走共同富裕的道路教案

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的《走共同富裕的道路教案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：走共同富裕的道路教案

初三政治教案《走共同富裕的道路》

走共同富裕的道路

(初三政治教案)

撰写者：邵东县水东中学 申文郁

[教学目标]：

知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感价值观目标：

从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

[教学重难点]：

1 重点：

1、社会主义初级阶段的分配制度;

2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。 难点：

1、共同富裕是一个过程;

2、社会主义的分配原则;

3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。 [教学过程设计]

一、导入新课：

教师问：“同学们，你们现在享受国家财政补贴的免除杂费和学费了，你知道国家是从哪个地区开始实行这一政策的吗?东部地区还是西部地区呢?”——学生回答“西部地区。”

教师：其实这些年国家为了进行西部大开发是竭尽所能斥巨资而为之。比如：投资262亿元建青藏铁路，计划投资403亿建重庆轻轨，以及打算重拳出击，在川、滇西部的横断地区打造世界级的大型水电站群落。等等„„在国家的大力扶持下，这些西部的经济增长率每年高于8.5%。高于全国平均水平，国家建西部大开发的目的是什么呢?——发展西部经济，使东、西部人民共同富裕，今天我们一起来学习“走向共同富裕的道路”这一课题。

二、学习新课： 活动一：合作探究

学生先看教材P93第一自然段，讨论以下问题：

1、 我国的分配制度和分配原则各是什么?

2、 为什么要坚持和完善这种分配制度?(结合基本经济制度思考)

3、 这种分配原则会导致贫富分化吗?为什么?

4、 为了避免贫富化你有何建议? (第1题每生必须完成，

2、

3、4题至少选一题讨论) 学生回答，教师小结：我国的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存。我国的分配原则是劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的原则，其中“按劳分配”中的‘劳’是指劳动，尤其是劳动的贡献，而不是“劳动力”。之所以要坚持这种分配制度是因为这种分配制度是由我国的基本经济制度所决定，而且符合我国的社会性质和初级阶段的基本国情。(教师在此简述所有制与分配方式的关系) 单从目前的分配原则来看，是可能导致贫富分化的。因为这种以“劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配”的原则。个人的收入与个人的知识水平、劳动技能及财产占有的多少直接相关。而共同富裕是社会主义的根本原则。我们必须防止贫富分化，措施：①免除农业税;②加强社会福利保障体制(部分困难农民可享受低保);③发扬民族精神，提倡无私奉献;④大力发展教育普及科技知识，全面提高劳动者素质等;⑤为防止地区差的扩大，加大力度进行西部开发。

刚才我们提到了共同富裕，那么，我们该怎么理解共同富裕?怎么实现共同富裕呢?

3 活动二：独立思考

学生自学教材P93—P94两个自然段，独立思考以下问题。比一比，谁更出色。

1、 怎样理解共同富裕?

2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕?为什么?实现共同富裕途径是什么呢

3、 在我国共同富裕在不同的阶段分别有哪些内容?你能据此举例吗? 学生充分思考后回答，教师归纳：

共同富裕是社会主义的根本原则，体现了社会主义的本质，它的实现是一个过程。

共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因为后两者是典型的平均主义，它会极大打击劳动者的劳动积极性，其结果会导至“共同贫穷”。 共同富裕的内容分两个阶段。P94第二自然段。

举例：如 对东部的支持(西电东输 到东部沿海打工) 1996年中央确定广东对口帮扶广西，东部产能西移 教师小结、过渡。

“共同富裕”一方面体现了社会主义的根本原则和本质规定，另一方面又极大地刺激了劳动者的积极性，使我国“创造财富的源泉涌流”。

活动三：拓展深入

学生看教材P94下面的两幅图及下面的一小段文字，完成以下问

4 题问题：

1、四个“尊重”的内容;

2、通过对两幅图片的观察，你感受最深的是什么?

3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想说的是什么?交流你最想说的一句话，再谈谈你有何感悟。看谁感悟最深，能达到一个较高的境界。在学生充分谈感悟后，教师小结：

在科技是第一生产力的今天，党和国家站在时代的高度确立“科教兴国”的发展战略，而且社会主义初级阶段的分配原则就是劳动，资本、技术和管理等生产要按贡献参与分配，所以，今天的同学们应努力学习科学文化知识的兴趣，努力学习，树立“四个尊重”的思想意识，成长为祖国所需要的人才。那么，你对自己的今天和明天有何打算呢?

三、教师总结：

今天的天气虽然有些寒冷，可我们的热血在心中沸腾，因为我们赶上了好时代，我们生长在时代的春天，让我们踏着青春的脚步，认真学习、掌握过硬本领，为民族复兴、国家富强做出应有贡献。

[板书设计]： 走共同富裕的道路 活动一：合作探究

1、 初级阶段的分配制度和分配原则是什么?

2、 为什么要坚持和完善这种分配制度?

3、 这种分配制度会导致贫富分化吗?为什么?

4、 为避免贫富分化，你有何建议?

5 活动二：独立思考

1、 怎样理解共同富裕?

2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，为什么?

3、 在我国，共同富裕的阶段和内容? 活动三：拓展深入

1、 四个“尊重”的内容

2、 理解四个“尊重”与“„„迸发”和“„„涌流”的关系。 总结

第二篇：走共同富裕的道路教学设计

[教学目标]：

知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 [教学重难点]：

重点：

1、社会主义初级阶段的分配制度;

2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。 难点：

1、共同富裕是一个过程;

2、社会主义的分配原则;

3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。 【教学准备】

课件、课堂练习、学案 【教学过程】

环节一：课题情境引入

复习引入：回顾上节课知识点。

教师：改革开放后，新的经济制度和“三步走”等战略构想，为我国经济的发展注入了新的活力，国民经济蒸蒸日上,中国成为世界上发展最快的国家之一。在国际舞台上，一个和平、合作、开放、充满活力的东方经济巨人形象已经为国家社会所公认。中国的发展更是吸引了国内国外众多投资者的青睐和追捧，谁都想从中国的经济腾飞中分得一杯羹，毕竟，目前中国的经济总量已位居世界第二，这块“蛋糕”实在太大，也太诱惑人了! 环节二：学习目标呈现

教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点加以强调。 环节三：自主学习

学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学 【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟!

(一).自学课本，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划出答案，各小组组长依次检查评分。 基础知识：

1、我国的分配制度。

2、分配中应该注意的问题。

3、了解共同富裕及如何实现共同富裕。

4、国家是如何重视教育和科技的。 拓展延伸：

1、人们可以通过那些方式获取合法收入?

答①、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;②、个体劳动者纳税后的非劳动收入;③、把钱存进银行获取利息;④、购买国债曾值;⑤、出租房屋收取租金;⑥、投资分红;⑦、承包完成税收后的收入等等。

2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议?

答：①、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。②、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。③、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。④、发达地区帮助贫困地区培训人才。

3、在分配中如何实现效率与公平的统一?

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策;既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

4、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么? 答：科学技术是第一生产力;科学技术是经济发展的决定因素;大力推进科教兴国、人才强国战略;大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。

(二)组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。(温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。) 环节四：合作探究

(一)课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。 活动一：合作探究分配制度和分配原则 课件出示材料，学生边看边思考：

1、该企业都有哪些分配方式?(直接从材料中找出)

2、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配? 学生回答，教师小结分配制度和分配原则。 活动二：“共同富裕”我解读

展示体现贫富差距的图片，学生观后谈感受。 展示材料，学生阅读后探讨：

1、你是如何看待参与光彩事业的民营企业家的行为的?

2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。 师生共同探讨、解读“共同富裕”。 活动三：共同参与美好未来

学生根据教师提供的材料，展望未来。 图片欣赏。

教师讲述“四个尊重”和创造社会财富的源泉。

展示材料，思考：

1、社会为小严创业创造了哪些有礼条件?

2、小严在创业的过程中体现了怎样的素质?

教师在学生交流的基础上，总结归纳。

(二)【班级展示】;晒晒你们组的合作成果吧!(学会静心倾听他人的观点，也可以亮亮你的看法哟!) 具体操作：(1)有合作小组组长组织本组成员完成相应活动，组长必须明确分工，相互配合，共同完成。

(2)教师指定小组代表展示

(3)其他小组成员对展示小组的进行评价

(4)教师对各组代表的发言进行点拨、评价和总结

环节五：归纳总结

让学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识系统化，然后让学生想想看，还有什么地方还没弄明白?提出来，让大伙帮帮忙! 环节六：巩固运用 【基础知识】

一、单项选择题 1.(2011·三明市中考)“收入分配”是当今热点话题之一。当前，我国因坚持和完善的分配制度是(

)。

A.提倡奉献精神，落实分配政策 B.按劳分配为主体，多种分配方式并存 C.反对平均主义，防止收入差距悬殊 D.公有制为主体，多种所有制经济共同发展

2.(2011·威海市中考)我国“十二五”规划纲要提出，坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。为此，在经济生活领域必须( )。 ①坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度③健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度④鼓励、支持、引导非公有制经济的发展 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④ 3.(2011·龙岩市质检)2011年全国“两会”召开前夕，国务院总理温家宝在2月27日与网民交流公平分配问题时透露，提高个人所得税薪酬起征点话题已列入国务院的议事日程。对提高个人所得税薪酬起征点调整的认识，正确的是(

)。 ①符合我国国情与同步富裕的原则 ②会减少国家税收，不利于我国经济的发展

③有利于调节收入差距、缩小贫富差距 ④有利于实现分配公平，促进社会和谐

A.②③ B.③④ C.①②④ D.①③④

【能力提高】 材料一：(2011·莆田市质检)在2011年全国两会上，“幸福”成为出现频率最高的词语。“幸福”正在成为时尚之词，成为政府目标、个人追求。 材料二：(2011·泉州市质检)中央经济工作会议指出，要加快推进住房保障体系建设，加大保障性安居工程建设力度，加快棚户区和农村危房改造，大力发展公共租赁住房，缓解群众在居住方面遇到的困难，逐步形成符合国情的保障性住房体系和商品房体系。 材料三：(2011·漳州市质检)2010年7月5日至6日，西部大开发工作会议在北京举行。会议提出“没有西部地区的小康就没有全国的小康”。 (1)(2011·莆田市质检)我国政府要提升人民的幸福感必须进一步完善分配制度。我国政府正在坚持和完善怎样的分配制度?在分配中，我国应注意什么问题?

(2)(2011·泉州市质检)“加快推进住房保障体系建设”等举措体现了社会主义的根本原则是什么?请你谈谈对这一根本原则的理解

。

(3)(2011·漳州市质检)“没有西部地区的小康就没有全国的小康”，体现了社会主义的根本原则是什么?实现这一根本原则有何重要作用?(请从两个角度作答)

【链接中考】 1.(2011·泉州市中考)“十二五”规划强调从追求“国富”转向更加追求“民富”。这一“转向”(

)。

①有利于实现全体人民的共同富裕 ②有利于彻底解决现阶段我国社会的主要矛盾

③体现了党的宗旨是全心全意为人民服务④体现了党和政府坚持以人为本的科学发展观

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

包容性增长主要指在实现经济持续发展的同时，让每个公民共享改革发展的成果。据此，回答下列11-12小题。 2.(2011·杭州市中考)包容性增长的这一内涵体现了(

)。 ①我国共同富裕的目标 ②人类社会对公平的追求 ③我国现阶段的根本任务 ④依法治国的基本方略 A.①②③ B.①③④ C.②③④ n①②④ 3.(2011·杭州市中考)在我国，要实现包容性增长，必须(

)。

①坚持以经济建设为中心，调整优化产业结构 ②坚持以人为本，着力保障和改善民生

③完善初级阶段分配制度，努力缩小贫富差距 ④深化改革开放，实现各族人民同等富裕

A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 4.(2011·龙岩市质检)2011年1月12日，“2010国家最高科学技术奖”揭晓。中国科学院院士、“材料之父”师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义获此殊荣。设立“国家最高科学技术奖”，表明我国(

)。

①尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，坚持“四个尊重”的方针②把发展科技工作摆在首要地位③积极推进科教兴国和人才强国战略④科技创新能力已经达到世界领先水平⑤把培养创新型人才作为现阶段的根本任务⑥重视和鼓励科技创新

A.①③⑥ B.②③⑤ C.②④⑥ D.③④⑤ 5.(2011·成都市中考)在我国现阶段，财富的获得有多种办法和途径。我们除了靠辛勤劳动，用体力获得财富，还可以靠( )。

①抓住机遇，用不义手段获得财富 ②科学技术，用知识去获得财富 ③科学管理，用现金的管理获得财富 ④资金投入，用资本去获得财富 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

具体操作：

学习小组各成员独立完成习题，小组长检查小组成员答题情况，对出现的错误讲解、分析，达成统一答案。

各小组展示成果，其他小组予以纠错、质疑、补充。 教师对共性的问题进行讲解。

第三篇：《走向共同富裕的道路》教案

教学目标

(一)情感、态度与价值观目标

1.从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;

2.从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

(二)能力目标

1.结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;

2.从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

(三)知识目标

1.说出社会主义初级阶段的基本分配制度;

2.理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造;

3.一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 教学重点

坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。共同富裕 教学难点

共同富裕与同步富裕;

确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。 教学方法

事例分析法、时政链接、体验与感悟法 教学工具

多媒体及讲学稿 课时安排 一课时

教学过程与结构 【导入新课】 邓小平说：“在改革中我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。”那么，什么是共同富裕?如何实现共同富裕?这是我们这节课要了解的问题。 【讲授新课】

二、走向共同富裕的道路(板书)

活动一：调查自己家里经济收入来源

我家的收入主要来自于 除此之外还可以通过哪些获得收入 ; ;

并分析这些收入分别是按什么分配的 总结我国的分配制度;

1、分配制度(板书)

思考：在这种分配过程中应该注意什么?(结合预习) 活动二：观看视频

 材料一;我国目前城乡收入之比是3.1:1，西部地区12个省(市、自治区)面积占全国的56%，而国内生产总值仅占全国的17%，人均国内生产总值仅相当于全国平均水平的67%和东部地区的40%。同时，城市居民间也存在收入差距。

 材料二：江苏华西村的致富观是：天下皆穷我独富，我富也穷;天下皆富我亦富，此为真富。他们富了以后又无常提供资金、技术、管理，在宁夏、黑龙江、西藏自治区各再创造一个华西村，帮助上万人摆脱了贫穷。 (1)、请以精炼的语言概括出华西村的致富观

2、共同富裕是社会主义的根本原则(板书) (2)材料一说明了说明现象?

(3)为实现材料二中的致富理想，请列举两条我国正采取的措施?(讨论) (4)我们该如何实现共同富裕? 3如何实现共同富裕(板书) 出示课件材料

沿海地区要加快对外开放，使这个拥有两亿人口的广大地带较快地先发展起来，从而带动内地更好地发展，这是一个事关大局的问题。内地要顾全这个大局。反过来，发展到一定的时候，又要求沿海拿出更多力量来帮助内地发展，这也是个大局。那时沿海也要服从这个大局。

——邓小平：《中央要有权威》(1988年9月12日)

请学生根据邓小平的这段话思考： 共同富裕是否等于同步富裕?

学生思考并总结怎样实现共同富裕：

教师:你是如何理解在不同的时期共同富裕有不同的内容

一、先富带后富 共奔富裕路

教师：社会主义的最终目的是实现共同富裕，要实现共同富裕就需要创造财富，究竟该如何调动社会个方面的积极性创造社会财富那?

二、让创造财富的源泉涌流 活动三：多媒体播放视频

胡锦涛总书记会见优秀教师代表

2010最高科技奖500万元得主王振义 2010最高科技奖500万元得主师昌绪

思考：(1)如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么?

1、 四个尊重(板书)

国家为我们个人的创业提供了良好的条件，做为个人我们又该怎样努力?

2、 个 人应抓住有利条件，自主创业，实现自我价值(板书)

师生共同总结

教学反思：

第四篇：走向共同富裕的道路教案

教学目标

1. 知识目标：

⑴社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则;

⑵了解什么是共同富裕，共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程; ⑶知道“四个尊重”。

2.能力目标：

⑴从我国多层次生产力水平出发，理解坚持和完善社会主义初级阶段的分配制度和分配原则的必要性; ⑵结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理;

⑶从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。 ⑷培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。

3.情感、态度与价值观目标：

⑴认同现阶段我国基本分配制度，自觉做到“四个尊重”;

⑵使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。

重点、难点

教学重点：⑴坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

⑵什么是共同富裕;实现共同富裕需要一个过程，先富和共富的辩证关系。

教学难点：先富与共富的辩证关系。

教法指导：讲授法和问题教学法

教学过程：活动一：⑴利用多媒体给出两组图片：第一组是华西村及其富裕的人们;第二组是贫穷的人和贫穷的孩子以及因贫穷而买不起药和上不起学的漫画。 【提出问题】：对比这两组图片反映了什么样的社会现象：我们国家还存在地区发展不平衡的现象;有些地区和人们比较富裕，有些地区和人们仍然没有摆脱贫困与落后，我们这个社会还存在贫穷的人。

⑵文字材料：我国现阶段贫困人口绝对数量依然庞大，到2005年末，全国绝对贫困人口还有2365万，初步解决温饱但还不稳定的农村低收入人口为4067万。这些贫困人口分布在生产生活条件极差的地区，市场经济发育程度低，人力资源严重不足，收入来源匮乏，极易返贫，是我国扶贫工作面临的最大挑战。

结合多媒体介绍十六届六中全会(2006年10月8日召开)的主题：构建社会主义和谐社会。和谐社会的基本特征：公平正义;人与人和谐相处;民主法治;诚信友爱;社会安定有序;充满活力;人与自然和谐相处。 【提出问题】：上述材料反应的贫富差距能体现社会的公平与正义吗：不能。

十六届六中全会提出构建和谐社会的九大目标任务，其中重要一点是使“城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转”，也就是要缩小贫富差距，最终实现共同富裕，实现社会的公平正义。 【提出问题】：什么是共同富裕，怎样实现共同富裕? 引出本课的课题：走向共同富裕的道路

活动二：事先调查：①调查自己家里经济收入来源，我家的收入主要来自于：

① 父母参加工作获得的工资、奖金;②打工获得的劳动报酬;③做生意赚的钱;④购买股 票赚的钱;⑤买彩票中的奖;⑥出租房屋收取租金;⑦投资分红。⑧把钱存进银行获取利息。

教师主导：总结概括：家庭收入有工资收入、劳动收入、利息收入、投资风险收入、技术入股收入、管理收入等多种方式。 ②材料：阅读下列四个材料，他们分别是通过哪些方式获取合法收入?

 周某是某国有企业的工人，月工资为1800元;劳动  王某外出打工当建筑工人，一年挣了8000元钱—劳动

 张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元。—技术

 李某是位饮料厂的老板，年终交纳各种税款后，获利5万元。—劳动、管理、资本  王某购买了某企业的股票，年终获红利1万元。—资本

教师主导。启发学生进一步思考，多样化的家庭收入体现了什么样的分配制度? ⒈社会主义初级阶段的分配制度和分配原则(板书)

我国的基本经济制度和分配制度对比讲解：公有制为主体，分配制度上必然是按劳分配分主体;多种所有制经济共同发展，分配制度上必然是多种分配方式并存的分配制度。

向学生提示：不仅劳动(体力劳动和脑力劳动)能创造财富，资本、技术、管理也能创造财富，获得收入。 分配制度体现分配原则：劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配。 向学生思考这样一个问题：按劳分配的意义是什么?或者为什么要实行按劳分配呢?

帮助学生理解实行按劳分配使劳动者的劳动报酬与劳动贡献紧密结合起来，有利于打破平均主义，奖勤罚懒，激发人们的积极性和创造力，更好地促进经济社会发展。对国家个人都是有好处的。强调个人与国家的统一。 活动三：多媒体出示两个材料：

材料一：伟大的爱国主义者，实业家，爱国华侨领袖陈家庚先生。他一生累计为我国文化教育事业捐款人民币5.4亿元，临终又把银行存款300多万元捐献，未给子孙留一分钱。

材料二：微软的创始人和主席比尔.盖茨，有580亿美元的资产，但他的3个孩子只能从父亲的资产中，得到几百万美元。比尔及美琳达·盖茨基金会，是目前全球最大的慈善机构。

截至2005年，这家机构已向第三世界国家捐助了105亿美元，挽救了至少67万人的生命。 【提出问题】：这两个材料给你什么启示?富了不要忘了社会，要关爱弱势群体，要担负起对社会的责任，扶危济困，要有奉献精神。 【联系现实】：

改革开放以来，国家把重点转移到以经济建设为中心，大力发展生产力，同时又落实社会主义初级阶段的按劳分配的制度，极大调动了广大人民群众的生产积极性和创造性，在党的好政策的指引下，一部分地区、一部分人先富了起来。

作为享有“天下第一村”美誉，现在固定资产30多亿，年销售收入超100亿的华西村，多年来，始终坚持“个人富了不算富，集体富了才算富;一村富了不算富，全国富了才算富”的共同富裕理念，拿出数千万元资金，先后在宁夏、黑龙江建立了两个“省外华西村”，并为中西部20多个省、区举办培训班100多期，直接培训10000多名基层干部，带动10多万人脱贫致富。2001年6月份以来，将周边10个村并入华西共同发展，不仅建设了一个18平方公里的大华西村，而且还帮助1.7万名村民走上富裕的小康之路。

华西村的事例给你什么启示?

⑴鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来。

⑵经济社会要处理好效率与公平的关系，在分配中，既要讲效率，鼓励先进，反对平均主义，奖勤罚懒，落实按劳分配政策，使劳动者的劳动报酬与劳动贡献紧密结合起来，以调动社会各方面的积极性，促进经济社会的发展;同时还要认识到：地区间由于一些客观原因，地理位置的不同，自然资源的拥有量不同;劳动者的素质、能力、技术的参差不齐，一些地区经济仍然比较落后，社会中还存在相当数量的急待救助的弱势群体，所以先富起来的地区和人就有责任、有义务利用自己的雄厚的经济实力和技术实力去帮助和带动那些比较落后的地区和人们提高技术水平，发展经济，提倡奉献精神，以防止收入差距悬殊，最终实现共同富裕的目标。

一、先富带后富

共奔富裕路(板书) 【提出问题】：共同富裕是两极分化吗?是同时富裕、同步富裕吗?同时、同步富裕能做到吗?为什么? ⑴地区间经济发展不平衡的客观结果(地理环境、自然资源等因素)

⑵社会主义市场经济发展的客观结果(劳动者素质、能力、技术以及对生产要素占有不同等因素) 所以实现共同富裕是一个过程。(如何体现过程?) 共同富裕三步走战略：(多媒体)

⑴当前许多人和地区凭借自己的智慧和学识以及优越的地理位置和地理环境率先富了起来。广大东部沿海和沿江地区，利用自身的有利条件，成为中国较快富裕的地区。出示改革开放格局形成的地图，改革开放之初，我国在东部沿海和沿江地区建立了许多经济开发区和经济特区，东部地区利用自身的优越的地理位置，中西部地区根据自己的条件发挥资源优势，在各方面支持了沿海地区的发展，使东部沿海地区很快发展起来(出示一些经济开发区和经济特区的图片); ⑵多媒体出示东部地区和中西部地区人口，土地，资源数量的对比表和人均GDP，人均收入的对比。

提出问题：从表中你能得到什么信息?西部地区土地和各种自然资源丰富，但人均GDP和人均收入比东部地区低，经济不发达，西部地区人才少。 2000年国家“实施西部大开发战略”，出示地图显示西部大开发的格局、包括的省、自治区。

并出示西部大开发取得的成就的图片：西气东输，西电东送，新开工的重点工程，总投资800亿，青藏铁路建成通车。生态环境的改善，退耕还林，荒山荒地造林，治理严重退化草原的成果。

⑶2003年中央提出了振兴东北老工业基地的战略，出示一组图片进行对比，显示取得的成就。最后出示一组数据：全省生产总值，利用外资，改制国有大中型企业，农民纯收入增长情况。 【提出问题】：三步走战略给你什么启示?

2、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容(板书) 三步走战略目的就是让中国的每一个角落都富裕起来，逐步实现共同富裕的道路。

3、什么是共同富裕?或者怎样实现共同富裕(板书)

共同富裕不是两极分化，共同富裕不是同时富裕，也不是同步富裕，而是鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。 讨论：【提出问题】：先富和共富矛盾吗?你怎样认为两者的关系?

“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，是最终目的，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系。 【提出问题】：怎样实现先富带后富?

⑴提倡奉献精神，先富起来的地区和人主动承担责任和义务，去帮助和带动后富者; ⑵要有制度和政策的保障：

①建立各完善社会保障体系;②通过制度和法律使发达地区的富裕人、企业多交税，并利用这部分资金开发贫困地区，促进贫困地区经济的发展;③发达地区帮助贫困地区培训人才;④给予优惠政策，让发达地区通过技术转让，投资于贫困地区，使之共同发展。

3、共同富裕是社会主义的根本原则(板书)

多媒体展示(配合图片)：材料：徐本禹，男，山东聊城人。华中农业大学的在读研究生，2004年“感动中国”人物。为什么成为“感动中国”人物?

介绍：徐本禹出生于山东聊城的一个贫穷的农村家庭，他的父亲教了一辈子小学，最多的时候每月能拿到270元的工资，最少的时候一个月只有十几元，直到2003年转为正式教师后基本工资才到了800元。这点工资几乎就是全家的收入来源。

1999年，徐本禹成为华中农业大学的一名学生。2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。然而，2003年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，去贵州省大方县大水乡大石村支教。徐本禹2008年1月10日荣获“中国第18届十大杰出青年”

颁奖辞：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

提出问题：他为什么去条件非常恶劣的地方去支教呢?

因为他知道深山里的孩子更需要知识，唯有知识才能让孩子们走出大山，改变他们的人生命运。接受知识和良好的教育已经成为人们一生需要和终身受益的财富，甚至决定一生的命运。

提出问题：作为中学生，我们现在应该怎么办?

承担自己应该承担责任：提高自己的思想道德素质，努力学习科学文化知识，培养开拓进取的精神。为今后的成才和创业打下坚实的基础。 多媒体展示⑴江泽民会见优秀教育工作者和优秀科技工作者;⑵胡锦涛会见优秀教师代表和优秀科技工作者的图片。

提出问题：从上面的图片中，⑴你感受最深的是什么?我们党和政府历来高度重视教育和科技事业的发展，是对教育工作者和科技工作者的鼓励和尊重。

⑵如果你是教育工作者或者科技工作者，你最说的一句话是什么?(让学生意识到中国的发展离不开科学技术，离不开教育，离不开创新，离不开人才。科学技术和人才的重要性。)

科学技术是第一生产力;科学技术是经济发展的决定因素;大力推进科教兴国、人才强国战略;大力发展科技、教育，努力建设创新型国家。国运兴衰系于教育，国力强弱依靠科技;知识就是力量，人才就是财富!等等。 引出：

所以在我们这个社会，才形成了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。

1、四个尊重(板书)

在这样的社会氛围下，极大地调动了广大人民群众努力干事业的积极性、主动性、创造性。不仅劳动能创造财富，从某种意义上说，知识、技术、管理和资本创造财富的力量更加巨大。 【现实例子】：全球首富比尔.盖茨拥有的财富价值580亿美元，是靠一般的体力劳动和脑力劳动吗?是靠知识、技术、管理和创造。 在“四个尊重”的社会氛围下，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流(板书)。

2、创造财富的源泉：劳动、知识、技术、资本、管理(板书) 学生阅读课本的例子，课本第85页小严创业的例子。

提出问题：小严创业为什么能取得成功?分析小严创业的原因。 ⑴社会为小严创业创造了有利条件：“四个尊重”;(制度)知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化;(政策)改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件，低息贷款，鼓励和支持大学生自主创业。

⑵个人素质：具有非常突出的创造才能;善于利用社会提供的有利于创业的各种条件;善于根据社会的需要选择自己研究的方向。

国家制定了共同富裕三步走的战略，努力实现全体人民的共同富裕;作为公民个人来讲，也应该为国家的经济发展作出贡献，为实现共同富裕的目标作出自己的贡献。为实现共同富裕，作为公民应该怎么做呢?

3、发挥自身才智，为国家经济发展作贡献(板书)

作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的发展作出贡献。 学生总结这节课所学内容。 【板书设计】：

走向共同富裕的道路

一、先富带后富，共奔富裕路

1、我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。 (1)分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存

(2)分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

2、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容

3、什么是共同富裕?或者怎样实现共同富裕

二、让创造财富的源泉涌流

1、四个尊重

2、创造社会财富的源泉——劳动、知识、技术、管理和资本。

3、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献。 【课后记】：

第五篇：九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐21走共同富裕道路教学设计2粤教版!

《2.1 走共同富裕道路》教学设计

教学目标

1、情感、态度、价值观目标

(1)通过了解我国目前在经济发展中不平衡，城乡区域发展差距和居民收入分配差距较大的问题，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。

(2)知道我国在正处在为实现全体人民的共同富裕而努力的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。

(3)认同我国的政策方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。

2、知识目标

(1)21世纪，我国初步建立了社会主义市场经济体制，社会主义的最终目标是实现人民的共同富裕。

(2) 发展社会主义市场经济的意义，共同富裕的内涵，推动城乡区域发展。

3、能力目标

(1)增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容。 (2)提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力。

(3)提高正确表达能力，特别是关于共同富裕等问题的能力。 (4)理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行判断的能力。 教学重点

1、发展社会主义市场经济。

2、共同富裕。 教学难点

城乡一体化。 教学课时

三课时 教学过程

第一课时

一、材料透视

学生阅读教材中“老票证的故事”(课前布置学生向家里长辈了解改革开放前票证使用情况)、“日益丰富的物质生活”两则材料，思考：

在改革开放前，老百姓的日常生活用品是怎样凭票供应的的，思考这一现象的原因。 阅读以上材料，观察自己和亲友家庭的消费生活情况(布置学生课前完成)，讨论交流：改革开放为什么带来“社会财富源泉的充分涌流”?

教师总结：

1、当时我国是计划经济时代，各种物资短缺，供不应求，人民生活也不富裕，购买力有限。

2、改革开放以来，我国形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这一制度符合我国国情，能够极大地解放和发展生产力并促进社会全面进步。所有制形式的多样化，以及相应带来的经济利益的多样化，必然导致不同的社会阶层在提供

不同的创造社会财富的源泉方面各有自己的优势。劳动、技术、管理等生产要素都是创造社会财富的源泉，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流。社会财富的创造是这些源泉共同作用的结果。

二、发展社会主义市场经济

1、我国社会主义市场经济体制初步建立 到21世纪初，我国社会主义初步建立起来。

2、市场经济的含义和作用

含义：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济。

作用：实践证明，社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经常就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度就越大。

3、我国发展社会主义市场经济的意义

目前，我国经济建设方面还要进一步完善社会主义市场经济体制，从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用，增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，提升国家的创新能力，努力实现国民经济又好双快发展。

三、共同富裕 造就大华西

通过“共同富裕 造就大华西”阅读，让学生讨论感受目前我国建设社会主义现代化的现状。

四、本课小结

目前，我国社会主义市场经济已经初步建立起来，经济建设取得了巨大的成就，人民生活有了很大提高。但仍然是低水平、不平衡、不全面的，发展中还面临不少困难和问题，需要进一步完善社会主义市场经济体制。

五、布置作业

查阅有关我国社会主义市场经济的发展情况的资料。

第二课时

一、我理解的共同富裕

学生阅读教材38-39页内容，思考：

1.你认为上述发言哪些说法是正确的，哪些说法是片面的? 2.结合你所在社区情况说说自己对共同富裕的理解。

教师总结：

1、小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确。

2、实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。共同富裕的内涵是：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人、一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。从内容上看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活;从范围来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。因此要实现共同富裕，国家应着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民。

二、坚持走共同富裕道路

1、社会主义的最终目标

社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。

2、共同富裕的内涵

全体人民通过辛勤劳动矣相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活;从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕;从实现途径来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。

3、共同富裕是社会主义的根本原则

要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。

4、国民收入再分配含义

国民收入再分配是指国家的各级政府通过税收和财政支出的形式参与国民收入分配的过程，主要通过国家预算、银行信贷、劳务费用、价格变动等途径来进行。

第三课时

一、阅读与感悟

1、“共同富裕”造就大华西

2、青藏铁路助推区域经济协调发展

二、推动城乡、区域协调发展

1、推动城乡、区域协调发展的意义

(1)有利于发展社会主义市场经济，逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣，实现共同富裕。让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果，提高人民生活水平。

(2)使我国经济充满生机和活力，加快国民经济增长。

(3)有利于推动区域协调发展，充分发挥各地区比较优势，各地区协调互补，各展所长，缩小区域发展差距，实现共同发展。

2、城乡一体化简析

城乡一体化是我国现代化和城市化发展的一个新阶段，城乡一体化就是要把工业与农业、城市与乡村、城镇居民与农村居民作为一个整体，统筹谋划、综合研究，通过体制改革和政策调整，促进城乡在规划建设、产业发展、市场信息、政策措施、生态环境保护、社会事业发展的一体化，改变长期形成的城乡二元经济结构，实现城乡在政策上的平等、产业发展上的互补、国民待遇上一致，让农民享受到与城镇居民同样的文明和实惠，使整个城乡经济社会全面、协调、可持续发展。

在国家走向现代化的进程中，要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，形成以工业促进农业、城市带动乡村、工业与农业互惠、城市与乡村一体的新型工农、城乡关系。

3、推动城乡、区域协调发展的内容

(1)促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，形成以工业促进农业、城市带动乡村、工业与农业互惠、城市与乡村一体的新型工农、城乡关系。

(2)优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。