对中等职业学校学生英语学习动机的培养

2023-01-15

众所周知，升高中读大学的学生越来越多，中等职业学校生源大不如从前。以前进入中等职业学校的都是中学里的优等生，而现在正相反。这使得中等职业学校的教学、管理有了很大的难度。学生普遍是学习基础差，对学习不感兴趣。尤其是英语课，听课的人寥寥无几。如何提高他们的学习兴趣，培养他们的学习动机是每个教师现在所面临的问题。

1 学习动机

所谓学习动机即引起个体的学习行为，维持这种学习行为并使这种学习行为朝着某一学习目标进行的一种心理状态。学习动机对学生的学习过程和学习效果有较大的影响。学习动机越强学习效果越好。增强学生学习动机可帮助学生提高学习成绩从而增强对学习的兴趣。此外学习动机可以提高学习的坚持性，从而增进学习效果。

2 英语学习动机的培养

2.1 进行英语学习动机的教育

教师从社会发展趋势、学生学习自身需要出发，强调中等职业学校学生学习英语的重要性。首先，世界是一个开放的世界，你可以同任何国家进行交流，其交流所用语言英语。世界上7 0%以上的邮件是用英语写的，6 0%以上的无线电广播为英语。此外，英语是许多国家的官方语言，国际上许多活动、会议都是用英语来进行的。可见英语是一种国际语言。中国目前正与全世界的人相互往来，学好英语是很有必要的。其次，英语与学生学习紧密相关。进入中等职业学校的学生英语基础都比较差，而且认为英语与他们的专业学习没有联系。其实不然，学生在校首先要通过学校的英语考试，还要参加一些全省或全国的考试，如河北省中等职业学校英语等级考试、全国公共英语等级考试。此外，学好英语还可为日后的升学、就业、职称评定、科研打下良好的基础。

2.2 激发学生的求知欲

(1) 教师要认真钻研教材，研究学生，知道他们喜欢什么，把他们喜欢的东西与教材紧密结合起来。如他们喜欢音乐，教师可以在上课教唱一些英文歌曲;他们喜欢上网，教师根据教材布置预习，让其去网络上查找一些相关背景资料，来激发他们学习英语的兴趣。

(2) 改变传统的英语课堂形式，给学生使用英语的机会，提高他们学习英语的积极性。如学单词时，教师可以让学生把所给单词编成简短的故事;学习课文时，他们把课文编成情景短剧来表演，还可就课文中某一话题展开辩论，增强他们学习英语的欲望。

(3) 开展英语学习竞赛，教师根据学生不同层次分成几个小组，小组之间展开竞赛。如小组之间相互检查单词，课文背诵等，让每个学生都参与，为了小组的成绩而努力学习。同时学校可以组织全校性的英语活动，如英语讲演比赛、英语作文比赛、英文歌曲比赛等。

(4) 开展丰富的英语课外活动，增强学生的学习兴趣。可以组织英语角活动，学唱英文歌、欣赏经典大片、与外籍教师进行直接交流等。

2.3 把赏识教育带进英语课堂

中等职业学校的学生在过去的学习中一直处于教师和家长的责备之中。由于学习成绩不理想，老师不重视，家长每天抱怨、责问，使得学生对学习感到厌烦甚至憎恨。对自己对学习没有了信心。面对这样的学生，教师不妨把“赏识老爸”周弘的赏识教育用到教学中去。赏识教育的基本理念是：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。所以中等职业学校的教师应改变观念，鼓励他们，善于发现他们在学习上的进步，使他们树立信心。每天教师带着欣赏的目光去看他们，去教他们，去表扬他们。比如我们可以说：你的发音很准，语音语调也很好;今天你表现很积极，相信你一定能把英语学好。此外，教师在课堂上试卷中设置的问题应符合学生的水平，让他们从自己的课堂表现、考试成绩中感到自己的进步，从而增强学习的积极性，提高学习兴趣。

2.4 引导学生正确认识学习效果

学习是一个很艰苦的过程，有时会让人感到厌烦。谁都有发挥不正常的时候，当面对不如意的成绩时，教师应该引导学生对自己的成绩有一个正确的认识。有了正确认识，才能激发他们的学习兴趣。考试是教师对学生学习情况的检测，成绩不理想由许多原因造成，如身体状况不好、缺乏努力等。一般来说，如把学习成败归因于努力程度，对学习动机的激励作用最大，把学习成功归因于能力则加强信心。如背诵课文，有些学生背得很快，而有些学生背不下来，这个时候教师应多给他们时间，当他们真正会背诵了，他们就觉得只要努力了就能成功，对学习有了信心。

摘要：现在中等职业学校学生对学习兴趣下降是一个普遍现象。如何提高他们的学习兴趣, 培养他们的学习动机是每个教师关心的问题。本文从进行英语学习动机的教育、激发学生的求知欲、把赏识教育带进英语课堂、引导学生正确认识学习效果四个方面浅谈了如何培养学生的英语学习动机。

关键词：中等职业学校,英语学习,动机