没有打牢就开始学习下一阶段内容, 这也让部分学生学习内容有些会有些不会, 学习情况不一致, 严重影响全班同学的学习进度。

二、图像图形课程教学探究

(一) 设置特色教学

计算机图形图像课程其实是一门操作性强的课程, 集理论知识、软件操作技术、创意思维的一项综合性课程。随着需求变大, 计算机软件操作是这门课程的基础教学内容, 高职学校想培养专业、有竞争力的人才, 应该结合学校教育特色, 为学生提供特色的教学内容[2]。同时学校可以和社会企业合作, 形成产学结合的教育基地, 学生在学期结束后到对应的工作岗位上实际工作, 通过社会实践, 真正掌握学习技术, 发现自己的学习弱点, 补足自己的短板。

(二) 创新教育模式

传统的图像图形教学, 老师在课堂上讲课转瞬即逝, 有些时候学生还来不及反应就已经结束了, 这也导致学生们没能听懂课堂内容, 这种教学模式效率低下一堂课学生问题多, 课堂效率低下, 严重影响课堂进程[3]。

图像图形这种技术型课程与其他课程不同, 技术性的课程学生可以自主学习课程内容, 根据自己的学习中遇到的难点, 总结课程的难点。老师可在平时学习中利用翻转课堂、微课等自主学习的教学方式, 让学生们在学习中自主学习课程内容, 老师在集中收集课程的难点统一讲解, 帮助学生深入理解课程。这样不仅提高了课堂效率, 提高教学质量。此外, 老师可以鼓励学生们形成学习小组, 小组成员间互帮互助, 课余自己练习时候可以小组一起学习, 共同进步。

(三) 多种方式培养学生的创新意识

创新意识其实是课程的核心基础内容。老师在教学中, 不能过分依赖课本理论知识和软件操作技术, 要培养学生形成自己的创新意识。课后作业内容的设置要结合课堂难点和重点将学生创新融入其中。在考试中, 老师可以设置考试内容为学生自主创新创作的作品, 并且严格抵制抄袭。在日常教学中, 老师要鼓励学生自主创新, 结合生活中的内容进行大胆创作, 并且要给学生宽松的创作环境, 给予他们技术上的点评。学生也可以多学习一些比较优秀的作品, 多参加一些技术型的比赛, 通过比赛检验自己的技术水平和学习能力, 多交流, 丰富自己的创作灵感[4]。

三、结束语

计算机图像图形处理是一门新兴的课程, 比较重学生自己的实践操作, 老师在教学过程要注重对学生实践操作的效果, 挖掘学生对图像图形处理课程的学习兴趣, 通过不同的教学模式, 让学生深入了解图像图形处理的原理, 才能更好的提高自己的技术水平。

摘要：随着计算机技术的不断发展, 计算机专业人才缺口大, 高职作为培养技术型人才的学校, 计算机课程成为输送人才的重点专业。其中图像图形操作作为计算机重点课程, 能够提高学生对图像操作的技术能力, 培养学生的综合素质能力。目前, 老师在图像图形的课程中还存在不少问题, 影响学生们对课程进行自主学习的兴趣, 本文主要探究了这一问题, 并提出了一些解决方法。

关键词：高职学校,计算机图像图形,教学