小学英语单元试卷分析

第一篇：小学英语单元试卷分析

小学语文第一单元试卷分析

本次语文单元测试，从基础知识的积累与运用、阅读、写作等方面对学生的知识和能力进行较为全面的检测。整份试卷与教材联系较为紧密，关注学生的发散思维及学生的主观体验，题量较大，难度略大，覆盖面较广，拓展面较宽。下面就试题的学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数49人，平均68.51分，及格人数38人，及格率77.6%优秀人数13人，优秀率26.5%。

二、试题特点

本试卷分为三大板块，共十一个大题。

1、这次试卷在注重基础知识的前提下，更加突出学生的阅读能力和语言组织能力。基础知识占的比例不大，考试内容涉及面较广，不仅涉及自我积累，且课内、课外阅读都有囊括，所设问题对于五年级的学生来说，难度偏大，同时，这种开放性的题目能够激发学生的思维，给学生提供了很大的答题空间。这份试卷分值分布情况较为合理，但有两个地方空了出来却没有要求学生作答并设置分数，导致学生大意审题、答错题，同时也占用不必要的时间。

2、作文紧扣教材第一单元“我爱读书”的主题，同时又有两个题目可供选择，让学生在简短的时间内驾轻就熟写作而又不至于死板照搬，给学生留下一定的自由发挥的空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题情况分析

尽管试卷的第一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本单元教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。但是从得分来看，学生对字音、字词的掌握不太好。即使这些字词已经听写、默写了，很多同学还是失分较重。失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，听写、默写完后没有及时复习，以致短时间内又忘了。

2、句子

可以看出，五年级的学生基础没有打好，很多字写不出，有时候及时表达的意思较为完成了，但又有字词不会写的状况。平时的句子积累不够，以致在考试时连仿写句子也无法搬出相似的句子来。

3、积累

所考查的内容是本册的古诗和名言警句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字、落字或前后颠倒。

4、阅读

这一部分考题比较活跃，注重自主体验，并且几乎属于自己组织语言类题型。前半部分是考对课文的理解程度，后半部分侧重测验学生的课外阅读能力。难度较大，要求学生有较强的综合分析能力、语言组织能力及理解能力。大部分学生在这个部分答题不完整，或者出现了乱答的情况。

5、作文(十二题

共30分)

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。五是还有东拼西凑的现象。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢? 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。积累课文中、课外的积累，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

第二篇：三年级英语第五单元试卷分析

本次试卷为100分，试卷采用笔试的方式。试卷题量适中，难易适度。重点考察学生的基础知识，灵活运用英语知识的综合能力。下面就考试试卷分析如下：

一、基本情况

本次测试三年级全体学生平均分为80分;及格率为85%;优秀率为80%;良好率为86%;高分率40%;差生率7%。

二、答题情况分析

第I题连线，较容易得分较高;第II题情景选择。此题每个4分共20分。其中

1、2小题出错较多，原因是有一部分学生没有认真审题，让别人吃东西和自己想吃东西没区分开。第III题好朋友手拉手，连线。大部分同学能得16分左右，失误较少;第IV题给下列图片排序，此题分值较大，每小题7分，共六个句子。因为三年级的学生不要求背写单词，所以识别句子的能力较差再加上缺乏语言的灵活运用，确实有些难度。部分同学丢分较多。

三、存在问题

1、有些同学不能认真审题把相似的词汇或句子混淆。例如：I like French fries. 我喜欢吃薯条。而I want some French fries .是我想要些薯条条。二者需细心区分。

2、在认读排序部分中，部分学生看不懂每个题的题干部分，不知道如何找上下句去推理排列。例如：上句Do you like some bread ? 下句就应该找对方是否喜欢吃面包这样的信息。故而是No ,I like hamburger .OK.Here you are.而接“给你”这句话的句子应该是谢谢，故而排Thanks!以此类推。

四、改进措施。

1、课上加强学生多读、再认能力，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌握词句的方法。例如，教学句子时，一定要帮助学生分清认清，反复强调帮助学生记忆，提高辨别词句的能力。

2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、辅导后进生。本次考试个别学生成绩不理想，在今后工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。

第三篇：小学英语三年级下册第一单元试卷分析

南陈完小

袁远

一、试卷命题特点

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

二、试卷的分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。 (一)、听力部分

听力测试一共六道题，分别为：

一、听录音写字母;

二、听音选择;

三、听音判断;

四、听音排顺序;

五、听音选择;

六、听音排序。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。 (二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

一、字母排序题。主要考查学生对26个字母的掌握水平。失分率较高，许多学生字母记忆不够牢固。

二、字母连线题。主要考察学生对26个大小写字母的掌握。

三、看图连线。主要考查学生对单词的掌握，失分率较低。

四、看图选择，主要考查学生对句子的意思的认识。失分率较高。

五、根据左栏的句子在右栏中选择合适的答句，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。

六、情景选择题，根据中文选择正确的句子，本题完成不错。

三、几点教学建议

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

第四篇：小学数学一年级下册第三单元试卷分析

一、考试情况概述：

试卷是人教版小学数学一年级下册，考核对象是一年级学生，考试时间40分钟，满分100分，这次数学试卷检测的范围是第3单元：偏难。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，但成绩还不够理想。

一、从卷面看。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如：

1、在基本知识中，学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

2、在后面的综合题中，在教学过程中基本都是课本中的知识点，而学生在这里失分也是非常大，我想这说明在上课期间教师没有把这些知识点落实到实处，是的很多题目没有发挥应有的作用。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

4、认真审题，学生已积累一定的词汇量，教师要循序渐进的培养他们学会自己审题，这显得尤其重要。

第五篇：小学三年级数学上册第三单元试卷分析

一、试卷分析

从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。

二、从学生试卷看教与学中存在的问题

1、填一填的第

7、9小题失分较多，这是考察长方形和正方形的周长，而学生的答案各种各样，是因为学生对题目缺乏分析，所以失分较多。在以后的课堂当中要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。

2、认一认，把图形的序号填在相应的括号里，这一题大部分学生都做对。

3、把正确答案的序号填在括号里，这一题大部分学生都做错，是对长方形的长、宽和周长以及正方形边长和周长的关系都理解不透切，对于出现这样的题目，学生感到无从下手。

4、第四大题判断题学生做的都很好，大部分同学都做对了，这说明学生的判断能力很强。

5、计算图形的周长这一题做的比较好，很多同学做对了，这说明学生在平时对图形周长的计算掌握较好。

6、第六题是动手画一画，同学们做的很好，大部分学生都做对了，这说明学生平时绘图能力较强。

7、第七大题解决问题，第

1、3题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第

2、

4、5题有很多学生做错，这是学生没有认真分析题目所造成的，很多学生在平时做题的过程中就没有认真看题，以后我们要重点培养学生认真读题的习惯。

三、改进措施;

1、加强学生学习习惯的培养，比如认真读题，做完检查等。

2、要注意学过知识的巩固。

3、使学生在接受知识的同时获得愉悦的情感体验，形成积极向上的学习情绪

4、多做测试和分析，力争在考查教与学的同时，也能够对今后的课堂教学起到引领、导向的作用

5、继续探索数学课堂评价方式，培养学生的学习兴趣，使学生形成良好的学习习惯。