模因论英语词汇教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：模因论视域下的初中英语词汇教学实证研究

摘要：词汇是构成英语语言知识的三大要素之一。词汇教学作为英语教学不可缺少的一部分,贯穿于整个英语学习过程。然而,由于词汇教学的成效不尽人意,许多语言教师对更有效的词汇教学方法表现出了相当大的关注,尤其是在初中英语教学阶段。近年来,随着对外语教学的深入研究,模因理论逐渐应用于英语教学中。模因是一种社会文化现象,它与语言密切相关,可以通过不断的模仿和复制而生存下来。在词汇教学中,词素、词根、词缀、词块以及词汇学习的相关策略都可以看作是模因,因此我们可以从模因论的角度来探讨词汇教学。本研究旨在探讨模因论对初中英语词汇教学的影响,回答以下两个研究问题:（1）基于模因论的词汇教学对初中生英语词汇学习的兴趣、信心和积极性的影响是怎么样的?（2）基于模因论的词汇教学对提高初中生英语词汇学习的效果是怎么样的?来自杭州一所初级中学两个平行班的57名学生参与了本次研究,实验历时约三个月,共包括三个阶段:实验前、实验中和实验后阶段。其中,作者在作为实验组的初二7班,进行基于模因论的词汇教学;而在作为对照组的初二8班进行传统的词汇教学方法。在前实验阶段,所有学生都参与了前测调查问卷和词汇前测,在后实验阶段,两个班学生都接受了词汇后测,实验组的学生还要进行后测调查问卷。实验结束后,可以得出以下结论:（1）基于模因论的词汇教学有利于提高学生对英语词汇学习的兴趣、信心和积极性,也有利于帮助初中生词汇学习策略的发展。（2）基于模因论的词汇教学可以提高初中学生的词汇学习效率,从而帮助他们在一定程度上摆脱学习英语的困境。根据研究得出的结论,作者还提出了一些教学启示,希望能给英语教师在词汇教学方面提供一些帮助,最后还总结了本研究的一些不足并提出了一些建议为以后的相关研究奠定基础。

关键词：模因论;词汇教学;初中英语

学科专业：教育硕士（专业学位）

ABSTRACT

摘要

CHAPTER ONE INTRODUCTION

1.1 Research Background

1.2 Research Purpose and Significance

1.3 Structure of the Thesis

CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW

2.1 Memes

2.1.1 Definitions of Memes

2.1.2 Features of Memes