创建学习型班组注意的几个问题

班组是企业的细胞, 是企业管理的落脚点, 是企业从事生产经营活动的最基层组织, 是企业提高职工队伍素质、促进精神文明建设的前沿阵地。班组作为基层工会组织中的最基本的团队, 是构建学习型企业的重要基础, 是将个体学习与组织学习联系起来的桥梁和纽带。如果没有一个个目标明确、制度严谨、执行有力的学习型班组, 我们学习型企业建设的基础将是脆弱的。为了进一步做好创建工作, 应注意解决好以下几个问题。

一、制定学习目标要具体

制定学习目标, 就是为了增强职工的学习积极性和主动性。明确了目标会给人们带来努力奋斗的激情和欲望, 一旦实现了预定的目标, 将自然生成一种成就感。

创建学习型班组的目的是为了提高职工队伍的素质, 这是团队目标。而我们有许多班组把团队的目标, 如提高职工素质, 也拿来作为个体的目标来用, 就显得过于简单, 过于笼统。究竟职工学会多少东西才算提高了素质, 学习多长时间才能提高素质, 很模糊, 很不具体。另外, 职工在学习的过程中也很难享受到实现目标的成就感, 只知道一味地学习。因此, 我们应为有着不同工种、不同年龄、不同文化素质的职工制定不同的学习目标。要充分考虑目标的合理性与可行性, 还要有一定的时间限制。这样, 职工学习的积极性和主动性会好一些, 学习的效果也会明显一些。在市场经济条件下, 企业之间的竞争归根到底是技术和人才的竞争, 企业要发展首先要培养大批的高素质的掌握现代科学技术的职工队伍, 才能在竞争中赢得主动, 这是企业的生存之本。如风水沟煤矿在引导职工钻研业务, 提高岗位技能掌握新工艺、新技术上下功夫, 制定新的目标、开展多种形式的岗位大练兵培训活动。有短期培训, 有长期的导师带徒培训, 有专业技术单一职工结成对子进行技术帮扶, 有新工人与有一定操作经验的老工人结成对子进行传帮带, 共同提高技术业务素质和操作技能。收到了较较好的效果, 增强了职工队伍的技术业务素质, 提高了一定的创新能力。

二、制定学习内容要系统

作为个体的学习, 内容可以是五花八门、庞杂无章的, 因为这大多是源于个人的兴趣。而作为团队的学习, 就一定要规范的、有计划的, 因为企业的需要是第一位的。否则, 就不能称之为团队学习。当前, 在创建学习型班组的过程中, 有些班组的学习内容的安排随意性很大, 班组部分职工学习存在盲目学习, 看书看资料没有计划, 随手拿起一本书就读, 所学知识无法与实际工作相联系, 既浪费了学习时间, 又没有提高工作效率和工作质量, 缺乏学习的系统性和连贯性, 其目的只是为了满足于学习时间的占有, 另外, 空闲时间聊天、看报纸的时间占据了很大一部分, 而阅览学习专业书籍的时间相对较少, 而对学习内容的合理实用与否关心不够。为此, 我们在安排班组学习的内容时, 一定要围绕着学习目标来进行, 尽可能的做到系统、连贯、注重坚持实用性, 做到学以致用, 提高工作效率和工作质量, 我们的有关部门也应该对学习内容的安排提出指导性的意见和建议, 以确保职工能够实实在在地学到一些东西。

三、制定学习制度要完善

我们有些班组的学习计划制定得很详细, 学习内容安排得很丰富, 学习记录记载得很完整, 但学习的效果如何, 却无从考证。只管耕耘不问收获现象的存在, 说明我们的学习制度还有不完善的地方, 特别是奖惩的力度还不够大。一个成功的学习型团队的建立, 需要团队中的多数成员都有一个良好的学习习惯。良好的学习习惯从哪里来呢?一种是来自于人们对知识的渴求或者是对某一门知识的浓厚兴趣, 这是长期主动学习养成的;一种是由于强大的岗位竞争压力或者严谨严格的制度约束, 这种来自外部环境的强迫使人们不得不坚持自己的学习行为而最后被动的养成一种学习习惯。做为煤炭企业, 本身就存在着自身难以克服的限制职工自我学习, 习惯养成的主客观不利因素的职工, 文化素质较低, 岗位竞争压力不大, 而且煤炭行业的设备更新周期较长, 分配中的平均主义的现象还在一定范围内存在, 这些主客观不利因素都限制了职工自我学习习惯的养成。因此, 目前情况下我们必须靠制度约束, 才有可能达到创建的目标。

由于矿山职工大都是单职工家庭, 他们面对的生活压力都很大, 而外面的世界又充满了巨大的诱惑, 因而他们很少去顾及精神上的需求, 大多把注意力放在对物质的追求上。因此, 煤矿企业的职工特别是一线职工的价值观都讲求实用和实惠。所以, 在我们把学习的目标制定的具体可行, 学习的内容安排的周密细致后, 关键是要建立一套行之有效的激励约束机制, 建立和完善经济技术创新活动的奖励机制。奖励在创新活动中有贡献的人才是十分必要的, 也是推动经济技术创新活动开展的内在动力。对做出贡献的优秀人才给予物质激励, 一方面体现出职工分享企业的成功, 企业因我而精彩, 另一方面也会使职工产生更加强烈的主人翁责任感, 因为企业的业绩增长会在职工的收入中体现出来, 他们的辛勤劳动又换来企业的进一步发展, 另外在物质激励的同时, 也应使有贡献人员的聪明才智得到精神上的认可。在企业评选推荐先进中, 要注重树立创新活动中的典型人物, 使他们进一步增强荣誉感和责任感, 这不仅有利于沟通职工思想, 也有利于培养和激发群体创新意识。

企业只有建立完善有效的激励机制, 群众性经济技术创新活动才能深入持久地开展下去。同时把职工的学习行为、学习态度、学习效果都纳入到考核评价体系之中, 并同他们的工资奖金挂钩, 同时, 在分配中要向技术水平高、劳动态度好的员工倾斜, 为学习型班组建设提供足够的物质支持和制度保障。