高中化学学习分析论文

摘要：当今社会随着计算机的不断普及，成为了一个信息化和数据化的时代。在教育教学当中，信息化的教学普及也是一个越来越值得关注的问题点所在。如何能够顺应时代的发展，做到与时俱进，有效地将信息化技术应用于基础教学成为了每一个教育工作者共同探讨的热点问题。简而言之就是，一方面要让学生适应时代的变化，另一方面，是要提高教学质量和教学水平。今天小编为大家推荐《高中化学学习分析论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

高中化学学习分析论文 篇1：

化学式对高中化学学习的功能分析

【摘 要】随着新课程改革的不断推进，对于我们高中生来说，化学是一门十分重要的课程。它和其他课程不同的地方是它不仅仅是一门高考必考科目，通过学习化学，还可以提高我们高中生的综合能力，也可以帮助我们掌握相关化学实验操作技巧。本文对高中化学学科进行了简单的分析，阐述了高中化学式对化学学习的功能，并且针对如何在化学学习中更好地应用化学式提出了一些见解，希望可以帮助高中学生更好地学习化学。

【关键词】化学式；高中生；化学学习；功能

前言

对于我们高中生而言，化学学科并不陌生，早在初中同学们就已经开始接触化学知识了。高中的化学知识相对于初中的化学知识来说，难度更高一点，要掌握的内容更多，为了方便学生的学习，应用了很多的化学方程式，对高中生的化学学习和化学实验都提供了一定的帮助，解决了很多学习中的问题。总结有以下几点：

一、帮助学生对化学反应进行理解

对于我们高中生来说，在学习化学的过程中，很容易出现困惑，尤其是对于一些枯燥的化学反应更是难以理解，所以对于老师讲授的知识并不能真正的理解，这就导致化学学习出现了问题，考试成绩也不尽如人意。例如在记忆一氧化碳中毒的化学反应时，对于碳元素是否完全燃烧没有明确的记忆，但是通过化学式，不仅可以准确的记住碳是不完全燃烧的，同时还能够更好地理解反应过程。

学习化学方程式之后，也可以用来解决在日常生活中出现的一些现象。例如，在生活中可能会见到父母用醋来去除水壶中的水垢。虽然知道这么做有效果，但是对于其中的原理并不是很懂。之后在课堂上听过老师的讲解以后，我们才逐渐了解其中的化学反应。老师为了让我们更好地理解，就让我们理解化学公式，通过化学公式，我们就更加清楚的了解到其中的反应，然后回家将其中的化学反应告诉父母，在巩固我们知识的同时，也帮助父母解决了难题。

二、有利于分析化工技术

化学学科是一门用来研究物质组成结构以及相互之间反应的学科，是一门比较基础的学科。记得在上课的第一天，老师就告诉我们在化学学习过程中应该掌握物质的性质和变化规律。在我们所使用的化学课本中，确实有很多的化工知识和技术，虽然这些课外知识和学习并没有太大的关系，但是在未来的生活中，这些知识和技术可能会对我们的生活和工作提供一定的帮助。

在高中化学课本中会看到这样的化学公式：高温煅烧石灰石可以用来制造二氧化碳，其化学方程式是：CaCO2高温CaO+CO2↑。

上面是工业中用来制备二氧化的方法，当然，和我们老师在实验室制备二氧化碳时所使用的方法肯定是不一样的，而且需要的条件也不一样，这时有些学生可能就会对知识点的理解产生偏差或者误解。所以很多的同学都会自己利用化学公式来进行实验，然后再试验中掌握反应的原理，也掌握了学习化学的要领，学习兴趣自然就提高了。在课堂上学习之后，还能够利用老师讲授的知识，来对那些只有工业中才能涉及到的内容进行分析，高中生可以提高自己的课外知识量，化学学科的实验价值也能不断体现。

三、对一切物质都能进行深入的分析

我们在学习化学的时候，老师还会给我们讲授如何将原材料转化成非金属、酸、单质金属、盐等有机物，我们从中了解到大自然中的一切物质都是通过组合产生的，所以我们对生活中的一切物质都可以进行分析。在学习化学方程式以后，我们不仅可以更好地理解知识点，也能明白哪些物质是由其他什么物质组成的，物质之间的关系也更加的清楚。例如在分析碳酸的时候，因为碳酸十分的不稳定而且非常容易分解，它也是分解反应的代表，通过将碳酸进行分解，同学们都大开眼界，对其的物质组成都有了明确的认识。其化学方程式为：H2CO2 H2O+CO2↑。从这个化学方程式中，我们可以很容易的发现碳酸在不稳定的情况下会分解成水和二氧化碳。所以化学公式的作用就充分显现出来，而且我们在今后的学习过程中或者是考试过程中，遇到类似的问题都可以轻松的解决。

四、不斷培养技能和方法

根据高中课本的要求，我们高中生在进行化学学习的时候需要掌握其中的技能，老师对此进行讲解，学生在掌握化学知识的同时，要将化学和社会生产生活联系起来，运用到生活中，这有着重要的意义，而且化学本身也是和科学技术分不开的，通过学习化学提高学生的综合能力。但是在课堂上，虽然老师确实会讲解这些知识，但是因为比较枯燥，所以学生们的学习兴趣并没有被激发，学习效果也就不尽如人意，所以达不到要求的真正理解。所以为了更好地进行化学学习，老师给我们提供了可以进行实验操作的机会，所有的同学都可以参与到实验当中，并且大家分成一个个的小组，通过小组之间的相互协作，同学们不仅提高了自身的能力，还能其他同学的见解和观点中发现自己的不足，提高自己。有一些同学会跟大家分享他们学习化学方程式时的新的体会，别的同学结合自身情况，按照他们介绍的学习方法，确实可以提高自身在化学方程式学习上的能力。

结束语

将化学式应用到高中化学的学习中，确实提高了我们对于化学知识的理解，对于很多从前无法理解的现象，都有了一定的认识。通过化学方程式，将课堂讲解的化学知识进行串联，同学们在化学实验中建立相互合作的关系，更好地解决了老师讲授的化学知识，而且同学们的学习兴趣也被大大的激发，同学们的化学成绩也得到了提高。

【参考文献】

[1]符嘉程.化学式对高中化学学习的功能分析[J].文理导航（下旬），2016（1）

作者：徐靖鸿

高中化学学习分析论文 篇2：

信息化技术对高中化学学习的利与弊分析

摘 要：当今社会随着计算机的不断普及，成为了一个信息化和数据化的时代。在教育教学当中，信息化的教学普及也是一个越来越值得关注的问题点所在。如何能够顺应时代的发展，做到与时俱进，有效地将信息化技术应用于基础教学成为了每一个教育工作者共同探讨的热点问题。简而言之就是，一方面要让学生适应时代的变化，另一方面，是要提高教学质量和教学水平。本文结合个人工作经验着重对当下的高中化学信息化的教学模式进行探究分析，希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：高中化学；信息化；教学模式

一、 引言

将信息化技术与高中化学相结合，就是通过信息技术与化学课堂的整合，来提升自身的素质内涵，并运用信息化的设备或者技术手段来获得呈现化学教学所需要的丰富资源和素材，来给学生进行高效的教学、优化课堂教学，增强教学效果，提高教学质量。同时，普通高中化学课程是其科学教育中的重要组成部分，它涉及方面颇多，要求学生的知识功底扎实，从而要让学生快速掌握化学现象发生的原理需要教师进行实验来讲解。而高中化学中重要的部分是一些重要的物质反应，如化学反应方程式，以及氧化和还原，所以在以后的学习当中，为了能够去加深和巩固这一知识体系，需要教师在进行教学活动与构建知识体系时运用合理的教学方案和方式。教师需要注意的是，在进行实验上的知识渗透加深必须是在加强学生对基础知识的理解的前提下。而在进行实验的过程中，也要注重对学生的动手能力培养，这一方面，教师应该多去鼓励学生进行实际上的动手操作，以及将实验上的知识运用到生活当中。

二、 信息化技术对高中化学学习的正面影响

（一） 利用信息技术有利于优化化学实验教学

化学学科是以实验为基础的一门学科。在教学中教师的演示实验和学生的分组实验非常重要。然而在实际教学中，很多实验不能现场操作，导致教学内容抽象、枯燥、说服力不强，学生难以理解，课堂效果差。若将信息技术恰当地运用到课堂教学之中，会弥补这些不足，达到意想不到的效果。例如，一些有危险性，污染严重或者现象不太明显的实验，我们可以充分利用计算机将教材中的插图、图解、文字等内容进行编辑，比如，加入动画和声音。这样，可以大大提高学生的兴趣。

又好比，有时候学生会有所怀疑，在只靠老师讲其错误的原因以及可能带来的危害来讲化学实验中的一些错误操作时。在此时，若我们将这些错误操作利用计算机模拟并通过放慢动作将其步骤分解，例如，在稀释浓硫酸时将水倒入其中，液体便会沸腾飞溅以及将试管中放入超过试管三分之一的液体加热且试管口朝着人时，液体则会冲出管外且灼伤人等都可用动画来完成。这样，错误操作所呈现给学生的危害更加形象生动，有助于加深学生对错误原因的理解及记忆。同时这样的课堂，容易让学生产生兴趣，并自愿参与进来，成为课堂真正的主人。

（二） 信息技术有利于化学直观性教学

化学课程主要是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。信息技术能将其实验现象放大，克服演示实验所见度小的缺陷，從而使学生能清楚地观察到每一时刻的实验现象。同时，为了提高演示效果，实验器材的局限可以通过投影手段来克服。如，探究电解一些电解质溶液的电解产物及溶液的pH变化时，可以利用flash软件设计一个课件，溶液中看不见的阴阳离子可以用一些小球来模拟，然后让学生分别对电解氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、硫酸溶液与硫酸铜溶液进行模拟分析，寻找出电源的阴极和阳极产物的规律与溶液的pH变化规律。利用这种学习方法，可以使学生对理论知识产生了很大的兴趣，由被动学习变为主动学习。

（三） 信息技术有利于实现化学互动性教学

利用信息技术可以使教师的讲授与学生的学习有机地结合起来并实现教师与学生的双向沟通和反馈。如果学生在学习中遇到困难，可以借助教师利用现有的教学软件或教师自行制作的课件所提供的学习材料来帮助学习和理解，从而避免了一个教师教五十几个学生，不能完全去指点与辅导的尴尬来实现个别化教学。这种交互式学习方式，可以调动学生的积极性，并激发学生的主动性。

万物有利亦有弊，信息技术也不例外，我们不能因为它的好就盲目地去使用，也不能因为它的缺陷而杜绝使用，关键在于度的把握，而且我们一定要往好的方面使用，不要让它影响自己更不要用它来做坏事。

三、 信息化技术对高中化学教育的负面影响

信息技术的迅速发展虽然缩短了人们交流的物理距离，却加剧了心灵上空间的距离，人与人之间的依赖关系变成了人对媒体的依赖关系，影响了学生的高级情感、合作精神与人际交往能力的培养。同时，在网络空间里诱惑很多，导致学生不能静下心来学习，甚至出现逃学行为。

四、 小结

现代化的教育离不开信息化技术，利用信息技术多彩的效果及强大的功能才可以将化学的魅力充分显示出来，让学生在愉悦中学习，发挥学生主体地位，培养学生创新精神、探索精神。所以我个人认为在化学教学中应用信息技术有利于教学重点难点的突破，并有助于大幅度地去提高化学课教学效率。

参考文献：

[1] 周娜.新课程改革中化学教师教学方式的转变[J].安徽教育学院学报，2004（3）.

[2] 曹建勋.化学教学中实施探究性学习的尝试[A].甘肃省化学会成立六十周年学术报告会暨二十三届年会——第五届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集，2003.

[3] 朱双云，宋红生.优化化学多媒体课件提高教学质量[J].中国现代教育装备，2009（14）.

[4] 崔华莉，刘兴伟.中学化学教学与创新教育[A].第四届全国中学化学教学研讨会论文集（三），2004.

[5] 盖立春.复杂性科学视野下的化学课堂“教学行为组合”研究[D].长春：东北师范大学，2011.

[6] 李荣秀.研究性学习在中学化学教学中的实践与探索[D].南昌：江西师范大学，2005.

[7] 刘璇.《多媒体技术应用》课堂有效教学问题的实验研究[D].南京：南京师范大学，2007.

[8] 张大伟，韦军，宋云霞.浅谈高校理论课教学多媒体技术应用现状与思考[A].中国化学会第28届学术年会第16分会场摘要集，2012.

作者简介：李静，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市第二实验中学。

作者：李静

高中化学学习分析论文 篇3：

高中化学学习中错题反思策略的分析

摘 要：對于学生教育而言，让学生通过做作业的方式巩固课堂内容是不可缺少的一个环节，但是学生在做作业的时候肯定会有做错的地方，这时候对待错题不应该只是简简单单的纠错，而是应该通过对错题的反思进行举一反三的改进。教师、家长与学生在面对错题的时候，不应该认为是课堂知识没有学习好，而是应该认为错题是非常好的一个教学资源，通过错题能够有效的发现自己高中化学学习过程中的不足之处以及不明白的地方，并对此进行有效的改正，从而提高自己。因此分析研究高中化学学习中错题反思策略，做好的学生错题的改进教学，更深的理解错题对于学生的意义，以此更好的做好高中化学的教学工作。

关键词：高中化学;错题反思;策略分析

引言：高中化学学科跟其他主要学科一样，有非常多的知识点需要学生进行理解和记忆，而这些知识点又是呈现系统性的特点，这就增加了学生的学习难度，在学习、理解和记忆的过程中，势必有很多地方是理解错误或者遗忘的，这就造成了学生的学习中错题的出现。随着我国教学理念的不断变化，要求学校及老师培养出的德智体美全面发展，思想健全，技能充足的学生，就需要关注学生的面对错题时的解决方案和心理状态，老师应当关注学生经常出现的错题，加强对较难知识点的教育工作，帮助学生从错题中吸取答题经验和化学的知识点，以此促进学生的学习成绩。

一、高中生缺乏化学学习面对错题时的反思能力

（一）学生未养成错题反思习惯

高中学生的学业压力非常沉重，有大量的学科需要学习，有大量的，系统性的知识点需要理解，学生在每天学习与昨天中就会变得非常疲惫，也许错题就是压垮骆驼的最后一根稻草，从而造成学生没有养成面对错题反思的习惯。需要看到的客观条件是，在当前教育的大背景下，学生面对这大量的学科的学习压力，以及繁重的作业压力，也许学生根本没有剩余的时间来面对错题了，学生也许在完成作业后就想要拖着匹配的身体睡觉，这对于高中生进行化学作业错题反思习惯的养成是及其不利的。

（二）学生的化学学习能力存在差异

在高中阶段，每个学生的学习成绩都不一样，学习压力有普遍较大，老师一般都是通过大量的布置家庭作业的方法进行，这种方式的优处是能够有效地，全面的提高所有学习的成绩，巩固他们的学习成绩，但是劣处就是不能够对症下药，不能够对每一个学生的不足之处进行改正。而且需要注意的是，每个学生个体之间都存在差异，传统的教育方式就像炒大锅菜一样，不够精致，不能有效的做好对每个学生的教育培养、同时由于学生个体之间的差异，有些学生成绩好，人聪明，而又有写学生人比较笨，成绩较差，就需要用不同的方法进行教育，这也是之前没有做到位的。

二、浅析高中阶段化学学习中养成错题反思习惯的策略

分析题目做错的原因，根据这个原因找到自己知识点的漏洞，这其实是一种有针对性的查漏补缺，对提高学生的学习成绩有着明显的帮助。有很多错题其实除了粗心大意外，其他的错题都应该认真分析，进行归纳整理，从中找到规律，发现做题规律能够有效的提高自己的学习成绩。而且，要求学生能够正确分析错题原因，在面对错题，不懂得地方能够主动的问老师或者其他同学，才是开展错题反思的重要前提，才能有效促进学生学习的进步。

三、做好学生高中化学学习中错题的反思，关键在于教师的自身素质。

作为教师也需要经常性的自我反思，需要不断的引导自己，通过对自我的思想，找到自己的不足之处，才能加以改进，从而更上一层楼。要实现自身的专业化发展，就需要不断的在平时的生活中或者工作中进行自我反思，对自身知识专业性的反思，对自身素质的反思甚至对自己的成长经历进行全方位的反思。及时的发现自身的不足之处，分析其改进的方法，调整自己的不足之处从而获得大踏步的前进。

对老师来说，学生才是教学工作的核心，身为老师就要关注每一位学生的课程教学中的错题反思工作。身为老师需要明白，最重要的不是老师资格证，不是从业老师行业多少年，而是对于教学事业的热爱，对于学生的热爱。只有做到这点，才能做到成为一名备受爱戴的好老师。老师只有将自己的感情融入到教学的每一环节，才能走进学生的感情世界，了解学生，明白学生在想些什么，才能教育好学生，这样的老师教出来的课必定会成为学生喜欢上的课的。投入感情的工作，保障学生们能够健康快乐的成长，对每一堂课都进行充分的准备，对每次作业都做到认真检查，对每一位学生都做到耐心辅导。总之，老师的所有工作都是围绕学生进行的，为了保障学生的全面发展而展开的。小学老师应该从自身做起，将小课程教学中的错题反思融入日常生活中，通过生活教育学生的精神文化和德育教育，在平时生活中关注学生的言行举止，通过言传身教教导学生，通过各种方式促进学生健康成长和全面发展。

身为一名老师，人类灵魂的工程师，需要在教导学生的时候从自身做起，只有自身的思想水平端正，职业素养专业，做事踏实认真，才能当好老师这一职业，成为一名有素养，品格高尚的老师。把学生的利益放在我们的个人利益之前，让学生可以快乐学习，健康成长。

结语：归根到底，学生在做作业的时候肯定是会有错题，通过积极的态度进行来面对错题，做好错题知识点的反思，通过对错题进行反思与相关知识点的学习能够有针对性的对自身知识点的不足之处进行改正，反而能够更加有效的提高学生的学习成绩。家长与学生在面对错题的时候，用积极的心态进行面对，不用害怕，敢于面对，从思想上改变对错题的观念，养成面对错题反思的习惯，对学生的提高至关重要。同时，学生应该建立错题的档案，归纳容易做错的题目和知识点，并且分析做错的原因，这种进行自我思考的方式对提高学生的个人素质显得至关重要。

参考文献

[1]刘佳琴.在化学学科中建立学生“错题集”的研究与实践[J].新课程，2017，（5）.

[2]韩山鹰.高中化学教学中学生错题档案的建立与运用研究[D].东北师范大学，2015.

[3]唐利平.“四自教育”之高中化学错题集的开发与管理策略[J].教育现代化，2016，（26）.

作者：胥青丽