浅析初中数学高效课堂的构建途径

众所周知,数学课程在整个初中学科教学中占有举足轻重的地位,它关系了学生各种思维能力的培养与提升,对学生未来的综合素养的形成与发展尤为重要。因此,新课标强调,初中数学教师运用多种课堂教学方法构建初中数学高效课堂成为其义不容辞的责任与义务。作为一名初中数学教育工作者,经过多年的教育教学,笔者对于新时期初中数学优质教学课堂合理构建有着深刻的感悟,在此表述,供同仁参考指正。

1激发学生学习兴趣

不容否认,初中数学知识比较抽象,很多知识难以理解,许多学生因此丧失的学习数学的兴趣。在课堂教学中培养学生的数学学习兴趣,让学生在课堂上能够积极主动的去探索、去学习,这对于建立高效课堂来说是非常重要的。教师在教学实践过程中,应当尽量将数学知识同学生的生活实际联系起来,并充分利用学生的生活经历,从实际生活的角度引出数学知识以及提出新的问题,以此增强学生的求知欲。具体到教师的做法,在教学过程中可以采用直观教学法,将抽象的课本内容转换为具体形象的、浅显易懂的实际事物,通过这种方法帮助学生理解数学知识,使学生一看便明了,一听即理解。在教学中向学生渗透数学美冶的意识,从意识角度激发学生学习兴趣,启迪学生的思维,开阔学生的视野。并集创造和谐轻松的教学环境,使学生在自觉愉快,积极主动的状态下学习,这对培养学习兴趣及激发学习动力有很强的辅助作用。一旦学生有了学习兴趣,学生就会更加主动地进行学习,这才是优质课堂构建的关键。

2加强对学生学习方法的指导

方法,老生常谈的话题。可是,磨刀不误砍柴工,方法显得格外重要。当前的很多初中学生,学习成绩不好及学习状态不好并不是由于智力因素,而是大部分学生没有掌握正确合理的学习方法及学习技巧。这些问题都极大地困扰着广大学生及家长,一旦处理不好,很可能对学习产生包袱,影响学习的积极性,最后对学习听之任之,从而学习成绩一落千丈。所以初中老师要加强对学生学习方法和学习技巧的观察,帮助他们掌握适合他们自己的正确方法,提高学生的学习效率。学生了解掌握课堂知识是一个循序渐进的过程,这种过程包括课前预习、课堂上听讲、课下练习、作业等环节。很多学习成绩较差的学生正是由于其中的几个环节做得不好,而导致自己的成绩不佳。比如,老师布置的课前预习的任务没有完成,上课期间不认真听讲,注意力不集中,作业不能按时完成甚至不是自己独立完成等等。为此,在教学过程中正确引导学生做好课前预习,只有将课前预习做好了,在课堂听讲才能更加高效。并对于那些不能自己独立完成课下作业的同学,让他们首先去多练习课本上的例题,然后慢慢地掌握数学解题思路和技巧;学完一节课后,不要只是单一地依靠老师来了解掌握知识,要经常对自己复习,对曾经学习过的知识巩固加深,可以自己给自己来留一些作业,然后将这些知识互相更换,已达到互相检测互相学习的目的。这种方式不但能够提升学生自学的兴趣,还能让学生在给自己布置作业的过程中,更加系统地梳理自己的数学知识,更加熟练地掌握运用自己所学的知识。同时还需要让学生能够将自己的所学和实践产生联系,注重观察和掌握周边的事物,了解它们之间的联系,鼓励大家多注意发现平时日常生活中与数学知识相关的现象。

3引导学生自主探究,加强合作学习

所谓自主学习能力培养原则,即教师应当在教学过程中注重学生自主学习能力的培养。教师在授课过程需要做到两点,一是树立做数学这一概念,对于能够提供生活原型的问题就以生活原型为指导,对于能够动手实践的问题就鼓励学生在实践中解决问题,只有这样,才能吸引学生的注意力以及激发学生的求知欲。在自主学习过程中调动学生的学习积极性,鼓励学生积极自觉的参与到教与学的互动之中,通过互动交流使学生认识到对方想法中的合理性以及自己想法中的局限性,进而检验自己学习成果的有效性以及准确性。在初中数学的学习过程中实施自主学习有许多好处,即有助于学生树立积极的学习观念,建立良好互助的师生关系,增强学生在教学活动中的主人翁意识。此外,通过自主学习培养了学生的探索能力,培养了学生遇到问题尝试解决而非寻求教师帮助的能力。除了自主学习以外,我们还必须开展小组合作学习。在教学中,教师要通过引导学生亲历自主探究过程,使得学生的自学能力得到充分培养。通过小组合作学习让学生考虑问题角度能够变得更加全面,对其学生思维能力的拓展具有一定的帮助作用。例如:在《全角三角形的判定定理》教学过程中,教师在教学中可以展开相应的“探究式”及“小组合作”教学模式的运用。教师不但要让学生亲历全等三角形判定定理的过程,而且要让学生通过合作方式进行探究,将全等三角形判定定理进行证明,从而得出结论。在这个过程中,教师可以将学生分成几组,并且以积分方式为小组进行排名,在此过程之中,学生对其知识的运用以及思考进行不断地探究,而且小组内部学生从分合作将其思路进行不断地扩展,使“探究式”教学模式得到了更好地运用。通过自主学习和探究学习能力的培养,不断加大教学投入,促进优质教学课堂的合理构建。

综上所述,在教学过程中,要积极注重学生兴趣的培养,教学方法合理指导,以及小组合作和自主学习模式的探究,从而真正提高初中阶段数学教学效果。

摘要：所谓高效课堂,顾名思义就是在新课改的指导下,师生采用较少的时间和精力获得较高的教学效率,以达到或超额完成既定的教学任务,满足本人和社会对其教育价值的认可,实现学生综合素质的大力提升。初中数学的高效课堂,是每一位教育工作者的目标,广大教育工作者都应该引起足够的重视。

关键词：初中数学,高效课堂,兴趣,方法,技巧,合作