多媒体教室刷卡控制系统论文

2022-04-28

摘要：针对多媒体教室管理中存在的各种弊端，该文对基于一卡通的多媒体教室管理系统进行了研究，此系统既可以提高多媒体教室的管理效率，又能够扩展一卡通系统的应用范围，有助于推动学校教学信息化的发展。下面是小编精心推荐的《多媒体教室刷卡控制系统论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

多媒体教室刷卡控制系统论文篇1：

多媒体教室IC卡控制管理系统的设计与实现

【摘要】面对多媒体教室诸多的使用管理问题,文章探讨了使用校园IC卡进行多媒体教室管理的设计与实现。系统的应用有利于教学过程的科学化管理,使教学运行环境更加趋于完善。

【关键词】多媒体教室管理;校园一卡通;身份认证;排课系统

前言

以非接触射频卡为信息载体来构建适用于校园管理和消费的校园“一卡通”系统,在学校得到了普遍应用。用校园“一卡通”(校园IC卡)取代学校目前使用的学生证、借书证、票卡、医疗证件、计算机房机时卡等,消除了师生携带各种证件的烦恼。与银行联网的校园IC卡可以在校内银行网点指定圈存、消费,真正做到在校园内一卡通用。

北京理工大学从2006年起,在研究生教学楼和新校区的多媒体教学环境建设中,充分利用校园网为教学服务,将校园IC卡应用到多媒体教室的使用与管理,方便了教师的使用,同时为加强学校教学过程的管理,提供了有效的技术支持和管理手段。本文就多媒体教学集控环境下,多媒体教室刷卡控制系统的设计与实现进行介绍。

一多媒体教室刷卡控制系统的研究

1刷卡控制系统架构

非接触射频卡将射频识别技术和IC卡技术结合起来,将具有微处理器及存储器的集成电路IC芯片和感应天线封装于标准PVC卡之中,射频卡具多个分区、每个扇区的密码和存取控制都是独立的,软件可以模块化设计,适合一卡多用的特性,在各种一卡通系统中得到广泛应用。IC卡的物理卡号具有唯一性,在读写时处于非接触操作状态。读卡器工作时,与IC卡片内的LC串联谐振电路产生共振,从而为IC卡提供了工作电压,将卡内数据发射出去或接收读卡器发出的数据并保存。

校园“一卡通”具有身份认证功能即门禁系统,门禁系统是一个依托网络的信息传输功能,就特定人员在限定的环境和时间段完成相关工作并自动记录运行信息的管理系统。开发多媒体教室刷卡控制系统是通过教学课表信息与教师身份认证识别,实现教师持校园IC卡方便地使用多媒体教室。

网络多媒体教室刷卡控制系统的结构图如图1所示。系统是以太网TCP/IP校园网总线方式,每个教室多媒体控制台都安装一个读卡器,读卡器内有时钟及读卡记录存储器。通过对读卡器的网络连接和设置,服务器下发排课信息和有效卡号,IC卡的身份信息经系统数据库的对比识别,实现对多媒体控制台的开锁控制。

系统按应用可分为实时联网和脱机联网两类。实时联网需要系统服务器在读卡时与数据库对比识别,并发出控制命令。脱机联网是当读卡器存储排课信息后,可以脱离网络独立工作,进行信息识别、发出开锁控制指令并读卡记录。

图1中多媒体教室控制台1读卡器采用的是TCP/IP技术接口类型。控制台2和3是通过多媒体教室中央控制器完成服务器与读卡器的通讯,读卡器可采用RS232等技术接口。控制台2的读卡器开锁指令是通过中央控制器的继电器端口连接电控锁完成;控制台3读卡器自身具有继电器控制模块,具有12V电源,可以直接驱动电控锁。

2 功能设计

多媒体教室刷卡控制系统采用校园IC卡,实现教室与课表对应的使用管理。

(1) 教师利用校园IC卡自主使用多媒体教室

任课教师只需在教室控制台读卡器前刷卡,经读卡器内身份信息和教务排课数据识别,通过认证后则允许自动打开控制台的电控锁,并完成多媒体教学设备的启动。

(2) 开发教务排课系统和“一卡通”管理系统接口

为了学校教务管理系统和“一卡通”管理系统的安全,设定访问权限,开发教务排课数据和“一卡通”教师信息接口,获取课表信息和IC卡教师身份信息。

(3) 按学期集中授权、教室端身份验证

刷卡控制系统按照每学期的排课数据通过网络集中对教室端读卡器授权,教室端IC卡读卡器能存放一学期的排课数据和刷卡记录,教室端进行本地身份认证。

(4) 读卡器的脱机联网运行方式

读卡器可脱机或联网使用,当遇到网络故障时,IC卡的使用权限认证可以脱离服务器数据库和网络运行环境,读卡器处于独立工作状态。

(5) 权限信息更新

当排课数据或一卡通信息发生变化时,刷卡控制系统即时对系统数据库进行数据的更新管理,同时对相应教室端读卡器的数据自动刷新。

(6) 使用权限设定

教室的使用可以按课表、按教室、按同时段同教室多教師、按管理通卡多种权限设定。

(7) 教室使用报表

教务部门随时可以查询教室使用情况(如正常、迟到、未用、应急调课处理)。可以生成教室使用报表。

3 接口设计

刷卡控制系统管理服务器的数据要求来源于两个方面,一个为课程表数据库,另一个为学校一卡通数据库。课程表数据库则为教务课表信息,学校一卡通数据库保存有每个教师的工号和持有的IC卡序列号,两者之间需要有准确的对应关系。在上述两个数据库的基础上,形成刷卡控制数据库。根据系统的管理要求,刷卡控制数据库的结构设计应包含所有必要信息以方便检索。由学校教务系统和一卡通系统提供接口,以数据库(SQLServer、MySQL 或Oracle)表或者视图方式,进行刷卡控制系统软件的开发设计,自动进行数据同步,所需的接口数据见表1、表2所示。

管理服务器刷卡控制数据库是通过教师工号(具有唯一性)的对应,确定了任课教师所持的校园IC卡(序列号)与课表的认证。

4 系统数据处理流程

图2展示了数据处理流程,系统管理服务程序根据设定

好的逻辑规则把教师上课信息更新到网管数据以便教师卡下发。分布在各个教室的读卡器存储该教室的使用认证信息,形成统一的数据信息应用网络。

5 教室端控制处理方式

多媒体教室网络中央控制器基于TCP/IP协议,支持对标准串行设备的控制,支持IC卡读卡器接口和控制信息转发。

网络畅通时读卡器数据上传至中心数据库,网络故障时,教师读卡器脱离服务器独立工作,完成认证和操作记录,实现读卡器脱机联网方式。图2中使用的读卡器具有继电器接口可以直接驱动电控锁,目的是保证数据的安全,运行管理可靠。

二多媒体教室刷卡控制系统应用

基于高校按学期排课的特点,新学期前对教室读卡器集中授权,课表信息变化时数据进行刷新。系统的IC卡管理、排课数据维护见图3、图4。

如果采用每天定时导入教务系统一周的排课数据,程序自动给读卡器下发当天能开锁的教师卡号和时间的方法,这样将会增加工作难度和影响数据的可靠性。IC卡管理对于卡号权限的设定,任课教师以普通卡类型对应上课教室,管理员可以按照管理范围纳入白名单信息管理并给与权限。对于未分配权限的卡号,根据实际需要可以添加使用权限。读卡器更新设置以当前系统时间更新到读卡器,下发电控锁的吸合时间。

持有校园IC卡的教师,按照课表在上课前20分钟随时可以刷卡,直接打开控制台上课。对于临时调课和IC卡丢失未更新的情况,总控室可以远程开锁,或通过工作人员配置的通卡给与服务。对于学校各类广播教学活动,总控软件对教室预设分组,根据课表信息自动开启多媒体教室设备,实现无人值守管理。

北京理工大学教师持校园“一卡通”IC卡使用多媒体教室的管理模式已运行了三年,效果得到了学校和教师的认可。

结束语

多媒体教室刷卡控制系统是基于校园IC卡,结合多媒体教学系统的功能和特点的设计开发,不仅可以方便教师使用,提升多媒体教学系统的技术管理水平,也有利于学校教学过程的科学化管理和信息化的建设。

参考文献

[1] 刘天华,杜梅,孙阳.智能射频卡在校园一卡通系统中的应用[J].微计算机信息,2006,(35):167-169.

[2] 邢建平,张明辉,王洪君,陈岗,孙建军,边栋.一种基于IP网络的研究型实验室智能管理平台[J].现代教育技术,2008,(4) :

103-105.

[3] 张胜,赵珏.基于数字化校园环境的一卡通设计与实现[J].微计算机信息,2010,(1-2):75-77.

作者：左渠

多媒体教室刷卡控制系统论文篇2：

基于一卡通的多媒体教室管理系统研究

摘要：针对多媒体教室管理中存在的各种弊端，该文对基于一卡通的多媒体教室管理系统进行了研究，此系统既可以提高多媒体教室的管理效率，又能够扩展一卡通系统的应用范围，有助于推动学校教学信息化的发展。

关键词：多媒体教室；一卡通；管理系统

Key words：multimedia classroom； campus card； management system

1多媒体教室管理的现状及弊端

1.1 多媒体教室管理现状

随着教学方式的改进，多媒体教室的数量不断增多，为多媒体教室的管理工作带来了较大的挑战，各个学校的管理模式各有不同，基本管理模式如下：

1）资源配备

在每个教学楼配备管理室和管理人员，进行多媒体教室管理，主要负责日常的钥匙发放、回收和其他管理工作。

2）使用模式

采用传统的机械锁具和钥匙；

教师上课前到管理室登记、领取钥匙，然后到教室上课；

教师下课后到管理室登记、归还钥匙，然后离开。

3）日常管理

上课教师手动登记各教室的使用记录；

管理人员在下课后逐个排查各教室的关闭情况，确保教室安全。

1.2 现有多媒体教室管理弊端

1）人力资源和时间浪费

采用全人工的管理模式，浪费大量的人力资源；

教师上下课均需要到管理室领取或归还钥匙，花费较长的时间。

2）教室安全无法保障

机械钥匙易于复制，无法有效防止个别人员私配钥匙，非法使用多媒体教室；

机械钥匙无法挂失，一旦遗失，为保证安全，需更换相关锁具，成本高昂。

3）缺少有效监督手段

手工记录使用明细，无法准确、直观地查看和统计各教室的使用情况；

设备自身无法记录使用明细，在缺少手工记录的情况下无法真实统计多媒体教室的实际使用情况；

无法准确获取教师实际的出勤记录，进行教学监督和管理。

2 基于一卡通的多媒体教室管理系统的系统说明

基于一卡通的多媒体教室管理系统是在分析多媒体教室管理方面的需要，结合一卡通系统和门禁系统的现有功能，并充分利用现有一卡通系统资源的基礎上研发。

在设备管理方面，由于教室在非上课时间还要作为自习室使用，因此硬件设备部分就分为多媒体机柜和多媒体教室门禁两部分，并且可以独立管理和授权，满足使用环境下的各项管理需要。

在硬件控制方面，结合多媒体机柜控制的相关功能和需要对现有的控制器进行升级改造，满足对多媒体机柜的控制需要，并通过系统下发的授权名单对刷卡人员的使用权限进行判断，实现对多媒体机柜的自动化、信息化控制。身份认证介质方面借助一卡通系统用户卡发卡范围广的优势，直接使用校园一卡通的用户卡作为身份认证介质，省去独立发卡的各种麻烦。

在权限管理方面，全面实现与教务系统对接（标准中间库方式），并根据从教务系统获取的排课信息自动生成上课教师在对应教室的使用权限，然后通过TCP网络下发到对应的多媒体机柜控制器，由控制器判断上课教师的使用权限，并根据权限判断是否打开多媒体机柜，整体实现根据教务系统的排课信息自动控制多媒体机柜使用权限的最终目标。

3 基于一卡通的多媒体教室管理系统的系统架构

多媒体教室管理系统主要分为软件管理、设备通信、硬件控制、数据同步等四部分。

软件管理部分主要实现多媒体教室管理所需的参数设置、设备管理、教室管理、权限管理、系统监控、数据查询等，并提供对应的操作功能给管理人员使用。

设备通信部分负责硬件设备与管理软件之间的数据交换，主要包括：权限信息洗发、记录信息上传、设备状态上传等，实现管理软件对硬件设备的监控和控制。

硬件控制部分主要是通过硬件设备结合系统下发的权限信息对刷卡人员的使用权限进行判断，并生成对应的记录上传给管理软件，实现多媒体教室管理系统的底层硬件控制功能。

信息同步部分负责与教务系统和校园一卡通系统进行数据交换，通过信息同步接口从学校的教务系统获取排课信息，然后由软件管理模块结合一卡通系统中的人员和设备信息生成上课教师在多媒体机柜控制器上的授权信息，并将授权信息下发到多媒体机柜控制器，多媒体机柜控制器根据系统下发的授权信息对刷卡人员的使用权限进行判断，并生成多媒体机柜开关记录，供多媒体教室管理系统进行数据分析和报表生成。

多媒体教室管理系统整体基于TCP/IP网络，无需单独布线，有效复用现有网络。

多媒体机柜控制器采用市场主流的控制接口，与市场主流锁具的兼容，可以确保为各类多媒体机柜和教室门禁寻找最合适的锁具，进而实现对多媒体教室的信息化控制。

4 基于一卡通的多媒体教室管理系统的系统架构

4.1 信息化的多媒体教室管理系统

基于一卡通的多媒体教室管理系统采用B/S架构，兼容主流的网络浏览器，可以完全通过浏览器实现各项管理工作，省去部署客户端的各项麻烦；

基于一卡通的多媒体教室管理系统与教务系统对接，根据教务系统的排课信息和调课信息严格控制每个教师对多媒体教室的使用权限，可以精确控制到上课教师只能在上课时间范围内使用对应的多媒体教室。

4.2 与一卡通系统无缝集成

复用一卡通系统用户卡作为多媒体教室管理系统的身份认证介质，扩展一卡通系统的应用领域，完善一卡通系统整体方案；

教师直接拿校园卡刷卡打开多媒体机柜，省去课间到管理处领取和归还钥匙的各项麻烦，节省时间，便于更好的准备教学内容，提高教学质量；

与一卡通系统整体联动，用户卡遗失后，只需要在一卡通挂失，多媒体教室管理系统自动取消对应卡片的使用权限，补卡后，自动让新卡继承原有卡片的各种权限，省去机械钥匙管理的各种麻烦和弊端。

4.3 自定义管理员权限

通过角色管理控制每个管理员的菜单操作权限，无操作权限的菜单系统不再加载，管理员无法查看；

通过权限管理界面，可有效控制每个管理员的教室管理权限和部门管理权限，设定权限后管理员在进行业务操作时只能操作指定的班级和教室。

4.4 实时监控多媒体教室使用状态

远程监控和查看各多媒体机柜的开关情况，快速发现未正常关闭的多媒体机柜，省去逐个检查的各项麻烦，实现多媒体教室管理的信息化升级，提高管理效率；

管理员在个别需要的情况（如：教师忘记带卡、临时调整教室、临时使用教室等）下可以远程打开指定教室的多媒体机柜或门禁。

4.5 精确记录多媒体教室实际使用情况

精确记录多媒体教室的实际使用信息，有效監督多媒体教室的实际使用情况；

详细记录各多媒体教室的使用情况，并形成汇总信息供各类管理人员查询；

详细记录未正常关闭多媒体机柜的现象，并形成汇总信息，供管理人员查询和处理。

5 结束语

基于一卡通系统的多媒体教室管理系统，可以有针对性地解决现有多媒体教室管理中存在的各种弊端，既提高了多媒体教室的管理效率，又扩展了一卡通系统的应用范围，有助于推动学校教学信息化的发展。

参考文献：

[1] 蔡国荣. 基于校园卡和摄像头的网络中控多媒体教室管理[J]. 无线互联科技，2017（10）：108-110.

[2] 赵凡. 网络环境下的多媒体教室控制系统设计分析[J]. 电子设计工程， 2018，26（13）：137-140，145.

[3] 刘勇，程昳. 高校多媒体教室与教务系统的集成化应用[J]. 智能计算机与应用， 2018，8（5）：156-157.

[4] 张波. 基于TCP 协议的多媒体教室远程管理系统的设计[J]. 价值工程，2016，35（5）：195-197.

[5] 孙宏志，邹元君. 多媒体教室远程管理系统构建及应用[J]. 软件导刊， 2017，16（2）：88-90.

【通联编辑：光文玲】

作者：贾文峰

多媒体教室刷卡控制系统论文篇3：

智慧门禁系统在多媒体教室管理中的应用研究

摘要：采用图像识别应用到车库道闸，车辆进出自动管理、系统稳定可靠。为提高多媒体教室管理效率，创新管理技术，设计智慧型门禁系统管理模式，实现管理、使用、安保自动化。分析研究三种智慧型门禁管理多媒体系统的系统组成、工作原理、配置方案、比较运行效果及利弊，多媒体教室管理现代化，智慧化。

关键词：网络中控;智慧门禁;多媒体系统管理;应用

随着信息化教学及物联网水平提高，多媒体等现代化教学设备逐渐普及，良好教学设备的引入，使得广大教师借助于现代高效的教学手段，在提升教学效率的同时，也增强了教师教学的积极性与主动性，这是新时代下教学手段现代化发展需要。

1 问题引入

学校大力投资建设多媒体设备，满足各类课程建设和教学需要，特别是本科教学水平评估期间，2015年学校多媒体覆盖率77%至2017年达100%（图1 攀枝花学院历年多媒体建设图表）。现阶段多媒体设备技术水平较高，管理难度较大，基于这种设备特点，在实际使用的过程中，如果没有采取规范化的管理方案，势必增加多媒体设备的运营管理费用，导致设备实际作用的难以发挥。

学校现有多媒体教室153套，沿用老的钥匙锁门管理模式，每栋楼需要两班倒，全校多媒体教室开关门就安排了12人，网计中心电教部工作人员另投入5人，学生勤工俭学协助管理计4人，管理效率低下。各个教室的使用时间较为密集，加之多媒体设备管理人员数量较少，人员匹配的不充足，将会大大增加多媒体设备管理漏洞，甚至出现多媒体设备组件丢失的情况。教师使用设备没有正常开关机，学生乱用设备等现象经常出现。在传统管理模式下造成浪费和设备故障增多;设备的报修量极大而设备的完好率却很低;因此，不实现设备的无人值守管理模式其必然带来管理的十分被动 [1]。巨大的教育投资因管理技术落后，没有得到应有的投资及教育回报。因此，让设备全方位自动化工作，物尽其用。

2 智慧门禁管理

从对相关问题的深度分析过程中，逐步认识到为了增强多媒体设备的使用效能，弥补现阶段多媒体管理缺陷，关键是引入高新智慧型管理技术，提高设备管理水平和使用效率，助推学校管理现代化。多媒体技术水平较高，基于技术管理工作的考虑，管理人员需要持续开展技术创新工作，以现代高效的管理手段，增强管理工作的便捷性，确保多媒体技术设备的合理使用。以下提出三种智慧型门禁管理多媒体设施、设备的自动化系统，分析研究系统结构、组成、完善系统功能。

1） IC卡式（一卡通）多媒体管理模式

网络型刷卡门禁系统作为现阶段安全高效机制，以信息技术作为切入点，通过高效的数据传输手段，确保特定人员可以在特定时间点进入到特定位置，并由后台管理系统对相关人员进行记录。门禁管理人员在管理过程中，通过在门禁系统内置的刷卡器注册用户信息，使得持卡人能够通过注册信息的输入与解读，使得持卡人能够进入到相关地区;在具体的操作过程中，持卡人通过IC卡的方式将个人信息输入到门禁系统之中，门禁系统之中的数据读取模块，将IC卡内的信息进行提取，并于服务器内部的信息开展必要的对比识别，并发出相对应的指令[2]。

2014年下半年起，以学校新建多媒体为契机，学校在内部建立起高效的多媒体设备管理与安全防护机制，在机制建设与完善的过程中，学校从多个维度上充分考虑，最终确定利用局域网开展多媒体设备管理的管理方案。在多媒体系统之中将网络型IC卡门禁系统引入其中。借助于IC卡门禁系统在身份识别方面的技术优势，通过对多媒体使用者身份的快速识别，增强多媒体使用管理的高效性以及科学系，避免了过往多媒体管理方面存在的问题。但实际使用起来，教师觉得带卡不方便，忘带卡和遗失卡均给自己的教學带来不便，同时拾卡者可以随意冒名使用多媒体设备。若教师失卡，不能使用设备时，我们通过网络中控系统可以远程管理系统，远程帮助教师临时打开相应的多媒体系统，保障教学工作顺利进行。网络IC卡使用的不足，而产生了对以下两种智慧门禁系统管理多媒体系统的研究。

2）指纹多媒体管理模式

指纹作为人类独有的皮肤形态，其具有一定的特殊性以及形态稳定性，现阶段在身份识别领域。普遍使用指纹身份识别的方式，来增强身份识别的有效性与准确性。为了增强指纹识别的速率，现阶段将指纹识别与计算机技术、网络技术有机结合形成指纹自动识别系统（Automated Fingerprint Identification System，AFIS）[3]。指纹多媒体管理模式可以在我们已有多媒体机柜上安装指纹识别器，识别器输出信号直接接入网络中控系统，系统识别到可以打开机柜的指纹时，机柜锁自动打开，教师进入传统的教学模式，操作相应的各控制开关。只是网计中心需对各位授课教师的指纹进行全部采集并发送到各多媒体教室的指纹控制系统中让系统有比对源。学期初的工作量稍大，但对于设备的自动化管理，推动教育现代化水平具有相当大的作用。系统工作时，如遇指纹识别系统出故障不能打开多媒体机柜，教师可以远程求助网计中心电教工作人员及楼管员，保障教学工作有序进行。刷卡和指纹管理模式成本相对较低，指纹除了系统怕灰尘以外没有其他不足之处，给教师使用多媒体带来了很大的方便。指纹识别系统比刷卡系统使用方便，完全没有无卡的任何担忧。

3）人脸识别多媒体管理模式

随着计算机硬件性能的迅猛发展，尤其是 CPU 中央运算处理器的发展，计算机视觉技术和生物识别技术得到了飞速的发展，各种各样的人机交互软件不断推陈出新，生物特征识别技术也逐渐应用到智能门禁系统中。当下、各小区车库道闸淘汰射频卡技术，进出小区只需刷车脸，道闸均会自动起降。究其原因是利用图像识别技术，性能稳定可靠。基于人脸识别（刷脸识别）的智能门禁系统由于友好的用户体验以及成熟的技术积淀而受到广泛认可。

教师或楼管员到达系统图像识别区域时，高清摄像头会对其面部进行图像拍摄，图片将会被传输到系统内部，并对其进行人脸检测与识别。系统集成云日志、RFID 双层验证、手机管理认证等一系列安全保障机制，以进一步加强系统的安全性。图2为人脸识别工作原理图。

系统工作时无须人工操作，自动进行验证，体现了现代化的智慧型管理模式。非接触式的自动识别技术，它通过射频信号自动识别目标对象并获取相关数据，识别工作能够自主运行，高度智能化，且可工作于各种恶劣环境。人脸识别成功后，多媒体机柜自动打开，授课教师便可进入传统的多媒体教学过程。授课结束后若在规定的时间内无人关闭系统，系统会自动关闭多媒体系统，以达到保护设备和延长设备的使用寿命[4]。人脸识别系统引入到多媒体的管理相比刷卡和指纹管理模式现代化程度高，成本较高，但系统稳定可靠，教师操作更为方便。图3为一卡通、刷指纹及人脸识别多媒体管理模式系统工作流程。

3 系统配置

根据我校现有多媒体设备条件：学校多媒体教室的校园网络已全部联通，每个教室已经具备相应的网络中控，中控具有远程管理功能，具有冗余的输入、输出接口;讲台由于建设时期不同，存在较大的差异，系统需要讲台具备电子机械锁结构，因此讲台需进行改造升级，讲台增设电控门锁，便于实现自动控制;为便于直观管理和使用设备，每个教室增设网络型高清监控摄像设备，监控设备配合网络门禁与讲台构成一个具有一定安保功能的设备系统，弥补校园安保的不足，更为标准化考场设置及教学指挥中心发挥更大作用。由此，每个教室增设电控门锁、智慧型门禁设备（IC卡、刷指纹、刷脸）、监控高清摄像头等并可完成前端设备的改造。后端需增设相应的管理服务器，管理全校教师及管理人员的身份信息、指纹信息、人脸信息等相关内容;

1）网络中控系统

多媒体讲台内网络中控系统是多媒体课堂教学的管理中心，其性能优劣直接影响到教学过程的顺利与否，该设备受控于教师和远程管理员的控制，24小时工作，网络性能要优越、性能可靠。对其选择应考虑如下基本原则：

（1）信号切换有台式机、笔记本电脑、高清展台、投影机开关机、电脑开关机等，有功放、投影机、电脑、机柜插座等配电功能，以及配合智慧教室建设使用的教室照明、风扇、空调、窗帘的供电和控制接口。

（2）有232线控输出端口，可实现投影机远程线控。

（3）除上述基本功能外，其他可有可无的功能键应尽可能少，价格适度，系统稳定可靠。

2）中控管理设备

（1）前端信息采集设备。一卡通IC卡刷卡器、指纹采集器、人脸识别器等任一信息采集器可以固定安装于机柜上方便于教师使用和安全可靠的位置。

（2）多媒体电脑、功放、无线话筒、投影、屏幕、智慧黑板和白板等常规设备有管理日志。

（3）高清网络监控摄像设备。监控设备配合网络多媒体系统，成本低，提高了多媒体管理现代化水平。

3）后端管理設备

根据系统管理需要，后端各类信息采集管理服务器、中控管理服务器、监控声图储存服务器是后端主要设备，后台指挥中心升级改造标准是系统运行稳定与否及相关形象的标志。

4 结束语