中职英语教学网络资源论文

摘要：中职教育作为社会的教育力量，一直是普通高等教育有益的必要补充，也是社会力量进行再教育再培训的主要机构，为各行业输送了大量人才。在当前社会高速发展的阶段，经济逐渐由本土化转为国际化，英语成为联系世界最重要的工具，因此，中职英语教学承担了越来越重要的社会责任和义务。下面是小编为大家整理的《中职英语教学网络资源论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

中职英语教学网络资源论文 篇1：

浅谈网络资源在中职英语教学中的应用

摘要：信息时代的大浪潮下，网络生活已经走进了人们日常生活之中。而在中职英语教学中，对于网络资源的利用则可以提高学生的学习兴趣，增进学科的时代感，贴近学生心理，最终达到提高学生英语学习效果的目的。

关键词：网络资源 中职英语 教学 应用

一、中职商业英语教学现状

目前，中职英语教学中面临最突出的一个问题就是学生的学习兴趣不大，加上中职英语教学常规化内容多，方式简单没有创新，也无法提高学生的学习积极性。在教学过程中，学生的课堂参与度不高，认为英语就是记单词、背语法，没有感受到学习英语的乐趣。基于此，笔者根据现有的教学资源与教学情况，在中职英语教学中引进网络资源，拉近了学生的距离，提高了学生学习英语的积极性。

二、网络资源在中职英语教学中的应用

（一）网络资源对于提高中职学生英语学习兴趣的应用

立足于中职学生的心理特点，学生进入中职后，其主要的学习目的就是掌握好一门技能。很多时候，中职英语教学就是教师讲解单词、语法，学生记笔记、记例题，然后就是考试。这样的教学方法对于学生来说，千篇一律又枯燥乏味。而如何有效利用网络资源来提高中职学生英语学习兴趣也就成为了具有重要意义的课题。

1.在教学过程中，笔者利用博客、微博、QQ群等方法创建了专属的英语学习环境，让学生在网络范围内去讨论与交流英语信息。如利用QQ群来发布英语作业，让学生留言（问问题、提要求、说说心里话、发送祝福等等）。自从创建QQ群后，学生无论是碰到难解的英语题还是生活上遇到的难题都会立刻给我留言，只要看到我都会立刻给予答复，并表扬他们认真执着的学习态度，从而大大增加了师生互动的机会。师生有了良好的沟通，教育教学效果会在潜移默化中得到提高。我也会每周给出一个讨论主题，让学生在网络范围内去讨论与交流英语信息，如Is Money Everything？（金钱是万能的吗？）。为了使学生更积极主动地发表见解，我还在班上建立了奖励制度，即“观点鲜明，条理没有语法错误”的文章，除在班上朗读外，将在黑板报上刊出；优秀的文章将推荐给广播室播出和报社刊登”奖励制度的实行。此举大大促进了学生写作的积极性。此外，笔者利用博客来转载相关的英语教学案例、视频、教学课件、复习资料、学习软件等，利用网络资源把网上所发布的英语学习故事讲述给学生听。

2.利用微博微信的推送功能上，笔者把大量的流行英剧、美剧，如《生活大爆炸》、《吸血鬼日记》等内容发布在微信上，为学生提供一个英语学习的平台。并且也拓展了英语在学生间的流行范围，在这样的策略下，很多学生自发地追剧，成为了这些英语类电视剧的“粉丝”，耳濡目染地开始进入英语的自主听说学习中，所任教班级的学生英语口语表达比其他班都要流利。

3.为了提高学生的英语学习兴趣，笔者利用英语国家节日，如圣诞节、万圣节、感恩节等，在当天的教学课堂中，立足于中职英语教学目标，对其不同节日里的独有性礼物进行相对应的英语教学。如万圣节的南瓜灯、感恩节的火鸡等等，再引申到大量美国节日里待售商品上所贴的“made in China”，再进一步插入国际的英语交流知识。通过这种方法有意识地在教学过程中引入这些节日的气氛，并为学生营造了一个英语环境。这种“渗透”性的方法，却有效地提高了学生的学习兴趣。很多学生开始自己去查英语国家的节日，查节日的相关来历，利用网络资源去搜索这些节日里发生的趣事，也就达到了普及英语知识，提高学生学习英语目的。

（二）网络资源如何提高中职学生英语的应用能力

当前笔者所用的教学材料是：高等教育出版社《英语1基础模块》。这本教材立足于中职学生的英语基本应用能力，教材设计阶梯化，对于学生了解英语国家文化，开阔国际视野，更好地完善与发展自我有着良好的教学意义。并针对中职学生今后生活和工作中运用英语的能力进行了教学目标的规划。如在Unit 10 How can I improve my English？这一课中，笔者专门进行了教学方法的创新。

1.笔者要求学生说出自己学习英语过程中遇到的困难。很多学生表明：会英语的人看起来很牛，但自己却看到英语就不想学，觉得太难。还有学生认为由于日常生活中用到英语的地方太少，即使有兴趣学，也没有办法真正得到提高，甚至出现记了忘，忘了又记的情况。

2.任何人在学习英语的过程中，都会遇到同样的困难：没有英语环境，没有学习兴趣，坚持不下来，甚至开始在大量的词汇与语法中失去学习的动力。接下来，笔者为学生推荐了如“沪江网”“SKYPE”等英语学习类网络资源。这些内容不仅紧贴着教学内容，而且为学生提供了一个教学之外自主学习的渠道，达到了英语自学与利用通讯软件进行英语沟通的目的。

3.此时引入教学内容时，课文中的各项讲述正如学生自身所遇到的学习困惑，如何去正确地表达，如何把汉语思维换成英语思维去理解。在这个过程中，学生对于课文的学习已经有了一个情感基础，也可以更好地理解与记忆课文中的知识点。更为重要的是，经过筛选后，在教学过程中，教师可以在知识点讲解中穿插各类时尚的英语类知识，利用学校的多媒体设备进行辅助性教学等等。更可以利用课文素材，让学生下课后自己去寻找相关的网络资源进行拓展学习，达到提高学生学习自主性，拓展课堂知识内容的目的。

三、结语

综上所述，利用网络资源在中职英语教学中进行应用，可以创设有利的语言环境，使学生明确学习目标，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂活跃度与学生的参与度，增强英语教学的实用性与生动性，构建以培养职业能力和提高学生基本素质的教学理念。作为一名教育工作者，在日后的教学工作中，将进一步发挥网络资源的优势力量，通过有效引导与正确激发，提高学生的英语学习效率，为培养综合性人才尽一己之力。

参考文献：

[1]万春林.网络环境下的英语教育漫谈[J].英语学习.2011（02）

[2]李鹏.浅谈网络环境下的英语多媒体教学[J].学理论.2011（10）

（责编 张景贤）

作者：李金梅

中职英语教学网络资源论文 篇2：

简析网络资源对中职英语教学的价值及利用

摘 要： 中职教育作为社会的教育力量，一直是普通高等教育有益的必要补充，也是社会力量进行再教育再培训的主要机构，为各行业输送了大量人才。在当前社会高速发展的阶段，经济逐渐由本土化转为国际化，英语成为联系世界最重要的工具，因此，中职英语教学承担了越来越重要的社会责任和义务。随着电子数据的发展和普及，中职英语教学也进入了一个新的时代，网路资源为中职教育提供了新的思路和平台。本文从网路资源谈起，通过对中职教育的现状分析，提出存在的问题，指出网路资源对中职英语教育的价值和利用，与大家共同探讨。

关键词： 网路资源 中职英语教学 价值

随着我国改革开放的深入发展，社会经济由本土化向国际化发展，我们的教育从单一的学院教育到与社会教育相互协作，正规教育与继续教育相辅相成，以为社会输送大量的综合型复合人才为主要目的，增强企业的软性竞争力，从而为社会经济提供稳定发展的必要人才保障。中职教育正是基于这样的目的，越来越深入地参与到各企行业的人才储备工作中，在国民经济中显出了重要地位。英语作为国际交流的重要的手段和工具，在经济发展中起着重要作用，因此，加强中职英语教学，不但是经济发展的需要，而且是时代的需要。如何实现中职教育是普通院校教育的有益的必要的补充，提高我国中职英语教学的效率，提高中职英语教学质量，培养更多适合国际经济发展的英语人才，是当前的重要任务。

一、中职英语教学现状

1.教学现状

（1）教学手段落后，教学方式陈旧。虽然中职教育作为继续教育的重要机构，是普通院校教育的必要补充，也越来越显示出其社会地位的重要性，但其依旧得不到社会各界的重视，甚至教学者对此也没有给予充分重视，因此，很少创新或者探索教育教学手段和方式，致使教学手段落后，教学方式陈旧。据了解，在目前的中职英语教学过程中，教师还是运用传统的英语教学模式，即用语言解释教材，然后把内容传递给学生，学生通过读写抄学习反馈教学内容，这种被动的学习方式，大大降低了学生的积极性，事实上也已经不适合现代中职英语教育教学。需要强调的是，在中职英语教学中，语法教学依旧占据重要地位，教师在教学的手段和方式上并没有进行新的突破，按照传统的方式，把单词、句式，甚至课文逐段分解讲评，使学生在学习过程中失去对知识点的整体把握，既束缚了学生的语感追求，又忽略了创新意识的培养。

（2）教学设施和师资力量建设欠缺。由于有关部门对中职教育的不重视，没有投入更多资本或者师资力量建设完善中职教育，有的学校甚至连最基础的教育设施都没有，这让新时代下的中职英语教育教学难以取得创新和突破，无法完成教育任务，从根本上提高不了教学质量。

（3）教材落后，不能满足教学要求。由于社会力量普通支持与看好普通院校的正规教育，大多数的软件成本都被移接到正规教育中，中职教育得不到必要的扶持，经调查可以看到，中职英语教学的教材普遍老旧，缺乏新内容，形式上单一枯燥，不但不能满足当前学生学习英语的需要，而且无法调动学生学习英语的积极性和主动性。同时，由于教材缺乏更新，内容方面单调乏味，范围狭窄片面，无法囊括现代价值观，弱化教学目标，利用这样的教材教学无法为社会企业输送更全面的综合型英语人才。

（4）评估体系还不够科学合理。在中职英语教学评估体系中，大多数学校由于办学意识薄弱，现代化信息接收缓慢，仍然按照传统的以成绩为主要的评估因素，忽视了对学生其他方面的评估，这样的评估体系不能适应当前社会发展的需要，容易培养出只有成绩而无实际应用能力的人，致使中职英语教学质量低下，难以获得社会的认可和承认。

2.学习现状

（1）学生基础不一，英语水平参差不齐。由于中职教育的生源主要来自社会，或者是未被普通高中录取的学生，致使学生英语程度比较低，起点不高，学生两极分化比较严重。社会生源在词汇量、语法等基础知识方面，不如学校生源，同时在英语学习的方法与理解能力方面，也有着不一样的能力，致使学生间差距加大。在此基础上，如果教师依旧采用传统的教学方法，统一灌输内容，那么势必造成学生接受知识的不一性，影响整体教学质量。

（2）学生英语兴趣不高，信心不足。由于生源的差异，中职英语教学设施不齐全，教学方式落后，手段陈旧，致使学生学习英语的兴趣不高。由于社会生源平时对英语接触不多，学校生源因落榜而产生自卑心理，受到传统观念的看法，认为中职教育低人一等，各种原因导致学生学习英语的信心不足，产生悲观厌学情绪，影响了中职英语的学习，也使得中职英语教学质量得不到提高。

二、网络资源的价值

1.网络资源的综述

在当前计算机技术飞速发展的条件下，电子技术进入了各个领域，作为生产技术的辅助补充。现代中职教育教学也在这种大环境下利用网络资源，将教育水平提升到了一个新的层次。网路资源包括多媒体教育教学，公共资源的共享和利用。多媒体教育教学法是指利用多媒体技术，对字符文本、图形声像或者动画视频等各种信息进行采集，技术处理后运用于教学过程当中。公共资源的共享和利用，是指在中职英语教学过程中，运用计算机技术，利用各个学习网站的资源，选择必要的、对英语教学有利的资源传递给学生，使学生在增长见识的基础上，进行自我判断、自我筛选，并且自觉地对有价值的内容或者知识点进行学习。

2.网路资源投入中职英语教学的价值体现

在新时代下的中职教育中，英语教学是一项重要内容，在网络资源的参与下，中职英语教学上了一个新的台阶，主要从以下几个方面说明网络资源在中职教育中的价值体现。

（1）拓展中职英语教学内容的丰富性。在中职英语教学中，由于教材的更新速度慢，因此，教学普遍采用传统的教材，内容老化单一，没有新意。网络资源恰恰弥补了教材的不足。丰富的电子资讯，各种各样的学习网站，还有大量的与教学有关的、有助于英语教学的信息，都能够为学习提供更为广阔的学习空间，使得中职英语教学内容丰富而有趣。

（2）强化中职英语教学的实效性。中职英语教学与普通英语教学的要求是一样的，作为社会与企业输送人才的重要机构，中职英语教学应该更偏重于实效性。英语的教学内容主要分口语和书面语，要求学生熟练交流与书写。在传统教学方式中，完全依赖于老师的口传言教，这样大大地制约了英语口语的学习进度，而且容易产生发音不准等问题。网路资源的有效利用，能够达到对英语口语的强化训练效果，借助于多方应该用软件、学习资源，为学生的语言交流应用提供各种模拟逼真的场景，有利于学生在学习英语时利用虚拟环境的优势增加口语训练，加深对语法的理解，增强英语语感，使中职英语学习成为一种兴趣过程，由此提高英语教学质量。

（3）发挥教师教学的能动性。在传统中职英语教学中，教师是教学过程的主导，教师通常运用板书、朗读、断句分析等老旧的教学方式施教，这样的教学过程不但辛苦，而且收效甚微，学生英语成绩无法提高，实际应用能力薄弱低下，不能体现教学的成果，致使教师教学失去信心。有效地利用网路资源，使学生在丰富多样的教学手段中体味学习的乐趣，积极主动地配合教师施教，教师也更愿意投入精力做课件，整合资源，优化教学内容和丰富教学方式与手段，有效发挥教师课堂教学的能动性，帮助学生更好地汲取养分，掌握知识点，以此强化教师课堂教学的效果。

（4）调动学生学习的主动性与积极性。兴趣是最好的老师，传统中职英语教学手段老化而陈旧，教师教得无趣，学生学得无趣。通过网络资源，教学内容丰富了，图像、声音、动画等多种方式在英语课堂教学中的应用，使教学过程变得立体而多样，学生因为好奇、求知而投入学习，在对网络资源的优化整合中，学生能够积极主动地探索，进行创新思维训练。教师根据学生的知识点兴趣度有效引导学生开放活泼、丰富生动地进行情景再现，调动学生学习的主动性和积极性，以及增强互动合作探究的意识，从而有效强化课堂教学效果。

三、网路资源在中职英语教学中的利用

在经济发展的今天，电子手段越来越深入到各行各业，中职教育作为社会教学的主要力量，发挥着越来越大的作用，尤其是中职英语教学，在网络资源的有效利用中，不但提高了学生学习的兴趣，帮助学生掌握了知识点，提高了中职英语教学的教学质量，而且为扩大中职教育提供了软件支持，从而为中职教育增加了经济效益。网路资源在中职英语教学中的利用，主要包括以下几个方面：

1.词汇教学的利用

在中职英语教学中，词汇教学是基础，只有掌握了一定的词汇量，才有可能进行语法写作等深度学习。传统的词汇学习是用死记硬背的方法进行收集积累，枯燥而乏味，容易引起学生厌学的情绪。网络资源利用多媒体手段，把普通的单词通过形象生动的方式展现在学习面前，直观而富有生趣，使学生在娱乐或者兴趣中，不自觉地完成词汇的积累，从而达到词汇教学的目的。

2.语法教学的利用

语法是英语教学的构架，中职学生由于基础不一，对语法学习的接受程度受到限制，因此，机械的语法教学并不适合新时代的语法教学。网络资源下的中职英语课堂教学可以是传统语法教学的有益补充。在语法教学中，利用网络资源，用动态的可变的方式对语法的难点或者易错点进行标注，使学生在学习过程中通过动态的演示加深印象，从而使语法教学不再成为伤脑筋的规则。

3.写作教学的利用

写作是中职英语教学的难点，更是中职英语教学的重点，很多中职学生在学习过程中，都不能很好地进行英语写作。传统的教学手段通常是教师给出提纲，学生自己通过填空加词的方式进行写作，不但不能提高英文写作能力，还会因为无效的教学方式浪费时间和精力。网络资源为写作教学提供了必要的直观的练习手段。在中职英语教学过程中，教师可以根据所要写作的内容，进行资源整理，用动态的直观的方式再现写作模拟场景，使学生对写作情况有一个全面整体的把握，便于把图像、声音及动态音频转变为文字，从而提高学生的写作水平和理解能力。网络资源的有效利用，不但帮助学生提高了写作能力，而且在运用中又开发了创新思维能力和抽象思维能力，培养了学生的语言能力，通过资源的收集整理再利用，加强了学生对未知的探究、主动获取信息的能力。

四、结语

目前，中职英语教学是中职教育的必修课，是社会再教育的主要内容之一，也是为社会输送优秀语言人才的重要机构。因此，提高中职英语教学质量迫在眉睫。改革开放及经济的深入发展，电子数据的崛起，为中职英语教学开拓了一条新的思路，网络资源成为中职英语教学的重要辅助手段。在网络数据的大环境下，声音、图像、动态音频等，都为中职英语教学提供了多样的、丰富的、精彩的教学内容及方式，使学生提高学习兴趣，不但培养了自我创新的能力，而且提高了中职英语教学质量。

参考文献：

[1]文杰.多媒体信息技术在中职英语教学中的运用及反思[J].教学改革，2014（3）：5.

[2]支德银.浅议多媒体教学法在中职英语教学中的应用[J].咸宁学院学报，2011（3）：12.

作者：丁晓青

中职英语教学网络资源论文 篇3：

简析网络资源对中职英语教学的价值及利用

【摘要】随着社会不断的进步以及互联网时代的迅速发展，网路资源利用率也越来越广泛，网路资源对中职英语教学起到了很大的作用，也促使中职英语教学有了更多的手段与方法。随着教育事业的不断发展，中职英语教育的社会责任也变得更加重大，网络资源的发展为中职教育提供了更好的平台与教学思路，那么如何最好的利用网络资源进行中职教学，这是我们以后探讨的重点。本文针对网路资源下中职英语教学的特点、价值以及作用进行了一定的研究，以便于提高教学量。

【关键词】网络资源;中职英语;教学;价值

随着科学技术不断的发展，我国的教育体系也由原来的单一模式发展成为了社会与学校合作的模式，继续教育和正规教育相辅相成，从而为社会提供了大量综合型人才，提高了企业竞争力，为社会发展提供人才基础。这是中职英语教育的最终教学目标。现阶段，在所有教育学科中，英语是最主要的，因为英语是国际交流的主要方式，对社会发展起到重要作用，所以加强对中职英语教育的开展，是时代发展的必然需求。因此在中职英语教育中引入网路资源，可以明显提高学生的积极性与主动性，提高教学质量以及教学效率，培养更多的优秀英语人才是我们国家教育发展的重要任务。

一、网络资源下中职英语教育的特点

网络资源，不仅为中职英语教学提供了先进的信息，也丰富了信息资源，并且可以依据不同需求把图像、声音、文本、视频等信息合理的结合起来，建设教学意境，使教学变的更加直观，促使英语教学变得形象生动。

在网络条件下进行英语教学的时候，教师可以利用多媒体技术的教学软件对英语听说读写进行教学，包括各种音乐、录像带、视频、画面等，促使英语教学空间变得广阔。

在中职英语教学过程中，老师利用网络资源创造学生的发散思维，提高学生创新能力。英语教学中引入网络技术可以增加课堂的容量，对学生视野的开拓有着很大帮助，并且提高了学生独立思考能力以及解决问题的能力，使得教学资源大量增加，明显提高了教学效果。

二、中职教育中网络资源的价值

（一）提高学生积极性

想要学好英语，最主要的是学习兴趣。传统英语教学模式下，学生只能被动接受老师讲解的知识，缺少课堂趣味，使学生缺少学习积极性。但是在引入网络资源以后，教师可以利用多媒体优化网络上的视频、文本、声音等资源，合理进行教学，这样可以有效的提高课堂氛围，从而增加学生的积极性，正确引导学生进行思考，增加师生间的互动，最大程度的优化学习效果。

（二）丰富教学内容

随着网络资源不断的发展，中职英语教学也随着不断的变化，把网络资源应用到英语教学中是时代发展的必然趋势，也是中职教学发展的必然产物。由于网络资源丰富、多样化、使得中职英语教学内容也丰富多彩，英语教学信息来源也在逐渐增加，明显提高了教学水平。虽然英语教材的内容简单落后，但是教师可以通过网络资源对教学内容进行补充与收集，然后经过整合所收集到的资料，增加学生的知识面，满足社会对英语人才的实际需求。

（三）改变教学方式

在以往的英语教学过程中，老师是主体，教师在黑板上进行传统的理论分析，学生通过记笔记的方法把老师教的内容记录下来。教师教学主要手段为背诵课文、朗读课文、分析句式、单词默写等，这样的教学手法使得教学课堂变得枯燥，不能带动学习氛围，很难提高学生英语成绩，实际使用英语的能力也不是很高，没有足够的语言交流能力。中职英语教学引入网络资源以后，教师可以利用多媒体信息技术，合理优化、丰富教学内容以及方法，提高学生学习兴趣，促进中职英语的发展。

三、在中职英语教育中网络资源的利用

（一）语法教学的利用

英语语法是英语教学的基本结构，由于中职学生的英语基础不统一，使得英语语法的教学受到了一定限制，因此传统的英语教学模式已经不符合时代的要求了。网络模式的中职英语教学就可以很好的满足这一需求，利用网络对英语语法中的重点和难点进行一定标注，让学生在学习过程中提高对语法的印象，促进英语语法的教学。

（二）词汇教学的利用

词汇教学是英语教学的基础，我们只有拥有了一定的词汇量，才能进一步学习更深的英语知识。传统英语教学模式，采用的是死记硬背方式进行词汇教学，使学习过程枯燥乏味。利用网络资源把词汇生动形象的展现出来，例如，可以利用动画的模式体现需要学习的新单词，增加学生的学习兴趣，让学生可以在娱乐中学习单词，以便于起到词汇教学目的。

（三）写作教学的利用

英语教学中的难点就是写作，也是英语教学的重点，很大一部分学生学习英语的时候，对英语写作存在着一定问题。在中职英语教育中引入网络资源，为英语写作提供了有利條件，教师根据写作内容，对网络资源进行整理，以直观的方式体现出来，模拟写作情景，提高学生写作能力，例如可以通过小视频模拟写作情景，促进学生对英语写作的理解，以便于提高学生思维能力，为英语写作提供动力。

结束语：

总而言之，现阶段，互联网已经逐渐进入各个领域，网络资源教学也呈现多样化，不仅增加了教学资源，也提高了教学质量。通过网络资源把单一、枯燥的课本知识，进行一定的处理以及系统的规划，得到丰富、多样的教学内容，从而提高学生的学习兴趣，提高教学质量，促进了中职英语教育的发展。

【参考文献】

[1]张蕴华.浅谈现代信息技术环境下的中职英语教学[J].魅力中国，2014（9）：174-174.

[2]郭梦霓.多媒体和信息网络资源在中职英语教学中的实践应用[J].时代教育，2014（20）：120.

[3]向丹辉.网络环境下中职英语教学探讨[J].考试周刊，2011（39）：132-133. [4] 王化萍.中职英语教学中如何运用网络资源[J].语数外学习（英语教育），2013（10）：145-145.

作者：杨蕊竹