现代教育技术在语文教学中的运用

2023-02-19

随着信息社会的到来, 教育也必须接受时代的挑战, 多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用, 使常规教学形式更为丰富多样。积极运用现代教育技术手段, 改变传统的课堂教学观念与模式, 使课堂教学充满生机与活力, 让学生在自主活动和探索发现中全面发展, 进而提高学生的综合素质。信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素, 并越来越发挥着极其重要的作用。

一、运用现代教育技术激发学生学习兴趣

兴趣是引导学生积极探究学习的良好方法, 也就是说兴趣是学生学习的最好动力, 最有持久力的动力。我国教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情, 形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理, 进行巧妙恰当地呈现, 制成课件创设良好的问题情境, 补充学习的知识背景, 使课文内容形象化, 使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣, 必能大大地激发学生的学习欲望, 使学生保持高昂的学习情绪, 学生会很快地进入教师创设的学习情境之中。

二、运用现代教育技术突破教学重点难点

传统的语文教学往往会为突出教学重点, 突破教学难点, 解决一些很抽象的问题, 花费大量的时间和精力, 而学生"启而不发, 思维受阻"时, 还容易产生疲劳感甚至厌烦情绪, 教师可使用多媒体以活化课文内容情景, 变抽象为具体, 化难为易, 激活学生思维, 帮助学生充分感知体验, 促进学生对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性, 也实现语文教学中师生交流、生生交流等, 同时让呆板的课堂活泼化, 让学生处在良好的学习状态中。

三、运用现代教育技术发挥学生主体作用

现代教育观指出:学生是学习的主体, 只有学生主动地参与教育活动, 教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用, 让学生主动参与教学活动, 是摆在教师面前的一个关键问题。“工欲善其事, 必先利其器”, 现代教育技术在教学中的应用, 使这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定, 学生只是接受者, 是被动地参与整个过程, 处于被灌输的状态。而现代技术教育手段, 能为学生提供多样化的教育形式, 创造更好的学习情境, 从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究, 有利于吸引和组织他们积极参与, 发挥学生主体作用。运用现代教育技术, 不但充分调动了学生的学习积极性、主动性、创造性, 而且还能发挥学生的主体作用。

四、运用现代教育技术培养学生学习能力

(一) 运用现代教育技术培养学生阅读能力

语文课程标准指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”以往的阅读大部分都是文本阅读, 但随着信息技术的飞跃发展, 一种新型的阅读方式——超文本阅读已进入了我们的生活、学习之中。它可以运用图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体, 给予人们直观、立体的感受, 而且可以促进学生的速读、略读水平的发展。学生只有将课内、外阅读相结合, 文本、超文本相结合才能让学生多读书、读好书, 真正领略读书的乐趣, 从而达到“读书破万卷, 下笔如有神”的境界。

(二) 运用现代教育技术培养学生写作能力

现代教育技术在语文写作教学中显示了其无比的优越性, 它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境, 有着神奇而独特的作用。我们在教学中要灵活、恰当地运用现代教育技术, 让其在教学中充分发挥作用, 使我们的作文教学更精彩。

初中学生由于生活范围狭小, 不可能达到见多识广的地步, 再加上缺乏“发现美的眼睛”, 所以写作文时感到无话可说, 所写的作文干枯无味, 似乎在记流水账。在教学中, 我们发现只有开阔学生视野, 丰富学生的生活才能迅速提高学生习作水平, 但是, 在实际教学中经常让学生进行课外活动, 走出校门去观察生活、体验生活是不现实的。多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体, 具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中, 有效地解决了学生“无米下炊”的难题。教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料, 将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化, 使其具有强烈的感染力, 使学生调动多种感官认识世界, 从中摄取多种营养, 不断完善、丰富自己的作文“材料库”。

五、运用现代教育技术形成良好学习习惯

语文课程标准提出, 在语文教学中, 要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现代教育技术是以学生主动建构为指导思想, 采取以“学生学为中心”的教学模式, 教师通过优化教学设计, 使学生可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具。学习是学生主动参与完成的, 真正实现个体化的教学。在轻松自然的环境下学习, 能够更好地发展自己的思维能力和创造力。不局限于相同的学习起点, 只求人人都有所提高, 这在传统教育中很难做得到的事情, 在这里可以轻松实现。我们要重视实践、探索、发现在教学活动中的地位, 要使学生实现主动学习和主动发展, 就必须置学生于自主、探究、发现的活动中, 让学生从主动经验和探索的活动中发现知识的由来和关系, 以外部的实际操作和内部的思维操作相结合、相作用来实现认识的深化。利用多媒体技术辅助教学, 可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式, 使得课堂变得绚丽多彩、富有趣味, 大大优化了教学氛围, 使师生之间的信息交流变得丰富而生动, 学生置身于这样一个合谐的教学情境, 极大的提高了他的自主学习的能力。

实践证明, 在语文课堂教学中应用现代教育技术, 充分发挥信息技术教学作用, 能全面提高课堂教学效率和课堂教学质量。

摘要：积极运用现代教育技术手段, 改变传统的课堂教学观念与模式, 使课堂教学充满生机与活力, 让学生在自主活动和探索发现中全面发展, 进而提高学生的综合素质。运用现代教育技术, 有利于激发学生学习兴趣, 有利于突破教学重点难点, 有利于发挥学生主体作用, 有利于培养学生学习能力, 有利于形成良好学习习惯。

关键词：现代教育技术,语文教学,运用