高中信息技术课数据库教学之我见

2023-02-14

高中信息技术课数据库教学活动具有很强的逻辑性和创新性, 不仅要求学生的逻辑严谨, 同时对教师提出了更高的要求, 笔者针对高中信息技术课数据库教学提出了几点粗浅的认识。

1 充分尊重学生学习认知的过程

信息技术课中的数据库课程本身是一门计算机课程, 因此在教学的时候不能沿用传统的教学模式。传统课程的教学不大重视属于学生自己的经验, 内容一般是经过精心设计、条理清晰的教学结构, 这样的内容一般离学生的生活较远, 且多半超出学生认知经验, 结果往往是一朝升学完毕, 学生便弃数据库于不顾, 有的恨不得终生与之决绝。因此, 数据库的教学从学生的生活经验和已有的知识体验开始, 从直观的和容易引起想象的问题出发, 让背景包含在学生熟悉的事物和具体的情景之中, 并与学生己经了解或学习过的知识相关联, 如平时上机建库时, 也可启发学生建立与自己有关的信息库, 比如同学的通讯录、日常开支的流水账等。这样使得学生有了可供他们思索、发展的用武之地, 同时也使教学内容的结构与呈现方式发生变化。

2 创新理解教学的方式

数据库的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战性的, 这些内容促使学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流, 在理解数据库结构上比起传统的理解方式有了很大的创新。学生根据教材的内容初步学会从结构化的思维提出问题、理解问题, 并能综合运用所学知识和技能解决问题, 发展应用意识、形成解决问题的一些基本策略, 让学生亲身经历将实际问题抽象成数据库记录并进行解释与应用, 体验解决问题策略的多样性。学生从中感受数据库的乐趣, 增进学好数据库的信心, 形成应用意识、创新意识。

3 充分发挥学生学习的主动性

发挥学生学习主动性是学习信息技术的关键, 数据库的教学在这一点上尤为突出。教师要充分利用学校多媒体教室的软件和硬件设备, 在教学过程中, 我们要充分发挥它的特长。特别是在数据库教学过程中, 利用工具软件进行课件的制作, 使枯燥的讲述变得形象生动, 充分发挥学生的主体学习作用, 以交互方式达到最佳教学效果。要注重上机实践, 保证一人一机, 上课时尽量做到精讲多操作, 上机实践时数要达到6 0%以上。

4 联系实际, 提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师, 是激发学生学习积极性的动力。而引人入胜的开题、生动活泼的学习活动则是引发学生学习兴趣的关键因素。学生其实更喜欢在教学活动中贴近身边的事情, 喜欢生动的事物。因此, 教师在数据库的教学活动中一定联系学生熟悉的参数和指标进行传授, 让学生从自己熟悉的事物中去认识数据库。例如在讲解数据库技术的应用时, 就可以列举一些在实际生活中的典型例子, 比如图书管理、银行、售票系统、网上购物、百度搜索等贴近学生生活的例子。平时上机建库时, 也可启发学生建立与自己有关的信息库, 比如出勤记录, 家庭的帐务开支、学生考试成绩等。这样使学生在学习的时候不会感到抽象, 因为所接触到的都是他们自己天天都见到的丰富的数据信息, 从而对学习数据库知识产生亲切感。比如, 数据库部分内容结束时, 就可以让学生将自己家里的帐务开支输入计算机并用命令行来统计, 这可以极大地激发他们的学习兴趣, 从而产生学习的动力。

5 改变传统的教学方式

传统的教学方式是以单一的、枯燥的, 以被动听讲和练习为主的形式, 学生接受起来比较费劲, 信息技术课程教学认为有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 任务驱动、自主探索与合作交流是学生学习数据库的重要形式。信息技术课程给学生提供充分的从事逻辑活动的时间和空间, 使学生在亲身体验、探索中认识数据库, 解决问题, 在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中倾听、质疑、直至豁然开朗。这些是传统的教学难以适应的。

6 开展丰富多彩的课外活动, 培养学生的特长

为了满足对信息技术课有兴趣的同学的学习需要, 可以组织课外兴趣活动小组, 既可以丰富学生的学习活动, 又可以培养学生的特长。例如:可以开展校运会资料管理系统的设计比赛, 以及成语查询程序设计等活动。在分组活动中, 教师可做适当的干预, 应使每个小组能力水平相当, 在小组活动中各施其职, 各小组成员都能发挥他个人的充分才能。另外在活动中建立互帮互助的风气, 不仅使好的学生得到更深层次的提高, 而且也能把一些所谓的“差生”引导到正常的水平。

7 赋予教师更高的要求

数据库教学是信息技术教学中最难的部分, 不仅要求教师的严谨的逻辑思维, 同时对相关的计算机语言也必须熟悉。不仅对计算机理论有扎实的基础, 同时对最新的信息技术也应该有所知晓。因此数据库教学赋予了教师更高的要求, 更大的责任和更多的期望。引导学生经历“建立数据库”的过程, 并在这个过程中与学生平等的交流和给以恰到好处的点拨, 即要提供把学生置于问题情景之中的机会, 营造一个激励探索和理解的气氛, 为学生提供富有启发性的讨论模式。