实行科学评价的高中语文论文

课题立项：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题《新课改背景下和谐师生关系的构建》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1023。今天小编为大家精心挑选了关于《实行科学评价的高中语文论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

实行科学评价的高中语文论文 篇1：

互联网+教育下高中网络信息化教学模式探索

【摘要】    随着当今科学技术的不断发展，“互联网+教育”成为了我国新的教育方式。教师应充分认识到网络教学的重要性，创新学习方式，开展灵活多样化的教学课堂，在“互联网+教育”的背景下提高教学效率，促进学生的全面发展。文章以“互联网+教育”为前提，探索高中网络信息化的教学模式。

【关键词】    “互联网+教育”    高中网络    信息化    教学模式

引言

信息化是当今时代发展的大趋势，我国在这样的一个时代背景下，将互联网和教育结合起来开展教学，已经成为了各大高中教学的主要方式，对于高中学生的教育既是一个机遇，也是一个挑战，因此需要高中教师对网络信息化的教学模式进行不断探索，以此来提高教学质量，促进学生发展。

一、教育信息化的概念

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育的改革和发展。教育的目的是为了培养人，传统的教育理念培养了一大批劳动性人才，而在信息化时代的背景下，教育理念也逐漸以信息化教学为主要模式，以人为本，满足学生时代的个性化发展需求。科学技术的发展远比人们想象的快，由于时代的变迁、社会的变革，将互联网信息技术和教育相融合，已经成为了高中教育发展的主要方向，教学课堂从最初的粉笔黑板过渡到了网络信息化教学，而且正在向移动课堂发展，信息化教学模式形成了以学生为主体的教学理念，让学生不再只拘泥于课本里的学习，学习内容更加广泛，学习方式也更多样化。

总之，实现教育现代化离不开信息化，信息化要服务于教育现代化;国家及教育部门要统一规划并组织教育信息化建设;而且教育系统的各个领域都要应用现代信息技术，使之全面的发展。

二、互联网+教育下高中网络信息化教学的目的

（一）在现代信息化社会，互联网具有便捷高效的传播等特点，所以在教育方面的发展也有着不可小视的重要作用。在目前的教育发展来看，许多高中生在互联网教育下的教学方式逐渐发展起来，使同学们增加知识，开阔视野，更有利于孩子们对新鲜事物的追求，现在的许多高中生是祖国未来的希望，教育通过互联网等手段来增加同学们的学习资源和教育资源可以实现共享以及实时交流等等，从而实现教育的公平平等。

这样可以增强孩子们驾驭网络和学习信息知识的能力，也可以传播网络的信息，使孩子们掌握更多的教育资料等等，目前国家在互联网教育上的发展是十分迅速的，因为现在的生活品质逐渐上升，不少家庭也拥有了电脑，手机等网络工具，这样就可以让同学们之间的交流更加的密切，还能与老师的及时沟通[1]。

（二）互联网+教育就是新型的教育政策，不同以往的面对面交流，这样的教育可以推进中国教育文化的提升，是孩子们拥有更加公平公正的教育平台。这样的教育化是教育的新改革方向，是突破国家教育束缚的纽带，是推动教育发展的重大决策，建设网络教育是未来发展的主要方向。目前国家的这方面虽说不是很完善，但是也是十分迅速的发展起来，为建设教育资源做出了很大的贡献，可以实现高中教育的信息化和公平化。

（三）从目前来看，国家已经有了许多互联网教育的公共平台，为学生提供了十分有用的知识，与以往的教育方式不同，教学方式的改变使学生更加积极的取学习，而且，这种方式绝对的公平、公正以及透明，这些才是互联网教育的主要目的。尤其是现代人的生活比较快，由于父母工作的繁忙，很少有时间能够监督孩子的学习，但通过互联网教育可以很好地改变这一点，父母可以与老师实时的进行沟通，监督孩子的学习状况，从而摆脱传统教育对学生实践的要求以及家长对学生的不了解。

三、互联网+教育下高中网络信息化教学的意义

（一）以往的教学模式教师通过课本中的知识内容进行传授，学习方式过于单一且枯燥无味，使处在高中的学生们对知识的不够全面，难以达到这个阶段所要掌握的知识，导致学习效率低下，学习成绩得不到提高，很容易丧失学习的欲望。

但在“互联网+”时代背景下，与教育相结合从而实现信息化教学，信息技术化的迅猛发展可以给学生提供更加多样化的学习方式，使学生了解到来自四面八方各个领域的知识，在这样的一个教学课堂学习，有利于调动学生的学习氛围，激发学生的学习热情，帮助学生快速领悟所学的知识内容，从而增强学生的学习信心[2]。

（二）高中网络信息化教学可以优化教学管理，实现教学管理信息化，在信息收集、管理、反馈、互动、交流等方面具有明显的优势，打造一个全新的教学管理环境，优化教学管理水平，在教学管理中实现信息资源共享，最终提升整个教学管理质量。

（三）在互联网+教育下的信息化教学，有利于创新性人才的培养，也有利于更加优秀的人才和技术的引进，实现高中信息化教学，说明学校重视对于社会主义接班人的培养，也为素质教育和创新教育提供了良好的学习环境。

（四）促进教学管理的公开化和民主化。把信息化用于学校管理，通过信息化技术操作来建立学生的个人档案，包括基本信息、成长记录和综合评价等，也可以建立一个师资信息库，包括师资队伍、教育经历极其研究成果等，从而使教学管理更加规范、更加明确，实现信息化教学管理，是教育界改革的一个重要举措，在改进教学管理方法的同时，也促进了教学管理思想和理论的创新，通过教学信息管理系统可以在互联网上发布学校以及学校全体人员的相关信息，实现校务公开，以便于家长能充分了解对学生的教学和管理情况，有利于教学决策的执行。

四、互联网+教育下高中网络信息化教学模式的探索

教师作为课堂教学的组织者、策划者和引领者，在课堂教学中占有不可忽视的地位，教师是为国家、为社会培养人才而存在的，身上肩负着巨大的使命与责任，为了实现高中网络信息化教学，在此过程中，需要教师构建一个完善的教学体系，并在实践教学中对教学方案进行不断优化和创新，为网络信息化教学提供指导依据，使高中网络信息化的教学模式得以顺利展开。

4.1实行信息化备课

在课堂教学中，要打破唯教参是举的教学陋习，这样做会使课堂教学陷入到沉闷、无聊的氛围中，学生会因此丧失学习兴趣。但在互联网+教育的影响下，多媒体已经被全面的应用到教育中，多媒体具有能够综合处理文字、图像、声音、动画的能力，利用多媒体实现信息传递，有利于提高课堂教学效率。

例如，在教学人教版高中语文必修一《沁园春·长沙》一文时，教师在进行备课时，首先可通过多媒体为学生展现这首词的写作背景，再通过图文的形式展示长沙的秋天在作者笔下的样子，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”，上阙描绘了一幅多姿多彩的湘江寒秋图，这样美丽的一幅画面通过多媒体图片展示出来，使学生体验到身临其境的感觉，有利于理解作者在下阕中所表达的情感，从而实现对整首词的理解。

所以运用信息化備课不仅能够提高教师的备课效率，节省教师的时间和精力，也有利于学生对学习内容的理解，从而提高学习效率[3]。

4.2提高学生自主学习意识

在学生的主观能动性下充分发挥学生自主学习的能力，所取得的效果远比教师在课堂教学中一味的灌输强，教师应该充分认识到这一点，调动学生的学习兴趣，加强对其自主学习意识和能力的培养，根据所学内容和需求来帮助学生制订学习计划，告诉学生要善于利用网络来获取知识，通过网络信息化教学还能学习到课本所没有的知识，扩大了学生的知识面，也丰富了学习形式。

例如，在教学人教版高一语文必修一《雨巷》这首诗时，引导学生上网查阅资料，诗人戴望舒是在怎样的背景下创作的，诗人只是想在“雨巷”——这样一个凄凉的环境下，结识“一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘”吗，在这样凄凉美景的引导下，指导学生开展自主学习，同时在自主预习的过程中应该适当的为学生答疑解惑，遇到困难时及时的进行启发和指导，帮助学生树立自信心，为日后的学习奠定一个良好的基础[4]。

4.3教学设计以学生为中心

新时代背景下，传统的教育教学模式已经越来越不适合时代发展的要求，为了顺应时代的发展，以教师为主导的人才培养模式最终发展成为以学生为主导，强调学生的个性化发展，每一个学生都是独立的个体，都有其存在的意义，教师在开展信息化教学时，要充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的个性化发展，并给予其帮助与引导，与学生平等相处，与学生建立起友谊，从而获得信任，这样才能让学生对学习始终保持一个浓厚的兴趣，激发学生的学习兴趣，增强学生自主学习的能力，更加有利于人才的培养。

例如在教学人教版高中语文必修一《再别康桥》一诗时，教师引导学生开展自主式学习，《再别康桥》抒发了作者怎样的情感在里面，每个小节都表现了诗人怎样的情感，“悄悄是别离的笙箫，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”通过信息化技术，运用多媒体进行自主预习，同学间可以相互探讨进行学习，彼此交流学习内容与学习心得，最终让学生成为教学课堂的主体[5]。

五、结束语

互联网+教育下的高中网络信息化授课模式，顺应了时代发展的潮流，也体现了新课改的要求，新课改强调以学生为本，关注学生的全面发展。利用网络信息化的教学形势，可以使教学手段变得多样化与灵活化，给学生带来完全不一样的学习体验，激发学生的学习热情，带动学生实现自主学习，这对于学生日后的学习与发展有着极为重要的作用，在兴趣的引领下，会使学生产生终身学习的理念，值得各大高中院校相互借鉴，有利于我国人才强国战略的发展。

参  考  文  献

[1]叶巧蕊. 基于"互联网+"的高中信息技术课程教学的探索[J]. 中国信息技术教育， 2018， 000（008）：104-105.

[2]刘洪蕾. 浅谈"互联网+教育"时代下教育信息化的教学新模式[J]. 新课程， 2020， No.510（06）：134-135.

[3]张全博. "互联网+"背景下高中英语信息化教学模式探究[J]. 教育信息化论坛， 2019， 003（008）：P.160-160.

[4]卜娟芳. "互联网+"背景下高中信息技术教育与核心素养融合探析[J]. 中国教育信息化， 2018（4）.

[5]蒋高峰. "互联网+"模式下高中教育教学的管理与改革探讨[J]. 高考， 2019（15）.

作者：李新平

实行科学评价的高中语文论文 篇2：

探析高中语文教学中师生关系的重要性及作用

课题立项：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题《新课改背景下和谐师生关系的构建》阶段性研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB1023。

摘 要：语文是高中阶段的基础性课程，要想提高语文课程教学质量与方法，教师必须要创新课程教学方式，其中最为重要的就是营造良好的师生关系，构建良好的师生关系是学好语文提高课堂教学效率的重要前提，所以本文从以下几方面分析探究当前高中语文教学中师生关系的重要意义，并提出具体的教育教学指导对策，希望提高学生的学习兴趣，并且增强课堂教学效率与质量。

关键词：新课程改革;高中语文;课堂教学;师生关系

一、 引言

构建良好的师生关系，能够缩短教师与学生间的距离，切实增强师生之间的互动性，增强师生之间的了解和信任，教师也能够更好的调整教学计划，引导学生进行积极主动的学习与探索。所以教师必须要充分重视师生关系，寻求恰当的教学方法，营造师生之间的良好交流氛围。在实践交流过程中，教师必须要紧密贴合新课程改革标准，要求有效创新教学指导方法，扭转传统落后的师生教学观念，教师首先要真情投入关爱学生，同时要采用多元的教学方法，加强教学活动的趣味性设置，通过师生之间的友好沟通与交流，才能够促进学生更好的学习与成长。

二、 良好的师生关系在语文教学当中的重要性

（一）培养学生学习兴趣

由于师生之间的良好关系，对于学生的学习有着重要的帮助，所以教师要充分的提升学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生在学习兴趣的引导下树立科学的学习观念。教师也要与学生保持良好的沟通频率，及时的解答学生在学习当中遇到的重要问题，通过肯定学生，并且引导学生树立科学的学习观念，使学生在学习当中发挥良好的学习作用。教师要在教育实践当中，通过与学生进行互动，培养学生的良好学习情感，使学生在学习当中提高自身的学习效率和学习能力。教师也要逐步地激发学生的良好学习动力和学习主动性，通过提升学生的学习思维，让学生在学习兴趣当中进行逐步地完善和拓展，从而有效地激发学生的学习投入热情。

（二）促进学生身心健康发展

师生之间良好的关系对于学生的身心健康发展有着重要的引导作用，所以教师要重视在课堂当中营造良好的教学氛围，使学生能够与教师进行积极的合作和交流，才能提升学生的学习热情。教师要引导学生拉近距离，减少学生在学习当中与教师的陌生感从而有效地提高学生的身心素养，教师要通过和谐的课堂教学氛围以及授课方式，注重对学生的情绪上引导。教师也要在授课过程当中，注重引导学生树立科学的学习情绪，通过提升学生的良好学习思维，增强学生的学习动力。良好的师生教学关系，可以有效地促进学生在语文学习当中的主动性。

（三）提高教师学习热情和积极性

教师通过构建良好的师生教学关系，不仅能够促进学生在语文学科学习当中的良好身心健康发展，还能够提高教师的教学积极性。教师要构建和谐的师生教学关系，并且在实践活动当中积极地与学生沟通，通过了解学生在活动当中的表现，提升学生的主导性优势，激发学生主体性地位，教师也要引导学生在探索中树立科学的学习观念。教师也可以进行课程的引导，深入到学生的内心，与学生做好朋友，激发学生在课堂当中的表现。

三、 营造高中语文教学良好师生关系的具体措施

（一）转变传统教学观念，正确理解新型师生关系

教师在传统的课堂教学中，以自我作为教学中心，通过填鸭式的教学方式让学生死记硬背语文知识，所以学生很难树立科学的学习观念和学习心态，学生的发展难以得到有效的引导和提升。教师要端正教育教学的态度，通过引导学生在课堂中树立正确的学习心态，并且利用区域化的引导方式，使学生能够感受到课堂的趣味性以及灵活性，从而提高学生的主动学习热情。教师也可以深入到学生的内心，与学生建立良好的师生关系。教师要多与学生互动和交流，使学生能够理解新型师生关系对于自身发展的重要意义。教师也要与学生共同的构建良好的课堂教学环境，通过双方共同的努力能够提升教育教学的科学性，有效的拓宽学生的学习思路，方便学生的语文学习素养提升。

（二）教师要投入一定的真情关爱每一位学生

教師要在语文课堂构建的过程中，投入一定的真实情感，通过双方在互动当中进行相处和发展，树立科学的学习观念。教师也要正确的做好引导工作，通过投入一定的情感，注重观察了解每一名学生在学习当中的现状，及时的为学生解答疑惑，并且关心并且爱护学生在学习成长当中的状态，及时地对学生进行自信心的培养和引导，使学生能够与教师消除情感上的距离，真正的激发学生的语文学习主动性，让学生能够在语文课堂当中感受到语文学习的乐趣以及温暖。教师要增强学生的信任感，在实践教学当中引导学生学会交流和互动，强化学生的良好学习思维。

（三）教学手段和教学方法要多样、趣味化

教师营造良好的教学关系，能够有效地提高课堂教学的高效性，教师通过利用科学的教育教学手段与学生进行良好的沟通和交流，教师作为课堂教学的引导者，要积极地与学生探究具有趣味性的教学问题，从而吸引学生的学习注意力，使学生能够在课堂当中感受到具有趣味性的学习氛围，从而激发学生的课堂融入热情，引导学生树立科学的学习理念，语文教师也要在课堂实现教学当中指导学生学会主动地提出学习问题。教师通过利用多媒体营造相应的课堂教学氛围，让学生在一定的氛围当中树立科学的学习观念和良好的学习心态。语文教师也要在课堂中让学生与教师一起互动，针对语文知识拉近师生之间的距离，促进教学质量的提升和拓展，有效地开发学生的学习智力，让学生对于语文知识产生浓厚的学习兴趣。如果教师在实践教学当中采用以往的教学模式，很难激发学生树立科学的学习理念，学生的学习热情和语文学习能力很难得到有效的提升，所以教师需要在课堂教学当中激发学生的语文学习积极性，让学生利用趣味化的学习氛围树立科学的学习理念。

（四）加强师生之间互动和沟通，构建高效率课堂

良好的师生关系需要教师与学生进行共同的维护，所以教师要采用多元化的教学方法，同时注重多与学生沟通和交流。教师要及时地发现学生的兴趣爱好，通过积极的补充学生在日常生活当中的所见所闻与学生具有话题能够共同的沟通和交流才能夠吸引学生，使学生对于语文教师的教学观念以及教学思维产生认同感，提升学生的学习能力，减轻学生在高中学习当中的压力，教师也要在实现教育教学当中促进学生的情感探究能力，使学生产生浓厚的学习兴趣，提高学生的课堂参与热情。语文教师也可以让学生在互动交流中进行积极的探讨，引导学生在沟通中了解学生存在的各项问题，减轻学生在学习当中的心理压力，有效地促进学生树立高效的学习理念师生关系的和谐性，会对教学发展有着积极的帮助作用。教师为了缓解学生在高中语文学习当中的心理压力，通过具有趣味性的教学交流和互动有效地促进学生在学习当中的思维灵活性，使学生能够提高自身的学习动力。

（五）进行适当的激励与表扬，激发学生学习信心

教师在实验探索当中要通过激发学生的课堂参与主动性，引导学生学会在与教师的互动中树立科学的语文学习思想，就要强化学生的语文学习思维。语文教师要使学生以个体参与到实践活动当中，通过鼓励学生培养学生的学习热情，调动学生的主动学习意愿，使学生能够将“要我学”变成“我要学”。教师在语文课堂当中要学会赞美学生，通过适当的点评学生，让学生感受到语文学习的乐趣，并且积极地在课堂中投入一定的热情和动力。教师也要充分地调动学生的学习动力和学习思维，通过让学生参与到课堂中，使学生树立科学的学习观念。例如教师在对课文人物的性格分析进行引导时，要提高学生的课堂参与主动性，并且引导学生在评价和探究中使学生畅所欲言表达自己的观点和看法。教师再通过真诚的鼓励每一位学生帮助学生树立点评的自信心和学习动力，饱满学生的学习热情。教师也要在课堂实践当中让学生学会质疑和大胆的提问和思考，提高学生的多元化学习思维，让学生在互动和探究当中借助知识树立科学的学习思想。

（六）更新教学观念，引导学生积极参与课堂活动

教师在传统的教育教学当中，要通过转变教学角色，以学生为主体开展教学引导工作，能够积极地响应现代化的教学要求通过培养学生科学的学习理念，提高学生的课堂参与主动性，让学生以自我为中心进行自主的学习和探索。教师要满足学生的好奇心，并且给予学生一定的表现机会，让学生在课堂中学会积极的探究。例如教师在引导学生学习《孙权劝学》，教师就可以满足学生的好奇心，并且引导学生轮流当教师，给予学生一定的课堂时间，让学生积极的举手参与到课堂活动当中，使学生通过对每一名学生在授课时的表现进行评分，从而提高学生的课堂参与主动性。教师带给予一定的积极引导和鼓励，有效地提高学生的课堂参与热情，激发学生在参与当中的活动动力，促进学生树立科学的学习观念和良好的学习思维。

四、 结束语

结合上述内容，我们能够看出学生是语文学习的主体，无论是选用何种方法都是为了学生更好的学习而提出的，新课程标准中明确提出，教师在教学过程中必须要结合学生的实际学习情况，引导学生制度教材灵活的应用学习内容进行思考与探索。所以教师必须要点击传统的教师节灌输方法，应当引导学生自主地掌握语文知识，给予学生学习机会，使学生进行知识探索。构建和谐的师生关系，实行课程改革中的重要部分，也是实现素质教育改革的关键内容，所以教师应当运用多元方式激励学生不断地进行自我完善与发展，使学生树立学习信心，通过情感交流缩短师生之间的距离，从而营造和谐和谐愉悦的师生关系，促进教学活动的深入开展。

参考文献：

[1]张清斌.探析高中语文教学中师生关系的重要性及作用[J].读与写（教育教学刊），2018（7）：184-185.

[2]卓立子.基于“和谐与发展”的师生关系——以“师生关系的思考”反思高中语文课程改革[J].新课程研究（下旬刊），2017（7）：37-38.

[3]谭秋宁.探析高中语文教学中师生关系的重要性及作用[J].学苑教育，2017（7）：64-65.

[4]侯建英.小议如何让高中语文成为学生心中之爱[J].新课程学习（社会综合），2018（7）：37-38.

作者简介：张青波，甘肃省定西市，甘肃省陇西县第三中学。

作者：张青波

实行科学评价的高中语文论文 篇3：

在科学发展中解决我国教育所面临的矛盾

[摘要] 中国教育所面对的问题是多方面的:既有表层的,又有深层的;既有历史的,又有现实的;既有物质的,又有观念的。在这些问题中,我们认为最为突出的是两个矛盾:第一个矛盾是人民群众日益增长的教育需求与现有的教育能力之间的矛盾;第二个矛盾是社会对人才素质的要求与现有的人才培养体制之间的矛盾。

[关键词] 教育 困难 科学 和谐

自19世纪下半叶引入新式学堂制度以来,这种新形式的教育体制在中国已经走过100多年的沧桑历史。100多年来,包括历届国家行政部门在内的教育管理、教育研究和教育实践方面的众多的志士仁人对中国的教育问题进行了各种努力,其结果是使中国教育发生了巨大的变化,其中最初的也几乎是最重要的成果就是上千年的科举制的废除,全面建立起学堂式的和分段学习的新式教育体制。教学内容也从以传统的人文知识为主,转变为较为完整的科学文化知识体系的学习。培养目的也从单一的治国人才,扩展为科技人才、军事人才、对外交流人才等多元建设性人才。社会对于各类人才的需求及大众对于受教育的需求都得到前所未有的满足与实现,整体教育水平和质量也都取得了极为显著的提高。这一切都说明了100多年来中国教育的进步与成就。但是,由于当今中国社会处于前所未有的迅猛发展时期,社会的发展对国民教育提出了更多更高的要求,使中国教育面临着从未有过的挑战。中国教育所面对的问题是多方面的:既有表层的,又有深层的;既有历史的,又有现实的;既有物质的,又有观念的。在这些问题中,我们认为最为突出的是两个矛盾:第一个矛盾是人民群众日益增长的教育需求与现有的教育能力之间的矛盾;第二个矛盾是社会对人才素质的要求与现有的人才培养体制之间的矛盾。

一、当前教育发展中的第一对矛盾:人民群众日益增长的教育需求与现有的教育能力之间的矛盾

这一矛盾实际上是现阶段中国社会的基本矛盾——人民群众日益增长的物质文化需要与社会生产能力相对不足的矛盾在教育领域的表现。这一矛盾在教育领域的表现具有特殊的紧迫性和严峻性。

中国社会当前出现了从未有过的对受教育的旺盛需求,特别体现在对下一代受教育的需求。人们不仅要求子女能够接受九年义务教育,而且要求能够接受更高层次的教育;不仅能够接受一般高等教育而且要求接受名牌高校的教育。改革开放使我国的经济得到了极大的发展,经济的发展又促使社会对受教育的需求更趋旺盛。上海的一次调查表明,希望子女成才已经成为居民的第一需求。它已经超过人们对健康、住房等方面的需求。许多家庭把对子女的教育技资作为首要的投资。中国人望子成龙的传统心理,又大大激发了对受教育的潜在需求。从未来的发展看,21世纪的到来,知识经济将成为社会财富的主要创造形式,对人才素质的要求将会越来越高、越来越全面。社会就业结构也将发生巨大变化。个人只有不断地学习才能适应经济和社会发展的要求。教育部门,尤其是高等教育部门,因为能够给个人的生存和发展创造良好的条件,因此,存在着越来越广大的需求市场。即便在进入剩余经济时代的今天,中国当前依然存在着两个主要的卖方市场:一个是医疗,另一个就是教育。

作为矛盾的另一方面,相对于社会中如此庞大和复杂的教育需求,中国现实的教育供给能力明显不足。国家的教育投入相对于世界平均水平是偏低的,甚至低于同样属于发展中的一些国家。中国的学校,尤其是中高等学校,相对于旺盛的受教育需求是偏少的;中国教师的收入在社会中相比较也是偏低的。教育部领导多次提出教育事业中最大的困难就是经费不足的困难。

在国家教育投入本身不足的状况下,教育投入还存在城乡之间、地区之间的差距,这种差距仍在不断地扩大。其部分原因在于经济改革过程中,财政下放使得地方筹集教育资源的职能不断增强。1990年约有87%的预算内教育经费来自地方政府,而用于小学教育的经费则几乎百分之百来自地方政府。但各地经济发展状况不同,教育附加费的收入也多寡不均。落后地区由于财政困难,很多地方只得依靠向学生家长收取学费之外的各种费用来筹措教育经费。在一些贫困地区,大多数学校校舍往往破旧不堪,多年呼吁解决的小学危房至今还在。教师工资低,并且常常被拖欠,民办教师境遇更为困难。改革开放以来,由于社会整体发展水平突飞猛进,而教育领域相对滞后,导致教师收入状况相对增幅不大。其结果造成师资的严重流失。在这种情况下,现有教育资源的合理分配和利用也受到严重挑战。

由此造成中国的教育能力的发展受到严重影响。中国目前在校学生数量是世界上最大的,全国各级普通学校在校学生数1998年近2.43亿人。但是,1998年全国只有50.7%的初中毕业生能够升入高中阶段教育机构,贫困地区远低于这一数字。1997年全国高等教育毛入学率按新口径计算也只有9.1%。

一方面是教育需求日益增加,另一方面是以国家投入为主的教育经费相对不足,造成中国教育需求和供给之间的矛盾极为尖锐。尤其是中高层次教育经费严重不足,而社会对于中高层次教育的需求又日趋强烈和旺盛,这就给现行教育体制造成很大的压力。这一压力目前集中在普通高中和大学两个阶段,从而形成中考、高考两个“瓶颈”。最近几年,在许多地区,中考竞争甚至比高考竞争更为严峻。

二、当前教育发展的第二个矛盾:社会对人才素质的要求与现有的人才培养体制之间的矛盾

目前中考、高考入学考试制度是解决教育供给与教育需求之间矛盾的一种方法。但是,千军万马过独木桥的局面造成基础阶段的教学不得不围绕中考、高考两根指挥棒来运转。这就使教育的功能、目的发生了异化,使本应该实行的素质教育变成了应试教育。这就形成了中国教育第二个突出的矛盾:即社会对于人才素质的要求与现有的人才培养体制之间的矛盾。这一矛盾也就是通常所说的素质教育与应试教育的矛盾。社会要求综合素质全面发展的人才,而且,在激烈竞争的社会中,对学生综合素质和能力的要求越来越高。但是,我国现实教育状况是,高校以下的教育序列,特别是初中、高中,所展开的教育活动是以中考、高考为目标的,升学率成为考核和评价中学甚至小学教育质量及水平的关键指标。即便这些学校有能力进行素质教育,有能力为社会培养比较全面的人才,但在升学压力下,也不得不注重应试教育。

中国教育的传统一直是因袭性的,从以“四书五经”作为教科书开始,到科举考试的“八股”文章,僵化、程式化问题一直没有突破。应试教育作为一种标准化、程式化的教育与这种传统的教育表现出了异质同构现象。近年来,这种标准化、程式化的考试方式已经到了无以复加的地步。许多教育界人士惊异于高中语文的教学居然可以达到和理科一样精确的程度。语文作为高考必试科目,每个学生都为这种标准化和程式化的考试花费了大量的时间。但是学生的语文能力并没有得到应有的提高。学生走出校门之后,为了练就适应社会发展的能力,不得不进行重复学习,这种浪费是惊人的。应试教育使学生的身心得不到健康、全面的发展。这种教育模式与时代所需的人才要求背道而驰,丰富的人性被压抑和扭曲,培养出的学生难以形成独立的人格和创新精神。诚然,我们不应一概抹杀和否定这种教育体制给中国社会带来的进步与成就,但更应正视它的陈腐和积弊。现在这种教育模式,脱离市场经济的现实要求,脱离社会发展的未来需要,培养出来的学生难以真正适应社会,尤其难以适应越来越需要创新型人才的知识经济的时代要求。我国的战略目标是在21世纪中叶成为一个中等发达的国家,基本实现现代化,实现中华民族的伟大复兴。现行的教育体制所培养出来的人才是难以很好承担这一历史重任的。

100多年前,龚自珍曾经疾呼:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”他批评的就是科举制对人才培养和选拔的标准化、程式化的做法。100多年后,中国教育所面临的问题竟在形式上是如此的相似,我们现在依然以“一格”来培养和选拔人才。如果说僵化、陈腐是科举制衰落的重要原因,那么现行的标准化、程式化模式也已经使应试教育走到了尽头,现行教育体制已经到非改不可的时候了。

三、深化改革、改变观念,以科学发展、和谐发展的理念推动教育改革

当前教育的这两大矛盾是交织在一起的。国家推行了标准化的统一考试,目的是在面临供给与需求矛盾时体现出相对公平。但是,这种形式上的公平却成为扼杀多样化、个性化人才的利器。这种标准化的考试在形式上是公平的,也是目前的教育财力和教育体制下解决教育需求与供给矛盾的“可能世界中的最好世界”。但是,其结果依然是一种不公平,依然是只有少数人享有较好的教育的权利和机会。我们设置了中考和高考两道关口,把一大批学生,包括一些有特长的优秀学生排斥在外。中国现代教育形成至今已有100多年的历史,一个没有改变的事实,就是较好的教育的享受权依然没有得到很好的普及。社会主义的理念就是为了实现最大多数人享受平等与公平。建国以来,我们在教育事业取得了举世公认的成就,但依然没有彻底解决好教育事业中的多数人和少数人之间的矛盾。这是由现阶段教育供给能力的相对不足,决定了我们不可能完全解决当前的教育公平问题。

中国几十年的教育成果是非常巨大的,甚至是非常伟大的,我们以相对少的经费投入完成了世界上最大的教育事业,并国家现代化事业提供了人才支持。但是,教育事业的不足甚至是弊病也是非常明显的。党中央提出科学发展观和和谐发展观的新的发展战略和发展要求,这对于中国教育事业的发展也是非常及时,具有重要的和深层的指导意义。我们认为,科学发展教育事业与和谐发展教育事业在更高境界和层次上是统一的,在社会主义现代化发展过程中,科学发展必须达到和谐发展,教育的目标也要在科学发展过程中达到和谐发展。

我们提出科学和和谐发展中国教育事业的几个原则思路。

1.教育发展与中国社会需要的科学和谐的统一

从社会角度上讲,教育发展的根本目标就是为社会输送人才,所以,社会的需要是教育的根本目标,离开了社会需要,教育就没有方向。当前中国社会对人才的需要是中国当代特殊条件与状况下的人才需要,它必然是与以往或以后中国社会对人才的需要,与世界上其他国家对人才的需要都是有所不同的。所以,必须建立适合当代中国社会需要的人才培养原则和思路。在实现人类教育的一般目标的情况下,充分实现中国当代教育的特殊性。

2.教育发展与中国社会当前发展的实际上结合

在教育事业上的批评中,有一种倾向就是过于理想化的要求。例如,我们的教育口号,从理想化原则上讲是无可指责的,但实际上却没有太大的操作意义或现实意义。例如,我们经常看到这样的口号:以培养学生全面发展为目标。培养学生全面发展这是一个空想和幻想。当前世界上任何一个国家都不可能实现人的全面发展。教育甚至是相对落后的中国教育怎么可能实现学生的全面发展呢!在国外听到过这样的教育原则,以实现学生更好的就业为原则的教育。这一原则听起来不太高尚和理想化,但却非常有现实意义和操作意义。学校教育能够实现学生很好的就业,真是一件非常重要实际上也是非常伟大的事情。在就业过程中,人的全面发展能够得到有限的实现,如果没有就业的实现,那么,人的全面发展的“有限实现”也不可能达到,因为这就是一个生存都没有解决的状态。

3.教育的一般原则与教育的个别原则的和谐与统一

这一原则本身就是比较高的和谐境界,这就是说,我们的教育既实现大众化的教育的普及性和基础性,又要为个别的精英型的人才提高条件。这一点的实现需要复杂的操作环节的掌控。目前,高校考试的改革,如自主招生的改革可能存在着各种各样的问题,但是,其意义就在于实现教育的一般原则与个别原则的和谐与统一。大范围的全面考试依然为大多数学生的成长与学习提高基础条件,同时,小范围的个性化考试为特殊人才的选拔提供机会。这一改革将为个别人才的脱颖而出创造条件,同时大多数学生也不失成长的机会。

4.充分挖掘教育投入的渠道,为教育事业的发展提供更宽厚的物质基础

教育部有关领导曾经说过,这个困难,那个困难,教育发展最大的困难是经费困难。这是非常有道理的。经费不是唯一的问题,但却始终是一个重要的问题,甚至经常是一个最大的决定性问题。我们国家对教育的财政投入始终处于尴尬的境地,不仅不能与发达国家相比,甚至也不能与落后国家相比。这是政府必须逐步加以解决的问题。

但另一方面,关于教育事业的发展的经费来源,我们认为应当引进市场化机制。这一点,可以说,社会主义市场经济的改革在教育领域和教育事业上并没有得到实现。我们始终坚持教育是非盈利性的事业。这一原则是否适合当前中国教育发展的实际情况,或者是否有利于当代中国教育发展,如果适当进行盈利性的发展,是否就会带来洪水猛兽。一方面是教育投入不足,一代又一代学子在经费不足的情况下以半饥饿状态完成人生的学业,另一方面社会大量资金得不到很好的出口。这是制度的原则,是观念的原因。调动全社会力量办学,更应当包括调动全社会的资金来办学。

作者：中国发展研究院课题组