机械专业创新教育论文

摘要由于受到传统教学方式的影响，目前各大高校机械专业教学中还存在很多弊端，为加快机械专业创新型人才培养，亟待改革现有教学方式，实现传统教育教学模式向创新教育目标的发展。下面是小编为大家整理的《机械专业创新教育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

机械专业创新教育论文 篇1：

论高职机械专业的创新教育

摘要：在新时代背景下，高职机械专业的教学方法受到人们的广泛关注和重视，如何提高高职机械专业的教学效率成为教师教学工作的重中之重。高职学生由于社会经验不足，充满好奇心，因此只有针对学生的特点，积极进行高职机械专业的创新教育，才能够有效提高学生的学习效率。本文通过对高职机械专业创新教育的意义进行分析，进而提出高职机械专业的创新教育策略，希望对促进高职机械专业教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：高职机械专业;创新;教育

引言

作为高职机械专业教学，其中关键的是培养学生对于机械专业的兴趣，让学生爱上机械专业的学习，从而有效改善目前的局面，实现高职机械专业教学效率的提高。新时代教学要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为高职机械专业教师，要积极进行高职机械专业方法的创新教育，打造高效的高职机械专业课堂，为学生全面发展和进步提供坚实的基础和铺垫。

一、高职机械专业创新教育的意义

机械专业课作为高职教学中重要的科目，在高职教育阶段起着非常重要的作用，有效促进了学生综合素质的提升和学生能力的提高，为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。新时代背景下，高职机械专业创新教育能够有效提升教学的效果，首先教学方法的创新能够有效激发学生的学习热情，发挥学生的积极主动性，有效提升学生的学习效果。其次是在新课改的背景下，教学方法的创新能够有效提高学生的参与意识，发挥学生的积极主动性，实现学生学习能力的提升，达到素质教育的目的。教学方法的创新能够有效提高教学质量，实现学生机械专业素养的提高，促进学生不断在机械专业学习的道路上获得成长和进步。

二、高职机械专业的创新教育策略

1.激发学生对学习机械专业的兴趣

对学习的兴趣是提高机械专业教学质量的主要因素，新时代背景下教师在教学过程中应确保学生喜欢机械专业课程，并有效激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对机械专业的学习更感兴趣。此外，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，提高提高学生的学习热情。

2.借助信息技术促进高职机械专业教学变革

新时代背景下在高职机械专业教学过程中，教师要根据机械专业教学内容，科学合理的采用信息技术为学生直观展现教学内容，促进高职机械专业教学变革，调动学生的学习积极性，有效激发学生的求知欲，培养学生的思维，将课堂上枯燥的讲解变为生动的演示，提高学生学习的兴趣。例如，在教学过程中，教师可以利用图像、声音、动画、图片等信息進行信息技术演示，以有效提升学生的学习效率和学习质量。同时要积极将课堂讲解的知识同生活场景联系起来，让学生对知识更加熟悉，提高学生的应用能力，达到学以致用的目的。将抽象的知识具体化，加强学习与认知，教师要注意对机械专业知识知识进行具体化，方便教师的讲解的同时，也让学生更加容易的去理解和掌握，实现高职机械专业教学创新教育。教师要注意对于学生学习思维的培养，帮助他们掌握解题的思路和方法，这对于他们以后的学习是非常有帮助的。高职学生往往社会经验不足，对于基本的知识和常识缺乏必要的理解，会对他们的学习造成一定程度的阻碍，不利于学生的理解和掌握。因此教师要根据高职学生的这个特点，灵活的应用信息技术，让学生以他们喜闻乐见的方式进行理解和掌握，促进他们认知水平的提升，促进高职机械专业教学变革。

3.运用小组合作学习方法，提高高职机械专业教学效率

在高职机械专业教学中实施小组合作学习的学习方法，教师必须始终从机械专业课本本身入手，将其融入日常学习实践中，并在此基础上，视学生的机械专业能力和发展情况而定。教师要有效提高学生的机械专业实践水平，提出实际问题，教学生思考，激发他们的好奇心和探索欲，进而有效激发学生自主学习机械专业的能力，使他们能够自由地进行小组合作学习的学习。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习，还可以帮助学生有效地培养他们的机械专业思维能力、沟通能力和表达能力。通过帮助学生获得机械专业知识，使学生掌握机械专业的学习方法，有效减轻学生的课业负担，提高高职机械专业教学效率，从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。

结论

综上所述，新时代背景下，高职机械专业的创新教育对提高机械专业教育质量和学生的整体发展具有重大影响。在实践过程中，只有教师充分意识到高职机械专业教学有效发展的必要性，并在教学实践中运用创新的教学策略，才能确保高职机械专业教学质量的提高，达到新时代教学改革的要求，实现学生全面发展的目的。

参考文献：

[1]方初兴.核心素养下如何有效构建高职机械专业高效课堂[J].中学课程资源.2020（06）：33-34

[2]沈海尉.小组合作方法下高职机械专业高效课堂的开展[J].科学咨询（教育科研）.2018（09）

作者：李宇

机械专业创新教育论文 篇2：

机械专业教学创新教育研究

摘 要 由于受到传统教学方式的影响，目前各大高校机械专业教学中还存在很多弊端，为加快机械专业创新型人才培养，亟待改革现有教学方式，实现传统教育教学模式向创新教育目标的发展。

关键词 机械专业；创新教育；实践教学

1 目前机械专业教学中存在的问题

教学内容创新性不足，理论与实践相脱节 机械专业的课程包括机械制造、机械绘图、机械设计、电工与电子、模具制造、数控车床、PLC编程等，这些课程都需要在实践中学习和掌握，如果单纯采用传统的课堂教学方式，学生只能盲目地学习书本中的理论，而不能融入先进的案例，就会使学生的创新与实践应用能力逐步下降。而目前很多机械专业教师依然采用这种以教为主的教学模式，未能够结合项目教学法、实践教学方法、实验教学法等多种教学方式，通过增加教学内容的创新性来培养学生的实践创新能力，出现严重的理论教学与学生实践操作间的脱节情况，导致学生学习兴趣下降，教学效果不理想。

教学方法落后，缺乏实践性 目前很多高校依然采用传统的教学模式，单纯注重理论知识的传授，而忽视了学生实践操作能力的培养，造成学生在学习过程中盲目追求理论分数高低，最终不能用其所学理论去指导实践的情况，更无从谈及实践中的创新能力培养。因此，作为一项以培养学生实践操作能力为主的课程，应当加大课程教学中的实践环节比重，改变传统以课堂理论知识传授为主的教学方式，发展创新教育，为学生在实践中培养创新能力提供有力条件。

“工学结合”教学策略与模式有待进一步完善 目前，部分高校依然墨守成规，忽视教学改革在校园教育发展中的重要作用。尤其是在人才培养的过程中，未能够与企业及社会发展需求相适应，对机械专业“工学结合”的教学模式与实习实训的重视程度较低，让学生不能够在实践实习中进一步巩固所学理论知识，从而激发起创新灵感。

2 机械专业教育创新相关意见

培养适合当今企业及社会需要的机械专业应用型、创新型人才，一方面要求高校教育能够充分重视学生专业知识的掌握情况，另一方面也要求高校教育能够与人才实际需求紧密结合，培养一批具有扎实基础知识与较强实践创新能力的机械专业人才。针对于此，笔者对机械专业教育创新提出几点意见。

创新实践教学体系 机械专业以培养技能型人才为主，实践是其人才培养过程的关键环节，要求高校教育能够加强学生理论知识学习与实践应用的结合。所以，在机械专业教育创新过程中，要高度重视实践教学的重要性，增加实践教学的比重，根据社会需要制订学习计划，优化课程设计、课外实践与实习活动安排，彰显出机械专业本身的特色，真正做到机械专业理论知识与动手实践的结合，从而在二者的结合过程中向学生渗透创新思想，逐步培养学生的实践与创新能力。

创新教育教学方法 随着信息技术的快速发展，信息技术引入教学当中已经是未来教育不可逆转的重要趋势。因此，在高校机械设备有限的条件下，可以适当将计算机技术和现代教育技术渗透到教学当中，改变传统教学中受时间与地域限制的弊端，并以此来弥补实践资源不足对教学带来的负面影响。

一是可以在机械专业教学中增加计算机技术，通过运用虚拟现实技术，形成数控机床编程仿真系统，通过计算机模拟数控机床的控制、操作、编程、加工与故障的检测等，为学生提供一种亲临现场的感受，增强学生实践操作的直观感受力。

二是采用多媒体技术教学方式，进行CAI工程制造教学，将教学过程化繁为简，通过图形、影视的方式来表现微观组织、结构变化等，同时还有效增加学生在学习过程中的乐趣，为提高教学质量、学生学习兴趣等带来有益帮助。

三是可以在机械教育专业教学中加入光盘教学。为加深学生对机械设备的直观形象认识，可以购买关于现代化制造企业先进的加工设备的使用过程和设备管理的光盘，让学生真实了解设备的应用与维护，对设备本身形成强烈的直观感受，从而为其在未来的实践操作奠定扎实基础。

发展合作教育教学 机械专业作为一个实践性非常强的专业，其人才培养目标应当与企业的实际需求紧密相关，并要求高校教育在人才培养过程中能够结合企业的实际需求，以市场为主导，以增加就业率为导向，从而为推动社会发展培养出更多的应用型人才。合作教育即目前提倡的校企合作教学模式，学校与企业合作，共同建设实验室和实习基地。企业的老技术职工为学生进行技术指导，增强学生的实际操作能力；学校为企业注入技术资源，帮助企业解决技术人员的培训问题，最终实现企业与学校的双赢。

3 结论

综上所述，本研究主要针对当前机械教育专业教学中存在的不足，从创新实践教学体系、创新教育教学方法、发展合作教育教学三方面，提出机械教育专业教育创新的相关意见。

参考文献

[1]童晓玲.研究型大学创新创业教育体系研究[D].武汉：武汉理工大学，2012.

[2]吴政.机械制造与自动化专业教学创新[J].课程教育研究，2014（29）：254.

[3]姚锡远.关于创新教育研究若干问题的思考[J].高等教育研究，2004（1）：20-23.

作者：宋波

机械专业创新教育论文 篇3：

机械专业教学创新教育研究

摘要：专业基础课程在人才培养体系中占居尤为重要的地位，机械类专业基础课程教学是培养学生创新思维和创新能力的重要环节。本文以机械类专业基础课程为对象，针对其特点，以提高实践创新能力的创新教育为培养目标，分析了目前传统教学模式存在的弊端和不足；在此基础上，提出建立一种以传统课堂教学为主、网络辅助教学为辅的综合教学模式，加强培养学生的创新意识和创新能力；并对该教学模式的开展和实施进行了探讨。

关键词：改革创新；机械教学；创新教育

引言

当前我国各大院校也处在深化改革的关键阶段，根据市场的需求方向进行教学改革也是很多中职院校教师一直探索的课题。随着我国全面建设社会主义市场经济体制的深入和推进，越来越多的企业更需要的是具有实践技能的机械专业人才。很多院校的机械专业人才培养具有很强的滞后性，在不断变化的新的社会条件下，要切实的摒弃原有教学模式的弊端，加大教学创新力度，才能够真正的满足社会发展的需要，才能够为社会培养出更多应用创新性的专业技术人才。

一、高校创新教育培养的现状及存在的问题

1.缺乏创新教育目的的认知

传统的认知观念会把创新教育看作是毫无意义的课外活动，教师对创新教育课堂不重视，学生也就会认为，这只是一堂休闲放松的娱乐课罢了。其实创新教育是教育的大概念里素质教育的一种，需要引起教师和学生的共同关注。另外有一部分人，是为了创新后的成果、名利而创新的，这样的动机无可厚非，然而创新原本是一种个人素质、能力的体现，当从这样的动机出发去做创新教育能力培养的时候，或多或少会有些不太单纯。对创新教育教学目的认知的缺乏，导致了很多高校创新教育工作开展进度慢，得不到一定的推广。

2.高校学生的创新活动时间不多，概念性不强

高校学生基本上完成课标要求的课程即可结束学业，听以在日常学习生活中，根本不会考虑创新教育的概念听在，更不会自主地去发起或参加一些培养创新能力的活动。尽管高校都有多种多样的社团以丰富学生的课下活动，然而放眼望去，学校的社团传统意味太强，从前有什么社团，现在依然是什么社团，加上活动经费不足，就连社团的活动也与往年无异。高校没有营造出一个具有创新能力培养的环境，学生的整体创意意识就得不到有效的提升。且不说高校学生有无创新能力，想要有能力，那也一定是建立在有意识去培养、学习这种能力的基础上。

3.教学方法落后，缺乏实践性

目前很多高校依然采用传统的教学模式，单纯注重理论知识的传授，而忽视了学生实践操作能力的培养，造成学生在学习过程中自目追求理论分数高低，最终小能用其所学理论去指导实践的情况，更无从谈及实践中的创新能力培养。因此，作为一项以培养学生实践操作能力为主的课程，应当加大课程教学中的实践环节比重，改变传统以课堂理论知识传授为主的教学方式，发展创新教育，为学生在实践中培养创新能力提供有力条件。

二、机械专业教学中的改革创新

1.构建与传统课堂教学切实“互补”的网络辅助教学形式

网络辅助教学的作用重在“辅助”。它必须在继承传统课堂教学的基础上，针对其存在的缺陷和不足，充分利用网络特有的多媒体、共享性、交互性、开放性等优势，基于组织方式、内容和功能互补，建立简单、实效，且功能互补的网络辅助教学，为学生创造交互性、自主性和个性化学习的条件，而完全没有必要模拟和重复课堂教学的全部功能。

例如，传统课堂教学模式的主要缺陷之一，是离开课堂后师生交流受时间和空间的制约，这时便可以充分利用网络的强大交互功能来“辅助”，借助先进的网络技术，通过各种功能模块设计，打破空间和时间阻隔，实现师生之间的“在线”或“离线”畅通交流。为了改善教学中“重理论，轻实践”的弊端，可以利用网络辅助教学平台加强实践教学环节，比如利用网络的开放性和资源共享性，收集甚至制作与实践相关的大量多媒体资源，或将课堂的理论超链接至相关的技术、产品或公司，增强学生感性认识、巩固理论知识；同时在网络辅助教学平台上设置创新模块，及时发布创新课题和信息，吸引学生关注并参与，直至启发和引导部分学生尝试实践创新。

2.创新教学方法和手段，提升学生的学习兴趣

机械专业教学本身是一门实践性很强的学科，在现代信息技术背景发展的要求下，要不断的将互联网技术和现代教学设备引入到教学过程中，不断的扩充教学资源。举例来说教师可以利用好计算机技术，模拟对数控机床的控制、操作和编程，增强学生机械学习的直观感受能力，培养学生的学习兴趣。在教学方法上，教师要逐步的改变传统的理論教学，将合作学习和分组学习的理念引入到课堂教学过程中。此外，教师还可以积极的利用好新媒体平台，创建微信或微博公共账号，将和学生的线上交流和线下交流有机的结合起来，提升教学的趣味性，让学生学到更多的更加丰富的知识。

3.给出相关政策鼓励学生进行创新

建立鼓励、奖励政策，激励学生尽心创新活动。对于机械工程类专业的学生来说，在学好专业的理论知识的前提下，并且具有一定的创新能力，在进人社会的初期很容易融人进社会和工作团体中。听以说，高校大学生的创新能力也是很重要的意向社会生存指标。通过引导和鼓励，让大学生逐渐意识到创新能力的重要性，当认识到创新能力的重要性的时候，就会自发且有意识地培养自身的创新能力了。

三、结束语

构建创新教育的教学模式既是教学改革的需要，也是实际教学的需要。针对机械类专业基础课程自身特点和传统教学模式的缺陷，在现代教育理论的指导下，继承和发扬传统课堂教学优势，同时充分利用网络等先进信息技术，建设并有效实施网络辅助教学，从而形成以传统课堂教学为主、网络辅助教学为辅的综合教学模式，充分调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，必将有利促进创新型人才培养目标的实现。

参考文献：

[1]刘悦，等.机械工程专业基础课教学中学生创新能力的培养[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011，（8）：164-165.

[2]张文慧，等.加强专业基础课教学改革，培养学生实践创新能力[J].中国电力教育，2009，（15）：70-71.

作者：徐文庆 胡智清 陈黎明