小学美术国画教育实践初探

2022-10-29

中国画作为中国绘画中的精髓,在随着时代的发展,不断的绽放光彩,它不仅仅是中华民族的智慧与性情的凝聚,更是中国人民心理气质的重要表现。水墨画、墨笔画和彩墨画的本质气息,工笔重彩画与白描画的原生态,等等不同的绘画风格书写着中华民族文化的博大精深。它在将诗、书、画、印整合为一体的同时,将绘画作者的情感倾注到他们的创作之中,不断与时俱进,但又彰显着中华文化的源远流长。小学生虽然是带着好奇的心去学习,但随着文化的不断熏陶,他们也能逐步的对过话产生一定的情感。授课教师进行国画的教学,不仅仅是传授学生传统的绘画技法,更是通过国画的鉴赏激发学生的创造性,给与学生一定的创造力灵感,不断地开发学生的创造性思维。

教学的过程中单纯的临摹是必备的方式,但是授课教师要在鉴赏完亦不会画作品后,给予孩子足够的空间去思考自己看后的感受,并能加进自己的元素创造出所与自己的作品。

1创造性的课程导入,培养学生的欣赏国画兴趣

小学美术中加入国画教育是一种创造性地教学方式,对国画的初步鉴赏,能够在锻炼学生的思维,思考绘画中的兴趣点或者是意义,还能激发学生的兴趣,进而是学生创造力不断开发出来的引子,这些教学的效果也正是教改下对学生综合素质提出的要求。因此,在日常的美术教学中,一定要注意学生对鉴赏的兴趣。那么,在美术教学时,就需要授课教师引导他们多多了解绘画大师的背景,以创作故事的形式将给学生听,通过学生的不断了解,在欣赏名画的时候,能够通过观察创作实物来学会观察作品中的细节,合理的讲述绘画中的意境。

例如,较低年级的小学生在注意到国画时,往往看要的只是绘画中的层次与细节,只是注意表面的绘画形态,这主要原因是他们还不能完全对画作全面的理解;而较高年级的学生可能首先的反应是绘画作品好,但还不能画出来。齐白石的《虾》的国画作品,可以说是名气相当大,但学生看着就比较单调,不知道从什么地方入手观察。那么,授课教师可以将相关视频和图片展现给学生,这些信息要能够体现出虾的细节,比如身体部位的局部细节,即虾的身体结构及其生活状态。这样学生的兴趣得到激发,学生就能够以饱满的热情加上授课教师循序渐进引入《虾》的用墨技法,想象出大师齐白石的绘画史时的状态,即他是怎样巧妙地利用墨色与绘画笔痕展现虾的状态,包括虾须和长臂钳。

2绘画教法的积极引导,实现思维与实践的结合

学生根据兴趣的引导,自主的进行绘画的临摹,并能加进自己的元素。但是在自由创作的过程中往往会出现这样或那样的问题,例如,学生心目中的实物并不能很好地通过墨迹与墨色展现出来,这就需要授课教师对学生创作的教法上给予积极地指导,不断的指导能够提高学生对自己绘画或者是国画的审美情趣,能够在后续的教学中将儿童水墨水平提到较高的程度,利用毛笔在宣纸上展现出动物,或者是人物,又或者是植物、花卉、建筑等,并能够告诉老师自己创作的出发点,使小学生的发散性的思维得到培养。

例如,王盛烈的《童年》,虽然学生对改革开放初期的历史不了解,但学生能够通过观察获得一定的信息,授课教师指导学生对绘画中一群活泼可爱、天真无邪的小学生展开想象,在绘画的的过程中能够通过对人物服饰、点线似得神态、人物的动作等加以修饰,并且在学生创作的过程中能够加入学生对问题的探索。因此,作为老师可以对学生进行提问,例如:“刚刚的人物的颜色为什么是这样的呢?、这个人物的神态为什么是这样的,能够看出来他们在干什么吗”孩子们的回答各不相同,有的说这是我心目中的颜色,这能代表我开心;同时有的学生说,这个人是在看别人的笑话,所以一直表现出笑。这样的回答不仅仅是学生的内心的想法,也能体现出学生的想象力的差异。

3掌握绘画基本技能,加强技巧与艺术修养的结合

授课教师对绘画中的技巧的示范也是相当重要的,因为学生对绘画的基本功都是跟授课教师学的,并且对绘画基本功的掌握能够更加有利于学生对国画的鉴赏深度,也能在不断地技巧加强的过程中提高自身的艺术修养。在学习国画初学期,授课教师对学生握笔姿势的教学就很重要,应该手把手的教学生不断地练习并掌握。联系的过程中,体会墨色之间的差别与墨色之间混合的效果。但授课教师也不能做过多的干预,因为学生在掌握了一定的基本功后,在后续的学习中只是创造力的加入。

例如,授课教师可以先进行简单的笔法开始,如:苹果、黄瓜、香蕉等的绘画,并能学习对实物的着色,练习墨色的混合效果与评价展现效果。然后再进行中国画的鉴赏,加进这些元素后,学生在鉴赏像《悄悄话》这样的作品时,就能从绘画背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾等细节信息,体会出当时的生活状态。这时授课教师出的题目就是“授课大课堂”,学生可以将学生的上课时的形态展现出来,一定要发挥自己的思考来创作并注意人物的神态和着色的类别。

4结语

创作的同时,学生需要将自己内心的所想到的和想表达的表达的展现出来。这样,小学美术的教育,能够发挥出其它科目所没有的独特性,不断地培养创作与学生动手能力的结合。

摘要：小学美术国画教学,既要体现出对中华千年历史传统文化的继承,也是在逐步适应素质教育改革的大环境下,逐步开展的审美素质与陶冶情操的有效手段。学美术国画教育的主要目标是在培养小学生国画兴趣和小学生的创造力。根据小学美术的授课特点,小学美术的教育就是要从小逐步培养学生的创新性思维,通过有效的课程设置方式,文化交流形式,使得小学生的创造力得到提高。

关键词：小学美术,国画教学,培养,兴趣,创造力