传统教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：翻转课堂与传统教学模式的比较研究 ——以《刑法学》为例

摘要：《刑法学》课程具有理论实践并重、内容多而课时少、内容较深奥等特点,传统教学模式由于其自身存在的局限性,在《刑法学》教学过程中存在师生互动少、学生积极性不高、师生地位不平衡等缺点,已经不能满足法学专业人才培养目标的需要。随着翻转课堂教学模式在国外的兴起,这种新的教学模式从传入我国开始就引起了我国教育工作者的关注,翻转课堂教学模式如何本土化,其与传统教学模式能否兼容,甚至能否代替传统教学模式,两者相比存在哪些差异,翻转课堂相比传统教学模式存在哪些优势,适用于《刑法学》课程能否起到促进作用,这些都值得思考。本文通过使用文献研究法、比较研究法、问卷调查法等研究方法,以《刑法学》课程的教学设计为切入点,对翻转课堂教学模式和传统教学模式的教学设计进行比较,分析两者在理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价的方面的不同之处,并分析两者各自存在的优点和缺点。本文分为四个章节:第一章为绪论部分:本章对本文的选题背景和选题意义进行阐述,并对目前翻转课堂教学模式与传统教学模式的比较研究作了相关综述,还对《刑法学》课程目前存在的问题进行了总结。第二章是对论文核心概念进行了阐述,详细阐述了传统教学模式和翻转课堂教学模式的概念,同时其发展历程进行了简单的介绍,并对两者的特点进行了总结。第三章为本文的核心内容,是通过对传统教学模式和翻转课堂教学模式的教学设计进行比较,从教学模式结构的五个维度对两者进行深入对比分析,然后设置实验班和对照班,分别运用翻转课堂教学模式和传统教学模式进行教学,最终得到两个班的期末考试成绩,通过spss17.0软件对期末考试成绩进行t检测分析,得出两种教学模式的教学效果比较结果,在实验班发放调查问卷对学生就翻转课堂教学模式的满意度进行了调查。最后总结两种教学模式各自存在的优点和缺点。第四章为结论和建议,传统教学模式在我国延续了几十年,自然有其独到之处,但随着社会的发展,传统教学模式已经不能满足教育的需求,翻转课堂的出现,是现代信息技术在教育领域的重大突破,且能一定程度上弥补传统教学模式的缺点,符合我国互联网教育的时代趋势,且具有较强的现实意义,但翻转课堂作为国外流传过来的一种新型教学模式,必然不能直接适用,在其本土化的过程中也必然需要不断地尝试。就《刑法学》课程而言,我们要辩证的看待两种教学模式,传统教学模式有其缺点,但也有巨大的优点,短时间来看,翻转课堂教学模式还无法取代传统教学模式。针对传统教学模式中存在的学生学习积极性差,课堂上缺少互动,师生地位失衡等问题,我们要确立“以学生为主体”的教学理念,在课堂上增加讨论时间,加强互动,提高学生学习积极性。翻转课堂教学模式能够提高学生自主学习能力,提高学生学习积极性,但翻转课堂教学模式在本土化过程中需要高校、教师和学生的一起参与。高校需要加大资金投入,提高学校的硬件条件;教师需要坚定“以学生为中心”的教学理念,精心制作教学微视频,提高学生自主学习内驱力,在课堂上要起到引导、管理讨论的作用;学生需要按时完成自主学习,完成学习任务单的任务,需要较强的自制力,要主动参与到讨论中来,积极提问。本文对传统教学模式和翻转课堂教学模式从不同维度进行对比分析,发现其各自的优缺点,并针对性的提出对策,以期为正在实施或将要《刑法学》翻转课堂教学模式教学提供一些经验。

关键词：教学模式;传统教学模式;翻转课堂

学科专业：课程与教学论（法律）

摘要

abstract

第1章绪论

1.1 选题的背景和意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 选题意义

1.2 选题研究现状

1.3 存在的问题

第2章教学模式的概念及其特点

2.1 教学模式