浅谈初中数学有效课堂教学策略

2022-09-10

1引言

近几年, 我国新课程改革已经全面开展, 但是由于社会上对升学考试的过渡重视, 人们很难完全摆脱应试教育的束缚, 初中数学教学也难免在应试教育的前提下开展。我国新形势下教育的目的是摆脱传统应试教育的束缚, 注重培养公民的综合素质, 这为数学课堂教学的发展提供了良好的契机。有别于教学中的其他学科, 数学这门课程涉及繁多的知识点、题型、几何图形或函数等, 要求学生对不同知识点进行掌握, 这加大了数学课堂教学的难度。因此, 要提升学生的综合数学素养和课堂教学效率, 需要将数学学科的特点与学生身心发展的特征有机结合, 发挥学生的主观能动性, 培养和提高实践能力和创新意识, 做到“以学生发展为本”, 详细报道如下。

2初中数学课堂教学中存在的问题

就现阶段而言, 我国初中数学课堂教学存在的问题可以概括为教学内容、教学方法、学生等几个方面, 具体如下文所述。

2.1 教学内容局限

虽然现阶段我国强调开放式教育, 但是在课堂教学上, 教师对教材的使用仍旧受传统教学模式束缚, 将教材中的理论知识生搬硬套教授给学生, 对教材内容缺乏深刻研究, 未能将静态的教材有效的与学生动态学习相结合。

2.2 教学方法落后单一

单调的传统灌输式教学方式开展课堂教学, 没有多元学习方法的支持, 不能满足学生学习潜力的挖掘和学习水平的提高, 与学生的身心发展背道而驰, 导致学生对学习散失兴趣。同时, 初中数学课堂教学的过程违背了“以学生发展为本”的教育理念, 教学模式仍旧受传统应试教育模式影响, 课堂教学过程单方面的注重知识教授, 而没有注重对学生的思想品德、情感意志等方面的素质教育[1]。

2.3 学生方面的问题

由于初中数学与小学数学的跨度较大, 其中涉及的内容较广泛, 且难度加深, 尤其是出现了平面几何、函数等, 使得学生在短时间内难以适应, 某些学生更是因此而产生了自暴自弃的想法。除此之外, 某些学生认为数学的作用不大, 只是为了应付考试, 因此只要达到及格的水平就可以了, 从而不愿投入更多的精力在数学的学习当中。

3提高初中数学课堂教学质量的有效策略

3.1 建立良好的师生关系

在以往的教育中, 我们讲究“尊师重道”, 对于教师, 学生往往有一种害怕的心理, 在课堂上也都是“教师讲, 学生听”的教学模式, 对于知识的学习也是采取被动接受的方式, 而不能发挥其主动性[2]。介于这种情况, 教师就要学会主动与学生亲近, 与学生建立良好的关系, 成为学生的良师益友。另外在教学的过程当中要注意维持轻松、愉快的课堂气氛, 从而让学生能够大胆想像并发散自己的思维, 说出自己的见解。

3.2 培养学生的学习兴趣

很多学生不喜欢数学是因为其比较枯燥, 假若非要逼着他们去学习那必然会使他们产生反感的心理, 长期下去就会使得学生厌学而更不愿意学习数学。学生在平时的学生过程当中, 若对某样学科有兴趣, 那么其在学习这门学科时必能发挥其最大的潜能。

例如, 在实际教学过程中, 教师可以结合实际对学生进行引导从而提高其学习兴趣, 如该例题:假设某变长为1 的正方形中有5 个点, 证明其中至少有两个点存在, 且这两点之间的距离小于等于。教师在对该题目进行讲解时, 可以让学生将实际生活中的“抽屉”想象成该题目中的正方形, 提高学生解题速度, 使学生能够切身体会到数学所蕴含的乐趣, 提高学生的兴趣, 激发其积极性及主动性。

3.3 充分利用多媒体教学

随着科学技术的发展, 现多媒体在教学中的应用已非常广泛, 其对于知识的展示可通过图片、音频及视频等多种方式, 有效地吸引了学生的注意力。因此在初中数学课堂教学当中也要充分发挥多媒体的作用, 以此来调动学生的学习积极性。另外, 可利用多媒体的图片来将抽象的数学问题具体化[3]。例如, 在平面几何的教学中, 可以利用多媒体课件将该节课要教授的知识直接陈列出来, 尤其是在讲解几何例题时, 使图形直观地展现在学生面前, 不仅可以提高学生的积极性, 还能丰富学生的几何图形想象能力和分析能力。

3.4 建设师资队伍, 深化教学改革

学校领导、教师应加深对初中数学教学改革的认识, 更新教育思想、转变教育理念, 不断创新。这就要求各学校必须加强师资力量的建设, 提升教师自身的职业技能和专业素质。此外, 教师作为课堂教育的主要实施者, 要通过不断的学习与创新, 掌握提高初中数学课堂教学有效性的基本方法。另一方面, 要求教师拥有扎实的专业知识只是师资队伍建设任务的一部分, 教师还必须具备良好的自主学习能力以及对现代化设备娴熟的运用能力。实际工作中, 学校相关部门可以定期开展培训和考核, 同时还可以设立相应奖励以提高教师的积极性。

4结语

初中教育是未来高中教育和大学教育的基础, 而数学与理科类的各个学科紧密相连, 因此, 初中数学的课堂教育非常重要。综上所述, 在这个讲究素质教育、科技发达的时代, 老师们应转变教学观念, 优化教学模式, 与学生成为良师益友, 在课堂上充分发挥学生的主导作用, 利用各种课堂活动或是转变教学方式来提高学生学习的主动性及积极性。同时, 还要学会利用多媒体等新的教学工具来丰富教学模式, 提高课堂教学质量, 使学生能够在轻松、愉快的环境下学到知识, 同时还能学会将所学到的数学知识应用于实际的生活当中。

摘要：课堂教学效率低是当前初中数学教学中存在的最大问题, 随着教育改革的进行, 实现初中数学课堂有效教学也成为了急需解决的关键性问题。课堂教学是数学教学的核心环节, 而教学的有效性是提高初中数学教学质量的必要保障, 但在实际的教学过程中初中数学课堂仍然存在很多问题, 由于部分教师教学行为的不当以及陈旧落后的教学观念和教学方法等原因导致低效课堂的出现, 针对这种情况, 还需要教师进一步的探索, 尊重学生的主体地位, 关注教学的有效性, 实现初中数学课堂的有效教学。

关键词：初中,数学课堂,有效教学,策略