微型化学实验论文提纲

论文题目：高中化学教学中微型实验的改进开发与实践研究

摘要：化学是一门我们熟知的基础自然学科,其中化学实验显现出尤为重要的地位。化学实验不仅能让学生感受到化学的魅力,激发学生对化学课程产生兴趣;同时化学实验可以把枯燥的课本知识用实验演示的方法变得生动、有趣,激发了学生学习的主动性。但是有调查结果显示,当前化学实验的教学进入了瓶颈期,其主要是由于受各种实验条件例如经费、药品及设备的制约和实验课程的局限性,造成了部分学校的教师成为了实验操作者,而学生只是旁观者。学生很少能有实验操作的机会,更别说通过实验探究性活动,激发学生的创造性。微型化学实验在此教学的关键时期应运而生,微型实验与常规实验相比具有节约化学药品、绿色环保、课堂易操作等优点,弥补化学实验在当前教学中的不足。本论文在参阅大量国内外文献及不同实验方法教学数据,总结出适用于高中教学微型化学实验的设计原则、特点和策略等。微型实验的设计和开发必须遵循学生的主体性原则,科学性原则、开放性原则和绿色化原则。论文从人教版化学课程内容中,依据教学实验内容的特点、教学目标,精选出合适内容进行微型实验的设计构思,并挑选合适的微型实验器材进行实验,通过对乌海市第一中学2017级两个课改班随机分为实验组和对照组进行教学实验,选取人教版高中化学教科书中“Fe2+、Fe3+的检测”、“氯气的制取与性质”、“二氧化硫的制取及性质”和“原电池”4个主题内容进行化学微型实验设计和教学实践。结果:与对照组相比实验组做题题准确率高,做题速度快,对于知识的迁移和应用的检测题能较快的从中解析出问题的关键及对应的考点。从学生的实验检测题中能够看出实验组的学生对于知识掌握的较对照组扎实、对于知识的理解和应用也较对照组到位。尤其设计到应用性较强、综合性较强的题型,实验组的答题准确率明显比常规实验班要高。综上所述,化学微型实验提高了学生理解和掌握化学基本知识的能力,提高了对知识的应用能力,提高了学生解析问题的能力,提高了学生的创造力,同时也提高了学生的化学成绩。

关键词：高中化学;微型实验;改进;开发;应用

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

Abstract

1 绪论

1.1 课题研究的背景

1.2 国内外实验教学的现状

1.2.1 国外实验教学的现状

1.2.2 国内实验教学的现状

1.3 国内外实验教学研究进展

1.3.1 有关中学化学实验研究的进展

1.3.2 有关中学化学微型实验研究的进展

2 研究的目的、意义和内容

2.1 研究的目的

2.2 研究的意义

2.3 研究的内容

2.3.1 仪器微型化的改进与开发

2.3.1.1 仪器微型化开发

2.3.1.2 微型实验仪器的改进

2.3.2 药品的微量使用与开发

2.4 研究内容的选择与设计

2.5 研究的方法

3 微型实验设计的基本原则

1.科学性原则

2.安全性原则

3.观察性原则

4.简约性原则

5.操作性原则

6.趣味性原则

7.探究性原则

4 微型实验设计开发案例

4.1 离子检测实验案例：Fe~(2+)、Fe~(3+)的检测与鉴别

4.2 性质检测实验案例：氯气的制取与性质实验

4.3 有毒气体的处理实验案例：二氧化硫的制取及性质实验

4.4 校本课程实验案例：原电池

5 微型实验的实践结果分析与结论

5.1 实践对象的选择

5.2 定量分析：实验测试内容与分析

5.2.1 实验测试内容选择

5.2.2 实验测试结果与分析

5.2.2.1 Fe~(2+)、Fe~(3+)的检测与鉴别

5.2.2.2 氯气的制取与性质实验

5.2.2.3 二氧化硫的制取及性质实验

5.2.2.4 原电池

5.3 定性分析—调查结果与分析

5.3.1 微型实验与常规实验的操作对比

5.3.2 实验班、对照班“学生”、“教师评价”分析

5.4 微型实验在实践教学中的优点和不足

5.4.1 微型实验在实践教学中的优点

5.4.2 微型实验在教学实践中的不足

5.5 结论

参考文献

实验探究案—Fe~(2+)、Fe~(3+)的检测与鉴别

实验探究案—氯气的制取及性质实验

实验探究案—二氧化硫的制取及性质实验

实验探究案—原电池

实验检测题—Fe~(2+)、Fe~(3+)的检测与鉴别

实验检测题—氯气的制取及性质实验

实验检测题—二氧化硫的制取及性质实验

实验检测题—原电池

致谢