思想道德法律基础论文提纲

论文题目：优良家风融入《思想道德修养与法律基础》课教学研究

摘要：家风是家庭传承中的重要内容,是中国传统文化的重要组成部分和中华传统道德的重要载体。而优良家风是优秀的中华文化基因,对个人的人生观的树立、理想信念的确立、道德品质的养成、法律思维的培养等起到重要作用。近年来,对于家风的研究,除了研究家风本身内容之外,还有将优良家风的教化功能与大学思想政治教育联系起来。《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教材中,就添加了“家风”的内容,也引发了将优良家风融入大学思想政治教育的探索和研究。本研究的中心问题是将优良家风融入《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》课）的教学。首先从优良家风的界定与内涵着手,研究优良家风融入《基础》课教学的必要性与可能性,并通过问卷调研与深度访谈的方法了解在校大学生家风传承现状:对优良家风了解程度不够、传承力度不强、多元文化对优良家风负面冲击等。针对问题,以教师以身示范、文化传承、实践教学引导,以学生人生道路方向、情感认同、优良家风内化,及教学内容、教学方法启示等方面对优良家风融入《基础》课教学进行分析,为将优良家风融入《基础》课教学提供切实可行的策略。

关键词：大学生;家风;思想道德修养与法律基础

学科专业：思想政治教育

摘要

abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 研究思路及研究方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

1.4 本课题的意义及创新点

1.4.1 理论意义

1.4.2 实践意义

1.4.3 创新点

2 优良家风与《基础》课教学相关理论概述

2.1 优良家风相关理论概述

2.1.1 家风相关理论

2.1.2 优良家风内涵界定

2.2 《基础》课教学相关理论概述

2.2.1 《基础》课教学主要内容

2.2.2 《基础》课教学主要作用

2.3 优良家风融入《基础》课教学的必要性与可能性

2.3.1 优良家风融入《基础》课教学的必要性

2.3.2 优良家风融入《基础》课教学的可能性

3 优良家风融入《基础》课教学现状及问题分析

3.1 调查问卷基本情况

3.1.1 调查问卷设计

3.1.2 调查对象选择

3.2 调查数据统计与分析

3.2.1 家风及家风传承现状

3.2.2 优良家风涵盖内容分析

3.2.3 大学生对优良家风融入《基础》课教学认识

3.3 优良家风融入《基础》课教学问题分析

3.3.1 大学生对优良家风的了解程度不够

3.3.2 大学生对优良家风的传承力度不强

3.3.3 多元文化对优良家风的负面冲击

3.3.4 教材关于优良家风的内容很少

4 优良家风融入《基础》课教学的路径探索

4.1 坚持教师的主导性

4.1.1 发挥教师的以身示范作用

4.1.2 巩固教师对传统文化传承

4.1.3 推进教师对实践教学引导

4.2 坚持学生的主体性

4.2.1 引导学生的人生道路方向

4.2.2 增强学生的情感认同

4.2.3 加强学生对优良家风内化

4.3 优良家风与《基础》课教学内容的融合

4.3.1 融入人生观教育

4.3.2 融入社会主义核心价值观教育

4.3.3 融入家庭美德教育

4.3.4 融入个人品德教育

4.4 对《基础》课教学方法启示

4.4.1 教材教学与情境教育结合

4.4.2 家庭教育与学校教育结合

4.4.3 理论教育与实践教育结合

5 结论

参考文献

附录Ⅰ 关于“优良家风融入大学《基础》课教学”调查问卷

致谢