第一篇：音乐教师招聘真题
[音乐] 中小学音乐教师招聘考试真题及答案
一.填空题(每空1分.共40分)
1《.兄妹开荒》的作者是( ),(
)人
2.柴科夫斯基是( )国人.作品《
》《
》
《
》. 3《.小白菜》 是(
)民歌.属于(
)合唱.
4.巴赫是( )国人,他在(
)音乐与和声的发展及(
)的提倡和运用都做出卓越的贡献.主要作品《
》《
》
5《.春节序曲》 的曲作者(
)作品有《
》《
》. 6.乐曲《 在中亚细亚草原上》 作者是( )国作曲家(
). 7.《黛玉葬花》是( )剧 选自《
》
8.《饮酒歌》是(
) 歌剧《
》选曲.作曲是(
). 9.《快乐的女战士》是现代(
)舞剧《
》选曲
10. 《春之歌》是(
)独奏曲是( )国作曲家(
)所写.作品有《
》《
》
11.《中国人民解放军进行曲》是( )合奏作曲是( )他的作品《
》《
》.
12.《葬礼进行曲》是( )独奏.作曲是(
)波兰作曲家(
)家.作品有《
》《
》《
》.
二.单项选择题每题2分,共20分)
1.歌剧《五洲人民齐欢笑》选自(
)
A.《江姐》 B 《白毛女》
C 《红珊瑚》
D 《刘胡兰》 2.乐曲《梁山伯与祝英台》属于(
)
A 琵琶协奏曲 B.小提琴协奏曲
C 管弦乐
D.电子音乐 3.乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首(
)
A.钢琴独奏
B小提琴独奏
C .箫独奏
D.巴扬独奏 4.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第(
)乐章. A.二
B. 四
C. 六
D.三. 5.《吉卜赛之歌》小提琴独奏是(
)的作品.
A. 威尔第
B. 萨拉萨帝
C. 西贝柳斯 D.门德尔松 . 6.《阿尔波拉达》是管弦乐《西班牙随想曲》的第(
)乐章 A. 一. B. 二
C. 三. D. 四
7.《芳草青青晨风爽》是( )剧 《皇亲国戚》的选段. A. 越剧
B.京剧
C.龙江剧
D.评剧 8.《赫哲人的春天》是( )独奏曲. A. 箫
B.筝
C.琵琶
D.笛子
9.《买花姑娘》是(
)电影《买花姑娘》的插曲. A. 中国
B.日本
C.朝鲜
D.美国 10 .《爱我中华》是( )作词作曲.
A . 乔羽词 刘治曲. B. 乔羽词 徐沛东曲
C.张和平词 冯晓泉曲 D.周振天词 王付林曲.
三.判断题.(共5分)1.《告别》是《长征组歌》曲二. (
)2.《埃格蒙特序曲 》是德国作曲家贝多芬的作品( ).3.《松花江上》是解放以后的作品(
).4.《霓裳羽衣曲》是埙与乐队演奏的.(
).5. 《 自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段(
).四.连线题(共30分.每组6分连对一对2分)《看天下劳苦人民都解放》
音乐剧《音乐之声》选曲
罗西尼
德国《 猎人合唱》
歌剧 《塞维尔的理发师》选曲 韦伯
意大利《山间小路》
歌剧《自由射手》选曲
罗杰斯
美国《我是城里的大忙人》
歌剧《洪湖赤卫队》选曲
格罗非
中国《孤独的牧羊人》
管弦乐组曲《大峡谷》之三
张敬安 欧阳谦叔五.问答题
共5分 )1.写出 C调的大小三和弦.参考答案:一.1.汪立三
中国人
2.俄国 《天鹅湖 》《胡桃夹子 》《鱼美人 》《场景音乐》等
3.河北 无伴奏
4.德国
复调
十二平均律 《小步舞曲 》《勃兰登堡协奏曲 》《十二平均律钢琴曲集》等
5.李焕之 《社会主义好 》《民主建国进行曲 》《 .春节序曲》 6. 俄国
鲍罗丁 7.越剧 《红楼梦 》7.意大利 《 茶花女》威尔第 8.芭蕾 《红色娘子军》9.小提琴
德国 门德尔松 《仲夏夜之梦 》《芬加尔山洞》《e小调小提琴协奏曲 》10 .军乐 郑律成 《延安颂 》《延水谣》11.钢琴 肖邦 钢琴《夜曲 》《玛祖卡 》《波罗涅兹 》《叙事曲 》《圆舞曲 》《幻想曲 》等.二.单项选择题 1.A 2.B 3.D 4.B 5.B
6.A
7.C
8.B
9.C 10.B
三..判断题1.×
2.√
3.×
4.√
5. ×四.连线题《: 看天下劳苦人民都解放》 歌剧《 洪湖赤卫队》选曲 张敬安欧阳谦叔
中国《 猎人合唱 》 歌剧《自由射手》选曲
韦伯
德国《山间小路 》
管弦乐组曲《大峡谷 》之三
格罗非
美国《我是城里的大忙人 》 歌剧 《塞维尔的理发师》选曲
罗西尼
意大利《孤独的牧羊人 》
音乐剧《音乐之声》选曲
罗杰斯
美国五.问答题:大三和弦:1 3 5 . 小三和弦: 2 4 6
第二篇：音乐试题 2008年湖南省株洲公开招聘小学音乐教师真题
Ⅰ卷：选择题(60分)
一、公共知识(20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。)
1.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：(B) A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。 D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。 2.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：(A)
A.迁移。
B.同化。 C.顺应。
D.模仿。 3.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：(B)
A.传授学生知识。
B.发展学生能力。 C.培养学生个性。
D.养成学生品德。
4.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：(A)
A.感知能力不成熟。
B.注意能力不健全。 C.记忆能力不深刻。
D.思维能力有欠缺。
5.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：(B) A.基本道德知识的理解与掌握。 B.日常行为习惯的养成与实践。 C.道德理想信念的培养与指导。 D.人生观价值观的选择与确立。
6.进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：(B) A.《中华人民共和国教师法》。
B.《中华人民共和国义务教育法》。 C.《中华人民共和国劳动法》。
D.《中华人民共和国计划生育法》。
7.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：(C)
A.焦虑症。
B.恐惧症。 C.强迫症。
D.抑郁症。
8.袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：(B) A.积极的情感教育。
B.意志品质的培养。
C.人际交往教育。
D.良好性格的教育。
9.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：(A) A.发散思维。
B.形象思维。 C.抽象思维。
D.直觉思维。
10.健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：(D)
A.躯体健康。
B.躯体健康和心理健康。 C.躯体健康、心理健康和社会适应良好。
D.躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
二、学科专业知识(40分)
(一)单项选择题(10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。)
11.下面哪条不是音乐课程的价值：(C)
A.审美体验价值
B.创造性发展价值 C.兴趣爱好价值
D.文化传承价值 12.柴可夫斯基的歌剧作品是：(C) A.《天鹅湖》
B.《睡美人》 C.《叶甫盖尼·奥涅金》
D.《胡桃夹子》
13.威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：(D) A.《奥赛罗》
B.《游吟诗人》
C.《阿依达》
D.《梦游女》(贝利尼)
14.下列作品中哪个不是莫扎特的：(D) A.《渴望春天》
B.《法国民谣变奏曲》 C.《朱庇特交响曲》
D.《军队进行曲》(舒伯特) 15.下列速度术语中的“每分钟拍数”不正确的是：(D)
慢速
名称
每分钟拍数
中速
名称
每分钟拍数
快速
名称
每分钟拍数 广板
40~50
行板
60~72
小快板
104~116 慢板
50~56
中板
88~100
快板
132~144 A.慢板
B.行板
C.小快板
D.没有
16.下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：(A) A.《一道道山来一道道水》
B.《红梅赞》(《江姐》)
C.《万里春色满家园》(《党的女儿》)
D.《五洲人民齐欢笑》(《江姐》) 17.下列调式中，以B为主音的有：(A)
A.以E为商的羽调式
B.以F为属音的和声小调 C.以D为角的徵调式
D.以F为Ⅵ级的和声大调 18.调号相同的大小调称为：(B)
A.同名调
B.关系大小调 C.同宫系统调
D.同主音调
19.在北京奥运会开幕式上运用了一种叫fǒu的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：(B) A.否
B.缶 20.“三全音”是：(D)
A.三和弦的三个音同时发音
B.三和弦的三个音先后发音 C.大调式开头的三个音
D.增四度或减五度音程
(二)对应选择题(共20分)
21.找出与下列民族乐器和民乐合奏形式相对应的代表曲目，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5分)。
注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。
①板胡E
A.《豫北叙事曲》
⑥管子B
A.《雨打芭蕉》
②二胡A
B.《扬鞭催马运粮忙》
⑦古筝C
B.《江河水》
③笛子B
C.《酒狂》
⑧柳琴D
C.《渔舟唱晚》
④古琴C
D.《十面埋伏》
⑨江南丝竹E
D.《春到沂河》
⑤琵琶D
E.《红军哥哥回来了》
⑩广东音乐A
E.《中花六板》
22. 找出与下列著名音乐教学法相对应的国家，找出下列歌(乐)曲的曲作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5分)。 注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。
①柯达伊教学法B
A.美国
⑥《彩运追月》B
A.(波)普鲁修斯卡
②综合音乐感教学法A
B.匈牙利
⑦《踏雪寻梅》C
B.任光 ③达尔克罗兹教学法D
C.德国
⑧《口哨与小狗》D
C.黄自 ④奥尔夫教学法C
D.瑞士
⑨《致音乐》E
D.(美)普莱亚 ⑤铃木教学法E
E.日本
⑩《单簧管波尔卡》A
E.(奥)舒伯特 23.找出下列中外民歌(包括改编的具有民族风格的歌曲)的流行区域 ，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5分)。
注：双纵线左右两边的题目没有关联，是两组题目。
①《八月桂花遍地开》B
A. 彝族
⑥《大鹿》B
A. 美国民歌 ②《远方的客人请你留下来》A B.江西民歌
⑦ 《缆车》C
B.法国民歌 ③《阿里里》D
C.云南哈尼族
⑧《苏珊娜》A
C. 意大利民歌
④《其多列》C
D.纳西族
⑨《剪羊毛》E
D.巴西
⑤《采茶扑蝶》E
E.福建民歌
⑩《小红帽》D
E.澳大利亚民歌
24.找出下列作品与其所对应的体裁形式及其作者，用直线连接起来，并把对应的选择答案填在答题卡上(5分)。
注：双纵线左右两边的题目是一组题目，为方便机器阅卷需要才分成两边的。请按分开的两边来分别答题。
①《草原小姐妹》A A.琵琶协奏曲
⑥《草原小姐妹》B A.(法)比才
②《街头少年》C
B.管乐合奏
⑦《街头少年》A
B.吴祖强、王燕樵、刘德海 ③《欢迎进行曲》B C.童声合唱
⑧《欢迎进行曲》C C.中国人民解放军军乐团创作组
④《回声》E
D.管弦乐曲
⑨《回声》E
D.贺绿汀 ⑤《森吉德玛》D
E.无伴奏合唱
⑩《森吉德玛》D
E.(尼德兰)拉索
(三)判断正误， T表示正确，F表示错误(10分，每小题1分)。
T 25.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲2~3首。 T 26.“元素性音乐教育” 是奥尔夫教学法的独创风格和特色，合唱是柯达伊教学法的主要教学形式，教材大多取材于本国的民歌，体态律动是达尔克罗兹教学法主要的教学方式，铃木教学法则尤其注重早期教育和创设良好的学习环境，强调孩子应该象学习本国语言那样地学习音乐。
F 27.音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳。(音乐基础知识包括音乐基本表现要素，如速度、力度、音色、节奏、旋律、和声等，包括音乐常见结构，如曲式，包括音乐体裁形式等基础知识。)-------见课标
T 28.音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 -------见课标 T 29.“音乐与相关文化”领域虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。 -------见课标
T 30.创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。 -------见课标 F 31.交响童话《彼得与狼》是前苏联作曲家里姆斯基·柯萨科夫(应是普罗柯菲耶夫)的作品。 T 32.《塞维利亚理发师》、《威廉·退尔》是意大利作曲家罗西尼的歌剧代表作品。 T 33.下面关于西方音乐作品的作者及所属风格流派的连线对吗?
韩德尔
《牧神午后》
民族主义
德彪西
《弥赛亚》
浪漫主义
门德尔松
《沃尔塔瓦河》
古典主义
斯美塔那
《仲夏夜之梦》
印象派
海顿
《第94号(惊愕)交响曲》
巴洛克音乐 F 34.和弦的低音就是根音(和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音)。第Ⅱ卷：非选择题(40分)
三、公共知识(10分)
35.(共10分)认真阅读以下材料，回答文后的问题： 材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。 材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶
材料三。 张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。 (1)分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么?” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?(3分)
①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的;
②过分地强调安静并不科学;(任意答对一点计1分)
③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展/让学生积极地思考/„„)比让学生安静要更重要。(1分)应树立育人为本的教育观。(1分)
(2)教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观?(3分) 叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。(1分)
落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人;②引导学生会学习;③激励学生会思考;④指导学生能实践。(2分)
(3)材料三中，班主任有着什么样的学生观?请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观?(4分)
在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。(回答出三点计3分)
四、学科专业知识(30分)
(一)填空题(每空0﹒5分，共8分)
36.音乐课程教学的过程与方法主要包括体验 、 模仿 、 探究
、
合作 、
综合五个方面。
37.音乐的基本表现要素主要包括：旋律、节奏、节拍、音区、音色、速度、力度、调式、调性、和声、织体、复调、曲式等。 38.bD的等音有﹟C 和
×B
。
39.将小小七和弦的五音降低半音成为减小(或半减)七和弦。
40.F宫调与
C 徵调属于同宫系统调关系，E大调的平行小调与
bd小 调为等音调。 41.在五声音阶基础上，雅乐音阶添加了
变徵
和变宫两音;燕乐音阶添加了清角和
闰
，清乐音阶添加了清角和
变宫 。
(二)默唱填写题(共5分。音乐主题见附页)。
42.辨别下列音乐主题的作者，把对应的作者用直线连接起来。(共3分) 《小步舞曲》
①
比才
②
巴赫
③
贝多芬
《摇篮曲》
①
舒伯特
②
弗利斯或莫扎特(有人讹传为莫扎特的作品)
③
勃拉姆斯
43.写出作品名称及曲作者(共2分)
①《喜洋洋》刘明源
②《金蛇狂舞》
聂耳
③《北京喜讯到边寨》
郑路、马洪业
④《红旗颂》
吕其明
(三)简答题(共17分)：以下简答题提供的仅仅是一种答题的思路，并不一定是最佳答案，仅做参考，欢迎有更好、更贴切的回答进行交流，以飨同行。因此下面所提供的小分值并不是唯一标准，如有更具价值的答案同样会按比例给分。
44.(6分)教学目标的设置，应以音乐课程价值的实现为依据，要能很好地体现音乐课程的三维目标，请结合湘版音乐课标实验教材四年级上册中的第六课《五环旗下你我他》中的部分材料(见附页)，采用“在„„(的活动)中，能够„„”的格式(见示例)，设计一课时的教学目标(不需要做分析)。 教学目标陈述与分析示例：
在辨听旋律并对“音乐娃娃”旋律排序的过程中， 能熟悉歌曲旋律、学会歌曲《在祖国怀抱里》，
(过程与方法)
(知识与技能) 并创编歌表演，
享受表演的快乐。 (知识与技能) (情感态度价值观) 教学目标设计：
教学目标设计要求(行为主体的表述正确，占1分，情感态度价值观的呈现恰当，占1分，行为动词使用规范，占1分，过程与方法选择合理，占3分。根据教师的合理设计，逐点酌情记分)
要点如下：
陈述中，行为主体不能是教师，而应是学生，即应站在学生的角度来设定学习目标，不能出现“让学生„„”、“使学生„„”、“培养学生„„”的表述，而应该是学生“能够„„”。
情感态度价值观的呈现恰当，即不能把课程目标当成课时的教学目标，用所谓的“培养其爱国主义情操”“培养学生对民族音乐的热爱”等来表述，这些都属于课程目标，“情感态度价值观” 教学目标的达成要可观察，课时内可实现。
行为动词使用规范，一般要求可检测、要观察，要实际有效，能呈现不同层次的水平要求。
过程与方法选择合理，即要可检测、要观察，教学过程要清晰明显，教学方法要实际有效。
举例如下，仅供参考：
1.在找典型节奏、相同乐句、对比乐段等活动中学会歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
2.在多次用不同的速度、力度来演唱《当五环旗传到北京的时候》过程中，能找到最适合表现歌曲的声音和表情，并以多样的形式和同学合作、大胆快乐地表演出来，获得一种成功的自信。
3.重放北京奥运会入场式，随着视频以行进步伐体验和模唱《运动员进行曲》，并能大胆地用自己的语言说出体验的感受。
4.重放北京奥运会上中国运动员获得金牌升国旗的场面视频，在交流“当五星红旗升起那一刻”感受之后，轻声而有感情地跟唱《红旗飘飘》。
45.(共6分)日本音乐教育家高萩保治在他的《音乐学科教学法概论》一书中强调，在 “音乐欣赏”、“唱歌”等教学中，应进行“焦点问题”的设计，中国教育学会音乐教育专业委员会的秘书长吴斌也多次提到，在音乐教学中，“问题是起点、问题是主线、问题是过程与方法”，请你根据对“问题是起点、问题是主线、问题是过程与方法”的理解，来谈谈什么是“焦点问题”(2分)，并以歌曲《当五环旗传到北京的时候》为例设计3个或3个以上的“焦点问题”(4分)。
所谓焦点问题(2分)，应该是根据教学目标而设计的、达成目标的问题。一般是将音乐作品中的音乐表现要素或者相互对比的材料等来作为“焦点”来进行欣赏或唱歌等方面的学习，这些“焦点问题”体现的就是达成目标的教学要求，它有可能是以问题的形式、有可能是以要求来呈现，但绝不是简单的你问我答，而且也不一定非得回答(见设计的第一个焦点问题)，它具有强烈的针对性，它能引导学生带着问题去进行音乐的体验、音乐的感受和音乐的学习，教师每设计一个“焦点”或 “问题”，就是一个教学活动的开始，而每一个问题的设计都体现了教师本身的音乐专业素养、对音乐的理解水平，体现了教师对音乐教育教学理念的领悟程度，这些问题因而体现的就是教学的过程与方法。一个一个的“焦点”或“问题”就形成了教学的主线。
根据教师的设计，只要合理，逐点酌情记分(4分)：
对歌曲《当五环旗传到北京的时候》设计的焦点问题示例：
1)“听完后，你觉得歌曲从感觉上可以分为几部分”?----分为AB两部分。“情绪上有什么不同?”
“四四拍子怎么划”?跟老师学划四四拍子，之后再划拍听一次。
2)歌曲中有一个非常有特点的典型节奏，它出现了很多次，谁能在听完歌曲之后把它模击出来：
×× ×× ×× ××
××
× ×
0
3)歌曲中的典型节奏出现了几次?听完之后回答
4)歌曲的第一句和第几句的旋律基本相同?唱一唱旋律相同和不同的地方。
5)歌曲的第二句和第
一、第三句有什么关系?------模进手法
46.(共5分)一个农村学生听到刘天华的二胡曲《空山鸟语》时，想象为一个老太太拿着扫帚在赶鸡，而鸡咯咯地叫着到处乱跑。作为音乐教师，根据周海宏《音乐与其表现的世界》一书中的联觉理论，听到学生这样回答，你该如何评价?并采取怎样的教学行为来引导其他的学生?
①(2分)首先肯定和鼓励学生认真聆听了音乐，并进行了积极的想象，想象力很丰富。
②(2分)接着应反问：你为什么会如此想象?(1分)
(1分)引导学生从两个方面来回答
一是问对乐曲所唤起的听觉感受(乐曲《空山鸟语》整个情绪比较轻松、欢快、节奏紧凑，旋律活泼跳动等);
二是问学生怎样从这种听觉感受中联想到公主形象的(对乐曲的听觉感受，唤起了一种与之相对应的视觉、味觉、触觉和动觉等的联觉，如听觉上活泼的旋律唤起了热闹欢快的视觉形象，紧凑的节奏听觉唤起了追赶、飞跑的动觉感受等，再加上农村生活的经验，学生便自然联想到捉鸡的形象。)
③(2分)应提示：音乐具有非具象性、非语义性的特点。可通过问其他的学生从音乐中听出了什么?每个人的回答是不一样的(万一有人想象是哀伤忧愁的，肯定是特殊情况，教师一定要特别予以关注)，因为每个人的生活经验不同。同时，按照②的思路，只要每个学生能自圆其说，合情合理，就应对每个学生的回答予以肯定和鼓励。
④(2分)最后给出曲作者的原意，并介绍创作背景。
第三篇：中小学音乐教师招聘考试真题题及答案
一、填空题 ( 每空2分，共22分 )
1、《中国少年先锋队队歌》原名为 我们是共产主义接班人。
2、 兴趣是学习音乐的基本动力。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
3、 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。
4、《牧童短笛》是一首 钢琴独奏曲，作者是贺渌丁;《赛马》是一首 二胡
独奏曲。
5、《义务教育法》规定：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的 思想 、文化、 业务水平，爱护学生，忠于职责。
6、《义务教育法》要求：学校应当推广使用全国通用的普通话。
得分 评卷人
二、单项选择题(每小题2分共20分)
1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱 ( B )
A、跑步 B、行进 C、跳舞
2、《四小天鹅舞曲》的情绪是 ( C )
A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的
3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受 ( C )
A、风趣 B、欢快 C、优美
4、《让我们荡起双浆》的曲作者是 ( B )
A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成
5、《欢乐的罗嗦》是一首 ( A)
A、弹拨乐曲 B、管弦乐曲 C、打击乐曲
6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲 ( B )
A、进行曲 B、舞曲 C、摇篮曲
7、义务教育阶段音乐课的任务是 ( B )
A、为了培养音乐的专门人才
B、面向全体学生，使每一个学生的音乐 潜能得到开发并使他们从中受益
C、培养学生的个性和创造才能
8、课程目标包含哪三个层面A
A、情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能
B、情感态度与价值观 教法与学法 知识与技能
C、情感态度与价值观 过程与方法 审美与体验
9、《黄河船夫曲》创作的素材是 ( C )
A、山歌 B、小调 C、劳动号子
10、《卡门序曲》的作者是 ( A )
A、比才 B、莫扎特 C、刘天华
第四篇： 2016湖南省音乐教师招聘考试历年真题汇编及解析
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(满分：100 分)
一、单项选择题(每小题2 分，共20分) 1.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的( )。 A.《弦索备考》 B.《神奇秘谱》 C.《乐府传声》 D.《溪山琴况》
2.以下哪个选项不属于相声的基本功?( ) A.说 B.唱 C.演 D.学
3.由门德尔松首创的一种具有歌曲形式特点的小型器乐曲体裁是( )。 A.夜曲 B.前奏曲 C.无言歌 D.组曲
4.清唱剧《长恨歌》是( )创作的。 A.萧友梅 B.王光祈 C.黄自 D.青主
5.下列乐器中属于“竹子”类材料制作的有( ) A.磬 B.笙 C.箫 D.筚篥
6.评剧源于( )省东部地区。 A.甘肃 B.湖北 C.河北 D.山西
7.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是( )。 A.《碣石调—幽兰》 B.《广陵散》 C.《高山流水》 D.《梅花三弄》 8.下列不属于四大名旦的是( )。 A.尚小云 B.荀慧生 C.周信芳 D.程砚秋
9.我国有许多地方剧种，如广东的粤剧、河南的豫剧。下面选项中具有山东地方特色的 剧种是( )。 A.越剧 B.吕剧 C.黄梅戏 D.评剧
10.下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是( )。 A.交响曲 B.奏鸣曲 C.协奏曲 D.交响诗
二、填空题(每小题1分，共20分) 1.歌剧 是我国歌剧成型的标志。 2.《卡门序曲》的作者是 ，《合唱交响曲》的作者是 。 3.我国民歌一般分为 、 、 三种基本体裁。
4.乐曲《百鸟朝凤》是一首 独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是 。 5. 是朱践耳1952 年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲，后 改编为民族管弦乐曲。
6.东亚音乐多采用 音阶，中亚和西亚采用 音阶。 7. 是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品，全曲为三段式结构，取 材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。
8.《光明行》的曲作者是 ，常用 乐器演奏，属于中国民族乐器的 乐器 组。
9. 舞剧，又称为 ，起源于 (地区、国家)。
10.合唱是 的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱(两个)以上不同声部的歌 曲。分为 合唱和 合唱，通常用钢琴或乐队伴奏，也可以是无伴奏合唱。
三、判断题(每小题1分，共10分) 1.《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。( ) 2. 在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。( ) 3.单音程转位后构成的一定是复音程。( )
4.管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。( )
5.《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫 在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。( )
6.舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。( ) 7.《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。( ) 8..手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。( ) 9.无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。( )
10. 在美国南北战争和法国资产阶级大革命中，出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命 歌曲，《同志们，勇敢地前进》就是其中最著名的一首。( )
四、案例分析题(共7分)
在 2008 年的第29 届北京奥运会开幕式上，一曲女童领唱的《歌唱祖国》让国人觉得无 比优美和自豪。请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图，并分析歌曲的主题及其发展手法。
五、作品赏析题(共7分) 赏析民乐《二泉映月》。
六、简答题。(每小题5 分，共20 分)
1.请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。 2.简述学堂乐歌。
3.简述节奏与节拍的关系。 4.简述按音程移调的具体做法。
七、论述题(每小题8分，共16分)
1.作为一名音乐教师，你认为在音乐教学中需培养学生哪些音乐能力?并分学段说明。 2. 简述音乐课程教学的四个领域及其内容。
答案解析
一、单项选择题 1.B 【解析】《弦索备考》是中国器乐合奏曲谱集，清代蒙古族文人荣斋编。《乐府 传声》我国古典戏曲声乐学巨著，由清朝徐大椿著。《溪山琴况》是古琴音乐美学思想的集 大成者，由徐上瀛著。
2.C 【解析】相声的基本功是说、学、斗、唱。
3.C 【解析】夜曲一般指由爱尔兰作曲家菲尔德(1782-1837)首创的一种钢琴曲体裁。 前奏曲以前只是组曲之前的器乐引子，在演奏之前一般演奏家要即兴演奏一小段，逐渐演变 成一种艺术形式。无言歌这一体裁由门德尔松首创。组曲是最古老的器乐套曲形式，源于对 比性舞曲的组合。
4.C 【解析】黄自，中国30 年代重要作曲家，音乐教育家，是中国早期音乐教育影响 最大的奠基人。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高 的艺术性，清唱剧《长恨歌》就是其著名代表作。萧友梅先生的代表作《春江花月夜》。王 光祈的代表作是《东方民族之音乐》。廖尚果，即青主，中国音乐理论家，代表作品《我住 长江头》。
5.C 【解析】磬，古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成。笙，一般用十三根长 短不同的竹管制成。筚篥的管身是木制的。箫，它一般由竹子制成，吹孔在上端。 6.C 【解析】甘肃山西都盛行盛行豫剧，黄梅戏源于湖北，评剧吸收河北梆子的打击 乐，源于河北东部地区。 7.A 【解析】《广陵散》是古代一首大型琴曲;《高山流水》为中国十大古曲之一。 《梅花三弄》这曲子在500 年前就流传广泛。《碣石调—幽兰》是至今仅存的一首用原始文 字谱保留下来的琴曲。
8.C 【解析】中国四大名旦指的是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 9.B 【解析】吕剧，又名“化装扬琴”、“琴戏”，流行于山东和江苏、安徽部分地
区，起源于山东东营市，由山东琴书演变而来，迄今有100 年历史。越剧盛行于四川省，黄
梅戏盛行于湖北省，评剧源于河北省。
10.D 【解析】交响曲是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型(奏鸣曲型)套曲。奏鸣 曲由
3、4 个相互形成对比的乐章构成。协奏曲多用三乐章的套曲曲式构成。
二、填空题
1.《白毛女》 2.比才 贝多芬 3.山歌、号子、小调 4.唢呐 阿炳 5.《翻 身的日子》 6.五声 七声 7.《喜洋洋》 8.刘天华 二胡 弓弦 9.芭蕾舞剧 意大利 10.声乐 童声 混声
三、判断题 1.(×)【解析】《都有一颗红亮的心》是京剧《红灯记》中的唱段。 2.(√) 3.(×)【解析】单音程转位后构成的即可为单音程也可为复音程。 4.(√) 5.(√) 6.(×)【解析】《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧《天鹅湖》 第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。 7.(×)【解析】《凤阳花鼓》是流行于安徽凤阳地区的一种民歌。 8.(√) 9.(√) 10.(×)【解析】《同志们，勇敢地前进》是 1917年十月革命期间，圣彼得堡的工人 和革命士兵向冬宫发起总攻的战歌，被誉为《无产阶级战歌》。
四、案例分析题
《歌唱祖国》由王莘作词、作曲，作于1950 年。它是中华人民共和国成立以来，我国歌 曲创作中具有重大影响的歌曲之一，是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲。1951 年国庆 节前，《人民日报》作为推荐歌曲首先发表。1954 年，在全国群众歌曲评奖中获一等奖。 它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律，表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪 感，反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后，在世界瞩目的北京奥运会 上重新唱响，表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的 坚定信心。
歌曲采用F 大调，四二拍，为带再现的单三部曲式结构。 开头是号角般的引子。
A 段由六个乐句组成，属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的部分，它概括了歌曲 的主题思想——歌唱祖国走向繁荣富强。
主题的音调是由主和弦分解组成，旋律进行中较多的四度、五度跳进，使音乐显得坚强 有力，它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。
之后每句都从弱拍开始，主要采取重复的手法来发展歌曲主题，包括采用弱起节奏的重 复，使音乐保持统一和连贯，并采用不完全的八度模进(或移位重复)、音程扩展等手法来 发展主题。
B 段的主题旋律保持了A 段的核心音调，并不断引伸，使它变得流畅婉转，节奏更加宽 广，与A 段形成鲜明的对比，在“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”处全曲达
到高潮，具有颂歌特点。
【解题思路】该题中张艺谋引用这首歌的意图，主要应通过分析这首歌曲的主题思想来 获得答案，只要主体意思答出来即可给分。考生在分析歌曲主题及其表现手法时，要先概述 这首歌，然后详细对这首歌曲的结构和手法进行作答。
五、作品赏析题
《二泉映月》是华彦钧(小名阿炳)最杰出的二胡代表作。这首乐曲原本是道教的唢呐 曲，具有浓郁的宗教音乐风格。
20 世纪30 年代末，华彦钧在街头流浪卖艺中，经过反复演奏、加工、创作，引入了苏 南一带的山歌、小调、江南丝竹、苏南吹打、滩簧腔甚至广东音乐《三潭印月》的音调。它 从起初不定型的片段到完整结构，经历了久远的年代才得以形成，华彦钧称之为“依心曲” 或“自来腔”。1950 年夏，著名音乐史学家杨荫浏等人在民间音乐的“抢救”性采风中， 为其录制了钢丝录音，并与华彦钧先生商榷，定名为《二泉映月》。
作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏、意境深邃。作者运用二胡上5 个把位的宽广音域演奏， 配合苍劲的运弓处理，流露出如泣如诉、如悲似怒的情调及对光明和理想境界的憧憬，表现 了一个经历旧中国生活坎坷和磨难的流浪艺人的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感 染力。
【解题思路】该题主要考查著名作曲家华彦钧的作品《二泉映月》。考生需要对这个作 品的基本概况进行阐述，然后对作品的旋律和其中的主要内容思想进行分析。
六、简答题
1.音乐新课标三维目标中，在音乐基本技能中培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学 习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 【解题思路】该题主要考查的是音乐新课标的基础知识。
2.清朝末年、民国初年，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美， 建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学 校开设的音乐课叫做“乐歌”科。所以“学堂乐歌”，一般就是指出现于清朝末年、民国初 年的学校歌曲(类似当今的校园歌曲)。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙 音乐教育家为代表。
【解析思路】该题首先要阐述学堂乐歌背景，然后对学堂乐歌进行定义，最后列举出几 个学堂乐歌的代表即可。
3.节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏 是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现 出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。 【解析思路】该题中首先陈述出节奏与节拍的联系，然后对各自的定义进行简述。也即 节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复。最后将二者的区别进行陈述。 4.按音程移调的具体做法有：
(1)确定新调的调号，在空白谱表上写出新调的调号;
(2)找出原调与新调的高低关系，将原旋律按照音程的准确度数移高或移低相应的音 程;
(3)找出原调中有变音记号的音符，并根据原调和新调的关系做相应的变化。
【解题思路】该题主要考查的是按音程移调的方法，考查考生对音乐基础知识的理解和 记忆。
七、论述题
1. 首先，总的来说，音乐教育以审美教育为核心，各学段的共性目标有激发和培养学
生的音乐兴趣，培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力，音乐表现能力，音乐创造能力以 及陶冶学生道德情操和学生积极向上的生活态度。
在培养学生的音乐兴趣方面，1~2 年级以激发、培养音乐兴趣为主要目标，到3~6 年级 保持继而发展到7~9 年级的增进，在程度上面是循序渐进的。
在培养学生的音乐感知能力方面，三个阶段分别是由“开发音乐的感知力”，培养音乐 的感受能力，再到提高音乐的感受能力。
在培养音乐鉴赏能力的方面，1~2 年级要求是“体验音乐的美感”，3~6 年级“培养音 乐的鉴赏能力”7~9 年级是“提高音乐的评价鉴赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯” 在培养音乐表现能力的方面从自然有表情的演唱和乐于参加音乐表现活动到培养音乐 的表现能力，再到发展学生的音乐表现力。
在培养音乐创造能力方面1~2 年级的要求是乐于参与即兴创造活动，3~6 年级的要求是 佩延艺术想象和创造力，丰富和提高艺术想象和创造力。
在陶冶学生的道德情操和乐观向上的生活态度方面，前两个学段的要求是培养乐观的态 度和友爱精神，7~9 年级的要求是培养的丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻 炼合作与协调能力。
【解题思路】该题首先要概括出培养学生的音乐能力，也即：培养学生的音乐感知能力， 音乐鉴赏能力，音乐表现能力，音乐创造能力以及陶冶学生道德情操和学生积极向上的生活 态度。然后在这些能力上，分条罗列，分学段也即1—2 年级、3—6 年级、7—9 年级分别进
行阐述。
2.音乐课程教学的四个领域及其内容是： 感受与鉴赏：(1)音乐的表现要素;(2)音乐的情绪与情感;(3)音乐体裁与形式; (4)音乐风格与形式。 表现：(1)演唱;(2)演奏;(3)综合性艺术表演;(4)识读乐谱。 创造：(1)探索音响与音乐;(2)即兴创作;(3)创作实践。 音乐与相关文化：(1)音乐与社会生活;(2)音乐与姊妹艺术;(3)音乐与艺术之 外的其他学科。
【解题思路】该题主要考查考生的音乐课程的基础知识，考生在复习过程中需要牢固掌 握。
第五篇：2018年云南省特岗教师招聘考试《小学音乐》模拟真题
一、选择题 (云众教育祝大家学习愉快)
1、2011年版的《音乐课程标准》将原有课程的教学内容整合为“感受与欣赏”、“表现”、 “创造”、“音乐与相关文化”四个领域，这是以( )来进行划分的。 A. 音乐技能
B. 音乐活动方式
C. 音乐实践活动
D. 音乐特点
2、以下不属于施光南作品的是( )
A.《祝酒歌》
B.《在希望的田野上》
C.《打起手鼓唱起歌》 D.《我爱你中国》
3、具有“三道弯，慢蹲快起的起伏步”特点的是( )
A. 蒙古族舞蹈
B. 藏族舞蹈
C. 傣族舞蹈
D.维吾尔族舞蹈
4、临时升降号作用于( )
A. 相邻小节
B.本小节
C.后一小节
D.整个作品
5、“要把全部学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼，灵活多 样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间”。这句话体现的课程基本理念是( )
A.以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力
B.强调音乐实践、鼓励音乐创造
C.面向全体学生、注重个性发展
D. 突出音乐特点、关注学科综合
6.下列说法正确的是()
A.调式音阶中的正音级是: ⅠⅢ Ⅴ
B.调式音阶中的副音级是:Ⅱ Ⅳ Ⅵ Ⅶ
C.调式音阶中的稳定音级是:Ⅰ Ⅳ Ⅴ
D.调式音阶中的不稳定音级是:Ⅱ Ⅳ Ⅵ Ⅶ
7.#F大调和#f小调属于()
A.近关系调
B.等调
C.平行大小小调调
D.同主音大小调
8.音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系,的正确导向,的教学体现,同时应明确的目标达成()
A.情感态度价值观过程与方法矢知识与技能
B.过程与方法知识与技能情感态度价值观
C.情感态度价值观大加识与技能过程与方法
D.知识与技能过程与方法情感态度与价值
9、下列歌曲、民族对应错误的选项是( )
A. 《青春舞曲》维吾尔族
B. 《歌唱吧我的库姆孜》柯尔克孜族
C. 《在哪银色的月光下》塔塔尔族
D.《我的金色阿勒泰》塔吉克族
10、多声部音乐可分为( )
A.大调和小调
B.主调音乐和复调音乐
C.高声部和低声部
D.主歌和副歌
11.()对学生在学习过程中的情感、态度、方法、大知识、技能发展变化的评价,在日常教学中分可采用观
察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。
A.终结性评价
B.定暈测评
C.定性述评
D.形乡成性评价
12.下列作品中音乐形象与曲名不吻合的是()
A.《夕阳箫鼓》环城西路21号
B.《老虎磨牙》
C.《二泉映月》>
D.《百鸟朝凤》
13.在小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中多次出现大提琴、小提琴“对答”形式,不曾出现的段落是()。
A.草桥结拜
B.长长亭惜别
C.楼台会
D.抗婚
14.下列连线不正确的是()。
A.江南丝竹一一江浙沪
B.广东音乐一一珠江三角洲
C.南音一一海南
D.潮州宓诗一一澆潮汕汕地区
15《十二木卡姆》是由民歌、歌舞和器乐组成的大型套曲,所属的少效民族是()
A.维吾尔族
B.蒙古族
C.哈萨克族
D.藏族
16.民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》表演时,不适合使用的打击乐器是()。
A.钹
B.鼓
C.大锣
D.小
17、夏商时期体现统治者意志的乐舞歌颂的对象是( )
A.神
B.人
C.鬼
D.天
18、弹词的主要搬走乐器是琵琶和( )
A.小三弦
B.阮
C.二胡
D.柳琴
19、学堂乐歌的主要音乐家代表是( )
A. 萧友梅、李叔同、沈心工
B.黄自、李叔同、曾志忞
C.曾志忞、沈心工、李叔同
D. 沈心工、黄自、李叔同
20、肖邦创作的圆舞曲体裁有( )
A. 圆舞曲、玛祖卡、波罗乃兹
B. 波罗乃兹、库亚维亚克、圆舞曲
C. 玛祖卡、库亚维亚克、奥别列克
D. 奥别列克、波罗乃兹、圆舞曲
21、东北秧歌在东北地区以三种形式广为流传，它们是( )
A. 高跷秧歌、二人转、地秧歌
B. 堆谢、囊姆、噶尔
C. 小崴、正崴、反崴
D. 绕花、缠花、走场
22.笙属于()气鸣乐器
A.哨嘴
B簧管
C.拉管
D.闭管
23.唐朝由皇帝亲自训陈乐工的场所是
A.鼓吹署
B大乐署
C教坊
D.梨园
24、声势是可以发出声响的人体的各种姿势,它集动作、节奏、演奏于一身,是()中的重要内容之
A.达尔克罗兹教育学法
B.奥尔夫教学法
C.柯达伊教学法
D.美国综合音乐教学法
25.下列关于学校鼓号队乐器编配错误的描述是
A.鼓号队以上打击乐为主
B.鼓号队乐器的编配以节奏为主
C.小军鼓和小镖多用于铰密集的节奏
D.鼓号队的大军鼓多用于弱拍
26.“女子动作多以抖肩、翻手腕来表现;男子的舞姿造型挺拔豪迈,步伐轻捷洒脱,有刚劲之美”这是()舞蹈的特点
A.藏族
B.维吾尔族
C.朝鲜族
D.蒙族
27、广东音乐是我国死猪乐中独具特色，影响广泛的一个乐种，下列表述不正确的是( )
A. 音乐风格多轻快活泼，缠绵细腻、流畅动听
B.它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲
C.广东音乐的主奏乐器是高胡和扬琴
D.代表曲目《中花六板》既保持发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音 乐创作的作曲技巧 添加微信号13629477159了解更多考试信息
28、提出“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先培养人”这一思想的是( )
A.苏霍姆林斯基
B.铃木镇一
C.洛威尔
D. 柯达伊
29、雅乐音阶是在五声音阶基础上继续向上五度相生两次，这两次相生所得到的是( )
A. 清角、变宫
B. 变徵、变宫
C. 清角、变徵
D. 清角、闰
30、下列对应不正确的是( )
A. 柯达以教学法-匈牙利
B. 铃木教学法-日本
C. 奥尔夫-美国
D.达尔克罗兹教学法-瑞士
二、案例分析
《阿细跳月》教学片段
老师:“刚才我们听了音乐,现在咱们一起加入欢乐的人群,去感受暴族家儿女
的热情
再次感受完音乐后,老师请学生哼唱音乐主题,然后教?唱主题。
老师:“同学们有没有注意到音乐是5/4拍的的?5/4拍为混合拍子,是3/4拍加上2/4
拍强弱关系为:强、弱、弱、次强、弱”
老师在黑板上板书虽弱关系已示强调,担心同学们没有掌握,又带着学生们齐声同唱
3遍,才放心的进行下一个分句教唱环节。
请结合《音乐课程标淮》或教学设计原则相关内容进行案例分析,并给出改进意见见
四、教学设计
课题:《美丽的黄昏》
年级:三年级
课时:一课时
课型:唱歌课
请完成
《一》教学分析
《二》教学目标
《三》教学重难点
《四》教学过程