浅议中职数学教学中教与学的关系

2022-11-20

要正确处理教与学的关系, 必须重视在教学实践中的试验和探索。在教学过程中如何既能确认学生是学习的主体, 尊重他们的自觉能动性, 调动起学习的积极性, 又能坚持和发挥教师的主导作用, 下面结合自己的教学, 谈一些做法与体会。

一、坚持面向全体学生

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民, 关系到提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质, 也直接影响我国的社会主义现代化建设。因为, 建设社会主义现代化, 不仅需要有大批的科学家、工程师、教授和专家, 同样需要大量训练有素的普通劳动者, 这就要求学校教育工作者真正做到面向全体学生, 为每一位学生负责。

现在的问题是每一位家长都希望自己的子女能够继续上学, 得到深造, 这种要求具有它的合理性, 而事实上又受制于招生名额的限制, 不可能满足每一个家长的愿望。我们且不说由于我国生产力发展水平不高, 就是将来经济发达了, 也不可能让所有同龄人都进入“大学”学习。现在普通教育处在这样一种矛盾之中, 往往在外来各种因素影响之下, 自觉或不自觉地把追求升学率作为学校的主要办学目标;在这种单纯为追求升学率的目标引导下, 导致了只抓少数“尖子”, 忽视冷落大多数, 教学中不是着眼于全体学生, 而是满足部分渴求升学学生的需要。其结果, 使相当多的学生心理受到伤害, 难以掌握中职阶段应该要求学到的基本文化知识。这自然不符合提高整体民族文化素质的要求。继续按照这样的路子走下去, 势必使职业教育办学的路子越走越窄。

二、通过各种途径, 增进学生对知识的理解

数学学习是一种特殊的认识活动, 学生是认识活动的主体。由于所认识的对象对教师来说是已知的, 学生在认识或获取某种知识时能得到教师的引导, 因此可以比较迅速地去完成这种认识活动的过程, 这也决定了教师在这整个的认识过程中必须起好主导作用。

1、重视对学生学习过程的研究。

掌握学生如何学习是解决教师如何教的前提。我们常说的教师备课要“吃透两头”, 指的就是在钻研教材内容的同时要切实了解学生的实际知识水平, 研究学生如何去学习, 据此来确定教学要求, 组织教学内容。在教学过程中要重视教学信息的及时反馈, 仔细观察课堂教学中学生的各种反应, 通过批改作业, 解答学生疑问, 征询学生意见等手段做好学生学习情况的调查, 以便不断根据实际情况, 有的放矢地改进工作。

2、加强基础知识和基本技能的教学。

基础知识和基本技能是学生综合提高, 发展能力的前提, 是数学解题思路的依据和源泉。忽视“双基”的所谓提高无疑是流沙上建造大厦。我在教学中重视了强化“双基”的掌握和训练, 把概念的理解和学生习题的练习之中, 务使学生打好扎实的基础。

3、采用启发式的教学方法。

教学方法是教师在课堂上进行师生交互作用的一种决策, 是师生共同来完成教学任务的一种手段。教师在教学中只能循循善诱, 因势利导, 而不能采用强制灌输的方法或某种新的固定不变的模式。启发式的教学方法因其能调动起学生学习的积极性, 发挥教师的主导作用而受到人们的重视。

启发式教学方法的核心是如何在教学中启发学生的思维, 发展学生的思维能力[2]。我在教学中, 根据教学内容, 十分重视如何提出合适的问题, 使得能适合学生的实际水平并有启发性, 让学生在教师的引导下积极思维, 去探索、研究解决问题的思路和方法。提出问题要具有启发性和学生解决问题的可行性, 只要求学生简单地回答是与否的问题或脱离了学生实际的问题是不能起到启发思维的作用的。

启发式的教学方法不但要善于提出问题, 而且要善于引导学生积极思维去解决问题, 使学生学会如何正确思维。教师对例题和习题要精选, 注意选题的目的性、代表性和多样性, 以利于开拓学生解题的思路和归纳解题方法, 提高分析问题和解决问题的能力。要使学生学会如何思维, 还要注意养成学生细观察、勤思考, 多提问的习惯, “学贵在疑”, “学而不思则罔”, 要鼓励学生善于发现问题和思考问题, 欢迎学生口头或书面提出问题, 并认真去解决这些问题。

4、重视培养学生的自学能力。

在中学阶段, 培养和提高了学生的自学能力就能使学生终生受益, 并将促使其它各种能力的提高。除了在课堂教学中要注意培养学生的自学能力外, 尤其要十分重视对学生课外阅读的指导。

我坚持搞好学生的数学课外活动, 做到经常化、制度化, 并成立数学兴趣活动小组开展丰富多彩的数学活动, 以培养学生自学能力和动手能力为目标, 主要做法是: (1) 结合课外活动或数学兴趣小组的活动, 有选择地指定课外读本及有关期刊, 不使学生在巍巍书山和茫茫题海中迷失方向、浪费精力。 (2) 指导读书方法, 要求学生通读与精读相结合, 眼看与实验相结合, 并经常抽出课外阅读材料中的某些章节段落, 对如何阅读进行示范指导。 (3) 养成自己学习的习惯。由开始带“强制”性的规定内容、时间、要求逐步过渡到养成学生自己学的习惯, 不断提高自学能力。 (4) 在学生中开展写数学小论文活动, 提倡学生在课堂学习与课外实验的过程中, 把自己感兴趣、有所钻研、有所体会的课题写成小论文, 或进行某个专题性的探讨。要求要有自己的见解, 力求创新。对于学生写出的调查报告教师认真审阅, 提出指导性意见, 再让学生自己继续研究并修改成文。一段时间后, 组织小论文交流, 举行报告会, 以活跃学习研究的空气并相互交流。小论文活动的实践证明, 它不但有利于学生的自学能力, 而且对于诸如运用知识的能力, 逻辑思维能力, 文字语言的表达能力等得到综合培养和提高, 是培养学生能力, 学会自己学习的有效方法。

要正确处理好教与学的关系, 改进数学教学, 必须建立起融洽的师生关系, 实施情感教学, 发扬教学民主, 实行教学相长。

摘要：数学教学是一个复杂的过程, 许多问题需要认真研究和探索。文章结合教学实际提出了正确处理好教学中的教与学关系的措施和应采用的方法, 并取得较好的结果。

关键词：中职数学教学,探索,研究