中西财务会计差异研究论文

[摘要]《高级会计学》作为高等院校会计学专业主干课程之一，加之新准则颁布不久，如何从体系建设上实现创新是今后课程发展的长期方向。今天小编给大家找来了《中西财务会计差异研究论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

中西财务会计差异研究论文 篇1：

三十而立

当2010年寒流滚滚的早春来临之际，《财会通讯》迎来创刊三十周年的纪念。1980～2010年，时光荏苒，不舍昼夜，一路酸甜苦辣，一路风雨兼程。

1980年，改革开放之初，拨乱反正，百废待兴。创刊伊始的《财会通讯》成为一处温馨而宝贵的学习园地，当时开办的一系列普及性、基础性专题讲座，为行业重建与从业者学习提高，提供了强大的智力支持。上世纪80年代中期，《财会通讯》根据行业实际需要，开展了“会计监督职能”的专题讨论，会计实务工作者、理论研究者广泛投入参与到讨论中，发表各自见解，讨论范围之广、影响之深，在我国会计界产生了深刻影响。上世纪90年代初期，开展了“会计信息失真”的专题讨论，发表了一批具有影响力和建设性的文章，为行业内解决这一矛盾起到了有益的启迪作用。那时的我们与整个行业一同成长，意气风发。

1993～2003年，我国会计界发生了持续、深刻的变革，我国会计界从基础性重建、普及提高阶段逐渐步入到为实现国际化而进行制度准则建设的更高层次。而《财会通讯》的办刊理念和编辑内容却限于保守落后的桎梏：文章内容单一，反映同时期制度建设、国际化具有现实性、时代性的文章乏善可陈；栏目设置一成不变，难以适应行业日趋细分方向的要求；编辑质量下滑，编辑人员知识结构老化僵硬、缺乏活力和创新。作为一本全国中文核心期刊，刊物提供的内容与行业、时代发展的现实严重脱节，在全国范围内期刊与同类专业期刊的各项重要指标排名中，名次大幅下滑，读者大量流失，刊物的发行量与各项经济效益指标跌至创刊以来的最低点。那时的我们徘徊踯躅于谷底。

2003年10月，《财会通讯》的历史性、标志性转折，内容改版后的首期刊物出版发行。这次改版扩大了出版内容容量，明确了传播会计知识与信息的任务；增加了会计实务内容，及时提供与会计行业相关的税务、财政、金融、保险、工商、审计等方面的最新法规，满足会计实务工作的实际需要；对杂志标志、形象进行重新设计，体现专业学术期刊应有的庄重与严肃。那时的我们卧薪尝胆，奋起直追。

经过几年来的不断探索，《财会通讯》逐步形成了以涵盖行业普遍性、共同性话题的综合(上)为主体，以分别专注企业财务管理和理论研究的综合(中)与综合(下)为两翼，形成覆盖到财务会计学科所有方面、满足不同类型读者需求的财会类刊系。这一体系的建成，不仅为传播财务会计信息与知识提供了强大的平台，也为广大财务会计工作者了解财务会计发展趋势，学习财务会计知识提供了更为便捷的园地，同时还为财务会计学者展示才华，提供了更加广阔的舞台。

俱往矣，此时的我们不能沉醉于过往，不能满足于现状，前程漫漫，其修远兮。

这是一个艰难的时世。外部不确定性在增加，内部结构性矛盾在凸显，差异与分化在拉大，社会焦虑与困惑有扩散趋势。作为经济工作基础的会计行业，其改革与发展也需要从改革开放的前30年向西方发达国家亦步亦趋的“取经”转型到独立、自主的“造经”时代。

这更是一个伟大的时代。世界越来越强烈地感受到中国的速度、中国的力量、中国的声音、中国的影响。反映到我国会计业界，开始立足本国国情，参与国际规则的制定，及时研究提出对策主张，已然在全球会计领域施加影响，增强话语权。

不浮躁，不动摇，而立之年的《财会通讯》，应肩负起这些责任：记录中国会计改革与发展的关键事件，关注经济体制转型期间中国会计的“成长烦恼”，传递全球财会资讯与前沿知识，关心会计从业群体在职业发展中的心声与愿望。

会当击水三千里，扶摇而上九万里，而立之年的《财会通讯》还应有这样的豪气与上进之心：在纷繁复杂的时代，超越中西、全球与本土、传统与现代等简单的二分法，立足开放、理性、客观的价值立场，为促进中国会计业界的综合实力与国际影响力，永不停步，一直前行!

作者：本刊编辑部

中西财务会计差异研究论文 篇2：

新准则背景下《高级会计学》课程创新体系浅探

[摘要]《高级会计学》作为高等院校会计学专业主干课程之一，加之新准则颁布不久，如何从体系建设上实现创新是今后课程发展的长期方向。本文从会计假设松动的角度，全面诠释了新准则背景下《高级会计学》教学创新体系的内容和创新方法的发展，探索新的教学思路的应用，在教学路线、教学内容、教学步骤、教学重点、教学手段上进行改革和充实，力图为《高级会计学》课程创新体系的建设寻找一条新的思路。

[关键词]高级会计学；会计假设；课程创新

一、前言

财政部2006年2月15日正式发布的新会计准则体系，于2007年1月1日起在上市公司中率先执行，新会计准则不仅理念先进、体系完整，而且充分体现了与国际准则的趋同。《高级会计学》作为工商管理类专业会计学方向的骨干核心课程，是在《中级财务会计》课程的基础上，对会计理论与方法进一步延伸和深化的课程。它是会计学本科专业难度较大、涉及面较广、信息量十分丰富的一门课程。如何教懂会计高年级学生从更深层次领会新准则的变化，从课程创新的角度诠释数个新准则的内容、要点和精髓，做好新旧准则的衔接，是今后《高级会计学》教学的难点和重点。

二、《高级会计学》课程体系的国内外发展现状

1.国外现状

在欧美国家。高级会计学称为“Advanced Accounting”，一直是一门专业必修课，具有开课历史长、知识容量大、教学手段和方法多样等特点。国际会计学界公认的高难问题，如合并财务报表、外币折算、物价变动会计等列入高级会计课程，加之一些特殊行业的会计业务也被列入高级会计课程，可谓丰富多彩，异彩纷呈。但无论在教学内容上有多大差异。各国在开设本课程的教学目的上是一致的。通过对财务会计中高、新、难、特知识的全面、深入、系统的教授，增强学生对会计基本理论的理解力；培养学生对会计未来发展趋势的预测能力，最终使学生具有作为一名会计技术人员所必须具备的学习能力和创新能力。

2.国内现状

以国内有影响的高等院校为例，中国人民大学强调教学内容的实用性和中国特色；上海财经大学强调教学内容的国际性和高难性；厦门大学则倾向于教学内容的理论性和前瞻性。在教学方法、教学手段上，各校因师资力量、软硬件的不同。差异很大。但总的来说都比较重视通过中西方会计规范、会计惯例差异的对比来讲授高级会计内容。

三、会计假设的“松动”推动《高级会计学》课程体系的创新

会计假设是对会计所处的经济环境作出的合乎情理的推断和假定，其本质上是一种理想化、标准化的会计环境。《高级会计学》使得企业会计基础理论发生了重大变更，其突出表现为会计假设的“松动”，而这本身正是《高级会计学》课程体系设置的出发点；另一方面。由于会计假设的“松动”也促进了《高级会计学》课程创新体系逐步的发展。两者是一种互动的关系。

现实教学实践中，《高级会计学》按照不同企业组织形式下的会计业务、从复杂性业务的角度介绍合并财务报表的理论及其方法，从跨国公司业务的角度介绍外币业务、外币报表折算、物价变动、分部报告以及金融工具等跨国经营中的会计问题，从特殊会计业务的角度介绍合伙企业、企业合并、分支机构、外币业务、外币报表折算、物价变动、金融工具、租赁、企业重组与破产清算等会计内容。

另外。《高级会计学》是以会计假设的突破为理论框架基础，课程的内容具有复杂性，有些内容涉及到不同的理论观点，甚至并无定论。因此，该课程是一门充分展现财务会计学科的前沿性和复杂性问题，并融财务会计理论和特殊、新兴的实务处理问题于～体的专业课程，具备了课程创新、发展的基本前提。

四、新准则背景下《高级会计学》课程在“会计假设”方面的内容创新

当经济现实发生变化而使假设远离会计的经济环境时，会计假设就必须作出相应的修正和补充，以适应变化的环境，从而保证会计信息系统的“良性”运作。尤其是2006年2月的新准则体系，其最显著的特征是立足国情、国际趋同，开创了会计发展的崭新时代，这也对《高级会计学》的教学提出了更高要求。结合会计假设的松动，2006新准则使得《高级会计学》的具体内容体系发生以下方面的变更：

1.新准则下会计主体内容的变动涉及企业合并及合并财务报表，包括收购法、权益结合法、公允价值变动计量和合并中的商誉确认、商誉减值、抵销分录处理、超额亏损及少数股东损益和权益的确认和计量，以及公司股东权益会计、库存股的核算。

2.会计分期内容包括会计与税收的关系与协调，涉及计税基础和暂时性差异、所得税会计的资产负债表观、递延所得税资产及负债、报表列示等。

3.会计主体与货币计量的综合内容。该内容涵盖因选择汇率不同而产生的外币资本折算方法，恶性通货膨胀下的外币折算。

4.会计分期与货币计量的综合内容。该领域囊括期货合约会计，金融资产转移及套期保值等。

我国的会计准则一直处在不断改革的变动之中，《高级会计学》教学内容应当着眼于既保证学生对会计专业知识的掌握，同时也不至于使教学受会计准则变化的牵制而总是处于被动地位。与此同时，我国《企业会计准则》与国际会计标准的主要差异解析也是《高级会计学》教学体系创新需考虑的重要内容。虽然我国的新《企业会计准则》发布实施后，会计标准已经进入世界先进会计标准行列，但新的《企业会计准则》与国际会计标准仍存在一些实质性差异。

五、构建《高级会计学》课程创新体系的举措

《高级会计学》对于学生掌握最新的财务会计理论和复杂会计方法，提高学生对于复杂经济活动的会计处理能力与职业判断能力有着极其重要的作用。《高级会计学》课程创新体系应当具有高难度和前瞻性，为调动学生的学习兴趣、提高课堂教学的气氛和效果，教学中应采取以下举措：

1.教学路线的创新

作为对会计四项基本假设的挑战，《高级会计学》课程创新体系应遵循从环境一理论一方法的教学路线。新准则与国际会计标准趋同，理论层次很高，以会计假设松动为立足点的课程创新应先了解会计核算的环境，然后由此推动理论的发展，并最终由理论决定具体的核算方法，这样才能追根溯源，在实际工作中灵活运用新准则。

2.教学步骤的完善

在教学路线的指引下，课程创新体系教学步骤的思路应主张从全局到局部，由简单到复杂。比如在合并财务报表时，先明确合并的范围和程序，再细化到每部分合并抵销分录的处理，这样思路清晰，效率高。

3.教学重点的转移

课程创新体系应立足于核心准则多讲、变化大的多讲、难度大的多讲。如所得税、金融工具确认与计量、企业合并、台并财务报表等。通过案例分析、总结归纳。做到句句有用，用最短时间掌握整个课程体系的精华。

4.教学范围的拓展

课程创新体系中，针对学生对会计现场实务感兴趣的问题，如新准则(譬如外币业务)的变化对企业绩效评价的影响、会计与税收之间的差异进行分析。这将极大地开拓学生的专业视野、激发学生对财务会计知识不断探索的精神、提升学生的专业分析能力和水平。

5.教学方法的改进

《高级会计学》作为一门研究型课程，学生学习的目的不仅仅是取得知识，还在于使学生在学习过程中通过研究和思考，发展研究能力，培养创新素质。在《高级会计学》课程创新体系过程中，首先通过案例引入学习该专题的必要性，并给学生提供部分该专题的会计资料以及查阅资料的途径(如参考书目、期刊杂志、相关网址)，要求学生自行分组和独立思考，然后依照小组设计一分组讨论一典型发言一模式总结的路径。完成专题的前期教学；在此基础上，教师综合运用多媒体教学手段，如PPT课件、教学视频等，向学生介绍传统以及目前最新的有关该专题的观点、模式和企业的实践；最后辅之以有一定难度的课堂和课后练习题、案例分析题，并要求学生提供字数不限、主题不限的专题论文一篇，如果条件允许，还可以带领学生到现场参观。或邀请这些企业的管理人员为学生做专题讲座。这样。以过程为导向的前期教学方法充分发挥了学生的主体作用，后期教学则通过师生互动、传统教学方法与现代教学手段结台运用，既夯实了学生的知识基础，又升华了学生思考，既培养了学生的自主学习能力和创新能力，同时通过学生之间、师生之间、企业人员与学生之间的多维互动。有利于学生综合素质的培养。

作者：孙自愿 朱学义 高燕燕

中西财务会计差异研究论文 篇3：

浅谈财务与会计关系中国和西方国家的差异及其原因

摘 要：纵观中国几十年的企业财务体制一直只在被动地处理国家对国有企业的资金供给形式，国家与国有企业的分配关系，集中财务与扩大企业财权上下功夫。这事实上偏离了财务的本质，使财务成为被动适应国家需要、被动执行国家政策的一种工具，造成了我国财务与财政在一定程度上合二为一的局面。西方国家由于有比较健全的市场经济体制和发达的金融市场环境，财务不仅很少受政府的干预，财务管理中被迫用足够的力量去处理筹资、投资和股利分配等问题，在财务管理实践中也将财务与会计分别设置机构。

關键词：财务 会计 关系 中西方差异

Key words:Financial inventory accounting relates the Western difference

一、对财务与会计关系基本表达中西方不同

1、中国对财务与会计关系的表述主要有三种思路：

一是“大会计观”，认为会计包括财务甚至可以代替财务，会计是一种管理活动，会计是管理的主体，财务是管理的对象，必须对财务实施会计管理。“财务管理实际上指的是对财务活动进行的会计管理。”在我国会计学科体系设置上也与这种观点相符。在60年代初，形成了会计原理、部门会计、经济活动分析和财务管理的"老四门"会计学科体系，将会计学科体系始终围绕国家财经"制度"和"计划"两个中心展开，以会计核算为重心，以会计方法为主体。80年代，在"老四门"的基础上，上下延伸到会计史、会计理论和特种会计，内外扩展到管理会计，责任会计和国际会计等，试图进一步完善会计学科体系，但其主要缺点是：学科门类单一，讨论范围狭窄；注重核算多，重视管理少，只讨论方法，很少深入研究理论，即使在很少的理论研究中也主要是解释、说明制度，基本没有独立完整的学科研究内容。在90年代，形成了以企业会计为核心，以财务会计学、管理会计学、成本会计学、财务管理学、审计学为主干，包括会计理论、会计方法、会计电算化和会计史等在内，兼顾各类新兴学科体系包括基础性学科、职能性学科、部门性学科、综合性学科、专门性学科；还有人认为，会计学按其研究内容主要有基础会计、财务会计、成本会计、管理会计和审计学等，而相比之下，财务管理学的学科体系建设就不十分明朗。80年代初，有人提出建立企业财务管理学的有关问题，但未提出学科体系。1989年秋季，上海财经大学经批准在全国第一个试办财务学（现为理财学）专业，经过近10年的理论探讨，现比较一致的看法是：财务管理学研究对象为财务资金运动规律及其对规律的应用，财务学的理论体系从财务学科研究对象所包括的内容看应研究对象、职能、主体、环境等；从资金运动规律出发应研究管理目标、原则、体系等要素；从资金运动规律应用出发应研究管理环节和方法，财务管理学科体系可划分为基础理论、应用理论和业务方法三部分。

二是“大财务论”，认为财政决定财务，财务决定会计，会计只属于财务管理体系中的反映和控制环节。这种观点是中国政府几十年来一直坚持的观点和实际做法，任何财务政策都要服从和服务于国家的财政政策，中国几十年的会计政策都是围绕着财务政策制订的。财务基本范畴的扩张和广泛化，使得财务学科的内容和质量具有更大的包容性和垄断性，其中，财务学兼容了财政学的内容，同时，财务管理包括了会计。“财务管理是庞大的工作系统。它包括财务设计、财务实施、会计和审计等几个部分”。“会计没有本身单独的管理对象，所以会计也不能成为一项独立的管理工作，会计管理这一概念也不能成立。”财务管理包括会计，在财务管理概念之外，不必另立“会计管理”概念；“会计管理”无论在理论上和实践上都缺乏依据，难以成立”。

三是“财务会计并行观”。认为财务是一种管理工作，会计则为这种管理提供信息服务，主张借鉴西方的经验，从机构设置上将两者分开。社会主义商品经济越是发展，企业的理财活动必定日益显示它的重要性，它将同企业的经营活动并驾齐驱，共同影响企业的成败。考虑这一发展趋势，我们觉得会计同财务（财务管理者理财），在学科上应当有一个客观界限，在工作上也不能长期混淆不清。

另外还有人提出财会管理论。认为财会管理即是财务管理与会计管理的综合，是对企业再生产过程中价值运动及其所产生财务关系的管理。其职能为计划、组织、控制、调节、核算和分析。认为财会管理充分显示了财务与会计在企业管理中的综合作用，既是一个信息系统，又是一个控制系统、管理系统这是一种财务与会计合二为一的观点。关于财务管理与会计管理的包容性问题的不同认识，同样导致了对会计职能的不同看法，如有人认为“确保合理分配是会计的一项职能”。

2、西方国家基本上认为财务与会计是两门学科，各自有其不同的理论体系。

如1941年美自公证会计师协会名词委员会在会计的定义中指出："会计是一种技术，它是对财务性质的帐项，用显明的方法，以金额来记录、分类及汇总，并对其结果做出解释。"1982年英国成本与管理会计师协会提出的会计定义是"对实际业务事项用货币形式进行分类和记录，同时为了对一个时期的业绩或某一指定日期的财务状况进行评价，对这些业务事项的结果加以表达和说明，并且对各种备选的计划方案引起未来的活动，用货币形式进行预测。"财务则"意指企业达到既定目标的筹集资本和运用资本的活动"。在英美国家的大型企业中一般将财务与会计机构分开，在财务副经理之下设有财务长与主计长，财务长的主要工作是负责筹集资金、处理与投资者的关系、投资、股利分配、银行和保管、信用和收款以及保险等；主计长的主要工作是提供内外部报告、计划控制。经济评价、保护资产、税务管理、信息处理、内部审计等。

二、中西方财务与会计关系差异的原因分析

1、经济体制因素。在中国传统计划经济体制下，一直将财务作为财政体系的组成部分，因而有关企业筹资、投资、股利分配等重大财务活动都由国家财政去统一规范，无需企业思考，即使在目前社会主义市场经济条件下，由于国有经济仍是中国社会的主体经济，因而国家股仍然在绝大多数股份制企业中占控股地位。因此，企业财务管理的首要环节仍是处理企业与国家等之间的财务关系，这也正是中国关于财务与会计关系表述上存在"大会计观"、"大财务规"、"财务会计合一观"等存在的现实环境；而且由于中国二元体制结构的存在，企业的自主理财虽然政府的努力与企业的争取扩大了许多，但这种权力仍是相对的，或是非主体性的。

2、政府经济干预因素。中国政府总是统管着中国财务，国家财务如此，企业财务也是如此，究其原因主要是由于中国经济体制的影响，正是在这种体制下国家政府采用了详尽的财务制度去规范企业的财务行为，在企业范围内大到投资、融资政策的确定，小到每一笔会计业务的处理，国家都有明确的制度规定，企业自主理财的权力很小。

3、人们认识水平因素。其中至少有这样几点需要明确：一是对所有制的认识问题，是目的还是手段？是完全公有，多种所有制成分并存？是国家统一管理，还是企业分散经营等；二是人们对财务与会计关系的认识，实际上不仅仅是个财务与会计问题，它受传统文化因素的影响根深蒂固。在中国财权问题实际上是一个人权问题，我国财务管理中曾实行的统收统支制度、企业基金制度、利润留成制度、利改税制度、承包制度、税利分流制度等无一例外；三是财务会计管理水平的高低影响企业财务与会计机构的设置，财会管理水平高的企业，在内部分权管理上必然划分细致，财务与会计机构分设，四是对待西方财务与会计本质表述的认识问题，即西方对财务本质表述时注重其内涵，而忽视其外延是原因所在。

作者：李继雷