演讲稿是以明确的观点，逻辑合理的语言，表达出一些工作或学习的观点。在当今的生活与工作中，演讲稿成为了反馈个人成长的重要方式。该怎么编写出具有意义的演讲稿呢？以下是小编整理的关于《师德演讲静心教书》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：师德演讲静心教书
静心教书 潜心育人演讲稿
静心教书 潜心育人
梁雪婷
尊敬的各位领导、老师：
大家好!今天我演讲的题目是《静心教书，潜心育人》。作为教师队伍里教龄不足一年的新人，站在这里，我感到难以抑制的兴奋和激动。对于刚参加工作的我，不过是刚刚开垦了自己的一片田地，还没有收获桃李。短短的教师经历，让我思索了教师的真正意义。
它没有舞台上的鲜花和掌声，只有讲台上的兢兢业业。 它没有聚光灯下的华丽身影，只有粉笔屑中的毅然坚守。 它没有名利场中的辉煌灿烂，只有清风明月中的朴实无华。
在读小学的时候，我们都学过一首歌，歌名叫《每当我走过老师的窗前》，歌中这样唱到：静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我走过您的窗前，明亮的灯光照耀我心房。从那时起，我的心里就萌发了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子„„
中学的时候，我们同样也学习过韩愈的《师说》，他这样为教师定义：“师者，传道授业解惑也。”通过学习，我明白了，教师不仅仅是教知识技能，更要教学生做人的道理。教师的一言一行都对学生有着潜移默化的作用。教师的形象影响着学校的校风，而教师的素质直接关系着学生的培养。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。岁月流转从小学到大学，我遇到许许多多优秀的老师。真实的生活让我认识到教师的平凡与伟大。他们也为家庭琐事而烦恼，他们也为工作而奔波。但是岁月的磨蚀，并未减少工作的热情，而是磨掉了年少的尖锐，他们变得成熟稳重，处事游刃有余。从学生到老师的转变，让我知道坚持的勇气，付出的无私。教师前辈们，淡泊名利，安贫乐道的精神照耀着我。他们坚守岗位数十年如一日，默默付出不求回报。是信仰，是爱心，是高尚的师德支撑起灵魂的高度。
在一本书中看到这么一段话，让人深思，现在拿出来和大家分享一下： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责; 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了自卑; 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信; 那么，如果一个孩子生活在爱之中，他也就学会了自豪。
作为老师的我从这段话中深有感触，既然选择了教师，肩上就有了一份教书育人的责任。俗话说：“教学是一个良心活儿!”教师的言行会潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人。一个好老师，会不断更新教育理念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生学会如何学习。
“随风潜入夜，润物细无声。”虽然平凡，教师的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，教师的双手却托举着明天的太阳。一个鼓励的眼神、一次善意的提醒，一句中肯的批语，都会使学生感到温暖，获得信心，正如陶行知先生所说:“没有爱就没有教育。”是的，教书育人，爱在点滴。
教书育人是爱的事业，作为教育工作者的一员，肩负着培养祖国下一代的责任，这是一项关乎祖国未来的事业。因此，我们始终要以旺盛的工作热情和朴实的工作作风投入于教育教学，以“学高为师，德高为范”的古训严格要求自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在前行的道路上，心怀热爱与敬业，脚踏实地的付出，兢兢业业的恪守，积极大胆的创新，点点滴滴的关爱。
最后，用一首诗来结束我今天的演讲： 我想教会学生如何去生活， 如何面对困难，完善自我。 不只是书本知识或是自然奥秘， 而是如何走好人生的道路。 学会去辨别是非，找寻真理， 从平凡的点滴中发掘美的韵律。 如果我的存在使这个世界更加绚丽， 那么我也就实现了自己的人生目的。 所以苍天作证，我已全心全意， 诠释了品格、信心和幸福的真谛。
我的演讲结束，谢谢大家。
第二篇：静心教书
静心教书，潜心育人”是最基本的行为准则。 在 每一所学校，都有这样的一支教师队伍，他们除了教书育人，还利用业余时间共同学习，苦钻业务，勇于创新，在教书育人的这条道路上，披荆斩棘，昂首阔步。
在 每一所学校，都有这样的一些老师，他们学识渊博，教学严谨，精心准备每一堂课，写好每一页教案，在三尺讲台上默默耕耘，撒播知识和道德的种子;他们是平凡的，普通的，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就像一块黑板，曾经写满了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。爱岗敬业是对教师职业的尊重，也是对自己的负责。
要培养学生的完善人格，教师必须先完善自己。那些把关心留给社会，把热心留给学校，把忠心留给教育，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己，用心去工作，用爱去育人的教师正闪烁着人格的巨大魅力。作为身负重任的社会一员，教师更应该积极地自我教育，在人格自我完善的道路上不断前进。都说教师是太阳底下最光辉的职业，教师肩负的使命崇高，并且责任重大。虽然我们每天做的事情平平凡凡，然而这些事情却连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途，民族的未来。
教师，是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们把心沉下心来，静心教书，潜心育人，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳!
第三篇：静心教书
静心教书，潜心育人
---杭锦后旗南小召中心学校王瑛老师先进事迹
她是一名普通、平凡而又充满着工作激情的青年教师，在南小召中心学校这块育人的热土上，凭着对教育事业的由衷热爱和积极向上的敬业精神，她在平凡的工作岗位上兢兢业业，无怨无悔。她用“静心教书，潜心育人”去诠释了教师的本色。
一、静心教书
在教学工作上，她本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养。不仅教他们学习书本知识，而且还联系生活实际，让他们在学习过程中学会学习，学会做人。例如，她在教授模块九第二单元有关保护文化遗产的内容时，与学生们一起分析了为什么以及怎样保护文化遗产后，她又联系我市在城市建设过程中对“东周列国”搬迁选址问题的实际，在实践中帮助学生学会分析问题，解决问题。通过讨论，学生不仅提升了学习能力，也进一步了解了那段硝烟弥漫的历史，最后她以“忘记历史就意味着背叛”教育学生做人不能忘本的道理。教学中，她还注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，让学生快乐地学习，在学习中体会快乐。
作为一名教师，尤其是语言学科的教师，在教学方法方面必须要有自己的独特之处，否则很快就会被学生所厌弃，这是她从教八年来领悟到的一个很重要的道理。所以她不断地更新自己的知识体系，开拓创新，常教常新。
在新课改的研究中，她努力建立新型的师生关系，力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。教学中，她集编、导、演于一身，采用形式多样的探索、体验式教学。让学生“动”起来，让课堂“活”起来;解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力让学生在探索中学习，在参与中发展。
捷克教育家夸美纽斯说过：爱学生是师德的核心所在。因为爱学生，她才能静下心来，钻研教材，分析学情，不断丰富新形势下的“教书”内涵。因为爱学生，她才会尽自己最大的努力备好每一节课，上出精品课，让学生对她的课堂恋恋不舍;因为爱学生，她才会不记任何报酬地主动为学困生辅导，帮助他们把握学习要领，提高学习成绩，重塑自信。
“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”，她的努力付出也得到了回报。自工作以来，她所任教的班级，语文学科在历次的考试中都能名列前茅。由于教学业绩突出，并连续任教高段语文，学生的语文成绩优秀，因此赢得了家长、师生的一致好评。
二、潜心育人
著名教育家叶圣陶老先生说过：作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。她在任班主任时期，每天起早贪黑，不辞辛劳，时时陪伴着学生，处处关心着学生。由于对事业的专注，她常常无暇照顾自己年幼的儿子，每天见得最多的便是儿子睡梦中的小脸。有一次，儿子突然问她“妈妈，你怎么都不下班的呀?”
那一刻，她无言以对。她知道自己一旦选择了事业，就得无怨无悔。 从教十三年来，她担任了十三年班主任。她对每一个学生都一视同仁，从不歧视差生，而是给予他们更多的关心和爱护，课堂上发言优先照顾，作业优先批改，适当降低要求，使他们获得成功的愉悦，从而树立了自信心。她始终以“爱心”育人。学生生病了，她必去探望;学生有困难了，她必去帮助;学生心情不好了，她必去安慰。她让每一位学生都真真切切地感受到了家人般的关爱。在有爱的环境中成长的孩子是幸福的，并且这些孩子也成为了爱心接力手，让越来越多的人感受到爱的气息。
王老师虽然给了孩子们无私般的母爱，却也从来不乏为师的严格。学生犯错误时，她也从来不姑息。当然她要求学生做到的，自己首先就做到。为了提高学生的时间观念，寒冷冬日她带头提前到校。开始时，往往是她第一个进入班级，后来，比她早的学生越来越多，整个学期，很少有学生早读迟到;为了提高学生的环保意识，她主动弯身捡起地上的垃圾，渐渐地需要她捡得垃圾越来越少;为了增强学生的感恩意识，母亲节那天，她在上课前三分钟学生都静下来的时候，故意到走廊边给自己的母亲打了个电话:“妈，祝您节日快乐，您辛苦了!今天中午我来做饭。”事后在和家长的交谈中得知，那天很多学生家长都得到了同样的祝福。有些家长十分感慨地说自己的孩子终于长大了，懂得关心人了。
在担任班主任工作期间，她还特别注意讲求班主任工作艺术。在班级管理中，充分发挥学生的主体作用，民主管理，把学生看作班集
体中的主人。同时，她注重“ 鼓励” 教育，善于发现每一位学生的闪光点，把欣赏的目光投向学生的独特“世界”，以期待的目光关注学生的成长。班会课上，师生共同探讨人生理想、社会热点、学习方法等等。在各种各样的比赛中培养他们的集体荣誉感，增强班级凝聚力。所带的班级多次被学校评为先进班集体，个人被评为优秀共产党员。
她说在学校度过的每一天都让她觉得很充实，很快乐。我们也相信对教育事业的执着与热爱会让这位静心教书、潜心育人的本色一中人，体会到越来越多的幸福与满足。
第四篇：静心教书 潜心育人
静心教书
潜心育人
——敬业主题心得体会
清徐县教师进修学校常美华
教育发展教师为本，教师素质师德为本，师德种种敬业为本。一名优秀教师，必须既是学生“学”的师，又是学生“德”的范，即所谓的“学高为师，德高为范”。教师需要有过硬的专业知识，又要有高尚的爱岗敬业精神，这也是对教师最基本的职业道德要求。《中小学教师职业道德规范》中明确规定：“爱岗敬业：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍塞责。”这个道德要求是对整个职业的规范，是对每一位教师的基本要求。它是千百年来教师职业精神的优良传统，是教师的立身之根，立教之本。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。主要表现在：
1.安于现状，不思进取。相当一部分教师旨在应付教学，无心把全部精力投人到教育教学改革当中。其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式方法，不学习，不思考，不改革，不进取，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果。
2.意志消沉、乐教敬业精神不强。其表现为：消极懒散，当一天和尚撞一天钟，得过且过。心生杂念，常有怀才不遇之心，对工作没有热情，工作处于被动状态，工作随意性强，迟到、早退、旷工的现象严重。
3.身在曹营心在汉的现象较为严重。其表现为：有的教师身在学校，却忙于创收。在金钱的诱惑下，相当一部分教师难以抵挡住诱惑，导致课堂上本该讲的不讲，转移到补习课上讲，教师俨然干起赚外快的活。尽管“禁补令”连年下发，但是补课市场依旧长盛不衰。
出现这些问题的根本原因主要在于教师收入过低。根据最近一项美国调查结果，中国教师的薪水在28个国家中排名第26。在物价上涨的同时，教师的工资却没有上涨。于是，部分教师也把补课作为补贴家用的一种方式。这种令人担忧的现象直接影响着教育方针的贯彻和教育质量的提高，严重影响着教育和教师的良好形象。因此，政府、社会、学校和教师个人都应从国家大局和教育事业的长远发展出发，把树立教师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重要议事日程。
那么我们应该如何培养教师的爱岗敬业精神呢?
(一)教师确立爱岗敬业的精神主要依靠教师自身努力
第一， 立志从教，爱岗敬业，安于平凡，淡泊名利。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。我们既然在众多可能中选择从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择， 正如教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”
第二，专心致志，以事其业。宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。那么，怎样的老师才能成为一名爱岗敬业的好老师呢?记得有位教育家曾讲过：“没有爱就没有教育，没有责任就干不好教育”。一个人有了责任感，才会用心地去做事。正如全国劳动模范李素丽所说：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”
教师用“心”在教育工作上主要体现在三个方面：一是责任心。对教师而言，其本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。爱岗敬业的教师总是以严谨治学、高度负责的态度对待教学工作。对于我校而言，老师们的培训对象不是学生，而是许多工作在教育第一线的中小学教师。他们有着丰富的实践经验和教学方法，那么他们需要什么呢?他们需要的是先进的教育理论和专业引领。为此，我校教师刻苦钻研、通读教材，认真备好每一个讲座，努力使自己成为一名教学能手，同时促进自身专业成长和发展。今年，我校启动了“家长教育年活动”。为了能使远道而来、求知若渴的家长们有所收获，九名代课教师不分昼夜，白天在学校整理材料，晚上回家网上查询有关资料(那段时间学校网络不通)，甚至晚上十一二点，都会接到同事征询、讨论问题的电话。当然，付出必有收获，老师们精妙绝伦、妙语连珠而又切合实际的讲解获得了家长的好评。二是爱心，爱是教育工作的金钥匙，正如冰心所说“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有了教育的先机”。 作为一名人民教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权利，教师的伟大之处不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些“不可爱但需要人爱”的孩子，让爱的阳光照耀每一个学生。三是“平常心”，平——就是平等，无分别;常——就是经常，持久，永远持平等无分别的境界状态。其实，以平常心来说，当总统，当元首，与当老师、当工人、农民、清洁工都没有太大的差别，都要在自己岗位上做好自己的工作，履行好自己的职责。就象杜鲁门的母亲，当杜鲁门当选美国第44届总统时，人家问她：“你的儿子当总统了，你很自豪吧!，”她说：“很自豪。不过，我的另一个儿子也同样让我自豪，他，正在地里刨土豆。”你们看，这就是平常心。须知总统很伟大，但做一个普通农民也同样平凡又伟大。所以平常心同样也是一种做好老师的重要心态。
第三，要使教师安居乐业，就要不断提高他们的物质待遇。在市场经济迅速发展的今天，追求较高的物质待遇和丰厚的生活条件是包括教师在内所有“社会人”的目标和希望。教师从事育人事业需要专心致志、全力以赴，也需要必要的物质待遇和保证。他们应有丰厚的、令人羡慕的生活和工作条件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房紧张等影响，丢开育人的天职，去忙于创收挣钱。教师的物质待遇应与其职业地位和为社会付出的劳动相适应，应足以使教师能安居乐业，把精力用于培养高素质的人才上。
总之，教师这个神圣的名字，教育这个崇高的事业，需要我们新时代的教师，内练敬业，外塑形象，敢做时代的弄潮儿，去谱写教育事业的新篇章。
静心教书
潜心育人
——敬业主题心得体会
常
美
华
清徐县教师进修学校
第五篇：潜心读书 静心教书 清心修养
薛菲
在当今这个知识经济时代，处处充满挑战，教师这个行业也不例外。如何紧跟时代步伐，顺应科学发展观，做一名合格的、优秀的人民教师呢?我认为，教师首先要做的便是收起那颗浮躁的“心”：潜下心来读书，静下心来教书，清下心来修养。
一、潜心读书
职场流行这样一句话：“今天工作不努力，明天努力找工作。”这句话同样适用于教书这一行业。要想教好书，首先要学会读书。当今社会上真正的文盲不是不识字的人，而是不会读书的人。“初学者——只读一本书的人”“专家——同时会读几本书的人。”教师不仅要多读专业书籍，提高自己的专业理论水平，同时还要多读些经典文学作品，夯实自己的人文功底和文化素养，争做专家型教师。正如闫学老师所说：“一个教师有没有完整的专业理论知识和深厚的人文功底直接影响这个教师在教育这条路上能走多远。”在这个知识信息更新换代日新月异的今天，要想给学生一杯水，教师就要有一桶水、一缸水，甚至一条奔腾不息的河流。教师要随时给自己“蓄水”，好让给学生的那杯“水”时刻新鲜。
有报纸专门报道了“当前教师不读书令人忧”的现象，讲到许多教师的案头只有几本教参、教辅资料，“许多教师在用过去的知识教今天的学生，再让他们去面对明天的未来。”教师们纷纷抱怨：“太忙，太累!备课、上课、作业、辅导已让大家疲惫不堪，根本没空读书。”忙碌的确成了读不了书的理由，但不能成为不读书的借口。我们可曾想过，读书的目的在于提高教学效率，效率提高了，不是有更多的时间读书了吗?何必陷入“不读书——效率低，累!——没空读书——效率更低，更累!”的恶性循环中呢?
“学，然后知不足，教，然后知困。”作为美术教师，在书中，我们可以与众多国家的众多名师进行“心灵对话”：英国的“板式设计、日本的海报设计、法国的服装设计、德国的工业造型设计„„当然，徜徉在名家的作品中，更能让我们见多识广，受益无穷，教起书来，底气更足。
陶行之先生曾说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”的确，教到老，学到老;不读书，不钻研，哪来创新?怎能与时俱进?
二、静心教书
胡总书记在“8.31全国教师代表座谈会”上的讲话中曾提到：“教师要淡泊名利，志存高远。”的确，在这个充满诱惑的物质世界里，教师是清贫的。如何固守教书育人这方净土?教师惟有“志存高远”，惟有“静下心来”。正如著名特级教师李镇西老师所说：“中国当前教育所缺乏的正是一大批把教书当作一项伟大的事业，而不是一顶谋生饭碗的教师们。”只有把教书当作一项伟大的事业去追求，教育的崇高地位才得以体现，教师的自身价值才得以实现。
有报纸称：“建国已近60年，改革开放也已30年，各行各业专家人才辈出，惟有教育这一块，堪称教育家的却是凤毛麟角，这是一种奇怪的文化缺失现象。”温家宝总理也曾鼓励教师们说：“在新课改这面大旗下，人人争当教育家，这将是个涌现大批教育家的时代。”我们完全有理由相信温总理的话：工业时代能产生瓦特，民主时代能催生杜威，那么，新课改时代为什么就不能涌现你我呢?
“不做教书匠，争当教育家。”朴实的话语中蕴含着最朴素的教育理想。素质教育的核心是解决好“培养什么人，怎样培养人”的重大问题。反思我们的教育，我们是否也想过这个问题?我们如何让学生成为自己发展的主人?如何达到师生间的“平等对话”?如何做到“用教材教”，而不是“教教材”?如何充分利用“课堂动态生成”?如何真正让“全体”学生得到“全面”的发展„„这些问题都是我们每个教师所应想到的。惟有静下浮躁的心来，我们才会找到迷失的教育理想，才会有所思考，有所创造。惟有静下心来，我们才能拒绝诱惑，淡泊名利，志存高远。
三、清心修养
车尔尼雪夫斯基曾说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”乌申斯基也持相同的观点：“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵，才有健康的行为。”总书记的“8.31”讲话精神也明确指出：“坚持育人为本，德育为先，把立德和树人作为教育的根本任务。”教书的目的在于“育人”，身教重于言教，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这一切都说明，教师惟有清心修养，才能用高尚的人格魅力去感染学生，去教育学生，才能真正达到“育人”的目的。
清心修养，我认为，首先要“修”的便是教师的职业道德素质。作为一名教师，最重要的是需要一颗责任心，干一行，爱一行，精一行。因为我们从事的是太阳底下最光辉的事业，因为“在教师的手里操着幼年人的命运，也操着民族和人类的命运。”(陶行知语)我们深感肩头担子的神圣，惟有爱岗敬业才能不辱使命。除了责任心，教师还要有爱心。注重挖掘学生的潜能，尊重学生的个体差异。远离体罚，因为棒槌的敲击敲不出鹅卵石的圆润，唯有水的载歌载舞才能使它们更加光彩亮丽。把学生当“人”看，“任何时候都不要忘记自己也曾是个孩子。”(苏霍姆林斯基语)
清心修养，除了“修”职业道德素质外，更重要的是“个人素养”。一个心胸狭窄的老师教育学生要心胸宽广，其效果可想而知。古人善以“慎独”来修身，我们不妨试之，在学生面前捡起一片纸屑，需要的是一种智慧，在无人的情况下，捡起一片纸屑，需要的则是一种境界，这就是所谓的“慎独”吧。边远山村，那些老教师们数十年如一日，捧着一颗心来，不带半根草去;地震面前，那些伟大的教师们完全可以自己逃生，他们却毫不犹豫的把生的希望留给了学生，把死亡留给了自己。大爱无言，这就是“慎独”的最高境界吧!与他们相比，我们完全有理由告诉自己：“活着，多么幸福。苦点，累点，对自己严格点，又算得了什么呢?”
总之，新时期的教师要有新的形象，那种“一本书，一张嘴，一支粉笔打天下”的时代结束了。我们要时刻把握时代的脉搏，关注教育的前沿动态，远离浮躁，潜心读书，充实自己;静心教书，提高自己;清心修养，历练自己。因为只有这样，当桃李满天下时，当“军功章里有你的一半，也有我的一半”时，我们才能轻松的道声：“此生无悔!”
2009.6.15