爱攀比的同学范文

第一篇：爱攀比的同学范文

爱学校爱老师爱同学演讲稿

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

我是7年级7班夏菲娅。今天我演讲的题目是：《爱学校、爱老师、爱同学》。

翻开人生的画卷，我们走到了今天。在集美中学，我们相聚了!我们相识了!我们相知了! 同学们，爱我们的学校吧!

看：我们的教学大楼，宽敞明亮!我们的广场，平整洁净!我们的花园，香气怡人!我们即将落成的宿舍楼，舒适温馨! 我们的学校环境优美，绿树成荫、花香四溢，进入校园，就像走进花园，让人们心情无比舒畅。

我们的学校具有优良的传统。我校如今有21个教学班，1300多位学生，100多位教师，教育教学质量位居全市前茅，学校向高一级重点中学输送几十名优秀毕业生，我校已经成为培养人才的基地。我校的学生具有勇于拼搏、乐观进取的品质，这是学校多年来形成的优-良传统，也-是我们集美办学特色的积淀!我相信，这些优良的品质一定可以的我们身上得到传承，可以得到进一步发扬光大，就像源远流长的江河一样，生生不息!在全体师生的共同努力下，我们的教育教学质量也一定会在原有的基础上更上一层楼。

同学们，爱我们的老师吧!我们的老师，具有渊博的知识，他们勤于学习，善于学习，我们的老师爱岗敬业，勤于探讨科学的教学方法。我们的老师在业务方面精益求精，具有较高的教学能力和水平。我们不少学科的成绩一直位居全市前茅就是最好的证明。我们的老师

关心我们的健康和安全，关心我们的学习和生活，我们的老师真诚的

希望我们快乐、健康、成长、成才。老师爱我们，就像关心疼爱自己

的孩子、关心疼爱自己的弟弟、妹妹。我们的老师长年默默耕耘在三

尺讲台，不计个人的名利和得失。我们的老师就是红烛，他们燃烧了

自己，照亮我们 。

同学们，我们是幸运的!在这里我代表大家由衷地说一声：“老

师，您辛苦了!老师，我们爱您!”

同学们，爱我们的同学吧!我们来自四面八方，我们相聚在一起，

这是一种缘分。同学之情犹如手足。我们在这里共同成长，共度人生

最纯真、最无邪的青春时光!在这个大家庭里，我们是好同学，好伙

伴，好朋友，我们更是兄弟姐妹!我们互相关心、互相帮助、互相尊

重、互相学习。我们的友谊是真诚无私的，我们的胸怀是宽广美丽的。

我们要养成良好的行为习惯，培养优秀的品质。

我们要爱惜自己，有意义的过好每一天。请记住：我们是相亲相爱的

一家人 !

今天，我们相聚在集美这个温暖的大家庭里，学校得天独厚的优

势，让我们深为自己是集美的一员而自豪; “今日我以集美为荣”，

“明日我要集美以我为傲”!如果说我的童年就像一串贝壳，那么我

在集美的生活一定是其中最美的一枚。在这里，我学会了做人，学会

了求知。我爱我的学校，因为他引领我快-乐-成-长!我爱我的老师，

因为他们指导我走向成才!我爱我们同学，因为他们帮助我走向成熟!

谢谢大家!

第二篇：女人攀比的三个境界

女人在一起相处的时候，免不了互相攀比，这是从远古祖先那里遗传下来的本能。群居动物在界定地位之高低，身体之强弱，智力之高下，能力之大小的时候，常常不能自我照境子得出，而是通过与周围人的比较得来，于是就有了攀比，有了在比较中高出于参照对象的虚荣心。

当然，攀比某种意义上说，是人的自我意识的萌芽觉醒，如果没有类似的参照对象，人类可能永远也无法认知自己，也无法在参照中改进提升。

这样看攀比也并非坏事，向上攀比，是个人进步的动力，是国家前进的动力，更是人类进化的动力。这其实是一种正能量的不断注入，一个人不断地与自己优秀的人攀比，才会产生鼓舞作用，不断提升自己，让自己成为“他”，甚至胜过“他”，是所谓“青出于蓝而胜于蓝”。

攀比可能确实让人累，那是因为某些攀比超出了自己的能力范围，如果在自己的能力范围之内，或是自己的潜力范围之内，攀比一下、挑战一下又何妨?

因此，攀比也可以视为给自己树立榜样，用榜样就是力量激励自己。有研究表明，有榜样的人，要比没有榜样的人更容易成功。

当然，人们不能总是无限向上攀比，不能总是超出自己能力和潜力范围的攀比，有时候不是要“攀”着比，而是“滑”着比，即不是向上比，而是向下比。这样可以通过降低自我评价的参照点，来给自己主观上的积极评价：这就是人们常说的“比上不足、比下有余”。这是一种缓解压力、保持心理健康的好办法。

人类无法克服攀比的社会心理，只是，我们要正确利用攀比，给自己积极的心理暗示，不要误入歧途，用攀比来摧残自己。

攀比很累，人在江湖，身不由己。怎么办?以下办法仅供参考：

1、第一境界是选择有可比性的比较对象，这样的女生是聪明的，她不让自己疲于奔命。和自己条件旗鼓相当的比，这在统计学上的名词叫“可比性”。不与自己量级相差太悬殊的比，理科女生不能和舞蹈科女生比身材;学英文的女生不能和理科的女生比数学;家境一般的女生不能和富豪家庭的女生比金钱;上学的女生不能和职场的女人比消费。

2、第二境界是以我为主，你比你的，我比我的。发扬自身的优势，回避自己的劣势。

身材不好、皮肤不好的人要用服饰来修正、要用面料来替代、更有很多人要用名牌来增加自身的价值。这都是在追求外在的东西，只有不自信的人、虚荣的人才热衷于这些。

而对于一个健康美丽的女人，面对这样一个对手，最好的比试就是脱下外套，亮出自己的皮肤和身材，胜负不言自明。

3、第三个境界是不战而胜，也是最高境界。不和对手比这些外在的东西，而是追求内在的东西。或者退一步说，不必太在意这些外在的东西的输赢，把精力用在内在精神的追求上。比如说给自己充电，学习一些知识技能;比如说树立目标、选择路径、谋划将来;比如说规律作息，自我约束，提高自制力;比如说读读书、写写日记，锻炼思考、反省能力，提高思想境界。这些都是内在的东西，属于精神层面、意识层面、心理层面的，这才是一个人最大的财富，并且也一定会因此而受益终身，体验到人生的满足和幸福。

拥有内在东西的女人，你看她的气质、修养、谈吐、境界，那种自信与富足、从容而淡定谁能比的过，谁能胜得过呢?

第三篇：快乐的女人不攀比

俗话说:“人比人气死人”.对女人而言,当你拥有幸福的时候,不必张扬,不必炫耀,更不要在攀比中得到虚荣的满足.处处攀比的女人是不快乐的。

只要是女人扎堆儿的地方，其气氛就是复杂、紧张的。虽有三个女人一台戏的说法，可那是在彼此之间没有利害冲突、并且短时间相聚的女人间的事。长期工作在一起的女人们，绝没有那末的洒脱和亲密。女人看到的往往是别人比自己好的地方，并因此心境难平。于是，他们就和对方不断攀比。

一辆新车、一套新衣、一双鞋子、房子大小、孩子成绩、劳工地位……大事小事都会成为女人攀比的对象。她们在攀比之中，或是心满意足、趾高气扬;或是孤芳自赏;或是醋意大发，怨气横生，总之几家欢喜几家忧愁。如果有人知道女人的这个毛病，忍让一些，想要息事宁人，其结果往往是对方把别人的谦和有礼当成软弱、淡泊超俗当作无能，在争斗比试中活得有滋有味。实际上，这种纯人事而非工作的压力，正是让我们活得苦、活得累、活得不舒心又难以改变的缘由。

有着攀比心的人会很累，别人有什么自己就要有，借着外债过着紧巴巴的日子。因此，攀比真的是没有什么好处。女人在无休止的攀比中煎熬着心灵，进行着最无用又最催人衰老的“战争”，在时间的推移中，即失去了外在的美丽，又失去了内在的美好。

那么怎样才能做到不攀比呢?

1.树立争取的竞争心理

看到别人在某方面超过自己时，不要盯着别人的成绩怨恨，更不要把别人拉下马，而是要采取适当的措施和手段，在“干”字上狠下功夫。

2树立正确的价值观

肯定别人的成绩，虚心向别人学习

3提高心理健康水平

心理健康的人总是心怀宽阔，做人做事光明磊落，而心胸狭窄的人，才容易产生嫉妒。

4.摆正自己的虚荣心

(1) 追求真善美。

(2) 克服盲目攀比心理，一定要比就和自己的过去相比，看看个方面有没有进步。

(3) 珍惜自己的人格，崇尚高尚的人格。

实际上上帝对每个人都是平等的。上帝给谁的都不会太多，也不会太少。偶尔给错了，多给了，他还会收回去，收的时候也会多收，连本带利。对女人而言，不要处处攀比。当在攀比的过程中遇到不幸的时候，不要埋怨上天的不公平，也不要去苛求别人的怜悯。任何方式的同情都是廉价的，面对现实，积极乐观，努力找到生命的另一个窗口，去唤醒黎明，在痛苦中崛起，才会展现你最美的一面。

第四篇：如何引导孩子的攀比心理

开学了，中小学校园里，不少同学正在叽叽喳喳地互“晒”出游成果，无形间也刮起了虚荣攀比之风。如今，很多孩子不比成绩好坏，而是比谁的爸爸厉害、谁的书包高档、谁家的车子豪华……这一现象引起了学校的注意，据了解不少中小学正尝试一些新举措，淡化校园虚荣攀比之风。

攀比之风刮进中小学

当读六年级的芊芊想和同学们说说寒假里全家去香港旅游的感受时，身边同学的出国游让她开不了口。“我爸妈带我去了日本看雪”、“我去了欧洲十国游”……芊芊说，班里很多同学寒假都会出国见世面，有的参加出国游学，有的和父母一起到国外游玩。“同学们都去国外旅游了，就我仅去了香港。”女儿的抱怨，让芊芊妈很苦恼。

丫丫就读于一知名民办初中，身边同学大多家境不错。有一次放学时，丫丫爸把车停在了学校正门旁边。见到爸爸的车后，丫丫迅速小跑起来，一下钻进车里就要求爸爸快点离开。丫丫爸一脸纳闷，“着什么急呢?”“你的QQ车档次太低，同学都笑我是QQ妹，下次停远一点。”丫丫很正式地跟爸爸说。

孩子爱攀比，父母有责任

“孩子本身物质概念不强，攀比习性大多受父母影响。”某小学班主任陆甜乐老师说，他观察过个别爱攀比的学生，其实背后多是受父母的影响。因为这些父母谈话比较物质化，喜欢在孩子面前谈论车子、房子、名牌衣服之类的。

某小学的洋洋妈认为，孩子就是我们的影子，说孩子物质，我们自己又何尝不是这样，经常有意无意间给孩子灌输物质概念，“你给我好好读书，长大了给我买好车别墅”、“你们班长的老爸是老板，家里有好几套房呢”、“张三今天一身名牌，得花好几千吧”……

学生从一张白纸到爱慕虚荣，该反思的是整个社会。网友“双宝爸”认为，如今从网络上的“炫富女”“高富帅”，到父母之间的虚荣攀比，虚荣心泛滥，一些“炫富”的反面典型，甚至成为未成年人争相模仿的“牛人”。

将虚荣心转换为进取心

虚荣心和攀比心，这个孩子成长中无法绕过的问题，老师们又会如何引导呢?一名中学老师介绍，攀比风气在中学校园里比较普遍，比如有的家长喜欢把好车开到学校校门旁，有些低端车就停得远远的;有些家境好的学生穿戴名牌，看不起家境普通的学生。

为此，一些学校在孩子吃、穿方面尽量标准化，比如，学校要求学生统一穿校服，每个住校生的伙食是一样的，学生不能带手机、MP3进学校，不提倡学生使用名牌书包、自行车等。出于安全和避免攀比的考虑，家长开车接送孩子的，不能将车开到学校正门旁。

广西南宁师范大学附小副校长曾东玲说，过去郊游时，她发现不少同学都喜欢带很多零食，一大包的零食开封后，吃不完就扔进垃圾桶。为了改变这一现状，他们学校主张学生郊游“带合适的零食”，把过去“看谁带的多”的比较，转换为现在的“看谁不浪费”。

“转移孩子的注意力，把攀比转换为学习动力。”广西南宁天桃实验学校小学部副校长覃鸿认为，他们发现学生攀比时，一般会找学生交流，让孩子明白自己是一名学生，而学生的主要任务是学习，应把主要精力放在学习上，引导孩子在学习、劳动、品德方面与同学展开竞赛，而不是在物质上盲目攀比。

第五篇：引导学生走出攀比的心理误区

“小林，你带了好多吃的东西没?哇，这么多啊，你是我们班零食带得最多的。”“小丽带了80几块钱，是我们班最多的呢。哎，就是我爸爸小气，不给我钱。”这是最近我们班学生春游出发前的一段真实对话，也引发了我深深的思考。

随着时代的发展，经济的进步，在小学生中，普遍存在着不同程度的攀比心理。他们比穿着，看谁的衣服漂亮是名牌;比学习用品，看谁的铅笔盒高档;比零用钱，看谁带的钱多，花钱大方;比长相，比谁在班里的官大„„

根据心理学家费斯廷格的理论，“比”是一种近乎本能的活动，人是在不断与他人比较的过程中认识自己的。对于青少年学生而言，“比”是不可缺少的，也是不可避免的，但怎样使这种“比”指向积极的方面，避免其中的负面影响，这是一门学问，也是教育者的职责。作为班主任，我们有责任帮助孩子们调整好心态，树立正确的消费观念，走出攀比的心理误区。

一、树立正确价值观。

学生这种攀比心理是一种狭隘、片面的心理现象，小学生自我认识、明辨是非的能力不够，受社会腐败奢侈等不良之风的负面影响，再加上不少家长的溺爱，助长了孩子攀比心理的形成。小学时期是学生价值观、人生观初步形成的时期，如果学生错误地把比吃比穿当做自己追求的目标，而不清楚作为一个小学生的主要任务——努力学习，这将会影响他正确的价值观、人生观的形成。教师要注意从小引导教育，努力让孩子明辨是非，知道什么是一个人的真正价值所在，树立正确的比的观念。

1、故事教育

低年级学生普遍爱听故事，用讲故事来引导学生，可以收到很好的效果。如《骄傲的孔雀》这篇童话，主要讲一只孔雀以为自己很美丽，到处与人比美丽，但因为别人都有自己的事情做，没有功夫也没有心思与它比美丽，她很伤心，老马告诉它一个人只有外表美是不行的，要做对人们有用的人，做一个心灵美的人。富有趣味的情节，让学生身临其境，明白什么才是真正的美，哪些东西才是值得我们去比的，达到自觉调整自己的行为，进行正确的比的效果。

2、班会寓教

利用班队会进行教育的好处是寓教育于丰富多彩的活动之中，学生在活动中受到的教育往往是最生动、最有效果的，记忆也最为深刻。我针对我班学生实际情况，开展了《教师节的礼物》、《夸夸我的爸爸妈妈》、《我跟同学比什么》等主题活动，收到良好的效果。

设计《我跟同学比什么》这个活动，目的就是为了引导学生认识到互相攀比物质享受、长相外表之类东西的弊端，教育学生懂得互相比学习、比进步。活动第一步故事引入，一个聪明的男同学，家里比较有钱，父母对他的要求是有求必应，他却无心读书，每天与同学比零食、比玩具、比穿着，学习成绩一直在后面原地不动，甚至更为严重的是，有一次还从家里偷了五百元钱挥霍一空;第二步，组织学生讨论：这位同学的行为是否正确，他错在哪里，我们要如何帮助他;第三步，每个同学对照一下自己，有没有类似的行为或想法;第四步，再次讨论，我们同学之间应该比什么;最后小结，并开展手拉手互帮活动，同学之间约定比的内容，如比上课积极发言，书写进步，比体训更刻苦等等。通过这次活动，全班同学提高了明辨是非的能力，知道了盲目攀比的坏处，明白了同学之间应该比学习、比进步、比能力、比努力，这才是有意义的。

3、榜样引导

榜样的力量是无穷的，在班上开展评比活动，如卫生之星、劳动之星、进步之星、刻苦之星，还可以评班级小画家、小小书法家、小小歌唱家等等，在学生中树立榜样，可以达到事半功倍的效果。榜样的感染力是无可替代的，犹如一盏无形的指明灯，照亮学生的心田，潜移默化地引导学生走出攀比的心理误区!

二、把浅表的外在攀比引向深层的内在攀比。

一般来说，小学生攀比的内容更多地集中于表面的、外在的、物质的、即时的东西，如，从比吃、穿、用到比成绩、比分数、比名次、比交友。这些都是外在的攀比，如果不加以正确引导，就有可能产生负面影响。随着认知能力的发展，随着品德修养的提高，学生攀比的内容会逐步向内在的、深层的、精神的、长久的方向发展，如比知识、比智慧、比品格、比奉献，这类攀比是教育所追求的，也是能够促进学生积极成长的。当然，攀比现象由表及里的变化不是必然的，需要教育者设计一定的情境，激发学生攀比的愿望，从而引导学生健康成长。从根本上讲，把浅表的外在攀比引向深层的内在攀比就是引导学生“向上攀比”，如果一个人一味地“向下攀比”，即拿自己与“较差”者相比，就会陷于浅薄和萎缩;而“向上攀比”则是与“较好”者相比，它能够比出风格、比出水平、比出进步。正如古人所言：“高比，所以广德也;下比，所以狭行也。比于善者，自进之阶;比于恶者，自退之原也。”攀比的真谛即在于此，学校生活中之所以会出现种种不良的甚至是恶性的攀比现象，根源就在于学生没有真正理解攀比的内涵，为攀比对象表面的浮华和荣耀所迷惑，而不能领略其内在的真谛，这正是教育引导所要关注的。

总之，关注学生的心理健康教育，我们教师责任重大，我们应该不断地努力，引导和教育学生认识盲目攀比的危害，走出攀比的心理误区，促进学生健康心理的形成。

论文题目：

——引导学生走出攀比的心理误区

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长沙市开福区植基小学 13517473407