第一篇：五十种恋人不能做的事
大班不能做的事教案
一、 活动目标1、让幼儿知道哪些是危险的事，懂得要远离它。
2、积累安全生活的经验，增进自我保护的意识。
二、活动重点与难点
让幼儿懂得远离危险
三、材料准备及环境创设
户外场地
四、设计思路：
在幼儿的生活中随处都有着危险，只有让幼儿知道哪些是危险的事要避免的，同时要让幼儿懂得躲避危险的办法，这样幼儿才能真正远离危险。只靠大人的看护是不能真正避免危险的。为此我特别设计了这个活动，让幼儿的生活远离危险。
五、活动流程
幼儿观察——讨论——家园共育
六、活动过程
1、 幼儿观察
让幼儿到户外场观察其他班级的活动，知道哪些是危险的事
2、 讨论
讨论：躲避危险的方法
3、 家园共育
家长在家中与幼儿共同讨论危险的事并告知幼儿避免危险的方法。
第二篇：查血脂前不能做的事
体检中，血脂检查是个必备项目，但血脂的各个指标容易受到诸多因素影响。患者抽血前一个不留神，就可能让结果出现“冤假错案”，增加不必要的心理负担，甚至吃上不该吃的药。专家通过5个案例教您“如何做，血脂才能准”。
大酒大肉不可取
病例1：张先生和朋友聚会，喝酒吃烧烤，一直到午夜才结束。第二天是预约的体检日，一大早他就去医院抽了血，结果血脂水平明显超标。
行为误区：患者一般只知道做血脂检查需要空腹，但对空腹多长时间及其他注意事项了解甚少。化验前一日进食大量高脂肪食物，会影响血脂的化验结果。此外，饮酒也能影响血脂浓度，会明显升高血液中甘油三酯浓度，降低高密度脂蛋白胆固醇浓度，导致化验结果出现误差。
血脂，尤其是甘油三酯，容易受短期食物中脂肪含量的影响而升高。一般来讲，在抽血前3天内应避免日常生活以外的高脂饮食，例如聚餐等，以免造成血脂升高的假象。并且由于不同个体的代谢能力不同，为了准确起见，最好是空腹10小时以上再化验。
但不建议空腹时间过长，否则身体里储存的脂肪会被“动员”起来，使甘油三酯浓度升高，影响测定结果，所以空腹时间以10—12个小时为佳。此外，大量饮酒者2—3天内的血脂浓度，尤其是甘油三酯浓度常显著升高。所以，抽血前3天内不能大量饮酒，24小时内连少量饮酒都不行。
着重提醒：体检前一天晚上8点以后禁食，但不禁水。更不能在检查头一天晚上参加宴会饱餐一顿，或吃夜宵。检查血脂前也不能大量饮酒。
改变饮食是“作弊”
病例2：王女士因血脂高已服用降脂药物3个月，第一个月复查时血脂降低情况不理想，王女士非常紧张。再去复查前几天，她吃饭非常注意，肉类、油腻食物一概不吃，只吃蔬菜，这次检查的结果确实比较理想。
行为误区：这种做法类似“作弊”行为，有可能拿到一个正常的化验结果，但这是“假的”，只会让血脂这个心脑血管疾病的“罪犯”逍遥法外，最后遭罪的还是自己。只有抽血化验前两周内保持平常的生活习惯和饮食习惯，才能反映出真实的血脂情况，进而判断是否需要接受药物治疗，正在服用的药量是否合适等。
着重提醒：抽血前应维持原来规律的饮食，并尽量保持体重恒定。
熬夜劳累会坏事
病例3：李先生体检前一晚因要完成一个项目设计方案，直到凌晨3点才休息，第二天一早匆忙赶去医院抽血体检，结果血脂水平升高。
行为误区：国内外冠心病普查资料表明，长期睡眠不佳、精神紧张、忧虑及压迫感均能影响血脂代谢。另外，体位也会影响水分在血管内外的分布，进而影响血脂浓度。研究表明，站立5分钟，可使血脂浓度提高5%，站立15分钟，即可提高16%。因此，化验前一天不要进行剧烈的体育运动；在抽血前应先保持安静，休息5—10分钟再抽血。
着重提醒：检查的前一晚应休息好，抽血前应休息5分钟。另外，如果一次检验结果接近或超过血脂异常判断值，应间隔1—2周，在同一家医院再次抽血复查，尽量避免由于实验室误差或个体生理变化造成的假象。如两次检测结果都不正常，且所得数值相差不超过10％，就可据此判断是否存在高脂血症和采取何种防治措施。
服药不当出误差
病例4：小丽是个漂亮的姑娘，非常注意自己的体形，饮食习惯也很健康，但她的血脂却高于正常值，追问病史，她正使用口服避孕药物。
行为误区：血脂水平可受到某些药物的影响，已有大量研究发现，口服避孕药的女性，低密度脂蛋白胆固醇和甘油三酯水平明显升高；对高密度脂蛋白的影响则取决于口服避孕药中所含雌激素和孕激素的比例。
此外，长期服用利尿药中的氢氯噻嗪和氯噻酮，可使血清总胆固醇和甘油三酯水平升高。
着重提醒：检查时不要服用可影响血脂变化的药物，以免导致检验的误差。
养好病体才能查
病例5：单位组织职员一年一次的体检，赵女士虽感冒严重，但还是不想错过这个体检机会，结果发现血脂升高。
行为误区：血脂水平可随一些生理及病理状态而变化，如创伤、急性感染、发热、心肌梗死，还有妇女月经期、妊娠期等，这时检查出的血脂都不是真实水平。尤其是急性感染期，血脂会明显异常。应该在无急性病、外伤、手术等情况下检查。此外，妊娠后期、哺乳期的女性，各项血脂化验都会升高，若要得到可靠的结果，应在停止哺乳后3个月再抽血化验。
着重提醒：应在生理和病理状态比较稳定的情况下进行血脂化验，而且4—6周内应无急性病发作。
第三篇：书目：国学基本经典（五十种）
因为偶然原因，选了五十种“国学基本经典”的书目，供热爱国学、希望整体提升国学水平，或初学中国文学、史学、哲学等专业的朋友参考。其特色之一，考虑到了全与精(如《说文解字》、《人间词话》等的选录)，可参考性(如《经学历史》、《中国经学思想史》等的选录);特色之二，以传统中国学术的经、史、子、集的四部分类。
因为已经有了《四书集注》，所以《论语》、《孟子》二书没有选。因为已经有了《文选》、《唐诗三百首》、《古文观止》等选本，所以如《陶渊明集》、《李太白集》、《杜工部集》、《苏轼诗集》等别集都没有选。唯一例外的就是《韩昌黎集》，因为韩愈文章、道德的特别。
因为增加国学修养的必须，本书目，吸收了胡适、梁启超等人“国学必读书”之中的精华，并且增加了少量现代学者的国学选本与通史类著作，如《中国思想史》、《宋诗选注》等，如果有时间，建议再补充章太炎《国学概论》、朱自清《经典常谈》、钱穆《中国史学名著》等书。
因为本人的专业是中国思想史，研究方向为宋元明清理学，不排除其中就有相关的偏好。欢迎各位朋友批评指正。
经部：
1. 《诗经》
2. 《尚书》
3. 《礼记》
4. 《周易》
5. 《春秋》
6. 《尔雅》
7. 《四书集注》南宋 朱熹集注
8. 《说文解字》东汉 许慎著
9. 《经学历史》清 皮锡瑞著、周予同注
10. 《中国经学思想史》 现代 姜广辉主编
史部：
11. 《史记》西汉 司马迁著
12. 《汉书》东汉 班固著
13. 《后汉书》南朝 宋 范晔著
14. 《三国志》西晋 陈寿著
15. 《资治通鉴》北宋 司马光著
16. 《读通鉴论》清 王夫之著
17. 《洛阳伽蓝记》北魏 杨衒之著
18. 《徐霞客游记》明 徐宏祖著
19. 《国史大纲》现代 钱穆著
20. 《中国近三百年学术史》现代 梁启超著
21. 《中国思想史》现代 张岂之主编
子部：
22. 《老子》春秋 老子著
23. 《墨子》春秋 墨翟著
24. 《庄子》春秋 庄周著
25. 《孙子兵法》春秋 孙武著
26. 《荀子》战国 荀况著
27. 《韩非子》战国 韩非著
28. 《淮南子》西汉 刘安等编著
29. 《论衡》东汉 王充著
30. 《坛经》唐 惠能等著
31. 《近思录》南宋 朱熹、吕祖谦辑
32. 《传习录》明 王守仁等著
33. 《日知录》清 顾炎武著
34. 《明夷待访录》清 黄宗羲著
35. 《仁学》清 谭嗣同著
集部：
36. 《楚辞》战国 屈原等著
37. 《世说新语》南朝 宋 刘义庆编
38. 《文心雕龙》南朝 梁 刘勰著
39. 《文选》南朝 梁 萧统选编
40. 《韩昌黎集》唐 韩愈著
41. 《唐诗三百首》清 孙洙选编
42. 《唐宋词选释》现代 俞平伯选释
43. 《宋诗选注》现代 钱钟书选注
44. 《古文观止》清 吴楚材、吴调侯选编
45. 《三国演义》明 罗贯中著
46. 《水浒传》明 施耐庵著
47. 《西游记》明 吴承恩著
48. 《红楼梦》清 曹雪芹著
49. 《儒林外史》清 吴敬梓著
50. 《人间词话》现代 王国维著
第四篇：教师的五十种不良行为
引以为戒
当前，构建和谐师生关系是构建和谐校园的重中之重，而教师的种种不良行为是影响这项工作顺利开展的障碍，也是对校园文化、和谐校园、和谐师生关系的严重羁绊。因此，教师应对自己的行为作深刻反思，看一下自己是否具有以下某种不良行为，并作自我批评和深刻反省，努力改正之，以期使自己更加健康地成长为一名人民满意的教育工作者。
第一，体罚学生或变相体罚学生，对学生身心造成伤害。 第二，讽刺挖苦甚至谩骂学生。 第三，给学生取绰号。
第四，出于不健康心理，过分亲近女生。 第五，根据关系和成绩编排学生座位。
第六，违规收费，代收费用不跟学生结清帐目，不找学生零钱。 第七，向学生推销资料，或要求学生到自己指定的书店购买资料。 第八，要求学生家长替自己办私事。
第九，经常通知家长到学校，甚至训斥家长。 第十，张贴公布学生考试分数，给学生排名次。
第十一，依据家长关系暗箱操作确定学生干部人员名单。 第十二，对干部子女、有钱人家的孩子异常关照。
第十三，进行有偿家教，特别是对本班学生进行有偿家教。
第十四，教学不备课，或以应付检查为目的，马马乎乎备课，甚至完全照抄别人的教案。
第十五，上课迟到早退，随意私自调课，甚至无故旷课。 第十六，上课接听手机，阅读或发送短信，甚至炒股。 第十七，在家长面前告学生的状。
第十八，在学生面前说其他老师或家长的坏话。 第十九，上课期间抽烟。
第二十，饮酒过量后进教室上醉课。 第二十一，上课期间接待客人。
第二十二，上班时间打牌或麻将，或进行其他娱乐活动。 第二十三，衣冠不整，或穿着短裤、背心、拖鞋等上课。 第二十四，上课或者在学生中讲话，语言不文明。
第二十五，在学生中大肆渲染社会阴暗面，讲一些与党和国家不能保持一致的观点。
第二十六，上课扯闲话，说的话与教学内容毫不相干。 第二十七，教学满堂灌，唱独角戏。 第二十八，歧视后进生。
第二十九，板书字迹潦草，龙飞凤舞。
第三十，不批改作业，或不按时批改作业，或极其简单马虎地批改，甚至进行错误评判。
第三十一，在学生面前说谎话。
第三十二，鼓动甚至指导学生在考试中作弊。 第三十三，不参加教学研究。
第三十四，评职称做假材料，诸如假学历，假论文，假奖证等。 第三十五，教师之间文人相轻，相互不买账。 第三十六，嫉妒和打击先进教师。
第三十七，教学追求形式主义，追求表面的轰轰烈烈。 第三十八，拒绝现代教学技术的学习与实践。 第三十九，长期争福利待遇，斤斤计较个人得失。
第四十，板着面孔上课，常常把因家庭、同事等的矛盾所产生的消极情绪带入课堂。
第四十一，心胸狭隘，对学生的质疑、挑战、批评等记恨、报复。 第四十二，和学生谈情说爱，甚至与学生发生不正当的关系。 第四十三，经常没收学生的东西拒不归还。
第四十四，对身体有缺陷、或长相比较丑、或穿戴寒酸的学生不尊重。 第四十五，经常揭学生、家长、同事的短。
第四十六，组织学生参加不应该参加的喜庆、葬礼等。 第四十七，偏袒成绩优秀学生的错误。
第四十八，长期拖堂，影响学生的课间休息与活动。 第四十九，参与封建迷信活动，在学生中宣传封建迷信。 第五十，外出培训，只旅游、购物、娱乐，不参加学习。
第五篇：《课堂设计五十种游戏方法》的读后感
最近读了一本书《课堂设计五十种游戏方法》，三百多页，让我收获颇多。里面提到的许多种游戏方法都非常的实用，有课前的组织，课堂氛围的调动，语文数学音乐各科课堂的组织方法，还有课堂结尾的设计，给我的教学带来了很大帮助。使我印象最深刻的当属怎么使学生迅速的安静下来集中到课堂上来的方法。如：课前无声的说词语来让学生猜，老师说词让生说反义词，老师做动作来让生猜，在课前语言加上动作来让学生模仿。让生统一进行课文背诵，放一小段音乐来帮助生进行课堂准备……
书中还列举了一些帮助学生互相认识的方法，如卡片上写上自己的爱好，姓名，特征，并在卡片上做出一些特定的标记让学生们相互配对，并大声的念出他们的名字。或者为班级每个人准备一张大白纸，同学之间互相描绘出轮廓，将描绘人的面部特征，姓名，特点用图画的形式表示出来。还有一种是大家围成一个圈，里面再安排一个小圈，小圈转动，大圈不转，转动的小圈的人需要向自己对应大圈的那个人互相交换姓名并重读加动作以加深印象。这些形式非常的新奇，不但增长了我的视野，而且为我的课堂带来了许多的便利。 不知道从哪一本书上看来的了，只有创新性的技术含量的工作才能有尊严，赢得别人的尊重。而教学设计要想新颖，时创时新，就需要简单的“加一加，减一减，换一换”。这个理念非常的有实效性，在我的课堂上确实取得了一定的效果。
但我并没有高兴很久，因为我发现形式的多样确实可以有效吸引孩子的注意力，但是写这本书的是个外国人，它们进行的是小班额教学，很多方法在我们运用起来太耗时耗物，并且这些方法能运用一时，但追逐刺激，追逐新奇的心灵是会被喂养的越来越大的，同样的招数，相同的招数，运用得多了，会不会造成学生免疫，更难沉静在课堂呢?经过认真的思索之后，我认为《课堂设计五十种游戏方式》确实是一盘好菜，但只能作为小菜使用，起辅导我们教学的作用。要想让生真正的沉浸课堂，对于小学阶段的孩子来说，养成良好的习惯更重要。学习是一件需要刻苦的事，我们可以有一千种一万种方式来引发孩子的兴趣，引导他们向我们希望的方向而去，前提是我们是准备将这些甜蜜的诱惑像珍珠一样的随便洒落沙滩，还是明确每一粒珍珠分布的位置和时间以促成一个完整的布局，形成一些东西，达到教育的目的。
一花一世界，一叶一菩提。许多的教育工作者耗费光阴凝结智慧为教育事业添砖加瓦，在我们普通的教育工作者来说，一方面希望多汲取前人的成果应用于自己的教学中，另一方面也希望经过自己的思考实践走出自己的一条路来。每个老师都应该努力形成自己的教学理念和教学风格。