会计毕业生论文提纲

论文题目：中职会计专业“德技并重五段递进”人才培养模式研究

摘要：中等职业教育肩负着为社会经济发展培养高素质技能型人才的重任。中职学校在人才培养的过程,要着力提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。会计专业与经济密切相关,既要强化技能,也要注重品德,探索品德与技能并举兼修的人才培养模式对培养具有工匠精神的新时代技能型人才有着非常重要的意义。参考人才培养模式相关研究成果,运用问卷调查法和访谈法收集资料,以佛山市顺德区陈登职业技术学校为研究样本和实践基地,分别对186家企业、185名近三届毕业生、224名在校生、210名在校生家长和11所职业学校,从会计岗位能力素质要求、职校会计专业办学情况、毕业生就业情况、在校生学习需求和家长教学建议等方面进行调研,同时对30位企业代表就校企合作培养人才进行深度访谈。调研及访谈结果表明,企业要求会计专业学生德才兼备,毕业生就业岗位主要是会计、出纳、文员（会计助理）和仓管等,学生就业前景广阔、成长较快,但也存在学校人才培养与企业岗位要求之间存在差距、课程体系不符合人才培养要求、校企合作育人没有落到实处等问题。行业企业提出了重视学生职业道德培养和提高专业技能水平的办学建议。在职教理论与政策的指引下,基于调研结果,建构中职会计专业“德技并重五段递进”人才培养模式,分析会计职业能力,建构课程体系,研制具有行业和地方特色的会计专业教学标准和核心课程标准,开发教学资源库平台,推行理实一体教学,密切校企合作,校企协同育人。人才培养过程细分为“打基础—考证书—强技能—熟岗位—入企业”五个阶段,并把职业道德的养成教育贯穿并融合到专业学习与技能训练当中,各个阶段的职业道德教育与专业技能培养逐步深入,以实现培养目标。通过该模式在一届学生中的教育教学实践表明,能够促进学生遵纪守法、诚实守信、敬业合作、廉洁自律等素质,强化会计核算知识与岗位操作技能,提高学生就业竞争力和可持续发展。德技并重,是一种培养理念,也是培养目标,强调职业道德与专业技能并重;五段递进,是培养路径和培养手段,分阶段完成学习任务,在充实理论、提高技能的同时,提升品德。此模式可为中职学校会计专业的建设发展提供样本,为推进教育教学改革,提高人才培养质量提供借鉴和参考。

关键词：德技并重;五段递进;人才培养模式;会计专业;中职学校

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究的背景及意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 国内外研究现状

一、国外职业教育人才培养模式的发展概述

二、国外会计专业人才培养模式的研究概述

三、国内会计专业人才培养模式的研究概述

第三节 研究的内容与方法

一、研究目标

二、研究内容

三、研究方法

四、研究思路

第二章 中职会计专业人才培养现状与存在问题分析

第一节 中职会计专业人才培养现状调查

一、调查的目的及方法

二、调查问卷发放

三、调查问卷分析

四、调查结论

第二节 中职会计专业人才培养存在问题分析

一、学校人才培养与企业岗位要求之间存在差距

二、课程体系不符合专业人才培养要求

三、校企合作共育人才没有落到实处

第三章 “德技并重五段递进”人才培养模式的政策分析与理论基础

第一节 政策分析

一、国家政策基础

二、学校政策基础

第二节 理论基础

一、会计职业道德思想

二、心智技能形成理论

三、“敬业乐群、手脑并用”职业教育思想

第四章 “德技并重五段递进”人才培养模式的建构

第一节 “德技并重五段递进”人才培养模式的内涵

一、德技并重的内涵

二、五段递进的内涵

第二节 模式的基础：分析职业能力,研制专业标准

一、立足调研结果,分析职业能力

二、梳理课程设置,建构课程体系

第三节 模式的核心：推行教学改革,开发教学资源

一、能力对接课程,制定课程标准

二、开发教学资源,更新教学方法

第四节 模式的特色：携手行业企业,深化产教融合

一、把握机遇,行校合作

二、多元融合,校企共赢

第五章 “德技并重五段递进”人才培养模式的实施

第一节 打基础：形成职业意识,夯实专业基础

一、开展专业教育,形成职业意识

二、学习知识技能,夯实专业基础

第二节 考证书：树立职业理想,培养专业能力

一、培养职业素养,树立职业理想

二、掌握专业理论,考取专业证书

第三节 强技能：强化职业道德,提升专业能力

一、提高综合能力,强化职业道德

二、强化专业技能,提升专业能力

第四节 熟岗位：获得职业体验,检验职业能力

一、进入企业岗位,获得职业体验

二、校外跟岗实习,检验职业能力

第五节 入企业：践行职业道德,发展职业能力

一、坚定职业理想,践行职业道德

二、校外顶岗实习,发展职业能力

第六章 “德技并重五段递进”人才培养模式的培养效果及启示

第一节 培养效果

一、学生品德技能提升

二、教师职业能力成长

三、专业办学质量提高

第二节 研究启示

一、动态调整专业教学标准和课程标准

二、师资队伍建设是关键

三、校企深度合作是根基

四、第三方考核是助推器

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

附录8

图清单

表清单

致谢

学位论文数据集表