我国初中教学数学论文提纲

论文题目：学科融合理念下的初中数学拓展课程教学设计与研究

摘要：在当代背景下,学科与学科间的联系变得越来越紧密,但是在初中教学中,受数学必修课程的内容与时长所限,导致学生难以深入地运用和迁移不同学科之间的知识,缺乏应用意识与综合视角解决核心问题。据此,笔者提出将学科融合的理念加入数学拓展课程中进行教学,以数学学科与其他学科融合作为切入点,探索适用于我国初中生的数学融合拓展课程的教学模式。研究中,笔者通过对学科融合与拓展课的相关文献的整理与问卷访谈的形式,界定出本文中数学融合拓展课程的相关概念,了解目前初中数学拓展课程开设的现状,和对学科融合拓展课程的看法,识别数学拓展课程中与融合教学中存在的不足,对具体的教学模式设计产生一定指导方向。本文最终参考史密斯和雷根的教学模式,确定数学融合拓展课程的基本教学模式,从分析、设计、评价与修正三大板块分别对数学融合课程进行教学设计;与此同时,针对具体的拓展课,根据提出的教学设计模式,以音乐作为学科案例,进行数学与音乐的学科融合与教学设计,为数学与音乐课程的融合提供教学案例,展现数学与文体类学科的可融合性。

关键词：学科融合;初中数学;拓展课;教学设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究的问题

1.4 研究思路与研究方法

第2章 概念界定及相关研究综述

2.1 学科融合相关研究

2.1.1 学科融合的概念

2.1.2 学科融合教学的概念及目标

2.1.3 学科融合教学国内外研究现状

2.2 数学拓展课程相关研究

2.2.1 拓展课程的内涵

2.2.2 数学拓展课程研究现状

2.2.3 数学拓展课程现存问题

2.3 数学融合拓展课程

2.4 数学教学设计模式

2.5 研究理论基础

第3章 初中数学拓展课程开设的调查与分析

3.1 调查目的

3.2 问卷调查

3.2.1 问卷调查的编制

3.2.2 问卷对象

3.2.3 调查方法与过程

3.3 问卷分析

3.3.1 教师问卷分析

3.3.2 学生问卷分析

3.4 访谈调查

3.4.1 访谈目的

3.4.2 关于数学学科融合的访谈

3.5 调查结论

第4章 学科融合理念下的数学拓展课程教学设计

4.1 数学融合拓展课程教学的前期分析

4.2 学科融合理念下的教学设计流程

4.2.1 设计框架

4.2.2 教学分析

4.2.3 教学设计

4.2.4 教学评价与修正

第5章 拓展课中融合教学的具体设计

5.1 融合教学设计的课程背景

5.2 数学与音乐学科融合的教学设计

5.2.1 数学与音乐的联系

5.2.2 初中数学与音乐课程性质的相似性

5.2.3 初中数学与音乐课程学科融合的内容

5.2.4 学科融合的具体案例设计

5.3 初中数学融合课程教学设计的实施优化

第6章 研究结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究中的不足与展望

参考文献

致谢