现代诗歌赏析高考

第一篇：现代诗歌赏析高考

2014年高考备考：诗歌赏析总结

诗歌语言的特点主要是从三个方面分析，分别是诗歌的内容，语法，风格。

首先，从内容方面

(1)意象语言。如梅兰竹菊这一类事物被人们赋予其特定的意义，象征高洁的品格，诗人常借助他们表达一定的思想感情。

(2)情感语言。“悲”“孤”直接表达感情的;还有间接的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”

(3)象征语言。大部分是说理诗

(4)特定称谓。如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧常喻不义之财。大部分引用典故。

其次，从语法方面

(1)动词巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动

*羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣)

这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

*感时花溅泪，恨别鸟惊心。(《春望》杜甫)

溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

*气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(《登岳阳楼》杜甫

(2)形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

*黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(《凉州词》王之涣)

一个“孤”字，写尽环境之孤苦。

*随风潜入夜，润物细无声。(《春夜喜雨》杜甫)

“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。

(3)数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力;运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。(《咸阳城西楼晚眺》许诨)

未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。

*前村深夜里，昨夜一枝开。(《早梅》齐己

这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。

(4)副词 “ 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”一个“忽”字，把少妇看到柳色想起丈夫的伤感表达的淋漓尽致，这也是本诗耐人寻味之处。

(5)在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。

ⅰ叠韵词 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。

*昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏(《诗经》)

*寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚(《声声慢》李清照)

ⅱ拟声词 有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

*帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)

*无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)

ⅲ表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

*流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。( 《一剪梅·舟过吴江》 蒋 捷 )

*红藕香残玉簟秋。(《一剪梅》李清照)

(4)词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

*山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。(《破山寺后禅院》常建)

山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。

*风老莺雏，雨肥梅子。(《满庭芳?夏日溧水无想山作》周邦彦

一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程;写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润

关于“诗眼” (题型：某诗的诗眼是什么，请作简要分析)

诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。

一般是动词或形容词，还有一些虚词。

一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。

当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。

具体阐释如下：

1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。

如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨

2、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性

这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。

又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。

3、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇

如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”

其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。

阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》，完成诗后练习。

题三闾大夫庙

沅湘流不尽，屈子怨何深。

日暮秋风起，萧萧枫树林。

问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什幺?

参考答案：本诗诗眼是“怨”。

阅读柳宗元的《江雪》，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。

江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

参考答案：本诗诗眼应为“独”字

赏析

1溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起? 孤灯隔远汀。

请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)

【答案】

“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。

赏析

2登快哉亭 陈师道

城与清江曲，采流乱石间。

夕阳初隐地。暮霭已依山。

度鸟欲何向?奔云亦自闲。

登临兴不尽，稚子故须还。

(1)第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)

答： “隐”“依”。(1分，只答出一个不给分)“隐”“依”二字在这里运用的是拟人(或“比拟”)的修辞手法，(1分)生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。(2分)

赏析

3闲居初夏午睡起二绝句(其一)

杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

诗中哪一个字最能表达诗人的情感?请作简要赏析。

答案：闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。

再次，从风格看

第一，了解作家的风格流派与语言特点：

豪放—苏轼、辛弃疾

婉约—柳永、姜夔、李清照

隽永—李煜、刘禹锡(意味深长，引人入胜)

朴素自然—陶渊明、谢脁、谢灵运

屈原—雄浑悲壮

王安石—雄健高峻

李商隐—委婉含蓄

李清照—婉约缠绵

陆游——慷慨悲凉

杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨

白居易——明快简洁、明白晓畅

李白——清新飘逸、豪迈洒脱

王维——闲适恬淡、清幽空寂

辛弃疾——豪放悲慨

杜牧——俊爽明快

苏轼——豪迈旷达、雄健奔放

第二，能用来答语言风格的词一般有：

清新自然、朴实无华

华美绚丽、明白晓畅

多用口语、简练生动

婉约缠绵、委婉含蓄

雄浑豪放、慷慨悲凉

(一)清新生动 其特点是用语新颖，不落俗套。

《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。

一般用在写景诗中，诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。

大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。

清新淡雅--　像一朵别具风采的小花

(二)平淡质朴

其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。--陶渊明《归园田居》

平淡质朴--像一条静静流淌的小溪

例如：阅读贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

问：这首诗的语言有何特点?

答：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，显得清淡朴素，更加耐人寻味，蕴涵哲理。

李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”。写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。

(三)绚丽雄奇

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。--李商隐《锦瑟》

华美绚丽--像一朵富丽堂皇的牡丹

明净绚丽--像一株静静开放的月季

(四)简洁明快

其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。

江楼月白居易

嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。

一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。

谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。

今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。

明白晓畅--像一杯透明洁净的矿泉水

白云泉 白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间!

这首七绝犹如一幅线条明快简洁的淡墨山水图。诗人采取象征手法，写景寓志，以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情;用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅旨远，意在象外，寄托深厚，理趣盎然。

明快简洁-像一幅线条简洁的淡墨山水

五)委婉含蓄

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。

如梦令(李清照)(1995年高考题)

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦

“绿”、“红”分别借代绿叶和红花;“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。

夜雨寄北　李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

李商隐的《夜雨寄北》本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

委婉含蓄--像一位怀春的名门淑女

(六)朴素自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

如李白诗歌的语言， “青天有月来几时?我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。

朴素自然--像一池雨后出水的芙蓉

(七)奔放豪壮

其特点是直率而有气势。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现出了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。

再如，毛泽东《沁园春*雪》：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”它描写了北国雪景的美丽壮观，也反映了诗人视野的辽阔和对祖国山河的喜爱赞美之情。

(八)悲慨苍凉即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下”。诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。

例

1春怨　唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

谈谈此诗的语言艺术。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化(叙)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(评)。

例

2贾岛的《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”回答问题。问：这首诗的语言有何特点?

叙：本诗语言清新自然、朴实无华。

析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。

评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。

例

3乌衣巷 刘禹锡

朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。

旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家。

请简要赏析这首诗歌的语言特色。

《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，(叙)通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，(析)抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。(评)

第二篇：高考诗歌白描手法赏析难点讲解及练习

一、什么叫“白描”

白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。

其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗(声响)等，以表现作者对事物的感受。

如温庭筠的《商山早行》“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘”。第二联两句诗，就是六个名词(即六种景物)的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。

再如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。

又如刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。

注意 白描和细描的区分

细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔, 如：杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花种锦官城。

“野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。

二、“白描”在古诗中的运用：

1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。如白居易的《卖炭翁》：

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

在这首小型叙事诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。这样拚死拚活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。“可怜身上衣正单”，“夜来城外一尺雪”。作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。“心忧炭贱愿天寒”，是更深入一层的心理刻画。一般人在衣单不能御寒时，总想天气暖和，可是卖炭翁却在“衣正单”时“愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。这两句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分悲惨的生活境遇。

用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。

2、叙写事件，不求细致，只求简明。如聂夷中的《田家》：

父耕原上田，子属山下荒;六月禾未秀，官家已修仓。

这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一点。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。

用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。

3、描写景物，不尚华丽，务求朴实。如马致远的《天净沙·秋思》：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。

用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。

最后想补说一句，白描，有别于细描。细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。白描则是强调简单质朴，不重词藻修饰与渲染烘托。

四、练习

1、阅读下面这首唐诗按要求答题。6分 绝句 漫兴九首(其三) 杜 甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。

【注】 这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年公元716年。 请从表现手法的角度对这首诗作简要赏析。

【解析】 表现手法主要体现在虚实、比喻、夸张、象征、衬托、拟人、用典等方面在分析手法的典型特征的同时还要注意体会语言文字背后所蕴含的无限丰富的想像空间及其它们跟作者情感的契合点。这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子的情景。首句说茅斋的低矮狭窄“熟知”是就燕子而言的。连江上的燕子都非常熟悉这茅斋的低小大概是更宜于筑巢吧所以第二句接着说“故来频”。

三、四两句就细致地描写了燕子在室内的活动筑巢衔泥点污了琴书不算还要追捕飞虫甚至碰着了人。诗人以明白如话的口语作了细腻生动的刻画给人以逼真的实感。

【答案】 这首诗景中含情。诗人从燕子落笔细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋“点污琴书”“打着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息给人自然、亲切之感同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。言之成理即可

2、阅读下面一首宋词完成下面两题。8分 鹧鸪天•送人 辛弃疾

鹧鸪天•送人>以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢?江头未是风波恶，别有人间行路难。 (1)“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?? (2)这首<

参考答案（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。

（2）不应把离别（相聚）视为人世间惟一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。

赏析题目讲解起二句，上句言送别，《阳关三叠》是唐人送别歌曲，加上“唱彻”“泪未干”五字，便觉伤感无限。下句忽然宕开说到“功名”之事，把功名看成身外“馀事”，乃是不满朝廷对金屈膝求和，自己报国壮志难酬，被迫隐退，被迫消极的愤激之辞；“且加餐”，运用《古诗十九首》“弃捐勿复道，努力加餐饭”之句，也是愤激之语。“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”，写送别时翘首遥望之景，用笔却很浑厚。而且天边流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。下片前三句中“离合”和“悲欢”是偏义复词，“离合”只取“离”字义，“悲欢”只取“悲”字义。作者用反问语气，更含激情。作词送人居然说离别并不是惟一可悲可恨的事，显示词的思想感情将有进一步的开拓，下文又似呼喊又似吞咽地道出他的心声，“江头未是风波恶，别有人间行路难”，<鹧鸪天•送人>作者认为此去的遭遇还有比它更险恶的，是存在于人们心中、存在于人事斗争中的无形的“风波”。

3、阅读下面两首诗歌然后回答问题。6分 山 雨 □ 宋 翁卷

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 山 雨 □ 清 何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

1、翁卷《山雨》一诗前两句描写了怎样的情景有什么作用2分

2、两首诗都描写了山雨在艺术手法上有什么不同请简要分析。4分

3【答案】 1此诗前两句描写了雨前之景整整一夜星月交辉清光满林无云无雷一派晴和天气。为后两句作者抒发惊异之情作铺垫。 2在描写手法上翁诗采用侧面描写通过雨前、雨后之景的描绘写出了山雨的特点何诗则采用正面描写与侧面描写相结合的手法除侧面描绘山雨之奇外还用中间两联正面描绘山雨的特征。在抒情手法上翁诗寓情于景抒发了诗人对山雨奇景的惊异之情何诗则采用直抒胸臆与借景抒情相结合的方式抒发了诗人雨前心旷神怡、雨中喜雨、雨后“奇”雨之情。

4阅读下面的两首诗歌然后回答问题。8分 调笑令 □ 唐 戴叔伦

边草边草边草尽来兵老。山南山北雪晴千里万里月明。明月明月胡笳一声愁绝。 调笑令 □ 唐韦应物

胡马胡马远放燕支山下。咆沙咆雪独嘶东望西望路迷。迷路迷路边草无穷日暮。1试比较这两首诗在内容上的异同点。4分

2戴诗运用了多种艺术手法试就其中的两种举例说明。4分

4【解析】 戴诗写边地生活“愁绝”为一篇之骨也是全诗的眼睛很容易看出诗作反映的是士兵对长期戍边的愁怨之情。而“边草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆为意象寓情于景。写这些景象都是为了烘托彰显“守边之愁”写来恰似无声胜有声更能形象地表达感情。韦诗将反复重叠的句式与诗的内在情绪、节奏融合在一起产生了很好的艺术效果。 【答案】 1同都是边塞诗。异戴诗反映的是士兵对长期戍边的愁怨韦诗通过刻画一匹焦躁不安的胡马的形象表达出一种迷惘、悲壮、忧虑的复杂情绪。 2①起兴。开头三句以边草起兴感叹长期戍边的士兵如同边草。在望草叹老中也含有这种悲凉的感触思乡之切与怨愁之深交织在一起。②烘托。通过边草、白雪、明月烘托了兵士静夜思归的心境。或顶真、反复。“明月明月”增强了抒情色彩再强调一下月色望月思乡的中心更突出了感叹之情溢于言表。

5阅读下面这首宋词然后回答问题。8分

甘草子 □ 柳 永 秋暮乱洒衰荷颗颗真珠雨。雨过月华生冷彻鸳鸯浦。 池上凭阑愁无侣奈此个、单栖情绪却傍金笼共鹦鹉念粉郎言语。

1、“乱洒衰荷”中的“乱”字有何作用请作简要赏析。4分

2、有人评价说“却傍金笼共鹦鹉念粉郎言语”别开生面写出了新意。请谈谈你对此的理解。4分

5【解析】 解答这类题目要注意以下几点①要注意从表现作者情感的一些具体意象入手②立足全篇整合信息对诗歌中所塑造的形象有一个宏观把握③体味意境梳理意象在画面与氛围中体会主要意象的意义④联系作者的身世、阅历与志趣情操体味诗句表达的感情。

6阅读下面这首宋诗然后回答问题。8分 江间作四首其三 □ 潘大临①

西山通虎穴②赤壁隐龙宫。 形胜三分国波流万世功。 沙明拳宿鹭③天阔退飞鸿。 最羡渔竿客归船雨打篷。 【注】 ①潘大临约10571106字邠老黄州今湖北黄冈人善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山在湖北鄂州西山幽僻深邃。③拳宿鹭指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 1第三联两句中各有一个字用得十分传神请找出来并说说这样写的好处。4分

2从全诗看作者向往一种什么样的生活请简要分析。4分

6【解析】 这首诗大约作于宋哲宗绍圣二年1095到元符元年1098之间诗人是时隐居黄州。该诗从怀古开始联想历史上的英雄借助这虎踞龙盘的形胜处所建立盖世功业如滚滚东去的万叠波浪一样流之无穷。后四句写眼前实景写悠闲的白鹭、高飞云端的鸿雁直抒自己对垂钓轻舟生活的羡慕。 1找出第三联中的传神字即找诗眼特别要注意其中动词的表现力。 2作者向往的生活中蕴含着作者的情感而这种情感是通过对景物的描写来体现的要注意诗中意象闲适的特点。 【答案】 1“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。 2向往一种隐逸的生活。①诗的前两联作者从眼前之景转入怀古遥想当年赤壁之战时的人事而今安在从而发出了“波流万世功”的感叹。②诗的后两联作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适接着又仿佛看到了渔翁的扁舟联系到“波流万世功”的感叹于是提出“最羡渔竿客”想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去

7、阅读下面这首诗然后回答问题。6分 小孤山① □ 宋谢枋得② 人言此是海门关海眼③无涯骇众观。 天地偶然留砥柱江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立危似孤臣末世难。 明日登峰须造极渺观宇宙我心宽。 【注】 ①小孤山位于安徽宿松县城南65公里的长江之中四无依傍地势险要是南宋军事要地。②谢枋得宋末弋阳今属江西人以忠义自任曾率军抗元。兵败后隐居福建一带后被元人胁迫至燕京绝食而死。③海眼急流遇阻所形成的大漩涡。

1、诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情3分

2、简析“危似孤臣末世难”中“孤”的妙处。3分

【解析】 这是谢枋得被强行送往大都时途经位于安徽宿松县城南65公里的长江之中的小孤山所作借景抒情寄托胸臆。前四句描绘了小孤山险恶的地势及其遮挡狂澜的作用。后四句借以抒怀抒自己虽处在末世身为孤臣也要英勇杀敌争取取得抗元斗争胜利的豪情。 【答案】 1此诗托小孤山以言志表达了诗人尽管身为孤臣、时处末世也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀以及自己能够力挽狂澜取得抗元胜利的坚定信念。 2①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”字面相应联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应托物而言志。③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏比喻贴切。 8.阅读下面这首唐诗然后回答问题。6分 禹 庙① □ 杜 甫 禹庙空山里秋风落日斜。 荒庭垂橘柚古屋画龙蛇。 云气嘘青壁江声走白沙。 早知乘四载②疏凿控三巴③。 【注】 ①唐王朝自安史之乱后长期战乱给人民带来了无边的灾难。杜甫在永泰元年出蜀东下途经忠州时参谒了禹庙。②四载传说大禹治水到处奔波水乘舟陆乘车泥乘輴山乘木累合称“四载”。③三巴指四川的巴郡、巴东、巴西。 1这首诗前四句中的景与情各有什么特点2分

2有人认为这首诗用了“春秋笔法”有借古讽今之意试对此作简要分析。4分 8【答案】 1这首诗的前四句描写了十分荒凉的禹庙之景抒发了作者对治水英雄的歌颂之情情绪昂扬豪迈。2分 2禹庙的山“空”庭“荒”正是当时唐代社会的写照。1分诗人借大禹治水这一神话传说暗讽了当时祸国殃民的昏庸统治者而寄希望于新当政的代宗李豫希望他能发扬大禹“乘四载”“控三巴”的艰苦创业精神重振山河把国家治理好。3分 【赏析】 这首诗重点在于歌颂大禹不惧艰险、征服自然、为民造福的创业精神希望新当政的代宗李豫发扬大禹的艰苦创业精神重振山河。首联开门见山写禹庙的森然、肃然之貌颔联写庙内之景既写眼前实景又暗含着歌颂大禹的典故颈联写庙外之景画面壮观透出无限的力与美尾联意蕴含蓄流露出敬佩之情。抑扬相衬手法的使用将荒凉之景与昂扬豪迈之情统一了起来。

9阅读下面这首宋诗回答问题。8分 夏夜追凉 □ 杨万里

夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。

1、作者是如何表达“静中生凉”这一意趣的请作简要分析。4分

2、第三句在诗中的作用是什么结合全诗赏析。4分

【答案】

1、“静中生凉”是本诗要表现的意趣但这一意趣并未直接点明而用“不是风”三字精妙点出。既然不是风那么“微凉”从何而来呢结合前面的月光、竹林、树荫、虫鸣等意象可知所谓“微凉”不过是夜深气清静中生凉罢了。这样表达增加了诗歌的曲折意味。

2、①这一句运用了白描、衬托的手法。以淡淡的笔墨描绘出一幅树荫密密、竹林深深、虫鸣唧唧的夏夜图。竹深林密衬托出环境的清幽，虫鸣更见其静谧。②与下句形成因果关系，引出结句“时有微凉不是风”，这一真切、细微的体验为突出静中生凉的主旨作铺垫。

【赏析】 本诗的突出之处在于撇开暑热难耐之类的感受而仅就“追凉”着墨以淡淡几笔勾勒出一幅夏夜追凉图。其中有皎洁的月色有浓密的树荫有婆娑的竹林有悦耳的虫吟还有作者悄然伫立的身影。这一切很好地衬托出了环境的清幽。诗人置身其中凉意顿生所以结句才会引出“时有微凉不是风”这一真切、细微的体验。《石遗室诗话》中说“若将末三字掩了必猜是说甚么风矣岂知其不是哉。”这正是杨万里诗歌的特点超出习惯性思维方式巧妙地表达出静中生凉的旨趣。

第三篇：高考对联赏析

长沙市米粉行业协会彭遥义写的高考联：

迎启明，送长庚，寒窗苦读十二载，望你今朝乘风破浪;

架云梯，攀天路，长篇熟记千万卷，看我明日经世治国。

沙市第一中学

楚地惯腾龙领异标新勖我早生鸿鹄志;

笔端今吐凤扬清激浊与君同作少年雄。

寓意：上片称颂楚人有开拓创新、敢为人先的优良传统，以此勉励考生从小树立勇于担当的远大志向;下片则勉励考生秉承先贤梁启超“少年雄于地球，则国雄于地球”的遗训，一同在考场上大展吐凤之才。

湖南师大附中

千日铸精兵胸怀丘壑经天地;

九州为彩卷笔吐风云谱春秋。

寓意：上联言莘莘学子高中三年学业养成，利器在手，丘壑在胸，初具经天纬地之才;下联扣高考，说考生以天下未来为己任，考场任意挥洒，笔底万象风云，谱写自我青春和民族历史的交响。

长郡中学

学子朴实，联珠缀玉，三千气象吞云梦;

湘人沉毅，格物致知，九重才华耀楚天。

寓意：联中“三千气象吞云梦”化用“三千越甲可吞吴”，“九重才华耀楚天”把气势瞬时提高，全联意境开阔，寓意深远，有浩然之气。上联描绘本性朴实的学子，在考场上文思放纵，妙笔生花抒写壮志抱负的情景;下联提醒考生要保持湖南人沉毅果敢的品质，去除浮躁，沉下心来缜密思考，才能探究事理，将自己的才华全面展现出来。上下联镶入长郡校训“朴实沉毅”，既劝考，也励人。

长沙市田家炳实验中学

文尊屈贾道重朱张斯城多国士

气岸亮瑜才惊李杜此地有干才

此联关涉8个历史人物：屈原、贾谊、朱熹、张栻、诸葛亮、周瑜、李白、杜甫，都和我们湖湘大地有过密切联系，对湖湘文化的形成有重大影响，也很好地体现了长沙精神。

明德中学

受技乘风开凤羽

挥毫对策到云衢

寓意：本联勉励考生充分备考之后，在考场上挥毫作答，实现自己的远大理想;就像那乘风而起的凤凰一样，展翅飞翔，直上云衢。希望考生志存高远，树立赴考信心。

长沙市第七中学

一百年教海扬帆，求是求真，若水情怀臻上善;

九万里金鹏奋翅;致高致远，凌云壮志拓新天。

寓意：体现学校悠久的办学历史，求真务实的办学思想、博大的教育胸怀和奉献精神;期望众考生心怀远大理想，努力开拓人生新境界。

地质中学

读万卷诗书以严格勤奋律己，屈贾开颜蓄势正期为骏骨

倾十年翰墨凭求实创新致胜，风云际会挥毫直欲占鳌头

寓意：上联从学生长期刻苦攻读、厚积薄发、立志成为杰出的人才着笔，表现学生的为学态度和人生追求;下联侧重写学生功底扎实、应考科学、机遇难得、信心满怀、志在必得。

长沙市第二十一中学

楚天俊彦于斯荟萃方寸天地运气度;

壮志春秋为学谨勤无声之处见精神。

长沙市第二十八中学

曲激湘江千秋豪气洲头涌;

画开麓山万里扶摇蟾宫游。

浏阳市第一中学

抡才供国用;

亮翅待雄飞。(南校园大门)

世界大赛场，实力比拼，但愿争当千里马;

高考小战役，学识竞胜，相期无负十年功。(南校园教学区大门)

长沙市稻田中学

图破壁惜光阴鹏程正举;

乐致知倾陆海金榜高题。

寓意：此联意在勉励青年学子珍惜时光，练就过硬的本领，朝着远大的理想而努力;同时也祝愿所有考生坚定信念，倾洒才华，在考试中取得好的成绩。 “图破壁”来源于唐代张彦远《历代名画记·张僧繇》，勉励学生努力学习，练就过硬的本领， 就能像破壁而腾飞的巨龙。乐致知出自《礼记·大学》：“欲诚其意者，先致其知;致知在格物。”

浏阳市田家炳实验中学

学海扬帆，尚德尚志，主动参与，合作学习，且看今朝成就自己;

校园磨剑，求真求实，体验成功，差异发展，但求来日报效祖国。

浏阳一中艺术学校

科教兴国，人才是珍，此会群英开玉尺;

天道酬勤，伯乐常有，休言一榜定终身。

浏阳市第五中学

妩媚潇湘，惠兰芬引彩凤飞;

露华桃李，明月逐来东风醉。

浏阳市第三中学

沧海横流显本色，

妙笔生花著华章。

湘潭市第一中学

磨剑十年，及锋而试，展真我风采;

定邦百代，选贤以考，立强国根基。

寓意：上联隐含了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之意，道出了考生“十年磨一剑”的艰辛，同时也能激发考生“宝剑出鞘正当时”的昂扬斗志。下联则升华意境，指出了贤才对定邦强国的重要性。教育是强国之根本，从中也不难看出市一中这所百年名校的雄心壮志以及忧国忧民的情怀。

湘潭市第三中学

博闻强识，踏实创新，成就心中学问;

精思妙语，缜密求真，撰写天下文章。

寓意：这副对联对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口。它凸显了写文章、做学问的必备品质，希望莘莘学子能够在考场上“妙语连珠”、“缜密求真”，同时也告诫考生，只有求真务实、踏实创新，才能有所建树。

浏阳市第六中学

击水三千，抟风九万，鲲鹏变化从兹始;

论文咫尺，哲理锱铢，天地纵横任我行。

湘潭市第二中学

一腔热血奋高考;

满腹经纶方成功。

寓意：这副对联言简意赅，简洁朴实，却中心明确，直抵重点。“一腔热血”、“满腹经纶”恰到好处地实现了感性和理性的完美结合，让考生一看不禁顿生豪情壮志，同时也能冷静下来，备战高考。

湘潭市工贸中专

盛世重英才，展卷挥毫书壮志;

潭州多俊彦，考场竞技数风流。

寓意：上联充分写出了当前我国对教育事业的重视和对人才的爱惜，下联则写湘潭汇聚了众多风华正茂、才华横溢的赶考学子。全联勉励学子们坚定信心，争分夺秒，在考场上考出真水平。

湘钢一中

承伟人恩泽，莲城俊彦辈出，策马扬鞭，万里江山建勋业;

沐湖湘文脉，钢中魁星迭耀，挥毫泼墨，八斗诗赋展才情。

寓意：这副对联具有明显的地方特色。上联写自古以来，莲城人杰地灵，伟人建功立业。下联写在湖湘文化的熏陶下，湘钢一中人才辈出，群星闪耀。既巧妙点出了“湘钢一中”，也鼓舞了考生的斗志。

湘乡市第一中学：

紫气汇龙城，学府百年，广育英才登甲榜;

翠微拥高塔，文脉千载，依然盛名满湖湘

寓意：湘乡被誉为龙城，作为湘乡最高学府，湘乡一中的对联充满了霸气和底气，意境深远，开阔大气，也彰显了百年一中源远流长的文化底蕴。同时也祝愿广大考生挥笔答题，考出佳绩。

湘潭县第一中学

神闲气定，楚彦才思奔笔底;

志远心雄，和谐伟业蕴胸中。

寓意：上联告诫考生沉着备考，淡定从容，下联则勉励考生志存志远，报效祖国。“奔笔底”和“蕴胸中”对仗工整，希望考生沉着冷静面对祖国的选拔。“神闲气定”、“志远心雄”，仿佛让我们看到了莘莘学子的胸有成竹和远大志向。

邵东县第十中学

多年蕴蓄志远功深日日攻坚获益;

一卷摊开神驰笔畅堂堂游刃有余。

邵东县第一中学

学海泛舟五千年，华夏英才书奇志;

蟾宫折桂三十载，潇湘学子写华章。

岳阳县第二中学

仰前贤思己任万里鲲鹏今展翅;

念学友感师恩十年翰墨正飞花。

岳阳县第一中学

精心育英才学富五车凭试玉;

巧手挥妙笔志冠三湘勇夺金。

岳阳县职业中专

试卷铺开，文花今日艳;

青春绽放，梦想此时圆。

岳阳县第八中学

学海泛轻舟稳扎稳打春花秋实当展金翅上碧霄;

考场竞风流善始善终东成西就定有腾飞揽月时。

天心一中老教师向良士写的高考联：

积淀十年，临考如搭箭在弦，一发即中;

树人百岁，求学似采珠于海，满载而归。

第四篇：高考满分作文赏析

优秀作文 十分实用

2009年湖南高考满分作文：踮起脚尖

我踮起脚尖，探着身子朝公路转弯处焦急的望，中巴车怎么还不来啊，都等了十多分钟了„„

今天端午节，学校放了一天假，再一个月就要高考了，很累心里反而踏实，都成这样了，清华北大去不了，一般本科应该没问题吧，焦急的心情逐渐平静，每一次月考的成绩如同放电影般闪现。

“嘀嘀”，车，终于来了，人不是很多，可能是中午的缘故吧，我坐在靠窗的位置，中巴车在山岭和平原穿梭，山上苍翠苍翠的树，路边绿油绿油的稻田，偶尔还能看到人背着药筒打药，经过一些人家的时候，看到桃树上挂满了桃子，还有李子，院子里的竹竿上挂着开水烫过的粽叶。

穿过后山的橘子林就到自己家院子了，大喊一声，“妈，我回来了。”妈妈从屋里走出来，手在围裙上揩了两下，笑盈盈地接过书包。中饭有鱼，有肉，有鸡蛋，还有妈妈采的野蘑菇，妈妈一个劲地要我多吃点，我也毫不客气，肉还没咽下鱼又塞到了嘴里，最后连肉汤都泡饭吃掉了，好撑。

下午三点多，我又要去学校了，这次要等高考完了才能回来。妈妈给了我400块钱。“只有最后一个月了，吃好点!”

“知道了„„”我拖着长音。“放心好了，我一定给您考个本科!”

我背着包，妈妈提着做好了的两个荤菜，还拎了一袋桃子和李子。

“妈，我不要了，好重!” “放在车上，又不要你背。到桃源了打个的四块钱就把你送到学校了。”

小路上我走前面，妈妈走我后面，大路上和妈妈并排走。“妈，等我考上湖南师大，我们好好在长沙玩玩。”

“考都还没考上呢!”

“妈，我到时候找到家教，就把您接到长沙来住。”

“今天车怎么还没来呢?”，我踮起脚尖，探着身子，妈妈拍打我身上的灰尘，整理我的衣领，又开始唠叨„„

“嘀嘀”，终于，车来了，我挤上去，妈妈把东西递给我，然后站在那里，车门关了，风吹起妈妈的头发，裤管空荡荡的，我挥手，妈妈也挥手„„

很远了，马上就要转弯了，我踮着脚尖，趴在窗户上，看到妈妈也踮着脚尖探着身子和我挥手„„

第五篇：高考满分作文赏析

高考满分作文赏析《这也是一种永恒》

永恒，不只在于时间从洪荒而来的脚步;也不只在于风声从亘古而至的呢喃。一个瞬间，往往也能成就永恒。

昙花从不为她鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为她将自己怒放的那一刻书进了天地的长卷，万物无一不记得这瞬间却永恒的娇美;朝露从不为她光华的瞬息而

顾影悲叹，因为她用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅，众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。

因为真美，那些短暂的事物竟撼动了时间的定律，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。当诗仙宽袍弃履，举匏樽而邀明月，沐月华而影三人的那刻，这一丝浸透了蟾晖的酒香便飘飘摇摇了千余年，萦绕在数万才子的鼻尖挥散不去，似是还携了月下那人的三分不羁，极

醇，这瞬间的感悟，便在孩童清亮的诵读声中变为醉人的永恒。

因为不凡，那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。当屈子以血讴歌，孑然一身，仅怀拥一胸才气，腹含一枚忠胆投身汩罗的那秒，这一缕赤红泣血的绝美魂灵已挣脱世俗的枷锁，就随着汩罗江水的平平仄仄流过了漫漫岁月，滋润在每个志士的心田。这瞬间

的悲壮，便在岁岁年年坚实的粽角中变为深沉的永恒。

因为无愧，那些闪现的生命竟无视了历史的变迁，仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。人生苦短，纵是八十而寿又何尝不是一瞬。

但且回首再看那南山脚下菊态幽美，洞庭湖心月晖清华;看那赤壁山涧金戈铁马，大漠暮里炊烟人家，弥足短暂，却也弥足永恒。

这些由真、善、美缠绕而成的瞬间，往往在笔尖的跃动甚至风叶的交响中被铭记。它们不曾在历史的长河中沉坷，甚至不曾在岁月的波涛中起伏，它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞，独立于世，而在万物心中刻下永恒。

以真行走于世，以善放歌于世，以美馈赠于世，便可以自身之瞬间，成就大世之永恒。

瞬间，也是一种永恒。