谁跟小羚羊去避暑课件

第一篇：谁跟小羚羊去避暑课件

谁跟小羚羊去避暑

《谁跟小羚羊去避暑》第二课时

教学目标

1 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

3 多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。 教学重点

了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。 教学难点

多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。 教学过程

一.谈话引入

1 炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上拼命地叫着“知了—知了”，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的?

2 你们会想出了这么多的办法避暑，那动物又会怎么做呢?这节课让我们继续学习课文14课。齐读课题。

3 认读生字词语词语。

4 复习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑?小羚羊都叫了谁去?根据学生的回答板书(小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带)。

二.感悟课文，朗读课文,,分角色朗读课文。

1 过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑?谁跟小羚羊去了?让我们带着问题朗读课文。

2 讨论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑?理解“炎热、高山地带”。

3 这是一只什么样的小羚羊呢?指名读1-2自然段。

4 读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊?你是从哪儿体会到的?(从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。)齐读课文第1-2自然段，夸夸这位关心同伴的小羚羊。

5 谁跟小羚羊去了?谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗?(对小红马放心)为什么放心?你能用书上的句子来回答吗?指名读，学生用波浪线勾画。读2题的例句。(伺机板书：多出汗)

6 课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马?你是从哪儿体会到的?(小红马：活泼可爱——欢快地跑来 有礼貌——谢谢你)齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。

7 刚才我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心?为什么放心?请小朋友默读课文4—6自然段，用波浪线勾出有关的句子。

8 读后交流：

(1)第二次小羚羊对谁放心?交流勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子?用“——”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗?(指导做好：趴 张伸 喘等动作)问一生：哎，小黑狗，你为什么张着嘴，伸出舌头，直喘气呢?学生答后夸奖：你真是一只聪明的小狗。用2题的句式说话。(伺机板书： 舌头排汗)

(2)请男生朗读课文，夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。

(3)第三次对谁放心?为什么?交流勾画的句子。用2题的句式说话。(伺机板书：换毛)

(4)小松鼠避暑的办法可真巧妙，请女生一起读课文，夸夸这位开动脑筋的小松鼠。 四.拓展练习

通过刚才的学习，我们知道了四种小动物奇妙的避暑方法。其实，动物避暑的方法还有很多很多，你还知道哪些?请把你搜集到的告诉大家，揭示谜底：大熊猫、香獐等动物也跟羚羊一样到高山避暑。

五.课外作业

孩子们真能干，搜集了这么多动物避暑的方法。如果小羚羊邀请它们到高山避暑，它们又会怎么说，怎么做?请回家和家长一起接着编故事，看谁编得好。

板书设计：

14 谁跟小羚羊去避暑

小羚羊

高山地带

小红马

多出汗

小黑狗

舌头排汗

小松鼠

换毛

„„

„„

第二篇：谁跟小羚羊去避暑

教学目标

1. 认识本课生字,会写课后的字。

2. 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物避暑的知识,产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关心他人的品质。

3. 分角色朗读课文。

教学重点

认写生字。

教学难点

了解小动物们不同的避暑方法。

教学准备

教师:小黑板,生字、词卡片。

学生:收集一些关于小动物避暑的资料。

课时安排

2课时

教学过程

一、谈话引入

1. 今天,老师给你们带来一位新朋友,它就是……(板书:羚羊) 你们想不想知道它的故事呀? 在听故事之前,请看老师写字(板书“避暑”)。你知道什么叫避暑吗? 你去避过暑吗? 给同学们说一说。

人会避暑,那么动物们呢? (板书:谁跟小羚羊去避暑) 2. 对比读课文题目。

先用一般的语气读,再用提问的语气读。比一比,哪种读法好? 从课文题目中你想到了什么问题? 3. 小结过渡: 小羚羊去哪里避暑? 谁跟它一起去避暑? 带着这些问题去学习这篇课文吧。

二、初读课文,认读生字

1. 借助拼音自读课文。

(1)在读课文的过程中一定要仔细认真地读,对不容易读通顺的地方多读几遍,圈出生字词再读读。

(2)学生自学,老师随堂指导,对学生不会、不懂的地方,加以点拨。

(3)汇报交流自学情况。

(4)老师拿着生字卡片抽读,并且纠正读音。

(5)送生字娃娃回家(读课文中带有生字的词语和句子)。 2. 互相评议读的情况。

教师问:小羚羊去哪里避暑? 谁跟羚羊去避暑了呢? 3. 在回答第一个问题时,可以让学生朗读第一句话。(小羚羊的妈妈要带它到高山地带去避暑。为什么非得到“高山地带”去避暑呢? 联系生活实际说一说。) 4. 提示:回答第二个问题时,不但要求学生弄清楚写了哪几种小动物,还要有意识地指导学生进行说话的训练。(小羚羊想请小红马、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑,但它们自己可以防暑,所以都没有和小羚羊去避暑。)在回答这个问题时一定让学生把话说完整。

三、再读课文,理解感悟

1. 请学生再读课文,并拿笔勾画:谁也没有跟小羚羊去避暑,可是课文却三次出现“小羚羊放心了”。这句话是在哪里出现的? 请在课文中勾画出来。

2. 请几位学生朗读,并提问:从这句话你想到了什么? 3. 小组合作学习,一边读课文,一边讨论自己对这些问题的看法。全班交流。

(老师指导:小羚羊对谁放心了? 为什么会放心?) 4. 指名朗读第

2、3段。

(回答:这次小羚羊对小红马放心了。因为小红马身上长着许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,不需要避暑,所以小羚羊放心了。) (1)分角色朗读。注意引导学生抓住“喊”字,体会到小羚羊对别人的关心;“欢快的”体会到心情高兴。读好角色的对话。

(2)师生共同总结学习方法。

(首先我们反复读课文,然后再来解决问题,最后通过自己的理 解再来读课文。) 5. 分组比赛学习第

4、5段。

(1)教师提问:小黑狗长得什么样? 请用笔勾画出来。说说自己从这两段中体会到了什么。

(体会到了小羚羊对自己的朋友非常关心,对待自己的朋友非常真诚。) (2)你从哪些词语中体会到小羚羊对他人的关心? (从“放心了”、“急了”“忙问”等词语。) (3)分组朗读。(在朗读的过程中来感受作者用词的准确。) 6. 总结:让学生把小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠避暑的方法连起来说一说。

四、拓展延伸

1. 学习第6段。你读这段话会提出什么样的问题? 小羚羊会和谁一起去避暑呢? 请你根据收集的资料想想,然后大胆地回答这个问题,看谁的课外知识丰富。

教师出示小黑板,解决课后练习2的问题。 2. 学习生字,指导书写。

(1)你用的是什么方法记住生字? 学生来回答,老师随堂总结学习生字的方法。

(2)对于生字“冷”“继”,要特别强调它们的笔画、笔顺。 (3)书写生字。

3. 分角色有感情地朗读课文。

4. 表演课文内容,注意说话的语气和表情。 附:板书设计

(陶定国)

第三篇：谁跟小羚羊去避暑（大全）

谁跟小羚羊去避暑

炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。

“谁跟我去避暑?”她一面走，一面大声喊。

一匹小红马奔跑过来，抖动着身体对小羚羊说：“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

“黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗?”小羚羊热情地对他说。

“谢谢你。”小黑狗吐着舌头说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温哪。”

小羚羊遗憾地说了说声：“再见!”她走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚刨着沙土，还不断地打着滚儿。

“你躺在沙土里玩，多热呀!”小羚羊摇摇头说。

小黄鸡“咯咯咯”地笑着说：“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身凉嗖嗖的，可舒服了。”小黄鸡也不需要避暑。看，小羚羊多么失望呀!她又走进林子里去约小松鼠。

“我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”

再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”

小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑，只好跟着自己的妈妈去避暑啦。

第四篇：谁跟小羚羊去避暑.教案

《谁跟小羚羊去避暑》教学设计

(第二课时)

教学目标 知识与能力：

1、巩固复习本课12个生词。

2、能正确、有感情的朗读课文。

3、让学生感受到大自然的奥妙与神奇。 过程与方法：

1、在朗读中，感受大自然的奥妙与神奇。

2、学习小羚羊关心他人的品质以及小羚羊和小红马、小黑狗、小松鼠各种小动物避暑的方法。 情感与价值 ：培养探索自然的兴趣。

教学重、难点：

重点：能正确流利地朗读课文。

难点：了解文中几种动物的避暑方式，体会小羚羊对他人的关心。

教学准备：教学课件、动物图片、生字卡片 教学设计：

一、激情导入 孩子们，你们看，(点击课件)可爱的小羚羊带来好多漂亮的气球准备要送给大家，想要吗?只要你校准气球的名字，它就是属于你的了。谁先来?师点击气球词语，抽生认读。

师评：恭喜你成为拿到第一个气球的勇敢者!

你真棒，它属于你了!

祝贺你，送你一个气球!

也送你一个气球!

看得出还有好多同学都想要这些气球，没关系，只要你叫准他们的名字，他们都是你的了。师出示本课生词，生齐读。

师：好样的，大家都能读出他们的读音，呆会一起来领奖!

师：此时此刻，谁来告诉老师，在太阳炙烤着大地，天气炎热的时候，你是怎样度过的?

生：吹电扇、大树下乘凉等。

师：真不错!天气炎热时，人们会找一个凉爽的地方暂住一段时间，人们就把这叫做避暑。

人会避暑?那动物呢?今天我们就来继续学习14课(师出示课题)，生齐读：谁跟小羚羊去避暑(师板书：谁跟小羚羊去避暑)

二、品读感悟

(一)学习1自然段

小羚羊会去哪避暑呢? 生齐读课文1自然段。

(二)学习

2、

3、

4、5自然段

1、小羚羊是怎样邀请小伙伴的?先后邀请了哪些小伙伴跟他去避暑呢?请同学们自己读一读

2、

3、

4、5自然段，到课文中去找出答案吧。

抽生回答：小羚羊先后邀请了小红马、小黑狗、小松鼠跟他一起去避暑。师相机贴上做好的动物图片。

2、师：那他们去了吗?为什么不去呢?我们先来看看小红马吧。(师点击课件)谁来读一读小红马的话?

抽生读，生再齐读，要求读出小红马的欢快。

小红马不需要避暑的原因到底是什么呢?请你在书中勾出答案，自己读一读。

抽生读，师点击句子，师：哦，我知道了，原来――生齐读句子.

师相机板书：看来，小红马靠皮肤排汗，不需要避暑. 生齐读第三段，找出本段中的一对反义词：冷――热，并相机指导书写"冷"字.再指导学生用"冷"和"热"造一句话.(若学生不会，师可先造一句作示范)

3、听了小红马的话，小羚羊心里感到怎么样?生：小羚羊放心了。 师：他为什么要放心，难道事先他在担心什么吗?看得出小羚羊对小伙伴怎么样?

生：看得出小羚羊很关心别人，懂得为别人着想。

4、读到这，我们知道(出示课后第二题，生齐读)小红马不会跟小羚羊去避暑，因为他身上有许多汗腺，靠多出汗来调节体温.(学法指导：读-划-想)

5、那小黑狗和小松鼠会去吗?请你勾出答案自己读一读。

6、师点击课件，：谁知道小黑狗为什么不去避暑?抽生回答。

师： 你从课文哪个地方知道的，读一读。(生读自己勾画的内容)

师评：你真会读书真不错，不但能找准，还会概括了 师点击课件句子，引：小黑狗为什么不去避暑?师指句子生齐读。板书：舌头排汗

师：谁来学学小黑狗排汗的样子?抽生扮演小狗的样子，师随后点出相关语句，引：原来小黑狗是这样排汗的，师指句子生齐读。

7、师点击课后二题，引读：看来，小黑狗不会跟小羚羊去避暑，因为——(生齐读)他靠舌头排汗来调节体温。

8、那小松鼠为什么不跟小羚羊去避暑呢?先抽生用自己的话回答，再找出文中相关的句子读一读，师再点击句子生齐读。相机板书：换毛

师出示二题句子，生齐读：小松鼠不会跟小羚羊去避暑，因为他可以靠换毛来调节体温。

师趁机拓展：你知道小松鼠还可以用什么办法来避暑吗?师相机引出尾巴的作用。

9、生选择自己喜欢的方式自读

4、5段，可自读，也可分角色读。

抽生分角色读，小组分角色读。

10、读到这，我们知道(师出示二题的全部内容，生齐读二题)

11、谁也没有跟小羚羊去避暑，课文却三次出现了“小羚羊放心了”是在哪里出现的呢?请在文中勾画出来。

12、激疑。一起读读这句话，从这句话你想到了什么?(小羚羊对谁放心?为什么放心?)可以看出小羚羊对伙伴怎么样?(关心)

(三)学习第6段

1、虽然小红马、小黑狗、小松鼠都有自己独特的避暑方式，不需要跟小羚羊去避暑，但是(师出示第6段，生齐读)

总结：到课文的最后，小羚羊都还没找到跟他一起去避暑的小伙伴，他继续往前走，可见他对小伙伴是多么关心啊!来，让我们回到课文的开头，一起去体会小羚羊队小伙伴们的那份关心和动物们独特的避暑方式吧。

生齐读全文。

2、小羚羊到最后都还在嘀咕：究竟谁会跟自己一起去避暑呢?在前往高山地带的路上，他还会遇到很多的小动物，我们来看看他们是否会跟小羚羊一起去。(师出示相关动物的图片及其避暑方式，)让生猜猜到底谁会去避暑，谁不会去?并说说你还知道哪些动物的避暑方式。

三、课外延伸

在大家的帮助下，小羚羊终于找到一些和自己一起去避暑的小伙伴了，但动物们避暑的方式还有许多，(看视频：动物的奇妙避暑)还想知道有谁会和小羚羊一道去避暑吗?请你去问问这两位朋友吧。师相机介绍两本课外读物，一位是-——生齐说《少年百科全书》、另一位是——生齐说《动物的奥秘》。请你们到书中去(点击句子)继续帮助小羚羊寻找跟他一起去高山地带避暑的小伙伴吧。

第五篇：谁跟小羚羊去避暑1

谁跟小羚羊去避暑(第二课时)

东阳小学 张迎春

教学目标(全课目标)

1 认识本课10个生字，会写8 个生字。

2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。 3 分角色朗读课文。

第1课时：1 认识本课10个生字，会写8 个生字。

2 正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。

第2课时 1 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

2 正确、流利，分角色，有感情地朗读课文。

3 多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。

教学重点 ：了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。 教学难点 ：多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。 教学过程 一复习引入

1 炎热的夏天到了，小羚羊要到高山地带避暑去了，临走前，给大家带来了好多好多漂亮的气球，孩子们，喜欢吗?只要你叫出它的名字，它就是你的了。

谁先来?师点击气球词语，抽生认读。

看得出还有好多同学都想要这些气球，没关系，只要你们大声叫准它们的名字，它们都是你们的了。师出示本课生词，生齐读。

2 孩子们，小羚羊把所有的气球都送给你们来了。他要去找伙伴们跟他一起去避暑，到底谁会跟他一起去呢?今天我们就来继续学习14课(师出示课题)，生齐读：谁跟小羚羊去避暑 上节课孩子们学习得非常棒，相信这节课会表现得更加的出色。 二 出示目标，自读感悟课文

过渡：首先来看看这节课需要我们达到哪些目标吧! 1 出示目标：(请生阅读)

(1)正确、流利地朗读课文,分角色、有感情地朗读课文。

(2)了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，学习小羚羊主动关心他人的品质。

(3)了解其他动物避暑的方法。

2 (1) 复习导入：通过上节课的学习我们知道了小羚羊的妈妈要带小羚羊到(生：高山地带)去避暑，小羚羊都去叫了谁呢?(师随机板书：小红马 小黑狗 小松鼠)

(2) 师：为什么小羚羊要到高山地带去避暑?理解“炎热、高山地带”。

这是一只什么样的小羚羊呢?指名读1-2自然段。

读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊?你是从哪儿体会到的?(“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。)齐读课文第1-2自然段，夸夸这位关心同伴的小羚羊。

3 出示自学要求

(1) 小红马、小黑狗、小松鼠跟小羚羊去了吗?他们为什么不去?边读边用“～～～”画出他们不去的原因。(生自主学习

4、

5、6自然段，师巡视) (2)同桌对照一下，你们勾画的是一样的吗?交流交流。

三 反馈交流，共同学习

4、

5、6自然段 1请生交流：小红马为什么不去避暑? (1)抽生读勾画的句子，出示小红马说的话指导阅读. (2)为什么小红马一热就会出许多汗呢?(哦，原来他身上许多汗腺。)读到这，我们知道(出示课后第二题，生齐读)小红马不会跟小羚羊去避暑，因为他身上有许多汗腺，靠多出汗来调节体温.

(3)听了小红马的话，小羚羊心里感到怎么样?生：小羚羊放心了。

师：他为什么放心了，难道事先他在担心什么吗?看得出小羚羊对小伙伴怎么样? 生：看得出小羚羊很关心别人，懂得为别人着想。

(4)那这又是一匹怎样的小红马呢?你从哪些语句体会到的?(小红马：活泼可爱——欢快地跑来 有礼貌——谢谢你)齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。

2、过渡：小羚羊放心了小红马，又来到小黑狗家，看见了小黑狗什么样子呢?师点击课件，出示句子：谁能做做小黑狗的样子? 师：他这是在干嘛呢?(用舌头排汗)

师：哦，原来小黑狗是这样排汗的，那你知道小黑狗为什么不去避暑了吗? 师指句子生齐读。板书：舌头排汗

3、那小松鼠为什么不跟小羚羊去避暑呢?先抽生用自己的话回答，再找出文中相关的句子读一读，师再点击句子生齐读。相机板书：换毛

师：小松鼠不会跟小羚羊去避暑，因为(他可以靠换毛来调节体温。)

4、读到这，我们知道(师出示二题的全部内容，请生说一说，然后完成课后第二题) 四 分角色朗读课文，相机对课文内容进行拓展

1、小红马、小黑狗、小松鼠都有自己独特的避暑方式，不需要跟小羚羊去避暑，所以小羚羊(放心了。)

2、孩子们，我有一个发现，你们发现了吗?课文里有一个句子出现了好几次，它是(生：小羚羊放心了。)小小的小羚羊都对谁放心了，他在担心什么?这是一只多么懂得关心他人，为别人着想的小羚羊啊!

总结：到课文的最后，小羚羊都还没找到跟他一起去避暑的小伙伴，他继续往前走，可见他对小伙伴是多么关心啊!来，让我们回到课文的开头，一起去体会小羚羊对小伙伴们的那份关心和动物们独特的避暑方式吧。

生分角色齐读全文。

3、过渡：小羚羊到最后都还在嘀咕：究竟谁会跟自己一起去避暑呢?在前往高山地带的路上，他还会遇到很多的小动物，我们来看看他们是否会跟小羚羊一起去，让我们也帮小羚羊寻找寻找吧。师出示相关动物的图片及其避暑方式，让生猜猜到底谁会去避暑，谁不会去?并说说你还知道哪些动物的避暑方式。 五 拓展练习：编故事

小羚羊来到 ，看见 。

小羚羊说：“ 。” 说：“ 。”

通过刚才的学习，我们知道了小动物奇妙的避暑方法。其实，动物避暑的方法还有很多很多，它们过冬的办法也各不相同。你们想知道吗? 请你下去搜集资料，了解更多的动物们的避暑和过冬方式吧!

板书设计： 14 谁跟小羚羊去避暑

小羚羊

小红马

小黑狗 小松鼠

„„

高山地带

多出汗 舌头排汗 换毛 „„

小动物有哪些避暑方法?

水牛。水牛皮厚，汗腺少，散热困难，所以一到夏天天气酷热的中午或下午，水牛便把整个身子浸在水塘里。

泥鳅。夏天，如果小溪小河沟里的水干枯了，它便把身子钻进泥浆里不吃不喝，进入夏眠状态。

骆驼。天气炎热时，骆驼便升高自己的体温，直到超过外界的气温。这样既不会出汗，又减少了体内水分的蒸发。夜晚，骆驼的体温又随着外界气温的降低而降下来。

蜘蛛。非洲北京沙漠里有一种蜘蛛，它们自己会挖井，井一般深40厘米，直径25厘米左右。井挖成后，再在井中织一道蛛网，挡住外面的阳光，它便舒服地在井底纳凉。

蜗牛。非洲北部沙漠里有一种蜗牛，夏季时，常把身体缩进壳里，个别到沙里面睡觉。等到天气凉爽后，再钻出来活动。

蛇。沙漠中有一种蝰蛇，夏天，它把整个身子藏在沙砾里，只把一双眼睛露在外面，以便捕食小动物。

树鱼。南非有一种树鱼，会爬树。一到夏天，它们便爬到树上去纳凉。有时一连在树上睡两个多月，秋凉后才爬下树来。

夏日炎炎，大自然中的动物都有各自避暑的诀窍。大象在热天不停地扇动大耳朵，产生凉风，使自己的头部降温，当来到泉水或河边时，大象常常用长鼻子吸满水，喷向自己的背部和腹部，痛痛快快地洗一个凉水澡。

蜜蜂依靠集体力量来避暑。大热天，蜜蜂在蜂巢里一起用较快的频率振动翅膀，其作用如同电风扇，可使巢内凉风习习，空气新鲜，降温4到6摄氏度。

非洲白蚁避暑的方法更巧妙，它们营造起高大的蚁塔，形似金字塔。蚁塔的外壳有50厘米厚，开有许多“气窗”，里面隧道密布，弯弯曲曲，长约几百米，结构恰似”空调住房”，尽管外面”赤日炎炎似火烧”，里面却是一片清凉世界。