中学教师培训工作总结

时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《21中教师培训工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：21中教师培训工作总结

21世纪高师美术人才创新素质的培养

[摘要]21世纪高师美术人才培养必须注重创新素质的教育。目前，对高师美术人才创新素质的培养仍然存在许多问题。文章在分析高师美术人才创新素质教育存在问题的基础上，有针对性地提出了21世纪高师美术人才创新素质培养的方法和途径。

[关键词]高师美术人才创新素质培养

[作者简介]赵腊梅(1966- )，女，河南周口人，周口师范学院副教授，主要从事美术教育教学方面的研究。(河南周口 466001)

[中图分类号]G650[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2007)32-0184-02

21世纪是信息时代，信息高速公路的飞速发展及大众传媒的巨大影响，给视觉艺术教育带来新的挑战。同时，社会对美术人才创新素质的培养提出了迫切要求。高师美术人才的创新素质教育是激发学生的创新意识、培养学生的创新精神、提高学生的创新能力，为社会培养创新型美术人才的教育。当前，几十年来所延续的高师美术教育模式已不能适应未来社会对中学美术师资的要求，这就要求高师美术教育在观念上、体制上、模式上进行变革和创新。

一、高师美术人才创新素质培养的重要性

(一)高师美术人才创新素质的培养是时代发展的必然要求

21世纪是一个充满竞争的时代，如何使我国在未来激烈的竞争中立于不败之地，培养具有开拓创新精神的高素质人才十分关键。高师美术教育对学生创新素质的培养是适应为社会培养创新型美术人才的需要，是我国实行素质教育的重要组成部分。社会形势的发展已促使我国的高师美术教育界自觉更新观念，将美术人才创新素质的培养提升为高师人才培养的本质属性之一，认定它是高师美术教育得以延续和发展的活力所在。这一观念已逐渐为人们所认识和接受。

(二)高师美术人才创新素质培养是培养未来合格中学师资的需要

随着素质教育的深化和人才观念的更新，大力倡导创新素质教育迫在眉睫。如何培养学生的创造性思维能力，已是当今检验教育教学成败的关键。教师是实施素质教育的重要因素，未来学生创新素质的培养，离不开具有较高创新意识和创新能力的新一代教师队伍。高师培养的美术人才，毕业以后要担负起中小学美术教学的重任。他们创新素质的高低，直接影响到我国未来中小学生综合素质的培养和发展。所以，在高师美术人才创新素质培养过程中，不能仅仅满足于教会学生高师教育所要求的基础知识、基本技能，更应把培养学生的创新素质作为首要目标。

二、当前高师美术教学中学生创新素质培养存在的问题

(一)对“创新素质”概念理解的偏差

我国高师美术教育界在如何理解美术人才“创新素质”，以及怎样培养美术人才的创新素质方面，还存在认识上的偏差。不少人认为，制作力就是创新能力，其实这只是技术层面上的提高。著名人本主义心理学家马斯洛将创造力分为前级创造和次级创造，而制作力是和次级创造相一致的。因此，训练学生的制作技能，只是培养了创新能力的一个方面，更重要的是要激发学生的美术创作灵感，而这一点恰恰是高师美术教育中所忽视的。

(二)学校管理及教学模式单一，教材不适合

在高师美术教学管理过程中，学校没有认识到美术学科和其他各系的管理不一致，不理解为什么要给美术系学生相对自由、宽松的环境。不少学校每周最少搞一次全校卫生大检查，要求教室、画室、寝室干净卫生，课桌、画架、画具摆放整齐，墙面、地面干净整洁无脏污之处，搞得美术系学生画画时小心翼翼，生怕把油画颜料、油迹搞到地上和墙上。卫生检查已过，同学们还要各自寻找自己画画的位置，摆放画具，重新寻找绘画的第一感觉。这样既浪费时间，又浪费人力物力。殊不知，如果学生真正全身心地进行绘画写生和创作时，会因为激情来临、感情奔放而情不自禁，也因为第一感觉、第一印象和相对固定的参照物，而不能破坏这个环境。一直以来，我国高师美术人才培养的课程体系基本上变化不大，变相的“苏式”素描教学、印象派写生色彩教学，20年一贯制的中外美术史、中小学美术教学法，再加上近乎霸道的英语、计算机、政治、教育心理学等课程，共同构成了高师美术人才培养的知识框架。有些教学改革也是教学内容的简单调整，课程设置偏重专业性，即以国画、油画等为主，偏重技法课和毕业创作，所使用的教材陈旧，已经不适应新时期高师美术教学的需要。培养出来的学生是有一定绘画技能的“画师”，毕业后不能胜任中学美术创新素质教学工作。

(三)部分教师教学理念陈旧

部分高师美术教师观念陈旧，在教学中忽视“创新素质培养”的理念，思想上没有把启发学生的创新能力和创造力作为首要任务。他们培养人才的模式只侧重于对已有的美术理论、美术知识的“传递”和对客观对象形态的描摹与认识。专业教学仍是基于感性经验上，侧重于技巧的传授。年轻教师大多毕业于美术院校，所学大多是国画、油画专业，在授课过程中，仍然使用美院教学模式，以培养画家型人才为己任，也有教师鼓励学生在材料技法上的探索，在表现形式上模仿名画家的作品，没有在教学中突出高师“师范性”的特点，在系统地传授美术理论和知识的同时，对高师美术人才创新素质的培养重视不够。

(四)学生创新意识不足、创新能力不强

目前，美术专业成了热门专业，各高校扩大招生，文化课成绩偏差、又不爱好美术的学生，在家长、老师的指导下，走“曲线”上大学的路子，按照多年不变的高考模式，突击培训半年甚至几个月，就走进了高等学府。进了大学，仍然按考前惯性“描摹”客观对象，学习没有主动性，画画时没有激情，甚至应付教师。他们没有要表现自己内心情感的想法和需要，不敢突出自己的个性，更不敢在写生和创作时，打破脑子中的固有模式，走探索、创新、表现自我的新路。在我国中小学、高考培训等美术课教学中，学生也往往被要求“应该这样画”“不该那样画”，身心早就被套上了很多无形的枷锁，不敢“越雷池半步”，只会按照客观对象的外在形态去描摹对象，创新意识很难确立，创新能力也无从培养。

三、21世纪高师美术人才创新素质培养的途径

(一)确立全新的创新素质培养理念

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”2004年《全国普通高等学校美术学(师范)教育本科专业课程指导方案》(征求意见稿)规定高师美术人才培养的目标是：“培养德、智、体、美全面发展，掌握美术教育基础理论、基础知识与技能，具有创新精神、实践能力和一定科研水平，具备美术教育能力能适应社会美术专业发展需要的美术教育工作者。”要培养具有创新素质的高师美术人才，必须从根本上摒弃过去因循守旧、重“技”轻“艺”的观念与模式，建立适应时代需要，面向未来的现代高师美术教育观念与教育体系，还原高师美术教育的本性――创新素质教育和师范性教育。所谓创新素质教育，就是引导学生学习与研究发明创新的规律和创新方法，培养学生具有创新意识、创新精神和创造思维、创造能力，德、智、体、美、劳等各方面素质全面发展，使之成为高素质创造性人才的教育活动。21世纪的高师美术教育，应该由单一的“技能性”教育模式转变为“创新素质培养”的教育机制、由封闭式教育转型为开放式教育、传统继承式教育转型为创新教育、整齐划“一”的教育转型为个性化教育。应该强调美术教育的多元化、崇尚学生的个性差异、推崇美术创造的教育思想成为现代教育的主导。高师美术教师必须树立美术人才创新素质培养理念。要在教学实践中探索开放式、研究式的美术教学新模式，引导学生研究性探索性的美术学习，将教师的研究性教学和学生的研究性学习有机地结合起来，激活学生自主学习和探究创造的热情，从而增强学生参与教师职业知识构建的积极性和自觉性，提高学生研究能力、创造能力及创新性教学能力的自觉性，达到高师美术人才创新素质培养的目的。

(二)教师自身创新素质的提高

21纪的高师美术教师，是美术人才创新素质培养的研究者和实践者。教师创新素质的高低是高校进行美术人才创新素质培养的关键。创新意识是教师创新素质的核心，教师必须具有全新的创新意识和较强的创新能力才能进行创新教育，才能培养具有创新素质的高师美术人才。高师美术教师不仅要有广博的文化知识、深厚的专业理论知识和美术创作经验，更要具有创新素质教育的理念。要树立创新为荣的观念和意识，推崇创新，追求创新，积极投身于教学和科研的创新实践中;要终身学习和研究美术人才创新素质培养的方法，研究国内外美术人才素质教育的先进经验;要及时关注国内外美术发展的新动态，探索新材料、新技法及新的绘画表现语言;敏锐感受时代特征、科技动向、人文环境，拓宽美术创作途径，用画笔表现日新月异的客观世界，表达自己内心的审美感受;要善于总结教学经验，撰写高师美术人才素质培养方面的学术论文，提高自己在美术教育教学方面的学术水平。只有通过不断的学习和实践，才能博采众长，接受新知，更新观念，保持敏锐的认知力，为高师美术人才创新素质培养提供知识的来源和动力。

(三)学校要进行相应的课程改革

要提高高师美术人才的创新素质，高师美术课程的改革是当务之急。课程改革应该从基础教育的实际出发，按照新时期基础教育对美术师资的规格需要，改革课程结构，拓宽专业口径，使课程结构和教学内容向综合性和实用性发展，使之逐步科学化、综合化，从而建立起合理的课程结构，拓宽课程设置范围，突出高师美术人才创新素质培养及其“师范性”特点。与此同时，公共课中的教育学、心理学等课程应根据艺术专业的特点，综合艺术教育学、艺术心理学等方面的内容，使美术专业理论、专业技法、教育理论与美术人才的创新素质培养有机结合起来。在美术表现与创造等课程的教学中，采用开放式教学，鼓励学生到全国各大美术博物馆参观和实践，并积极参与美术社会团体的学术交流活动，使美术人才创新素质培养与社会实践活动相互联系、相互渗透。从而使高师美术人才创新素质培养迈上一个更高的台阶。

(四)营造民主、和谐、宽松的教学环境

创新人格的培养和创新思维的形成，是一个长期的综合的过程。高师美术教师要改变过去的教学模式，采用开放式、对话式、启发式的课堂教学，培养和启发学生的创新意识。正如联合国教科文组织在《学会生存――教育世界的今天和明天》一书中所提出的：“未来教育区别于传统教育的最显著之点，就在于教育将由单纯的传递性转向开发性和创造性。”只有在亲密融洽的师生关系与平等、和谐、宽松的教学氛围中，学生才能以主体身份积极参与美术教学全过程，才会有创新潜能的迸发。这就要求美术教师在高师美术人才创新素质培养过程中，爱护学生的自尊心，尊重每一位学生的创新思想，鼓励学生积极参与课堂教学、创作体验，同学与同学、同学与老师之间互相交流、相互探讨。教师要引导学生在学习美术知识、教育技能的同时，培养其独立思考的能力和开拓创新的精神，最终实现高师美术人才创新素质的培养目标，使学生成长为德、智、体、美全面发展的，具有创新素质和教育艺术的中学美术教师。

[参考文献]

[1]教育部.全国普通高等学校美术学(师范)教育本科专业课程指导方案(征求意见稿)[J].中国美术教育，2004(5).

[2]联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存――教育世界的今天和明天[M].上海：上海译文出版社，1994.

[3]刘念群.对高师美术教育课程设置的思考[J].浙江师大学报，1998(5).

[4]谢芳.创新教育――21世纪中国高等美术教育发展的基石[J].中国美术教育，1994(2).

[5]尹少淳.创造力与美育[J].中国美术教育，1994(2).

[6]刘念群.高师美术教育专业学生素质与能力培养存在的问题及对策[J].浙江师大学报，1997(3).

第二篇：本学期新教师培训工作总结_新教师培训工作总结大全

热爱自我的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的教师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。一起来看看本学期新教师培训工作总结范文精选5篇，希望能帮助到大家!

新教师培训工作总结1

本学期的新教师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事比赛、舞蹈表演，并且还进行了新教师的观摩活动和实录反思的分析。经过新教师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。

活动前我认真反复的看了___教师的一堂观摩课，并且还做了详细的笔录。再结合yy教师上的《盒子上的数字》进行了一个调整。我发现___教师在说到保质期的时候出示的是___的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然_教师说的比较清楚，但孩子们似懂非懂，好像还是没有理解。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天时间短，孩子能够用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。

在看了yy教师上的《盒子上的数字》后，我也思考着一个问题。因为在yy教师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，可是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，并且包装比较卡通，容易吸引孩子们的兴趣。药盒上也有年龄提示和药量提示，正贴合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，能够让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能容易理解和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。

这次的变动还增加了一个重量概念。在刚开始的时候我还真不明白怎样去解释这个重量的意思。说的太简单了怕没说出理由，说的复杂了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简单说明了克就是重量的意思，并且还具体说明了克前面的数字越大代表着东西越重。并且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不一样的盒子，让他们运用新学到的本领进行探索和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们经过这样的操作，很快的就理解了克的意思。

当然其实这次活动的缺点也是很多的。比如刚开始时对孩子们提出的101我就没有一个很好的解释。并且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以给予孩子们的自由探索发现甚少，基本都是由我自我在发现数字，再去引导孩子们去发现，所以局限了他们的自主探索空间，他们的发言机会也比较少，教师完全有高控的行为，并且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还需要在日后的活动中去琢磨和改善。相信经过下学期的新教师培训，我会提高的更快。

新教师培训工作总结2

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，仅有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。透过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下头是我透过校本培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，学生才是主人

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的用心参与为前提，没有学生的用心参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的用心性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“就应说，站起来发言是参与”。但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、用心，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自我的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是十分值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自我思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的用心性就会高起来，参与度也会大大提高。仅有用心、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要善于评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等用心性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自我的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。(如：“你这个词用得真准确!”“这个句子真美!”“发言声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自我意见，提高真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我十分欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比教师还要多!”“你读得比教师还要棒!”)超多的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅仅有利于提高学生的学习兴趣，并且培养了学生学会欣赏他人，相信自我，用心向上的品格，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，教师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的潜力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自我学习的过程，教师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。

四、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人

一堂新课开始，教师可透过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了务必把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课标的研究与探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得潜力的提高。

新教师培训工作总结3

作为一名新教师，教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。透过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。所以，我们也由初来时的浮躁，在经过领导与同事们潜移默化的教导，慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务潜力也在不知不觉中得以加强。

从听专家的报告，学习有关法律法规、怎样做研究、如何开展德育工作和班级管理、班主任工作等各方面的理论知识，到从理论的学习到观看别人的教学，让我自我的教学经验的学习也经历这样一个从原先的理论到实践，从别人的经验到自我亲身体验的过程。透过培训，我得到了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中，几位教师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、主角个性这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。“学高为师，身正为范”也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向“师性”，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调潜力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和学生要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心理辅导者。教师务必要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作带给了许多方法和策略。

在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自我的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到如何做一名合格教师的问题上，我认识到要想成为一名合格的教师，不仅仅要有丰富的专业知识和技能，还要有一口普通话，一笔好板书，一幅好口才，一手好文章和一个好方法，这是作为一名合格教师务必具备的基本功。同时，我也认识到自我在这些方面的不足，今后必须要加强自我基本功的训练。在谈到备课问题上，我认识到要想成为一名优秀的教师，备课是一项重要的组成部分，并且不仅仅要求教师课时备课，还要善于在长期的教育教学中进行总结和积累，仅有这样才能提高自我的业务水平。在教学上，就应懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。教师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求教师要懂得授课的艺术性。如何使自我能够有质量有效率有潜力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处理解我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他教师的教学方法。在这次培训中，各位领导和教师所讲述的一些方法，实际上就

为我们新教师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新教师务必好好地吸收和采纳。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的职责、新的主角多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导教师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们应当要赶快适应所在学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自我的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基以前说过：“仅有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自我的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，教育局组织这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自我的实际行动来为文中做贡献，实现自身价值。

新教师培训工作总结4

学高为师，身正为范。教书者必须先为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德就是教师很重要的素质，是教师的灵魂。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。做为一名教师，仅有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自我的一言一行影响和教育学生。

又一次学习了新修订的《教师职业道德规范》，使我更深的认识到:教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，仅有具备了高尚的道德情操，才能成为一名合格的教育工作者。

一、要爱岗敬业，关爱每一个学生

热爱自我的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的教师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自我的本职工作。不求很好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

热爱自我的工作，还体此刻对学生的热爱上。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。作为一名教师，不仅仅要教给学生知识，更要给予爱。疼爱自我的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道。一个不爱自我学生的教师，不仅仅干不好自我的工作，更不是一个好的教师。

我们应对的是一群天真可爱的孩子，由于他们年龄小，没有构成必须的习惯，所以他们总会犯这样、那样的错误。这时，我们就要宽容的对待他们，给他们改正错误的机会。爱孩子，还要学会信任、鼓励、安慰孩子，给他们创造良好的发展、成长氛围，用自我的温暖与真心去打动每一个孩子。异常是那些学困生，更要用平等的眼光看待他们，更要给他们更多的爱心。

仅有爱才能教育好孩子。爱岗位、爱学生，才是教师应当努力培养的基本道德品质。

二、严格要求自我，做学生学习的表率

教师是学生的榜样。我在多年的教师岗位中发现，教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿本事异常强，所以他们往往把教师当作自我的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步构成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的:教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。所以，教师更应在学生面前起到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自我，注意自我的一言一行，注意自我工作态度和方法，给学生做个好榜样，用自我良好的行为规范和师德修养去教育感染学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。

三、培养自我的工作热情，用进取的态度去工作

许许多多成功人士的经验告诉我们:成功取决于进取主动的心态。而教师的进取情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们进取向上，不断进取。不仅仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，很终达成教育教学目标，并构成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应当认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自我工作中的困难，以进取乐观的态度看待自我的工作，努力去完成自我的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。

四、树立终身学习的观念，走终身发展之路

终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。的思想，虽然说了几十年，但在今日依然适用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断的学习，在学习中不断的更新自我的思想观念，更新自我原有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。所以，我们就要不断地给自我充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自我变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

总之，经过多年的教学工作和此次的新师德规范的学习，我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，很重要的是教会他如何做人!作为一名教师，要教会学生做人，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。育人先育己，育己重育德。所以，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自我，让它成为我教育事业中的一盏明灯!让我们带着爱和职责走下去吧!

新教师培训工作总结5

经过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自我的任务及肩负的使命，更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业发展贡献自我的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。

在培训过程中，教师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、主角异常这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。

作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。

一、理解教师职业，提升自我素养

作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。

最终，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅仅具有必须的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自我的工作

培训为我即将面临的实际工作供给了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自我的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位教师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对困难如何克服的问题上，各位教师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，经过“听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

经过专家们的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自我的感悟本事。一些生动的班会课，让我们掌声不断，让我的心为之感动，也让我反思自我，学习到了一种育人的新视角。在这次培训中，教师所讲述的一些方法，实际上就为我们新教师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新教师必须好好地吸收和采纳。

三、正确的职业规划

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。这次培训中，教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自我是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角。要在教师这一行业获得成就，自我首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自我。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自我学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

四、我的行动指南

经过培训，我进一步确定了自我的方向，并且有了日后工作的指南针。

1、终身学习，我们不仅仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是的教师，多读书，提升自我，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3、热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚能够是一面镜子，也能够是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4、不断反思，要想从工作中不断提高自我的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改善。教师职业没有，仅有更好。在不断的反思与积累中获得属于自我的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了。

用实际行动来为教育做贡献，同时实现自身价值。学校是一个大家庭，教师是家庭的一分子。我们要在树立和培养良好的师德、师风的基础上，要把教育当成自我的事业。经过这次培训中各位领导的讲话，我被彻底的震撼了，仅有当你把所从事的工作当作自我的事业来做，才能真正投入其中，并乐在其中。

把学生当成自我的孩子真心实意为他们着想。看到他们提高要及时给予肯定和鼓励，发现不足要耐心的说服教育。学生就是一个个跳动的音符，教师就是音乐家，仅有用心血去认真的谱写，才能把他们演奏成欢快的乐章，用自我的全部的爱和热情去感染学生，而这必须是发自心底的，师生之间的融洽度亲和力要到达朋友一样这就要求教师必须要有爱心了解不一样学生的心理特点心理困惑心理压力等能给予他们及时的帮忙。才能使教学更有效率更能促进学生的发展。除此之外，教师的职责心、进取心、奉献精神、团队精神至关重要的，更重要的是要把他当作一种服务性行业来对待，比例高教师说的向空姐学习，人家那空姐是多么服务态度好，多么服务周到。

新的生活、新的职责、新的主角多少有些陌生，领导们的讲话充满对新教师的鼓励。鼓励我们要赶快适应特教中心的教学环境、生活环境、人际关系环境等，是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角。鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师。高尔基以往说过：“仅有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自我的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

在今后的学习工作中我将不断开拓进取，脚踏实地，以一名优秀教师的标准严格要求自我，不断提高自我的业务水平，深入调查研究总结规律，把握特点，构成新的工作思路，用自我的热情，良好的师德，进取的心态做好自我的本职工作。

第三篇：中教部工作总结

2010年中教部工作总结

2010年，中教部根据学校的年度工作计划，结合我区中学教育教学工作实际，“以课改促教改、以教研促科研、抓常规重实效”的工作方针指导，一年来，在校领导的正确领导下，在各部门的积极配合支持下，我们牢固树立服务意识，不断提高研训水平，把转变教研教学观念、提高教学指导水平落实到具体工作之中，并取得了良好的效果，同时在强化个人素质、争做学者型教师等方面做了积极的努力。在中教部全体教研员的辛勤努力下，年初制定的工作计划已全部完成,现将中教部的工作总结如下：

一、思想政治方面：

中教部全体成员在校领导和党支部的正确领导下，能够坚定政治信念，始终坚持以邓小平理论和三个代表为指导，并以科学发展观衡量自己的各项工作，找到存在的差距与问题，明晰今后工作的努力方向，自己制定切实有效的学习计划，认真主动参加政治学习和培训，积极参与民主评议活动，经常交流学习体会，达到互相学习，互相提高，争做一个有思想的研训员。为中教部竖起了新标兵的旗帜。

二、业务工作方面：

中教部全体教研员以“主动研讨、积极探索，求真务实，不断开拓”的精神, 强化教学研究、培训指导、合作交流与服务意识，围绕“问题意识、研究态度、反思能力”等三方面扎实地开展多种形式的教研活动，提高教师的综合素质，使他们成为有理论、有实践、会创新、能落实的教师，切实提高教师的教学水平,保质保量的完成了各项工作计划内容。

1、高质量、高水平完成期初培训工作

精心组织学期初各学科全员教师的培训，结合新课程理念，突出培训内容的创新性、主题性、针对性，提高教师群体的业务素质。

①期初全员教师培训。

2月末，中教部全体教研员在进修学校对中学各学科教师进行了全员培训，总培训人数达2000余人次。教研员针对教学中难以解决的问题和教学技能等方面做到了认真备课、广泛收集信息、资料，尽可能地把理论同实际相结合，在培训形式上也做到了多元化。通过教研员的专题讲座，学科教师明确了教学方向，解决了疑难问题，较好的掌握了教学技能。两次培训都具有很强的针对性和实效性，参加培训的教师有很大的启发与收获，教研员讲座也深受基层教师的欢迎和好评。

②初三复习策略指导

为有效指导初三复习，对三年所学知识的全面梳理，真正达到系统化、条理化、灵活化，提高中考复习效率，中教部于4月12日至4月15日举行中考七个学科的初三复习指导活动，设计主题是“以课为例、同课异构、全员研讨、达成共识”，进行了讲课、交流、讲座的活动。通过研讨交流和教研员的具有针对性和实效性的讲座，为教师的课堂教学和中考复习起到了很好的导向作用，受到基层教师和领导的好评。共有14位教师讲课，听课教师 351人。

③参与新教师的岗前培训

从5月到6月，中教部李晓光承担了新教师岗前培训班的日常授课工作，针对学员基础较差、专业较杂、英语教学无教材、无明确的教学内容的实际情况，自编符合学员实际水平的教材，对他们

进行上岗前的具体细致的培训，受到学员们一致好评。11月，为了更好的对青年教师进行培养，使他们早日进入角色，胜任工作岗位，我们建立了各学科青年教师培养档案，并制定青年教师培养计划、确定青年教师培养目标。

④承担教育技能培训工作

为了加快推进基础教育信息化，适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求，洮北区5月份开展了教育技术全员培训，中教部有8名教研员承担学校组织的教师教育技术培训讲座任务。为了提高培训效果，达到培训目的，教研员们通过查找资料、研究教材、向同行学习等，使自己的教育技术能力飞跃发展，培训水平有了很大的提高，传授给教师们实用有效的教育技能。

2、“创新教研”开展特色工作

为推进新课改的进程，我们努力寻找教研新途径，实现拓宽教研新渠道，提高教师教研水平，促进教师专业化成长。同时发挥学校网站及教育信息技术部的作用，为教学搭建相互交流相互学习的平台。

①组织中考学科教师参加网络视频会

4月20---22日，省学院开展了关于中考复习问题与教学建议的网络视频会议，教研员组织全区初三教师参加网络视频会。省学院各学科教研员对今年的中考命题方向进行了分析，对中考试题范围进行了解读，同时，解答了一线教师在教学中的许多困惑，为教师初三复习提供明确的方向。

②开展“中考复习建议”的网络教研活动

为拓宽教研渠道，提高教师教研水平，促进教师专业化成长，在学校的统一安排下，我们组织了题为“中考复习建议”的网络教

研活动。教师在网络平台上，跨越时空界限，积极主动，即时互动，交流富有个性化的见解，把自己在教学中积累的经验以跟帖的形式在论坛中与全区教师共享。学科教研员及时跟帖，有效的解决了教师在这次活动中提出的各种问题，取得了很好的教研效果。

③9月-10月，协助教育局到城乡各中学对区级骨干教师进行认定，并对新聘任的特岗教师和新任教师进行听课指导。

3、严谨、务实的组织学科竞赛工作

为了提高学生学习的积极性，培养学生积极向上的学习态度和竞争意识，积极组织学生参加初中各学科竞赛评比活动，为学生搭建个性展示的平台，学科竞赛成绩喜人。

① 3月和4月份中教部组织了全国初中生物理、化学、数学能力竞赛,参赛人数近2600人;其中物理有21人、化学27人、数学9人获奖。

②5月份下发2010年全国中学生英语能力竞赛证书，我们区有 85人获奖。

③10月份，筹备全国中学生英语能力竞赛，11月份，组织全国中学生英语能力竞赛初赛。

每次竞赛得到校领导的高度重视，校长亲自担任竞赛主考，组织工作也井然有序。在组织竞赛活动中，从草拟通知、考场安排到填写准考证等具体工作，大家都能协同合作，而且从来不分学科，工作不分份内份外，达到竞赛组织严谨，安排周密，监考严格。

4、“教研活动”有声有色

精心组织、指导教师参加各学科的各级各类的教学评比活动，注重培养青年骨干教师，为教师的相互交流提供机会，给他们切合实际的教学指导，促进教师的全面发展。

①4月23日，语文学科部分骨干教师参加了白城市教育学院在白城十中举办的 “文言文研讨课”活动，十中魏铭老师被选为研讨课的作课教师，教研员多次到十中听课导课，并和十中语文组教师共同研究教案学案。在这次活动中魏铭老师的《承天寺夜游》一课获得了研讨课一等奖。

②5月4日，二中的王丽雅代表白城市参加省“十佳教师”评选活动，讲课教师通过笔试、讲课和证书的认定三项筛选，最后在省里参加讲课，被评为“十佳教师”。教师的业务素质和表现出的教学能力受到省教研员的高度评价，他们的成绩凝聚着教研员的培养和汗水。

③5月份，十中魏春霞和民生中学马春静代表白城市参加吉林省物理学科“教师基本功”大赛，二位教师分别荣获一二等奖。

④4月10日至12日，三李玉红和十中雷学航代表白城市参加吉林省生物学科“教师基本功”大赛， 生物学科教研员杨华作为评委参加了这次比赛。二位教师赛前潜心学习教育教学理论、研读课标、准备说课材料。通过不懈努力，在理论答卷和说课比赛中取得较好成绩，分别荣获一二等奖。杨华获省级“教师基本功”大赛指导奖。

⑤8月，经过教研员的认真筛选，推荐各学科参加市级教学大赛人选。

⑥10月，.推荐白城三中的杨德志老师参加思品学科省教学新秀评选活动;组织区语文骨干教师17人参加吉林省首届作文教学观摩课;组织参加省级理化生学科学生小论文评比活动，十中、

二中、三中参加;组织参加市级化学学科教师基本功大赛，大岭中学的宋铁钢和十三中其木格获得一等奖，十三中刘春明和十中陈娜获得二等奖。

⑦收集基层学校教学论文6篇、教学设计11篇、课件3个，参加市级评选。语文学科征集省级首届中学作文教学设计及论文

12篇。

5、保质保量，完成命题工作

6月、12月初，全体教研员本着认真、负责的态度，结合基层教学实际，结合课堂评价，进行了认真的编选试题的工作，9学科教研员共命制出期末测查试题35套，并认真校对，做到了各种试题高质量，受到教育局领导与基层学校的一致认可和好评。

6、“学习提高”视野开阔

①4月24日-5月4日，我们满怀喜悦和激动的心情，踏上了闻名古今、人杰地灵的齐鲁大地学习考察，去感受那里“个性的学生，敬业的老师，全新的理念”。这次学习考察，既开阔了视野，又提升了自己，亲身感受到了山东在教育教学水平和管理上的先进，同时也认识到我们和他们之间的差距，觉得值得我们学习的地方确实有很多。在杜郞口中学，我们看到了教师如何引导学生自主学习和探究，如何引导学生自我发展和表现，感受校园文化的浓厚，钦佩学生长期训练后的从容和淡定;在潍坊五中我们看到了教师运用学案引导学生自主探究、合作学习，运用板书提示引导学生自我展示学习成果，真正理解了“尊重生命，以人为本”教学理念。了解了前沿教学的动态，领略了前沿教学的风采。

②9月，组织参加市级各中考学科试卷分析暨学科教学研讨会;

生物学科参加东北三省教学年会;组织参加白城市长春版语文教材培训。

7、“担任评委”公平公正

①5月17-20日，各学科教研员在“中小学素质教育大赛”活动中担任小评委工作。在比赛中，评委们本着公平公正的原则，严谨的态度对参评学生或教师进行量化打分核分。认真完成了此项工作。10月 日中教部的张红、王诗涛、孙喜博、林波应十中的邀请，在十中举行的“百花奖”说课大赛中，担任评委。

②5月份中教部制定洮北区教育局“五评”活动细则，通过初审阅卷，在6月24日，对申报初中“教学新秀”的29名教师通过说课和答辩，评选出10人参加下学期“教学新秀”讲课。

8、教育教研，硕果累累

滕岩老师的省级课题《有效促进城乡教育均衡发展的实证研究》经过2年的实验研究，已经结题;王诗涛和滕岩老师在白城市文言文研讨课活动中获市级优秀指导教师奖。

9、积极参加各种学校活动

11月，中教部全体积极参加了学校组织的乒乓球比赛。在历时三周的比赛过程中，队员们通过比赛不仅达到了锻炼身体的目的，而且还加强了和其他部门的沟通，为今后更好的工作奠定了坚实的基础。成绩是斐然的，但是回顾我们工作的痕迹，面对新课改我们的一些做法还需要冷静的思考与完善。

实践留给我们的思考是：教师教育观念的更新是新课改成败的思想保证。新课程课堂教学理念的真正体现必须是教师综合素质的全面提高。信息技术与学科间的整合是新课改中教师教学方法改变的主要途径。新理念教学模式的教学管理与评价体系的建立是新课程健康发展的有力保障。

基于这样的思考，给我们的教研和培训工作提出了新的要求，我想下步的目标与打算：

1.要提升教研活动的影响力，要让我们的教研活动，由任务型倾向，向教师需求性转变，不断提升教研活动的影响力，打造出中教的品牌性教研活动。

2.要继续提升教师的教学理念，切合实际的将新课程理念与本区教学实际相结合，提高教学水平。

3.要引领教师努力钻研，克服不求上进的思想意识，特别是对一些青年教师以及特岗教师要在工作中给任务加压力，推动其努力钻研，提高自己。

4.要发挥好骨干教师的示范引领作用，前几天中教已经对中心备课组成员进行新的统计和认定，在今后的一段时间里，我们将充分发挥这些教师的引领作用，带动各学科教师的不断提高。要做到不但推出名师，还要体现名师的价值和作用。

总之，在在今后的工作中，我们中教部全体在校领导的正确带领下，将本着“勤学、善思、实干”的准则，进一步发扬成绩，克服不足，扬长避短，以饱满的精神状态迎接新的挑战，争取在新一年的工作中再上新台阶。

第四篇：双师培训总结

中职“双师型”教师省级培训总结

专业在发展，技术也在不断地更新，作为中等职业学校的一名教师，要不断用新理念、新知识、新技能来充实自己，才能担负起培养合格中等技术人才的使命。虽然在业余时间抽空自学充电，但总觉得不够充分和系统。能够有机会参加2018年(6月28日到8月12日)河南省工业学校承办的河南省中等职业学校数控专业“双师型”教师省级培训，我感到非常庆幸。我非常珍惜本次培训机会，希望通过这次培训，提高自己的专业知识、操作技能和教育教学水平，了解全国各地中职学校的教学状况，吸人之长，补已之短，更好地为中职教育服务。现对参加培训的学习情况和企业实践情况做如下总结：

一、 在校学习情况

1、聆听专家讲座，更新职教理念

6月28日-7月12日期间主要在河南省工业学校进行学习，通过这段时间的学习，我深深体会到校方领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。

教育最害怕的是“闭门造车”，没有了专家在专业理论上的引领就如同“井底之蛙”。这次为我们进行讲座的专家和学者每一位身上都闪现着许多亮点，他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，兢兢业业、严谨治学的精神令人感佩，他们们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。他们把对教育的热爱都融入在生动精彩的课堂中，深深地影响和感染着我。我得到的不仅仅是更多的知识，更是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。专家们带给我们的是专业能力提升的食粮和职业教育的精神大餐。

杨金栓教授在讲《职业教育教科研方法、途径及实践》中明确指出随着办学层次的提高以及办学规模的扩大，加强教科研工作不仅是个人发展的需要，更是职业教育发展的需要。使我们深深感觉到身上的责任与使命，让我们更加珍惜这一次难得的双师培训，并对培训内容无比的期待。

周理教授讲的《智能制造》，让我们领略到了人工智能与IMT、IM的关系，IMS和CIMS，以机器智能取代人工脑力劳作;信息和制造智能的集成与共享，强调智能型集成自动化。并列举我国的制造工业与发达国家相比，差距很大，激发我们必须抓住机遇，迎接挑战，利用先进制造技术改造传统产业，实现技术创新、机制创新、及人才创新。 北京教育科学研究院姜丽萍教授讲的《信息环境下的教与学的策略》，她用了丰富的实践案例，高屋建瓴，深入浅出、通俗易懂的讲解，对我今后研究性教学提供了很多思路和方法的借鉴。她优质资源共享，给了我很多值得阅读的书目和些教学中有用的网站和网址，将给我们今后的教学带来极大的便利。并使我对信息化大赛有了更深的理解，以后我当不断努力争取每节课都能成为优质课，每节课都能拿来参赛。同时也使我对新时代下的老师和学生有了全新的认识，不是学生不愿学习，而是我们的方法不适应网络环境下成长起来的新一代。

牛彦军教授给我们详细讲解了历年数控大赛中的评分规则及注意事项，给我们在指导学生训练时指明了方向，让我们对下届数控大赛充满了期望与信心!还有刘莉教授给我们讲解的历年机械零件测绘大赛方案，也让我们受益颇深!

同时还听取了耿飚教授的《逆向工程的应用与发展》、郭国侠教授的《职业教育》、涂俊礼教授的《走向优秀班主任智慧》、赵丽英教授的《基于教育新形态下职业院校教师职业发展与成长》范吉钰教授的《职校课堂如何落实新时代要求》、田太河教授的《基于培养目标的中职专业建设》、汪建云教授的《职业教育诊断与改进》等。多位专家从理论和实践上指导教育教学工作，从专业技术上结合实际产品进行分析和点拨。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。

在聆听与对话中，我感受了职业教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新奇的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生教学工作问题，茅塞顿开。大家通过广泛的交流，充分认识到职业教育之任重道远，课程改革之势在必行，同时充分领略到专业技术的前沿风采探讨当前存在的诸多问题，也充分认识到了自身和所在学校在横向比较中所处的地位，存在的优势以及不足，为今后的发展指明了具体的方向。培训采取专题讲座、模仿教学、交流探讨现场观摩、技能训练等多种形式集训。老师们们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对科学失志不渝的探究精神和忘我的奉献精神，深深感染了每一位学员，激励着我们抓紧时间努力学习。通过大师们的言传身教，基本了解了数控专业课程和教学改革的方向，树立起现代职业教育理念，了解了本专业教学方法和现代教育技术手段，熟悉了本专业领域的新知识、新技能和要害技能，开拓了眼界，丰富了实践经验。

2、夯实专业基础、强化专业理论、提高专业技能 1.夯实专业基础，改善教学手段

在专业知识方面开的是数控编程与加工，与以往的讲授不大一样，采用了项目教学法，让我们全体学员都参与其中，分成若干个小组，对一些典型零件进行工艺分析，通过几个来回的研讨，从中可以吸取更多课本上所没有的知识，用这种方法扩充了我们的知识面，效果非常好。

2.强化专业理论，完善知识结构

紧跟着课程，学习了数控机床和数控编程，这些科目都是对原有知识的固和扩充，同时也是对平时在教学中内容的查缺补漏。期间安排的数据仿真加、给我们提供了良好的学理论的平台，可以直接进行虚拟加工，以便更正程序的误。以后的机械三维实体设计部分的学习，也和前期学习融会贾通，用前期在数控工艺课上已经分析过的典型件来做实验：首先利用UG软件完成实休部分设计，再由实体进行工艺线和刀具轨迹的生成，最后生成g代码完成整个自动编程。

3.加强实践操作，提升专业技能

老师教我们先用仿真软件来模拟在数控床子上加工的整个过程，对开机回零、装刀、工件装夹、对刀、手工编程、自动编程等等每一个细节都一一讲解，反复演练，为上真实的机床做足了功课，也保证了学员的大身安全。通过在实训车同的操作学习，最大的收获有如下几个方面：

一、巩固原有作技能;

二、大胆的将以前未完成的设计理念和创新什诸于实践;三是学会了如何利用软件进行自动编程;

四、学会操作了一些新数控系统。

通过学习，使我们进一步夯实专业了基础，强化专业理论，提高了专业技能，对专业知识有了更深刻的理解。提高了应用现代技术能力，教学水平有了长足的进步和提高。同时，通过学习我们进一步认识和了解了控技术行业，学习了行业的新知识、新规范，感知了行业发展的新方向，为我们今后研究改革中职学校数控技术类专业课程结构，正确定位中职培养目标、培养现代企业所需要的专人才提供了重要的专业依据。作为职教教师应该时刻紧跟本专业知识更新的步伐，不断学习、不断进步。为社会培养出需要的、能胜任相关职业岗位工作的、技能型应用型的专门人才。

二、参加企业实践，感知了企业文化 按照培训计划，河南省工业学校7月13日安排我们到南阳淅川减振器公司进行企业锻炼。具体日程：7月14-7月22日在齿轮车间学习;7月23日-7月29日在第一车间学习;7月30日-8月4日在第三车间学习;8月5日-8月10日在第5车间学习;8月11日参加中级工(数控车、数控铣、维修电工)认证培训与考试。 在企业中我们通过考察、参观，与企业有关人员座谈，我们学习企业发展状况，了解企业用工制度，体验企业管理，感受企业文化，用工需求信息，加深了职业学校教育教学和企业实际联系的理解。为我们这些职教学校的教师指明了教学目标和方向，使我们专业教师更加清楚地了解市场对人才的具体需要，也就为我们在教学中对学生知识的传授以及思想教育更加有针对性。让我们也深刻意识到：作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我们更要教学生如何做人，数学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习，加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立车固的质量意识、安全意识和市场竟争意识，学生的技能培训要尽可能的合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教育与培训中，培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解。

以上的参观实习带给我们的，不全是我们所看到东西，接触到的那些操作技能，更多的则需要我们每个人在学习结束后根据自己的情况去感悟，去思考，才更有所收获。

三、职教中职教师课后互相交流学习，收获了经验和友谊

这次参加培训学习的多位学员分别来自省内多个市县的一线骨干教师。通过交流和探讨，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，获得了教学改草、课程设置等许多方面很多好的成功经验。在培训结束之前，我们每个学员各自从教材分析，教法设计，学法指导，教学过程四个方面进行了交流。在生活中教师与学员之间，学员与学员之间互相关心，互相帮助，没有了地域、性别和车龄的限制就像个其乐融融的大家庭，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝费的精神财富。

四、对自我的重新认识

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数控专业课教师，必须具有渊博的专业知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在专业课的探究过程中，教师不再仅仅把知识的传授作为自己教学的唯一目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生一起寻找答案，在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，教师的这种角色的特征是：(1)学生在自主观察、实训或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。(3)注重培养学生的自律能力，留意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养团队合作精神。(4)教师应全程参与学生的任务活动中，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思索，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生综合素养的启蒙者。

作为一名普通教师，有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸但更多感到的是责任、是压力!回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课观摩课，有近一个月的企业参观实践。这次学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技能的增长，使我们的动手实践能力有显著提高。在今后的工作中，我们将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进和提高教育数学水平，不辜负学校和领导的期望，为职业教育事业做出新的贡献。

第五篇：培训师工作心得

CTT工作心得

做为这学期一名新的培训师，首先我很感谢在工作中给予我帮助的领导和同事。

我认为一个好的初始培训首先是课程内容要好，让人可以学到真东西。其次是培训师可以把课程讲的深入浅出，通俗易懂。比如我们的3大步骤，六大习惯，9大原则。我们称之为963原则。通俗易懂，简单好记，。这很简单的两句话就高度概括了我们阿斯顿的授课特点。尤其是9大原则并不好记，当时我们在西安的初始培训时区域培训师就将每条总结。我在后来的培训中也借鉴了这种方法，很好用。

在与老师的相处中，我尽可能的从细节处关心。大都是年轻的新是比较好相处的。但说到管理老师，怎么能让他们把工作做得更细致，保持工作热情他们我的感触是这些：固定的检查一定要有，但这带来的效果只是暂时的，长期这样即使我们为此也设定了奖励的小政策。但认真上一段时间，劲过了就不行了。我们也进行了Teamwork当时效果很好，会兴奋上几天。这样的培训多了会引致刺激疲软，兴奋疲劳。这时Amanda教会我：给员工看到未来，让他意识到：自己对学校很重要，他的努力会给学校带来发展，他也会因此得到重用。这句简单平时的话可以说走进了他们的内心深处，使他发自内心的接受和信奉，所以不用别人监督，不用别人考核,真正做到了自动自发!虽然也不知道会不会一直有效，但现在的确使学校的工作进入了良性循环。

我认为一个好的培训师不是你的讲课多么激情就是好的培训师，不是你的讲课多少流利就是好的培训师，不是你的语言多么花俏，你的ppt多么精彩就是好的培训师，不是你曾经做过多少次培训就是好的培训师，这只是一部分，最重要的一部分是你的课程是不是真正的走进的了老师的内心深处，得到他们的认可。做到这一点首先是课程内容的价值。课程内容价值高，是真知良言。不是越高深就好，通俗的往往是有效的。

在阿斯顿外教扮演着重要的角色，诚然外教有着他们比本土教师的优势，比如语音语调方面，有好的外教，便意味着能营造一个好的语言环境，当然真正的语言学习还应包括语法、写作等各个方面。虽然要让学生们开口说英语是这堂课上最重要的，但是课堂上的语法构成及其句子结构。所以在workshop时，我们的讨论和学习了如何是中外教的搭配达到最好：课堂内容只要达到963原则，中教可以和外教在共同备课时商讨。在条件许可的情况下,可以有中教来做这一部分。但中交必须提前备好一切内容和所需物品，尤其在高级别把中教时间用到最少。尽量让孩子有多的时间和外交练习。

第一轮听课以及feedback已经结束，老师的讲课风格各异，有很多也是我值得借鉴和学习的。新老师对963原则是用的很好，可在课堂控制和管理方面还是缺乏经验。6大教学习惯最新的一条TTT VS STT，老师已基本能够做到。在课堂上：1在课堂上教师的语言应演绎到最好，不光能让他们听懂。动听的语音语调能打动他们让他们从心底接受，能勾起他们的思绪。2在课堂上应以学生为中心不用总担心他们听不懂不停强调，帮助他们自主的学习，在学习过程中给他们提供帮助，是他们的组织者和引导者。这才是最重要的。3解释句子时设置恰当的情景，让学生在情景中理解从而学会使用句子和词组。让他们自由发挥，让他们明白如何将所学知识，应用到日常生活中。以上3点是有几位老师在这次听课过程中表现特别突出的。今后的workshop中，我们会在所有中教推广。让英语课堂更有趣，让学习效果更明显!