物理力学知识有效教学论文提纲

论文题目：关于中学物理力学概念教学影响因素的实证研究

摘要：本文希望通过研究帮助一线教师改善中学物理力学概念的教学,帮助教师科学合理的开展教学活动,加深学生对于力学概念的理解,引导学生准确应用力学概念,完成知识的正迁移,促进学生建立完整的知识框架体系,做到有意义学习。在提高教学质量的同时,引发学生对物理力学概念学习的关注,提高学生学习的自主能动性,培养学生科学的思维和方法,形成较好的科学素养。研究采用学生调查问卷和教师访谈的方法,对中学物理力学概念的教学现状做了基础的调查。通过对现阶段教学调查分析总结,影响力学概念教学的因素主要为:课堂引入方法、前概念以及教学方法。经过对三个影响因素进行同课异构的对比研究实验,根据随堂测试以及课堂观察的分析,采用模糊综合评价法,可得出以下结果:在物理力学概念教学形成体系中,基于引入方法、前概念、教学方法三个影响因素的教学,其中引入方法占比37%,前概念占比27%,教学方法占比36%。因此,引入方法和教学方式的影响力较大,但前概念的影响力也不容小觑。根据以上研究结果,优化教学策略、改善教学模式,并提出力学概念教学四部曲:一、选择适当的方式,引入发展新概念;二、注重学生前概念,形成并分清概念;三、通过合适的教学方法,理解活化概念;四、应用实践并总结,巩固迁移概念。将优化的教学策略进行实证教学,通过实验班级的前后测成绩分析,可得出最终结论:新的教学模式可有效提高物理力学概念的教学质量。本研究的结论对高中物理教师有效教学、专业发展以及对物理教育学者对研究探索等均有一定的启示协助作用,对高中教学中其他有关课程的教育教学探究也具有一定的参考价值。

关键词：力学概念;影响因素;对比研究;实证研究

学科专业：学科教学（物理）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景与研究意义

二、国内外研究现状及述评

三、研究内容

四、研究思路与方法

五、研究的重难点与创新之处

第二章 物理概念教学的理论研究

一、物理概念研究的基本理论

二、物理概念教学的理论基础

第三章 高中物理力学概念教学现状调查

一、调查的目的和意义

二、调查研究的方法

三、调查结果及分析

第四章 物理力学概念教学的影响因素的研究

一、引入方法

二、前概念

三、教学方法

四、力学概念影响因素的综合评价

第五章 中学物理力学概念教学的教学策略

一、概念教学的教学策略

二、中学物理力学概念教学的教学案例

结论及展望

参考文献

致谢

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