教育系统网络文化论文提纲

论文题目：网络文化背景下初中生法治教育现状及对策研究 ——以南充市三所中学为例

摘要：随着全面依法治国方略的提出和实施,党和国家高度关注公民的法治教育,并在新时期提出了新要求。在义务教育的普及下,提高初中生法治教育的质量,不仅是贯彻初中生素质教育、促进初中生全面发展的内在要求,更是为提升全民法律素养、实现依法治国强基固本的重要途径。网络新媒体的高速发展,带领人们步入了一个新的文化环境。在网络文化下,初中生的价值取向、思想观念与行为模式等受到了深刻影响,如何将初中生培养成具有法治意识的合格公民成为新时代亟待解决的教育问题之一。本文立足于网络文化的背景下,以初中生对网络文化的利用状况及其所接受的法治教育情况为着力点,结合系统的理论探讨与多方面的调查研究,探索当前初中生法治教育的现状,并针对当前法治教育中存在的问题提出具有一定可行性与实效性的对策,为初中生群体规范网络行为、提升法治意识,以及教育者如何更有效地开展法治教育提供一些有益借鉴。本文内容有如下几个部分:首先,主要对网络文化与法治教育等相关概念及理论进行简要概述。论文简略介绍了网络文化的概念及特征,并对“法制教育”与“法治教育”、“初中生法治教育”等基本概念进行界定和辨析。论文还对网络文化和初中生法治教育两者之间的关系进行探讨,网络文化为初中生法治教育提供重要形式,初中生法治教育为网络文化提供思想指引,两者是一种良性互动的关系。其次,借助调查研究探析当前我国初中生法治教育存在的问题,并以此为基础分析其形成的原因。在网络文化的背景下,我国初中生法治教育主要存在初中生网络法治意识淡薄,校园法治教育未能得到重视,教育主体发展滞后等问题。究其原因,从当前社会看,实施法治教育的整体环境、人员素质和形式手段等各方面存在诸多不足,加之初中生自身思想不到位、身心不成熟,导致法治教育效果难以提升。最后,基于理论梳理与实地调查的基础上,通过有针对性地对当前初中生法治教育中存在的问题进行对策探寻,以期为有效加强初中生法治教育开辟新路径。文章认为,提高初中生法治教育的有效性,社会要构建网络法治教育新机制,学校要加强校园法治文化建设,教师应拓展新时代法治教学能力,家庭要重视家庭法治教育的地位。只有社会、学校、教师、家庭形成全方位、多层次的教育合力,才能为全面提升初中生法治教育效果奠定基础。

关键词：网络文化;初中生;法治教育

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、选题背景和意义

(一)选题的背景

(二)选题的意义

二、国内外研究现状

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

(三)文献述评

三、研究的主要内容、重难点和创新点

(一)研究的主要内容

(二)研究的重点和难点

(三)研究的主要创新点

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

第二章 网络文化与初中生法治教育概述

一、网络文化的内涵及特征

(一)网络文化的内涵

(二)网络文化的特征

二、法治教育相关概念释义

(一)法制与法治

(二)法制教育与法治教育

(三)初中生法治教育内涵及目标

三、网络文化与初中生法治教育关联性探讨

(一)网络文化为初中生法治教育提供重要形式

(二)初中生法治教育为网络文化提供思想指引

第三章 网络文化背景下初中生法治教育的成效与问题

一、调查基本情况概述

(一)调查目的及调查对象

(二)问卷调查实施情况

(三)访谈调查实施情况

二、问卷调查结果

(一)学生对网络文化的利用情况

(二)学生对法治教育的反映情况

三、网络文化背景下初中生法治教育取得的成效

(一)学校法治教育实效有所增强

(二)教师依法执教水平有所提升

(三)学生自主学习能力有所拓展

四、网络文化背景下初中生法治教育存在的问题

(一)初中生网络法治意识淡薄

(二)校园法治教育缺乏重视

(三)教师教学能力发展滞后

第四章 网络文化背景下初中生法治教育存在问题的原因分析

一、教师未把握新时代教育要求

(一)缺乏对自身角色转变的认识

(二)教师教育主体地位遭到削弱

(三)缺乏对学生思想动态的引导

二、学校法治教育阵地建设薄弱

(一)仍受制于传统法治教育模式

(二)校园法治文化环境建设滞后

三、家庭隐性法治教育功能淡化

(一)家长法治观念的缺乏

(二)家庭教育理念的偏差

(三)不良家庭环境的影响

四、社会法治教育环境较为复杂

(一)对法治教育的定位不够明确

(二)对网络文化的监管存在疏漏

(三)无良媒体致信息缺乏公信力

五、教育客体自身因素

(一)对法治的价值缺乏重要认知

(二)身心失衡加速自身知行脱节

第五章 网络文化背景下初中生法治教育的基本路径

一、教师层面——拓展法治教学的能力

(一)认清角色定位,优化教学方法

(二)紧抓时代脉搏,转变教学思维

(三)提高法治素养,坚持依法执教

(四)利用网络阵地,延伸法治课堂

二、学校层面——加强法治文化的建设

(一)加强网络载体运用,多维开展法治教育

(二)提升与引进相结合,加强师资队伍建设

(三)加强校园法治建设,营造良好校园环境

(四)突出法治教育地位,大力开发校本教材

三、家庭层面——重视法治教育的地位

(一)理性看待网络,提高网络素养

(二)增强法治意识,创设良好环境

(三)转变教育观念,优化教育方式

四、社会层面——构建法治教育新机制

(一)加强网络普法教育的建设

(二)营造良好的法治社会环境

(三)加强网络法治的监管力度

结语

参考文献

致谢