第一篇：书法修养范文
党性修养与个人修养
加强党性修养 积极自我完善
青年大学生要争取早日加入党组织，主要应解决好以下三个方面的问题：一是树立正确的入党动机;二是有实际行动;三是认真履行党章规定的入党程序和手续。加强党性修养，积极自我完善是青年大学生想早日加入党组织的重要途径，是树立正确的入党动机和履行实际行动的主要表现。
修养是一个永远的、动态的、没有止境的过程，是一个与时俱进、艰辛求索、不断改造的过程。大学生想早日成为光荣的共产党员应以青年党员标准要求自己，向青年党员靠齐，不断加强党性修养和自我完善。
青年党员是优化党员结构的新生力量，也是加强党自身建设的重要力量，是推动社会发展和现代化建设的生力军。其一言一行都代表着党在人民心目中的形象。作用发挥得好，起到先锋模范作用，会树立起党在人民心目中的威信，相反则会损害党在人民心目中的形象。因此对入党有着追求的青年学生必须必须加强自我修养党性修养，将两者结合发展。
加强自我修养和党性修养与学习，是一个伴随终生的长期过程。修养的效果如何，很大程度上取决于我们每一个党员能否坚持不懈的修养。毛泽东同志说过：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。”同样，党性修养与学习搞一阵并不难，难的是一辈子坚持党性修养学习。作为学生党员，更要适应形势，以高度的责任感、使命感，带头加强党性修养，提高自身素质。具体讲，主要从以下几方面入手：
(一)树立正确的政治理想观念
学生党员是青年中的精英，是革命和建设事业的接班人，更应具有坚定的共产主义理想和崇高的人生追求。首先，坚定理想信念，做彻底的马克思主义者。理想是基石，信念是动力。其次，学习实践，提高综合素质。刘少奇同志在《论共产党员修养》中指出：我们的修养不能脱离革命，不能脱离广大劳动群众，特别是无产阶级群众中的实际革命群众。最后，要严于律自，自觉学习先进文化，抵制腐朽思想侵蚀。中国共产党始终代表着先进文化的前进方向，而作为受过高等教育、学历层次较高的学生党员，更是先进文化的直接接受者和受益者，因此应该自觉接受一切人类优秀文化成果。
(二)树立公道正派的良好形象
常言道，人各有志，不同的志向决定着不同的价值取向和行为方式。作为学生党员，不仅要在思想认识上成为先锋，更要在日常学习、生活、工作中率先垂范，理应做到以下几点：第
一、在理想信念上做“明白人”。坚定的理想信念是共产党人强大的精神支柱和力量源泉。第
二、在道德品质上做“高尚人”。人格品行是一个人思想品质，道德水平，精神境界的综合反映。作为学生党员，其人格品行具有强大的示范性和辐射性。第
三、在生活作风上做“清白人”。生活作风是一个人内心世界的真实反映。作为学生党员，其一言一行都能在广大青年团员和入党积极分子中产生深远的影响，这种身份决定了学生党员决不能把自己混同于普通群众，而是要牢记党的优良传统，做到淡泊名利，严以律己，时时自重、自省、自励。
(三)树立正确的社会荣辱观
树立正确的荣辱观，才能提高人的素质。作为社会主义事业接班人的广大青年群体，没有良好的道德水准，社会就和谐不起来，民族精神就振作不起来，更难以屹立于世界民族之林。作为青年群体中的优秀代表——学生党员，善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。树立社会主义荣辱观，必须从实际做起，从自己做起，从小事做起。这不仅是一个党员、一个青年，也是每一个普通公民应该做到的。要有“不以善小而不为，不以恶小而为之”的观念，要时时刻刻把握自己，坚持自己的信念，做倡导社会主义精神文明的先锋。
对于一名入党积极分子来说，能否严格要求自己，严于解剖自己，能否改造自己的非无产阶级思想，树立正确的世界观，确立建设中国特色社会主义的理想信念，是自己能否进步的关键;是能否早日成为真正的共产党员，能否真正实现党性修养，体现时代要求的试金石。每一位入党积极分子都应该时刻用这种思想信念来激励自己，自觉按照“三个代表”要求，磨练升华自己，用党性原则对照自己，用党纪国法规范自己，不仁之事不做，不义之财不取，不正之风不沾，违
法之事不干，做到清清白白从政，堂堂正正做人。在建设中国特色社会主义伟大实践中，经受住考验，抗得住侵蚀，守得住灵魂，钢筋铁骨，玉汝于成。
第二篇：薛飞书法、书法培训
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一•重庆薛飞书法培训中心
重庆薛飞书法以弘扬传统文化为己任，以有“艺术中的艺术”之称的书法艺术为主要载体，使传统文化走近大众、深入全民。
我们相信：一手好字，一生大事!字写好，人生会更好!
二•课程设置
特色教学：根据多年教学经验，独创书法自检体系，据此学员可自我检验，快速掌握汉字结构，攻克书法难点具体设置为，少儿书法：执笔、坐姿、笔顺、笔画、结构、语文同步。成人书法：推荐数种经典法帖，根据个人气质禀赋，选择适合范本。
课程分少儿，成人两个板块，每个板块由软笔、硬笔组成，7天写好8天写快(共30小时)楷书速成班。
少儿课程，书体以楷书为主。建议先以硬笔为主，力求能够学以致用，在此基础上再进而学习软笔书法，辅以国学经典诵读，激发孩子们对我国传统文化的热爱，让他们在不知不觉中提高学习书法的兴趣。无论软、硬笔都强调姿势、笔顺的正确规范，因为这与日后的书写能力提高关系极大。
成人课程则根据个人兴趣要求来进行选择，书体不限。结合个人的审美倾向、气质禀赋，推荐适合的经典法帖进行临摹学习。学习过程中会讲解一些文化、书法常识，提高个人修养、审美能力。
除技法学习以外，还辅以书法基本理论，如天下第一行书、楷书四家、宋四家等。书法作品形式、落款印章处理。书法，特别是软笔书法大家一直感觉特别高深，难以学会。从我们的经验来看，不仅完全能学会而且会相当迅速。为彻底打消初学者的畏难心理，我们特设了免费的体验课，老师作基础讲解，学员亲手书写，感受我们的教学方法、学习效果，也好与其他机构作个比较。并且教室里面还悬挂着其他学员的作品，可以观摩借鉴。学员体验后都会感觉信心大增、改变巨大!书法学习与文化课学习不同，即操作性非常强，所以书法老师的示范尤为重要
第三篇：书法教案 五年级 第二学期 书法备课 小学书法
五年级第一学期
写字
二槐斋
从左到右 教学目的：
使学生掌握“从左到右”的书写顺序，以及此顺序的汉字结构规律。 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学习用品。 复习检查：
提问上节课所学的内容。
复习撇、以及竖弯钩、横折钩的写法。 讲授新课：
板书课题：从左到右。
讲述从左到右的汉字书写习惯：
从左到右是指一个字的书写应从左边的笔画开始。因为我们习惯用右手写字，眼睛是从左向右看，所以先写左边的笔画就不会挡住自己的视线。 出示范字：
儿
川
比
亿 讲解分析范字： 儿：
竖弯钩紧贴竖中线的左侧。 川：
一短竖要在竖中线上。第三笔为悬针竖，是此字最长的笔画。 比：
左边小右边大，竖弯钩紧贴竖中线右侧。 亿：
为左右结构，左右各占一半，但右边的横折弯钩写得稍大些。 学生习字：
学生习字，教师巡视指导。 课堂小结：
小结课上所学的内容。
指出学生中存在的问题。
从左到右～ 教学过程： 组织教学;
安定课堂秩序，检查学习用品。 复习检查：
提问上节课课堂内容。
复习土字旁，木字旁，提手旁。 讲授新课;
板书课题：从左到右。 出示范字：
坏
材
批
抄
师生共同分析范字的结构。 讲解分析： 坏：
此字的最后一笔要左顾右盼撇竖的交叉点，否则“不”字会斜。 材：
“才”比“木”长，撇要注意穿插的部位，且要有力度。 批：
可以认为是左中右结构，中间部分略小。 抄：
此字要注意“少”字四笔画之间的联系，主笔撇特别注意方向。 学生习字：
学生习字，教师巡视指导。 课堂小结。
从左到右～～ 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的坐势。 复习检查：
提问上节课的学习内容。 复习左右结构，及偏旁。 讲授新课：
板书课题：从左到右。 出示范字：
记
加
对
动
师生共同习读范字的笔顺。
学生自己分析范字的结构。 讲解： 记：
言字旁的书写要注意位置和方向，竖弯钩要稍大些。 加：
强调横折钩的起笔位置，以及和撇的倾斜度。“口”的经营也非常之重要。 对：
书上“又”的点画嫌小，可以稍大些，但要让出“寸”中点的位置。 动：
“力”如同“加”中的“力”，注意撇和横折钩的斜度。 学生习字：
学生临习，教师巡视指导。 课堂小结;
小结本课学习内容。
指出习字中存在问题。
从左到右～～～ 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学习用品。 复习检查：
提问上节课学习的内容。 复习三点水和二点水等偏旁。 讲授新课：
板书课题：从左到右。 出示范字;
(1)冲
次
汽
汪 (2)学生唱读范字的笔画顺序。 (3)学生分析字形结构。 讲解： 冲：
“中”的口部左竖往右斜，横折往左斜。要求学生注意，且竖画一般用悬针竖。 次：
注意“欠”字的起笔位置，看清两撇的自然弯度，撇画要伸展。学生往往无捺脚。
以上两字的左右结构都是左小右大，要看清在田字格中所占的比例。 汽：
注意三点水的写法。
横折弯钩，横要向右上斜，弯钩不可过大。 汪：
“王”字的三横不一样长，请学生注意。 学生习字;
学生临习，教师巡视指导。 课堂小结：
小结本课所学习的要点。
指出纠正学生在临习中存在的问题。
从外到内 教学目的：
使学生掌握汉字书写中从外到内的书写顺序以及范字的结构规律。 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。 复习检查：
提问上节课学习的内容。
复习横、竖、撇、捺、以及横折钩、横折弯钩等。 讲授新课：
板书课题：从外到内。 讲解从外到内：
从外到内是指一个字的书写，应先把外面的框架写好，再写里面的部分。这样容易把字的结构组合得更合理。 出示范字：
内
匀
凡
风
师生共同唱读范字得书写顺序。
分析字形结构。 讲解： 内：
左竖要直，横折钩不可往左倾斜，一般情况下第三笔撇再竖中线上起笔。 匀：
与“内”不同得是横折钩略往左倾斜。 (3)凡：
横折弯钩较大，故首笔撇得起笔要注意位置让上。 风：
也要注意撇得起笔位置。 学生习字：
学生临习，教师巡视指导。 课堂小结：
小结本课学习的要点。
存在的问题及时指出。
从外到内～ 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学习用品。 复习检查：
提问上节课的学习内容。 复习同字框和门字框的写法。 讲授：
板书课题：从外到内。 出示范字：
同
网
闲
间 讲解： 同：
除外框正确地书写外，要注意里面部分地均匀分布。 网：
外框与“同”的外框略宽，为两个“人”让出位置。 闲：
里面的“木”捺改成点，且竖一般在竖中线上。 间：
注意“日”的大小适中。 学生习字：
学生临习，教师巡视指导。 课堂小结：
小结本课学习的要点。
指出纠正学生在习字中存在的问题。
先外后内再封口 教学目的：
使学生掌握汉字书写中先外后内再封口的书写顺序，以及范字的书写规律。 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学习用品。 复习检查：
提问上节课学习的内容。
复习横折等基本笔画的书写规律。 讲授新课：
书课题：先外后内再封口。 出示范字：
四
田
园
固
师生共同唱读范字的笔画顺序。
分析字形特征。 讲解： 四：
首笔竖要往右斜，横折要往右斜，注意宽度。 田：
起笔及横折同“四”相同。 园：
注意大口框的书写，里面部分的布白要均匀。 固：
大口框同上。 学生习字：
学生临习，教师巡视指导。 课堂小结：
小结本课内容。
指出习字中存在的问题。
先中间后左右 教学目的：
使学生掌握汉字书写先中间后左右的书写顺序，以及范字的结构规律。 教学过程： 一。组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。 二。复习检查：
提问上节课的教学要点。 复习竖钩等基本笔画。 三。讲解新课：
1.板书课题：先中间后左右。
2.讲解：
先中间后左右是指先写字的主体部分，再写 的左右两边，这样字就容易得平衡稳妥。
3.出示范字：
小
山
水
业
师生共同唱读书写的笔画顺序。
分析字形特点。
4.讲解： a)小：
左右点注意宽度。 b)山：
注意竖折的倾斜度的折的长度，最后一笔也应有一定的倾斜度。 c)水：
横撇，以及撇捺与竖钩的关系。 d)业：
两竖的间距应注意，最后一横宁长勿短。 四。学生习字：
学生临习，教师巡视指导。 五。课堂小结：
小结本课学习的要点。
指出习字中存在的问题。
“兵”和“然” 教学目的：
使学生了解并掌握“兵”和“然“的结构规律，以及正确书写的方法。 教学过程： 组织教学;
安定课堂秩序，检查学习用品》 复习检查：
复习提问上节课学习的要点。 复习侧点、撇点、以及撇、横等。 讲授新课： 板书课题：“兵”和“然”。 出示范字： 兵
然 分析讲解： 兵：
字底由撇点和侧点组成，上合下开，这样组合叫“其字脚”，书写时要注意两点的呼应。 然：
由八个点组成，注意八个点的不同形态相互间的联系。 教师示范：
强调平撇的书写，注意字脚两点的呼应。
然字的字脚联飞点，要注意点与点之间的联系。 学生习字：
学生临写，教师巡视指导。 课堂小结：
小结本课学习的内容。
指出习字中存在的问题。
横折弯钩和“凤” 教学目的：
使学生掌握横折弯钩的正确书写方法，以及“凤”字的结构特点的写法。 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。 复习检查：
提问上节课学习的要点。 复习横折钩等基本笔画。 讲授新课：
板书课题：横折弯钩和“凤”。 出示范字：同上。 讲解分析： 横折弯钩：
先写短横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿向上一提，尾尖。 凤：
呈梯形，左右下角分别向两边伸展，里面部分居中，不可太大。 教师示范：
横折弯钩不要写成横折折钩，也不要写成横折钩。 凤的第一画撇的起笔要注意。 学生试写：
学生试写，教师巡视。
分析学生的作业。 学生习字：
学生临写，教师巡视指导。 课堂小结：
小结本课学习的要点。
指出并纠正学生在临写中存在的问题。
提点和“江” 教学目的：
使学生掌握提点的正确写法以及“江“字的结构和书写规律。 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。 复习检查：
复习提问上节课的学习内容。 复习侧点、横的书写方法。 讲授新课：
板书课题：提点和“江”。 出示范字：
卡片：提点和江。 讲解分析： 提点：
状如短提画。 (2)“江”：
左面由两个侧点和一个提点组成三点水，且不在一条竖线上，相互间要有呼应。 教师示范：
讲清“江”字中三点水的位置。 学生试写：
学生试写，教师巡视。 学生习字：
学生临写，教师巡视指导。 五：课堂小结：
小结本课的学习要点。
指出习字中存在的问题。
横斜折钩、横折钩和“月” 教学目的：
使学生掌握横斜折钩，横折钩以及“月”的正确写法。 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。 复习检查：
提问上节课学习的要点。 复习卧钩和横折弯钩等。 讲授新课：
板书课题：横斜折钩、横折钩和“月”。 出示范字：同上。 分析讲解： 横斜折钩：
先写横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿，向上钩出。 横折钩：
横短，竖折长，竖向下部分宜直长。 月：
字形窄而长，中间两个短画分成三个空间要大小合理。 教师示范：
示范时要与其它笔画作比较。 学生试写：
学生试写，教师巡视。 学生临习：
学生临习，教师巡视指导。 课堂小结：
小结本课内容。
纠正习字中存在的问题。
竖钩、弯钩和“子” 教学目的：
使学生掌握竖钩、弯钩和“子”的正确书写方法。 教学过程： 一.组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。 二.复习检查：
1.提问上节课的教学要点。 2.复习竖提等基本笔画。 三.讲授新课：
1.板书课题：竖钩、弯钩和“子”。 2.出示范例：同上。 3.分析讲解：
(1) 竖钩：
先写一竖，当竖写到尾部时将笔锋一提，随即用力向左平推出锋。钩出的部分要做到“平、锐、满”，即钩的上边线要平些，出锋要尖锐，钩的形体饱满。
(2) 弯钩;
起笔轻，运笔先略向右弯，最后出钩。
(3) 子： 用弯钩，横画宜稍长。
4.教师示范：
教师师范，边讲解。 四.学生试写：
学生试写，教师巡视。
分析学生的作业。 五.学生临习：
学生临习，教师巡视指导。 六.课堂小结：
小结本课学习的要点。
纠错，表扬。
横折钩和力 教学目的：
使学生掌握横折钩的书写方法以及“力”的间架结构。 教学过程： 一.组织教学：
安定课堂秩序，检查学生学习用品。 二.复习检查：
1.提问上节课的学习要点。 2.复习竖钩和弯钩的书写方法。 三.讲授新课：
1.板书课题：横折钩和“力”。 2.出示范例：同上。 3.分析讲解：
(1) 横折钩：
横长，竖折短，竖向下部分宜略向左弯。
(2) 横折钩2：
横与竖长短相仿，竖向下部分略向左弯。
(3) 力：
要安排好主笔斜撇，此笔画上部出头宜短，下部宜弯而长。
4.教师示范：
示范时要讲解》 四.学生试写：
学生试写，教师巡视》 五.学生临写：
学生临写，教师巡视指导。
分析学生在临习存在的问题。 课堂小结：
小结本课学习的要点。
指出存在的不足，表扬优秀。
横钩和宫 教学目的：
使学生掌握横钩的书写方法以及宫的肩胛结构和方法。 教学过程： 一.组织教学：
安定课堂秩序，检查学生学习用品。 二.复习检查：
1.提问上节课的学习内容。 2.复习横折钩的书写方法。 三.讲授新课：
1.板书课题：横钩和宫。 2.出示范例：同上。 3.分析讲解：
(1) 横钩：
先写一横，这正右边偏上，行到尾部作钩处略顿，轻轻向左下方钩出，尾尖。
(2) 宝盖头的两点是竖点和垂点。横钩要长，能盖住下面的部分，两个“口”上小下大。
4.教师示范：
边示范边讲解》 四.学生试写：
学生试写，教师巡视。
分析学生的书写情况，纠正错误。 五.学生临习：
学生临写，教师巡视指导。
发现问题及时纠正。
六.课堂小结：
小结本课的学习要点。
展示学生的优秀作业，集体讲评。
永字八法 教学目的：
使学生了解永字八法，并掌握永字八法的正确书写方法。 教学过程： 一.组织教学：
检查学习用品，稳定课堂情绪。 二.复习检查：
1.复习上节课的学习要点。 2.复习横钩的书写方法。 三讲解新课： 1.板书课题：永字八法。 2.出示范例：永 3.分析讲解：
(1) 第一笔：
“永”字第一笔是点。这在“永字八法“中不叫点，把它另外取名称“侧”，意思是说这一点的姿态不是直的，也不是平的，而是以侧取势的。前人对于这一点解说很多，有的说，要像猫头鹰蹲在树上的样子，有的说要像从高山上扔下的石头一样，来势猛，笔力足，要“侧锋峻落，回锋收笔”等等。 (2) 第二笔：
是短横。“永字八法”把它引伸为长横，叫做“勒”，说是像马口中的横铁，两端扎着绳子，愈收愈紧，含蓄有力，逐步顿挫地把笔锋运送过去。
(3) 第三笔：
是竖。把它改称为“努”。这一笔特别劲捷而有姿态，不是直僵僵地像一根木头，要求胸腰挺起直中见势。
(4) 第四笔：
是钩。把它叫做“踢(代)”。写时要驻锋提笔，突然踢起，力量集中在锋尖上，好象踢脚一样，要把身子微微一蹲，迅速有利到一脚踢出。
(5) 第五笔：
是平挑，叫做“策”，是比喻用马鞭策马的样子，要轻快有力，一鞭子下去，立刻收回来。
(6) 第六笔：
是撇，叫做“掠”。下段要稍肥，力要送到尖端，像人用梳子梳长发的样子，要取势长而用力均匀，把梳子送到发梢，也有人一“燕子掠水”来作比方的。 (7) 第七笔：
短撇，叫做“啄”。如鸟啄物，有力迅速。
(8) 第八笔：
是捺，叫做“磔(zhe)”。好象一把斜角的刀，写时要使笔毛尽量铺开，出锋处要收紧。
4.教师示范：
边示范边讲解。 四.学生试写：
教师巡视指导。
分析学生的书写情况，纠正错误。 五.学生临习：
学生习字，教师要巡视指导。
发现问题及时纠正。 七.课堂小结：
小结本课学习的要点。
展示学生的优秀作业，集体讲评。
第四篇：党性修养与锻炼论文党员党性修养论文
党性修养与锻炼论文党员党性修养论文 [摘要]党的十七届四中全会强调指出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的任务抓紧抓好，要求各级党组织努力建设成为学习型党组织，高校学生党支部是高校基层重要党组织，构建高校学习型学生党支部的建设目标是提高大学生党员党性修养和党员素质，发挥党员的先锋模范作用，增强支部的战斗堡垒作用。一名普通大学生成长为一名合格的共产党员需要一个艰苦的、长期的和自觉的党性锻炼与修养过程。在这个过程中，必须遵循正确的途径和科学的方法，善于学习，注重实践，健全监督机制。
[关键词]党性修养与锻炼;路径分析;目标取向 大学生党员作为广大青年学生的先进代表，承担着贯彻党的理论和方针路线的组织者、贯彻者和实施者的重任，肩负着引领广大青年学生坚定信仰、提高政治思想素养和自觉践行先进文化的历史使命。因此，在建设高校学习型学生党支部过程中，如何提高大学生党员的党性修养，发挥学生党员的先锋模范作用对培养社会主义可靠的接班人和合格的建设者具有重要的理论和现实意义。
一、高校大学生党员党性修养实现途径 现状调查分析
建设高校学习型党支部是建设马克思主义学习型政党、
创建学习型社会的具体体现并已成为客观发展的需要，在这一背景下，课题组对北京市10所高校的学生党支部及党员现状进行了调查，本次调查以问卷为主，采用自行编制的《首都高校学习型学生党支部建设现状调查问卷》，受访者来自北京市10所市属高校的学生党员。调查内容涉及学生党员的提高党性修养的学习情况和学习途径，创建学习型党支部的目的和意义、对策和建议等。经过调查，高校大学生党员在提高党性修养的途径方面存在以下问题：
1.政治理论学习形式单一
对于“提高政治理论方面的修养主要通过什么途径”的问题时，有78.4%的学生党员通过政治理论课的学习，74.1%的学生党员通过党校，75.9%的学生党员通过党支部组织的学习，38.6%的学生党员通过自学的方式，17.2%的学生党员通过参加学生理论社团的途径。由此可见，一方面学生在政治理论学习过程中，大部分学生党员还是通过传统的方式，教育途径较为单一，更多依靠课堂教学、支部活动。对于学习形式，有56.8%的学生党员希望通过观看教育影片，48.6%的学生党员希望通过参观考察等社会实践，46.4%的学生党员希望通过党课、报告会，33.9%的学生党员希望通过短期集中培训，32.8%的学生党员希望通过团队训练，31.2%的学生党员希望通过学习论坛、读书会，29.3%的学生党员希望
通过自学，26.1%的学生党员希望通过课题专题研讨，17.9%的学生党员希望通过手机短信接收新知识理论，15.3%的学生党员希望通过网络在线学习。
2.缺乏政治理论学习的主动性
部分学生党员主动学习政治理论课的兴趣不高，政治理论内容狭窄，学生参与理论社团的较少，政治理论知识的学习过程中也存在着一定的问题。参与调查的党员中，74.9%受调查者认为所学的政治理论内容狭窄，针对性不强，效果不大;44.2%的受调查者认为太枯燥，学不下去;26.5%的受调查者认为没有考核;24.2%的受调查者认为没有制度要求。由此可见，大部分学生党员对政治理论学习过程中的内容和形式评价较低。
3.监督制度不规范
调查反映出大学生党员模范带头作用不突出，党性意识不够强。出现这种结果因素有很多，比如当代大学生党员绝大多数都是独生子女，普遍缺乏艰苦的社会实践的磨砺，欠缺吃苦精神和社会责任感，缺少对劳动人民的感情，对艰苦环境和繁重工作认识不足，集体意识不强，缺乏社会责任感和历史使命感。理论知识不能与社会实际相结合，难以用理论来分析现实、认识社会。但是最主要的原因是缺乏有效的评价激励制度。调查显示，很多学生党员认为在没有制度要
求下，放松对自己的要求，学习热情不高，阻碍党员自身的发展和成长的现象就会出现。
二、加强大学生党性锻炼和 党性修养的重要意义
党性是共产党员的根本特征，是保持党的先进性和发挥模范作用的保证。党性是党的性质、目标、宗旨、作风、纪律、道德等各方面要素在党员思想、言论和行动上的综合反映。[1](p3)加强党性锻炼和修养要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，党性是一个政党固有的本质特性，党性是共产党员的根本特征，是党的先进性的重要条件，是实现党的任务、发挥党员先锋模范作用的保证。我们衡量一个党员合格还是不合格，就看他是不是具有党性。党性是党的世界观、政治理想和人生理念的集中体现。[1](p3)要坚持不懈地对党员进行党性教育，要求党员自觉加强党性锻炼和党性修养，不断强化先锋队意识，保持共产党员的先进性，积极履行党员义务，充分发挥模范带头作用。可以说，党员只有具有党性才算名副其实，如果丧失了党性，即使他还保留着党员的名义，但他作为共产党员的真正价值已不复存在了。
党性修养是共产党员按照党性原则，所进行的自我改造、自我约束、自我教育、自我培养、自我提高和自我完善
的过程，是把党的性质变成党员的党性的具体途径。[1](p6)党性修养，是一个学习的过程，更是一个实践的过程。党性修养的最主要的途径是在实践中进行，对于大学生党员来说，党性锻炼和修养是一种锻造过程，要完成这种锻造，首先需要刻苦学习，用科学的理论武装自己，不断提高自己的精神境界，开阔政治眼界，最根本的还是到实践中去锻造。提高自身的政治修养、理论修养、道德修养、组织纪律性修养、科学文化和专业技术知识修养以及党的优良传统和作风的修养。[1](p167) 加强大学生党性锻炼和修养是弘扬党的建设的优良传统的需要;是保持党的先进性的需要;是面对纷繁复杂的国家形势经受新考验的需要;是高校和谐稳定的需要;是全面提高大学生党员素质、增强支部的凝聚力、战斗力和创造力，保持党员先进性、与时俱进，永葆活力的需要。
三、提高大学生党员党性修养的实现路径
1.增强理论学习实效性和针对性是提高大学生党员党性修养的首要途径
提高党性修养要以理论基础为前提，理论上的成熟是政治上成熟的基础。大学生通过理论学习可以改造主观世界，不断清除思想上的灰尘，防止不良思想的侵蚀，逐步地牢固树立共产主义世界观、人生观和价值观。大学生通过理论学
习可以使自己的政治立场、思想观念、道德情操、精神世界和言论行动更加符合客观世界发展的根本规律，用马克思主义理论和各种科学文化知识武装自己。缺乏理论知识的素养，不掌握马克思主义基本理论和党的基本知识，就不能深刻理解共产党员的使命和应尽的义务，就会对遵守党的纪律意识淡漠，政治立场不坚定，就可能在各种错误思潮的冲击下迷失政治方向。
引导学生阅读马克思主义经典著作，马克思主义原著揭示的人类认识发展的规律不仅适用而且具有指导价值。用马克思主义理论来指导实际工作，可以提高大学生党员辨别是非、好坏、美丑的能力。善于用马克思主义的最新成果结合学习训练能力来进一步分析当代世界经济与政治形势。指导大学生党员系统学习中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个体系紧密结合了社会主义建设的历史经验、改革开放和社会主义现代化建设的实际以及新的时代条件。同时，结合青年学生活泼好动、希望多方位发展以及反对空谈的心理特点，把教育内容艺术化，使学生在各种轻松、愉快、高雅的富有艺术性的活动中受到美的感染，得到精神的升华。如通过观看纪录片等视频资料把抽象的理论学习与关注、讨论国内外时事、社会热点和焦点相结合，
并用现实生活中先进人物的崇高精神境界和生动事迹来激励和教育党员，不断增强全心全意为人民服务的自觉性。在教育过程中，要积极引导大学生运用马克思主义理论去观察世界，去分析现象，去解决问题，提倡学以致用。提高大学生党员的使命感和对全局问题的把握，坚定学生的共产主义理想和建设有中国特色社会主义的信念，从而把对学生党员的要求内化为党员的自我教育，使学生党员正确处理个人与组织的关系，把个人利益融入党的整体利益之中。大学生党员只有具备了如此素质，才能成为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
2.社会实践是提高大学生党员党性锻炼和修养的根本途径
提高党性修养不仅是一个学习过程，更是一个实践的过程。单纯靠理论学习难以帮助内心成长，只有在实践中经受磨炼和考验，才能提高大学生党员的认识水平和纠错能力。大学生党员通过社会实践，首先可以把握时代主题，切身体会党的方针政策，能够及时发现自身问题并及时纠错，党员的理想信念、综合素质和奉献意识能得到综合的考验。其次，通过实践可以保持党员先进性。大学生党员是优秀学生的代表，在大学生中应该发挥楷模和表率作用，社会实践可以帮
助大学生党员强化自己的党员身份，发挥党员的先锋模范带头作用。再次，增强了大局意识，通过亲身经历加深了对党的认识，坚定了政治信念，将社会作为校园的延伸，锻炼了独立工作、协调合作、与人相处的能力，培养了为人民服务的意识，这对大学生党员的党性锻炼和党性修养起到了重要作用。在实践中接受考验，增长才干，历来是我党培养造就干部的重要途径，党的先进性不仅仅是一种思想境界，更是在实践中积极参与和奉献的行为。大学生党员只有积极参加社会实践，才能使自己的党性得到切实的锻造，共产主义的觉悟得到明显的提高。社会实践既有助于解决大学生遇到的实际问题，又有助于让大学生深刻认识到中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果，深入理解全面建设小康社会的目标。[2] 大学生党员社会实践途径可以从校内、校外的两个渠道实现，即实行双轨制实践体系。校内大学生党员社会实践的形式可以通过鼓励高年级党员创办党员刊物、担任低年级班主任和辅导员的助理工作及党建课题申报等;中年级党员阅读原著，写读书体会及创办红色网站，可以把一些教育理论制作成生动形象的动画和软件程序，在党员红色网站上吸引学生主动使用，达到寓教于乐、自我教育的目的;低年级党员设立党员宿舍、党员文明监督岗、组织“党的理论知识竞
赛”等活动。这种依靠学生党员的自我教育、自我管理、自我服务不仅提升了学生党建工作水平，又能使大学生党员在实际工作中提升工作能力、科研能力和马克思主义理论修养，更是提升党员形象，增强党员意识的极好的社会实践途径。
大学生党员校外社会实践应努力做到基地化、 制度化、主题化。基地化即这些社会实践形式都可以通过建立社会实践基地的方式得以实现，利用毕业生的丰富资源建立高校社会实践基地，通过有组织地进行校外实践，一方面使大学生党员充分了解国情，了解改革开放和现代化建设的巨大成就，从而亲身感受到党的光荣和伟大，进一步加深对党的深厚感情，还可以让大学生党员接触人民群众，亲身体验劳动人民的思想感情，从而逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。制度化即将社会实践的时间、计划、地点、考核等用规章制度固定下来，形成比较系统的社会实践体系，避免随意性和主观性。学校还要有专项经费保障党员的社会实践得以顺利实施，这是提高大学生党员社会实践实效性的必要保障。大学生党员校外社会实践主要形式有：社区志愿服务、参观革命老区、爱国主义教育基地、普法教育、企业挂职实践、“红色1+1”、科技开发、科技推广、技术攻关、海外实践、与校外支部共建。在调研中，学生管理部门可以根据学
生党建工作的需要，规定一些调研题目，要求大学生党员制定调研方案，调研活动结束后，撰写调研报告，调研结束后进行评比，优秀的团队给予奖励并在学校范围内交流。
3.建立健全的评价监督机制是提高党性修养的重要保障
建立健全评价监督机制，这是强化党员教育的内在要求。但目前部分高校党支部对党员的管理制度还存在不健全的情况，表现在监督机制不完善和考核评价体系不完备。在学生党员教育管理中没有制定出切实可行的奖惩激励制度、评价体系，对学习型党支部的建设起到了一定的阻碍作用。构建学习型学生党支部过程中，提高大学生党性修养，建立评价监督机制可从以下几方面着手：
第一，标志佩戴机制。预备党员在预备期内佩戴党员标志，显示党员身份，体现光荣感;同时又将自己置于群众的监督之下，警示自己时刻不忘党员的责任，增强党员意识，把光荣感与责任感有机统一起来。
第二，守则规范机制。根据党章对党员的普遍要求和大学生党员的特殊性，制订《学生党员先进性实践手册》，提出党性锻炼的具体要求和操作措施，发至每一个党员，用以规范党员的党性锻炼和日常行为。
第三，入党承诺书制。成为预备党员后，要签订党员承
诺书，郑重承诺履行党员义务，发挥模范带头作用，时时处处事事严格自律，避免出现入党前后表现不一致，口头和实际不一致的情况，强化责任意识，确保党员发展质量。
第四，实践记录机制。为预备党员准备“党性锻炼记录册”。将在日常学习生活中进行先进性实践的心得、体会、认识记录在册，以便于自我反省、自我监督、自我教育，也便于组织定期检查和考察。
第五，转正公示机制。确定预备党员“转正公示机制”，预备党员在预备期满后要进行转正公示，向所在支部党小组汇报自己履行党员责任、进行先进性实践的情况，由支部集体讨论决定其是否按期转正。
第六，群众测评机制。由全班同学对预备党员进行无记名的“满意度”测评，接受群众监督。党组织将把测评结果和同学的意见及时反馈给党员。对于满意率较低的预备党员，党组织将派专人找其谈话，督促其制定整改措施，如果仍不改正，将延长预备期。
最后，例会机制。要求每个预备党员过民主生活。通过例会制度，传达学习党的路线、方针、政策和上级党委的会议精神，使党的批评与自我批评的优良传统在预备党员中发扬光大。
高校是党的各项方针政策的组织者、贯彻者和实施者。
建设学习型学生党支部旨在通过开展各种行之有效的学习加强支部的思想建设、组织建设和作风建设，目标是提高大学生党员素质，增强党性意识，保持党员的先进性，发挥先锋模范作用，增强支部的凝聚力、战斗力和创造力。指导大学生将马克思主义理论与中国的具体实际相结合，学会用马克思主义的观点分析问题，逐步将马克思主义的科学理论内化为自身的思想认识，达到增强党性认识和党性修养的目的，最终使大学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
参考文献：
[1] 朱大富.新时期党性锻炼与修养[m].南昌：江西人民出版社，2009.
第五篇：《思想道德修养与科学文化修养》(八)
第十课 文化建设的中心环节
第二框思想道德修养与科学文化修养
【学习目标】
1、了解科学文化修养和思想道德修养的含义
2、理解科学文化修养和思想道德修养之间的关系追求更高的思想道德目标
3、努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人。
【重、难点】
思想道德修养与科学文化修养的相互关系
【知识梳理】
一、直面生活中的思想道德冲突
正视生活中的___________，作出正确的判断和选择，一个重要的途径，就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的_____________修养和______________修养，不断追求更高的_________________。
二、在科学文化的陶冶中升华
1、科学文化修养和思想道德修养的含义
①科学文化修养的含义：是指人们在___________、___________、____________等方
面__________、___________的过程。
学习___________、____________知识，用人类创造的科学文化知识武装自己的头脑，是科学文化修养的重要内容。
②思想道德修养的含义：是指人们通过_______、_______等方式，不断提高________
________、________________________，陶冶_________________，养成良好____________，形成正确的_______________________，树立______________的过程。科学文化修养和思想道德修养之间，是相辅相成、相互促进的关系。
①_______________________________________________
②_______________________________________________
3、科学文化修养的根本意义，在于通过参加___________的文化活动，自觉接受_______
_____的陶冶，使自己的__________________不断升华，______________的本领不断提高，成为一个_________________的人，_______________的人。一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有____________和___________________的人。
三、追求更高的思想道德目标：
加强自身的科学文化修养和思想道德修养，是一个___________的过程。我们要
不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的________________。
①在遵守公民基本道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标，是一个不断_________
__________的长期过程。 必须努力学习_______________的科学理论，坚定_________________________共同理想，逐步树立______________远大理想。
②在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要___________、__________、
____________，要_____________、______________、___________________。
【合作探究】
2012年1月17日，网友“感动你我”在红网论坛发帖，把2011年来收集的令人感动的人和事，整理出了一张“2011年感动中国小人物”榜单。在这份榜单中，捂着断臂奔跑百余米制止了一场特大事故的铁路调车员裴永红。有跳入冰冷河水中救落水青年的农民工，端着面条喂流浪老人吃的保安，追着赔钱的事故车主和不肯收钱的死者家属。还有担负着生活重负却用自己微笑力量坚守道德高标准的人们：在工休时抱着孙女享受片刻天伦亲情的老环卫工，公交上哭着求小偷讨还救父钱的男孩，在天桥上卖画为生的七旬阿婆。
结合材料请你分析举办感动中国小人物评选的意义。
【当堂训练】
1.道德冲突①是经济生活日益发展的反映 ②不存在于现实生活中 ③是一个永远无法解
决的问题 ④是社会生活急剧变化的产物()
A.①②③B.②③④C.①④D.①③④
2.某重点学校的高一学生，把从网上搜集到的“万花谷”病毒的代码进行改进和加密，
升级为“混客绝情炸弹”。在短短40天时间内，全国有十余万台电脑遭受到攻击，引起网民的恐慌。北京某高校学生先后两次用火碱、硫酸将北京动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明。上述事例表明
A.良好的科学文化素养并不能促进思想道德素养
B.思想道德修养比文化知识修养更重要
C.不注重思想道德修养，即使掌握了丰富的知识，也可能危害社会
D.缺乏文化知识修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的邪路
3.上述高一学生恶意攻击电脑和高校学生用火碱、硫酸攻击黑熊的事例从反面表明，加
强科学文化修养的根本意义应该在于①掌握更多的科学文化知识 ②运用所掌握的知识为社会造福 ③成为一个脱离低级趣味的人、有益于人民的人 ④不断提高为人
民服务的本领()
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
4.据报道，某高校高度重视毕业生面向基层就业工作，据初步统计，今年该校面向基层
就业的毕业生已超过5000人，毕业生基层就业率高于历年。该校每年在新生入学教育中安排校史教育和专业教育;抓典型教育，邀请专人组织报告会宣传其事迹;充分利用德育网站开辟学生教育专栏;定期邀请专家原始“面向基层立志成才”、“服务人民报效祖国”等为主题进行网上交流。通过这些活动，主要是加强大学生的①思想政治教育 ②理想信念教育 ③科学文化修养 ④思想道德修养()
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
5.报道中的某高校大学通过上述一系列教育活动，激励了一批批毕业生到基层建功立业。
这说明，具有良好的思想道德修养能()
A.增强辨别是非的能力B.养成良好的行为习惯
C.促进科学文化修养D.运用所掌握的知识为社会造福