冰雪体育教育论文提纲

论文题目：“体教融合”视域中黑龙江省冰雪运动后备人才培养研究

摘要：体育是促进人的全面发展的重要手段,加强体教融合研究更是优化项目布局,重视冰雪运动后备人才培养的一项重要内容和时代要求。为此,借助文献资料、问卷调查及访谈和比较分析等主要研究方法,本文就黑龙江省冰雪后备人才培养现状,黑龙江省地市级体育运动学校体教融合所面临困境及其主要成因等进行了深度调研。研究结果表明,在教练员队伍建设,保障运动员运动训练,在面向全国招收优秀冰雪体育专业人才等方面,近年来黑龙江省各级体育运动学校发展得到了应有的重视,但就“体教融合”视角下黑龙江省各级体育运动学校办学水平而言,仍有极大的可提升空间。具体表现在:1.黑龙江省各级体育运动学校教练员年龄分布、职称、学历不理想;2.黑龙江省地级市体校存在着严重轻视思政课与心理课问题;3.尽管近年来,黑龙江省青少年体校体教结合得到了应有重视,但仍然面临诸多困境:（1）管理体制不健全,从上到下,重训练,轻视文化教育现象普遍存在;（2）生源匮乏,生源质量欠佳;（3）学训矛盾尖锐,学与训时间得不到保证;（4）办学模式“一刀切”,课程任务同质化,缺乏因材施教。（5）比赛机制不健全,缺乏参赛机会。如:正规和正式认可的体育赛事举办权主要集中在体育部门,参加人员必须是在体育局和各项目中心注册的运动员。因此,大多数学生运动员未能登记注册的,不能参加这种比赛。进而出现了组织者和参与者相对单一问题,所以,体育赛事并没有对学生起到激励作用。（6）体教融合缺乏制度保障,尚未全面落实.所以,总的来看,存在体教结合与体教融合的认知模糊,缺乏制度保障,还未真正全面落实问题。有鉴于此,本文就“体教融合”视角下黑龙江省冰雪竞技后备人才培养的实现路径提出:1.增强“三种意识”,筑牢我省冬奥优势项目人才培养的核心地位;2.进一步优化体校布局,切实搞好各类体校的特色办学定位;3.走“体教融合”后备人才培养之路,强化体育院校作用,大力发展我省优势冰雪体育项目;4.普及冰雪运动,开展冰雪运动进校园活动;5.广泛调动社会资源,加大投入力度,完善体教后备人才培养的评级体系;6.申办大型冬季项目赛事,推进优势项目对外交流;7.加强科研、信息、保健与后勤保障工作;8.加强我国冬奥会优势项目的体育教师和教练员队伍建设;9.拓宽青少年运动员升学与就业渠道等重要意见和建议。希望借此研究,能够为新时代体育强国建设,实现伟大复兴的中国梦,拓展“学训并行”、“体教融合”在体育后备人才培养中的作为,解决我国冰雪创新型人才不足的现实问题等,提供借鉴。

关键词：体教融合;黑龙江省;冰雪运动;后备人才;人才培养

学科专业：体育教育训练学

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 体育是促进人全面发展的重要手段

1.1.2 促进青少年体质健康是加强我国体育运动的重要内容

1.1.3 加强体教融合研究更是优化项目布局,重视后备人才培养时代要求

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 相关概念界定

1.3.1 体育运动学校

1.3.2 竞技人才

1.3.3 后备人才

1.3.4 体教融合

2 文献综述

2.1 国外研究现状分析

2.1.1 国外冰雪运动发展的相关研究

2.1.2 国外冰雪运动人才培养体制研究

2.1.3 国外竞技体育后备人才培养的研究

2.1.4 国外冰雪后备人才培养模式研究

2.2 国内研究现状分析

2.2.1 “冰雪后备人才”为主题词文献检索统计分析

2.2.2 “冰雪运动”为主题词文献统计分析

2.2.3 “冰雪人才培养”主题词文献统计分析

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 问卷调查及访谈法

3.2.3 案例分析法

3.2.4 比较法

3.2.5 数理统计法

4 研究结果与分析

4.1 黑龙江省冰雪后备人才培养现状

4.1.1 体育运动学校办学水平

4.1.2 教练员队伍结构

4.1.3 文化课师资队伍结构及两课开设情况

4.1.4 体育运动学校管理水平

4.1.5 体育运动学校经费来源情况

4.1.6 冰雪运动学生的主要来源

4.2 黑龙江省冰雪运动学校体教融合所面临的主要困境

4.2.1 文化课教育重视程度

4.2.2 对“体教融合”理解落实不到位

4.2.3 社会力量参与冰雪运动项目发展水平有待提高

4.2.4 体校学生就业渠道狭窄

4.3 对制约黑龙江省体育运动学校体教融合的主要影响要素调研

4.3.1 体育运动学校管理体制

4.3.2 生源来源及生源质量

4.3.3 学训协同及学训时间保证

4.3.4 赛事机制及参赛机会

4.3.5 运动员基数及其毕业出路

4.3.6 师资能力及学识水平

4.3.7 树立体教融合认知

4.4 基于体教融合视角下黑龙江省体育运动学校后备人才培养实现路径

4.4.1 创新体教融合模式,协同社会力量共同育人

4.4.2 完善竞赛体系,以赛代练

4.4.3 实行校际联合,与普通中小学集团进行托管模式合作

4.4.4 形成冰雪特色学校,打造学校冰雪运动项目专项品牌

4.4.5 充分利用现代化科学技术,提高现代化训练水平

4.4.6 增强国际交流,提升运动员水平

4.4.7 完善教练员培养和激励机制

4.4.8 树立学生终身体育意识

4.4.9 转变国家中考与高考政策,提高体育分值

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

致谢

参考文献

附录A “体教融合”视域中黑龙江省冰雪运动后备人才培养研究管理者访谈问卷

附录B “体教融合”视域中黑龙江省冰雪运动后备人才培养研究教练员访谈问卷

附录C “体教融合”视域中黑龙江省冰雪运动后备人才培养研究文化课教师访谈问卷

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