心理咨询德育工作论文提纲

论文题目：心理咨询在初中德育中的作用及实现路径

摘要：近年来,包括道德情感偏差与行为举止失范在内的初中生的各种不良问题愈发增多,这就给改进和加强初中生德育工作提出了新的课题。对于如何加强初中生德育工作,应该说已经积累了诸多成功的经验,但在现有的德育过程中,也存在着不少亟待解决的问题。例如:教育理念滞后、方式方法机械生硬、缺乏对学生心理特点的关注等等。这些因素招致了在德育过程中,德育效果难以达到预期的目标。实践证明,凡是成功的德育工作,必然是在某些方面遵循了人的心理需求和心理发展规律的。因此,本文借助心理咨询的相关理论和技术,以初中学生为研究对象,帮助德育工作者更好地研究教育对象的思想特点以及行为方式;通过揭示德育对象的思想、心理的产生、发展和变化规律,有针对性的实施德育工作,这必将大大提高德育工作的科学化程度,从而提高德育工作的时效性。全文总共分为四个部分:第一部分:绪论。主要介绍了本文的写作目的、国内外已有的研究现状以及研究思路和研究方法和创新点。第二部分:着重阐述了心理咨询的德育复制功能。功能主要包括:指导功能、调节功能、补偿功能、推动功能和整合功能。研究心理咨询的德育复制功能够更好地确立心理咨询在德育中的地位、明确心理咨询在德育中的作用,从而将心理咨询和德育更好的结合。第三部分:着重阐述了当前初中德育的心理困境。主要是从学校德育工作者的角度进行两个方面介绍,第一方面是介绍德育工作者对德育工作本身认识上存在的心理误区,第二个方面是介绍德育工作者在德育过程中对学生心理问题的忽视。通过对初中德育工作的心理困境的了解,能更有针对性地提出建设性的改进措施。第四部分:主要介绍通过心理咨询完善初中德育的具体路径。一是借助心理咨询的技术方法来完善初中德育,包括教导的技术和行为评价的技术,可以完善德育方法和德育评价;二是借鉴心理咨询以人为本的理念,使德育工作体现人文关怀,满足学生的道德需要和道德情感;三是道德教育的过程要尊重学生的主体性地位,了解学生的个性心理以及身心发展规律,做到因材施教、因性施教。

关键词：心理咨询;初中德育;实现路径

学科专业：学科教学（思政）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究目的

1.2 研究现状

1.3 文献综述

1.3.1 国外研究综述

1.3.2 国内研究综述

1.4 研究方法

1.4.1 文献研究法

1.4.2 行动研究法

1.4.3 个案研究法

1.5 创新之处

第二章 心理咨询的德育复制功能

2.1 心理咨询对德育的引导功能

2.1.1 引导学生树立正确的生活态度

2.1.2 引导学生构建良好的道德情感

2.2 心理咨询对德育的调节功能

2.2.1 对学生个体行为的调节作用

2.2.2 对学生综合评价的调节作用

2.2.3 对师生关系的调节作用

2.3 心理咨询对德育的补偿功能

2.3.1 心理咨询对德育工作者的角色补偿

2.3.2 心理咨询优化德育方法

2.3.3 心理咨询丰富德育内容

2.3.4 心理咨询完善德育过程

2.4 心理咨询对德育的动力功能

2.4.1 心理咨询推动学生身心素质的发展

2.4.2 心理咨询促进学生道德行为的产生

2.4.3 心理咨询提升德育工作者综合能力

第三章 当前初中德育的心理困境

3.1 学校德育工作者对德育工作的认识存在的心理误区

3.1.1 德育目标重理想轻现实

3.1.2 德育过程重理论轻实践

3.1.3 德育方法重灌输轻引导

3.1.4 德育评价重知识轻品德

3.2 学校德育工作者对学生心理现象的忽视

3.2.1 学校德育工作者对学生认知过程的忽视

3.2.2 学校德育工作者对学生情感过程的忽视

3.2.3 学校德育工作者对学生个性倾向性的忽视

3.2.4 学校德育工作者对学生个性心理特征的忽视

第四章 心理咨询完善初中德育的路径

4.1 运用心理咨询技术完善初中德育

4.1.1 运用“新型”教导技术弥补德育方法的不足

4.1.2 运用行为评价技术原则完善德育评价的不足

4.2 强化德育人文关怀

4.2.1 关注和引领学生合理的道德需要

4.2.2 引导和培育学生合理的道德情感

4.3 尊重和保障学生的德育主体地位

4.3.1 引导学生自觉成长成才

4.3.2 有教无类,因材施教

4.3.3 把握规律,因性施教

结束语

参考文献