一堂生动有趣的作文课

第一篇：一堂生动有趣的作文课

一堂生动有趣的综合实践课

一堂生动有趣的综合实践课----“包饺子”

包饺子是中华民族五千年的风俗习惯之一，饺子味道鲜美，造型美观，深得人们的喜爱。针对目前大多数学生是独生子女，依赖性强，动手能力差，饭来张口，衣来伸手的现象比较严重。我校初二(9)、

(10)班及其他班级部分同学，于12月30日下午，在综合老师的指导下上了一堂生动有趣的实践课----“包饺子” 。

在包饺子过程中，同学们一齐动手，互相帮助协作，既增进彼此之间的团结和友谊，又拉近了老师和学生的距离，深化了师生情谊，对老师的教学也起到很大的促进作用。同时，同学们通过自己动手包饺子，懂得了劳动光荣、珍惜别人的劳动成果的道理，既培养了自己的动手能力，又增添无限的生活乐趣。

这次活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性在实践活动中形成和发展起来了，通过活动和交往让学生成为个体生活主体和社会生活主体。这样形式的活动也是汉九中大力推行素质教育的有益尝试和实践，我校也将在以后的教学中不断深化教育改革，力求在改革中使我校教育教学质量全面得到提升。

(汉九中 文/张伟 高敏 图/杨建武)

第二篇：如何组织一堂生动有趣的体育课

体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育运动不仅能增强学生体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展学生智力，锻炼意志，增强他们组织性、纪律性，培养集体主义精神，可见体育课在学校教育中有着举足轻重的作用。但现在受社会风气的影响，个别初中学生厌学，大多上体育课积极性较差，主要表现在以下几个方面：上课不认真、借故请假较多、完成任务勉强、考核只求及格、课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目。因此摆在我们每一个体育教师面前的问题不是一般的问题，在教学时要充分考虑他们各方面的特点，从提高学生的兴趣着手，组织好每一节课，让课堂生动有趣，现就这个问题我认为应从这几个方面下手。

一、 从准备活动开始调动他们的积极性

兴趣是我们最好的老师，做任何事都建立在有兴趣的基础上，且效率更与之有关，在体育教学中运动成绩的高低与这个学生是否对这个项目有兴趣有着密切的关联。同样学生对体育课的兴趣主要取决于体育课是否吸引人。

采用生动、多样的准备活动是体育课必不可少的部分。准备活动是上课前通过一系列运动量比较小的运动来让学生从生理和心理上做好准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快地由安静状态进入工作状态，作为体育课中的准备活动，传统的准备活动大多是在体育教师和体育委员的组织下做几节操，跑跑步，内容单调重复，方法简单，没有新意，学生懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。

针对这个情况我让每个同学轮流出来组织准备活动，动作可以自编，刚开始学生声音不够大，动作不标准，组织能力差，我鼓励他们，这种练习是训练胆量和口才以及组织力的最好方法，是一个展示自我的平台，大大的激发了他们的兴趣，几周下来，大家都不同程度的有了提高，另外在准备活动中加入一些集中注意力的比赛，如相反动作练习，比比谁反应快，比比谁注意力集中，这比较符合他们这个年龄段争强好胜的特点。总之在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操;既要有原地的、也有行进间的;既有单人的、也有双人或集体的;既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。

二、添加新颖的教学内容、教学方法，改变以往一层不变、枯燥的教学模式

要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣味，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。

首先在教学中应经常穿插一些提问，把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，诱发学生思考，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。例如，上队形变换课时，教师先讲“一列变二列怎么走”，练习完成后便提问“二列变四列”“二列变三列”具体如何走?在田径教学中不断提出为什么要用起跑器、为什么要用蹲距式起跑、为什么跳高中背跃式跳高比跨越式跳高跳得高等等这些问题，学生在了解答案的过程中更好地体会这些动作，并进一步掌握动作。这样不仅可以集中学生注意力，养成动脑的好习惯，还可激发学生兴趣，提高思维想象及表达能力。

其次在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。另外可根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样性的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、赶超跑、分组对抗赛跑等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满较强的吸引力。

再次在体育教学中，多利用游戏手段，使学生感受一种宽松，活泼和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。例如，在做投沙包(用排球或篮球代替)游戏。不但能发展学生投准和躲闪能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到全力以赴，团结一致。田径课是比较枯燥无味的，长时间的跑让学生索然无趣，但如果开展“贴膏药”这个游戏，即使学生累得满头大汗，但他们仍然表现出兴趣盎然，一点都不累的状态。。又如在上短跑教学中我们将学生分成几组采用比赛的方式进行“迎面接力赛”、“50米往返接力赛”等。又如背向滑步推铅球教学中，不仅比一比谁投得远，还要比一比谁滑步滑得好，比一比谁能牢记教师所讲的技术要领等。这些练习无形中增强了他们的多方面身体素质。我们的学生在这种竞争气氛的影响下，逐渐学会用体育活动来调节日常带来的紧张和疲劳，通过这个练习把学生爱动的天性表现出来，从而收到良好效果。

三、教师有必要提高自身的素质

在教学过程中，一个教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。所以作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力，一句话，教师要有较强的业务能力和优秀的心理品质，只有这样在体育教学中才会得心应手，提高教学效果。

总之体育教师在教学中要重视对学生兴趣的培养，组织生动有趣的课堂教学，在指导和组织进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式、教学内容，采取灵活多变、丰富生动的课堂内容，只有这样才能吸引住学生，将学生的积极性调动起来，使学生有所收获，积极参与到体育锻炼中来，有了健康的体魄，才能实现自己完美的人生!

第三篇：一堂生动的作文课

“叮铃铃”，上课铃响了，老师满面春风地拿出鸡蛋问：“我手里有两个鸡蛋，谁能不打破蛋壳快速分辨出哪个是生的，哪个是熟的?”老师话音刚落，同学们就开始议论纷纷。

突然，一个同学像发现新大陆似的一跃而起，说：“老师，我知道，晃，哪个声音大，哪个就是生的，哪个没有声音，哪个就是熟的。”老师就照他的方法去做，老师把鸡蛋放在耳边晃了起来，说：“差别不大，还有没有更好的办法快速分辨生熟鸡蛋呢?”同学们不言语了。 沉默了一会儿，又有一个同学说：“老师，把鸡蛋放在灯下照，透明的就是生的，黑糊糊的就是熟的。”老师照他说的把鸡蛋放在灯下，因为光线暗，所以看不出来。

同学们又开始冥思苦想，忽然，我们班平时学习成绩很差的一位同学举手了，他就站起来说：“放在水里，沉下去的是生的，而漂起来的是熟的。”他刚说完，全班人都哈哈大笑起来，因为鸡蛋根本不可能漂起来。

这几个同学的回答都不准，我们不约而同地把目光投向我们班平时学习最好的同学身上，他信心十足地站了起来，说：“老师，我知道。把鸡蛋放在桌子上转，生的转得慢，熟的转得快一些。”老师示范了一下，果然如他所说，生的转得很慢，熟的转得快，老师把转得快的打碎了，果然是熟的。老师让大家齐动手，结果每位同学都证实了这种方法是对的。

这一堂生动的作文课既让我们获得快乐，又让我们懂得了要多读课外书籍和遇事多动脑的道理。

第四篇：一堂生动的语文课

时光荏苒，白驹过隙。零零碎碎的琐事将六年的小学生活装点的五彩斑斓、多姿多彩。可那一节生动的语文课却在记忆中发光发亮，水波涟漪般的徐徐荡开，空中花瓣样的轻轻坠落。

还记得四年级时，班主任杨老师给我们上了一节生动而充满意义的课——《论三国英雄》。

当老师将课题写在黑板上时，全班欢呼雀跃、人声鼎沸。因为《三国演义》可谓是家喻户晓，里面神机妙算的诸葛亮，忠义双全的关云长„„更是人人倾佩的真英雄。而我更是对关云长情有独钟。

老师语重心长的说：“三国人物人人都知道，芸芸众生中，你们都喜欢谁呢?”老师话音未落我就开了腔：“我喜欢关羽，关云长。”老师笑着问道：“你为什么喜欢关羽呢?”“因为关羽重情重义、勇猛无敌、除恶务尽。《三国演义》中写了他《温酒斩华雄》的故事，每次读这一章时，我仿佛看到了他在金戈铁马中与敌军英勇厮杀的英雄形象。”我滔滔不绝地说着，老师也会心的点了点头，继而意味深长地说：“我希望你也做一个像关羽那样的人。”我诺有所思的点了点头。

后来我才如梦初醒般地明白了，老师是想借三国告诉我们：人必定会有一番大作为，但看你有没有目标与你同行，抓住眼前的机会才是毋庸置疑的。这一堂生动的语文课我终生难忘!它将伴随着我一起走向成功。高唐第一实验小学六年级：刘云璇

第五篇：一堂生动的语文课随笔（本站推荐）

前几天，闵老师在语文课上让我们表演《小稻秧脱险记》，同学们纷纷举起了手，教室里简直成了一片手的海洋。刘曦冉这一组最先表演。刘曦冉用笔和口罩合起来当作喷雾器，在喷雾的时候，道具不小心钩到一位演员的帽子上了，许多同学捧腹大笑起来。

轮到我们这组了，我早就把组员的角色都安排好了。我让官景雯读旁白，因为她读书的声音很好听;我当“喷雾器大夫”，因为我想给“小稻秧”治疗，那多威风呀;刘畅当“小稻秧”，因为那天他生病了，很符合小稻秧的形象;徐可欣、严凯和孔子怡当“杂草”。我们来到讲台旁，找到了自己所站的位置。官景雯用洪亮的声音旁白，“杂草们”用蛮不讲理的语气嚷道：“快把营养交出来!” 只听刘畅用虚弱的语气说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么能交给你们呢?”这群“杂草”拼命地跟“小稻秧”抢营养，“小稻秧”失去了营养，当场就病倒在地。

这时，“小稻秧”的救星——我来了，我卖力地喷洒着除草剂。一棵“杂草”警觉地抬起了头，说：“咦?大晴天怎么会下雨呢?” 我满脸愤怒地说：“这是除草剂，是用来收拾你们的!” 我用手势喷个不停。不一会儿，“杂草”就纷纷倒了下去。

表演结束了，同学们和老师来给我们评分。闵老师说：“刘畅今天生病了，哪位导演让他演小稻秧的?”“是我。”我自信地说道。闵老师又说：“导演还挺会选角色的。”于是，闵老师奖励我一枚学习章。同学们说组內其他成员表演得也很好，于是，闵老师也奖励他们每人一枚学习章。

啊!这真是一节生动有趣的语文课!